Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động: Cắt, dán và vẽ cảnh sấm chớp hoặc cầu vồng- Thực hành sáng tạo theo nhóm tạo hình và sắp xếp những đám mây, sấm chớp hoặc cầu vồng thành bức tranh, nhận xét sản phẩm trong nhó[r]
(1)Chủ đề 3: THIÊN NHIÊN VÀ BẦU TRỜI
Thời lượng: tiết
I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: 1 Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm học sinh, cụ thể qua số biểu hiện:
- Biết yêu thiên nhiên, đất nước, môi trường sống ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường;
- Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu thực hành, sáng tạo;
- Xây dựng tình thân u, đồn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm; - Biết cảm nhận vẻ đẹp, tình u, trách nhiệm với ngơi nhà cộng đồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm 2 Về lực
Chủ đề, góp phần hình thành, phát triển HS biểu lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù
- Nhận biết tượng tự nhiên bầu trời thiên nhiên, tranh; - Sử dụng chấm, nét, hình, mảng cắt xé giấy, để tạo hình đề tài “Thiên nhiên bầu trời” (diễn tả ban ngày ban đêm, mây, nắng, mưa, sấm chớp, cầu vồng, );
- Biết kết hợp sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm; - Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm
2.2 Năng lực chung
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;
Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm
- Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu, ) để thực hành sáng tạo chủ đề “Thiên nhiên bầu trời”
2.3 Năng lực khác
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét - Năng lực khoa học: Vận dụng hiểu biết tượng thiên nhiên để áp dụng vào sống ngày
II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC: 1 Giáo viên
- Kế hoạch dạy học, thiết kế dạy Power point
(2)nắng, mưa tượng khác thiên nhiên; sấm chớp trời mưa, cầu vồng sau mưa phù hợp với nội dung chủ đề; đồ dùng khác phù hợp 2 Học sinh
- SGK, VBT (nếu có)
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước, ), giấy trắng,
giấy bìa màu, keo dán, kéo, bút chì, gơm, bút lơng, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu ( lõi giấy, đĩa giấy, vỏ hộp cũ, )
III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
(Tuỳ theo điều kiện sở vật chất sở, lực tiếp nhận kiến thức HS,
GV chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực mạch nội dung, đảm bảo chủ đề thực tiết học.)
IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động
HS
Đồ dùng, thiết bị
dạy học
Nội dung 1: Ngày đêm (Tiết 1)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị HS
- Trò chơi: Giải câu đố:
+ Không sơn mà đỏ, không gõ mà kêu, khơng khều mà rụng tượng gì?
GV chốt: mặt trời mọc, tiếng sấm mưa rơi GV chiếu clip có hình ảnh liên quan, giới thiệu chủ đề mới: Thiên nhiên bầu trời
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương
Hoạt động: Quan sát, thảo luận bầu trời ban ngày, bầu trời ban đêm tự nhiên tranh (khoảng -7 phút)
- Lớp hát; - Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng thành viên, báo cáo - giải câu đố; - Nhận xét, đánh
giá
- Quan sát, thảo luận nhóm, liên hệ,
(3)- Giới thiệu số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 22) bầu trời ban ngày, bầu trời ban đêm tự nhiên tranh
- Tổ chức cho HS thảo luận tự rút kiến thức: Hình dạng, màu sắc chấm màu, mảng màu, nét màu mặt trời, mây, mặt trăng, ngơi cách thể hình dạng, màu sắc mĩ thuật
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
Em thường đến trường vào ngày? Em ngủ vào ngày?
GV chốt: Buổi sáng gọi ban ngày, buổi tối gọi ban đêm
Mặt trời xuất vào ban ngày hay ban đêm? Mặt trăng xuất vào ban ngày hay ban đêm? Mặt trời có dạng hình gì?
Hình dạng mặt trăng thay đổi nào?
Trên bầu trời, mặt trời mặt trăng cịn nữa? GV chốt: Trong tự nhiên có ban ngày ban đêm Mặt trời có dạng hình trịn, xuất bầu trời vào ban ngày Mặt trăng ngơi thường có bầu trời vào ban đêm Mây có nhiều hình dạng khác - Kết luận, tuyên dương HS
Hoạt động: Vẽ tranh ban ngày ban đêm – HS thực hành, sáng tạo, nhận xét sản phẩm (khoảng 25 phút) - Gợi ý bước thực hiện:
GV giới thiệu tranh mẫu cho HS tham khảo hình minh hoạ SGK trang 22, 23 , gợi ý để HS suy nghĩ lựa chọn ý tưởng thực tranh cá nhân nhóm
-nhận
xét theo câu hỏi gợi
ý
- Giới thiệu hình ảnh trị chơi bảng trình chiếu
slide,
- Quan sát, nhận
biết;
- Nêu cảm xúc
mình
- Nhận biết,
thực - Tham khảo câu hỏi
gợi ý thực hành,
sáng tạo vẽ tranh
theo nội dung
thảo luận - Nhận xét sản phẩm
của bạn
trong nhóm
theo câu hỏi gợi ý
(4)Khuyến khích em thực theo nhóm
-Đặt câu hỏi để gợi ý HS tìm hiểu màu sắc hình ảnh phụ tranh:
+ Theo em đâu tranh vẽ ban ngày, đâu tranh vẽ ban đêm? Dấu hiệu để em phân biệt tranh vẽ ban ngày tranh vẽ ban đêm tranh trên? + Tranh ban ngày màu sắc nào?
+ Tranh ban đêm màu sắc nào?
GV chốt: Tranh vẽ ban ngày thường có mặt trời, mây trắng, màu sắc thường tươi sáng, màu nền, tranh vẽ ban đêm thường có trăng sử dụng nhiều màu tối
Gv nêu yêu cầu thực hiện:
- Các nhóm thảo luận chọn cách sau để thực tranh nhóm:
+ Vẽ tranh phong cảnh sinh hoạt vào ban ngày + Vẽ tranh phong cảnh sinh hoạt vào ban đêm + Vẽ thêm hình vẽ màu để hoàn chỉnh thành tranh ban ngày ban đêm (GV vẽ sẵn tranh phong cảnh đơn giản nét nhằm hỗ trợ cho
(5)các nhóm cịn lúng túng, chưa tự tin)
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển lực cho HS: + Nhóm em dự định vẽ hình ảnh gì? + Hình ảnh nên vẽ đâu tờ giấy?
+ Nhóm em vẽ thêm hình ảnh phụ cho tranh sinh động hơn?
+ Nhóm em vẽ màu cho tranh mình? Vì sao?
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm nhóm mình, nhóm khác GV kết hợp nhận xét, tuyên dương HS có biểu tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS cịn chưa hồn thành sản phẩm
- Câu hỏi gợi ý:
Sản phẩm nhóm em vẽ ban ngày hay ban đêm? Trong sản phẩm bạn, em thích sản phẩm nhất? Vì sao?
Em học tập hay chia sẻ bạn?
Em có thích sản phẩm khơng? Có thể làm để sản phẩm đẹp hơn?
- Dặn dò HS quan sát tìm hiểu thêm tượng nắng, mưa thiên nhiên, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK, SBT giấy trắng, màu,
Nội dung 2: Nắng mưa (Tiết 2)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị HS
- Có thể hướng dẫn HS thực trò chơi “Mưa rơi”: Vỗ tay mạnh, nhẹ để tạo tiếng mưa to, nhỏ (hoặc trị chơi khác có nội dung phù hợp)
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương
Hoạt động: Quan sát, thảo luận nắng, mưa thiên nhiên tranh (khoảng 5-7 phút)
- Giới thiệu số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 24) tượng khác thiên nhiên tranh
- Lớp hát; - Mỗi nhóm kiểm tra
đồ dùng thành
viên, báo cáo; - Nhận biết, thực
hiện;
- Nhận xét, đánh
giá
- Giới thiệu hình ảnh trò
(6)Tổ chức cho HS làm việc nhóm, giao nhiệm vụ để HS thảo luận trình bày ý kiến tượng mưa, nắng thiên nhiên vả sản phẩm mĩ thuật:
- Câu hỏi gợi ý:
Em có nhận xét màu sắc ảnh tranh trời nắng?
Em có nhận xét màu sắc ảnh tranh trời mưa?
Hoạt động: Vẽ cắt, xé dán cảnh trời nắng trời mưa - Thực hành sáng tạo nhóm (khoảng 25 phút)
Gợi ý bước thực hiện:
GV thị phạm hướng dẫn HS tham khảo hình minh hoạ SGK trang 24, 25
GV nêu yêu cầu thực hiện, gợi ý để em lựa chọn cách thực sản phẩm nhóm:
+ Vẽ màu vào tranh có sẵn, thêm chi tiết để làm rõ thời tiết nắng, mưa tranh
+ Vẽ cắt, xé, dán tranh theo trí tưởng tượng tượng nắng mưa
- Quan sát, thảo luận nhóm;
Nêu nhận xét - Nhận biết, thực
hiện theo yêu cầu;
nhận xét theo câu
hỏi gợi ý thực
hành, sáng tạo tranh
cắt, xé, dán trời
nắng mưa - Quan sát, nhận
biết
- Nhận xét sản phẩm
của mình/ bạn
cùng nhóm theo câu
hỏi gợi ý
- Nhận biết chuẩn
bị
(7)- Khuyến khích HS sáng tạo tranh khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng mà em thích
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển lực cho HS: - Câu hỏi gợi ý:
Sản phẩm diễn tả trời nắng hay trời mưa?
Nhóm em chọn màu để thực sản phẩm? Màu để diễn tả hình ảnh gì? Vì sao?
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm mình, bạn nhóm GV kết hợp nhận xét, tuyên dương HS có biểu tích cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh cịn chưa hồn thành sản phẩm
- Câu hỏi gợi ý:
Em tạo sản phẩm vật liệu gì? Hãy chia sẻ cách thực sản phẩm
Em chia sẻ suy nghĩ sản phẩm nhóm nhóm bạn
Sau hoàn thiện, em sử dung sản phẩm nào?
- Dặn dò HS tìm hiểu hình ảnh sấm chớp cầu vồng
Nội dung 3: SẤM CHỚP VÀ CẦU VỒNG – Tiết 3
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị HS
- Có thể hướng dẫn HS thực trị chơi “Ghép hình cầu vồng” từ mảnh giấy màu (hoặc trị chơi khác có nội dung phù hợp)
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương
Hoạt động: Quan sát, thảo luận sấm chớp, cầu vồng sau mưa thiên nhiên tranh (khoảng -7 phút)
- Giới thiệu số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 26) sấm chớp trời mưa hình ảnh cầu vồng sau mưa
- Lớp hát; - Mỗi nhóm kiểm tra
đồ dùng thành
viên, báo cáo; - Nhận biết, thực hiện;
- Giới thiệu hình ảnh trị
(8)+ Giới thiệu sản phẩm thực GV học sinh năm cũ, tổ chức cho HS hoạt động nhóm, trình bày đặc điểm tượng sấm chớp hình dáng, màu sắc cầu vồng sau mưa sản phẩm mĩ thuật
Câu hỏi gợi ý:
Em cho biết chớp, cầu vồng tự nhiên tranh có hình dạng, màu sắc nào? Kể tên màu mà em nhìn thấy cầu vồng Hoạt động: Cắt, dán vẽ cảnh sấm chớp cầu vồng- Thực hành sáng tạo theo nhóm tạo hình xếp đám mây, sấm chớp cầu vồng thành tranh, nhận xét sản phẩm nhóm (khoảng 25 phút)
- Hướng dẫn học sinh thực hành cắt, dán thủ công diễn tả sấm chớp cầu vồng (dùng chấm, nét, mảng)
Giới thiệu hình minh hoạ vẽ SGK hình ảnh mẫu GV chuẩn bị
- Tổ chức cho HS thảo luận sản phẩm nhóm: lựa chọn ý tưởng, cách thực hành thời gian thực hiện,
- Yêu cầu nhóm thực hành cắt dán thủ công tạo thành sản phẩm sấm chớp cầu vồng hoàn chỉnh - Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên khích lệ HS, đặt câu hỏi để kịp thời phát triển lực cho HS
- Câu hỏi gợi ý:
- Nhận xét, đánh
giá
- Quan sát, thảo luận nhóm;
- Nhận biết,
thực
nhóm theo yêu cầu; nhận xét theo câu hỏi gợi ý
- Thảo luận nhóm, nhận xét câu hỏi gợi ý thực hành cắt dán thủ công tạo thành sản phẩm sấm chớp
(9)Em kể màu sắc hình dạng đám mây, tia chớp cầu vồng mà em biết?
Nhóm em sử dụng vật liệu để thực sản phẩm?
Sản phẩm nhóm em có màu nào, lại sử dụng màu đó?
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm mình, bạn nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương HS (hoặc nhóm) có ý tưởng đặc sắc, tiến
Câu hỏi gợi ý:
Em trình bày bước thực sản phẩm nhóm? Vì nhóm em chọn thực sản phẩm này? Sản phẩm có cần bổ sung thêm khơng? Vì sao?
Em thích sản phẩm nhóm bạn, sao? Các em giữ gìn sản phẩm cách nào? - Dặn dị HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm
hoặc cầu vồng hoàn chỉnh
- Quan sát, nhận biết; - Nhận xét sản
phẩm
mình bạn nhóm theo câu hỏi gợi ý
- Nhận biết chuẩn bị
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị HS
- Có thể hướng dẫn HS thực trị chơi khởi động tiết học có nội dung phù hợp
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương Hoạt động: Thực hành sáng tạo theo nhóm -Khoảng 15 phút
- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm mình/ nhóm - Hướng dẫn số cách trưng bày sản phẩm (có thể tham khảo hình minh họa SGK trang 28)
- Tổ chức cho HS giới thiệu trước lớp sản phẩm cá nhân/ nhóm, nhận xét, đánh giá
Hoạt động: Phân tích, đánh giá- khoảng 16 phút Sản phẩm em nhóm hồn thành chưa, có cần bổ sung thêm khơng, sao?
Nhóm em thực sản phẩm cách nào? Vật liệu để tạo sản phẩm gì?
Trong sản phẩm lớp, em thích sản phẩm ? Vì sao?
- Lớp hát; - Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng thành viên, báo cáo;
- Nhận biết, thực hiện; - Nhận xét, đánh giá
- Thảo luận nhóm, hồn thiện sản phẩm - Trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm, nhận xét, đánh
(10)Em thích tượng thiên nhiên nhất? Vì sao? Em làm để bảo vệ sức khỏe trời nắng hay trời mưa?
Em có cảm nhận cảnh đẹp thiên nhiên tranh cảnh đẹp Việt Nam?
Em làm để bảo vệ cảnh đẹp mơi trường sống cộng đồng?
Em nhận xét, đánh giá việc chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập mình, bạn?
Em hay bạn nhóm/ lớp vận dụng tốt kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét
Em thấy học tập từ bạn điều gì? Em sử dụng sản phẩm để làm gì?
* Củng cố:
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS;
DẶN DÒ: HS quan sát loại cây, quả, công viên,
chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 4: màu vẽ, giấy thủ công, kéo, keo,
giá theo câu hỏi gợi ý
- Nhận biết, thực
giấy khổ lớn, mặt bàn, )
https://giaoan.link/category/bai-giang-dien-tu/giao-an-lop-1/