Trong bài báo này tác giả sẽ đưa ra một số hướng để rèn luyện cho sinh viên khả năng biểu diễn, xử lí các số liệu thống kê trong quá trình dạy học Xác suất - Thống kê theo hướng hỗ trợ nghề nghiệp tại trường Đại học Hàng hải Việt Nam.
HNUE JOURNAL OF SCIENCE Educational Sciences, 2018, Volume 63, Issue 12, pp 101-106 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn DOI: 10.18173/2354-1075.2018-0188 RÈN LUYỆN CHO SINH VIÊN KHẢ NĂNG BIỂU DIỄN, XỬ LÍ CÁC SỐ LIỆU THỐNG KÊ TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC XÁC SUẤT - THỐNG KÊ THEO HƯỚNG HỖ TRỢ NGHỀ NGHIỆP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀNG HẢI VIỆT NAM Mai Văn Thi Khoa Cơ sở - Cơ bản, Trường Đại học Hàng hải Việt Nam Tóm tắt Để đáp ứng nhu cầu chung phát triển bùng nổ thơng tin kĩ sư hàng hải hoạt động nghề thực tiễn cần nhiều tới lực thống kê Năng lực thống kê giúp cho người kĩ sư hàng hải phát nghiên cứu quy luật thống kê; thu thập, phân tích số liệu cách khách quan, trung thực, từ phát tri thức mới, thông tin ẩn chứa tình liên quan đến nghề nghiệp hay ngành học Vì vậy, báo tác giả đưa số hướng để rèn luyện cho sinh viên khả biểu diễn, xử lí số liệu thống kê trình dạy học Xác suất Thống kê theo hướng hỗ trợ nghề nghiệp trường Đại học Hàng hải Việt Nam Từ khóa: Hỗ trợ nghề nghiệp, sinh viên kinh tế, kĩ thuật hàng hải, dạy học xác suất thống kê, biện pháp dạy học Mở đầu Bên cạnh Xác suất Thống kê tốn cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho việc ứng dụng toán học vào thực tiễn sống Năm 1920, H.G Well nói: “Trong tương lai không xa, kiến thức thống kê tư thống kê trở thành yếu tố thiếu học vấn công dân, giống khả biết đọc, biết viết vậy” Hiện thông tin dạng số liệu tràn ngập sống hàng ngày Vai trị thống kê thấy rõ nhiều lĩnh vực khoa học khác nhau, từ khoa học kĩ thuật, khoa học tự nhiên khoa học xã hội Thực tế giảng dạy thống kê cho thấy người học chưa thật hứng thú học phần Vì vậy, trình giảng dạy Xác suất - Thống kê (XSTK), đặc biệt thống kê theo hướng hỗ trợ nghề nghiệp (HTNN) cho SV ngành kinh tế, kĩ thuật hàng hải trường Đại học Hàng hải Việt Nam (ĐHHHVN), để khắc phục điều người giáo viên (GV) khơng thể bỏ qua việc khai thác mơi trường sinh viên (SV) theo học điều kiện sở vật chất nhà trường, nội dung chương trình đào tạo chuẩn đào tạo ngành Cụ thể trình SV thực hành, thực tế hay thực tập mơ hình đào tạo theo chuyên ngành, đơn vị nhà trường Từ GV kết hợp với giảng dạy hướng dẫn SV sử dụng kiến thức thống kê toán nhằm hỗ trợ tốt trình học tập SV Cách học giúp SV vừa đảm bảo kiến thức môn học XSTK đồng thời bước đầu tiếp cận với nghề nghiệp nhanh hơn, tự nhiên hơn, SV năm đầu bước vào đại học Trong khuôn khổ báo này, đưa hai hướng cụ thể nhằm rèn luyện cho SV ngành Hàng hải khả biểu diễn, xử lí số liệu thống kê giảng dạy học phần XSTK theo hướng HTNN trường ĐHHHVN Ngày nhận bài: 19/8/2018 Ngày sửa bài: 19/11/2018 Ngày nhận đăng: 12/12/2018 Tác giả liên hệ: Mai Văn Thi Địa e-mail: maivanthi@gmail.com 101 Mai Văn Thi Nội dung nghiên cứu 2.1 Mục đích hỗ trợ nghề nghiệp cho sinh viên ngành Hàng hải Hỗ trợ theo Từ điển Tiếng Việt [3] giúp đỡ nhau, giúp thêm vào Theo [6], hỗ trợ nghề nghiệp cho SV ngành hàng hải với mục đích giúp SV có chuẩn bị tốt kiến thức, kĩ thái độ nghề nghiệp trường đại học, để sau trường kĩ sư kinh tế, kĩ thuật tương lai có lực làm việc tốt đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp HTNN cho SV ngành hàng hải hỗ trợ họ q trình đào tạo, hiểu toàn hoạt động giảng dạy nhà trường hướng tới việc giúp cho SV tiếp cận, làm quen trí hành nghề hàng hải học tập trường 2.2 Cách thức rèn luyện cho sinh viên khả biểu diễn, xử lí số liệu thống kê giảng dạy học phần Xác suất thống kê 2.2.1 Hướng thực 1: Rèn luyện cho sinh viên khả biểu diễn, xử lí số liệu thống kê qua việc tiếp cận với mơ hình học tập chun ngành qua trình thực tế đơn vị nhà trường ĐHHHVN Hướng thực tiến hành SV học thống kê toán học, cần củng cố kiến thức bước đầu tiếp cận với nghề nghiệp qua sở thực hành trường ĐHHHVN Các bước thực bao gồm: - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm nhỏ để phân công nhiệm vụ thu thập số liệu thống kê sở như: xưởng thực hành, bể thử, nồi hơi, phịng lái mơ hình ảo, phịng phân luồng lạch tàu ảo, công ty vận tải biển cung ứng nhân lực hàng hải trường ĐHHHVN - Bước 2: Mỗi nhóm SV tự xếp lại liệu rõ ràng có hệ thống dạng bảng xử lí số liệu kiến thức thống kê toán học theo yêu cầu cho trước GV - Bước 3: Báo cáo kết thống kê, đưa nhận định, kết luận cho trình thống kê liên hệ với nghề nghiệp Vì trường ĐHHHVN đào tạo theo tín nên lớp học có nhiều ngành học khác Do đó, với ngành học GV cử nhóm SV tương ứng vào mơ hình học tập, xưởng thực hành nhà trường cho phù hợp với chuyên ngành đào tạo Chẳng hạn ngành điều khiển tàu biển làm việc phịng lái mơ hình ảo, ngành khai thác máy tàu biển, cơng trình thuỷ làm việc bể thử, nồi hơi, ngành đảm bảo an tồn hàng hải làm việc phịng phân luồng lạch tàu ảo, ngành kinh tế làm việc cơng ty thuộc trường Ví dụ (Đối với ngành kĩ thuật hàng hải) Thu thập liệu sở thực hành trường ĐHHHVN (Công việc thực trước tuần học thống kê khoảng tuần) - Bước 1: GV yêu cầu nhóm SV phân cơng tới điểm thực hành thu thập số liệu số lớp thực hành điểm vịng 25 ngày cách ngày nhóm cử SV đến để lấy số liệu, đồng thời ghi lại hình ảnh thực hành lớp theo ngày - Bước 2: Gv u cầu nhóm xử lí số liệu thô Bước thể bảng tần số, tần suất biểu đồ phân phối tần số tần suất - Bước 3: Các nhóm lập báo cáo power point tuần thứ Gợi ý tham khảo cho Ví dụ 1: Tại Bước 1, sau 25 ngày nhóm SV chuyên ngành điều khiển tàu biển thu thập số liệu phịng lái mơ hình ảo có bảng liệu thơ là: (i ngày thứ i, xi số lớp đến thực hành phòng) i 10 11 12 13 xi 1 3 102 Rèn luyện cho sinh viên khả biểu diễn, xử lí số liệu thống kê trình dạy học Xác suất… i 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 xi 2 Xử lí liệu thô: Bảng phân phối tần số, tần suất: Số lớp thực hành Tổng Số ngày n=25 0,20 0,32 0,24 0,12 0,08 0,04 Biểu đồ phân phối tần số: ni xi Với hình ảnh lớp thực hành điểm khảo sát, thu thập nhóm SV trình chiếu báo cáo nhiệm vụ GV với SV giải thích, phân tích hình ảnh để giúp SV có cảm nhận ban đầu, hứng thú chuyên ngành học nghề nghiệp tương lai Ví dụ (Đối với ngành kinh tế hàng hải) Thu thập số liệu Công ty vận tải biển Đông Long - ĐHHHVN Công ty cung ứng nhân lực hàng hải Isalco - ĐHHHVN (Công việc thực trước tuần học thống kê khoảng tuần) - Bước 1: GV yêu cầu nhóm SV phân công tới công ty thu thập số liệu về: + Số lớp thuyền viên hoàn thành nhiệm vụ sau đát tàu (trở làm thủ tục nghỉ phép) Công ty vận tải biển Đơng Long vịng 25 ngày cách ngày nhóm cử SV đến 103 Mai Văn Thi để lấy số liệu + Số thuyền viên cung cấp cho công ty hàng hải nước công ty cung ứng nhân lực Isalco 25 ngày cách ngày nhóm cử SV đến để lấy số liệu Các nhóm phải ghi lại hình ảnh lần đến lấy số liệu vào báo cáo cuối đợt - Bước 2: Gv u cầu nhóm xử lí số liệu thơ Bước thể bảng tần số, tần suất biểu đồ phân phối tần số tần suất - Bước 3: Các nhóm lập báo cáo power point tuần học Việc tiếp xúc sớm môi trường làm việc nghề kinh tế hàng hải giúp cho SV năm thứ ngành kinh tế có nhiều động lực để học tập đam mê theo đuổi nghề nghiệp mình, đồng thời SV rèn luyện thêm kĩ giao tiếp, ứng xử tự tin có hội để quan sát, tiếp cận với trình hành nghề kinh tế hàng hải sau 2.2.2 Hướng thực 2: Thường xuyên tập luyện cho sinh viên vận dụng thống kê hoạt động thu thập, xử lí số liệu, đánh giá trình thực tập, thực đề tài báo cáo tốt nghiệp nghiên cứu khoa học Với SV, bước đầu vận dụng cách tổng hợp tri thức học cách tiến hành hoạt động nhận thức có tính chất nghiên cứu, qua biết cách xây dựng, ứng dụng tập … góp phần giải vấn đề khoa học thực tiễn sống nghề nghiệp đặt để từ đào sâu, mở rộng hoàn thiện vốn hiểu biết Trong trình thực tập, thực tế nghề nghiệp, SV phải thường xuyên làm việc tích cực tiếp xúc với thực tiễn ngành nghề, làm việc độc lập với sách báo, tư liệu, thâm nhập thực tế, điều tra khảo sát, vấn … Nhờ đó, khơng tầm hiểu biết SV tham gia thực tiễn, nghiên cứu khoa học mở rộng mà họ nắm phương pháp, cách tổ chức nghiên cứu, xếp công việc, khả giao tiếp, u thích cơng việc niềm tin vào nghiên cứu khoa học Tuy nhiên, SV ngành kinh tế, kĩ thuật hàng hải nói chung cịn lúng túng, khơng biết bắt đầu công việc từ đâu, phải làm thực đề tài báo cáo tốt nghiệp, nghiên cứu khoa học sử dụng công cụ thống kê thực đề tài Do vậy, thấy để hỗ trợ nghề nghiệp cho SV dạy thống kê cần phải rèn luyện cho SV biết cách thu thập xử lí số liệu đánh giá số liệu thống kê trình thực tập hay thực tế, thực báo cáo tốt nghiệp nghiên cứu khoa học Qua hình thành cho SV kĩ định có pháp lí tình cơng việc thực tiễn Quy trình thực hiện: Bước vào kỳ hai năm thứ trường ĐHHHVN, bắt đầu học môn XSTK, SV bắt đầu học mơn sở ngành, hình thành cho SV kiến thức chuyên ngành, cuối năm thứ hai SV thực tế nghề nghiệp bước đầu đăng ký thực nghiên cứu đề tài khoa học lĩnh vực hàng hải Do đó, q trình dạy học thống kê, GV đưa phương pháp, cách thức ứng dụng thống kê thực tiễn nghề nghiệp thực báo cáo tốt nghiệp, nghiên cứu khoa học GV cần trang bị cho SV quy trình để thu thập liệu xử lí số liệu trình thực tế, thực tập hay nghiên cứu khoa học bao gồm bước sau: - Bước 1: Xác định rõ liệu cần thu thập, thứ tự ưu tiên chúng Nếu khơng xác định rõ điều liệu thu có ý nghĩa phân tích rút kết luận thống kê - Bước 2: Lựa chọn phương pháp thu thập liệu ban đầu: + Thu thập trực tiếp như: Quan sát, vấn trực tiếp + Thu thập gián tiếp như: Trao đổi qua điện thoại, email, qua chứng từ sổ sách có sẵn 104 Rèn luyện cho sinh viên khả biểu diễn, xử lí số liệu thống kê q trình dạy học Xác suất… - Bước 3: Xây dựng kế hoạch điều tra thống kê: Mơ tả mục đích điều tra; đối tượng đơn vị điều tra; nội dung điều tra; thời điểm, thời kỳ điều tra; biểu điều tra Để rèn luyện nâng cao suy luận thống kê từ hoạt động thu thập mô tả liệu, GV cần phải thường xuyên tập luyện cho SV: - Lựa chọn loại dụng cụ, nhân lực thời điểm thích hợp để điều tra - Nhận biết tính đại diện mẫu, kích thước mẫu sao, cách xử lí, trình bày tính tốn đặc trưng mẫu để kết luận rút cho tổng thể hoàn toàn đáng tin cậy Tuy nhiên SV phải hiểu ln có sai số chọn mẫu, làm để hạn chế sai số, chọn lựa cỡ mẫu ảnh hưởng đến kết suy luận Sau ví dụ mà SV ngành kinh tế, kĩ thuật hàng hải gặp trình thực tế, thực tập, với vai trò người hướng dẫn, GV hướng dẫn SV cách thu thập, phân tích số liệu phục vụ công tác đánh giá thực trạng nghiên cứu đề tài tốt nghiệp Ví dụ Trong trình thực đề tài: “Nghiên cứu thực trạng tàu Việt Nam gặp nạn khu vực biển Đông từ năm 2010 đến năm 2015”, GV hướng dẫn SV vận dụng kiến thức thống kê để thu thập xử lí số liệu, để phân tích đánh giá, nhận định thực trạng tàu Việt Nam gặp nạn khu vực biển Đông Để thu thập thông tin phục vụ công tác nghiên cứu, SV bắt buộc phải tiến hành trực tiếp thu thập báo cáo, tài liệu Tổng Cơng ty An tồn Hàng hải Việt Nam, Cục Hàng hải Việt Nam Sau thu thập số liệu tài liệu có liên quan đến vấn đề cần nghiên cứu, nhiệm vụ SV cần phải thống kê số liệu, phân tích tổng hợp thơng tin để rút đánh giá GV hướng dẫn SV vận dụng thống kê để đưa đánh giá sau: - Đánh giá số lượng, tỷ lệ gặp nạn tàu Việt Nam khu vực biển Đông từ năm 2010 đến năm 2015 - Đánh giá mức độ nghiêm trọng vụ tai nạn biển Đông tàu Việt Nam - Đánh giá nguyên nhân thực trạng hiệu hoạt động đảm bảo an tồn hàng hải biển Đơng lực lượng đảm bảo an toàn hàng hải Việt Nam Kết luận Tóm lại, qua việc hướng dẫn SV thực phân tích số dạng số liệu thống kê trình học tập học phần XSTK, GV giúp SV thấy ứng dụng quan trọng thống kê nghiên cứu khoa học, học tập thực tiễn nghề hàng hải Qua lực thống kê SV rèn luyện, phát triển giúp cho kĩ sư hàng hải tương lai đưa nhận định, kết luận giải pháp nghề nghiệp sau này, đồng thời hình thành nên tác phong làm việc khoa học, xác phục vụ hiệu cho học tập công tác TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Trần Kiều, 1988 Nội dung phương pháp dạy học thống kê mơ tả chương trình cải cách trường PTCS Việt Nam Viện Khoa học Giáo dục [2] Nguyễn Bá Kim, 2008 Phương pháp dạy học mơn Tốn Nxb Đại học Sư phạm [3] Hoàng Phê (chủ biên), 2003 Từ điển Tiếng Việt Trung tâm Từ điển Ngôn ngữ, Hà Nội [4] Nguyễn Thị Thu Hà, 2014 Dạy học Xác suất thống kê theo hướng tăng cường vận dụng toán học vào thực tiễn cho SV khối Kinh tế, Kĩ thuật Luận án tiến sĩ, Đại học sư phạm Hà Nội 105 Mai Văn Thi [5] Nguyễn Anh Tuấn, Lê Bá Phương, 2014 Tăng cường liên hệ với thực tiễn nghề nghiệp dạy Toán cho sinh viên Trường Đại học Cơng nghiệp Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Số 59 (1), trang 3-11 [6] Mai Văn Thi, 2018 Nghiên cứu chương trình mơn Xác suất - Thống kê ngành Kinh tế, Kĩ thuật trường Đại học Hàng hải Việt Nam theo hướng dạy học hỗ trợ nghề nghiệp cho sinh viên Tạp chí Khoa học Giáo dục Số 02, trang 108 - 111 [7] Susan Miles, Gill M Price, Louise Swift, Lee Shepstone and Sam J Leinster, 2010 Statistics teaching in medical school: Opinions of practising doctors School of Medicine, Health Policy and Practice, Faculty of Health, University of East Anglia, Norwich, NR4 7TJ, UK [8] Brousseau G., Brousseau N & Warfield G, 2002 An experiment on the teaching of statistics an probability Journal of mathematical Behaviour of chidren, Vol.20, p.363-411, Edition Elsevier Science ABSTRACT Talking for students the possibility and handling of statistical data in teaching process probability- statistics in accordance with the professional assistance in Vietnam Maritime University Mai Van Thi Faculty of Basic Sciences, Vietnam Maritime University In response to the general need for explosive information development, a practicing marine engineer will need a lot of statistical capacity Statistical capabilities will help navigators detect and study statistical rules; Collect and analyze data in an objective and honest manner, thereby discovering new knowledge and information that is being hidden in situations related to his career or discipline Thus, in this paper, the author provides some guidelines to train students to demonstrate and process statistics in Probability-Assisted-Career Statistics Vietnam Maritime University Keywords: support career, maritime's economic, technical students, teaching probability statistics, measures teaching 106 ... giảng dạy nhà trường hướng tới việc giúp cho SV tiếp cận, làm quen trí hành nghề hàng hải cịn học tập trường 2.2 Cách thức rèn luyện cho sinh viên khả biểu diễn, xử lí số liệu thống kê giảng dạy học. .. phần Xác suất thống kê 2.2.1 Hướng thực 1: Rèn luyện cho sinh viên khả biểu diễn, xử lí số liệu thống kê qua việc tiếp cận với mơ hình học tập chun ngành qua q trình thực tế đơn vị nhà trường. .. qua chứng từ sổ sách có sẵn 104 Rèn luyện cho sinh viên khả biểu diễn, xử lí số liệu thống kê trình dạy học Xác suất? ?? - Bước 3: Xây dựng kế hoạch điều tra thống kê: Mơ tả mục đích điều tra; đối