Bài 19 ĐVKXS

Ngày soạn: 13 /1/2018 Ngày giảng: 6A: 16 /1/2018 6B: 17/1/2018 BÀI 19 - Tiết 58 ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG i mơc tiªu - Nêu khái niệm động vật không xương sống - Nhận biết số đại diện phổ biến ĐVKXS (ruột khoang, giun) II ChuÈn bÞ Giáo viên: - Máy chiếu (một số hình ảnh, video lồi động vật khơng xương sống (ruột khoang, giun) Học sinh: Sưu tầm số hình ảnh, thơng tin lồi động vật không xương sống địa phương (ruột khoang, giun) III KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra đầu Ban học tập tổ chức cho HS thực kiểm tra đầu giờ: + NSV có tác hại ? + Ngun nhân bệnh sốt rét kiết lị người ? + Làm để phịng tránh bệnh kiết lị sốt rét? Giáo viên giới thiệu vào yêu cầu HS nêu mục tiêu học? Các hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung A Khởi động A Khởi động Đồ dùng DH: Máy chiếu Phương thức tổ chức: Cá nhân Tiến hành: - GV chiếu hình 19.1 yêu cầu HS thực cá nhân theo yêu cầu SGK B Hoạt động hình thành kiến thức Đồ dùng DH: Máy chiếu B Hoạt động hình thành kiến thức Phương thức tổ chức: Cặp đôi Tiến hành: - Yêu cầu HS hoạt động cặp đơi hồn ĐVKXS nhóm động vật khơng có thiện tập điền từ Tr13 xương sống, bao gồm đa số ngành - HS báo cáo hoàn thiện khái niệm giới ĐV, chúng có mức độ tổ ĐVKXS chức khác đa dạng mặt (Đáp án: xương sống; – khơng hình thái xương sống; – động vật) - HS dựa vào thông tin SGK kể được: Ngành Ruột khoang, ngành Giun, ngành Thân mềm ngành Chân khớp Sự đa dạng ĐVKXS a Ngành Ruột khoang: a Ngành Ruột khoang - GV chiếu Hình 19.2 -> Yêu cầu hs quan sát hình vẽ kể tên đại diện ngành Ruột khoang ? (Sứa, San hô, Thủy tức, Hải quỳ ) + Môi trường sống đại diện mà em biết (ở nước) + Tại lại gọi Ruột khoang - Cơ thể hình trụ ngắn (san hơ, hải quỳ) hình dù (sứa), xung quanh miệng có nhiều tua nhỏ (đối xứng tỏa tròn), ruột dạng túi –> gọi Ruột khoang -> GV chiếu hình ảnh đại diện Ruột khoang giới thiệu b Ngành Giun b Ngành Giun - Chiếu hình 19.3 -> Yêu cầu hs xác định tên đại diện hình vẽ ? (A – Giun đốt; B – Sán; C – Giun kim; D – Giun đũa) *Đại diện: Giun đốt, sán, giun kim, giun đũa + Môi trường sống đại diện *Môi trường sống: mà em biết ? - Giun đốt: sống đất ẩm - Sán: kí sinh gan, mật trâu, bị - Giun đũa, giun kim: kí sinh ruột người ĐV khác + Nêu đặc điểm hình thái số đại diện *Đặc điểm hình thái: giun (giun đốt, sán, giun kim, giun - Giun đốt: thể hình trụ, đối xứng hai đũa)? bên, phân biệt đầu, đuôi, lưng, bụng, dài, thuôn hai đầu, phân đốt -> gọi giun đốt - Sán: thể đối xứng hai bên, phân biệt đầu, đuôi, lưng, bụng, dẹp -> gọi giun dẹp - Giun kim, giun đũa: thể hình trụ trịn, thường thn hai đầu -> gọi giun -> GV chiếu hình ảnh đại diện tròn ngành Giun giới thiệu Củng cố luyện tập HS kể đại diện số ruột khoang ngành giun có địa phương Hướng dẫn nhà Tìm hiểu thân mềm, chân khớp lợi ích ĐVKXS người - Mẫu vật: Con trai trai vỏ trai trai, cào cào, châu chấu, muỗm, tôm, dế mèn, Ngày soạn: 20 /1/2018 BÀI 19 - Tiết 59 Ngày giảng: 6A: 23 /1/2018 ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG 6B: 24/1/2018 i mơc tiªu - Nhận biết số đại diện phổ biến ĐVKXS (thân mềm, chân khớp) - Nêu vai trò ĐVKXS người mơi trường II Chn bÞ Giáo viên: - Máy chiếu (một số hình ảnh, video lồi động vật khơng xương sống (thân mềm, chân khớp) Học sinh: Sưu tầm số hình ảnh, thơng tin lồi động vật khơng xương sống địa phương (thân mềm, chân khớp) III KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra đầu Ban học tập tổ chức cho HS thực kiểm tra đầu giờ: + Thế ĐVKXS ? + Nêu đặc điểm môi trường sống, hình thái số đại diện ruột khoang, giun ? Giáo viên giới thiệu vào yêu cầu HS nêu mục tiêu học? Các hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung Tìm hiểu đa dạng Động Tìm hiểu đa dạng Động vật vật khơng xương sống (Tiếp): không xương sống (Tiếp): Đồ dùng DH: Máy chiếu c Ngành Thân mềm Phương thức tổ chức: Cặp đôi - Đại diện: trai sông, ốc sên, mực, bạch Tiến hành: tuộc c Ngành Thân mềm - Môi trường sống: Ở nước cạn - Gv tổ chức cho hs tìm hiểu giống - Đặc điểm hình thái: Cơ thể mềm, hai ngành khơng phân đốt, có vỏ đá vơi bao bọc - GV chiếu H19.4 -> Yêu cầu hs xác định thể bị tiêu giảm (mực, bạch tuộc) đại diện ngành Thâm mềm ? A – trai sông; B - Ốc sên d Ngành Chân khớp + Môi trường sống đại diện - Đại diện: tôm, cào cào, cua, ruồi, chuồn + Trình bày đặc điểm hình thái chuồn, đại diện nêu ? - Môi trường sống: Ở nước cạn - Đặc điểm hình thái: Cơ thể có lớp vỏ -> GV chiếu hình ảnh số đại nâng đỡ che chở (bộ xương diện Thâm mềm giới thiệu kitin); thể chia ba phần d Ngành Chân khớp đầu, ngực bụng; chân phân đốt - GV chiếu hình 19.5 -> Yêu cầu hs xác khớp động, thể lớn lên qua lột xác, định tên đại diện ngành Chân số có cánh khớp A – Tôm; B – Cào cào; C – Cua; D – Tìm hiểu vai trị Động vật khơng Nhện; E – Ruồi; G – Chuồn chuồn xương sống + Môi trường sống đại diện a Lợi ích ĐVKXS + Trình bày đặc điểm hình thái người mơi trường sống đại diện nêu ? *Lợi ích: - Tạo cảnh quan đẹp -> Phát triển du lịch: San hô - Là thức ăn cho người động -> GV chiếu hình ảnh số đại diện vật khác: Tôm, cua, tằm, mực chân khớp -> giới thiệu - Làm đồ trang trí, trang sức: San hơ, sị, Tìm hiểu vai trị Động vật khơng ngọc trai xương sống - Có giá trị xuất khẩu: tơm, mực, bào ngu, a Lợi ích ĐVKXS sò huyết người mơi trường sống - Làm mơi trường: Trai, sị, bọ Đồ dùng DH: Máy chiếu Phương thức tổ chức: Cặp đơi - Có giá trị mặt địa chất: Vỏ sị, vỏ ốc, Tiến hành: san hơ - GV chiếu số hình ảnh vai trò - Làm dược phẩm: Sao biển, mật ong ĐVKXS giới thiệu cho HS - GV yêu cầu nhóm trưởng điều hành nhóm hoạt động theo tài liệu hướng dẫn -> Nêu mặt lợi ích ĐVKXS - GV gọi đại diện nhóm báo cáo -> Nhóm khác nhận xét chia sẻ Củng cố luyện tập HS kể đại diện số thân mềm chân khớp có địa phương Hướng dẫn nhà Tìm hiểu nội dung mục (Tr15) Ngày soạn: 28 /1/2018 Ngày giảng: 6B: 31 /1/2018 6A: 1/2/2018 BÀI 19 - Tiết 60 ĐỘNG VẬT KHƠNG XƯƠNG SỐNG i mơc tiªu - Nêu vai trị ĐVKXS người mơi trường (có hại) - Ứng dụng kiến thức ĐVKXS bảo vệ sức khỏe bảo vệ mơi trường II Chn bÞ Giáo viên: - Máy chiếu (hình 19.7 19.8) Học sinh: Tìm hiểu tác hại số ĐVKXS III KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra đầu Ban học tập tổ chức cho HS thực kiểm tra đầu giờ: ĐVKXS có ngành ? Hãy kể tên số đại diện ngành chân khớp? Giáo viên giới thiệu vào yêu cầu HS nêu mục tiêu học? Các hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung Tìm hiểu vai trị Động vật khơng Tìm hiểu vai trị Động vật khơng xương sống xương sống (tiếp) b Tác hại động vật không xương b Tác hại động vật không xương sống người môi trường sống người mơi trường Đồ dùng DH: Máy chiếu (hình 19.7 sống 19.8) Phương thức tổ chức: Cặp đôi Tiến hành: - GV chiếu Hình 19.7 19.8 yêu cầu HS hoạt động cặp đôi yêu cầu phần 2b (sgk tr16) - Đại diện cặp đôi báo cáo hình - GV chốt kiến thức hình - Gây bệnh cho người động vật: Sán, giun đũa, giun kim - GV hỏi thêm: + Có nguyên nhân dẫn đến Nguyên nhân: bị giun sán kí sinh ? + Do thói quen vệ sinh ăn uống: Ăn tái, ăn gỏi, ăn rau sống + Khơng giữ gìn vệ sinh mơi trường + Do số thói quen xấu trẻ nhỏ: nghịch đất, mút tay +Nêu số biện pháp để phòng tránh Biện pháp phòng: bệnh giun sán kí sinh người + Rửa tay trước ăn sau vệ sinh + Giữ vệ sinh ăn uống: ăn chín, uống sơi, rửa rau trước ăn + Đi giầy, dép tiếp xúc với môi trường bẩn + Vệ sinh môi trường sống xung quanh + Uống thuốc tẩy giun theo định kì: tháng/lần + Ngồi tác hại gây bệnh cho người động vật ĐVKXS cịn có tác hại mơi trường sống xung quanh chúng ta? - Gây cản trở giao thông biển: Đảo san hô - HS chia sẻ ý kiến với ngầm - Một số loài gây độc cho người: Sứa gây ngứa, bọ xít, - Có hại cho trồng: Ốc sên, ốc bươu vàng, cào cào, bọ xít - Vật chủ trung gian truyền số bệnh: Ốc mút, ốc gạo, muỗi, ruồi - Làm hỏng số đồ vật gỗ: mọt - HS thực cặp đơi hồn thiện tập gỗ điền từ đầu trang 17 báo cáo chia sẻ - GV yêu cầu HS ghi nhớ nội dung ghi vào sau hồn thành tập (đáp án: khơng có -> khơng xương sống -> có ích -> gây hại) Củng cố luyện tập HS nêu lợi ích tác hại ĐVKXS người môi trường ? Hướng dẫn nhà - Chuẩn bị nội dung bảng 19 (Tr17) Ngày soạn: 5/2/2018 Ngày giảng: 6B: /2/2018 6A: 8/2/2018 BÀI 19 - Tiết 61 ĐỘNG VẬT KHƠNG XƯƠNG SỐNG i mơc tiªu - Ứng dụng kiến thức ĐVKXS bảo vệ sức khỏe bảo vệ môi trường - Nhận biết vai trò ĐVKXS xung quanh - Đề xuất biện pháp bảo vệ ĐVKXS gia đình II Chn bÞ Giáo viên: Học sinh: Tìm hiểu tác hại số ĐVKXS III KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra đầu Kiểm tra 15’ Đề số Câu (5,0đ) Kể tên thành phần hệ thần kinh sinh dưỡng ? Câu (5,0đ) Động vật không xương sống có lợi ích người ? Đề số 10 Câu (5,0đ) Mỗi quan phân tích gồm thành phần nào? Câu (5,0đ) Động vật khơng xương sống có tác hại người môi trường sống ? Đáp án, thang điểm Đề Câu (2,0đ) Đại diện: trai sông, ốc sên, mực, bạch tuộc Câu (8,0đ - Mỗi ý 2,0đ) - Tạo cảnh quan đẹp -> Phát triển du lịch: San hơ Làm đồ trang trí, trang sức: San hơ, sò, ngọc trai - Là thức ăn cho người động vật khác: Tôm, cua, tằm, mực Làm dược phẩm: Sao biển, mật ong - Có giá trị xuất khẩu: tơm, mực, bào ngu, sị huyết - Làm mơi trường: Trai, sị, bọ có giá trị mặt địa chất: Vỏ sị, vỏ ốc, san hơ Đề Câu (2,0đ) Đại diện: tôm, cào cào, cua, ruồi, chuồn chuồn, Câu (8,0đ - Mỗi ý 2,0đ) - Gây cản trở giao thông biển: Đảo san hô ngầm - Một số loài gây độc cho người: Sứa gây ngứa, bọ xít, - Có hại cho trồng: Ốc sên, ốc bươu vàng, cào cào, bọ xít - Vật chủ trung gian truyền số bệnh: Ốc mút, ốc gạo, muỗi, ruồi - Làm hỏng số đồ vật gỗ: mọt gỗ Giáo viên giới thiệu vào yêu cầu HS nêu mục tiêu học? Các hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung C Hoạt động luyện tập: C Hoạt động luyện tập - GV yêu cầu hs hoạt động cặp đôi thực tập điền bảng 19 – T17 tài liệu -> HS hoạt động cặp đôi chia sẻ ý kiến với bạn + Các cặp đơi báo cáo Tìm hiểu biện pháp bảo vệ Tìm hiểu biện pháp bảo vệ ĐVKXS ĐVKXS: - GV yêu cầu nhóm trưởng điều hành nhóm thực yêu cầu 1, mục – T18 tài liệu - Đại diện nhóm trình bày báo cáo Các biện pháp bảo vệ ĐVKXS môi trước lớp trường tự nhiên có địa phương - GV chia sẻ thêm - Bảo vệ môi trường sống chúng, chống ô nhiễm mơi trường - Cấm săn bắt hình thức: đánh điện, nổ mìn - Chăn ni, chăm sóc lồi ĐVKXS, khai thác hợp lí - Các biện pháp nuôi ĐVKXS nhằm 11 tăng cường nguồn thực phẩm cho người bảo vệ môi trường: nuôi ong, Quan sát cấu tạo thể nuôi tôm ĐVKXS Quan sát cấu tạo thể - GV chiếu hình ảnh số lồi đại ĐVKXS diện nghành ĐVKXS: Con sứa, giun đũa, ốc sên, châu chấu -> yêu cầu hs quan sát mơ tả hình dạng, cấu tạo lồi - GV u cầu vẽ lại vài ĐV quan sát vào cho biết tên cho biết chúng thuộc ngành ĐVKXS học: Ruột khoang, Giun, Thâm mềm hay Chân khớp Viết đoạn văn bệnh Viết đoạn văn bệnh ĐVKXS kí sinh gây nên theo gợi ý ĐVKXS kí sinh gây nên theo gợi ý - GV gọi HS báo cáo -> HS khác chia sẻ ý kiến với bạn - GV nhận xét, đánh giá Nhận xét, đánh giá - GV mời ban học tập lên cho nhóm đánh giá hoạt động nhóm - Chốt lại ND nhóm thực qua tiết học theo mục tiêu đề - GV nhận xét, đánh giá HDVN - Sưu tầm video vai trò ĐVKXS 12 Ngày soạn: 24/2/2018 Ngày giảng: 6A: 27 /2/2018 6B: 28/2/2018 BÀI 19 - Tiết 62 ĐỘNG VẬT KHƠNG XƯƠNG SỐNG i mơc tiªu Trải nghiệm, xem băng hình vai trị ĐVKXS, ơn tập kiểm tra kì I II Chn bÞ Giáo viên: - Máy chiếu (đoạn video vai trị ĐVKXS) Học sinh: Tìm hiểu tác hại số ĐVKXS III KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra đầu Ban học tập tổ chức cho HS thực kiểm tra đầu giờ: Nêu biện pháp để bảo vệ ĐVKXS Giáo viên giới thiệu vào yêu cầu HS nêu mục tiêu học? Các hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung HĐ1 Xem video vai trò ĐVKXS Xem video vai trò ĐVKXS Đồ dùng DH: Máy chiếu (video) Phương thức tổ chức: Nhóm Tiến hành: - GV chiếu đoạn video vai trò ĐVKXS - HS sau quan sát thảo luận nhóm vai trò ĐVKXS vừa quan sát nêu biện pháp bảo vệ ĐVKXS có ích địa phương 13 - Đại diện nhóm báo cáo, điều hành chia sẻ ý kiến - GV tổng hợp chốt kiến thức đánh giá nhóm - HS viết vào báo cáo HĐ2 Ôn tập Ôn tập Phương thức tổ chức: Cá nhân Tiến hành: - Yêu cầu HS nhắc lại chủ đề mơn Sinh học học từ học kì (Ngun sinh vật, ĐVKXS) - GV đưa hệ thống câu hỏi HS trả lời: a Nguyên sinh vật + Nguyên sinh vật gì? - Ngun SV nhóm SV có thể cấu tạo gồm TB, phân bố khắp nơi: đất, nước, trog khơng khí đặc biệt thể sinh vật khác + Kể tên số cách nhận dạng số NSV mà e biết ? + Trình bày đặc điểm chung NSV ? - Đặc điểm chung thể NSV là: Cơ thể có kích thước nhỏ (hiển vi), tế bào + NSV có tác hại ? - Vai trị ĐVNS: + Nguyên nhân bệnh sốt rét + Lợi ích kiết lị người ? + Tác hại + Làm để phịng tránh bệnh kiết lị sốt rét? b ĐVKXS - Kể tên ngành ĐVKXS ? - Các ngành: Ruột khoang, giun, thân - Yêu cầu HS nêu cách nhận dạng đặc mềm, chân khớp điểm số ĐVKXS + ĐVKXS có vai trị ? - Vai trị: + Lợi ích + Tác hại Củng cố GV khái quát nội dung học Hướng dẫn nhà - Ôn tập nội dung phần ĐVNS ĐVKS để kiểm tra học kì II 14 15 Nhận xét, đánh giá - GV cho nhóm tự đánh giá - GV đánh giá HDVN - Chuẩn bị nội dung mục 2,3 phần luyện tập Ngày soạn: 12/3/2017 BÀI 19 - Tiết 78 Ngày giảng: 6A: 15/3/2017 ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG 6B: 17 /3/2017 I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Như tài liệu hướng dẫn II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Máy chiếu Học sinh: Sưu tầm số hình ảnh, thơng tin lồi động vật khơng xương sống địa phương III KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động Em cho biết biện pháp bảo vệ ĐVKXS ? Các hoạt động B Hình thành kiến thức Quan sát cấu tạo thể ĐVKXS - GV chiếu hình ảnh số lồi đại diện nghành ĐVKXS: Con sứa, giun đũa, ốc sên, châu chấu -> yêu cầu hs quan sát mơ tả hình dạng, cấu tạo lồi - GV u cầu vẽ lại vài ĐV quan sát vào cho biết tên cho biết chúng thuộc ngành ĐVKXS học: Ruột khoang, Giun, Thâm mềm hay Chân khớp Viết đoạn văn bệnh ĐVKXS kí sinh gây nên theo gợi ý - GV gọi HS báo cáo -> HS khác chia sẻ ý kiến với bạn - GV nhận xét, đánh giá D Hoạt động vận dụng: - GV hướng dẫn HS nhà thực theo TL hướng dẫn E Hoạt động tìm tịi mở rộng: - GV hướng dẫn HS nhà thực theo TL hướng dẫn 16 Nhận xét, đánh giá - GV mời ban học tập lên cho nhóm đánh giá hoạt động nhóm - Chốt lại ND nhóm thực qua tiết học theo mục tiêu đề - GV nhận xét, đánh giá HDVN - Chuẩn bị 26: Nhiệt đời sống sinh vật: + Thực trước thí nghiệm gieo hạt đỗ mơi trường có độ ẩm thường xun ẩm 17 ... giảng: 6B: 31 /1/2018 6A: 1/2/2018 BÀI 19 - Tiết 60 ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG i mơc tiªu - Nêu vai trị ĐVKXS người mơi trường (có hại) - Ứng dụng kiến thức ĐVKXS bảo vệ sức khỏe bảo vệ môi trường... Máy chiếu (hình 19. 7 19. 8) Học sinh: Tìm hiểu tác hại số ĐVKXS III KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra đầu Ban học tập tổ chức cho HS thực kiểm tra đầu giờ: ĐVKXS có ngành... trường sống người mơi trường Đồ dùng DH: Máy chiếu (hình 19. 7 sống 19. 8) Phương thức tổ chức: Cặp đôi Tiến hành: - GV chiếu Hình 19. 7 19. 8 yêu cầu HS hoạt động cặp đôi yêu cầu phần 2b (sgk tr16)