Cách thức rèn kĩ năng trả lời câu hỏi tìm hiểu văn bản đọc theo dạng nhận thức bloom cho học sinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Lê Hải My CÁCH THỨC RÈN KĨ NĂNG TRẢ LỜI CÂU HỎI TÌM HIỂU VĂN BẢN ĐỌC THEO THANG NHẬN THỨC BLOOM CHO HỌC SINH LỚP NĂM LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Lê Hải My CÁCH THỨC RÈN KĨ NĂNG TRẢ LỜI CÂU HỎI TÌM HIỂU VĂN BẢN ĐỌC THEO THANG NHẬN THỨC BLOOM CHO HỌC SINH LỚP NĂM Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số : 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS HỒNG THỊ TUYẾT Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2020 Tác giả Trần Lê Hải My LỜI CẢM ƠN Để hồn thành cơng trình nghiên cứu này, nhận nhiều giúp đỡ nhiệt tình tập thể cá nhân, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: PGS.TS Hồng Thị Tuyết, người tận tình hướng dẫn, động viên giúp đỡ suốt thời gian thực nghiên cứu Quý thầy cô Hội đồng Khoa học bảo vệ đề cương, Hội đồng Khoa học bảo vệ luận văn góp ý giúp tơi khắc phục thiếu sót q trình thực luận văn Q thầy Ban giám hiệu nhà trường, Phịng Sau Đại học, Khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện để học tập kiến thức, kĩ phương pháp nghiên cứu để thực luận văn Ban giám hiệu nhà trường thầy cô Trường Tiểu học Quốc tế Việt Úc, Quận nhiệt tình giúp đỡ tơi trình khảo sát, thực nghiệm thu thập thơng tin, số liệu Gia đình, bạn bè động viên, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2020 Tác giả Trần Lê Hải My MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục kí hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 11 1.1 Cơ sở lý luận 11 1.1.1 Đọc hiểu dạy đọc hiểu 11 1.2.2 Thực tế sử dụng câu hỏi dạy đọc 15 1.2.3 Thang nhận thức Bloom tiêu chí phân loại đánh giá 16 1.2.4 Phát triển kĩ đọc hiểu trả lời câu hỏi theo thang nhận thức Bloom 20 1.2.5 Đặc điểm tâm sinh lí HS lớp Năm Tiểu kết chương 40 Chương CÁCH THỨC RÈN KĨ NĂNG TRẢ LỜI CÂU HỎI TÌM HIỂU VĂN BẢN ĐỌC THEO THANG NHẬN THỨC BLOOM CHO HS LỚP NĂM 41 2.1 Mục đích, nguyên tắc xây dựng cách thức rèn kĩ trả lời câu hỏi tìm hiểu văn đọc cho HS lớp Năm theo thang nhận thức Bloom 41 2.1.1 Mục đích xây dựng cách thức 41 2.1.2 Căn xây dựng cách thức 2.1.3 Nguyên tắc xây dựng cách thức 44 2.2 Cách thức rèn kĩ trả lời câu hỏi tìm hiểu văn đọc cho HS lớp Năm theo thang nhận thức Bloom 51 2.2.1 Rèn HS có kĩ đọc, nhận thức yêu cầu câu hỏi, nhận mức độ câu hỏi 52 2.2.2 Tìm kiếm thơng tin từ văn đọc cho phù hợp với yêu cầu câu hỏi .54 2.2.3 Diễn đạt câu trả lời 57 2.2.4 Thể câu trả lời hình thức khác 58 2.3 Các thiết kế hoạt động thực nghiệm 2.3.1 Bài Những sếu giấy 2.3.2 Bài Cái quý nhất? 2.3.3 Bài Phân xử tài tình 2.3.4 Bài Một vụ đắm tàu 2.3.5 Bài Út Vịnh Tiểu kết chương 87 Chương MÔ TẢ VÀ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM .88 3.1 Các yếu tố thực nghiệm 88 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 88 3.1.2 Nội dung thực nghiệm .88 3.1.3 Tiến trình thực nghiệm 88 3.1.4 Xử lí thực nghiệm 92 3.2 Kết nghiên cứu thực nghiệm 93 3.2.1 Thể câu trả lời HS qua khảo sát .93 3.2.2 Thể câu trả lời HS qua trình rèn kĩ trả lời câu hỏi theo thang nhận thức Bloom tai lớp .117 Tiểu kết chương 136 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .138 TÀI LIỆU THAM KHẢO 142 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT HS : HS GV : GV Nxb : nhà xuất OECD : Organization for Economic Cooperation and Development PISA : Programme for International Student Assessment UNESCO: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation GDPT 2018: Giáo dục Phổ thông 2018 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Các thời kì giai đoạn phát triển lực đọc 14 Bảng 1.2 Miêu tả kĩ đọc dựa theo thang nhận thức Bloom 25 Bảng 2.2 Bảng phân loại mức độ nhận thức để nhận diện xác định yêu cầu thực câu hỏi 44 Bảng 3.1 Bảng mức độ câu hỏi 90 Bảng 3.2 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS A qua khảo sát định kì 94 Bảng 3.3 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS B qua khảo sát định kì 97 Bảng 3.4 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS C qua khảo sát định kì 100 Bảng 3.5 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS D qua khảo sát định kì 103 Bảng 3.6 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS E qua khảo sát định kì 106 Bảng 3.7 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS F qua khảo sát định kì 110 Bảng 3.8 Tổng hợp thể mức độ trả lời câu hỏi HS qua khảo sát định kì 113 Bảng 3.9 Tổng hợp thể mức độ trả lời câu hỏi nhóm HS qua khảo sát định kì 115 Bảng 3.10 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS A lớp 118 Bảng 3.11 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS B lớp 121 Bảng 3.12 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS C lớp 123 Bảng 3.13 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS D lớp 126 Bảng 3.14 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS E lớp 128 Bảng 3.15 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS F lớp 131 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Mô tả mức độ thể kĩ trả lời câu hỏi HS A qua khảo sát định kì 94 Biểu đồ 3.2 Mô tả mức độ thể kĩ trả lời câu hỏi HS B qua khảo sát định kì 97 Biểu đồ 3.3 Mô tả mức độ thể kĩ trả lời câu hỏi HS C qua khảo sát định kì 101 Biểu đồ 3.4 Mô tả mức độ thể kĩ trả lời câu hỏi HS D qua khảo sát định kì 104 Biểu đồ 3.5 Mô tả mức độ thể kĩ trả lời câu hỏi HS E qua khảo sát định kì 107 Biểu đồ 3.6 Mô tả mức độ thể kĩ trả lời câu hỏi HS F qua khảo sát định kì 110 Biểu đồ 3.7 Mô tả tổng hợp mức độ thể kĩ trả lời câu hỏi HS qua khảo sát định kì 113 Biểu đồ 3.8 Mô tả tổng hợp mức độ thể kĩ trả lời câu hỏi nhóm HS qua khảo sát định kì 115 Biểu đồ 3.9 Biểu đồ thể mức độ kĩ giai đoạn HS A 118 Biểu đồ 3.10 Biểu đồ thể mức độ kĩ giai đoạn HS B 121 Biểu đồ 3.11 Biểu đồ thể mức độ kĩ giai đoạn HS C 124 Biểu đồ 3.12 Biểu đồ thể mức độ kĩ giai đoạn HS D 126 Biểu đồ 3.13 Biểu đồ thể mức độ kĩ giai đoạn HS E 129 Biểu đồ 3.14 Biểu đồ thể mức độ kĩ giai đoạn HS F .132 PL17 PHỤ LỤC 4: BẢNG KIỂM Mức độ đạt giai đoạn (%) Kĩ Giai đoạn Biết Hiểu Vận dụng Giai đoạn Biết Hiểu Vận dụng Chú thích: 1: Kĩ nhận diện mức độ câu hỏi yêu cầu câu hỏi 2: Kĩ tìm kiếm thơng tin phù hợp từ văn 3: Kĩ diễn đạt câu trả lời 4: Kĩ diễn đạt câu trả lời hình thức khác Giai đoạn Biết Hiểu Vận dụng PL18 PHỤ LỤC 5: HỒ SƠ HS A BẢNG KIỂM CỦA HS A Mức độ đạt giai đoạn (%) Kĩ Giai đoạn Biết Hiểu 68 65 65 Giai đoạn Vận Biết Hiểu 60 73 74 63 62 70 69 63 60 65 60 54 dụng Giai đoạn Vận Vận Biết Hiểu 65 82 80 85 75 70 76 77 82 72 73 67 76 74 84 70 72 65 80 78 83 dụng Chú thích: 1: Kĩ nhận diện mức độ câu hỏi yêu cầu câu hỏi 2: Kĩ tìm kiếm thơng tin phù hợp từ văn 3: Kĩ diễn đạt câu trả lời 4: Kĩ diễn đạt câu trả lời hình thức khác dụng PL19 HÌNH ẢNH BÀI KHẢO SÁT CỦA HS A Bài khảo sát đầu vào HS A Bài khảo sát kì HS A Bài khảo sát đầu HS A PHỤ LỤC 6: HỒ SƠ HS B BẢNG KIỂM CỦA HS B PL20 Mức độ đạt giai đoạn (%) Kĩ Giai đoạn Biết Hiểu 66 62 64 Giai đoạn Vận Biết Hiểu 58 73 74 60 60 72 64 63 60 55 54 52 dụng Giai đoạn Vận Vận Biết Hiểu 68 82 80 83 75 67 80 78 80 72 75 69 80 80 82 68 70 68 74 78 80 dụng Chú thích: 1: Kĩ nhận diện mức độ câu hỏi yêu cầu câu hỏi 2: Kĩ tìm kiếm thông tin phù hợp từ văn 3: Kĩ diễn đạt câu trả lời 4: Kĩ diễn đạt câu trả lời hình thức khác dụng PL21 HÌNH ẢNH BÀI KHẢO SÁT CỦA HS B Bài khảo sát đầu vào HS B Bài khảo sát kì HS B Bài khảo sát đầu HS B PL22 PHỤ LỤC 7: HỒ SƠ HS C BẢNG KIỂM CỦA HS C Mức độ đạt giai đoạn (%) Kĩ Giai đoạn Biết Hiểu 77 75 70 Giai đoạn Vận Biết Hiểu 70 80 82 63 62 74 69 65 64 66 65 62 dụng Giai đoạn Vận Vận Biết Hiểu 75 85 83 86 75 72 78 78 82 74 79 70 80 83 85 70 73 70 76 78 80 dụng Chú thích: 1: Kĩ nhận diện mức độ câu hỏi u cầu câu hỏi 2: Kĩ tìm kiếm thơng tin phù hợp từ văn 3: Kĩ diễn đạt câu trả lời 4: Kĩ diễn đạt câu trả lời hình thức khác dụng PL23 HÌNH ẢNH BÀI KHẢO SÁT CỦA HS C Bài khảo sát đầu vào HS C Bài khảo sát kì HS C Bài khảo sát đầu HS C PL24 PHỤ LỤC 8: HỒ SƠ HS D BẢNG KIỂM CỦA HS D Mức độ đạt giai đoạn (%) Kĩ Giai đoạn Biết Hiểu 78 75 67 Giai đoạn Vận Biết Hiểu 70 82 78 63 61 72 68 67 65 65 64 62 dụng Giai đoạn Vận Vận Biết Hiểu 75 85 83 85 75 72 84 88 88 75 77 73 82 88 90 70 72 68 76 78 80 dụng Chú thích: 1: Kĩ nhận diện mức độ câu hỏi yêu cầu câu hỏi 2: Kĩ tìm kiếm thơng tin phù hợp từ văn 3: Kĩ diễn đạt câu trả lời 4: Kĩ diễn đạt câu trả lời hình thức khác dụng PL25 HÌNH ẢNH BÀI KHẢO SÁT CỦA HS D Bài khảo sát đầu vào HS D Bài khảo sát kì HS D Bài khảo sát đầu HS D PL26 PHỤ LỤC 9: HÒ SƠ HS E BẢNG KIỂM CỦA HS E Mức độ đạt giai đoạn (%) Kĩ Giai đoạn Biết Hiểu 80 78 77 Giai đoạn Vận Biết Hiểu 78 88 89 70 70 85 75 71 72 76 73 70 dụng Giai đoạn Vận Vận Biết Hiểu 87 94 95 96 87 80 96 98 98 83 87 80 90 92 92 80 83 82 93 87 88 dụng Chú thích: 1: Kĩ nhận diện mức độ câu hỏi yêu cầu câu hỏi 2: Kĩ tìm kiếm thơng tin phù hợp từ văn 3: Kĩ diễn đạt câu trả lời 4: Kĩ diễn đạt câu trả lời hình thức khác dụng PL27 HÌNH ẢNH BÀI KHẢO SÁT CỦA HS E Bài khảo sát đầu vào HS E Bài khảo sát kì HS E Bài khảo sát đầu HS E PL28 PHỤ LỤC 10: BẢNG KIỂM CỦA HS F Mức độ đạt giai đoạn (%) Kĩ Giai đoạn Biết Hiểu 85 80 84 Giai đoạn Vận Biết Hiểu 80 92 93 83 80 91 82 80 81 79 77 78 dụng Giai đoạn Vận Vận Biết Hiểu 90 100 98 94 96 91 100 97 95 93 94 92 98 98 95 85 87 82 93 90 90 dụng Chú thích: 1: Kĩ nhận diện mức độ câu hỏi u cầu câu hỏi 2: Kĩ tìm kiếm thơng tin phù hợp từ văn 3: Kĩ diễn đạt câu trả lời 4: Kĩ diễn đạt câu trả lời hình thức khác dụng PL29 HÌNH ẢNH BÀI KHẢO SÁT CỦA HS F Bài khảo sát đầu vào HS F Bài khảo sát kì HS F PL30 Bài khảo sát đầu HS F PL31 PHỤ LỤC 10: DANH SÁCH HS THAM GIA THỰC NGHIỆM STT TÊN HS Vũ Quang Huy Lê Minh Khôi Nguyễn Minh Thanh Trúc Phạm Nhã Tiên Ngô Ngọc Uyên Minh Hứa Vũ Phương Nhi TRƯỜNG Trường TH Quốc tế Việt Úc (Quận 7, TPHCM) ... kĩ trả lời câu hỏi văn bản, kĩ đọc hiểu, thang nhận thức Bloom, đặc điểm nhận thức HS lớp Dựa tảng kiến thức trên, xây dựng cách thức rèn kĩ trả lời câu hỏi tìm hiểu văn đọc theo thang nhận thức. .. nghiên cứu: trình rèn kĩ trả lời câu hỏi theo thang nhận thức Bloom cho HS lớp Năm Đối tượng nghiên cứu: cách thức rèn kĩ trả lời câu hỏi tìm hiểu văn đọc theo thang nhận thức Bloom cho HS lớp Năm... dựng cách thức 44 2.2 Cách thức rèn kĩ trả lời câu hỏi tìm hiểu văn đọc cho HS lớp Năm theo thang nhận thức Bloom 51 2.2.1 Rèn HS có kĩ đọc, nhận thức yêu cầu câu hỏi, nhận mức độ câu