NC KHKT HÀNH VI

Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu A LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện nay, thực trạng xung đột học đường trở thành đề tài nóng gây nhức nhối với hầu hết trường học Việt Nam Nó khơng gây ảnh hưởng đến q trình học tập rèn luyện bạn học sinh mà ảnh hưởng lớn đến tâm lý lứa tuổi học trị, lứa tuổi hồn nhiên vơ nhạy cảm Trong sống, xung đột khó tránh khỏi người tham gia vào hoạt động chung, đặc biệt bạn học sinh Sự xung đột cá nhân với cá nhân, cá nhân với nhóm người xảy lúc, nơi xã hội Đối với tập thể học sinh lớp vậy; trình học tập tham gia hoạt đơng chung khả xảy xung đột lớn Bởi lẽ, lứa tuổi ngây thơ, khả nhận thức hiểu biết hạn chế Đặc biệt bạn học sinh cấp hai độ tuổi phát triển tâm, sinh lí, lứa tuổi “dở ơng, dở thằng” theo tâm lí học nên khó tránh khỏi xung đột Ngồi ra, bạn học sinh cịn có hứng thú, hiểu biết thói quen khác nên xung đột dễ xảy Thời kì cơng nghệ thơng tin phát triển, người dễ để tìm kiếm thơng tin TV, máy tính, Internet…Chúng ta khơng khó để bắt gặp thông tin bạo lực học đường như: Nam sinh đánh bạn phải nhập viện, học sinh chém gây tử vong, nữ sinh chửi mắng, hạ nhục bạn trước mặt bạn lớp,… Nhiều người, đặc biệt bậc phụ huynh khơng khỏi bàng hồng, lo lắng trước thực trạng Họ đặt câu hỏi: “Tại nhân cách đạo đức học sinh ngày xuống?”; “Tại có nhiều học sinh bị trầm cảm, trí tự tử ngồi ghế nhà trường?”; “Tại không can ngăn thấy hành động bạo lực đó”… Tại trường THCS thị trấn Đu, tượng xung đột bạn học sinh xảy ra, khơng dẫn đến bạo lực, song làm giảm nét văn hóa học đường, làm sứt mẻ tình cảm số bạn học sinh, … Nhà trường có nhiều biện pháp giáo dục tích cực, hiệu Hàng năm khơng có bạn học sinh bị kỷ luật xung đột Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu Tuy nhiên để hạn chế xung đột xảy ra, dù nhỏ nhất, với trách nhiệm học sinh khối 9, với mong muốn trường thân yêu ngày văn minh, học sinh THCS thị trấn Đu ngày lịch, tâm hồn tuổi niên thiếu chúng em sáng, đẹp đẽ, để ngày đến trường thực ngày vui Chúng em mạnh dạn thực giải pháp góp phần hạn chế xung đột, lẽ chúng em người hiểu mình, hiểu bạn nhất, từ đưa biện pháp thuyết phục phù hợp để giúp bạn học sinh có thói quen tốt, xây dựng nhân cách, đạo đức cho bạn học sinh ngày hồn thiện Chính vậy, năm học 2018-2019 này, nhóm học sinh trường THCS thị trấn Đu chúng em mạnh dạn thực dự án: “Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS thị trấn Đu” B CÂU HỎI NGHIÊN CỨU; VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Câu hỏi nghiên cứu Từ thực tế vấn đề xung đột dễ xảy trường học nói chung trường THCS thị trấn Đu nói riêng, với mong muốn xây dựng môi trường học tập thực lành mạnh, không để xảy xung đột đáng tiếc bạn học sinh lớp, trường; nhóm chúng em đưa câu hỏi cụ thể để tìm hiểu, nghiên cứu: Làm để bạn hiểu rõ vấn đề xung đột? (thấy rõ nguyên nhân biết cách kiềm chế để hạn chế xung đột) Vấn đề nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng vấn đề xung đột bạn học sinh trường - Những nguyên nhân dẫn đến xung đột bạn học sinh - Đưa giải pháp để hạn chế xung đột, nhằm xây dựng môi trường học tập ngày lành mạnh, tốt đẹp Giả thuyết khoa học Nếu không quan tâm đến giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường xung đột có chiều hướng gia tăng, gây ảnh hưởng đến đạo đức Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu cá nhân học sinh, ảnh hưởng đến môi trường giáo dục Vậy làm để kiềm chế xung đột bạn học sinh? C THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp chuyên gia Để thực dự án, chúng em tham khảo ý kiến Ban giám hiệu, Ban tư vấn, ý kiến thầy, cô giáo trường THCS thị trấn Đu Tham khảo ý kiến Ban tư vấn, ý kiến thầy cô Phương pháp điều tra thực tế - Lấy ý kiến bạn thông qua phiếu điều tra Câu 1: Nguyên nhân dẫn đến xung đột? Theo bạn, cần phải làm để giải xung đột? Câu 2: Đánh dấu x vào “có” “khơng” bảng sau: STT Câu hỏi Có Bạn có xung đột với bạn lớp chưa? Bạn có xung đột với bạn khác lớp chưa? Bạn có xung đột với nhóm bạn chưa? Bạn có xung đột với thầy/ chưa? Không Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu Phiếu thăm dò ý kiến bạn học sinh Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu Thăm dò ý kiến bạn học sinh khối 8,9 nguyên nhân cách phòng tránh xung đột học đường Phân loại đóng góp, ý kiến, quan điểm bạn học sinh cho dự án Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu - Lấy ý kiến bạn thông qua vấn Phỏng vấn bạn học sinh vấn đề xung đột Phương pháp quan sát Để thực dự án sát thực, hiệu quả, chúng em tiến hành quan sát bạn có dấu hiệu xảy xung đột để hiểu rõ nguyên nhân đưa giải pháp hợp lí nhằm kiềm chế xung đột hiệu Phương pháp phân tích, tổng kết kinh nghiệm Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu Sau điều tra thực tế, tìm hiểu rõ nguyên nhân, đưa giải pháp tiến hành thực hiện, chúng em tổng hợp kết quả, phân tích rút kết luận D TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU I Nguyên nhân xung đột Phân loại xung đột; phạm vi xung đột; phạm vi đề tài 1.1 Phân loại xung đột - Xung đột học sinh với học sinh - Xung đột học sinh với thầy cô giáo, cô nhân viên, bảo vệ nhà trường 1.2 Phạm vi xung đột - Cá nhân với cá nhân - Cá nhân với nhóm bạn với tập thể lớp, thầy - Giữa hai chí vài nhóm bạn ngồi lớp 1.3 Phạm vi đề tài Theo nghiên cứu nhóm, trường học, chủ yếu xung đột bạn học sinh, loại xung đột thường xuyên xảy ra, cần nhiều biện pháp để giải Vì vậy, đề tài chúng em tập trung nghiên cứu sâu tìm hiểu nguyên nhân xảy xung đột, giải pháp giải xung đột bạn học sinh Nguyên nhân dẫn đến xung đột Những xung đột học đường xuất đâu? Nhóm chúng em nghiên cứu tìm ngun nhân 2.1 Ngun nhân chủ quan Do tâm lý lứa tuổi vị thành niên, độ tuổi THCS độ tuổi có phát triển mạnh mẽ thể chất tinh thần, giai đoạn dần hoàn thiện tâm lý thể chất, có biến đổi quan trọng như: 2.1.1 Thay đổi tính tình - Khi đến độ tuổi vị thành niên, bạn học sinh thay đổi tính tình Có số bạn học sinh thay đổi khơng biểu ngồi thực rõ rệt, cịn phần lớn bạn có thay đổi hoàn toàn Vào độ tuổi này, bạn dễ xúc động, dễ bị kích động, đơi số bạn suy nghĩ khơng chín chắn, nơng nổi, nóng Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu vội, đa cảm, khó tự chủ,… nên số tình dễ xảy suy nghĩ, hành động “bột phát” dẫn đến hiểu lầm đối phương sử thiếu chín chắn Từ xảy xung đột 2.1.2 Cái “tôi” cá nhân - Ở lứa tuổi vị thành niên, “tôi” bạn học sinh bắt đầu phát triển thân số bạn chưa phân biệt hết phải, trái, đúng, sai, cộng với thiếu chín chắn, chưa khéo léo ứng xử nên dễ dẫn đến xung đột khơng đáng có - Cái “tơi” bạn biểu muốn tự lập, tự Bởi học sinh độ tuổi tự cảm thấy lớn, khơng cịn cần quản lý nhắc nhở, muốn tự giải công việc Nhưng thực tế, số lĩnh vực bạn chưa đủ khả đó, nên dễ dẫn đến hành động nông nổi, sai lầm - Cái “tơi” cịn biểu việc tự nâng cao giá trị thân Ở lứa tuổi này, nhiều bạn có xu hướng muốn tự làm cho bật lên, phải vị trí cao người khác, thổi phồng lên khả mình, biến thành “trung tâm vũ trụ”, người xung quanh phải cơng nhận mình, quan tâm mình, mình,… nên khơng đánh giá cao, không động viên kịp thời dễ dẫn đến khơng hài lịng, bất hợp tác, chí phản kháng, phá phách Đó tiền đề xảy xung đột - Cái “tôi” với nhu cầu muốn tôn trọng Khát khao người tôn trọng biểu rõ độ tuổi Học sinh muốn người khác phải tôn trọng ý kiến, quan điểm, suy nghĩ,…của phản ứng mạnh mẽ cảm thấy bị “xúc phạm” - Cái “tơi” thể lĩnh Vì có phát triển mạnh mẽ thể chất trí tuệ nên bạn học sinh muốn chứng tỏ lĩnh trước người khác, thích làm “bưởng”, tức muốn đứng đầu nhóm học Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu sinh để sai bảo bạn, bắt bạn làm theo mình; cịn trước thầy cơ, người lớn tỏ khơng biết sợ, thích làm ngược lại nội quy trường, lớp nên hay phản ứng với thầy cô, bạn bè - Cái “tơi” biểu việc thích làm điều “khác biệt”, cách sử dụng trang phục, cách đứng, nói năng,… phải “khác người” đồng thời khơng thích điều người khác Đây điểm quan trọng dẫn đến xung đột cá nhân học sinh - Cũng có vài bạn bắt đầu có tình cảm “thân thiết” với bạn khác giới, từ ln mong muốn người ý đến mình, muốn bảo vệ, giúp đỡ người đó, khơng muốn có ánh mắt, cử “khơng bình thường” tới người Đây nguyên nhân nhạy cảm, tiềm ẩn nhiều nguy cao cho xung đột cá nhân học sinh, đặc biệt bạn giới Xung đột thường xảy đối tượng cao 2.1.3 Khả nhận thức thân, gia đình giới xung quanh - Do phát triển trí tuệ, nên bạn học sinh nhận biết ưu thân gia đình, người thân, có bạn muốn thể “đẳng cấp” mình, gia đình trước tập thể, nên thường chơi với bạn “đẳng cấp”, coi thường bạn khơng mình, từ dẫn đến tượng “nhóm”, “phe, cánh” Đây ngun nhân dẫn tới xung đột nhóm - Khơng vậy, độ tuổi này, bạn phát xác hạn chế người khác, đặc biệt bạn, thầy cơ, cha mẹ, người lớn,… Và có bạn biết cách khai thác điểm yếu bạn lớp, trường theo hướng khơng tích cực, tốt đẹp, dẫn đến hành vi trêu chọc bạn khiến bạn bị tổn thương Cịn với thầy cơ, thường gây khó cho thầy sức biện minh cho cho lỗi lầm, hạn chế thân cách ngang ngược - Đơi ngun nhân xung đột bắt nguồn từ việc đỗi bình thường: Có so bì điểm số học tập hay tị nạnh Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu cơng việc thầy giao phó, hay đơn giản ánh mắt nhìn cho khơng thiện cảm… dẫn tới nóng gây xung đột khơng đáng có Hành vi thiếu kiềm chế dẫn tới xung đột Nguyên nhân khách quan 2.1 Do giáo dục chưa phù hợp gia đình - Do số gia đình q nng chiều tạo thành thói quen xấu từ nhỏ coi bạn “trung tâm” muốn nên xảy việc khơng ý than, bạn ý dễ xảy phản kháng, thái dẫn tới xung đột đáng tiếc - Do gia đình thường xuyên đối xử với cách thô bạo, thường xuyên xảy xung đột nên bạn bị ảnh hưởng thói quen dễ nảy sinh hành vi bạo lực với người xung quanh, với bạn bè - Do áp đặt cha mẹ, người thân học sinh Có bạn thường xuyên bị cha mẹ áp đặt vấn đề sống Ví dụ: Cha mẹ địi hỏi, u cầu kết điểm số học tập cao so với lực nhận thức Hay cha mẹ ép buộc mặc trang phục người lớn mua mà không cần qua tâm tới nhu cầu sở thích mình…Từ bạn cảm thấy quyền tự cá nhân nên dễ gây tâm lý ức chế, phản kháng, phá cách, bất cần Và xung đột với người xung quanh 10 Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu để chấm điểm xác, đảm bảo cơng bằng, hợp lí; khơng để xảy thắc mắc hay mâu thuẫn, xung đột Hoạt động đội cờ đỏ 2.5.3 Khen thưởng cá nhân thực tốt: Nhóm đề xuất với cô tổng phụ trách Đội, cá nhân thực tốt, có tiến vượt bậc thực nội quy trường, Đội cộng điểm thưởng, tuyên dương, khen thưởng hàng tuần Việc làm có tác dụng khích lệ lớn bạn học sinh, giảm tượng vi phạm nội quy giảm nguy xảy xung đột 2.5.4 Phân công cán lớp giúp đỡ bạn hay vi phạm nội qui Đội: Kiểm tra, theo dõi giúp đỡ kịp thời bạn học sinh hay vi phạm quan trọng Mỗi tập thể lớp nên cử cán lớp hàng ngày quan tâm, đôn đốc, nhắc nhở, động viên bạn học sinh hay vi phạm, thường xuyên nắm bắt tình hình trao đổi với giáo chủ nhiệm Việc làm cần tế nhị, nhẹ nhàng tinh thần chia sẻ, yêu thương để giúp bạn cảm thấy quan tâm hơn, từ việc làm thái độ khơng hạn chế 2.5.5 Tọa đàm qua sinh hoạt lớp: Những tiết sinh hoạt cuối tuần với nội dung mà lứa tuổi lớn chúng em quan tâm như: tìm hiểu tâm sinh lý học trị, cho bạn tự tìm hiểu nguyên nhân gây 21 Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu xung đột mà thân bạn gặp phải Từ bạn tự tìm cách giải hữu hiệu 2.5.6 Sự giúp đỡ thầy/cô chủ nhiệm, tập thể lớp bạn cha mẹ nuông chiều có hồn cảnh gia đình khơng thuận lợi Việc số cha/mẹ yêu chiều, áp đặt, gia đình thường xun khơng hịa thuận (lý riêng) cịn, ngun nhân khơng nhỏ dẫn tới việc bạn có nhận thức, hành vi lệch lạc giao tiếp với bạn bè; với bạn này, việc giúp bạn tự nhận thức xung đột giao tiếp, bạn cần cảm thông, thấu hiểu, chia sẻ cha/mẹ, gia đình, thầy cơ, đặc biệt thầy/cơ giáo chủ nhiệm lớp Nên việc thầy/cô chủ nhiệm, tổng phụ trách Đội bạn lớp đến thăm nhà, đến thăm gia đình bạn lớp, tham gia hoạt động trải nghiệm,… giúp bạn tự tin hơn, học hỏi nhiều cách ứng xử người gia đình khác, với ý kiến trao đổi trực tiếp thầy/cơ chủ nhiệm lớp với cha/mẹ giúp bạn cải thiện tốt hạn chế giao tiếp trước Với bạn không may mắn, xa cha/mẹ lâu, hồn cảnh gia đình khó khăn, ngồi quan tâm thầy/cô chủ nhiệm lớp tổ chức Đội tinh thần, vật chất “đơi bạn tiến” biện pháp hợp lý giúp bạn cảm nhận yêu thương, chia sẻ người xung quanh, từ trở nên gần gũi thân thiện hơn, có nghĩa giảm xung đột khơng đáng có 22 Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu Thầy cô giáo tham gia hoạt động học sinh 2.5.7 Tổ chức hoạt động ngoại khóa Các hoạt động tập thể vui nhộn ln có sức hút mãnh liệt với tất bạn học sinh, “phương tiện” kéo chúng em lại gần hơn, tất hịa đồng, khơng phân biệt giàu nghèo, nam nữ, có tinh thần tập thể, tiếng cười 23 Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu nhiều niềm vui Hoạt động nên tổ chức thường xuyên buổi học, hình thức nội dung “làm mới” Giúp bạn rèn kỹ cần thiết, có kỹ giao tiếp, hợp tác Để giúp bạn hay gây xung đột học tính tự chủ khơng phải dễ Đó q trình tiếp thu kiến thức trường ngồi xã hội Chúng em đề xuất với nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục ngoại khóa, cho bạn thảo luận “Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu”, nhóm đưa nhiều tình liên quan đến việc tự chủ để bạn bày tỏ ý kiến, quan điểm trước hành vi bạo lực…, đồng thời cho bạn thấy tác hại việc tự chủ thân Từ bạn tự kiềm chế thân trước tình Hoạt động ngoại khóa học vơ bổ ích thiết thực góp phần hạn chế xung đột học đường Các bạn học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa 24 Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu Thi tiểu phẩm “ Phòng chống bạo lực học đường” 2.6 Vai trò người thứ ba xung đột xảy ra: Cho dù chúng em bạn thấy “đã lớn” thực tế chưa đủ tri thức, kinh nghiệm khả làm chủ thân tình huống, việc thường xuyên nhận quan tâm của gia đình, thầy tồn xã hội cần thiết, quan trọng, đặc biệt việc điều chỉnh hành vi, từ bỏ thói quen xấu Bên cạnh mâu thuẫn nảy sinh, tác động người thứ ba thường mang lại tính tích cực Người thường thiếu sáng suốt nóng giận, khó mà chịu lắng nghe đối phương thuyết phục Nhưng, lời hay lẽ phải truyền đạt từ thầy cô, cha mẹ, bạn bè, người thường xuyên gần gũi, có đủ uy tín thành ý bạn dễ dàng nhận vấn đề Khi chắn hạn chế xung đột Sự quan tâm giáo dục gia đình 3.1 Cha mẹ tạo thói quen tốt cho con: Gia đình tế bào xã hội, nên gia đình cha mẹ cần tạo thói quen tốt cho bạn từ thủa nhỏ Cha mẹ không nên nuông chiều cách thái quá; phải thường xuyên quan sát 25 Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu cử chỉ, hành động, lời nói cái, kịp thời phát uốn nắn bạn trước để tránh xảy xung đột Nếu muốn gì, cha mẹ đáp ứng yêu cầu bạn dễ dẫn đến tự kiêu, ln đề cao thân, chia sẻ, đồng cảm với bạn bè Từ dẫn đến định kiến hẹp hịi, gây chia rẽ người có đối xử gay gắt, thô bạo với bạn bè 3.2 Cha mẹ phải gương cho noi theo: Cha mẹ khơng nên có hành vi thơ bạo, mạt sát trước mặt cái, bạn bị ảnh hưởng từ hành động đó; cha mẹ gương phản chiếu cho noi theo Cha mẹ nên dành thời gian quan tâm đến cái, hỏi han sau buổi học (ở lớp có việc xảy khơng, có điều thầy cơ, bạn bè khiến chưa hài lịng,…), từ chia sẻ, tâm sự, giải bất ổn lịng giúp định hướng cách xử lí kiềm chế để tránh xung Với giải pháp này, chúng em nhờ tư vấn, giúp đỡ thầy cô giáo Các thầy cô trao đổi, phân tích với bậc cha mẹ việc giáo dục đạo đức học sinh nói chung vấn đề kiềm chế xung đột bạn nói riêng 3.3 Khi bạn xảy xung đột: Cha mẹ cần phối kết hợp với nhà trường tổ chức xã hội giải kịp thời, thỏa đáng, tránh gây mâu thuẫn kéo dài nhằm nảy sinh tiêu cực khác Sự quan tâm, giáo dục xã hội 4.1 Phối hợp nhà trường, gia đình Gia đình nhà trường cần kết hợp theo dõi để tách bạn hay gây xung đột với đối tượng xấu xã hội, như: đối tượng nghiện ngập, cờ bạc,… 4.2 Phối hợp với tổ chức, đoàn thể xã hội 26 Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu Liên đội đề nghị với Hội đồng đội thị trấn Đu quản lý tốt bạn đội viên dịp hè, đặc biệt bạn chậm tiến năm học Cần có nhận xét rõ ràng cụ thể bạn học sinh Chi đoàn nhà trường phối kết hợp với chi đoàn thị trấn tổ chức buổi tuyên truyền, ngoại khóa, hoạt động tập thể tạo sân chơi lành mạnh nhằm thu hút tham gia thiếu niên Chi hội khuyến học nhà trường cần phối kết hợp với chi hội khuyến học thị trấn chi hội khuyến học tiểu khu có khuyến khích khen thưởng kịp thời học sinh đạt thành tích tốt phê bình học sinh chậm tiến chưa tiến Đề nghị công an thị trấn Đu quản lý thật chặt chẽ, có biện pháp phạt nặng quán Internet gần trường lôi kéo học sinh tham gia vào trị chơi khơng lành mạnh Nhiều trị chơi điện tử có tính bạo lực kích thích số bạn đam mê, dẫn tới mang trò chơi thực hành với bạn Nên có quan tâm, giáo dục xã hội điều cần thiết Từ nghiên cứu đề xuất giải pháp trên, nhóm chúng em vui mừng Ban tư vấn, thầy/cơ chủ nhiệm lớp, Tổng phụ trách Đội ủng hộ, giúp đỡ, tham gia thực giải pháp nhóm thực đề tài Các biện pháp kết hợp linh hoạt, phù hợp với bạn học sinh cho đạt hiệu cao nhất, ví dụ: Học Các biểu vi Biện pháp thực sinh/lớp/năm phạm đạo đức, học nội quy Vũ Gia Duy - Lười học, khơng 1/ Nhóm nghiên cứu đề tài: Lớp 6b 2017-2018 ghi chép bài, - Xin ý kiến Ban tư vấn cách giúp đỡ không học - Tìm hiểu tính cách, sở thích… hồn cảnh gia làm nhà, đình, nguyên nhân biểu hay nói tự + Tính cách: Bạn Duy nóng tính, cục cằn, tự 27 Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu học… do, thích thể thân trước người - Thường có lời lẽ + Hồn cảnh gia đinh: Cha mẹ thường xun thơ tục với bạn làm xa bè, bạn nói lại + Nguyên nhân: gây gổ… Bản thân: Nhận thức chưa đắn, quen - Thường mang tự do, lười học, rỗng kiến thức, “cái tơi” khí đến lớp lớn như: gậy gộc, dao Gia đình: Cha mẹ thiếu quan tâm tới tem, vật có đầu Gặp riêng trao đổi, phân tích, động viên, giao nhọn… nhiệm vụ, … Trao đổi với Ban huy Chi đội 6B để đưa biện pháp giúp đỡ bạn tiến - Nhờ Ban tư vấn, cô giáo Chủ nhiệm lớp, thầy cô giáo môn, ban huy chi đội triển khai biện pháp giúp đỡ bạn Duy tiến 2/ Ban tư vấn, cô giáo chủ nhiệm lớp, thầy cô giáo mơn: - Ban tư vấn: Giúp nhóm định hướng rõ ràng biện pháp giúp đỡ bạn Duy; giao cho cô giáo chủ nhiệm lớp, thầy cô môn, Ban huy Chi đội, thực biện pháp giúp đỡ: + Nhóm nghiên cứu đề tài: Tìm hiểu kĩ nguyên nhân định giải pháp thực nội dung đề tài + Cô giáo chủ nhiệm lớp: 28 Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu Trao đổi với gia đình tình hình học tập, ý thức đạo đức bạn Duy Tổ chức sinh hoạt lớp, phân công bạn học sinh giúp đỡ Duy Gặp riêng để trao đổi, tâm tình, động viên giúp bạn Duy tiến Trao đổi với thầy cô giáo môn + Các thầy cô môn: Tạo mối quan hệ gần gũi, thân thiết, nhắc nhở nhẹ nhàng bạn có sai phạm Kết hợp với thầy cô chủ nhiệm, thông báo cho phụ huynh phối kết hợp giáo dục 3/ Bản thân bạn Duy - Xác định rõ nhiệm vụ học tập - Suy nghĩ, nhận thức rõ hành vi, việc làm thân - Lên kế hoạch để phấn đấu tu dưỡng, rèn luyện tốt III Kết sau thực dự án: 1.1 Bảng so sánh tiến số bạn học sinh có biểu xung đột năm học 2017-2018 năm học 2018-2019: Lớp Học sinh Năm học 2017-2018 Năm học 2018-2019 (Tính đến tháng 11, năm học 2018-2019) - Lười học, không ghi chép - Trong lớp ý nghe 6B Vũ Gia Duy bài, không học làm giảng, ghi chép 29 Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu (Lưu ban) nhà, hay nói leo - Có gần gũi, đồn kết với học… bạn bè - Thường có lời lẽ thô tục - Đã giảm bớt hành vi thô bạo với bạn bè, bạn nói lại với bạn xung quanh gây gổ… - Thường mang khí - Biết nghe lời dạy bảo, khuyên răn thầy đến lớp như: gậy gộc, dao tem, vật có đầu nhọn… 6A Chu Văn - Trong lớp trật tự, - Đã có ý thức Nhất thường xuyên không học học, học làm tập (Lưu ban) bài, không làm tập đầy đủ không ghi chép - Thường xuyên quên đồng - Mặc đồng phục, đeo khăn đỏ quy định phục, thiếu giầy, dép quai - Thỉnh thoảng gây gổ, đánh với số bạn lớp, trường - Nói tục, chửi bậy đến lớp, đặc biệt đá 8C bóng Nguyễn Duy - Nghỉ học tự do, Đạt (Lưu ban) - Thân thiện, vui vẻ, hịa đồng với bạn - Khơng cịn nói tục, chửi bậy - Khơng cịn nghỉ học tự - Nói tục chửi bậy, trêu - Giảm tượng nói tục chửi chọc, gây gổ đánh với bậy bạn bè - Thân thiết với bạn bè - Hay tỏ thái độ bất cần với lớp, khơng cịn tượng gây giáo viên chủ nhiệm gổ đánh - Khơng cịn tượng tỏ thái độ với giáo viên chủ nhiệm 30 Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu Biết lắng nghe nhận lỗi làm sai 1.2 Hiện tượng xung đột học sinh nhà trường giảm rõ rệt Theo thống kê ban huy liên đội, đội cờ đỏ theo dõi, giám sát thầy Tính đến thời điểm này, tượng xung đột bạn học sinh nhà trường giảm đáng kể, hành vi nói tục, chửi bậy, gây gổ với bạn bè biểu thái độ vơ lễ với thầy có chuyển biến đáng kể Cũng theo thống kê đội cờ đỏ, năm học 2017-2018 có 11/13 chi đội bị trừ điểm với lỗi nói tục, chửi bậy, có chi đội bị cắt thi đua tuần có học sinh gây gổ, xung đột Nhưng (10/11/2018) 100% bạn học sinh liên đội thực nghiêm túc nề nếp Đội 13/13 chi đội thực tốt quy định nhà trường, khơng có chi đội bị trừ điểm hay cắt thi đua hành vi xung đột Khơng cịn tượng đánh trường học 1.3 Hạnh kiểm thái độ học tập bạn học sinh có chuyển biến tích cực Học kì năm học 2017-2018 tồn trường có 15 học sinh hạnh kiểm trung bình, đến cuối năm giảm cịn 10 học sinh Đối với số học sinh lưu ban học sinh cá biệt năm học trước, qua áp dụng biện pháp đề tài nghiên cứu chúng em nhận thấy bạn tiến ngày ý thức đạo đức học tập Ví dụ bạn: Nguyễn Duy Đạt lớp 9C, bạn Vũ Gia Duy lớp 6C, bạn Chu Văn Nhất lớp 7A… học chịu khó ghi chép làm tập, đặc biệt bạn tích cực tham gia hoạt động lớp trường IV Thảo luận Đề tài “Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu” có ưu điểm thực trường THCS mang lại hiệu thiết thực Chúng em mong muốn giúp bạn học sinh trường em nói riêng bạn trường khác nói chung có nhận thức đầy đủ cách cư xử bạn học sinh với với người xung quanh, ln thể người văn minh, lịch nơi, lúc Để đề tài ứng dụng 31 Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu hiệu quả, chúng em cần hỗ trợ, giúp đỡ thầy cô giáo, bậc phụ huynh học sinh đồng thuận, ủng hộ tất bạn học sinh trường V Kết luận Quá trình nghiên cứu, ứng dụng thực tế Xung đột học đường làm vẻ đẹp giản dị, lịch, sáng người học sinh, ảnh hưởng đến môi trường học đường Chúng em nghiên cứu, ứng dụng đề tài vào thực tế thu kết khả quan Hướng phát triển Nhóm chúng em với mong muốn góp phần nhỏ bé sống cộng đồng, khám phá thể kiến thức tiếp thu học tập thực tế, để đưa giải pháp hữu ích Với thời gian tìm hiểu nghiên cứu cịn hạn chế, chúng em nhiều bỡ ngỡ thiếu kinh nghiệm thực Vì thế, kết chưa mong muốn, chưa chấm dứt hoàn toàn tượng xung đột nhà trường Chúng em tin tưởng với nỗ lực cố gắng thân, tất bạn học sinh trường có cách ứng xử văn minh, hịa nhã đồn kết phù hợp với lứa tuổi Nhóm chúng em tiếp tục học hỏi thêm kiến thức, tiếp thu tư vấn thầy cô giáo để trao đổi rút kinh nghiệm, tuyên truyền tới bạn học sinh người xung quanh hiệu đề tài LỜI CẢM ƠN Nhóm chúng em mong muốn giao lưu, trao đổi học hỏi kinh nghiệm từ tất bạn trường THCS, động lực để nhóm tiếp tục thực bước đề tài có thêm nhiều ý tưởng Trong khn khổ đề tài mình, chúng em mong muốn kêu gọi bạn trở thành tuyên truyền viên, kêu gọi người xung quanh 32 Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu hành động việc làm thiết thực nhằm hạn chế xung đột bạn học sinh trường THCS thị trấn Đu Đề tài nhóm nghiên cứu thời gian ngắn với kiến thức, hiểu biết cịn hạn hẹp nên khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Nhóm chúng em mong nhận quan tâm, đóng góp ý kiến Ban giám khảo thi, nhà khoa học, thầy, cô giáo, bạn học sinh tất người để đề tài chúng em hoàn thiện Mọi thông tin trao đổi đề tài nhóm, xin mời q thầy bạn gửi tới trường THCS thị trấn Đu, nơi chúng em học tập gửi tới hòm thư điện tử: c2thitrandu.phongpl@thainguyen.edu.vn để nhóm chúng em học hỏi, tiếp thu, sửa chữa, hoàn thiện đề tài Trong thời gian thực đề tài, nhóm chúng em nhận giúp đỡ tận tình Ban giám hiệu, thầy cô giáo bạn học sinh trường THCS thị trấn Đu tạo điều kiện thuận lợi vật chất tinh thần để chúng em tham dự thi Khoa học kĩ thuật năm học 2018 - 2019 Chúng em chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Ban Đồn đội, thầy giáo chủ nhiệm, thầy cô giáo môn, Ban huy Liên đội đặc biệt cô giáo Trương Thúy Quỳnh người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ chúng em thực đề tài Qua đó, giúp chúng em thể phát huy kiến thức, tính sáng tạo, chủ động nghiên cứu học tập, góp phần nhỏ bé vào cơng xây dựng đất nước thời kỳ Nhóm tác giả: Nguyễn Thanh Thu - Vũ Mai Lan Chúng em xin trân trọng cảm ơn! Xác nhận Hiệu trưởng Thị trấn Đu, ngày 10 tháng 11 năm 2018 Đại diện nhóm nghiên cứu Nhóm trưởng 33 Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu Nguyễn Thanh Thu Lương Thị Phượng 34 Giải pháp kiềm chế xung đột bạn học sinh trường THCS Thị trấn Đu 35 ... luận riêng có tính phổ biến Khuyến kh? ?ch bạn theo cách mang tính chất cá biệt hóa cho phù hợp với đặc điểm bạn, có khen thưởng bạn thực có cố gắng, khuyến kh? ?ch bạn nhằm kh? ?i gợi nhân tố tích cực... kh? ?a, hoạt động tập thể tạo sân chơi lành mạnh nhằm thu hút tham gia thiếu niên Chi hội khuyến học nhà trường cần phối kết hợp với chi hội khuyến học thị trấn chi hội khuyến học tiểu khu có khuyến... nói năng,… phải ? ?kh? ?c người” đồng thời kh? ?ng thích điều người kh? ?c Đây điểm quan trọng dẫn đến xung đột cá nhân học sinh - Cũng có vài bạn bắt đầu có tình cảm “thân thiết” với bạn kh? ?c giới, từ