Bài tập đọc hiểu Ngữ Văn 10 (Có đáp án) thông tin đến các bạn học sinh các bài tập trong 11 đề thi, hỗ trợ cho việc ôn luyện, củng cố kiến thức hiệu quả hơn. Mời các bạn cùng tham khảo!
Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 10 CĨ ĐÁP ÁN (Nhận biết-Thơng hiểu-Vận dụng thấp-Vận dụng cao) Đề 1: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Thể loại Truyền kì thể văn xuôi tự thời trung đại mà viết tác giả thường đưa vào yếu tố hoang đường, kì lạ Qua câu chuyện thánh thần, ma quỷ, truyện truyền kì thường phản ánh thực, thể tư tưởng thái độ người viết sống người Tác giả Nguyễn Dữ (? -?), sống vào khoảng kỉ XVI, người xã Đỗ Tùng, huyện Trường Tân, huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương Ơng xuất thân gia đình khoa bảng (cha đỗ Tiến sĩ đời Lê Thánh Tông), học trò Nguyễn Bỉnh Khiêm bạn học Phùng Khắc Khoan, thi làm quan khơng từ quan ẩn Với Truyền kì mạn lục, ơng đóng góp quan trọng cho phát triển văn xuôi tự trung đại Việt Nam Tác phẩm Chuyện chức phán đền Tản Viên câu chuyện có pha nhiều yếu tố hoang đường Đó câu chuyện người tên Ngơ Tử Văn, tính tình thẳng, ghét gian tà Trước tác oai tác quái linh hồn tên tướng phương Bắc bại trận, Tử Văn đốt đền Tử Văn gặp Diêm Vương xử khơng có tội, địi lại đền cho Thổ thần Tử Văn sống lại tháng sau lại đột ngột qua đời trở thành quan phán ( Trích Đọc hiểu văn ngữ văn 10, Nguyễn Trọng Hoàn) 1/ Nêu nội dung văn trên? 2/ Xác định phương thức biểu đạt văn bản? 3/ Truyện truyền kì khác thần thoại, truyện cổ tích truyền thuyết điểm nào? 4/ Qua văn bản, viết đoạn văn ngắn (5 đến dòng) bày tỏ suy nghĩ lối sống thẳng, ghét gian tà sống hơm Trả lời: 1/ Nội dung văn trên: - Giới thiệu đặc điểm thể loại truyền kì; - Giới thiệu khái quát đời nhà văn Nguyễn Dữ; - Tóm tắt truyện Chuyện chức phán đền Tản Viên 2/ Phương thức biểu đạt văn bản: thuyết minh 3/ Truyện truyền kì khác thần thoại, truyện cổ tích truyền thuyết chỗ: -Truyện truyền kì bắt nguồn từ truyện thần kì dân gian có Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí tác giả, có đầu tư cấu trúc, chọn lọc chi tiết hết, truyện truyền kì học làm người trọn vẹn -Truyện truyền kì có dung lượng lớn truyện dân gian, ngôn ngữ kể chuyện có màu sắc phong cách, nhân vật truyện có đời sống, có cá tính Đặc biệt tình truyện đầy bất ngờ, hấp dẫn kịch tính cao -Truyện truyền kì thơng thường sáng tạo người nghệ sĩ, truyện vấn đề sống Nó khơng mang tính chức nội dung phản ánh tính mơ tip hình thức truyện 4/ Đoạn văn đảm bảo u cầu: -Hình thức: đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, cảm xúc chân thành; -Nội dung: Từ vẻ đẹp nhân vật Ngô Tử Văn, thí sinh liên hệ đến lối sống thẳng, ghét gian tà sống hôm Cụ thể: + Giải thích: Sống thẳng sống với người thật mình, biết đấu tranh chống lại ác, xấu Ghét gian tà căm phẫn trước lộng hành ác + Ý nghĩa lối sống: thể lĩnh người trực, góp phần đem lại sống tốt đẹp cho người, nhà + Phê phán lối sống dối trá, đạo đức giả + học nhận thức hành động cho thân: hiểu ý nghĩa lối sống thẳng thắn, biết đấu tranh phê bình tự phê bình, tích cực tu dưỡng, rèn luyện đạo đức Đề 2: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: Bình hai câu thơ Ngư ca tam xướng vu hồ khoát / Mục địch thiên nguyệt cao Nguyễn Trãi, nhà nghiên cứu Đinh Gia Khánh viết: Ông chài hát lên ba lần mặt hồ phủ khói lại rộng thêm ra; chăn trâu thổi lên tiếng sáo mặt trăng bầu trời đẩy cao Hồ rộng thêm dân ca toả mặt nước, lan dần ra, man mác, vô biên Trăng vọt lên cao tiếng sáp vút thẳng bầu trời, dừng lại đâu Tả lời hát, tả tiếng sáo, đồng thời tả cảm giác người ta nghe ca, nghe nhạc, ý tứ thật hàm súc sâu xa Không gian rộng thêm ra, cao thêm lên mà tâm hồn người mở rộng ra, lớn thêm lên Văn nghệ phải nâng người lên tầm vóc cao đẹp (Đinh Gia Khánh, Văn học Việt Nam kỉX đến nửa đầu kí XVIII, NXB Đại học Trung học chuyên nghiệp, 1978, tr 353) Trong đoạn văn có phần diễn xi câu thơ, có phần bình chúng Anh (chị) xác định ranh giới hai phần Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Ở đoạn văn trên, tác giả nhấn mạnh điểm đặc sắc câu thơ? Tác giả chọn hình thức lập luận triển khai đoạn văn này? Nêu dấu hiệu giúp anh (chị) nhận điều Anh (chị) hiểu vấn đề: Văn nghệ phải nâng người lên tầm vóc cao đẹp Hướng dẫn làm Phần diễn xuôi câu thơ nằm gọn câu thứ đoạn văn Phần bình câu: “Hồ rộng thêm ” đến hết Điểm đặc sắc tác giả đoạn văn nhấn mạnh: câu thơ không tả khung cảnh, vật mà cịn thể cảm giác, nhìn người đứng trước khung cảnh, vật Khi triển khai đoạn văn này, hình thức lập luận lựa chọn hình thức quy nạp Tất lời bình nhằm đến kết luận phát biểu câu cuối cùng: “Văn nghệ phải nâng người lên tầm vóc cao đẹp thế” “Văn nghệ phải nâng người lên tầm vóc cao đẹp hơn” - luận điểm đề cập đến số chức văn học: chức bồi đắp tâm hồn người, giáo dục, định hướng lối sống Điều hoàn toàn nằm khả văn nghệ, văn nghệ phản ánh sống hình tượng tiếng nói tình cảm Nhờ vậy, điều muốn nói văn nghệ dễ dàng lan thấm vào tâm hồn độc giả, gây nên rung động thấm thía Đề 3: Nhà văn, nhà thơ thường có sở thích, sở trường riêng diễn đạt: có người thiên miêu tả cặn kẽ, có người thiên phác hoạ đôi nét làm dấu hiệu để gợi đó; có người mạnh dùng ngôn ngữ sinh hoạt nông thôn, cớ người sở trường dùng ngôn ngữ sinh hoạt thành thị; có người ưa chuộng lối diễn đạt mang phong vị ca dao… Quả thực, sở thích sở trường diễn đạt nhà văn, nhà thơ khác nhau, đa dạng Sở thích sở trường thể đặn tác phẩm nhà văn nhà thơ đến mức độ rõ ràng tạo thành nét độc đáo họ diễn đạt, làm nên dấu ấn riêng tác giả Chẳng hạn, thơ Hồ Xuân Hương không giống thơ Bà Huyện Thanh Quan, văn Nam Cao khác vãn Vũ Trọng Phụng… Nói vào dấu ấn riêng văn nghệ thuật người sáng tạo ra.(Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, Ngữ văn 10 Nâng cao, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr 22) Theo anh (chị), từ ngữ xem “từ khố” đoạn văn trên? Phân biệt sở thích sở trường nhà văn công việc sáng tạo Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Thế dấu ấn riêng tác giả? Theo nội.dung đoạn văn trên, dấu ấn riêng tác giả biểu nào? Dấu ấn riêng tác giả có vai trò văn học? Trả lời: “Từ khoá” khái niệm từ ngữ có tần suất xuất cao văn Khái niệm dùng quen thuộc việc tra cứu viết mạng internet Trong viết công bố trang mạng đó, có từ ngữ chủ chốt, cần nhập chúng vào trang tìm kiếm (chẳng hạn trang Google), viết nhanh chóng tìm Câu hỏi mượn khái niệm “từ khoá” để từ ngữ quan trọng đoạn văn dẫn Hiểu vậy, đoạn văn có “từ khố” như: sở thích, sở trường, diễn đạt, nét độc đáo, dấu ấn riêng tác giả… Đoạn văn đề cập đến sở thích sở trường nhà thơ, nhà văn Sở thích thu hút ý đặc biệt nhà văn, nhà thơ, gây hứng thú mạnh mẽ sáng tạo Sở trường điểm mạnh nhà văn, chỗ mà nhà văn am hiểu sâu sắc, thuận lợi cho công việc sáng tạo Đối lập với sở trường sở đoản, tức điểm mà nhà văn khơng nắm vững, am hiểu Dấu ấn riêng tác giả nét khác biệt, độc đáo mà nhà văn, nhà thơ tạo nên qua ngôn ngữ tác phẩm Những nét riêng biệt trở trở lại nhiều lần, khiến chúng trở thành dấu hiệu đặc thù dễ nhận Theo nội dung đoạn văn, dấu ấn riêng tác giả tạo nên từ cách diễn đạt độc đáo thể nhiều tác phẩm Nói đến diễn đạt nói đến cách sử dụng ngôn ngữ cấp độ: ngữ âm, từ vựng, cú pháp, phương tiện biện pháp tu từ, cách tổ chức văn bản… Như vậy, riêng tác giả biểu với mức độ đậm, nhạt khác bình diện nêu Một văn học cần đa dạng, phong phú Mỗi nhà văn xuất tranh văn học phải cá thể sáng tạo riêng biệt, độc đáo Muốn vậy, người phải có dấu ấn riêng sáng tạo, biểu nhiều mặt, có ngơn ngữ tác phẩm Nói cách khác, dấu ấn riêng tác giả yếu tố quan trọng làm nên phong cách khác nhau, đa sắc văn học Đề 4: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: Cũng giống âm âm nhạc, màu sắc đường nét hội hoạ, ngôn ngữ văn nghệ thuật xem chất liệu xây dựng hình tượng Bản thân loại chất liệu tổng hoà kí hiệu hai mặt ngữ âm ngữ nghĩa Với tài sáng tạo, nhà văn, nhà thơ hướng ý vào tổ chức văn bản, tìm cách cho hai mặt ngữ âm ngữ nghĩa kí Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí hiệu ngơn ngữ hồ phối với nhau, phát huy tác dụng cấu trúc câu, đoạn cấu trúc hoàn chỉnh toàn văn nghệ thuật Chính vậy, văn chương xem tác phẩm nghệ thuật ngôn ngữ, thể giá trị thẩm mĩ ngôn ngữ (Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, Ngữ vãn 10 Nâng cao, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr 21) Muốn nắm nội dung đoạn văn trên, trước hết cần phải hiểu khái niệm nào? Có khác biệt chất liệu văn học chất liệu loại hình nghệ thuật khác? Theo đoạn văn trên, giá trị thẩm mĩ ngôn ngữ văn học thể yếu tố nào? Trả lời 1/Đoạn văn dùng nhiều thuật ngữ khoa học (thuộc ngành nghiên cứu văn học) Muốn nắm nội dung đoạn văn, phải hiểu thuật ngữ: văn nghệ thuật, chất liệu, hình tượng, kí hiệu hai mặt, ngữ âm, ngữ nghĩa, tổ chức văn bản, cấu trúc, tác phẩm nghệ thuậ., giá trị thẩm mĩ… 2/Mỗi loại hình nghệ thuật có chất liệu riêng Chất liệu âm nhạc âm thanh; chất liệu cùa hội hoạ màu sắc, đường nét; chất liệu điêu khắc hình khối; cịn chất liệu văn học ngơn ngữ Chất liệu văn học khác với chất liệu loại hình nghệ thuật khác chỗ: ngơn ngữ có hai mặt, ngữ âm ngữ nghĩa Hơn nữa, ngôn ngữ tồn xã hội trước hết với tư cách công cụ tư phương tiện giao tiếp người Ngôn ngữ có nhiều chức năng, có chức làm chất liệu cho sáng tạo văn học 3/Khi tồn văn nghệ thuật, ngơn ngữ có giá trị thẩm mĩ, biểu hoà phối ngữ âm ngữ nghĩa, cách, cấu trúc câu, đoạn, chỉnh thể văn Nói cách khác, đẹp ngôn ngữ văn nghệ thuật biểu bình diện ngơn ngữ Đề 5: Ơng chài hát lên ba lần mặt hồ phủ khói lại rộng thêm ra; chăn trâu thổi lên tiếng sáo mặt trăng bầu trời đẩy cao Hồ rộng thêm dân ca toả mặt nước, lan dần ra, man mác, vơ biên Trăng vọt lên cao tiếng sáp vút thẳng bầu trời, dừng lại đâu Tả lời hát, tả tiếng sáo, đồng thời tả cảm giác người ta nghe ca, nghe nhạc, ý tứ thật hàm súc sâu xa Khơng gian rộng thêm ra, cao thêm lên mà tâm hồn người mở rộng ra, lớn thêm lên Văn nghệ phải nâng người lên tầm vóc cao đẹp (Đinh Gia Khánh, Văn học Việt Nam kỉX đến nửa đầu kí XVIII, NXB Đại học Trung học chuyên nghiệp, 1978, tr 353) Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Trong đoạn văn có phần diễn xi câu thơ, có phần bình chúng Anh (chị) xác định ranh giới hai phần Ở đoạn văn trên, tác giả nhấn mạnh điểm đặc sắc câu thơ? Tác giả chọn hình thức lập luận triển khai đoạn văn này? Nêu dấu hiệu giúp anh (chị) nhận điều Anh (chị) hiểu vấn đề: Văn nghệ phải nâng người lên tầm vóc cao đẹp Hướng dẫn làm Phần diễn xuôi câu thơ nằm gọn câu thứ đoạn văn Phần bình câu: “Hồ rộng thêm…” đến hết Điểm đặc sắc tác giả đoạn văn nhấn mạnh: câu thơ không tả khung cảnh, vật mà thể cảm giác, nhìn người đứng trước khung cảnh, vật Khi triển khai đoạn văn này, hình thức lập luận lựa chọn hình thức quy nạp Tất lời bình nhằm đến kết luận phát biểu câu cuối cùng: “Văn nghệ phải nâng người lên tầm vóc cao đẹp thế” “Văn nghệ phải nâng người lên tầm vóc cao đẹp hơn” – luận điểm đề cập đến số chức văn học: chức bồi đắp tâm hồn người, giáo dục, định hướng lối sống Điều hoàn toàn nằm khả văn nghệ, văn nghệ phản ánh sống hình tượng tiếng nói tình cảm Nhờ vậy, điều muốn nói văn nghệ dễ dàng lan thấm vào tâm hồn độc giả, gây nên rung động thấm thía Đề 6: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: Ngôn ngữ tài sản chung dân tộc, cộng đồng xã hội (có thể bao gồm người dân tộc, thuộc dân tộc khác nhau) Muốn giao tiếp với nhau, xã hội phải có phương tiện chung, phương tiện quan trọng ngơn ngữ Phương tiện vừa giúp cho cá nhân trình bày nội dung mà muốn biểu hiện, vừa giúp họ lĩnh hội lời nói người khác Cho nên, cá nhân phải tích luỹ biết sử dụng ngôn ngữ chung cộng đồng xã hội Thử tìm từ ngữ thay cho từ in đậm đoạn văn so sánh giá trị biểu đạt từ ngữ với từ ngữ thay với từ văn Bộ phận đặt ngoặc đơn (có thể bao gồm người dân tộc, thuộc dân tộc khác nhau) có vai trị câu? Hãy phương tiện liên kết câu đoạn văn Tại “mỗi cá nhân phải tích luỹ biết sử dụng ngôn ngữ chung cộng đồng xã hội”? Nêu chủ đề phong cách ngôn ngữ đoạn văn Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Hướng dẫn làm Từ tài sản thay từ cải; giao tiếp thay cụm từ trao đổi thơng tin, tư tưởng, tình cảm; trình bày thay nói lên; lĩnh hội thay tiếp nhận Những từ ngữ đưa để thay vừa nêu giúp ta hiểu ý đoạn văn, song giá trị biểu đạt khơng thể từ vốn có văn – Bộ phận đặt ngoặc đơn (có thể bao gồm người dân tộc, thuộc dân tộc khác nhau) nhằm giải thích cho cụm từ cộng đồng xã hội trước – Các câu đoạn văn liên kết với phương tiện lặp từ (Phương tiện vừa giúp người…), liên kết nội dung (Muốn giao tiếp với nhau…), (Cho nên, cá nhân…) Mỗi cá nhân phải tích luỹ biết sử dụng ngôn ngữ chung cộng đồng xã hội nhằm trau dồi phương tiện giao tiếp, để trình bày điều muốn nói hiểu mà người khác muốn trao đổi Chủ đề đoạn văn: Ngôn ngữ- phương tiện giao tiếp người cộng đồng xã hội Đoạn văn thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học Đề 7: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: Văn nghệ thuật sản phẩm trí tưởng tượng nghệ thuật nhà văn, thấm nhuần tình cảm, cảm xúc thẩm mĩ Loại văn thuyết phục người đọc chủ yếu hình tượng nghệ thuật Cịn văn nghị luận sản phẩm tư logic lí trí tỉnh táo Nó thuyết phục người đọc chủ yếu lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén, chứng xác thực Đoạn văn nói vấn đề gì? Thuộc loại văn gì? Giải thích khái niệm: văn nghệ thuật, văn nghị luận, cảm xúc thẩm mĩ, hình tượng nghệ thuật Tại học tập môn Ngữ văn Trung học phổ thông, cần phân biệt văn nghệ thuật với văn nghị luận? Hướng dẫn làm Đoạn văn nói khác văn nghệ thuật văn nghị luận Nó thuộc loại văn khoa học – Văn nghệ thuật (còn gọi mĩ văn) khái niệm quy ước, loại hình sáng tác, loại hình văn ngơn từ viết nhằm mục đích thẩm mĩ, tác động trước hết vào tình cảm, cảm xúc, liên tưởng, tưởng tượng độc giả – Văn nghị luận khái niệm loại hình sáng tác, loại hình văn ngơn từ xây dựng lí lẽ, lập luận nhằm thuyết phục người đọc vấn đề văn học thực tiễn đời sống Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí – Cảm xúc thẩm mĩ cảm xúc dấy lên trước đối tượng thẩm mĩ, trước đẹp có văn học, thiên nhiên đời sống Cảm xúc thẩm mĩ khác cảm xúc thơng thường quyện hồ khả nhận biết đẹp, phản xạ trước đẹp trí tưởng tượng phong phú đẹp – Hình tượng nghệ thuật “bức tranh” cụ thể, sống động tạo nên tác phẩm nghệ thuật, vừa phản ánh thực tế đời sống, tâm hồn người, vừa phản ánh cảm xúc, cảm nhận, suy tư, đánh giá tác giả tất điều Hình tượng nghệ thuật ln đa nghĩa mà việc giải thích địi hỏi am hiểu thực quy ước nghệ thuật, “mã” nghệ thuật Trong học tập môn Ngữ văn Trung học phổ thông, cần phân biệt loại văn bản, có văn nghệ thuật văn nghị luận Sở dĩ bởi, thứ nhất, phần đọc – hiểu, học sinh tiếp nhận văn nghệ thuật (thơ, truyện, tiểu thuyết, kịch…) văn nghị luận (nghị luận xã hội nghị luận văn học) Muốn đọc – hiểu có hiệu phải nắm vững đặc trưng kiểu, loại văn Thứ hai, tạo lập văn bản, em phải thường xuyên viết loại văn nghị luận (qua đề kiểm tra, đề thi) đồng thời viết văn nghệ thuật (sáng tác thơ, truyện…) Nếu không hiểu rõ khác biệt loại văn viết khó đạt yêu cầu Đề 8: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: Những kết nghiên cứu gần nhiều nhà Việt ngữ học chứng minh tiếng Việt cố nguồn gốc địa Nguồn gốc tiến trình phát triển tiếng Việt gắn bó với nguồn gốc tiến trình phát triển dân tộc Việt – cộng đồng người có đóng góp to lớn vào cơng kiến tạo văn minh lúa nước địa bàn Đông Nam Á tiền sử, đặc biệt vùng đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ Tiếng Việt xác định thuộc họ ngôn ngữ Nam Á Đoạn văn tổ chức theo hình thức quy nạp, diễn dịch hay tổng phân hợp? Căn vào đâu để nhận biết điều đó? Anh (chị) hiểu cụm từ ngữ nhà Việt ngữ học, tiếng Việt có nguồn gốc địa? Bắc Trung Bộ gồm tỉnh nào? Đoạn văn nói vấn đề gì? Hướng dẫn trả lời Đoạn văn tổ chức theo hình thức diễn dịch Dấu hiệu nhận biết điều đó: câu mở đầu câu có tính chất khái quát, gọi câu chủ đề Các câu lại đoạn triển khai cụ thể ý nêu câu mở đầu Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Nhà Việt ngữ học nhà khoa học nghiên cứu tiếng Việt Tiếng Việt có nguồn gốc địa có nghĩa: Tiếng Việt hình thành đất nước người Việt thứ tiếng du nhập từ quốc gia khác Bắc Trung Bộ gồm tỉnh: Thanh Hoá, Nghệ An, Hà Tĩnh, Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên Huế Đoạn văn nói nguồn gốc tiếng Việt Đề 9: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Phở có quy luật Như tên hàng phở, hiệu phở Tên người bán phở thường dùng tiếng, lấy tên cúng cơm người chủ tên mà đặt làm tên gánh, tên hiệu, ví dụ phở Phúc, phở Lộc, phở Thọ, phở Trưởng ca, phở Tư… […] Quần chúng nhân dân, nhân dân Hà-nộỉ có nhiều sáng kiến đế đặt tên cho ngườii họ yên tin Anh hàng phở đứng đâu bán hàng, họ lấy cải địa điểm mà gọi thàmh tên ngườị Bác phở Nhà thương, ông phở Đầu ghi, anh phở Bến tầu điện, anh phở Gầm cầu… Có lấy vài nét đặc thù cách phục sức mà gọi Cải mũ tàu bay đầu ông phở thời Tây xưa, thành tên người bán phở trứ danh thủ đô sau […] Trong nghề phở, có nếp Nhưng khoa phở có việc địi phá khn phép Theo tơi nghĩ, ngun tắc phở làm thịt bị […] Có phải muốn chống cơng thức mà người ta làm phở vịt, phở xá xíu, phở chuột? Cứ cải đà tìm tịi ấy, y có hàng phở ốc, phở ếch, phở dê, chó, khỉ, ngựa, tơm, cá chép, bồ câu, cắc kè… nghĩa loạn, phở nối loạn Có nhẽ ngày thiên hạ gọi ăn thứ phở Mỹ miếc (Nguyễn Tuân – Phở) Câu I: Món ăn mà Nguyễn Tuân đề cập đến đoạn trích đem lại cho anh (chị) ấn tượng gì? Câu 2: Đoạn trích triển khai thành hai ý cụ thể Đó ý nào? Cãu 3: Đoạn trích sử dụng nhiều từ ngữ đặc biệt như: đà tìm tịi ấy, thứ phở Mỹ rniếc, lại chuyện khác Anh (chị) phân tích tác dụng từ ngữ Câu 4: Chỉ thao tác lập luận đoạn trích (2) Hướng dẫn làm Câu 1: Ấn tượng người đọc ăn mà Nguyễn Tn miêu tả: Bình thường ăn người ta quan tâm đến công thức, nguyên liệu, cách thưởng thức, cách bảo quản… Còn nhà văn Nguyễn Tn lại nhìn nhận ăn khía cạnh khác: Món ăn có quy tắc, luật lệ có phá vỡ luật lệ Cùng vấn đề Nguyễn Tn triển khai góc nhìn khác, khía cạnh khác, làm nên thú vị cho người đọc Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Câu 2: Hai ý triển khai đoạn trích trên: Y 1: Phở có quy định riêng Phần miêu tả cách gọi tên quán phở dựa vào quy định đó, hình thức đó, Chẳng hạn đặt tên theo tên cúng cơm, theo cáỉ tật nguyền thân thể, theo người mà họ yêu tin… Ý 2: Phở có phá luật lệ Phở khơng làm bò “nguyên tắc bản” mà làm nhiều nguyên liệu khác gà, vịt, ốc, ếch… Câu 3: Các từ ngữ đặc biệt như: đà tìm tịi ấy, thứ phở Mỹ miếc, lại chuyện khác từ mang tính ngữ có đặc điểm bình dị, tự nhiên, gần gũi Tác dụng: Phù hợp để thể giọng điệu cá nhân, cung cấp nhũng hiểu biết cá nhân vấn đề nói tới Cách nói khơng khoa trương hình thức đem lại cảm giác nhẹ nhàng, gần gũi với người đọc Câu 4: Đoạn trích (2) sử dụng thao tác lập luận thao tác chứng minh (chứng minh phở phá vỡ quy luật việc tạo nhiều loại phở phong phú đa dạng) Đề 10: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Tiếng Việt giàu; tiếng ta giàu đời sống muôn màu, đời sống tư tưởng tình cảm dồi dân tộc ta; kinh nghiệm đấu tranh lâu đời phong phú, kinh nghiệm đấu tranh giai cấp, đấu tranh xã hội, đấu tranh với thiên nhiên đấu tranh với giặc ngoại xâm; kinh nghiệm sống bốn nghìn năm lịch sử dựng nước giữ nước, Tiếng Việt phản ánh hình thành trưởng thành xã hội Việt Nam dân tộc Việt Nam, tập thể nhỏ gia đình họ hàng, làng xóm tập lớn dân tộc, qc gia Tiếng Việt chủng ta đẹp; đẹp nào, điểu khó nói Chúng ta khơng thể nói tiếng ta đẹp ta khơng thể phân tích đẹp ánh sáng, thiên nhiên Nhưng người Việt Nam, chủng ta cảm thấy thưởng thức cách tự nhiên đẹp tiếng nước ta, tiếng nói quần chúng nhân dân ca dao dân ca, lời văn nhà văn lớn Có lẽ tiếng Việt đẹp tâm hỏn người Việt Nam ta đẹp, đời sống, đấu tranh nhân dân ta từ trước tới cao quỷ, vĩ đại, nghĩa đẹp (Phạm Văn Đồng, Giữ gìn sáng tiếng Việt, sách tên, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1980) Câu 1: Tìm vấn đề đề cập đoạn trích Câu 2: Chỉ phép liên kết đoạn trích Câu 3: Tiếng Việt giàu đẹp Phạm Văn Đồng ví dụ cụ thể nào? Anh (chị) tác dụng ví dụ cụ thể Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Câu 4: Anh (chị) trình bày suy nghĩ câu: Có lẽ tiếng Việt đẹp tâm hồn người Việt Nam ta đẹp, bới đời sống, đấu tranh nhân dân ta từ trước tới cao quý, vĩ đại, nghĩa đẹp Hướng dẫn làm Câu 1: Đoạn trích triển khai thành vấn đề sau: tiếng Việt giàu, tiếng Việt đẹp biểu tiếng Việt gỉàu đẹp phương diện cụ thể Câu 2: Các phép liên kết sử dụng đoạn trích là: Phép liên tưởng: nhà văn sử dụng trường từ vựng về đời sống xã hội, quần chúng, ngôn ngữ: tiếng Việt, kinh nghiệm đấu tranh, xã hội, dân tộc, quốc Phép điệp: Điệp từ “tiếng Việt”, “xã hội”, “đẹp”, “giàu”, “chúng ta”… điệp cấu trúc “Tiếng Việt rất…” Phép nối: sử dụng từ nối đầu câu, ví dụ từ “nhưng” Câu 3: Phạm Văn Đồng vẻ đẹp tiếng Việt biểu cụ thể tiếng nói quần chúng nhân dân, ngôn ngữ văn học với tác Nguyễn Trãi, Nguyễn Du,….Tác dụng: Tạo vẻ đẹp lập luận cho đoạn trích đưa dẫn chứng sắc bén, đầy đủ thuyết phục Câu 4: Học sinh trình bày theo suy nghĩ mình, tham khảo ý sau đây: – Câu văn thể niềm tự hào tác giả nói tâm hồn người Việt Nam, ơng cho điều làm nên vẻ đẹp tiếng Việt; – Câu văn mong muốn người Việt Nam hệ sau phải biết phát huy, bảo tồn giá trị văn hóa thời kì trước, làm tiếng Việt trở nên đẹp hơn, hay Đề 11: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: (1)Thái Tổ nhà Lê tên Lợi, người làng Lam Sơn, xứ Thanh Hóa, có chí khí từ thuở nhỏ Tục truyền ông tổ tam đại nhà ngài nguyên người làng áng, bữa qua lam sơn thấy có đàn quạ xúm xít bay, liệng gị Ơng cụ nói chỗ chỗ đất hay đem nhà làm gò, từ làm hào trưởng xứ Được ba đời sinh ngàỉ (2)Cuối đời nhà Trần, HồQuý Ly cướp ngôi, nhà Minh sai bọn Trương Phụ, Mộc Thạnh sang đánh bắt hai bố Hô Quỷ Ly đem Tàu chiếm giữ lấy nước Nam, làm tàn ác: Nào bắt dân khai mỏ vàng, săn voi trắng; bắt dân mò hạt trân châu Lại cấm dân không cho nấu muối riêng Bắt phải nộp cống hươu trắng, rùa rùa chín đuôi, vượn bạch, Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí trăn to Lại tàn ác, thuế má nặng nề, 20 năm, dân lấy làm khổ ải, trộm giặc chỗ lên ong, dân gian lại khốn đốn Thái Tổ trơng thấy tình hình làm vậy, có chí muốn dẹp loạn để yên dân (Phan Kế Bính, Lê Thái Tổ, in Nam Hải dị nhân, NXB Trẻ) Câu 1: Sửa lỗi tả có đoạn (1) Câu 2: Xét vê câu tạo ngữ pháp, câu Lại cấm dân không cho nấu muối riêng Bắt phải nộp cống hươu trắng, rùa rùa chín đi, vượn bạch, trăn to Lại tàn ác thuế má nặng nề, 20 năm, dân lấy làm khổ ải, trộm giặc chỗ lên ong, dân gian lại khốn đốn có đặc biệt? Anh (chị) phân tích tác dụng việc sử dụng câu có cấu tạo ngữ pháp Câu 3: Đoạn (2) sử dụng phép liên kết nào? Hướng dẫn làm Câu 1: Đoạn trích sai lỗi dấu câu viết hoa Đoạn sai: Tục truyền ông tổ tam đại nhà ngài nguyên người làng áng, bữa qua lam sơn thấy có đàn quạ xúm xít bay, liệng gị Ơng cụ nói chỗ chỗ đất hay đâv đem nhà làm gò, từ cải làm hào trưởng xứ Sửa lại: Tục truyền ông tổ tam đại nhà ngài nguyên người làng Như Áng, bữa qua Lam Sơn thấy có đàn quạ xúm xít bay, liệng gị Ơng cụ ẩy nói rằng: “Chỗ chỗ đất hay đây!” đem nhà làm gò, từ làm hào trưởng xứ Đã sửa chỗ in hoa, đổi câu nói ơng cụ thành lời dẫn trực tiếp (được trích trực tiếp câu văn) thêm dấu câu Yêu cầu: học sinh cần chép đoạn văn, sửa chỗ nào, không cần chép lại nội dung đoạn sai Câu 2: Các câu trích dẫn xét theo cấu tạo ngữ pháp xếp vào câu rút gọn (rút gọn thành phần chủ ngữ) Tác dụng: Thể đặc điểm văn thuyết minh, trọng cung cấp nhiều thông tin nên có câu ngắn gọn Sử dụng câu rút gọn có cấu trúc cách tác giả liệt kê sách bóc lột quyền làm cho nhân dân khốn đốn Câu 3: Các phương thức liên kết sử dụng đoạn trích (2) là: Phép liên tưởng: nhà văn sử dụng trường từ vựng bóc lột: chiếm giữ, tàn ác, khai mỏ vàng, cấm, nộp cống, tàn ác, thuế má nặng nề, khốn đốn… Phép điệp: Lại, là,… Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Tác dụng: Liên kết nội dung đoạn văn hướng chủ đề phê phán sách bóc lột vơ lí khiến nhân dân khốn đốn Đặc biệt việc liệt kê khiến cho tội ác nhấn mạnh rõ ràng Xem tiếp tài liệu tại: https://vndoc.com/tai-lieu-hoc-tap-lop-10 Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 ... Tại học tập mơn Ngữ văn Trung học phổ thông, cần phân biệt văn nghệ thuật với văn nghị luận? Hướng dẫn làm Đoạn văn nói khác văn nghệ thuật văn nghị luận Nó thuộc loại văn khoa học – Văn nghệ... 1/Đoạn văn dùng nhiều thuật ngữ khoa học (thuộc ngành nghiên cứu văn học) Muốn nắm nội dung đoạn văn, phải hiểu thuật ngữ: văn nghệ thuật, chất liệu, hình tượng, kí hiệu hai mặt, ngữ âm, ngữ nghĩa,... am hiểu thực quy ước nghệ thuật, “mã” nghệ thuật Trong học tập môn Ngữ văn Trung học phổ thông, cần phân biệt loại văn bản, có văn nghệ thuật văn nghị luận Sở dĩ bởi, thứ nhất, phần đọc – hiểu,