- Nhận biết được các dấu hiệu đặc trưng về cấu tạo cơ thể của thực vật và động vật trong môi trường sống xung quanh.. Kỹ năng:.[r]
(1)KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Chủ đề 5: ĐẶC TRƯNG CỦA CƠ THỂ SỐNG
Bài 10: ĐẶC TRƯNG CỦA CƠ THỂ SỐNG(2 tiết) I Mục tiêu dạy:
1 Kiến thức:
- Nêu dấu hiệu tổ chức cấp thể
- Phân biệt dấu hiệu giống khác hoạt động sống thể thực vật thể động vật
- Chỉ gọi tên phận thể sinh vật
- Lập bảng so sánh cấu tạo thể thực vật động vật
- Nhận biết dấu hiệu đặc trưng cấu tạo thể thực vật động vật môi trường sống xung quanh
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ quan sát
- Hình thành kĩ ghi thực hành quan sát tranh luận - Kỹ phân tích kênh hình
- Rèn kỹ xử lý thông tin, kĩ hợp tác…
II Phương tiện:
- Tranh vẽ H10.1 Mối quan hệ thực vật động tự nhiên - Các mảnh ghép cắt rời hình vẽ tế bào thực vật
III Kế hoạch cụ thể: Hoạt
động Hoạt động HS – Kết đạt được Hoạt động GV
Dự kiến khó khăn HS – Hướng giải quyết
Khởi
động - Thảo luận nhóm tìm hiểu thể động vật thực vật xung quanh
+ Kể tên động vật thực vật mà em biết
+ Quan sát hình 10.1, đâu thể động vật, đâu thể thực vật
+ Làm cách để nhận biết vật (ví dụ: cỏ, chuột, người, ôtô)
GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi
(2)sống hay không sống?
Kết cần đạt được:
+ Kể tên động vật: chó, mèo, chim, trâu bò,…
+Thực vật: bèo tây, phượng, bàng, lăng,…
Trong H10.1 Cơ thể động vật là: mèo, chuột; Cơ thể thực vật là: cỏ, khoai tây
+ Cách nhận biết vật sống hay khơng sống: xem vật có hô hấp, dinh dưỡng, sinh trưởng, sinh sản, cảm ứng khơng
Hình thành kiến thức mới
1 HS đọc thông tin thảo luận nhóm dấu hiệu đặc trưng thể sống→nhóm giơ biểu tượng cho giáo viên biết
2 Hoạt động cặp đơi để lập bảng có cột với tiêu đề lần lượt: sinh vật sống; sống, chết; không sống HS đọc thông tin trao đổi chung lớp để tìm mức độ tổ chức xanh, người
4 HS đọc thông tin, phân biệt thể đơn bào với thể đa bào Khẳng định thể thể thống
5.HS trả lời câu hỏi: mô tim, tim, hệ tuần hoàn bị tách khỏi thể, chúng có hoạt động co rút, bơm máu tuần hồn máu khơng? Tại sao? g Nhóm khẳng định kết đạt hình thức giơ biểu tượng cho GV biết
Kết quả: khơng Vì hệ tuần hồn liên hệ thống với hệ quan khác
- GV yêu cầu HS quan sát hình 10.2, thảo luận tìm đặc trưng thể sống
- GV yêu cầu HS tìm 20 vật khác nhau, xếp vào cột cho
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, trả lời câu hỏi g Rút kiến thức - GV nhận xét, chốt kiến thức cho HS
(3)Luyện
tập 1.HS trả lời câu hỏi BT1:+ Tại thời điểm này, em thể
hiện đặc điểm nào? Giải thích câu trả lời em
+ Bơng hoa sen thể đặc điêm nào?
Kết cần đạt được: hoa sen thể đặc điểm sinh sản hoa hình thành hạt để sinh sản
- HS nhóm khác nhận xét HS nhóm khác làm BT2, trả lời câu hỏi:
+ ô tô giống với sinh vật sống nào?
+ Điều khiến xe khác với thể sống?
Kết cần đạt được: + ô tô di chuyển, phát vật xung quanh, biết trời tối
+ xe khác với thể sống chúng sử dụng nhiên liệu, có phận cảm ứng người tạo ra, xe không sinh sản, không dinh dưỡng, không lớn lên, không hô hấp
- Đại diện nhóm khác nhận xét 3.HS thảo luận, đại diện nhóm lên bảng làm BT3
- Đại diện nhóm khác nhận xét HS trả lời câu hỏi:
a Hãy quan sát tìm hiểu xung quanh nơi em sống có thể động vật thực vật nào? Lấy ví dụ minh họa cho động vật sống mặt đất, lòng đất, nước
b Con người thuộc động vật hay thực vật?
c Nêu đặc điểm đặc trưng
- GV yêu cầu HS làm BT1, 2,
- GV nhận xét, đánh giá nhóm
(4)cấp thể Phân biệt cấp thể với cấp tế bào
d Hình chuột A, B, C, D thể đặc điểm đặc điểm sống?( A: dinh dưỡng, B: tiết, C: sinh sản, D: lớn lên)
Vận
dụng - HS tìm hiểu vai trị thực vât/ động vật với đời sống người
Kết cần đạt được:
+ Thực vật cung cấp oxi, thức ăn, thuốc cho người Cung cấp nguyên liệu xây dựng + Động vật cung cấp thức ăn, da lông, sừng, thuốc cho người
- GV yêu cầu HS liên hệ thực tế để tìm vai trị thực vật/ động vật người - GV nhận xét kết nhóm
- Có thể nhóm tìm khơng xác g GV hỗ trợ cho em
Tìm tịi, mở rộng
- HS đọc thông tin, trả lời câu hỏi: nói thể khối thống tồn vẹn? - HS đọc “em có biết ?”