Quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên ở các trường tiểu học quận 4

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Phan Anh Tuấn QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 4, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành Phố Hồ Chí Minh - Năm 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Phan Anh Tuấn QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 4, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 80 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS TRẦN THỊ HƯƠNG Thành Phố Hồ Chí Minh - Năm 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên: PHAN ANH TUẤN Là học viên lớp cao học Quản lý Giáo dục, khóa 28 Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh Tơi cam đoan: Những kết nghiên cứu trình bày luận văn cơng trình riêng tơi hướng dẫn khoa học Phó Giáo sư Tiến sĩ Trần Thị Hương Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa công bố hình thức trước Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngoài ra, luận văn sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả khác, quan tổ chức khác có trích dẫn thích nguồn gốc Tơi xin chịu trách nhiệm nội dung luận văn Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 19 tháng năm 2019 Tác giả luận văn Phan Anh Tuấn LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến q thầy giảng viên Phịng Sau đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tận tình giảng dạy suốt trình học tập nghiên cứu trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh Đặc biệt giúp đỡ bảo quý báu Phó Giáo sư Tiến sĩ Trần Thị Hương, cô trực tiếp hướng dẫn, giúp tác giả hoàn thành luận văn Với tình cảm chân thành, tác giả xin gửi lời cảm ơn tới lãnh đạo Phòng Giáo dục – Đào tạo Quận thành phố Hồ Chí Minh, cán quản lý, giáo viên trường Bồi dưỡng Giáo dục trường tiểu học địa bàn Quận tận tình giúp đỡ để hồn thành việc thu thập xử lý thông tin phục vụ trình nghiên cứu tác giả Do khả điều kiện nghiên cứu hạn chế, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong tiếp tục nhận dẫn đóng góp ý kiến quý thầy cô đồng nghiệp Trân trọng cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 19 tháng năm 2019 Tác giả luận văn Phan Anh Tuấn MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 13 1.2.1 Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên 13 1.3 Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học 17 1.3.1 Yêu cầu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học 17 1.3.2 Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học 18 1.3.3 Nội dung hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học 18 1.3.4 Hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học 21 1.3.5 Phương pháp, phương tiện bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học 23 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học 24 1.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên trường tiểu học 24 1.4.1 Phân cấp quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học 24 1.4.2 Chức quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học 26 1.4.3 Quản lý điều kiện đảm bảo hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học 29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên trường tiểu học 30 1.5.1 Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học 30 1.5.2 Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học 31 Tiểu kết chương 33 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 4, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 34 2.1 Khái quát tình hình kinh tế -xã hội giáo dục Quận 4, Thành phố Hồ Chí Minh 34 2.1.1 Vị trí địa lý - điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội Quận 34 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học Quận 4, Thành phố Hồ Chí Minh 36 2.2.1 Đối tượng khảo sát thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học Quận 4, Thành phố Hồ Chí Minh 36 2.2.2 Phương pháp khảo sát thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường tiểu học Quận 4, thành phố Hồ Chí Minh 39 2.3 thực trạng hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học Quận 4, Thành phố Hồ Chí Minh 41 2.3.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học Quận 4, thành phố Hồ Chí Minh 41 2.3.2 Thực trạng thực nội dung hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học Quận 4, thành phố Hồ Chí Minh 44 2.3.3 Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học Quận 4, thành phố Hồ Chí Minh 47 2.3.4 Thực trạng phương pháp, phương tiện tổ chức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường tiểu học Quận 4, thành phố Hồ Chí Minh 51 2.3.5 Thực trạng đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học Quận 4, thành phố Hồ Chí Minh 53 2.3.6 Thực trạng điều kiện đảm bảo hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học Quận 4, thành phố Hồ Chí Minh 55 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học Quận 4, Thành phố Hồ Chí Minh 58 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học Quận 4, thành phố Hồ Chí Minh 58 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học Quận 4, thành phố Hồ Chí Minh 61 2.4.3 Thực trạng đạo thực kế hoạch hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học Quận 4, thành phố Hồ Chí Minh 64 2.4.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá thực kế hoạch hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học Quận 4, TP Hồ Chí Minh 68 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện đảm bảo hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học Quận 4, thành phố Hồ Chí Minh 70 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học Quận 4, Thành phố Hồ Chí Minh 73 2.5.1 Thực trạng yếu tố chủ quan 73 2.5.2 Thực trạng yếu tố khách quan 76 2.5.3 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học Quận 4, thành phố Hồ Chí Minh 78 2.5.4 Nguyên nhân thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học Quận 4, thành phố Hồ Chí Minh 79 Tiểu kết chương 81 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 4, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 82 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học 82 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 82 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 82 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 82 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 83 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học Quận 4, Thành phố Hồ Chí Minh 83 3.2.1 Biện pháp 1: Đổi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học 83 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn 85 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên thông qua môi trường hợp tác chia sẻ 86 3.2.4 Biện pháp 4: Đổi tổ chức hoạt động tự bồi dưỡng thường xuyên giáo viên 87 3.2.5 Biện pháp 5: Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán theo nhóm lực cần bồi dưỡng 88 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường thực trao đổi chuyên môn thông qua hệ thống “Trường học kết nối” 88 3.2.7 Biện pháp 7: Phát triển môi trường, điều kiện hỗ trợ học tập cho giáo viên 89 3.2.8 Mối quan hệ biện pháp 90 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 92 3.3.1 Mục đích, nội dung, đối tượng, phương pháp khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp 92 3.3.2 Kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 93 Tiểu kết chương 104 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Từ đầy đủ BD, BDTX Bồi dưỡng, bồi dưỡng thường xuyên BP Biện pháp CBQL, GV Cán quản lý, giáo viên GD, GD&ĐT Giáo dục, Giáo dục đào tạo NXB Nhà xuất QL Quản lý TH Tiểu học ... giáo viên trường tiểu học 24 1 .4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên trường tiểu học 24 1 .4. 1 Phân cấp quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học ... MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU... 24 1 .4. 2 Chức quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học 26 1 .4. 3 Quản lý điều kiện đảm bảo hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường tiểu học