Ngày soạn: 6/10/2017 Ngày giảng: 6B: 9/10/2017 6A: 10 /10/2017 Bài 10 - Tiết 31 ĐẶC TRƯNG CỦA CƠ THỂ SỐNG I MỤC TIÊU + Nêu dấu hiệu tổ chức thể + Nêu dấu hiệu giồng khác thể động vật thể thực vật + So sánh sơ lược cầu tạo thể thực vật động vật( người) II CHUẨN BỊ Giáo viên Máy chiếu Học sinh Học + đọc mục tiêu 10 III KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra đầu Nhờ đâu mà thể lớn lên,sinh trưởng phát triển được? Ban học tập nhận xét, giáo viên nhận xét giới thiệu GV giới thiệu nội dung tiết học Các hoạt động Theo em làm để nhận biết thể sống hay không sống ? (di chuyển, dinh dưỡng….) => Vào Hoạt động GV HS Nội dung A Hoạt động khởi động: A Hoạt động khởi động: Phương thức hoạt động: Cặp đôi Đồ dùng: Máy chiếu Tiến hành: - GV chiếu H10.1 - HS hoạt động cặp đôi thực yêu cầu nội dung phần khởi động - Đại diện cặp đôi báo cáo, chia sẻ - GV: Qua hình 10.1 em có nhận xét mối quan hệ ĐV TV ? (Cây khoai tây nhờ ánh sáng tổng hợp chất hữu nuôi cây, tạo củ -> chuột ăn củ -> mèo ăn chuột Giống: Đều cấu tạo từ TB) B Hoạt động hình thành kiến thức B Hoạt động hình thành kiến thức Phương thức hoạt động: Nhóm Đồ dùng: Máy chiếu Tiến hành: - GV chiếu H10.2 HS quan sát - HS hoạt động cá nhân đọc quan sát H 10.2 thảo luận câu hỏi: + Kể tên dấu hiệu thể sống ? 17 + Cơ thể động vật, thực vật có dấu hiệu khác ? - Đại diện nhóm H10.2 báo cáo chia sẻ - GV nhận xét kết luận Dấu hiệu tổ chức thể: Dinh dưỡng, sinh sản, di chuyển,bài tiết, sinh trưởng, cảm ứng, hô hấp + Thực vật: Đa số khơng có khả di chuyển cảm ứng + Động vật: Đa số có khả di chuyển cảm ứng - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân liệt kê nhanh ví dụ về: + Sinh vật sống + Sinh vật sống, chết + SV không sống - HS chia sẻ, bổ sung Luyện tập, củng cố Phương thức hoạt động: Nhóm Đồ dùng: Máy chiếu Tiến hành: - Yêu cầu HS thực nội dung phần luyện tập 1,2 - Gv cho HS quan sát hình ảnh đầm sen xe ô tô chạy - HS hoạt động cá nhân => thảo luân nhóm yêu cầu tài liệu - GV nhận xét, kết luận: Bài1 - Cơ thể hơ hấp, cảm ứng (nhìn thấy vật) - Cây lớn lên( sinh trưởng), hoa( sinh sản), hơ hấp Bài Ơ tơ di chuyển nhờ nhiên liệu, cảm ứng nhờ cảm biến, tiết nhờ sử dụng nhiên liệu tạo khí thải Ơ tơ khơng lớn lên, sinh sản, khơng hơ hấp, dinh dưỡng Hướng dẫn nhà Chuẩn bị Phần B (tr79): Đọc thông tin trang 60 Phân biệt thể đơn bào thể đa bào? Dự kiến câu trả lời hoạt động C3,4 18 Ngày soạn: 8/10/2017 Ngày giảng: 6A: 11/10/2017 6B: 14 /10/2017 Bài 10 - Tiết 32 ĐẶC TRƯNG CỦA CƠ THỂ SỐNG I MỤC TIÊU + Nêu dấu hiệu tổ chức thể + Nêu dấu hiệu giồng khác thể động vật thể thực vật + So sánh sơ lược cầu tạo thể thực vật động vật( người) II CHUẨN BỊ Giáo viên Máy chiếu Học sinh Học + đọc mục tiêu 10 III KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra đầu + Kể tên dấu hiệu thể sống ? + Cơ thể động vật, thực vật có dấu hiệu khác ? Ban học tập nhận xét, giáo viên nhận xét giới thiệu GV giới thiệu nội dung tiết học Các hoạt động Theo em thể thực vật thể người có đặc điểm chung mặt cấu tạo thể sống? => Vào Hoạt động GV HS Nội dung B Hoạt động hình thành kiến thức (tiếp) Cấp thể Phương thức hoạt động: Nhóm Đồ dùng: Máy chiếu Tiến hành: - HS đọc thông tin đầu trang 79,80 + Phân biệt thể đơn bào với thể đa bào ? - Gọi HS lên bảng viết cấp độ tổ chức thể đa bào? (Nguyên tử -> phân tử -> bào quan -> tế bào -> Các cấp giới sống: mô -> quan -> hệ quan -> thể ) Nguyên tử -> phân tử -> bào quan -> tế bào -> mô -> quan -> hệ quan -> thể -> quần thể ->quần xã -> hệ sinh thái -> sinh - GV hỏi khái niệm mô, quan, hệ quan, thể ? - GV chiếu H10.3 HS quan sát u cầu HS thảo luận theo nhóm (3’): Mơ tả mức độ tổ chức xanh người ? (HS xác định phận xanh, 19 người mức độ tổ chức) - Đại diện nhóm lên trình bày hình, nhóm chia sẻ, bổ sung - GV nhận xét, kết luận + Vậy thể ? Cơ thể cấp tổ chức sống riêng lẻ, độc lập có cấu tạo từ (đơn bào) đến hàng trăm nghìn tỉ tế bào (đa bào) tồn thích nghi với điều kiện mơi trường khác + Nếu mô tim, tim, hệ tuần hoàn bị tách khỏi thể chúng có hoạt động co rút, bơm máu tuần hồn máu khơng ? Tại ? (khơng Vì hệ tuần hoàn liên hệ thống với quan khác) + Vì nói thể thể thống nhất? (Cơ thể thể thống nhờ có điều hịa điều chỉnh chung) Vậy: Cơ thể thực vật thể người có đặc điểm chung mặt cấu tạo? (Theo cấu tạo theo cấp nguyên tử => phân tử=> TB=> mô…… => thể Đều thông qua tổ chức trung gian như: mơ, quan… => từ hình thành thể) Luyện tập, củng cố Phương thức hoạt động: Cặp đôi Tiến hành: - Hoạt động cặp đôi nội dung tập trình bày Bài Ơ tô di chuyển nhờ nhiên liệu, cảm ứng nhờ cảm biến, tiết nhờ sử dụng nhiên liệu tạo khí thải Ơ tơ khơng lớn lên, sinh sản, khơng hơ hấp - Hoạt động nhóm nội dung tập 3, viết bảng phụ trình bày - Hoạt động cá nhân tập Hướng dẫn nhà - Hướng dẫn HS thực hoạt động D,E: + Nêu vai trò TV, ĐV với người? + TS nói thể khối thống toàn vẹn? (Chú ý: Phân biệt cấp TB cấp thể + Cấp TB: TĐC với môi trường thể + Cấp độ Cơ thể : Sự trao đổi chất thể với mơi trường ngồi) - Mỗi nhóm chuẩn bị hành, bưởi, rau cải, cỏ mần chấu 20 ... 60 Phân biệt thể đơn bào thể đa bào? Dự kiến câu trả lời hoạt động C3,4 18 Ngày soạn: 8 /10/ 2017 Ngày giảng: 6A: 11 /10/ 2017 6B: 14 /10/ 2017 Bài 10 - Tiết 32 ĐẶC TRƯNG CỦA CƠ THỂ SỐNG I MỤC TIÊU... thể sống ? + Cơ thể động vật, thực vật có dấu hiệu khác ? Ban học tập nhận xét, giáo viên nhận xét giới thiệu GV giới thiệu nội dung tiết học Các hoạt động Theo em thể thực vật thể người có đặc. .. hoàn bị tách khỏi thể chúng có hoạt động co rút, bơm máu tuần hồn máu khơng ? Tại ? (khơng Vì hệ tuần hồn liên hệ thống với quan khác) + Vì nói thể thể thống nhất? (Cơ thể thể thống nhờ có điều