(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên ở trường trung học cơ sở quận lê chân, thành phố hải phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ MỸ HẠNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN LÊ CHÂN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ MỸ HẠNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN LÊ CHÂN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyến Đức Chính HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Kính thưa thầy giáo, giáo Thưa bạn đồng nghiệp! Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu, đội ngũ cán giảng viên trường Đại học Quản Lý Giáo dục – ĐH Quốc gia Hà Nội hết lòng giảng dạy, tận tình giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới GS.TS Nguyến Đức Chính, người hướng dẫn khoa học tận tâm bảo, hướng dẫn, giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn: UBND Quận, phòng Giáo dục Đào tạo quận Lê Chân, Ban Giám hiệu thầy giáo, giáo trường THCS Hồng Diệu, THCS Nguyễn Bá Ngọc, THCS Vĩnh Niệm, THCS Trương Công Định, THCS Ngô Quyền bạn đồng nghiệp tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho em học tập, nghiên cứu khoa học trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Trong trình nghiên cứu hoàn thành luận văn, thân em cố gắng, nỗ lực, song luận văn chắn khó tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong nhận ý kiến đóng góp thày giáo, giáo bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn ! Hà Nội, tháng năm 2015 Tác giả Phạm Thị Mỹ Hạnh i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban Giám hiệu BD Bồi dưỡng BP Biện pháp BGD Bộ Giáo dục GD Giáo dục CBQL Cán quản lí CSVC Cơ sở vật chất CSVC - TBGD Cơ sở vật chất – Thiết bị giáo dục ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐT-BD Đào tạo – Bồi dưỡng GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học QĐ Quyết định QL Quản lí QLGD Quản lí giáo dục SGK Sách giáo khoa STT Số thứ tự SP Sư phạm TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TS Tổng số TW Trung ương UBND Ủy ban Nhân dân UNESCO Tổ chức giáo dục, Khoa học Văn hóa LHQ ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục .iii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ, sơ đồ………………………………………… ………viii MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BỒI DƢỠNG & QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan …………………………7 1.1.1 Trên Thế giới 1.1.2 Ỏ Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 12 1.2.1 Quản lý 12 1.2.2 Quản lý nhà trường 13 1.2.3 Dạy học 14 1.2.4 Bồi dưỡng 14 1.2.5 Năng lực, lực dạy học 15 1.3.Trường THCS hệ thống giáo dục quốc dân .17 1.3.1 Vị trí trường trung học sở …………………………………… 17 1.3.2 Đội ngũ giáo viên THCS ………………………………………………18 1.4 Các thành tố Năng lực dạy học 19 1.5 Quản lý bồi dưỡng lực dạy học…………………………… …… 22 1.5.1 Quản lý hoạt động bồi dưỡng GV …………………………………… 22 1.5.2 Nội dung quản lý bồi dưỡng lực dạy học ……………………… 24 1.6 Một số yếu tố tác động tới quản lí bồi dưỡng lực dạy học … …29 iii 1.6.1.Cơ chế sách ………………………………………………………29 1.6.2 Nhà quản lý …………………………………………………………….30 1.6.3 Đội ngũ giáo viên……………………………………………………….30 1.6.4 Cơ sở vật chất – thiết bị giáo dục… ……………………………………31 1.6.5 Môi trường giáo dục ……………………………………………………31 Tiểu kết chương 1… ……………………………………….………………….32 Chƣơng THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG VÀ QUẢN LÍ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS QUẬN LÊ CHÂN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 34 2.1 Sơ lược tình hình kinh tế, xã hội, giáo dục quận Lê Chân thành phố Hải Phòng ………………………………………………………………34 2.1.1.Tình hình kinh tế - xã hội quận Lê Chân - Hải Phòng …………… 34 2.1.2 Giới thiệu chung Giáo dục & Đào tạo bậc THCS Quận Lê Chân …37 2.2 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng & quản lí bồi dưõng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên THCS Quận Lê Chân – Thành Phố Hải Phòng 48 2.2.1 Giới thiệu khảo sát thực trạng bồi dưỡng & quản lí bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên ………………………………………………… 48 2.2.2 Thực trạng nhận thức CBQL, GV việc thực hoạt động bồi dưỡng & quản lí bồi dưõng lực dạy học giáo viên THCS Quận Lê Chân 49 2.2.3 Thực trạng thực hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS Quận Lê Chân – Thành phố Hải Phòng… …………………… 52 2.2.4 Thực trạng quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho GV THCS Quận Lê Chân ……………………………………………………………………… …55 2.3 Đánh giá chung hoạt động bồi dưỡng & quản lí bồi dưõng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên THCS Quận Lê Chân – Thành Phố Hải Phòng …61 2.3.1 Mặt mạnh…… …………………………………………………… ….61 2.3.2 Mặt hạn chế ………………………………………… ………….……62 iv 2.3.3 Nguyên nhân …………………………… …………………….… ….62 Tiểu kết chương ………………………………………………………… 64 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÍ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS QUẬN LÊ CHÂN – THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG .65 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp ……………………… …….…….65 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp chế………………………… ….…….65 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn ………………………… ……….65 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển …………………….66 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi …………………………….……….66 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng biện pháp ………… ……….67 3.2 Các biện pháp quản lí bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên THCS Quận Lê Chân – Thành phố Hải Phòng …………… ……….67 3.2.1 Nâng cao nhận thức CBQL GV tầm quan trọng công tác BD lực dạy học cho đội ngũ giáo viên trường THCS… 67 3.2.2 Xác định nội dung cần bồi dưỡng cho ĐNGV đáp ứng yêu cầu đổi GD ………………………………………… …………70 3.2.3 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học cho GV THCS 73 3.2.4 Đổi công tác tổ chức bồi dưỡng & quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho GV THCS …………………………………………………….…76 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra & đánh giá kết bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên trường THCS …………….….………….86 3.2.6 Huy động lực lượng tham gia bồi dưỡng lực dạy học cho GV Tạo điều kiện CSVC, chế độ sách, động viên khích lệ hoạt động BD lực dạy học cho đội ngũ giáo viên THCS … .……………….……….88 3.3 Mối quan hệ biện pháp ……………………………….…….90 3.4 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất 91 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm ………………………………… ………….91 v 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm ………………………………… ………….92 3.4.3 Nội dung kết khảo nghiệm ……………….………….………92 Tiểu kết chương ………………….…………………………………….…97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ………………….…………………… 98 1.Kết luận ………………….………… …………….……… ……………98 Khuyến nghị ………………….……………… ………….…………… 100 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 103 PHỤ LỤC 106 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1.Kết quy mô phát triển trường, lớp,GV,CBQL 37 Bảng 2.2 Thống kê xếp loại hạnh kiểm HS THCS Quận Lê Chân qua năm 38 Bảng 2.3 Thống kê xếp loại học lực HS THCS Quận Lê Chân qua năm39 Bảng 2.4 Kết xét tốt nghiệp trung học sở 39 Bảng 2.5.Kết thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT qua năm học .40 Bảng 2.6.Cơ cấu cán bộ, giáo viên, nhân viên bậc THCS Quận Lê Chân 41 Bảng 2.7 Cơ cấu giáo viên theo môn học 41 Bảng 2.8 Trình độ đào tạo GV THCS Quận Lê Chân .41 Bảng 2.9 Bảng 2.9 KQ tự KT nội GV THCS Quận Lê Chân 42 Bảng 2.10 Trình độ đào tạo đội ngũ GV ba trường THCS Quận Lê Chân, năm học 2014-2015 48 Bảng 2.11 Kết khảo sát nhận thức CBQL, GV việc thực hoạt động bồi dưỡng & quản lí bồi dưỡng lực dạy học giáo viên THCS Quận Lê Chân – Thành phố Hải Phòng 51 Bảng 2.12 Kết khảo sát nội dung thành tố BD lực dạy học cho GV THCS Quận Lê Chân 53 Bảng 2.14.a Khảo sát thực trạng quản lý bồi dưỡng lực dạy học giáo viên THCS Quận Lê Chân – Thành phố Hải Phòng ( GV) 55 Bảng 2.14.b Khảo sát thực trạng quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS Quận Lê Chân – Thành phố Hải Phòng (đối với CBQL) .56 Bảng 3.1 Kết khảo sát, đánh giá mức độ cấp thiết BP đề xuất 92 Bảng 3.2 Kết khảo sát, đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất 94 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1 Biểu đồ thống kê kết khảo sát nội dung thành tố BD lực dạy học cho GV THCS Quận Lê Chân 54 Sơ đồ 3.1 Qui trình dạy học theo bước lực dạy học 78 Sơ đồ 3.2 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 91 Biểu đồ 3.1 Tương quan tính cấp thiết & tính khả thi biện phá 96 viii TIỂU KẾT CHƢƠNG Trên sở lí luận quản lí hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS, phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên, đánh giá mặt mạnh, mặt hạn chế, nguyên nhân dẫn đến hạn chế cơng tác quản lí hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS Quận Lê Chân, Thành phố Hải Phòng năm gần đây, tác giả đề xuất biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS với hy vọng góp phần làm cho cơng tác quản lí hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng ngày tốt hơn, nâng cao chất lượng đội ngũ đồng thời nâng cao lực quản lí cho nhà quản lý GD đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nghành 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Đội ngũ GV giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục lực DH đội ngũ GV vấn đề quan trọng hàng đầu, đồng thời lẽ sống nhà trường, sở giáo dục Quản lí bồi dưỡng lực lực dạy học cho đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, góp phần định nâng cao chất lượng giáo dục yêu cầu cấp bách thời kì CNH, HĐH đất nước nay, đòi hỏi phải giải triệt để lí luận thực tiễn Đề tài mà tác giả nghiên cứu phạm vi quận giới hạn hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho GV Trường trung học sở, song biện pháp mà tác giả đưa sở nghiên cứu lý luận giáo dục, hoạt động chuyên môn nhà trường Trung học sở thực tiễn công tác quản lý hoạt động quận Lê Chân, thành phố Hải Phịng có ý nghĩa quản lý giáo dục Từ kết nghiên cứu thu tác giả rút số kết luận sau: *) Về lý luận Luận văn tập trung nghiên cứu, phân tích làm rõ khái niệm quản lý, đặc thù lao động giáo viên THCS, thành tố lực dạy học cho GV THCS, tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng lực lực dạy học cho đội ngũ GV quản lý hoạt động bồi dưỡng lực lực dạy học cho đội ngũ GV THCS… cung cấp sở khoa học để xây dựng số phương pháp quản lý hiệu cho hoạt động *) Về thực tiễn Luận văn đã khảo sát & sâu phân tích đánh giá thực trạng bồi dưỡng lực dạy học đội ngũ GV THCS quận Lê Chân, Hải Phòng năm vừa qua, tìm thuận lợi khó khăn từ đề xuất biện 97 pháp hoạt động quản lý bồi dưỡng lực dạy học đội ngũ GV THCS quận Lê Chân, Hải Phịng Cơng tác quản lí hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS quận Lê Chân, Hải Phòng đạt kết đáng khích lệ, ĐNGV đóng góp khơng nhỏ q trình thực đổi GD Đa số có phẩm chất đạo đức tốt, đạt chuẩn chuẩn trình độ chun mơn Tuy nhiên khả tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, nâng cao lực dạy học hạn chế Nội dung, kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học cho GV lãnh đạo GV trường quan tâm triển khai đáp ứng nhiệm vụ giao; Tuy nhiên, nhiều vấn đề bất cập có tính cấp thiết cần giải nêu trên, xét tổng thể, lực dạy học đội ngũ GV THCS Quận Lê Chân, thành phố Hải Phịng khơng đồng đều, hiệu giảng dạy số nhà trường chưa cao Địi hỏi phải có nhìn nhận, đánh giá toàn diện, sâu sát đề giải pháp quản lý cần thiết, có tính khả thi cao để tạo đồng toàn diện đội ngũ, vấn đề cụ thể quản lí bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên nhiều bất cập Đứng trước yêu cầu đổi tồn diện giáo dục cịn nhiều vấn đề đặt ra, cần phải có giải pháp hợp lí, thực cách đồng hiệu Từ việc mặt mạnh hạn chế, bất cập Luận văn đề xuất biện pháp hoạt động quản lý bồi dưỡng lực dạy học đội ngũ GV THCS Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức CBQL GV tầm quan trọng công tác BD lực dạy học cho đội ngũ giáo viên trường THCS Biện pháp 2: Xác định nội dung cần bồi dưỡng cho ĐNGV đáp ứng yêu cầu đổi GD Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học cho GV THCS Biện pháp 4: Tăng cường công tác bồi dưỡng & Quản lý bồi dưỡng 98 lực dạy học cho đội ngũ giáo viên THCS Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra & đánh giá kết bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ GV trường THCS Biện pháp 6: Huy động lực lượng tham gia bồi dưỡng lực dạy học cho GV Tạo điều kiện CSVC, chế độ sách, động viên khích lệ hoạt động BD lực dạy học cho đội ngũ GV THCS Các biện pháp khảo nghiệm, phân tích đánh giá kĩ lưỡng Kết khảo nghiệm cho thấy biện pháp đề xuất cần thiết có tính khả thi cao, phù hợp với giả thuyết khoa học nêu luận văn Như vậy, nhiệm vụ nghiên cứu giải quyết, mục đích nghiên cứu đạt được, luận văn có ý nghĩa lí luận thực tiễn rõ rệt Các biện pháp luận văn đề xuất không áp dụng riêng quận Lê Chân mà áp dụng địa phương khác có hồn cảnh kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo tương tự quận Lê Chân Khuyế n nghị Để thực kết nghiên cứu đề tài vào cơng tác quản lí hoạt động bồi dưỡng lực lực dạy học cho đội ngũ giáo viên THCS quận Lê Chân, thành phố Hải Phịng góp phần phục vụ cơng tác quản lí giáo viên THCS, đề tài có số kiến nghị sau: 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo cần xây dựng chương trình bồi dưỡng lực dạy học cho GV THCS theo chu kỳ, nội dung bám sát thực tiễn đáp ứng đòi hỏi ngày cao yêu cầu đổi giáo dục Các trường sư phạm có hình thức đào tạo giáo viên đáp ứng với yêu cầu giáo dục trường THCS, nên sơ tuyển để đạt yêu cầu định như: Khả tổ chức, khả diễn đạt, trình bày vấn đề, chữ viết, hình thức Quan tâm đến quản lí bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, thực tốt 99 chế độ đãi ngộ giáo viên, cải tiến chế độ làm việc tiền lương nhà giáo, cán quản lí giáo dục Tiếp tục tăng cường cơng tác đạo, kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho GV cấpTHCS 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng, Phòng Giáo dục Đào tạo quận Lê Chân Phải thực coi cơng tác bồi dưỡng đội ngũ GV nói chung bồi dưỡng lực dạy học cho GV trường THCS yếu tố định đến chất lượng giáo dục THCS toàn diện Ban hành quy định đào tạo bồi dưỡng GV THCS theo định kỳ từu 3-5 năm Làm tốt công tác tham mưu với Ủy ban Nhân dân cấp việc xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Cải tiến nội dung, phương pháp bồi dưỡng GV; tăng cường kiểm tra, đánh giá, xếp loại ĐNGV, có biện pháp giải giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu chuyên môn - nghiệp vụ Tổ chức tập huấn, hướng dẫn cho đội ngũ CBQL trường THCS quản lí nhà trường nói chung quản lí bồi dưỡng lực dạy học cho GV nói riêng Tăng cường đầu tư kinh phí cho cơng tác đào tạo, bồi dưỡng GV, có sách hỗ trợ kinh phí tạo điều kiện đẻ ĐNGV học tập nâng cao trình độ Tăng cường hỗ trợ thiết bị dạy học, CSVC, hỗ trợ kinh phí cho trường THCS để thực công tác bồi dưỡng giáo viên 2.3 Đối với cán quản lí trường THCS Hiệu trưởng trường cần phải phân tích thực trạng cơng tác quản lý nhà trường, phải thường xuyên nghiên cứu cập nhật, áp dụng biện pháp quản lý phù hợp để nâng cao chất lượng cơng tác quản lý Có kế hoạch biện pháp cụ thể việc đạo, kiểm tra 100 công tác bồi dưỡng lực dạy học cho GV Tăng cường công tác xã hội hoá giáo dục, thu hút nguồn lực tham gia vào hoạt động giáo dục nhằm tăng cường sở vật chất trang thiết bị dạy học để phục vụ cho hoạt động giảng dạy giáo dục nhà trường Cần trọng tạo điều kiện lực lượng nòng cốt cốt cán chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn,… hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho GV THCS CBQL nhà trường cần chủ động, sáng tạo, linh hoạt đổi phương pháp quản lý, phát huy hết khả GV đặc biêt phát huy tốt khả tự học tự bồi dưỡng GV Khuyến khích động viên, tạo điều kiện để GV học tập bồi dưỡng nâng cao lực dạy học, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục nhà trường THCS 2.4 Đối với đội ngũ giáo viên THCS - Mỗi CBQL GV phải nhận thức sâu sắc ý nghĩa, tác dụng công đổi GD tầm quan trọng công tác BD lực DH cho đội ngũ GV trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi GD - Không ngừng nâng cao lĩnh trị, đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, lực chuyên môn - nghiệp vụ gương sáng cho học sinh noi theo 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo ( 2011), Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/ 2011 việc ban hành chương trình BDTX cho giáo viên THCS Bộ GD & ĐT (2014), Tài liệu tập huấn DH KT, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh, mơn Tốn cấp THCS.Vụ GD trung học, Chương trình phát triển giáo dục trung học Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo ( 2009), Thông tư số 30/2009/TTBGDĐT ngày 22/10/ 2009 việc ban hành Quy dịnh Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, THPT Bộ Giáo dục Đào tạo ( 2011), Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/ 2011 việc ban hành chương trình BDTX cho giáo viên THCS Bộ Nội vụ ( 2006), Quy chế đánh giá xếp loại giáo viên ban hành theo Quyết định số 06/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 Đặng Quốc Bảo (2014), Đổi giáo dục nhìn từ sở Trường ĐHGD (Tài liệu cho lớp cao học), Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2002), Đánh giá chất lượng giáo dục đại học, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2009), Quy trình dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế , Trường ĐHGD (Tài liệu cho lớp cao học), Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2013), Quy chế đào tạo nghiệp vụ sư phạm hoạt động đào tạo giáo viên trung học phổ thông, Trường ĐHGD (Tài liệu cho lớp cao học), Hà Nội 10 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 11 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Đặng Quốc Bảo – Nguyễn Trọng Hậu-– Nguyễn Sĩ Thƣ (2012), Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 102 12 Đặng Quốc Bảo (2000), Quản lý giáo dục – quản lý nhà trường: Một số hướng tiếp cận,Trường Cán quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội 13 Nguyễn Phúc Châu (2010), Quản lý trình sư phạm nhà trường phổ thơng), NXB Đại học sư phạm 14 Tô Xuân Dân (2011), Bối cảnh trường nhà quản lý giáo dục NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 15 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỉ XXI NXB Giáo dục Việt Nam 16.Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất khoa học kỹ thuật Hà Nội 17.Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI NXB Chính trị quốc gia 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo số 29-NQ/TW Ban chấp hành Trung Ương 19 Nguyễn Trọng Hậu (2014), Bài giảng quản lý hệ thống giáo dục quốc dân & quản lý nhà trường, Trường ĐHGD (Tài liệu cho lớp cao học), Hà Nội 20 Nguyễn Trọng Hậu (2013), Bài giảng lý luận quản lý quản lý giáo dục, Trường ĐHGD (Tài liệu cho lớp cao học), Hà Nội 21 Đặng Xuân Hải (2014), Nhà trường hiệu bối cảnh thực đổi giáo dục nay,Trường ĐHGD (Tài liệu cho lớp cao học), Hà Nội 22 Lê Ngọc Hùng (2009), xã hội học giáo dục, NXB ĐHQG Hà Nội 23 Phạm Thành Nghị (2013), Tâm lý học giáo dục NXB ĐHQG Hà Nội 24 Phạm Thành Nghị (2013), Tâm lý học sáng tạo NXB ĐHQG Hà Nội 25.Thủ tƣớng Chính phủ (2012), Quyết định số 771/QĐ - TTg ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ “Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020” Hà Nội 26 Ph.N Gônôbôlin (1976), Những phẩm chất tâm lý người giáo viên, tập 2, NXB giáo dục 103 27 Nguyễn Quang Uẩn & Nguyễn văn Lũy -Đinh Văn Vang (2006), giáo trình TLH đại cương NXB Đại học sư phạm 28 Luật Giáo dục (2005), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 29 Phạm Viết Vƣợng (2008), Giáo dục học NXB Đại học sư phạm 30 Phạm Viết Vƣợng (2008), Giáo dục học NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 31 Nguyễn Nhƣ Ý (1988), Đại từ điển Tiếng Việt NXB Đại học Quốc gia TP HCM 32 Viện ngôn ngữ học (1998), Từ điển Tiếng Việt NXB Đà Nẵng 33 (2014), Hiến pháp nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam NXB trị quốc gia 34 (2005),Các văn pháp luật hành NXB thống kê 104 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL GV trƣờng THCS quận Lê Chân – Hải Phịng) ) Để phục vụ cho cơng tác nghiên cứu quản lí hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường THCS quận Lê Chân, thành phố Hải Phịng Thầy vui lịng cho biết ý kiến nội dung cách điền vào chỗ trống bổ sung ý kiến trả lời thầy/ Những ý kiến thầy/ có ý nghĩa quan trọng cam kết sử dụng thông tin thầy/ cô cung cấp cho mục đích nghiên cứu Trân trọng cảm ơn! Khảo sát nhận thức CBQL, GV việc thực hoạt động bồi dƣỡng & quản lí bồi dƣõng lực dạy học giáo viên THCS Quận Lê Chân TT ND đánh giá Mức độ đánh giá Rất Tốt Tốt Không Không rõ tốt Rất không tốt Thầy/ cô nhận thức tầm quan trọng ý nghĩa việc bồi dưỡng lực dạy học CBQL GV THCS mức độ nào? Nhận thức việc tích cực tham gia chương trình bồi dưỡng để nâng cao lực dạy học giáo viên THCS 105 Tìm hiểu nghiên cứu tài liệu, văn đạo liên quan đến hoạt động BD lực dạy học GV THCS CBQL GV tâm thực tốt công tác bồi dưỡng lực DH Có ý thức tìm kiếm bổ sung tài liệu bồi dưỡng lực dạy học Nghiên cứu xây dựng triển khai việc bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng lực dạy học Khảo sát nội dung thành tố BD lực dạy học cho GV THCS Quận Lê Chân – Hải Phịng Thầy có đồng ý với nội dung bồi dưỡng lực dạy học bao gồm thành tố không? T Nội dung bồi dưỡng T Rất đồng ý Đồng Không Rất ý đồng ý không đồng ý Năng lực chuẩn bị lập kế hoạch dạy học môn học Năng lực lập kế hoạch dạy học môn học Năng lực lập kế hoạch học Năng lực tổ chức dạy học lớp Năng lực kiểm tra, đánh giá kết học tập Năng lực quản lý hồ sơ dạy học 106 Khơng ý kiến Ngồi thành tố lực dạy học trên, Thầy /cơ có bổ sung thêm ý kiến khác khơng? Khảo sát thực trạng quản lý bồi dƣỡng lực dạy học cho giáo viên THCS Quận Lê Chân – Thành phố Hải Phòng Thầy có thường xun tổ chức hoạt động sau không? STT ND Rất thường xuyên Thường Không xuyên Rất không Thỉnh thường thường thoảng xuyên xuyên Thầy/ có thường xun đánh giá nhu cầu bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS Xây dựng chương trình bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS Tổ chức bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS Kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS Huy động lực lượng tham gia bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên THCS Tạo điều kiện CSVC hỗ trợ bồi dưỡng lực dạy học cho GV Ngoài nội dung Thầy /cơ có bổ sung ý kiến khác không ? 107 Khảo sát, đánh giá mức độ cấp thiết biện pháp đề xuất Mức độ cấp thiết ST T Các biện pháp Rất Cấp thiết SL % Tổ chức nâng cao nhận thức CBQL GV tầm quan trọng công tác BD lực dạy học cho đội ngũ GV trường THCS Xác định nội dung cần bồi dưỡng cho ĐNGV đáp ứng yêu cầu đổi GD Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học cho GV THCS Đổi công tác bồi dưỡng & Quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ GV THCS Tăng cường công tác kiểm tra & đánh giá kết bồi dưỡng lực DH cho đội ngũ GV trường THCS Huy động lực lượng tham gia BD lực 108 Cầp thiết Không Cấp thiết SL SL % % X Thứ bậc DH cho GV Tạo điều kiện CSVC, chế độ sách, động viên khích lệ hoạt động BD lực DH cho GV THCS Khảo sát, đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất Tính khả thi TT Các biện pháp Rất khả thi SL % Tổ chức nâng cao nhận thức CBQL GV tầm quan trọng công tác BD lực DH cho đội ngũ GV trường THCS Xác định nội dung cần bồi dưỡng cho ĐNGV đáp ứng yêu cầu đổi GD Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học cho GV THCS Đổi công tác bồi dưỡng & Quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên 109 Khả thi SL % Không khả thi SL % X Thứ bậc THCS Tăng cường công tác KT & ĐG kết bồi dưỡng lực DH cho đội ngũ GV trường THCS Huy động lực lượng tham gia bồi dưỡng lực dạy học cho GV.Tạo điều kiện CSVC, chế độ sách, động viên khích lệ hoạt động BD lực DH cho đội ngũ GV THCS Xin trân trọng cảm ơn! 110 ... hình thức cho phù hợp, hướng 23 - Quản lý hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho GV quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên, hoạt động quản lý giáo dục Chức quản lý hoạt động bồi dưỡng cho giáo viên gồm:... dạy học cho đội ngũ giáo viên THCS Quận Lê Chân – Thành Phố Hải Phòng - Khảo sát thực trạng bồi dưỡng lực dạy học quản lí bồi dưỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên THCS Quận Lê Chân – Thành Phố. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ MỸ HẠNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN LÊ CHÂN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP