(Luận văn thạc sĩ) phát triển kỹ năng ghi nhớ sự kiện cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học lịch sử việt nam (1945 1975) chương trình chuẩn

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HÀ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG GHI NHỚ SỰ KIỆN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM 1945-1975 CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM LỊCH SỬ Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học mơn Lịch sử Mã số: 60.14.01.11 Cán hướng dẫn: TS Nguyễn Thị Bích HÀ NỘI – 2014 LỜI CẢM ƠN Lời luận văn, tác giả xin trân trọng cảm ơn thầy cô giáo Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ tác giả suốt khóa học q trình nghiên cứu đề tài Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Thị Bích – người trực tiếp hướng dẫn tận tình bảo, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình nghiên cứu, thực đề tài Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh trường THPT Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng tạo điều kiện giúp đỡ tác giả q trình hồn thành luận văn Bên cạnh đó, giúp đỡ bạn bè, đồng nghiệp lớp cao học Lịch sử K8 – Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội nguồn cổ vũ lớn lao, tiếp thêm sức mạnh cho tác giả suốt thời gian học tập thực đề tài Cuối tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến người thân u gia đình bạn bè ln động viên, giúp đỡ tác giả mặt Mặc dù cố gắng song luận văn không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tác giả mong nhận đóng góp quý báu thầy cô giáo, nhà khoa học bạn bè đồng nghiệp Hà Nội, ngày 28 tháng 11 năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Hà DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT DHLS Dạy học lịch sử GV Giáo viên HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học QTDH Quá trình dạy học SGK Sách giáo khoa THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng v Danh mục biểu đồ vi MỞ ĐẦU Chương 1: PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG GHI NHỚ SỰ KIỆN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG 12 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG– LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lí luận 12 1.1.1 Một số khái niệm 12 1.1.2 Cơ sở xuất phát việc phát triển kĩ ghi nhớ kiện 23 lịch sử cho học sinh 1.1.3 Vai trò, ý nghĩa việc phát triển kĩ ghi nhớ kiện lịch sử 32 1.1.4 Qui trình phát triển kĩ ghi nhớ kiện lịch sử 35 1.1.4 Những u cầu có tính ngun tắc để phát triển kĩ ghi 36 nhớ kiện lịch sử 1.2 Cơ sở thực tiễn 37 1.2.1 Thực trạng việc phát triển kĩ ghi nhớ kiện lịch sử 37 trường THPT 1.2.2 Nguyên nhân định hướng phát triển kĩ ghi nhớ 41 kiện lịch sử Chương 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG GHI NHỚ SỰ KIỆN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (1945 – 1975) – CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN 44 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung phần lịch sử Việt Nam (1945 - 1975 ) - chương trình chuẩn 44 2.1.1 Vị trí 44 2.1.2 Mục tiêu 45 2.1.3 Nội dung phần lịch sử Việt Nam (1945-1975) 47 chương trình chuẩn 2.2 Những yêu cầu xác định biện pháp phát triển kĩ ghi 50 nhớ kiện lịch sử cho học sinh THPT 2.3 Một số biện pháp phát triển kĩ ghi nhớ kiện cho học sinh THPT dạy học lịch sử Việt Nam (1945 – 1975)- chương 57 trình chuẩn 2.3.1 Phát triển kĩ ghi nhớ kiện thông qua sử dụng sơ đồ tư 57 2.3.2 Phát triển kĩ ghi nhớ kiện thông qua hoạt động thực 60 hành sử dụng đồ dùng trực quan 2.3.3 Phát triển kĩ ghi nhớ kiện thông qua sử dụng hệ thống 76 câu hỏi định hướng 2.3.4 Phát triển kĩ ghi nhớ kiện thơng qua tóm tắt ghi ý 78 3.2.5 Phát triển kĩ ghi nhớ kiện thông qua củng cố, ôn tập kiến thức học 82 2.4 Thực nghiệm sư phạm 84 2.4.1 Mục đích thực nghiệm 84 2.4.2 Thời gian, đối tượng thực nghiệm 84 2.4.3 Nội dung thực nghiệm 85 2.4.4 Kết thực nghiệm 85 KẾT LUẬN 88 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 94 DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Bảng thống kê điểm số kiểm tra số 86 Bảng 2.2 Bảng thống kê điểm số kiểm tra số 86 MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Nhiều năm giáo viên (GV) dạy học Lịch sử trường Trung học phổ thơng ( - Hệ thống XHCN hình thành, phong trào cách mạng giới lên cao - Nhân dân phấn khởi với chế độ nên sức bảo vệ GV: Khó khăn nhất? quyền cách mạng GV: Đảng, Chính phủ ta giải nhữngkhó khăn - Có lãnh đạo tài tình sáng suốt Đảng mà đứng đầu Chủ tịch nào? Hồ Chí Minh vững tay chèo GV: Khó khăn giải 106 chống thuyền cách mạng Việt trước? Vì sao? Nam vượt qua sóng gió HS: Tìm hiểu SGK trả lời b Khó khăn: GV: Nhận xét, trình bày bổ sung + Quân sự: chốt ý ( có thuận lợi bản) Ở đây, Giáo Viên cần nhấn mạnh đến yếu tố có đảng, đứng đầu chủ tịch Hồ Chí Minh sáng suốt lãnh đạo nên nhân dân ta tin tưởng Chính nhờ lãnh đạo đảng, phong trào - Miền Bắc: 20 vạn quân Trung Hoa Dân Quốc thay mặt qn đồng minh vào giải giáp qn đơụ phát xít Nhật vào chống phá cách mạng nước ta đánh Pháp chống Nhật giành - Ở miền Nam: Gần vạn quân thắng lợi, đưa nhân dân ta thoát khỏi Anh vào giải giáp quân đội phát ách hộ chủ nghĩa thực dân xít Nhật, tạo điều kiện cho quân phát xít Pháp trở lại xâm lược nước ta HS : Theo dõi ghi chép Ngồi đất nước ta cịn có GV : Trình bày nêu câu hỏi Bên cạnh thuận lợi nêu nước vạn quân Nhật + Chính trị: ta gặp phải khơng khó khăn Nhiều người nhận định cách - Bọn phản động nước( Việt mạng Việt Nam lúc “Ngàn Quốc, Việt Cách núp sau bóng cân treo sợi tóc” Giống Lê Nin quân THDQ) dậy chống phá nhận định cách mạng Tháng 10 cách mạng : chúng gây bạo loạn Nga năm 1917 : Giành quyền cớp quyền số nơi; khó, giữ quyền Móng cái, n Bái cịn khó khăn gấp bội vậy? Nước Việt Nam dân chủ cộng hịa gặp phải khó khăn sau cách mạng 8/1945? Những khó 107 - Chính quyền cách mạng cịn non trẻ, lực lượng vũ trang yếu khăn có giống khác với + Kinh tế, tài chính: cách mạng tháng 10/1917 nước - Nạn đói cịn hồnh hành, thiên tai Nga? lũ lụt, hạn hán, 50% diện tích HS: Kết hợp với sách giáo khoa không canh tác kiến thức học lớp 11 để - Hàng hóa khan hiếm, giá tăng tìm hiểu trả lời vọt GV: Nhận xét bổ sung, Giáo viên sử dụng lược đồ nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa năm đầu sau cách - Nhiều cơng ty xí nghiệp cịn nằm tay tư Pháp mạng 8/1945 để thấy - Kinh tế lạc hậu què quặt lệ thuộc mối đe dọa giặc ngoại xâm bắc vĩ vào kinh tế Pháp tuyến 16, từ vĩ tuyến 16 trở vào nam quân Anh mở đường cho quân + Tài chính:Ngân khố quốc gia Pháp quay trở lại xâm lược nước ta, trống rỗng:chỉ ngồi cịn có vạn qn Nhật 1,2 triệu đồng nửa chờ giải giáp, từ dẫn chứng rách nát phân tích cụ thể - Quân THDQ tung tiền quan kim, quốc tệ làm cho tài GV đến kết luận chốt ý ta thêm rối loạn HS theo dõi ghi chép + Văn hóa- xã hội: - Hơn 90% dân số mù chữ - Tệ nạn xã hội hồnh hành nghiêm trọng Tình hình nước ta chẳng khác “ ngàn cân treo sợi tóc” 108 Hoạt động Tìm hiểu chủ trương II- Bước đầu xây dựng Đảng việc xây dựng quyền cách mạng, giải nạn quyền cách mạng (Cả lớp đói, nạn dốt khó khăn tài cá nhân) Chuyển ý:Vấn đề Xây dựng quyền cách cách mạng quyền “ giành mạng quyền khó, giữ quyền lại cang khó hơn” chúng - Ngày 6-1-1946 tổng tuyển cử bầu cử quốc hội ta phải xây dựng quyền cách mạng, giải nạn đói, nạn dốt - Ngày 2-3-2946 phủ liên khó khăn tài hợp kháng chiến thành lập GV : Trong hoàn cảnh vơ khó Hồ Chí Minh làm chủ tịch khăn Đảng Chính phủ - 11-1946, hiến pháp có biện pháp để bảo vệ thành nước VNDCCH soạn thảo cách mạng? ban hành HS : Tìm hiểu sách giáo khoa - Ở địa phương tiến hành bầu trả lời cử hội đồng nhân dân cấp GV: cho học sinh xem hình - 5-1946, Quân đội quốc gia Việt ảnh, đoạn phim tư liệu(biện Nam đời pháp 2) * Ý nghĩa:- Nền móng chế độ VD hình ảnh nhân dân ta xây dựng bầu cử 6/1/1946, hình ảnh quốc hội họp phiên Hà Nội GV : Chốt ý Hoạt động 3.Tìm hiểu chủ trương Đảng việc giải khó 109 2.Giải nạn đói ... hướng phát triển kĩ ghi nhớ 41 kiện lịch sử Chương 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG GHI NHỚ SỰ KIỆN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (1945 – 1975). .. kĩ ghi nhớ kiện cho học sinh THPT dạy học lịch sử Việt Nam (1945 – 1975)- chương 57 trình chuẩn 2.3.1 Phát triển kĩ ghi nhớ kiện thông qua sử dụng sơ đồ tư 57 2.3.2 Phát triển kĩ ghi. .. xuất phát việc phát triển kĩ ghi nhớ kiện 23 lịch sử cho học sinh 1.1.3 Vai trò, ý nghĩa việc phát triển kĩ ghi nhớ kiện lịch sử 32 1.1.4 Qui trình phát triển kĩ ghi nhớ kiện lịch sử