DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIẾN
1.1. Tổng quan các kết quả nghiên cứu ở trong nước và thế giới về tư duy
sáng tạo của học sinh
1.1.1. Ở Việt Nam
1.1.2. Trên thế giới
1.2. Tư duy và vai trò của tư duy
1.2.1. Khái niệm về tư duy
1.2.2. Bốn bước hoạt động của quá trình tư duy
1.2.3. Vai trò của tư duy
1. 3. Sáng tạo
1.4. Tư duy sáng tạo và những biện pháp phát triển tư duy sáng tạo
1.4.1. Các quan điểm về tư duy sáng tạo
1.4.2. Một số yếu tố đặc trưng của tư duy sáng tạo
1.5. Vận dụng tư duy biện chứng để phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
1.6. Tiềm năng của chủ đề “Giải toán bằng phƣơng pháp vectơ và tọa độ” trong
việc bồi dƣỡng và phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh.
1.7. Kết luận chương 1
CHƯƠNG 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ “GIẢI
TOÁN BẰNG PHƯƠNG PHÁP VECTƠ VÀ TỌA ĐỘ” THEO ĐỊNH
HƯỚNG PHÁT TRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT
2.1. Thực trạng của vấn đề phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong giảng
dạy môn Toán ở trường THPT
2.1.1. . Một số biểu hiện của tư duy sáng tạo ở HS bậc THPT trong học tập
2.1.2. Thực trạng dạy học bộ môn Toán cho học sinh THPT theo định hướng
phát triển tư duy sáng tạo
2.1.3. Một số biện pháp dạy học nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
THPT
2.2. Khai thác ứng dụng của phương pháp vectơ và tọa độ trong dạy học
phân môn Đại số, Hình học trong mặt phẳng, Hình học không gian theo
hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
2.2.1. Một số kiến thức cơ bản về vectơ và tọa độ
2.2.2. Khai thác ứng dụng của phương pháp vectơ và tọa độ trong dạy học một
2.2.3. Khai thác ứng dụng của phương pháp vectơ và tọa độ trong dạy học một
số bài toán Hình học phẳng theo định hướng phát triển tư duy sáng tạo cho
học sinh THPT
2.2.4. Khai thác ứng dụng của phương pháp vectơ và tọa độ trong dạy học một
số bài toán Hình học không gian theo định hướng phát triển tư duy sáng tạo
cho học sinh THPT
2.3. Kết luận chương 2
CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
3.1.1. Mục đích
3.1.2. Nhiệm vụ
3.2. Tổ chức thực hiện
3.2.1. Chọn lớp thực nghiệm
3.2.2. Tiến trình thực nghiệm
3.2.3. Kết quả đạt được
3.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm
3.3.1. Phương pháp dạy học của giáo viên
3.3.2. Khả năng lĩnh hội của học sinh
3.4. Kết luận chương 3
KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC