Kê hoạch bộ môn Hình học 9 mới

PHÒNG GD - ĐT MỘ ĐỨC TRƯỜNG THCS DỨC LỢI Đức Lợi ngày 10 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MƠN HỌC MƠN: HÌNH HỌC LỚP: I Học kì I: 18 tuần (35 tiết) Tuần đến tuần 2: tiết : 2x = tiết Tuần đến tuần 4:3 tiết : 2x = tiết Tuần đến tuần 17: tiết 13 x = 26 tiết Tuần 18: tiết 1x = tiết STT Tuần Chương Bài/ Chủ đề Mạch nội dung kiến thức Yêu cầu cần đạt (theo chương trình mơn học) Thời lương (số tiết) Hình thức tổ chức dạy học §1.Một số hệ thức cạnh đường cao tam giác vng 1.Hệ thức cạnh góc vng hình chiếu cạnh huyền 2.Một số hệ thức liên quan tới đường cao : Định lý * Kiến thức: Biết chứng minh hệ thức b2 = ab’, c2 = ac’ ,h2 = b’c’ Biết diễn đạt hệ thức lời * Kĩ năng: Vận dụng hệ thức để giải tốn giải số trường hợp thực tế *Thái độ: Rèn học sinh khả quan sát, suy luận, tư tính cẩn thận cơng việc *Định hướng phát triển lực - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học §1 Một số hệ thức cạnh đường cao tam giác vuông (tt) Định lý Định lý * Kiến thức: Nắm định lí hệ thức cạnh đường cao tam giác vng , hiểu rõ kí hiệu hệ thức *.Kĩ năng: Vận dụng thành thạo hệ thức vào việc giải toán số ứng dụng thực tế Trên lớp Ghi *Thái độ:Rèn khả quan sát , phân tích ,dự đốn trình bày lời giải, khai thác kết toán *Định hướng phát triển lực - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học 3 Luyện tập Luyện tập (tt) §2 Tỉ số lượng Dạng 1:Vận dụng hệ thức Định lý1,2( BT 1,2) Dạng 2:Vận dụng hệ thức Định lý 3,4( BT 3,4) Dạng 3: Dạng toán đọc hiểu lời toán ( BT 5,6) Dạng 4: Dạng tốn dựng hình ( BT7) * Kiến thức: Nắm định lí hệ thức cạnh đường cao tam giác vuông * Kĩ năng: Vận dụng thành thạo hệ thức vào việc giải toán số ứng dụng thực tế *.Thái độ: Rèn khả quan sát hình vẽ , tư lơgíc sáng tạo việc vận dụng hệ thức *Định hướng phát triển lực - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học * Kiến thức: Nắm định lí hệ Dạng : Biết 2/6 độ dài Tìm độ dài thức cạnh đường cao tam giác đoạn thẳng lại vuông tam giác * Kĩ năng: Vận dụng thành thạo hệ thức hệ thức biến đổi linh hoạt vào việc giải vng tốn (BT BT ngoài) *.Thái độ: Rèn khả quan sát hình vẽ , Dang2: Vận dụng tư lơgíc sáng tạo việc vận công thức biến đổi dụng hệ thức để chứng minh định *Định hướng phát triển lực tính ( BT 9) - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo Dạng 3: Biết 1độ nhóm, lực sử dụng kí hiệu toán dài quan hệ học hai đội dài đoạn thẳng Tìm độ dài cịn lại * Kiến thức: Hiểu định nghĩa tỉ số 1 Khái niệm tỉ số Trên lớp Trên lớp Trên lớp giác góc nhọn §2 Tỉ số lượng giác góc nhọn (tt) Luyện tập lượng giác góc nhọn a) Mở đầu b)Định nghĩa Ví dụ 1, ví dụ 2 Áp dụng Gồm: ví dụ 3, ví dụ 2: Tỉ số lượng giác hai góc phụ Áp dụng 1.Kiến thức Dựng góc nhọn biết tỉ số lượng giác Bài (Bài13a,b tr77SGK Chứng minh hệ thức lượng giác lượng giác góc nhọn Hiểu tỉ số phụ thuộc vào độ lớn góc nhọn α mà không phụ thuộc vào tam giác vuông có góc α *Kĩ năng: Biết vận dụng công thức định nghĩa tỉ số lượng giác góc nhọn để tính tỉ số lượng giác góc đặc biệt 300 , 450 , 600 *Thái độ: Rèn học sinh khả quan sát, nhận biết,tư lơ gíc suy luận *.Định hướng phát triển lực - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay *Kiến thức: Nắm vững hệ thức liên hệ tỉ số lượng giác hai góc phụ nhau.Hiểu cho góc nhọn α ta tính tỉ số lượng giác ngược lại *Kĩ năng: Biết dựng góc cho biết tỉ số lượng giác Biết vận dụng kiến thức vào giải tập có liên quan *Thái độ: Rèn học sinh khả quan sát, so sánh nhận xét tỉ số lượng giác *Định hướng phát triển lực - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học * Kiến thức: Củng cố công thức định nghĩa tỉ số lượng giác góc nhọn, tỉ số lượng giác ba góc đặc biệt 30 , 45 60 , hệ thức liên hệ tỉ số lượng giác hai góc phụ *Kĩ năng: Rèn kỹ tính tốn tỉ số lượng giác góc đặc biệt, kỉ dựng góc nhọn biết tỉ số Trên lớp Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Bài (Bài 14 SGK) Tính độ dài cạnh tam giác vng biết góc cạnh Bài Luyện tập (tt) 1.Kiến thức Tính độ dài cạnh tam giác vng biết góc cạnh (BT16) Tính độ dài cạnh tam giác thường đặt biệt ( BT 17) §4 Một số hệ thức cạnh góc tam giác vng : Mục 1 Các hệ thức Định lí Ví dụ 1,2 Áp dụng giải BT 26 lượng giác góc Biết vận dụng hệ thức liên hệ tỉ số lượng giác hai góc phụ vào giải tốn *Thái độ: Rèn khả quan sát, suy luận lơgíc Nâng cao tư thơng qua tốn khó *.Định hướng phát triển lực (Bài 15SGK) - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay * Kiến thức: Biết thiết lập nắm vững hệ thức cạnh góc tam giác vuông *Kĩ năng: Vận dụng hệ thức để giải tập,dùng máy tính bỏ túi cách làm tròn số thành thạo *Thái độ: Giáo dục HS cẩn thận tính tốn, tư duy, lơgíc suy luận Có ý thức liên hệ thực tế *Định hướng phát triển lực - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay * Kiến thức: Biết thiết lập nắm vững hệ thức cạnh góc tam giác vuông * Kĩ năng: Vận dụng hệ thức để giải tập,dùng máy tính bỏ túi cách làm tròn số thành thạo *Thái độ: Giáo dục HS cẩn thận tính tốn, tư duy, lơgíc suy luận Có ý thức liên hệ thực tế *Định hướng phát triển lực - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay Trên lớp Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Sửa lại kí hiệu tang góc α tanα cotang góc α cotα 10 §4 Một số hệ thức cạnh góc tam giác vuông (tt) : Mục 11 * Kiến thức: Hiểu thuật ngữ “giải tam giác Giải tam giác vuông”Củng cố hệ thức cạnh vuông góc tan vng Ví dụ 3,4,5 * Kĩ năng: Vận dụng hệ thức vào Áp dụng làm câu giải tam giác vng thành thạo.các tốn ?2 ?3, BT 27 thực tế * Thái độ: Thấy việc ứng dụng tỉ số lượng giác để giải số toán thực tế ; rèn cho học sinh tư lơgíc tính cẩn thận giải toán *Định hướng phát triển lực - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Nhắc lại hệ thức mục Giải tam giác vng a) Biết cạnh góc BT 28,29 b) kẻ thêm đường phụ tạo tam giác vng biết cạnh góc ( BT 30) *Kiến thức: Củng cố hệ thức cạnh góc tam vng, tốn giải tam giác vuông *Kĩ năng: Rèn kỷ vận dụng hệ thức việc giải tam giác vuông, thực hành sử dụng máy tính bỏ túi tính tỷ số lượng giác góc nhọn biết số đo cách làm tròn số 3.Thái độ: Thấy ứng dụng tỉ số lượng giác để giải tốn thực tế.Rèn tính cẩn thận, *Thái độ: Thấy ứng dụng tỉ số lượng giác để giải tốn thực tế.Rèn tính cẩn thận, xác, tư lơgíc giải tốn *Định hướng phát triển lực - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay Trên lớp *Kiến thức: tốn giải tam giác vng Theo ĐK cho trước *Kĩ năng: Rèn kỷ vận dụng hệ Trên lớp Luyện tập 12 Luyện tập (tt)+ kt Nhắc lại hệ thức mục 15’ kẻ thêm đường Nhiều đề có độ khó, phụ tạo tam giác vng biết cạnh góc ( BT 31) Kiểm tra 15’ 13 §5 Ứng dụng thực tế tỉ số lượng giác góc nhọn 14 §5 Ứng dụng thực tế tỉ số lượng giác góc nhọn Thực hành ngồi trời (tt): Mục 1.Xác định chiều cao: Thực hành trời Báo cáo , nhận xét , đánh giá 1.Xác định khoảng cách: Thực hành trời Báo cáo , nhận xét , đánh giá thức việc giải tam giác vng, thực hành sử dụng máy tính bỏ túi tính tỷ số lượng giác góc nhọn biết số đo cách làm trịn số.kỹ trình bày lời giải 3.Thái độ: Thấy ứng dụng tỉ số lượng giác để giải toán thực tế.Rèn tính cẩn thận, *Thái độ: Thấy ứng dụng tỉ số lượng giác để giải tốn thực tế, rèn tính tựu giác, cẩn thận,chính xác, tư lơgíc giải tốn *Định hướng phát triển lực - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay * Kiến thức: Củng cố kiến thức tỉ số lượng giác góc nhọn, hệ thức liên hệ cạnh góc tam giác vng * Kĩ năng: Xác định chiều cao vật thể mà khơng cần lên điểm cao *Thái độ: Có ý thức làm việc tập thể., biết đo đạc thực tế, có khả dự đốn * Định hướng phát triển lực - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay * Kiến thức: Củng cố kiến thức tỉ số lượng giác góc nhọn, hệ thức liên hệ cạnh góc tam giác vng * Kĩ năng: Xác định khoảng cách hai địa điểm, có điểm khơng tới *Thái độ: Có ý thức làm việc tập thể., biết đo đạc thực tế, có khả dự đốn Nhận thấy liên quan toán học thực tế * Định hướng phát triển lực dễ Trên lớp Thực hành trời : Mục Trên lớp Thực hành trời : Mục 15 Tóm tắt cơng thức liên hệ cạnh đường cao, cạnh góc tam giác vuông Áp dụng : Dạng trắc nghiệm BT 33,34,35 Dạng tốn lời ( BT 36,37) Ơn tập chương I 16 17 Ôn tập chương I (tt) Kiểm tra kỳ I Tóm tắt công thức liên hệ cạnh đường cao, cạnh góc tam giác vng Áp dụng : Dạng tốn liên hệ thực tế( BT 38,39,40,41) Ổn định lớp Phát đề Thu dặn dò cho tiết học sau - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay * Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức cợ chùa chương : Hệ thức lượng tam giác vuông * Kỹ năng: Rèn kĩ sử dụng máy tính bỏ túi để tính TSLG số đo góc, kĩ vận dụng hệ thức giải toán đơn giản nâng cao *Thái độ: Thấy cần thiết việc hệ thống hoá kiến thức, rèn tính cẩn thận, linh hoạt * Định hướng phát triển - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu toán học *Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức cạnh góc tam giác vng *Kỹ năng: Rèn kĩ dựng góc nhọn α biết tỉ số lượng giác nó, giải tam giác vng tính chiều cao, chiều rộng vật thể thực tế * Thái độ: Rèn học sinh tính cẩn thận, xác, linh hoạt tính tốn * Định hướng phát triển lực Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học * Kiến thức: Kiểm tra hệ thức thức cạnh đường cao tam giác vng ; TSLG góc nhọn ; hệ thức cạnh góc tam giác vuông *.Kỹ năng: + Thiết lập tỉ số lượng giác góc nhọn + Sử dụng máy tính để tìm tỉ số lượng giác góc nhọn cho trước tìm số đo Trên lớp Trên lớp Gv chuẩn bị câu hỏi gởi trước cho học sinh Trên lớp Nhiều đề có độ khó, dễ góc nhon biết TSLG + Vận dụng cách linh hoạt hệ thức tam giác vng để tính số yếu tố + Vận dụng hệ thức tam giác vng để giải tốn thực tế *Thái độ: Rèn tính trung thực , nghiêm túc cẩn thận làm * Định hướng phát triển lực Năng lực tính tốn, Năng lực suy nghĩ độc lập làm 18 §1 Sự xác định đường trịn Tính chất đối xứng đường tròn 19 10 20 10 Luyện tập Trả kiểm tra Nhắc lại đường tròn Cách xác định đường tròn Tâm đối xứng Trục đối xứng * Kiến thức: Hiểu định nghĩa đường tròn, cách xác định đường tròn, đường tròn ngoại tiếp tam giác tam giác nội tiếp đường trịn * Kĩ năng: Biết tìm tâm vật hình trịn, nhận biết hình có.Biết dựng đường trịn qua ba điểm không thẳng hàng Biết chứng minh điểm nằm trong, nằm ngồi, nằm đường trịn * Thái độ: Rèn tính cẩn thận vẽ hình, tư duy, sáng tạo vận dụng kiến thức vào thực tế * Định hướng phát triển lực - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học Trên lớp Trên lớp Cách xác định tâm tam giác, tứ giác đặt biệt( BT1,2,3,4) 2.Xác ddingj tâm đối xứng, trục đối xứng số hình thực tế ( BT 6,7,8,9) Nhận xét đánh * Kiến thức :Nhằm đánh giá nhận xét , tiết 17 21 11 So sánh đường kính dây Quan hệ vng góc đường kính dây §2 Đường kính dây đường trịn 22 11 giá chung tình hình tiếp thu lớp( Tuyên dương phê bình) Sửa chữa kiểm tra Nêu lỗi thường mắc phải Rúy kinh nghiệm cho học sinh thường sai §3 Liên hệ dây khoảng cách từ tâm đến dây sửa sai cho HS kiến thức kiểm tra tiết 17 Đánh giá việc vận dụng kiến thức vào giải toán * Kỹ năng: Ghi lại lỗi thường mắc phải HS Ghi lại thiếu sót ở: nội dung, hình thức, cách trình bày * Thái độ:Giáo dục học sinh tính xác, cẩn thận cách trình bày tốn Nhận xét phán đốn tránh sai lầm * Năng lực hình thành : Nhận xét phán đoán tránh sai lầm Theo dõi ghi chép sai lầm thường mắc để rút kinh nghiệm * Kiến thức: HS cần nắm được: Đường kính dây lớn dây đường tròn, hai định lý đường kính vng góc với dây đường kính qua trung điểm dây không qua tâm * Kỹ Biết vận dụng định lý để chứng minh đường kính qua trung điểm dây, đường kính vng góc với dây Biết xây dựng mệnh đề đảo * Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, lập luận chặt chẽ, suy luận logic * Định hướng phát triển lực Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học *Kiến thức:HS nắm định lý liên 1 Bài toán Liên hệ dây hệ dây khoảng cách từ tâm đến dây đường tròn khoảng cách từ * Kỹ năng: Biết vận dụng định lý tâm đến dây để so sánh độ dài hai dây, so sánh Áp dụng Giải BT khoảng cách từ tâm đến dây.HS vận 12,13) dụng thành thạo để giải toán ứng dụng, giải tốn liên quan *Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, tính xác suy luận chứng minh * Định hướng phát triển lực Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học 23 12 Luyện tập 24 12 25 13 §4 Vị trí tương đối đường thẳng đường trịn §5 Dấu hiệu nhận *Kiến thức:HS nắm định lý liên 1 Nhắc lại kiến hệ dây khoảng cách từ tâm đến dây thức §3 2.Giải BT 14,15,16 đường tròn * Kỹ năng: Biết vận dụng định lý để so sánh độ dài hai dây, so sánh khoảng cách từ tâm đến dây.HS vận dụng thành thạo để giải toán ứng dụng, giải tốn liên quan *Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, tính xác suy luận chứng minh * Định hướng phát triển lực - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học * Kiến thức:HS nắm ba vị trí tương 1 Ba vị trí tương đối đường thẳng đường tròn, đối đường thẳng đường tròn khái niệm tiếp tuyến, tiếp điểm Nắm định lý tiếp tuyến, hệ thức khoảng a) đường thẳng đường tròn cắt cách từ tâm đường tròn đến đường thẳng bán kính đường trịn ứng với vị trí b) Đường thẳng tương đối đường thẳng đường tròn đường tròn tiếp xúc * Kỹ năng:Biết vận dụng kiến thức để nhận xét vị trí tương đối c) đường thẳng đường thẳng đường trịn đường trịn khơng * Thái độ: Giáo dục cho HS làm việc cẩn giao thận, xác, khoa học.Thấy số hệ thức hình ảnh vị trí tương đối đường khoảng cách từ tâm thẳng đường tròn thực tế đường tròn đến * Định hướng phát triển lực đường thẳng bán - Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo kính đường trịn nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học Áp dụng : Giải BT 18,20 *Kiến thức: HS nắm dấu hiệu 1.Dấu hiệu nhận Trên lớp Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Trên lớp 34 17 Kiểm tra kỳ I 35 18 Trả kiểm tra kỳ I vẽ hình, trình bày lời giải, tính độc lập, tự chủ * Định hướng phát triển lực Năng lực tính tốn, lực hợp tác theo nhóm, lực sử dụng kí hiệu tốn học * Kiến thức : Củng cố kiến thức Ổn định lớp chương I II Rèn ý thức tự giác, tự lập cho Phát đề học sinh Thu dặn * Kĩ năng: Kiểm tra kỷ vận dụng dò cho tiết học sau phương pháp vào giải BT * Thái độ:: Rèn ý thức tự giác, tự lập cho học sinh * Năng lực hình thành: Năng lực phân tích tốn, lực tự giác, lực sử dụng ký hiệu tốn học, sử dụng máy tính cầm tay Nhận xét đánh *Kiến thức: Nắm lại kiến thức chương I II qua tập kiểm tra giá chung tình hình tiếp thu lớp( * Kĩ năng: Vận dụng kiến thức vào giải toán nắm dạng toán Rèn luyện Tun dương cách phân tích trình bày lời giải phê bình) * Thái độ: Tính Cẩn thận , xác , ý Sửa chữa thức với số điểm đạt kiểm tra * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, Nêu lỗi lực hợp tác nhóm, lực sử dụng thường mắc phải kí hiệu tốn học máy tính cầm tay Rúy kinh nghiệm cho học sinh thường sai Trên lớp Trên lớp II Học kì II: 17 tuần (33 tiết) Tuần 19 đến tuần 34: tiết : 16 x = 32 tiết tuần 35: tiết : x = tiết 36 19 §1 Góc tâm Số đo cung Góc tâm Số đo cung * Kiến thức: HS nhận biết góc tâm, hai cung tương ứng, cung bị chắn HS nắm mối quan hệ số đo cung Trên lớp Phương pháp nêu Đề thi PGD bị chắn với số đo góc tâm So sánh cung * Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đo góc tâm, Khi » + s®CB » xác định số đo góc tâm, so sánh s®»AB = s®AC góc tâm, cáccung bị chắn Áp dụng giải BT * Thái độ: Tự liên hệ kiến thức, xâu 1,2 chuỗi kiến thức, tổng hợp kiến thức.Rèn cho vấn đề + phương pháp nhiên cứu học HS thái độ học tập hứng thú, tìm tịi kiến thức * Năng lực hình thành: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học lo gic, khoa học, lực tính tốn 37 19 38 20 Luyện tập §2 Liên hệ cung dây Nhắc lại kiến thức Giải BT 4,5,6,7 Định lí Định lí Áp dụng Giải BT 11,12,13 * Kiến thức: Vận dụng kiến thức góc tâm liên hệ với số đo cung bị chắn để tính tốn so sánh số đo góc, số đo cung.Nắm định lý cộng hai cung so sánh hai cung * Kĩ năng: Biết so sánh hai cung, hiểu vận dụng định lý cộng hai cung có kỹ tính tốn thực hành giải tốn.HS có kĩ đo, vẽ, suy luận logíc * Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác vẽ hình, tính tốn cách trình bày giải khoa học ,lơgíc * Năng lực hình thành: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học logic, khoa học, lực tính tốn *Kiến thức: HS nắm mối liên hệ cung dây thông qua định lý 1, định lý 2, phát biểu hai nội dung định lý, chứng minh định lý Hiểu sử dụng cụm từ “cung căng dây” “dây căng cung”.HS hiểu định lý 1, phát biểu cung nhỏ đường tròn hay hai đường tròn nhau, Trên lớp Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học * Kỹ Vận dụng nội dung định lý 1, vào giải tập liên quan, so sánh độ lớn góc, cung, dây giải số dạng toán liên quan, nâng cao *Thái độ: GV giáo dục cho HS lịng say mê tốn học thấy mối liên hệ toán học với sống thực tiễn, giáo dục óc quan sát, tổng hợp suy luận logic cho HS * Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học lo gic, khoa học, lực tính tốn 39 20 §3 Góc nội tiếp 40 21 Luyện tập Định nghĩa Định lí Hệ Áp dụng Giải BT 15,16 Kiến thức: HS nhận biết góc nội tiếp đường trịn hiểu định lý số đo góc nội tiếp.Nhận biết chứng minh hệ định lý góc nội tiếp * Kĩ năng:Rèn kĩ vẽ hình, nhận biết nhờ vận dụng định nghĩa vận dụng số đo góc tâm, định lý cộng cung.Giải tập liên quan nâng cao *Thái độ:- Rèn cho HS tính cẩn thận, óc suy luận lịng say mê tốn học * Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học lo gic, khoa học, lực tính tốn Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Nhác lại kiến thức Áp dụng giải BT 20,21,22,23 * Kiến thức: Củng cố định nghĩa góc nội tiếp, định lí liên hệ góc nội tiếp với số đo cung bị chắn từ rút hệ * Kĩ năng: Rèn kĩ vận dụng kiến thức liên hệ góc nội tiếp với số đo cung bị chắn hệ vào giải số dạng toán *Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác Trên lớp vẽ hình, khả phán đốn, suy luận lơgíc * Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học lo gic, khoa học, lực tính tốn 41 21 §4 Góc tạo tia Khái niệm góc tiếp tuyến dây tạo tia tiếp tuyến dây cung cung Định lí Hệ Áp dụng : Giải BT 27,30 42 22 Nhác lại kiến thức Áp dụng Giải BT 31,32,33,34 Luyện tập 43 22 §5 Góc có đỉnh bên đường trịn Góc có đỉnh bên ngồi Góc có đỉnh bên đường trịn Góc có dỉnh * Kiến thức: HS nhận biết góc tạo tia tiếp tuyến dây cung, hiểu định lí số đo góc tạo tia tiếp tuyến dây cung * Kĩ năng: HS chứng minh định lí số đo góc tạo tia tiếp tuyến dây cung, biết áp dụng định lí vào giải tập * Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác vẽ hình, phân tích Suy luận lơgíc chứng minh * Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học logic, khoa học, lực tính tốn Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học * Kiến thức: Củng cố định nghĩa tính chất góc tạo bỡi tia tiếp tuyến dây cung * Kĩ năng: Rèn HS kĩ chứng minh hai góc nhau, hai cung * Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác vẽ hình sáng tạo cách trình bày lời giải * Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học lo gic, khoa học, lực tính tốn * Kiến thức: HS phát biểu chứng minh định lý góc có đỉnh bên đường trịn * Kỹ năng: Vận dụng định lý để chứng Trên lớp Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + bên ngồi đường trịn Áp dụng Giải BT 36,38 đường tròn 44 23 Luyện tập Phát đề Thu dặn dò cho tiết học sau Luyện tập + Kiểm tra 15 phút 45 23 §6 Cung góc chứa Bài tốn quỹ tích “ Cung góc” Cách giải tốn quỹ tích Áp dụng Giải BT 44,45,47 minh quan hệ hai góc, cung * Thái độ: Rèn HS kĩ vẽ hình xác, chứng minh chặt chẽ, rõ ràng * Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học lo gic, khoa học, lực tính tốn * Kiến thức: HS nhận biết góc có đỉnh bên trong, bên ngồi đường trịn HS nhận biết mối quan hệ số đo góc sđ cung * Kĩ năng: Rèn kỷ áp dụng định lí số đo góc có đỉnh bên trong, bên ngồi đường trịn giải số tập * Thái độ: Rèn tính cẩn thận vẽ hình, trình bày giải Tư lơgíc tốn học * Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học lo gic, khoa học, lực tính tốn phương pháp nhiên cứu học Trên lớp Nhiều đề có độ khó, dễ *Kiến thức: Hiểu cách chứng minh thuận, đảo kết luận quĩ tích cung chứa góc Đặc biệt quĩ tích cung chứa góc 900, biết sử dụng thuật ngữ cung chứa góc dựng đoạn thẳng *Kĩ năng: Biết vẽ cung chứa góc dựng đoạn thẳng cho trước, biết giải toán quĩ tích gồm phần thuận, phần đảo kết luận * Thái độ: Rèn HS tính cẩn thận, xác vẽ hình, làm quen với số dạng tốn nâng cao, rèn khả suy luận, lơgíc * Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học lo gic, khoa học, lực tính tốn Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Không yêu cầu học sinh thực ?2 Không yêu cầu học chứng minh phần a, b 46 Nhắc lại kiến thức Áp dụng giải BT 48,49,50,51 *Kiến thức: Hiểu quỹ tích cung chứa góc,biết vận dụng mệnh đề thuận, đảo quỹ tích để giải tốn *Kỹ năng: Rèn HS kĩ dựng cung chứa góc biết áp dụng cung chứa góc vào tốn dựng hình tốn quỹ tích.Biết trình bày giải tốn quỹ tích gồm phần thuận, phần đảo kết luận *Thái độ: Giáo dục HS khả suy đốn, tính xác * Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học logic, khoa học, lực tính tốn Trên lớp Khái niệm tứ giác nội tiếp 2.Định lí Định lí đảo Áp dụng giải BT 53,54 Nhận biết §7 Tứ giác nội tứ giác nội tiếp *Kiến thức: HS nắm vững định nghĩa tứ giác nội tiếp, tính chất góc tứ giác nội tiếp; biết có tứ giác nội tiếp có tứ giác khơng nội tiếp đường trịn * Kỹ năng: Sử dụng tính chất tứ giác nội tiếp vào làm toán thực hành * Thái độ: Rèn HS khả nhận xét, tư lơgíc suy luận chứng minh hình học * Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học lo gic, khoa học, lực tính tốn Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Nhắc lại kiến thức : chứng minh tứ giác mội tiếp dử dụng định lí tổng hai goác đối 1800 Áp dụng giải BT * Kiến thức: -Hiểu định lý đảo dấu hiệu nhận biết tứ giác nội tiếp - Biết hình đặc biệt hình chữ nhật, hình vng,hình thang cân nội tiếp đường tròn-Củng cố khắc sâu định lý tứ giác nội tiếp dấu hiệu dấu hiệu nhận biết tứ giác nội tiếp Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu 24 Luyện tập 47 24 tiếp 48 25 Luyện tập Khơng u cầu chứng minh định lí đảo 55.56.57 49 25 Luyện tập (tt) 50 26 Kiểm tra kỳ II Nhắc lại kiến thức chứng minh tứ giác nội tiếp sử dụng hai đỉnh liên tiếp nhì cạnh cịn lại mội góc Áp dụng giải BT 55.56.57 Ổn định lớp Phát đề Thu dặn dò cho tiết học sau *Kĩ năng: -Rèn luyện kỹ vận dụng tính chất tứ giác nội tiếp vào tập tính góc tứ giác tứ giác nội tiếp, vận dụng dấu hiệu nhận biết tứ giác nội tiếp chứng minh tứ giác nội tiếp dạng toán liên quan * Thái độ: - Giáo dục HS tính cẩn thận, cách ghi nhớ kiến thức vận dụng kiến thức linh hoạt * Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học lo gic, khoa học, lực tính tốn * Kiến thức: -Hiểu định lý đảo dấu hiệu nhận biết tứ giác nội tiếp - Biết hình đặc biệt hình chữ nhật, hình vng,hình thang cân nội tiếp đường tròn-Củng cố khắc sâu định lý tứ giác nội tiếp dấu hiệu dấu hiệu nhận biết tứ giác nội tiếp *Kĩ năng: -Rèn luyện kỹ vận dụng tính chất tứ giác nội tiếp vào tập tính góc tứ giác tứ giác nội tiếp, vận dụng dấu hiệu nhận biết tứ giác nội tiếp chứng minh tứ giác nội tiếp dạng toán liên quan * Thái độ: - Giáo dục HS tính cẩn thận, cách ghi nhớ kiến thức vận dụng kiến thức linh hoạt * Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học lo gic, khoa học, lực tính tốn * Kiến thức: Kiểm tra Số đo góc số đo cụng bị chắn đường tròn hay hai đường tròn *.Kỹ năng: Thiết lập quan hệ số đo góc – dây – số đo cung học Trên lớp Trên lớp Nhiều đề có độ khó, dễ + Vận dụng cách linh hoạt cơng thức tính số đo góc số đo cung *Thái độ: Rèn tính trung thực , nghiêm túc cẩn thận làm * Định hướng phát triển lực Năng lực tính tốn, Năng lực suy nghĩ độc lập làm 51 26 §8 Đường tròn ngọai tiếp Đường tròn nội tiếp Định nghĩa Định lí Áp dụng Giải BT 61,62,63,64 52 27 §9 Độ dài đường Cơng thức tính độ dài đường trịn trịn, cung trịn Cơng thức tính độ dài cung trịn Áp dụng Giải BT 65,66,67 *Kiến thức: -HS hiểu định nghĩa, khái niệm tính chất đường trịn ngoại tiếp, đường tròn nội tiếp đa giác Biết đa giác có đường tròn ngoại tiếp, đường trịn nội tiếp -Nắm cơng thức tính độ dài cạnh: Tam giác đều, cạnh hình vng, cạnh lục giác đa giác nội tiếp đường tròn * Kĩ năng: Biết vẽ tâm đa giác đều, từ vẽ đường trịn ngoại tiếp đường tròn nội tiếp đa giác cho trước Tính cạnh a theo R ngược lại tính R theo a tam giác đều, hình vng, lục giác * Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, khả tính tốn, tư lơgíc tốn học * Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học lo gic, khoa học, lực tính toán Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học 1.Kiến thức: HS nhớ công thức tính độ dài đường trịn C = π R (hoặc C = π d), biết số pi ( π ) * Kỹ năng: Rèn kĩ vận dụng công thức C = π R, C = π d vào tính đại lượng chưa biết công thức để giải số toán thực tế Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu Không yêu cầu học sinh làm ?1 (Không kiểm tra, 53 27 Trả kiểm tra tiết 49 54 28 Luyện tập *Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận xác tính tốn, vận dụng công thức linh hoạt, nhanh nhẹn; thấy ứng dụng thực tế công thức toán học thú vị số pi * Phát triển lực học sinh:năng lục tính tốn , lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học logic, khoa học Nhận xét đánh *Kiến thức: Nắm lại kiến thức chương III số giá chung tình hình đo góc – dây – số đo cung bị chắn qua tiếp thu lớp( tập kiểm tra * Kĩ năng: Vận dụng kiến thức vào giải Phê bình tun tốn nắm dạng tốn Rèn luyện dương) cách phân tích vẽ hình trình bày lời giải Sửa chữa * Thái độ: Tính Cẩn thận , xác , ý kiểm tra thức với số điểm đạt Nêu lỗi * Năng lực hình thành: Năng lực tính tốn, thường mắc phải lực hợp tác nhóm, lực sử dụng Rúy kinh nghiệm kí hiệu tốn học máy tính cầm tay cho học sinh thường sai * Kiến thức: Nhớ cơng thức tính độ dài Nhắc lại kiến π Rn thức cơng thức tính câung trịn Củng cố n° l = độ dài cung tròn 180 liên quan đén góc cơng thức độ dài đường trịn tâm *Kỹ năng: Vận dụng thnh thạo công π Rn 2.Giải BT thức C = π R, C = π d, vào tính 70,72,74,75 180 đại lượng chưa biết công thức vận dụng để giải số toán thực tế * Thái độ: Nhận xét rút cách vẽ số đường cong chắp nối, tính độ dài đường cong đó, giải số tốn thực tế *Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học logic, khoa học, học Trên lớp đánh giá) lực tính tốn 55 28 §10 Diện tích hình trịn, hình quạt trịn Cơng thức tính diện tích hình trịn Cơng thức tính diện tích hình quạt trịn Áp dụng : Giải BT 77,78,79,80,81 *Kiến thức:HS nắm cơng thức tính diện tích hình trịn bán kính R S = π R2 - HS nắm cơng thức tính diện tích hình quạt trịn câung n0 S = π R2n l.R , tìm hiểu đường hay S = 360 cong chắp nối * Kỹ năng:HS biết cách tính diện tích hình trịn vận dụng cơng thức vào giải tốn có liên quan, học sinh giới thiệu khái niệm hình vành khăn cách tính diện tích hình *Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận tính tốn, vận dụng cơng thức linh hoạt rèn tính xác chứng minh, suy luận tốn học *Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học lo gic, khoa học, lực tính toan Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học 56 29 Luyện tập Nhắc lại cơng thức tính diện tích hình trịn , hình quạt trịn cơng thức suy liên qua đến đại lượng R, l , n , s, * Kiến thức: HS nắm cơng thức tính diện tích hình quạt trịn câung n S = π R2n l.R , tìm hiểu đường hay S = 360 cong chắp nối * Kỹ năng: Rèn HS kĩ vận dụng cơng thức tính diện tích hình trịn, hình quạt trịn vào giải toán, kĩ vẽ đường cong chắp nối, học sinh giới thiệu khái niệm hình viên phân cách tính diện tích hình * Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác vẽ hình, tính sáng tạo, linh hoạt vận dụng cơng thức tính tốn Trên lớp *Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học lo gic, khoa học, lực tính toan 57 29 58 30 Ôn tập chương III Tóm tác kiến thức cần nhớ ví dụ minh họa Giải BT 89,90,91,92 Ôn tập chương III Nhắc lại kiến thức (tt) Giải BT từ 94 đến 99 Kiến thức: HS ôn tập, hệ thống hoá kiến thức chương số đo cung, liên hệ cung, dây đường kính, loại góc với đường trịn, tứ giác nội tiếp, đường tròn ngoại tiếp, nội tiếp đa giác đều, cách tính độ dài đường trịn, cung trịn, diện tích hình trịn, hình quạt trịn * Kỹ năng: Vận dụng kiến thức vào việc giải tập tính tốn đại lượng liên quan tới đường trịn, hình trịn * Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác tính tốn, vẽ hình suy luận *Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học lo gic, khoa học, lực tính toan * Kiến thức: HS ơn tập, hệ thống hoá kiến thức chương số đo cung, liên hệ cung, dây đường kính, loại góc với đường trịn, tứ giác nội tiếp, đường tròn ngoại tiếp, nội tiếp đa giác đều, cách tính độ dài đường trịn, cung trịn, diện tích hình trịn, hình quạt trịn * Kỹ năng: Vận dụng kiến thức vào việc giải tập tính tốn đại lượng liên quan tới đường trịn, hình trịn * Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác tính tốn, vẽ hình suy luận Liên hệ toán học thực tế hứng thú với toán học *Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học lo gic, Trên lớp Gv chuẩn bị câu hỏi gởi trước cho học sinh Trên lớp Không yêu cầu học sinh làm BT 99 (Không kiểm tra, đánh giá) Gv chuẩn bị câu hỏi gởi trước cho học sinh 59 30 §1 Hình trụ Diện tích xung quanh thể tích hình trụ 60 31 Luyện tập 61 31 §2 Hình nón – Hình nón cụt – Diện tích xung khoa học, lực tính toan * Kiến thức: HS nhớ lại khắc sâu Hình trụ khái niệm hình trụ (đáy hình trụ, cắt hình trụ trục, mặt xung quanh, đường sinh, độ dài mặt phẳng đường cao, mặt cắt song song với diện tích xung trục song song với đáy), cơng thức tính quanh hình trụ diện tích xung quanh, diện tích tồn phần Thể tích hình trụ hình trụ 5Asps dụng giải BT * Kĩ năng: HS biết sử dụng cơng thức tính 1,3,5 diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình trụ * Thái độ: Rèn HS tính cẩn thận tính tốn suy luận tốn Liên hệ toán học thực tế hứng thú với toán học *Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học lo gic, khoa học, lực tính toan 1.Nhắc lại cơng *Kiến thức: Thông qua tập HS hiểu kĩ khái niệm hình trụ củng cố thức tính Áp dụng giải các cơng thức diện tích thể tích hình trụ tập * Kĩ năng: HS luỵện kĩ phân tích đề 10,11,12,13,14 bài, áp dụng cơng thức tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần thể tích hình trụ cơng thức suy diễn chúng * Thái độ: Cung cấp cho HS số kiến thức thực tế hình trụ, từ HS thấy mối liên hệ toán học thực tế ham thích học tốn *Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học logic, khoa học, lực tính toan *Kiến thức: HS nắm khái niệm 1, Hình nón hình nón : đáy, mặt xung quanh, đường Diện tích xung sinh, đường cao hình nón cơng quanh hình nón Trên lớp Phương pháp nêu vấn đề + phương pháp nhiên cứu học Có hình động minh họa Trên lớp Trên lớp Trên lớp Có hình động minh họa ... cứu học HS thái độ học tập hứng thú, tìm tịi kiến thức * Năng lực hình thành: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học lo gic, khoa học, lực tính tốn 37 19 38... *Phát triển lực học sinh: lực hợp tác, lực sử dụng kí hiệu tốn học để vẽ hình, chứng minh hình học logic, khoa học, học Trên lớp đánh giá) lực tính tốn 55 28 §10 Diện tích hình trịn, hình quạt trịn... cầu học sinh làm BT 99 (Không kiểm tra, đánh giá) Gv chuẩn bị câu hỏi gởi trước cho học sinh 59 30 §1 Hình trụ Diện tích xung quanh thể tích hình trụ 60 31 Luyện tập 61 31 §2 Hình nón – Hình