Kê hoạch bộ môn Đại số 9 mới

PHÒNG GD - ĐT MỘ ĐỨC TRƯỜNG THCS DỨC LỢI Đức Lợi ngày 10 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC MÔN: ĐẠI SỐ LỚP: I Học kì I: 18 tuần (35 tiết) Tuần đến tuần 2: tiết : x = tiết Tuần đến tuần 4: tiết : x = tiết Tuần đến tuần 17: tiết : 13x2 = 26 tiết Tuần 18: tiết : x = tiết STT Tuần Chương 1 Chương I CĂN BẬC HAI CĂN BẬC BA Bài/ Chủ đề Mạch nội dung kiến thức §1 Căn bậc hai 1.Căn bâc hai số học 2.So sánh bậc hai số học Áp dụng giải BT từ đến §2 Căn thức bậc hai đẳng 1.Căn thức bậc hai Hằng đẳng thức thức Chương I A2 = A A2 = A Yêu cầu cần đạt (theo chương trình mơn học) Thời lương (số tiết) * Kiến thức: Hiểu định nghĩa, ký hiệu bậc hai số học số không âm Phân biệt bậc hai dương bậc hai âm số dương * Kĩ năng: Tính bậc hai số biểu thức bình phương số bình phương biểu thức khác, rèn kĩ tính tốn * Thái độ: Cẩn thận, xác, tích cực học tập *Năng lực hình thành : Liên hệ phép khai phương với quan hệ thứ tự dùng để so sánh số a < b a < b * Kiến thức: Biết cách tìm tập xác định (điều kiện có nghĩa) A Hiểu vận dụng đẳng thức A = A 3.Áp dụng : giải tính bậc hai số biểu thức bình phương số bình tập từ đến 10 phương biểu thức khác Phân biệt Hình thức tổ chức dạy học Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu Ghi thức biểu thức dấu * Kĩ năng: Tính bậc hai số biểu thức bình phương số bình phương biểu thức khác * Thái độ: Cẩn thận, xác, tích cực học tập * Năng lực hình thành: Tính “căn bậc hai số học “ tìm bậc hai số khơng âm ;Giải phương trình -Rèn luyện kỷ vận dụng HĐT A2 = CĂN BẬC HAI CĂN BẬC BA học A Chương I CĂN BẬC HAI CĂN BẬC BA Luyện tập Chương I CĂN BẬC HAI CĂN §3 Liên hệ phép nhân phép khai phương Tìm điều kiện xác định biểu thức dấu bậc ( BT 12 ,13,) Cách đưa biểu thức bình phương đưa bình phương ngồi dấu bậc hai( BT, 14,15) Một số BT dạng BT 10b 1.Định lí : Với hai số a,b khơng âm ta có ab = a b * Kiến thức: Biết cách tìm tập xác định (điều kiện có nghĩa) A Hiểu vận dụng đẳng thức Trên lớp Trên lớp Phương pháp nêu A = A tính bậc hai số biểu thức bình phương số bình phương biểu thức khác * Kĩ năng: Vận dụng đẳng thức A2 = A để rút gọn biểu thức HS luyện tập phép khai phương để tính giá trị biểu thức số, phân tích đa thức thành nhân tử, giải phương trình * Thái độ: Cẩn thận, xác, tích cực học tập * Năng lực hình thành: Củng cố cho hoc sinh tìm điều kiện x để thức có nghĩa, biết áp dụng đẳng thức để rút gọn biểu thức; So sánh hai thức, tìm bậc hai * Kiến thức: Hiểu đẳng thức a.b = a b Biết hai quy tắc khai phương tích nhân bậc hai BẬC BA Chương I CĂN BẬC HAI CĂN BẬC BA * Kĩ năng: Có kỹ dùng quy tắc, khai phương tích, nhân thức bậc hai tính tốn biến đổi biểu thức * Thái độ: Cẩn thận, xác, tích cực học tập * Năng lực hình thành : Qui tắc khai phương tích Qui tắc nhân hai bậc hai -Vận dụng thành thạo 1.khai phương biểu * Kiến thức: Vận dụng quy tắc khai phương tích nhân thức bậc thức chứa sơ hai tính tốn biến đổi biểu thức Khai phương biểu thức chứa biến * Kĩ năng: Rèn luyện tư duy, tính nhẩm, tính nhanh vận dụng làm tập chứng Áp dụng giải BT minh, rút gọn, tìm x, so sánh hai biểu thức 17 đến BT 21 * Thái độ: Cẩn thận, xác, tích cực học tập * Năng lực hình thành: Cách dùng cơng thức A A = A = A2 = A với A biểu thức khơng âm -Tính nhẩm tính nhanh,tìm x so sánh hai biểu thức * Kiến thức: Hiểu đẳng thức Định lí : với số a khơng âm số b a a = Biết hai quy tắc khai phương dương ta có: b b a a thương chia hai bậc hai = * Kĩ năng: Có kỹ dùng quy tắc b b khai phương thương quy tắc chia 2a Quy tắc khai phương thương thức bậc hai tính tốn biến đổi biểu thức 2b Quy tắc chia hai * Thái độ: Cẩn thận, xác, tích cực bậc hai học tập * Năng lực hình thành : -Mối liên hệ phép chia phép khai phương a a = -Vận dụng thành thạo quy tắc b b 2a Quy tắc khai phương tích 2b Quy tắc nhân thức bậc hai Luyện tập vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Trên lớp ( ) Chương I CĂN BẬC HAI CĂN BẬC BA §4 Liên hệ phép chia phép khai phương Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Chương I CĂN BẬC HAI CĂN BẬC BA Luyện tập Chương I CĂN BẬC HAI CĂN BẬC BA 1.Đưa thừa số Biến đổi đơn giản biểu thức chứa thức bậc hai Chương I CĂN BẬC HAI CĂN BẬC BA 1.khai phương biểu thức chứa sô( BT 23,23,32, Khai phương biểu thức chứa biến( BT 24,25,33,34,35 Chứng minh BDT ( BT 26,31) Luyện tập dấu Đưa thừa số vào dấu Khử mẫu biểu thức lấy Trục thức mẫu 1.Biến đổi biểu thức mẫu chứa số (BT 43 đén 45,BT Biến đổi biểu thức mẫu chứa biến (BT 46,47) tính tốn biến đổi biểu thức * Kiến thức: Vận dụng quy tắc khai phương thương chia hai thức bậc hai tính tốn biến đổi biểu thức * Kĩ năng: Có kỹ vận dụng quy tắc khai phương thương quy tắc chia thức bậc hai tính tốn biến đổi biểu thức * Thái độ: Cẩn thận, xác, tích cực học tập * Năng lực hình thành : a a = vận dụng thành thạo quy tắc b b tính tóan biến đổi biểu thức -Các BT tính tốn rút gọn ,giải phương trình * Kiến thức: HS biết sở việc đưa thừa số dấu đưa thừa số vào dấu căn, Khử mẫu biểu thức lấy Trục thức mẫu * Kĩ năng: HS biết đưa thừa số vào hay dấu Biết vận dụng phối hợp phép biến đổi để so sánh hai số rút gọn biểu thức * Thái độ: Cẩn thận, xác, tích cực học tập * Năng lực hình thành : -So sánh hai số thực biến đổi rút gọn biểu thức * Kiến thức: - HS củng cố kiến thức đưa thừa số (vào trong) dấu căn, khử mẫu biểu thức lấy trục thức mẫu * Kĩ năng: - Có kỹ thành thạo việc phối hợp Trên lớp Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Trên lớp §6 §7 ghép thành sử dụng phép biến đổi Rèn kĩ làm kiểm tra * Thái độ: - Rèn HS khả tìm tòi, cẩn thận, tỉ mỉ thực hành * Năng lực hình thành : đưa thừa số ngồi dấu đưa thừa số vào dấu để so sánh hai số thực biến đổi rút gọn biểu thức 10 11 Chương I CĂN BẬC HAI CĂN BẬC BA Chương I CĂN BẬC HAI CĂN BẬC BA Luyện tập (tt) §8 Rút gọn biểu thức chứa thức bậc hai 1.Biến đổi biểu thức mẫu chứa số (BT 50 đến 53) Biến đổi biểu thức mẫu chứa biến(BT 55 đén 57) Một số cơng thức biến đổi Tính giá trị biểu thức chứa Chứng minh hai vế biểu thức chứa Vận dụng số công thức làm thức mẫu * Kiến thức: - HS củng cố kiến thức đưa thừa số (vào trong) dấu căn, khử mẫu biểu thức lấy trục thức mẫu * Kĩ năng: - Có kỹ thành thạo việc phối hợp sử dụng phép biến đổi Rèn kĩ làm kiểm tra * Thái độ: - Rèn HS khả tìm tịi, cẩn thận, tỉ mỉ thực hành * Năng lực hình thành : thành thao việc phối hợp sử dụng phép biến đổi * Kiến thức: HS thực phép tính phép biến đổi bậc hai: khai phương tích, nhân bậc hai, khai phương thương chia bậc hai, đưa thừa số vào (ra ngoài) dấu HS biết biến đổi biểu thức chứa thức bậc hai để giải toán liên quan * Kĩ năng: Có kỹ thành thạo việc phối hợp sử dụng phép biến đổi * Thái độ: Rèn HS khả tìm tòi, cẩn thận, tỉ mỉ thực hành Trên lớp Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học * Năng lực hình thành : Học sinh nắm A AB công thức: = B |B | C C(A m B) A A B = = ; B B A − B2 A± B C 12 13 14 7 Chương I CĂN BẬC HAI CĂN BẬC BA Chương I CĂN BẬC HAI CĂN BẬC BA Chương I CĂN BẬC Luyện tập Luyện tập (tt) + Kiểm tra 15 phút §9 Căn bậc ba Tính giá trị biểu thức chứa Chứng minh hai vế biểu thức chứa Phối hợp số công thức làm thức mẫu để rút gọn biểu thức C( A m B) A −B A± B * Kiến thức: Biết rút gọn biểu thức chứa bậc hai số trường hợp đơn giản Chứng minh đẳng thức * Kĩ năng: HS biết biến đổi biểu thức chứa thức bậc hai để giải toán liên quan * Thái độ: Rèn HS khả tìm tịi, cẩn thận, tỉ mỉ thực hành * Năng lực hình thành : vận dụng thích hợp phép tính phép biến đổi biết váo rút gọn biểu thức chứa căn, = Trên lớp 1.Ôn lại cách rút gọn biểu thức chứa bậc hai 2.Phát đề kiểm tra * Kiến thức: Rút gọn biểu thức chứa bậc hai số trường hợp đơn giản Chứng minh đẳng thức * Kĩ năng: HS biết biến đổi biểu thức chứa thức bậc hai để giải toán liên quan * Thái độ: Rèn HS khả tìm tịi, cẩn thận, tỉ mỉ thực hành * Năng lực hình thành : vận dụng thích hợp phép tính phép biến đổi biết váo rút gọn biểu thức chứa căn, Trên lớp Khái niệm bậc ba * Kiến thức: - Hiểu khái niệm bậc ba số Trên lớp Nhiều đề có độ khó, dễ 15 16 8 HAI CĂN BẬC BA Tính chất Chương I CĂN BẬC HAI CĂN BẬC BA Ơn lại lý thuyết Tính giá trị biểu thức chứa bậc hai Giải phương trình chứa 4.Rút gọn biểu thức chứa bậc hai Chương I CĂN BẬC HAI CĂN BẬC BA Ôn tập chương I Ơn tập chương I (tt) Tính giá trị biểu thức chứa bậc hai Giải phương trình chứa 3.Rút gọn biểu thức chứa bậc hai vừa cứa biến số thực Hiểu bậc ba số qua số ví dụ đơn giản * Kĩ năng: - Tính bậc ba số biểu diễn thành lập phương số khác * Thái độ: - Rèn HS khả tìm tịi, cẩn thận, tỉ mỉ làm * Năng lực hình thành : Vận dụng định nghĩa, tính chất bậc ba để giải tốn, cách tìm bậc ba nhờ bảng số sử dụng máy tính bỏ túi Rèn luyện kỷ rút gọn biểu thức chứa thức * Kiến thức: HS hiểu kiến thức thức bậc hai cách có hệ thống Biết tổng hợp kỹ có tính tốn, biến đổi biểu thức số, phân tích đa thức thành nhân tử, giải phương trình * Kĩ năng: Có kỹ thành thạo việc phối hợp sử dụng phép biến đổi * Thái độ: Rèn HS khả tìm tịi, cẩn thận, tỉ mỉ thực hành * Năng lực hình thành : Tổng hợp kỷ để tính tốn ,biến đổi biểu thức số biểu thức chử có chứa bậc hai * Kiến thức: HS tiếp tục củng cố kiến thức thức bậc hai cách có hệ thống Biết tổng hợp kỹ năng, luyện kỹ rút gọn biểu thức , biến đổi biểu thức số, phân tích đa thức thành nhân tử, giải phương trrình * Kĩ năng: Có kỹ thành thạo việc phối hợp sử dụng phép biến đổi * Thái độ: Rèn HS khả tìm tịi, cẩn thận, tỉ mỉ thực hành * Năng lực hình thành : Học sinh nắm kiến thức chương số dạng bái Trên lớp Gv chuẩn bị câu hỏi gởi trước cho học sinh Trên lớp Gv chuẩn bị câu hỏi gởi trước cho học sinh tập bàn chường 17 Chương I CĂN BẬC HAI CĂN BẬC BA Kiểm tra Giữa kỳ 1.Ổn định lớp phát đề kiểm tra Thu dặn dò tiết học sau 18 Chương II: HÀM SỐ BẬC NHẤT §1 Nhắc lại bổ sung khái niệm hàm số Khái niệm hàm số 2.Đồ Thị Hàm số Hàm số đồng biến nghịch biến * Kiến thức: Biết điều kiện để A xác định A ≥ 0, từ suy điều kiện biến biểu thức A - Hiểu đẳng thức a.b = a b a b không âm; đẳng thức a a = a không âm b b b dương - Biết khử mẫu biểu thức lấy trường hợp đơn giản Biết rút gọn biểu thức chứa bậc hai trường hợp đơn giản * Kĩ năng: Thực phép tính bậc hai: khai phương tích, nhân bậc hai, khai phương thương chia bậc hai, đưa thừa số vào (ra ngoài) dấu căn, khử mẫu biểu thức lấy căn, trục thức mẫu * Năng lực hình thành : Cách trình bày bày làm kiểm tra lại kiếm thức tùng nội dung học , phần kiến thức cần phải xem lại * Kiến thức: HS ôn lại phải nắm vững khái niệm hàm số, biến số, cách cho hàm số, đồ thị hàm số, giá trị hàm số, tính chất biến thiên hàm số * Kĩ năng: Tính nhanh giá trị hàm số cho trước biến số, biểu diễn cặp số (x;y) mặt phẳng tọa độ, vẽ thành thạo đồ thị hàm số y = ax * Thái độ: Cẩn thận ,chính xác ,hứng thú học tập * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng Trên lớp Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Nhiều đề có độ khó, dễ kí hiệu tốn học máy tính cầm tay 19 10 Khái niệm hàm số bậc Tính chất Đồ thị hàm số bậc Chương II: HÀM SỐ BẬC NHẤT §2 Hàm số bậc 20 10 Nhận xét đánh giá chung tình hình tiếp thu lớp( Tuyên dương phê bình) Sửa chữa Trả kiểm tả kiểm tra tiết 17 Nêu lỗi thường mắc phải Rúy kinh nghiệm cho học sinh thường sai 21 11 Luyện tập xác định hàm sô bậc hệ số ( BT 8,12) Tính chất đồng * Kiến thức: - Nắm khái niệm hàm số bậc y = ax + b (a khác 0), TXĐ, đồng biến a > 0, nghịch biến a < * Kĩ năng: Rèn luyện tính cẩn thận, tính xác khoa học * Thái độ: Cẩn thận, xác, hứng thú học tập * Năng lực hình thành : * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay Tìm điểu kiện để hàm số hàm số bậc nhất, hàm số đồng biến, nghịch biến R *Kiến Thức: HS củng cố kiến thức thông qua kiểm tra tiết 17 Được biết kết kiểm tra GV thơng qua điểm số GV qua học yêu cầu HS cần phát huy ưu điểm khắc phục nhược điểm kiến thức, kỹ tư toàn thực tập * Rèn cho HS có kỹ làm Và kiểm tra lại làm * Thái độ: Tính Cẩn thận , xác , ý thức với số điểm đạt * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay * Kiến thức: - Củng cố định nghĩa hàm số bậc nhất, tính chất hàm số bậc - Tiếp tục rèn kỹ nhận dạng hàm số bậc nhất, kỹ áp dụng t1nh chất để xét xem hàm số đồng biến, nghịch biến R, Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Không yêu cầu học sinh vẽ đồ thị hàm số hàm số y = ax + b với a, b số vô tỉ - Không chứng minh tính chất hàm số bậc Trên lớp Trên lớp Khuyến khích học sinh tự làm BT 19 (Không biến, nghịch biến hàm số (BT 9,10,13,14) 22 11 23 12 Luyện tập (tt) Dạng Vẽ ĐTHS( BT 15,16,17a) Xác định hệ số đồ thị theo ĐK cho trước ( BT 18) Đường thẳng song song 2.Đường thẳng cắt thẳng Bài toán áp dụng §4.Đường song song đường thẳng cắt 24 12 Luyện tập Xác nhận vị trí tương đối hai đường thẳng thông qua hệ số ( BT biểu diễn điểm mặt phẳng tọa độ * Kĩ năng: Rèn luyện tính cẩn thận, tính xác, khoa học * Thái độ: Cẩn thận, xác, hứng thú học tập * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay * Kiến thức:Tiếp tục nắm cách tính giá trị hàm số, vẽ đồ thị hàm số, đọc đồ thị hàm củng cố khái niệm hàm số, biến số , DTHS, hàm số đồng biến, nghịch biến R * Kĩ năng: Rèn luyện vẽ ĐTHS ,tính cẩn thận, tính xác, khoa học * Thái độ: Cẩn thận ,chính xác ,hứng thú học tập * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay *Kiến thức : - HS nắm vững điều kiện hai đường thẳng y = ax + b (a ≠ 0) y = a’x + b’ (a’ ≠ 0) cắt nhau, song song với nhau, trùng *Kĩ : - HS biết cặp đường thẳng song song, cắt HS biết vận dụng lý thuyết vào việc tìm giá trị tham số hàm số bậc cho đồ thị chúng hai đường thẳng cắt nhau, song song, trùng * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay *Kiến thức: - HS củng cố điều kiện hai đường thẳng y = ax + b (a ≠ 0) y = a’x + b’ (a’ ≠ 0) cắt nhau, song song với nhau, trùng kiểm tra, đánh giá) Trên lớp Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Trên lớp 29 15 1.Khái niệm phương trình bậc hai ẩn 2.Tập nghiệm phương trình bậc hai ẩn Chương III: HỆ HAI PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN §1 Phương trình bậc hai ẩn 30 15 1.Khái niệm hệ phương trình bậc hai ẩn §2 Hệ hai phương 2.Minh hoạt tập trình bậc hai nghiệm hệ phương trình bậc ẩn hai ẩn 3.Hệ phương trình tương đương 31 16 Qui tắc §3 Giải hệ phương trình 2.Áp dụng phương pháp Tóm tác cách giải hệ phương trình phương pháp nhóm, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay * Kiến thức :Học sinh nắm khái niệm phương trình bậc hai ẩn nghiệm Hiểu tập nghiệm phương trình bậc hai ẩn biểu diễn hình học *Kỹ năng: Rèng luyện cách tìm cơng thức nghiệm tổng qt vẽ đường thẳng biểu diễn tập nghiệm * Thái độ : Giáo dục học sinh tính cẩn thận u thích tốn học * Năng lực hình thành : Năng lực tính tốn , lực hợp tác nhóm, lực sử dụng ký hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay t phương trình bậc hai ẩn +Kiến thức:Nắm khái niệm nghiệm hệ phương trình bậc ẩn.Khái niệm hệ phương trình tương đương + Kỹ năng: Phương pháp minh hoạ hình học tập nghiệm hệ PT bậc ẩn + Tư thái độ:Rèn tính cẩn thận * Năng lực hình thành : Năng lực tính tốn , lực hợp tác nhóm, lực sử dụng ký hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay -Kiến thức:Giúp HS hiểu cách biến đổi hệ phương trình phương pháp Cần nắm vững cách giải hệ PT bậc ẩn phương pháp -Kỹ năng: Giải thành thạo hệ phương trình phương pháp thế.Không bị lúng túng gặp TH đặc biệt (hệ VN hệ có VSN) -Tư thái độ: Tư sáng tạo, tính cẩn thận Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Trên lớp 32 16 Ôn tập học kỳ I 33 17 Ôn tập học kỳ I (tt) 34 17 Kiểm tra Học kỳ I * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay * kiến thức : Ơn tập cơng thức học 1 Ôn tập kiến chương 1và cách biến đổi thức chương I * Kỹ : Rèn luyện số dạng tập Nêu dạng chương dạng toán tổng hợp toán học rút gọn thức kĩ tính giá trị biểu chương I + ví dụ thức biến đổi biếu thức có chứa bậc hai, minh họa tìm x câu hỏi liên quanđến rút gọn biểu thức *Tư thái độ : Học sinh tự hệ thông nội dung kiến thức học Tư logic tổng hợp tổng quát dạng tốn chương I * Năng lực hình thành : Năng lực tính tốn , lực hợp tác nhóm, lực sử dụng ký hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay * Kiến Thức: Ơn tập cho học sinh kiến 1 Ôn tập kiến thức hàm số, thức chương I * kỹ năng: rèn luyện số dạng tập Nêu dạng chương II tính đồng biến tính nghịch tốn học biến hàm số bậc nhất, điều kiện để hai chương I + ví dụ đường thẳng cắt nhau, song song với nhau, minh họa trùng Luyện tập thêm việc xác định Giải đề cương ơn phương trình đường thẳng, vẽ đồ thị hàm số tập cho bậc *Tư thái độ : Học sinh tự hệ thông nội dung kiến thức học Tư logic tổng hợp tổng quát dạng toán chương II Tính cẩn thận xác định điểm vẽ đồ thị * Năng lực hình thành : Năng lực tính tốn , lực hợp tác nhóm, lực sử dụng ký hiệu toán học, sử dụng máy tính cầm tay * Kiến thức : Củng cố kiến thức Ổn định lớp Trên lớp Gv chuẩn bị câu hỏi gởi trước cho học sinh Trên lớp Gv chuẩn bị câu hỏi gởi trước cho học sinh Trên lớp chương I II Rèn ý thức tự giác, tự lập cho học sinh – * Kĩ năng: Kiểm tra kỷ vận dụng phương pháp vào giải BT * Thái độ:: Rèn ý thức tự giác, tự lập cho học sinh * Năng lực hình thành: Năng lực phân tích tốn, lực tự giác, lực sử dụng ký hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay Nhận xét đánh *Kiến Thức: HS củng cố kiến thức giá chung tình hình thơng qua kiểm tra Học kỳ I Được biết tiếp thu lớp( kết kiểm tra GV thông qua điểm số GV qua học yêu cầu HS Tuyên dương cần phát huy ưu điểm khắc phục phê bình) nhược điểm kiến thức, kỹ Sửa chữa tư toàn thực tập kiểm tra * Rèn cho HS có kỹ làm Và kiểm Nêu lỗi tra lại làm thường mắc phải * Thái độ: Tính Cẩn thận , xác , ý Rúy kinh nghiệm thức với số điểm đạt cho học sinh * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, thường sai lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay Phát đề Thu dặn dò cho tiết học sau 35 18 Trả kiểm tra học kỳ I Trên lớp Học kì II: 17 tuần (33 tiết) Tuần 19 đến tuần 34: tiết : 16 x = 32 tiết Tuần 35 : tiết : x = tiết 36 19 *-Kiến thức:Giúp HS hiểu cách biến đổi hệ phương trình phương pháp Cần nắm vững cách giải hệ PT bậc ẩn phương pháp pháp *Kỹ năng:Vận dụng bước Giải thành thạo 2.Các dạng toán hệ phương trình phương pháp liên quan đén giải hệ phương trình bậc thế.Khơng bị lúng túng gặp TH đặc biệt (hệ VN hệ có VSN) ẩn *Tư thái độ: Tư sáng tạo, tính cẩn thận, lịng say mê học tốn Tóm tác cách Luyện tập (Giải giải hệ phương HPT ph/pháp trình phương thế) Trên lớp 37 19 38 20 39 20 * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay Qui tắc cộng đại - Kiến thức:Giúp HS hiểu cách biến đổi hệ phương trình quy tắc cộng đại số Cần số nắm vững cách giải hệ phương trình bậc Áp dụng ẩn phương pháp cộng đại số 2a Trường hợp - Kỹ :Giải hệ phương trình bậc 2b Trường hợp 2 ẩn bắt đầu nâng cao dần lên §4 Giải hệ phương Tóm tắc cách - Tư thái độ: Rèn tính xác,cẩn trình phương giải hệ phương thận pháp cộng đại số trình phương * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, pháp cộng đại số lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay Dạng 1: Các hệ số *Kiến thức: tiếp tục củng cố cách giải hệ tương ứng hoạc đối phương trình phương pháp Dạng 2: Các hệ số cộng đại số phương pháp thế, phương pháp đặt ẩn phụ tương ứng không *Kĩ năng: Luyện tập , không Rèn kĩ giải hệ phương trình đối Dạng 3: Đặt ẩn phụ phương pháp cách thành thạo lỹ tính tốn * Thái độ :Tính cẩn thận tính tốn biến đổi tương đương xác logic hợp lý * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay *Kiến thức: Giải toán Các bước Nắm phương pháp giải toán cách lập hệ giải tốn phương trình cách lập cách lập hệ phương trình bậc hai ẩn *Kĩ năng: hệ pt Học sinh có kĩ giải loại tốn Ví dụ chuyển động, phép viết số, quan hệ số, … * Thái độ : Giáo dục cho học sinh tư lập luận logic, Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Trên lớp Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học §5 §6 ghép thành Chọn lọc tương đối đầy đủ thể làm việc theo qui trình * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay 40 21 Dạng 1: Dạng toán liên quan đến số Dạng 4: Dạng toán chuyển động Luyện tập 41 21 Dạng 3: Dạng toán chia Dạng 4: Dạng toán quy đơn vị Luyện tập (tt) - Kiến thức: HS củng cố phương pháp giải tốn cách lập hệ phương trình - Kỹ năng:Rèn kỹ giải toán cách lập hệ phương trình; tập trung vào dạng tốn phép viết số, quan hệ số, chuyển động Biết phân tích đại lượng cách thính hợp, lập hệ phương trình biết cách trình bày tốn - Tư thái độ: HS có kiến thức thực tế thấy ứng dụng toán học vào đời sống * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay *Kiến thức: HS củng cố phương pháp giải tốn cách lập hệ phương trình *Kỹ năng:Rèn kỹ giải tốn cách lập hệ phương trình; tập trung vào dạng toán phép viết số, quan hệ số, chuyển động Biết phân tích đại lượng cách thính hợp, lập hệ phương trình biết cách trình bày tốn *ư thái độ: HS Cẩn thận, xác tính tốn suy luận liên qua đến thực tế * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực tư lập luận thực tế loại toán Chú ý toán thực tế Trên lớp Trên lớp 42 22 43 22 Luyện tập (tt) + Kiểm tra 15’ Ôn tập chương III 44 23 Ôn tập chương III (tt) 45 23 Hàm số y=ax2(a≠0) Ơn tập lý thuyết Về phương trình hệ hai phương trình bậc ẩn 2.Dạng tốn đưa Giải hệ phương trình Dạng tốn chuyển động: Giải tốn cách lập hệ phương trình Dạng toán qui đơn vị: Giải toán cách lập hệ phương trình Ví dụ mở đầu Tính chất hàm số y = ax2 (a ≠ 0) Đồ thị hàm số y = ax2 (a ≠ 0) Trên lớp Nhiều đề có độ khó, dễ -Kiến thức: Khái niệm nghiệm tập nghiệm phương trình hệ phương trình bậc ẩn với minh hoạ hình học chúng.Các phương pháp giải hệ phương trình bậc ẩn: phương pháp phương pháp cộng đại số - Kỹ năng:Củng cố nâng cao kỹ giải PT hệ PT bậc ẩn -Tư thái độ: HS có kiến thức thực tế thấy ứng dụng tốn * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay -Kiến thức: Các phương pháp giải hệ phương trình bậc ẩn: phương pháp phương pháp cộng đại số cách đặt ẩn phụ Các bước giải tốn cách lập hệ phương trình - Kỹ năng: Củng cố nâng cao kỹ giải PT hệ PT đưa hệ PT bậc ẩn -Tư thái độ: HS có kiến thức thực tế thấy ứng dụng tốn * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay * Kiến thức: phải nắm vững nội dung sau: + Thấy thực tế có hàm số dạng y= a.x2 (a ≠ ) + Tính chất nhận xét hàm số y= a.x2 (a ≠ 0) * Về kỹ năng: HS biết tính giá trị hàm số tương ứng với giá trị cho trước biến số Trên lớp Kết tập đưa vào cuối trang 10 sử dụng để làm tập khác Gv chuẩn bị câu hỏi gởi trước cho học sinh Trên lớp Gv chuẩn bị câu hỏi gởi trước cho học sinh Trên lớp §1 §2 ghép thành - Chỉ yêu cầu vẽ đồ thị hàm - Chỉ nhận biết tính chất hàm số y=ax2 nhờ đồ thị Khơng chứng minh tính chất phương pháp biến đổi đại số 46 24 Luyện tập 47 24 Luyện tập (tt) * Về tư thái độ : HS thấy thêm lần liên hệ hai chiều toán học với thực tế : Tốn học xuất phát từ thực tế quay trở lại phục vụ thực tế * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay kiến Kiến thức : HS ôn lại phải nắm vững nội dung sau: + Tính chất nhận xét hàm số y= a.x2 (a ≠ 0) * Về kỹ năng: HS biết tính giá trị hàm số tương ứng với giá trị cho trước biến số * Về tư thái độ : HS thấy thêm lần liên hệ hai chiều toán học với thực tế : Toán học xuất phát từ thực tế quay trở lại phục vụ thực tế * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay * Kiến thức : cố nhận xét đồ thị hàm số y = ax2 (a ≠ 0) qua việc vẽ đồ thị hàm số y = ax2 (a ≠ 0) * kĩ vẽ đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0), kĩ ước lượng giá trị hay ước lượng vị trí số điểm biểu diễn số vô tỉ * Thái độ: Học sinh biết thêm mối quan hệ chặt chẽ hàm số bậc hàm số bậc hai, cách tìm GTLN, GTNN qua * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay đồ thị số y=ax2 (a0) với a số hữu tỉ Trên lớp Trên lớp 48 25 §3 Phương trình bậc hai ẩn 49 25 Luyện tập 50 26 *Về kiến thức: HS nắm định nghĩa phương trình bậc hai ẩn: dạng tổng quát , dạng đặc biệt b c b c Luôn nhớ a ≠ * Về kỹ :HS biết phương pháp giải riêng phương trình hai dạng đặc biệt, giải thành thạo hai dạng đặc biệt - HS biết biến đổi phương trình dạng tổng quát : b ax2 +bx +c =0 (a ≠ ) dạng (x + 2a b − 4ac )2 = 4a trường hợp cụ thể a, b, c để giải phương trình *Về tính thực tiễn: Thấy tính thực tế phương trình bậc hai * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay *Về kiến thức: HS cố định nghĩa 1 Dạng tốn xác phương trình bậc hai ẩn, xác định thành định phương trình thạo hệ số a, b, c; đặc biệt a ≠ bậc hai ẩn * Về kỹ : HS biết phương pháp giải xác dịnh hệ số phương trình hai dạng đặc biệt, giải thành a, b, c thạo hai dạng đặc biệt : khuyết b: ax2 + c = Dạng: Giải khuyết c: ax2 +bx = phương trình bậc hai khuyết b, c - HS biết2 biến đổi phương trình dạng tổng quát :ax +bx +c =0 (a ≠ ) dạng (x + cách đưa b b − 4ac phương trình tích ) = 2a 4a *Về tư duy, thái độ: Thấy tính thực tế phương trình bậc hai * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay * Kiến thức: Kiểm tra mức độ kiểm tra kiến 1 Ổn định lớp Bài tốn mở đầu Định nghĩa 3.Một số ví dụ giải phương trình bậc hai Kiểm tra kỳ Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Trên lớp Trên lớp Nhiều đề thức cách vẽ đồ thị, phương trình bậc hai ẩn * Kỹ năng: Rèn luyện cách trình bày kiểm tra * Thái độ: Giáo dục tính nghiêm túc , tự giác làm kiểm tra * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, , lực sử dụng máy tính cầm tay, lực trình bày làm *Kiến thức : H.sinh nhớ biệt thức ∆ 1 Công thức = b2-4ac, ∆’ = b’2-ac nhớ kỹ điều nghiệm phương trình bậc kiện ∆ , ∆’ để p.trình vơ nghiệm, có nghiệm kép, có hai nghiệm phân hai biệt Cơng thức nghiệm Công thức Học sinh vận dụng cơng thức nghiệm phương trình nghiệm thu gọn tổng quát phương trình bậc hai vào giải phương trình phương trình bậc hai bậc hai *kỹ : Rèn kuyện kỹ biến đổi biểu §5 Cơng thức thức, tính tốn giải phương trình nghiệm thu gọn *Thái độ: Cẩn thận, xác biến đổi tương đương * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay Dạng1: giải phương * Kiến thức Tiếp tục củng cố cho học sinh Luyện tập tính biệt thức ∆ và nhớ kỹ điều kiện trình bậc hai ∆ để phương trình bậc hai ẩn vơ cách dùng cơng nghiệm, có nghiệm kép, có hai nghiệm phân thức nghiệm biệt; Tìm cơng thức tổng qt cho phương Dạng 2: Xác định trình bậc hai khuyết b c giá trị tham số để *Kỹ năng: vận dụng cơng thức phương trình bậc nghiệm tổng qt phương trình bậc hai hai ẩn vơ vào giải phương trình (có thể lưu ý a, c nghiệm, có nghiệm trái dấu phương trình có nghiệm phân kép, có hai nghiệm biệt); Cách giải phương trình bậc hai khuyết phân biệt b c * Thái độ : Học sinh tính cẩn thận ý thức tính tốn xác, tính logic II 51 26 52 27 Phát đề Thu dặn dò cho tiết học sau có độ khó, dễ Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Trên lớp §4 §5 ghép thành 53 27 Luyện tập (tt) 54 28 Trả kiểm tra tiết 26 55 28 §6 Hệ thức Vi-ét ứng dụng Dạng1: xác định dùng công thức nghiệm thu gọn giải phương trình bậc hai mộtẩn Dạng 2: Xác định giá trị tham số để phương trình bậc hai ẩn vơ nghiệm, có nghiệm kép, có hai nghiệm phân biệt Nhận xét đánh giá chung tình hình tiếp thu lớp( Tuyên dương phê bình) Sửa chữa kiểm tra Nêu lỗi thường mắc phải Rúy kinh nghiệm cho học sinh thường sai Hệ thức vi- ét 2: Áp dụng nhẩm nghiệm dựa vào hệ số Áp dụng nhẩm nghiệm biết tổng tích nghiệm trình giải * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay *Kiến thức: Học sinh củng cố việc vận dụng công thức nghiệm thu gọn vào giải tập, *kỹ năng: vận dụng triệt để công thức trường hợp làm cho việc tính tốn đơn giản * Thái độ: Học sinh tính cẩn thận ý thức tính tốn xác * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học máy tính cầm tay * Kiến thức :Nhằm đánh giá nhận xét , sửa sai cho HS kiến thức kiểm tra tiết 26 Đánh giá việc vận dụng kiến thức vào giải toán * Kỹ năng: Ghi lại lỗi thường mắc phải HS Ghi lại thiếu sót ở: nội dung, hình thức, cách trình bày * Thái độ:Giáo dục học sinh tính xác, cẩn thận cách trình bày toán Nhận xét phán đoán tránh sai lầm * Năng lực hình thành : Nhận xét phán đốn tránh sai lầm Theo dõi ghi chép sai lầm thường mắc để rút kinh nghiệm *Kiến thức :Học sinh nắm vững hệ thức Viet số trường hợp đặc biệt a + b + c = a – b + c = để nhẩm nghiệm * Kĩ năng: Rèn luyện vận dụng ứng dụng hệ thức Viet : Biết nhẩm nghiệm phương trình bậc hai đặc biệt; biết tìm số biết tổng tích chúng Trên lớp Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học BT 33 Khuyến khích học sinh tự làm (Khơng kiểm tra, Thái độ: Giáo dục học sinh tư suy luận logic, xác, cẩn thận làm việc theo qui trình giải toán giải toán 56 29 57 29 58 30 Luyện tập Hệ thức vi- ét 2: Tìm giá trị tham số m để thỏa mãn điều kiện liên quan đến nghiệm phương trình Luyện tập (tt) + Kiểm tra 15 phút Phương trình trùng phương 2.Phương trình chứa ẩn mẫu Phương trình tích §7 Phương trình quy phương trình bậc hai đánh giá) *Kiến thức: Củng cố hệ thức Viét ứng dụng Tìm hai số biết tổng tích *Kỹ năng: Rèn kĩ vận dụng hệ thức Viét để tính tổng, tích nghiệm phương trình bậc hai, nhẩm nghiệm phương trình bậc hai tìm hai số biết tổng tích *Thái độ: Rèn HS tính cẩn thận, xác tính tốn suy luận * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay Trên lớp Trên lớp * Kiến thức: Học sinh nắm dạng phương trình đưa bậc hai; Biết cách giải số dạng phương trình quy phương trình bậc hai như: phương trình trùng phương, phương trình có chứa ẩn mẫu thức, dạng phương trình bậc cao đưa phương trình tích giải nhờ ẩn phụ * Kỷ năng: Rèn cho học sinh kỹ biến đổi phương trình bậc cao dạng phương trình học để giải *Thái độ: Tư linh hoạt, xác, cẩn * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học 59 30 Luyện tập 60 31 Dạng 1: Giải phương sau biến đổi đưa phương trình bậc phương trình trùng phương ( BT 34,37,38a,b,c) Dạng 2: Phương trình chứa ẩn mẫu ( BT 36,38c,d,e) Dạng 3: phương trình tích ( BT 39) Dạng 4: Giải phương trình cách đặt ẩn phụ Ví dụ 1: Dạng tốn chia Ví dụ 2: ?1: Dạng tốn liên quan đến cơng thức hóa học, vật lý…) Ví dụ 3: BT 43: Dạng tốn chuyển §8 Giải tốn động cách lập phương trình 61 31 Luyện tập Ví dụ 1: Dạng tốn liên quan đến số(BT 41,) Ví dụ 2: ?1: Dạng tốn liên quan đến * Kiến thức : Củng cố cho học sinh cách giải số dạng phương trình qui phương trình bậc hai: * Kỹ năng: Giải phương trình trùng phương, phương trình chứa ẩn mẫu, phương, phương trình tích, số dạng phương trình bậc cao *Thái độ: Tư linh hoạt, xác, cẩn * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay Trên lớp * Thái độ: Học sinh củng cố tiếp tục giải tốn cách lập phương trình: Học sinh biết chọn ẩn, đặt điều kiện cho ẩn; Biết phân tích mối quan hệ đại lượng để lập phương trình tốn; Biết trình bày giải toán bậc hai * Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh kỹ phân tích tốn, trình bày tốn thơng qua bước giải tốn cách lập phương trình * Thái độ: Tư suy luận logic, tính cẩn thận, xác mối quan hệ đại lượng thực tế * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay * Kiến thức: Học sinh tiếp tục luyện kĩ giải tốn cách lập phương trình qua bước phân tích đề , tìm mối liên hệ kiện toán để lập phương trình Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Trên lớp công thức mơn khác ( BT 46,50,) Ví dụ 3: BT 43: Dạng tốn chuyển động (BT47 ) Ví dụ 4: Qui đơn vị ( BT 49 62 32 Luyện tập (tt) 63 32 Ôn tập chương IV Ví dụ 1: Dạng tốn liên quan đến số(BT 45,) Ví dụ 2: ?1: Dạng tốn liên quan đến cơng thức mơn khác ( BT,51) Ví dụ 3: BT 43: Dạng tốn chuyển động (BT52) Ví dụ 4: Qui đơn vị ( BT 62 SBT) *Kỹ năng: Thành thạo việc giải toán cách lập phương trình Học sinh biết trình bày giải toán bậc hai * Thái độ: Tư suy luận logic, tính cẩn thận, xác mối quan hệ đại lượng thực tế , hứng thú học tốn * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay *Kiến thức: Củng cố hệ thức Viét ứng dụng Tìm hai số biết tổng tích *Kỹ năng: Rèn kĩ vận dụng hệ thức Viét để tính tổng, tích nghiệm phương trình bậc hai, nhẩm nghiệm phương trình bậc hai tìm hai số biết tổng tích * Thái độ: Rèn HS tính cẩn thận, xác tính tốn suy luận việc trình bày lời giải *Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay * Kiến thức Ơn tập cách hệ thống lí 1 Tóm tắc kiến thức chương IV thuyết chương: * Kỹ năng: Rèn kĩ giải phương trình Dạng tốn liên bậc hai, trùng phương, phương trình chứa ẩn quan đến đồ thị mẫu, phương trình tích, giải toán hàm số y = ax ( a cách lập phương trình, … khác 0) * Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, Giải phương cẩn thận cách trình bày tốn trình bậc ẩn * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực Trên lớp Trên lớp Gv chuẩn bị câu hỏi gởi trước cho học sinh ... vững khái niệm hàm số, biến số, cách cho hàm số, đồ thị hàm số, giá trị hàm số, tính chất biến thiên hàm số * Kĩ năng: Tính nhanh giá trị hàm số cho trước biến số, biểu diễn cặp số (x;y) mặt phẳng... đề kiểm tra Thu dặn dò tiết học sau 18 Chương II: HÀM SỐ BẬC NHẤT §1 Nhắc lại bổ sung khái niệm hàm số Khái niệm hàm số 2.Đồ Thị Hàm số Hàm số đồng biến nghịch biến * Kiến thức: Biết điều kiện... 3.Rút gọn biểu thức chứa bậc hai vừa cứa biến số thực Hiểu bậc ba số qua số ví dụ đơn giản * Kĩ năng: - Tính bậc ba số biểu diễn thành lập phương số khác * Thái độ: - Rèn HS khả tìm tịi, cẩn thận,