TK bộ đề HSG 7

Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO  TUYỂN TẬP BỘ ĐỀ LUYỆN THI HSG Bản word 100% - chỉnh sửa Tài liệu gồm: - Bộ 50 đề luyện thi HSG , dung lượng gần 400 trang - TẶNG THÊM - Bộ hướng dẫn cách viết mở gián tiếp nhanh, dễ hiểu - Bộ Chuyên đề phương pháp phân tích chi tiết truyện, hình ảnh thơ, nhận định + Lí luận văn học - Hướng dẫn cụ thể bước làm văn NLXH – mẫu cụ thể (160 trang) -  (300k) - Tài liệu không giới thiệu = trả lại phí - Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Giáo án HĐ - Tặng giáo án dạy thêm cần >>> Để lại gmail để nhận tham khảo trước ĐT, Zalo: 0833703100 (Kết bạn Zalo để liên lạc an toàn Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 Đường linh tham gia nhóm: “TÀI LIỆU HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN THCS” https://www.facebook.com/groups/800678207060929 (copy dán vào trình duyệt trang web google) I Kinh nghiệm bồi dưỡng HSG Khi bồi dưỡng, GV đừng q nặng nề lí thuyết thực tế lí thuyết em học lớp mà thay vào dùng đề thi để củng cố, nâng cao, mở rộng kiến thức Sau buổi bồi dưỡng, giáo viên cho em vài đề để em nhà lập dàn ý, đến buổi thứ giáo viên kiểm tra, chữa đề nhận xét Buổi tương tự, dạy chiếu, đề dễ cho HS làm trước ko cần dạy kĩ Yêu cầu em nhớ dàn ý siêu ngắn gọn, tức đề (đề tự luận 10 điểm) giáo viên yêu cầu em làm 20 đến 30 chữ tối đa Từ 20 chữ Gv tiếp tục yêu cầu em triển khai thành dàn ý chi tiết Ví dụ: đề là: “thiên hướng người nghệ sĩc đưa sáng đến trái tim người” (G welles) Em chứng tác phẩm học HS làm dàn ý siêu ngắn gọn sau: Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 + Giải thích + Chứng minh tác phẩm lão Hạc + Ánh sáng lòng cảm thồn, chia sẻ + Ánh sáng tình thương yêu + Ánh sáng lòng tự trọng + Đặc sắc nghiệ thuật Đây dàn ý siêu ngắn gọn Cho học sinh thi thử, làm nhiều lần Nếu dạy làm đề chưa em nhớ, GV phải cho HS thi thử nhiều lần, thi giấy thi thật, chấm kĩ, sửa chữa ki để rút kinh nghiệm, đặc biệt thời gian cho hợp lí Thực tế HS tham lam kiến thức viết lan man, tràn dẫn đến không đủ thời gian Thời gian bẩy người đề, không cân đối thời gian cho thi hay cho câu coi thất bại Ví dụ câu đọc hiểu chiếm điểm nên thời gian dành cho câu tối 15 đến 20 phút Câu nghị luận XH điểm thời gian tối đa 45 đến 50 phút câu nghị luận Vh 60 đến 65 phút Các kiểm tra định kì lớp GV cho HS giỏi làm đề riêng, tùy thời gian cụ thể Ví dụ viết 90 phút cho HS làm câu nghị luận văn học, 45 phút cho làm câu nghị luận xh để tiết kiệm tận dụng tối đa thời gian Ưu tiên điểm: Đừng khắt khe điểm với HS nói chung đội tuyển nói riêng Động viên em điểm, 9,10 điểm Chúng ta dạy lấy lương HS học lấy điểm thơi Hỏi cũ: Bài cũ HS giỏi phải khác với HS binh thường Ví dụ: GV hỏi câu “lên lập dàn ý ngắn gọn cho đề đó” hay lên viết cấu trúc đề nghị luận XH… Tóm lại: Bồi dưỡng HSG vấn đề nan giải, kinh nghiệm người khác, tùy vào thực tế Kinh nghiệm khơng biết đủ, nói vài ba Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 dịng thật khó mà hết Nếu có kinh nghiệm hay chia sẻ để người học hỏi Chúc bạn thành công Các bạn thử làm vài đề để biết cần thời gian, bạn sưu tầm khoảng 10 đề xem hết thời gian Bộ tài liệu, đề SHG chia sẻ để phục vụ nâng cao chất lượng cho học sinh bạn Vì khơng phân quyền cho mục đích thương mại hình thức Khi chia sẻ tài liệu dĩ nhiên có nhiều cách bảo vệ tài liệu Để tránh phiền phức, mong bạn tôn trọng Chúng ta người bạn để chia sẻ kết nối thay chiến tranh mạng để trở thành người tiếng bạn Tài liệu dùng để nâng cao chất lượng, bạn không chia sẻ đưới hình thức mục đích Chúng ta khơng nên không muốn người tiếng mạng xã hội điều khơng cần thiết Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2019 – 2020 Môn: Ngữ văn lớp Thời gian l àm bài: 120 phút I Phần đọc hiểu Câu (4,0 điểm) Cảm ơn mẹ ln bên Lúc đau buồn sóng gió Giữa giơng tố đời Vịng tay mẹ chở che khẽ vỗ Bỗng thấy lòng nhẹ nhàng bình yên Mẹ dành hết tuổi xuân Mẹ dành chăm lo tháng ngày Mẹ dành bao hi sinh để chạm lấy ước mơ Mẹ ánh sáng đời Là vầng trăng lạc lối Dẫu trọn kiếp người Cũng chẳng hết lời mẹ ru… (Trích lời hát Con nợ mẹ, Nguyễn Văn Chung) a Xác định từ láy có lời hát b Em hiểu nghĩa từ câu: “Dẫu trọn kiếp người”? c Chỉ phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật câu sau: Mẹ dành hết tuổi xuân Mẹ dành chăm lo tháng ngày Mẹ dành bao hi sinh để chạm lấy ước mơ II Phần làm văn Câu (6,0 điểm) Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 Cảm ơn mẹ ln bên Lúc đau buồn sóng gió Giữa giơng tố đời Vòng tay mẹ chở che khẽ vỗ Những câu ca gợi cho em suy nghĩ ý nghĩa lời cảm ơn sống? Câu (10,0 điểm) Hình ảnh người dân lao động qua chùm Ca dao than thân truyện ngắn Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn -Hết -Họ tên thí sinh: ……………………………… ………………….Số báo danh……………… Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 Bài mẫu số thôi, làm hết đâu Câu (4,0 điểm) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018 - 2019 Môn: Ngữ văn Phần Yêu cầu Điểm a - Các từ láy: vỗ về, nhẹ nhàng 1,0 b - Nghĩa từ đi: sống, trải qua 1,0 c - Nghệ thuật: Điệp ngữ (Mẹ dành) - Tác dụng: + Nhấn mạnh chăm lo, hi sinh tuổi xuân, đánh đổi đời để trưởng thành, chạm tới ước mơ, khát vọng + Khẳng định vai trò tầm quan trọng người mẹ đời người Về hình thức: - Bố cục viết rõ ràng, kết cấu mạch lạc, ngắn gọn - Văn phong sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, lỗi diễn đạt… Về nội dung: Thí sinh viết theo nhiều cách, gợi ý định hướng chấm 0,5 1,5 (6,0 điểm) Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 (10,0 điểm) - Giải thích: Cảm ơn từ đáp thể biết ơn với lịng tốt hay giúp đỡ người khác Nó cách thể tình cảm, lối ứng xử người có văn hóa, lịch biết tơn trọng người xung quanh - Chứng minh: + Khẳng định ý nghĩa đưa biểu vai trò, tác dụng lời cảm ơn sống + Lấy số dẫn chứng, câu chuyện nhỏ sống hay văn học để làm sáng tỏ + Khẳng định: Cảm ơn nét sống văn minh người có học thức, có giáo dục Cảm ơn hồn tồn khơng phải hình thức phức tạp hóa ứng xử, khách sáo mà cần thiết, quy tắc giao tiếp người với người Bạn tự làm đẹp biết nói hai từ cảm ơn! - Phê phán hành động ngược lại lối sống tốt đẹp văn minh này, đặc biệt xã hội ngày - Đưa phương hướng học hành động cho thân Yêu cầu chung: - Bài viết có bố cục chặt chẽ, đủ ba phần; dẫn chứng xác; văn viết sáng, có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả lỗi diễn đạt; trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng - Học sinh biết lựa chọn ca dao phù hợp 1,0 3,0 1,0 1,0 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 u cầu cụ thể: Thí sinh xếp ý theo nhiều cách cần đảm bảo nội dung sau: a Dẫn dắt, giới thiệu hai văn nêu cảm nhận chung hình ảnh người dân lao động b Hai tác phẩm hai tác giả khác nhau, hai thời điểm hoàn cảnh khác gặp gỡ cảm nhận sâu sắc, tinh tế hình ảnh, thân phận người dân lao động với cảm thương, lo lắng, xót xa trước sống lầm than họ xã hội cũ Mở 1: Hình tượng người nơng dân lao động đề tài xuyên suốt văn học Việt Nam từ cổ chí kim, từ dân ca, ca dao đến tục ngữ, từ văn học Trung đại đến văn học Hiện đại Đó người lao động thân phận cò, vạc, kiến tằm nỗi bất hạnh người nơng dân bần hố Chí phèo (Nam Cao), đời đắng cay, đen tối với bao nỗi áp đoạ đày chị Dậu (Tắt đèn), anh Pha (bước đường cùng)…Và lần đời họ thể cách rõ nét, chân thực qua chùm ca dao than thân văn “sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn Mở 2: Tác giả Nguyễn Văn Siêu cho rằng: “Văn chương có loại, đáng thờ khơng đáng thờ Loại không đáng thờ loại chuyên văn chương, loại đáng thờ loại chuyên người” Đúng tác phẩm nghệ thuật muốn sỗng với thời gian, năm tháng, muốn tâm trí người đọc tác phẩm phải hướng đến sống người, sống người Vì hình ảnh người lao động văn chương tái cách chân thực đến đáng thương, ca dao than thân văn sống chết mặc bay PDT Luận điểm 1: Trước hết hình ảnh người dân lao động thể sâu sắc chùm ca dao than thân Đó hình ảnh người lao động gian khổ vất vã, nhọc nhằn, gian khổ Thương thay lũ kiến li ti Kiếm ăn đợc phải tìm mồi - Phân tích ục từ thương thay (cụm từ phân tích sau cùng) 1,0 1,5 5,0 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 Tổng điểm 20,0 ………………………… Hết ………………………… Do not reup PHÒNG GD&ĐT KỲ THI KS HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2018 – 2019 Môn: Ngữ văn lớp 7: Thời gian làm bài: 150 phút I Phần đọc hiểu (4 điểm) Chẳng muốn làm hành khất Tội trời đày nhân gian Con không cười giễu họ Dù họ hám, úa tán Nhà sát đường họ đến Có cho có bao Con khơng hỏi Quê hương họ chốn Con chó nhà hư Cứ thấy ăn mày cắn Con phải răn dạy Nếu khơng đem bán Mình tạm gọi no ấm Ai biết trời vần xoay Lòng tốt gửi vào thiên hạ Biết đâu nuôi bố sau này? (Dặn - Trần Nhuận Minh) Xác định phương thức biểu đạt văn ? 10 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 nói: , hộ đê kéo dài suốt ngày, đến tối, tới tận đêm khuya mà chưa nghỉ ngơi Họ vô mệt mỏi, đuối sức đói rét quần quật kéo dài + Trong đó: “Trên trời thời mưa tầm tã trút xuống Dưới sông nước cuồn cuộn bốc lên” Thiên nhiên lúc giữ dằn bạo liệt Mưa lúc to dai dẳng giữ dội Trời nước mênh mông đồng nghĩa với đê suy yếu nghiêm trọng Tác giả lên tai hoạ mình: “Lo thay! Nguy Thay! Khúc đê hỏng ” Nỗi lo lắng không dồn nén nổi, tác giả kêu lên cách đau đớn Bởi đê có người dân nơi khơng cịn đường sống Hàng ngàn sinh mệnh đồng bào huyết mạch hoàn toàn phụ thuộc vào khúc đê + Trước tình hiểm nghèo đê, “Dân phu kể hàng trăm nghìn người … bì bõm bùn lầy …” Giọng văn: gấp gáp, câu văn ngắn nghe ngắn gọn tin thời tiết dồn dập thể tất khẩn cấp, nguy cấp đê bao lo âu, hốt hoảng dân phu hộ đê Nghệ thuật liệt kê kết hợp với từ ngữ giàu sức gợi cho thấy dân chúng huy động người, sức để hộ đê, hàng trăm, nghìn người đem thân hèn yếu chống chọi với đê, không lùi bước Những động từ, tính từ dồn dập nối kết hợp với thủ pháp so sánh: “người người ướt lướt thướt chuột lột” dựng lên trước mắt cảnh tượng hối hả, chèo chống, người người kiệt sức đói rét, mưa gió Đó tình cảnh khốn khổ, khốn cùng, vơ thảm hại người dân quê Tác đứng cảnh ngộ người dân, thấm thía bao nỗi vất vả mà họ phải chịu đựng “xem chừng ai mệt lử rồi”, thấu hiểu trạng thái tinh thần lo lắng đến cực độ người dân hoàn cảnh “trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng người xao xác gọi sang hộ” Bao đời nay, cảnh lũ lụt, đê vỡ trở thành nỗi đe doạ khủng khiếp người dân quê Bằng ngòi bút nhân đạo thắm thiết, niềm cảm thương sâu sắc, tác giả ghi lại cách chân thực, xúc động hình ảnh dân phu hộ đê tình việc giúp dân hộ đê - Còn tên quan phủ bè lũ quan lại ăn chơi xa hoa, khơng mảy may nghĩ đến trách nhiệm 25 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 + Nghệ thuật liệt kê sử dụng tài tình qua hàng loạt chi tiết “Trên sập, người quan phụ mẫu uy nghi, chiễm chệ ngồi” Quanh ngài bao bọc đủ thứ xa hoa đắt tiền: Bát yến hấp đường phèn, tráp đồi mồi hình chữ nhật, trầu vàng, cau đậu, rẽ tía…Xung quanh có kẻ hầu người hạ, lính lệ hầu quạt, hầu điếu đóm, người nhà quỳ gãi, bốn góc có bốn kẻ hầu Đoạn văn tả thực sắc sảo thể thái độ tố cáo gay gắt tác giả tên quan phụ mẫu đầy quyền uy, hưởng thụ vật chất xa hoa, khơng mảy may nghĩ đến trách nhiệm + Đặc biệt kẻ đam mê cờ bạc cách đáng, thờ trước sinh mệnh người dân bị đe doạ Những lời bình thật thấm thía “Thật tơn kính xứng đáng vị phúc tinh” Những lời mỉa mai châm biếm thật sâu cay “Ngài mà giở cán bài, …ngài thây bộ” “Ôi trăm hai mươi bài…mà quan mê đến thế” Bằng ngòi bút trào phúng sắc sảo kết hợp với từ ngữ biểu cảm trực tiếp, tác giả bày tỏ niềm căm giận độ kẻ nhân danh cha mẹ dân, vô trách nhiện qua đáng, coi mạng sống người dân cỏ rác + Thỉnh thoảng có người nhắc khẽ: “Bẩm qua, dễ có đê vỡ” gắt: “Mặc kệ” Đây câu nói quan việc hộ đê, lúc quan người có thẩm quyền cao chịu trách nhiệm Câu nói lột trần chất quan: vô trách nhiệm, táng tận lương tâm, sống chết mặc bay, tàn nhẫn, độc ác, không mảy may chút tình người Luận điểm 3: Bức tranh đối lập thể cảnh lầm than nhân dân lâm đê vỡ tên quan phủ cực điểm sung sướng, - Nỗi đau dồn nén giọng văn miêu tả gián tiếp tai hoạ khủng khiếp “Bỗng tiếng kêu vang trời dậy đất”, giọng văn miêu tả âm kinh hãi: tiếng người kêu cứu rầm rì, thảm thiết vang lên đêm, “Tiếng ào thác chảy xiết, tiếng gà chó trâu bị kêu vang tứ phía” Nỗi dau thương vỡ trang sách “Khắp nơi nước trâu lênh láng tình cảnh thảm sầu, kể cho xiết” Một cảnh tượng hãi hùng, nước trôi nhà cửa, ruộng vườn hàng ngàn sinh mạng người dân Giọng văn 26 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 đau đớn thắt nghẹn, lời văn biểu cảm trực tiếp Đó niềm đau tác giả phải chứng kiến thảm cảnh - Khi bên ngồi có tiếng kêu vang trời dậy đất, nguời đình vơ trách nhiệm cịn chút sợ sệt, nghĩa họ cịn có chút lương tâm Cịn tên qua phủ điềm nhiên ngả quân Thật độc ác, lạnh lùng, vô lương tâm - Giữa lúc quan sung sướng cực độ trước ván “Ù! Thông tôm …chi chi nảy” Trong bên xảy thảm cảnh đê vỡ, tộ nỗi đau thương, bên tên quan phủ vỗ tay cười nói, kêu to “ù! Thơng tơm…chi chi nảy” Đó đỉnh điểm thái độ bất lương, bộc lộ chất thú tính quan, hết nhân tính, nhân tình lịng lang thú đây, tác giả khơng có lời bình dành cho hắn, từ việc lời nói lời tố cáo danh thép lời văn biểu cảm Đánh giá: - Tác giả: * Tài năng: - Ngòi bút trào phúng trào phúng sắc sảo, xây dựng tình đặc sắc - Nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình bước đầu có thành cơng - Nghệ thuật đối lập tương phản -> Tác giả xây dựng hai tranh đời hoàn toàn đối lập Đó thực xã hội nông thôn việt Nam lúc => Với tài lòng nhà văn, tác phẩm đạt thành tựu đặc sắc nội dung lẫn nghệ thuật, xứng đáng “Bông hoa đầu mùa” truyện ngắn đại Cách làm 27 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 Phạm Duy Tốn người có cơng đầu hình thành phát triển thể loại truyện ngắn văn xuôi Việt Nam đại nước ta Truyện ngắn ông thường thiên phản ánh xã hội theo cảm hứng thực chủ nghĩa Trong số đó, phải kể đến tác phẩm “Sống chết mặc bay” Trong truyện ngắn này, tác giả khéo léo kết hợp phép tương phản tăng cấp để vạch trần chất tên quan phủ lòng lang thú trước sinh mạng người dân b Thân bài: Luận điểm Sử dụng phép tương phản để vạch trần chất tên quan phủ lòng lang thú trước sinh mạng người dân * Khái niệm phép đối lập, tương phản: viêc tạo hành động, cảnh tượng, tính cách trái ngược để qua làm bật ý tưởng phận tác phẩm tư tưởng tác phẩm Trong tác phẩm “SCMB” đối lập thể việc xây dựng cảnh đình ngồi đình * Cảnh bên nguy kịch: + Người dân phải đối diện với đê vô nguy khốn: Nước sông Nhị Hà lên to quá, khúc đê làng X, phủ ích xem chừng núng lắm, vài ban đoạn nước thấm vào tận ruộng Con đê đứng trước nguy bị vỡ, sinh mạng hàng ngàn người dân bị đe doạ nghiêm trọng + Cảnh quan đình, nơi địa cao, vững chãi, đê vỡ khơng - Khơng khí, cảnh tượng bên ngồi vơ nhốn nháo, căng thẳng, người dân hoảng loạn, kiệt sức mưa gió, bùn ngập + Truyện ngắn mở đầu với thời gian ”Gần đêm” Đó thời gian khuya khắt, mà bình thường người ngủ say Xác định thời gian ấy, nhà văn muốn nói: , hộ đê kéo dài suốt ngày, đến tối, tới tận đêm khuya mà chưa nghỉ ngơi Họ vô mệt mỏi, đuối sức đói rét quần quật kéo dài + Trước tình hiểm nghèo đê, “Dân phu kể hàng trăm nghìn người … bì bõm bùn lầy …” Giọng văn: gấp gáp, câu văn ngắn nghe ngắn gọn tin thời tiết dồn dập thể tất khẩn cấp, nguy cấp đê 28 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 bao lo âu, hốt hoảng dân phu hộ đê Nghệ thuật liệt kê kết hợp với từ ngữ giàu sức gợi cho thấy dân chúng huy động người, sức để hộ đê, hàng trăm, nghìn người đem thân hèn yếu chống chọi với đê, không lùi bước Những động từ, tính từ dồn dập nối kết hợp với thủ pháp so sánh: “người người ướt lướt thướt chuột lột” dựng lên trước mắt cảnh tượng hối hả, chèo chống, người người kiệt sức đói rét, mưa gió Bằng ngịi bút thực sắc sảo, niềm cảm thương sâu sắc, tác giả ghi lại cách chân thực, xúc động hình ảnh dân phu hộ đê tình hiểm nghèo Đó tình cảnh khốn khổ, khốn cùng, vô thảm hại người dân quê * Cảnh bên ăn chơi, hưởng lạc trác táng - Khơng khí đình: “tĩnh mịch”, “trang nghiêm”, “nhàn nhã”, “đường bệ”, “nguy nga’, “tôn nghiêm thần thánh”, trừ quan phụ mẫu ra, không dám to tiếng - Sống sang trọng, xa hoa + Đi hộ đê mà mang theo đủ thứ + Ăn ngon, vật lạ - Sống nhàn nhã, vương giả + Hàng trăm người đội đát vác tre hộ đê quan ngồi uy nghi, chễm chệ “trong đình đèn thắp sáng trưng” + Quan dựa gối xếp, có lính đứng canh Cịn nhân dân “gội gió tăm mưa đàn sâu lũ kiến” - Sự đam mê tổ tơm: Tình cảnh thê thảm nhân dân ván đen đỏ - Khi bên ngồi có tiếng kêu vang trời dậy đất, nguời đình vơ trách nhiệm cịn chút sợ sệt, nghĩa họ cịn có chút lương tâm Cịn tên qua phủ điềm nhiên ngả quân Thật độc ác, lạnh lùng, vơ lương tâm - Trong bên ngồi xảy thảm cảnh đê vỡ, tộ nỗi đau thương, bên tên quan phủ vỗ tay cười nói, kêu to “ù! Thơng tơm…chi chi nảy” Đó đỉnh điểm thái độ bất lương, bộc lộ chất thú tính quan, hết nhân tính, 29 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 nhân tình lịng lang thú đây, tác giả khơng có lời bình dành cho hắn, từ việc lời nói lời tố cáo danh thép lời văn biểu cảm Luận điểm Sử dụng nghệ thuật tăng cấp để vạch trần chất tên quan phủ lòng lang thú trước sinh mạng người dân a Khái niệm phép tăng cấp: đưa thêm chi tiết, chi tiết sau cao chi tiết trước Qua làm rõ thêm chất việc, tượng muuốn nói Trong tác phẩm “SCMB”, ngồi việc sử dụng nghệ thuật đối lập, tác giả sử dụng phép tăng cấp để làm rõ chất tên quan phủ b Phép tăng cấp truyện ngắn Sống chết mặc bay thể việc miêu tả loại chi tiết mặt tương phản * Với cảnh dân hộ đê: - Thiên nhiên lúc dằn: trời mưa lúc nhiều, dồn dập: “mưa tầm tã trút xuống”, mực nước sông lúc dâng cao: “dưới sông nước cuồn cuộn bốc lên”, Âm “trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng người xao xác gọi sang hộ” cất lên cách dồn dập gấp gáp tô đậm khơng khí nhốn nháo, khẩn trương, căng thẳng, gay go, cho thấy rõ tình khẩn cấp tình trạng hoảng loạn dân chúng - Sức nhân dân ngày yếu sức mạnh thiên nhiên, nguy vỡ đê lúc đến gần Và kết dân lâm vào thảm cảnh kinh hoàng Nỗi đau dồn nén giọng văn miêu tả gián tiếp tai hoạ khủng khiếp “Bỗng tiếng kêu vang trời dậy đất”, giọng văn miêu tả âm kinh hãi: tiếng người kêu cứu rầm rì, thảm thiết vang lên đêm, “Tiếng ào thác chảy xiết, tiếng gà chó trâu bị kêu vang tứ phía” Nỗi dau thương vỡ trang sách “Khắp nơi nước trâu lênh láng tình cảnh thảm sầu, kể cho xiết” Một cảnh tượng hãi hùng, nước trôi nhà cửa, ruộng vườn hàng ngàn sinh mạng người dân Giọng văn đau đớn thắt nghẹn, lời văn biểu cảm trực tiếp Đó niềm đau tác giả phải chứng kiến thảm cảnh 30 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 * Với cảnh quan phủ nha lại đánh tổ tơm đình Phép tăng cấp vận dụng vào việc miêu tả độ đam mê tổ tôm gắn với chất vô trách nhiệm, vô lương tâm tên quan phủ - Mưa đổ xuống sân đình lúc to, quan q mệ bạc nên coi khơng biết - Trước tiếng kêu kinh hồng quan điềm nhiên đến kinh hãi, không động tĩnh - Khi có người nhắc, quan: Ngồi vuốt râu rung đùi, mắt mải trông vào đĩa nọc, cau mày, gắt: mặc kệ Đây câu nói quan việc hộ đê, lúc quan người có thẩm quyền cao chịu trách nhiệm - Khi có người vào báo tin đê vỡ qt: “Đuổi cổ ra” người làm dở ván Và lại tiếp tục quay lại chơi: “Thầy bốc quân thế” - Giữa lúc nhân dân lâm vào tình cảnh thảm sầu quan cực điểm sung sướng, phi nhân tính: vừa cười, vừa nói “Ù! Thơng tơm …chi chi nảy” Đánh giá khái quát: Qua việc sử dụng hai nghệ thật trên, tác giả thể đồng cảm sâu sắc trước nỗi khổ cực, lầm than nhân dân; vạch trần, lên án tố cáo thờ ơ, vô trách nhiệm bọn quan lại đương thời, đặc biệt tên quan phủ lịng lang thú Đó biểu sâu sắc tinh thần nhân đạo tác phẩm MỤC LỤC CÁC CÂU NGHỊ LUẬN VĂN HỌC HSG NGỮ VĂN Đề số Nội dung câu nghị luận văn học Tran g Nhà văn Pháp Ana-tôn- Phrăng - xơ nói: “ Đọc 12 câu thơ nghĩa ta gặp gỡ tâm hồn người” Qua thơ “ Bạn đến chơi nhà” nhà thơ Nguyễn Khuyến, em làm sáng tỏ ý kiến trên./ Có ý kiến cho “ca dao tiếng hát ngợi ca tình cảm 18 gia đình tiếng hát ngợi ca quê hương đất nước” Bằng 31 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 hiểu biết em ca dao, làm sáng tỏ nhận định Hình ảnh người dân lao động qua chùm Ca dao than thân 27 truyện ngắn Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn Suy nghĩ em hình ảnh người phụ nữ xưa qua Những 34 câu ca dao than thân thơ Bánh trôi nước (Hồ Xuân Hương), chương trình Ngữ văn 7, Tập học đọc thêm Đánh giá ca dao, có ý kiến cho rằng: 43 Hoài Thanh nhận xét: “Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện cho ta tình cảm ta sẵn có” Qua thơ “Bánh trôi nước” Hồ Xuân Hương, em làm sáng tỏ ý kiến Chứng minh ý kiến Bác Hồ: “Ca dao ngọc 49 quý” Nhà thơ Pháp Andre Chanien nói: "Nghệ thuật làm nên 56 câu thơ, trái tim làm nên thi sĩ." Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương Có ý kiến cho rằng: Ca dao than thân không diễn tả 57 đời trăm đắng ngàn cay người lao động mà bộc lộ vẻ đẹp lòng nhân hậu, tình yêu thương bao la họ Hãy 10 làm sáng tỏ nhận định Có ý kiến cho rằng: Bạn đến chơi nhà Nguyễn 64 Khuyến không vẽ nên vẻ đẹp vườn tược làng quê mà thể cách chân thật, cảm động tình bạn thiêng liêng cao cả” Dựa vào việc đọc hiểu văn Bạn đến chơi nhà, em làm sáng tỏ ý kiến Đường thơ đường đưa thẳng vào tình cảm, 69 khơng quanh co, qua chặng, trung gian, cột số Thơ chọn điểm chính, bấm vào 32 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 điểm tồn thể động lên theo Phân tích thơ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh để làm sáng tỏ ý kiến 11 Có nhận định cho rằng: Một chủ đề bật 74 văn học trung đại Việt Nam (giai đoạn từ kỷ X đến kỷ XV) thể tinh thần yêu nước sâu sắc Em làm sáng tỏ điều qua hai thơ “Sơng núi nước Nam” - Lý Thường Kiệt (?) “Phò giá kinh” - Trần 12 Quang Khải Tình yêu quê hương, đất nước người Việt Nam thể 79 qua ca dao tác phẩm văn học trung đại chương trình 13 Ngữ văn Bằng kiến thức học đọc thơ Bà Huyện Thanh 84 Quan, em làm sáng tỏ nhận định sau : “Thơ bà thể lòng yêu mến cảnh quan thiên nhiên đất nước, tâm u hoài trước đổi thay, buồn 14 thương da diết, trang nhã điêu luyện.” Có ý kiến cho : “Người cầm bút có tâm người 90 đào sâu phát hạt ngọc ẩn dấu bề sâu tâm hồn người ” Em hiểu ý kiến ? Qua tác phẩm bánh trôi nước 15 Hồ Xuân Hương Có ý kiến cho rằng, thơ bạn đến chơi nhà thi phẩm 97 đặc sắc tình bạn thắm thiết, chân thành Em làm sáng tỏ nhận định qua thơ bạn đến chơi nhà Nguyễn 16 Khuyến “ Nếu truyện cổ tích chiếu rọi ánh sáng hi vọng vào sống khác, khác hẳn đời hàng ngày tẻ nhạt, khơ cằn ca dao dân ca tìm thi hứng đời hàng ngày 33 104 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 đó…” 17 Có ý kiến cho rằng: Trong truyện ngắn “Sống chết mặc 110 bay”, Phạm Duy Tốn xây dựng thành công hai tranh đời 18 tương phản Em làm sáng tỏ Tác phẩm “ Sống chết mặc bay” thể lòng yêu 123 thương, đồng cảm tác giả trước nỗi thống khổ, lầm than nhân dân lao động Bằng hiểu biết mình, em làm 19 sáng tỏ nhận định Nhận định tác phẩm “Sống chết mặc bay” Phạm Duy 132 Tốn, có ý kiến cho rằng: “Tên quan phủ lịng lang thú thân cho chất xấu xa, tàn bạo, vô nhân đạo 84chế độ phong kiến thối nát thời giờ.” Bằng hiểu biết em tác phẩm “Sống chết mặc bay” làm sáng tỏ nhận định 20 “Một nghệ sĩ chân phải nhà nhân đạo từ cốt 138 tủy” (T.Sêkhốp) Qua thơ “bánh trôi nước”- Hồ Xuân Hương, em 21 chứng minh Câu 2: Chứng minh: “Thơ Bác đầy trăng” 22 Vầng trăng chiến khu lòng chiến sĩ – nghệ sĩ Hồ Chí 155 23 Minh qua “Cảnh khuya” (1947) “Rằm tháng Giêng” (1948) Có ý kiến cho rằng, thơ Cảnh khuya Hồ Chí Minh khơng 164 154 vẽ nên tranh thiên nhiên say đắm lịng người mà cịn có người thật đẹp Bằng hiểu biết 24 thơ cảnh khuy, em làm sáng tỏ nhận định Nhà phê bình Hồi Thanh có nói: “Thơ Bác đầy trăng” Bằng 25 thơ học, biết em làm sáng tỏ nhận định Bài thơ Tiếng gà trưa nhà thơ Xuân Quỳnh gọi 180 34 172 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu Tình cảm đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước Em làm sáng tỏ nội dung văn nghị luận 26 Trong văn “Ý nghĩa văn chương”, Hoài Thanh khẳng định: 197 “Văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng Chẳng thế, văn chương sáng tạo sống.” Em hiểu ý kiến nào? Hãy lựa chọn, phân tích dẫn chứng tiêu biểu chương trình Ngữ văn để làm sáng tỏ điều 27 Sự gặp gỡ khám phá riêng tình yêu quê hương qua 202 hai thơ Tĩnh tứ Lý Bạch Hồi hương ngẫu thư 28 Hạ Tri Chương Trong văn “Ý nghĩa văn chương”, Hoài Thanh khẳng 205 định: “Văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng Chẳng thế, văn chương sáng tạo sống.” Em hiểu ý kiến nào? Hãy lựa chọn, phân tích dẫn chứng tiêu biểu chương trình Ngữ văn để làm 29 sáng tỏ điều Phát biểu cảm nghĩ em cảnh sắc thiên nhiên tâm hồn 213 nhà thơ hai thơ: “Bài ca Côn Sơn” Nguyễn Trãi “Rằm tháng giêng” Hồ Chí Minh (Trong chương trình Ngữ văn 7) 30 Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương 35 222 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 Hãy tìm hiểu người xưa muốn nhắn nhủ điều qua câu ca dao 31 trên? Phân tích nhận xét Tế Hanh có nhận xét: Trong Qua 227 đèo Ngang, hai câu thơ xuất sắc hai câu thơ sau Hai câu vừa kết thúc thơ, vừa mở chân trời cảm 32 xúc Nhận xét hai thơ “Cảnh khuya” “Rằm tháng giêng” 236 Hồ Chí Minh, có ý kiến cho rằng: “Hai thơ cho thấy vẻ đẹp tâm hồn Bác: Đó hịa hợp thống tâm hồn nghệ sĩ với cốt cách người chiến sĩ” Bằng hiểu biết em hai thơ, làm sáng tỏ ý kiến 33 Nhận xét thơ có ý kiến cho rằng: Thơ tiếng lòng 243 (Diệp Tiếp) Em làm rõ “tiếng lòng” Bác qua hai thơ “Cảnh khuya” “Rằm tháng giêng” 34 Từ cảm nhận tranh thiên nhiên tâm thi 248 nhân qua thơ “Côn Sơn ca” (Nguyễn Trãi); “Cảnh khuya”, “Rằm tháng giêng” (Hồ Chí Minh), em phát biểu suy nghĩ tình cảm niềm vui sống thiên nhiên 35 Từ văn Những câu hát vầ tình cảm gia 253 đình, Mẹ tơi (Ét-mơn-đơ Đơ A-mi-xi), Cuộc chia tay búp bê (Khánh Hồi), em bộc lộ suy nghĩ tình cảm em sống tình yêu thương người thân gia đình niềm thương cảm cho khơng có may mắn 36 Câu 1: Đề bài: Làm sáng tỏ nhận định: "Nghệ thuật làm nên câu thơ, trái tim làm nên thi sĩ" (Andre Chenien) 36 257 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 37 Câu 2: Mẹ tơi đoạn trích hay thể tình u cha mẹ 257 dành cho Em Phân tích tác phẩm Mẹ tơi để thấy điều 38 39 40 41 42 43 44 Từ văn “Những câu hát tình cảm gia đình”, “Mẹ 258 tôi” (Ét-môn-đo Đơ A-mi-xi), “Cuộc chia tay búp bê” (Khánh Hoài), bộc lộ tình cảm suy nghĩ em sống tình yêu thương người thân gia đình niềm thương cảm cho khơng có may mắn Cảm nghĩ thầy (cơ) giáo dạy em môn Ngữ văn - người 261 mang đến cho em học lắng đọng sâu sắc Một người cha viết thư cho thầy hiệu trưởng trường 265 nơi trai ông theo học, có đoạn: “Xin đối xử dịu dàng với cháu đừng vuốt ve, nuông chiều cháu, có thử thách lửa luyện nên sắt cứng rắn.” Em làm sáng tỏ nội dung viết thư Phát biểu cảm nghĩ em nhân vật Thủy truyện ngắn 270 Cuộc chia tay búp bê, tác giả Khánh Hoài (Sách giáo khoa Ngữ văn tập I) ĐỀ 43 ĐẾN 50 SƯU TẦM Phát biểu cảm nghĩ người cho em học giản 274 dị tử tế sống Trong thư bố En-ri-cơ gửi cho có đoạn: “ En- 279 ri-cơ này! Con nhớ rằng, tình u thương, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng thật dáng xấu hổ nhục nhã cho kẻ chà đạp lên tình u thương đó.” ( Mẹ tơi, Ét-môn-đô A-mi-xi, Ngữ văn tập II, NXB Giáo dục năm 2015) Đóng vai En-ri-cơ, em phát biểu cảm nghĩ 37 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 đọc dịng thư 45 Câu 2.( 12,0 điểm) Phát biểu cảm nghĩ thơ “ Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh 283 46 Hãy viết văn phát biểu cảm nghĩ sâu sắc em tác phẩm văn học gợi lên từ tranh ( 8,5 điểm) 288 47 Cảm nghĩ mùa xuân 298 Bài thơ Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh thơ hay, để lại nhiều ấn tượng lòng người đọc Em phát biểu cảm nghĩ thơ 294 48 49 50 51 Hãy phát biểu cảm nghĩ em hình ảnh người phụ nữ 305 văn học trung đại Việt Nam qua Bài thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương Đoạn trích Sau phút chia li ( trích “ Chinh phụ ngâm khúc”) Đồn Thị Điểm Viết văn biểu cảm với đề tài : Đôi bàn tay mẹ 312 MỘT SỐ ĐỀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC 52 (Khơng có câu nghị ln XH Đọc hiểu) Trình bày cảm nhận em lời nói người mẹ: “Đi con, 272 can đảm lên, giới con, bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra” 53 Cảm nhận em tình anh em văn “Cuộc chia tay 276 54 búp bê” Cảm nhận em chia tay hai anh em Thuỷ Thành cuối truyện “Cuộc chia tay búp bê” 49 38 278 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6,7,8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 0833703100 39 ... cho đề đó” hay lên viết cấu trúc đề nghị luận XH… Tóm lại: Bồi dưỡng HSG vấn đề nan giải, kinh nghiệm người khác, tùy vào thực tế Kinh nghiệm khơng biết đủ, nói vài ba Bộ đề bồi dưỡng HSG 6 ,7, 8,9... nên thi sĩ" (Andre Chenien) 36 2 57 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6 ,7, 8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 083 370 3100 37 Câu 2: Mẹ đoạn trích hay thể tình u cha mẹ 2 57 dành cho Em Phân tích tác phẩm... không trả Sống cho, đâu nhận riêng 12 Bộ đề bồi dưỡng HSG 6 ,7, 8,9 luyện thi lên lớp 10 ĐT, Zalo Văn Thọ: 083 370 3100 Nêu vấn đề nghị luận - Học sinh dẫn dắt vấn đề nghị luận - Từ câu chuyện học sinh