A. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI “ Uống nước nhớ nguồn” là một truyền thống đạo lí tốt đẹp của dân tộc ta, đã hằn sâu vào trái tim khối óc của mỗi người dân Việt Nam từ bao đời nay. Dưới hình thức rất đỗi giản dị, câu tục ngữ giáo dục chúng ta một bài học làm người, đó là luôn trân trọng, biết ơn những người đi trước. Tuy nhiên, mặt trái của nền kinh tế thị trường đã và đang ảnh hưởng xấu đến đến một bộ phận không nhỏ thanh thiếu niên. Đâu đó vẫn còn tình trạng học sinh vi phạm nội quy, thiếu lễ độ với người lớn, thầy cô giáo, thờ ơ vô cảm với lịch sử dân tộc đặc biệt là bạo lực học đường gây nên sự bức xúc lớn trong dư luận xã hội. Chính vì vậy, trong những năm gần đây vấn đề giáo dục đạo đức học sinh được đặt lên hàng đầu và luôn nhận được sự quan tâm của toàn xã hội. Trong đó đặc biệt là việc giáo dục truyền thống “ Uống nước nhớ nguồn” được đẩy mạnh. Là học sinh chúng em luôn ý thức phải làm sao để bản thân mình và tất cả các bạn học sinh trong trường hiểu rõ truyền thống “ Uống nước nhớ nguồn” của dân tộc bằng những việc làm và hành động cụ thể. Đó chính là lí do mà chúng em lựa chọn đề tài: giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” để nghiên cứu. B. CÂU HỎI NGHIÊN CỨU; VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 1. Câu hỏi nghiên cứu Đất nước ta đã trải qua rất nhiều cuộc đấu tranh chống quân xâm lược, đặc biệt gần đây nhất là cuộc đấu tranh chống Pháp và chống Mỹ vĩ đại của dân tộc. Để có được nền độc lập như ngày hôm nay ông cha ta đã phải đánh đổ bằng xương máu và nước mắt. Họ là những người làm nên lịch sử vẻ vang cho đất nước mà thế hệ trẻ chúng ta cảm thấy tự hào và biết ơn. Để đền đáp những công ơn đó, xã hội đã có rất nhiều những hoạt động tri ân trong đó có chương trình hoạt động Đội. Trong những năm gần đây Chương trình công tác hoạt động Đội được đẩy mạnh và được chú trọng hơn. Đặc biệt việc nâng cao chất lượng hiệu quả công tác giáo dục lịch sử truyền thống, giáo dục đạo đức, lối sống và những giá trị tốt đẹp của con người và dân tộc Việt Nam, tạo môi trường thuận lợi cho các bạn đội viên phấn đấu trở thành con ngoan trò giỏi, Đội viên tốt - Cháu ngoan Bác Hồ, góp phần thực hiện di chúc của Bác Hồ kính yêu càng được đẩy mạnh. Và với nhiều chương trình cụ thể, thiết thực trong chương trình hoạt động của Đội qua những năm học gần đây như: “ Nhớ nguồn”, “Bồi dưỡng tâm hồn, thắp sáng ước mơ ”, “Măng non đất nước, tiếp bước cha anh ” hay “ Đội ta lớn lên cùng đất nước ”…. đã chứng tỏ giáo dục truyền thống “ Uống nước nhớ nguồn” ngày càng được quan tâm nhiều hơn. Để những hoạt động đó vừa thực tế vừa đi sâu vào tâm tư tình cảm của các bạn đội viên chúng em mạnh dạn đưa ra câu hỏi nghiên cứu: “Uống nước nhớ nguồn” là gì? Vì sao phải “Uống nước nhớ nguồn” ? Bản thân mỗi học sinh chúng ta cần phải làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” của dân tộc? 2. Vấn đề nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng: Trong thời kỳ phát triển và đổi mới của đất nước ngày nay thì những giá trị đạo đức đó có phần bị xem nhẹ đặc biệt là trong lứa tuổi thanh thiếu niên các bạn có những cái nhìn không sâu sắc lắm về lịch sử nên có một bộ phận không nhỏ tỏ ra thờ ơ trước truyền thống cách mạng. Coi việc chăm sóc, nuôi dưỡng của cha mẹ, sự dạy dỗ của thầy cô là việc đương nhiên, là trách nhiệm phải làm. - Phát hiện nguyên nhân: Điều này là do một phần các bạn bây giờ được sinh ra và lớn lên trong thời bình không được chứng kiến và được trải qua thực tế những khó khăn gian khổ của chiến tranh, không được thấm nhuần khí thế hào hùng “ Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước” của cha ông... mặt khác trong xu thế mở cửa và hội nhập đòi hỏi trí lực nhiều hơn nên nhiều bạn trẻ thờ ơ với lịch sử dân tộc, thiếu tôn trọng với thầy cô giáo, vô ơn với người sinh thành. - Những giải pháp cụ thể: Để mỗi bạn học sinh có lý tưởng tốt đẹp, có tình yêu Tổ quốc và lòng tự hào, tự tôn dân tộc thì việc giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống là hết sức quan trọng. Xuất phát từ thực tế đó chúng em đã mạnh dạn đề xuất một số giải pháp để giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho các bạn học sinh trong toàn liên Đội như: thông qua các hoạt động tuyên truyền, ngoại khóa; các bài học trên lớp đặc biệt là qua các môn lịch sử, giáo dục công dân, ngữ văn; các hoạt động chăm sóc thăm hỏi gia đình chính sách, người có công với cách mạng; chăm sóc đài tưởng niệm liệt sĩ; vệ sinh khu di tích, thăm địa chỉ đỏ... 3. Giả thuyết khoa học Hiện nay rất nhiều các bạn trẻ không hiểu được, ý thức được truyền thống đạo lý “Uống nước nhớ nguồn”. Vì bây giờ các bạn được sống trong hòa bình, no đủ, được nuông chiều muốn gì được nấy, không biết đến sự hy sinh ngã xuống của các thế hệ đi trước và sự vất vả chăm sóc, nuôi dưỡng của cha mẹ, sự dạy dỗ của thầy cô. Nếu không được giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” dần dần các bạn sẽ quyên đi cội nguồn dân tộc và trở thành những con người vô cảm, những đứa con vô ơn. Vậy làm thế nào để giáo dục lòng biết ơn của các bạn trẻ là điều mà chúng em luôn trăn trở? C. THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1. Phương pháp chuyên gia Để thực hiện dự án, chúng em đã tham khảo ý kiến của Ban giám hiệu, Ban tư vấn, cô Tổng phụ trách Đội và các thầy, cô giáo giảng dạy các môn lịch sử, ngữ văn, giáo dục công dân trong trường THCS thị trấn Đu. ( hình ảnh) 2. Phương pháp điều tra thực tế - Lấy ý kiến của các bạn thông qua phiếu điều tra. Câu 1: Thế nào là “Uống nước nhớ nguồn”? Theo bạn, mỗi học sinh chúng ta cần phải làm gì để kế thừ và phát huy truyền thống đó? Câu 2: Bạn đã từng tham gia hoạt động nào thể hiện truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”? Theo bạn ý nghĩa của hoạt động đó là gì? 3. Phương pháp quan sát Để thực hiện dự án được sát thực, hiệu quả, chúng em đã tiến hành quan sát các bạn khi tham gia hoạt động như: thái độ, hành động, lời nói. 4. Phương pháp kể chuyện Tổ chức Hội thi kể chuyện về lịch sử giữa các khối lớp trong toàn trường. Thông qua hoạt động này các bạn học sinh có những hiểu biết sâu sắc hơn về cội nguồn dân tộc, lịch sử quá khứ, về những anh hùng dân tộc trong xây dựng và bảo vệ tổ quốc. 5. Phương pháp phân tích, tổng kết kinh nghiệm Sau khi đã điều tra thực tế, tìm hiểu rõ nhận thức, đưa ra những giải pháp và tiến hành thực hiện, chúng em tổng hợp kết quả, phân tích rút ra kết luận. D. TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU I. Truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” 1. Khái niệm: Câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” bàn về một trong những đạo lý làm người, đó là lòng biết ơn. “Nước” và “nguồn” có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. “Nước” theo nghĩa đen là một vật chất quen thuộc trong tự nhiên, cuộc sống hàng ngày, còn nghĩa bóng là chỉ những thành quả , những giá trị đời sống tinh thần tốt đẹp mà “nguồn” đem lại. “Nguồn” hay tức là cội nguồn, chỉ những yếu tố đã tạo ra “dòng nước ngọt dịu mát” , là thế hệ đi trước, là những người lao động cần cù, vất vả đem lại dòng “nước”. “Uống nước nhớ nguồn” tức là khi ta được kế thừa và hưởng thụ bất kỳ thứ gì, điều gì , ta không thể quên đi công lao, sức lực của những người đã tạo ra nó , cho ta được cuộc sống đầy đủ như ngày hôm nay. Từ đó mỗi người cần có trách nhiệm và phát huy đạo lý truyền thống quý báu ấy mà ông cha ta đã giữ gìn từ bao đời nay. 2. Vì sao phải sống theo truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”? Trước tiên, cần phải hiểu, mọi vật chất trong cuộc sống này đều có cội nguồn, xuất phát từ bàn tay của những người đã tạo ra nó. Không có thứ gì là tự nhiên mà có, cuộc sống của chúng ta được đầy đủ tiện nghi vật chất, an nhiên về tinh thần là cả một công lao to lớn trong quá khứ mà ông cha ta đã kiên cường và dựng xây. Thời vua Hùng đã có công dựng nước, rồi trải qua hàng nghìn năm lịch sử, trang sử vàng của dân tộc không lúc nào thôi điểm tên những người anh hùng, những tập thể đã anh dũng hy sinh thân mình để bảo vệ đất nước, bảo vệ bờ cõi giang sơn để chúng ta có được cuộc sống hòa bình như ngày hôm nay. Rồi trong cuộc sống hàng ngày, những thứ đơn giản nhất như miếng cơm ta ăn, chiếc dép ta đi, giọt nước ta uống,..hay những món đồ công nghệ cao như ti-vi, điện thoại,...để có được những thứ ấy, cũng là cả một quá trình gian nan, vất vả mà con người lao động, nghiên cứu, tìm tòi để tạo ra. Cuộc sống đầy đủ tiện nghi mà chúng ta có hôm nay đều nhờ vào biết bao tinh hoa, sức lao động, thậm chí là cả sự hy sinh của những thế hệ đi trước, của bao cá nhân góp phần xây dựng, đem đến một cuộc sống phát triển và ấm no. II. Giải pháp giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” Qua điều tra, tìm hiểu nhận thức thực tế của các bạn học sinh tại trường THCS thị trấn Đu, được sự góp ý, giúp đỡ của các thầy cô, các bạn; nhóm chúng em mạnh dạn triển khai thực hiện các biện pháp nhằm giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho các bạn học sinh. Cụ thể như sau: 1. Giải pháp thứ nhất: Điều tra phân loại nhận thức của các bạn học sinh trong trường về truyền thống uống nước nhớ nguồn. Để có những biện pháp tác động phù hợp giúp cho dự án thành công chúng em cho rằng việc điều tra phân loại nhận thức của các bạn học sinh trong trường về truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” là việc quan trọng nhất phải làm trước tiên. Chúng em sử dụng Phương pháp điều tra (ảnh, phiếu, bảng kết quả: Tổng số, nhận thức đúng, chưa đầy đủ, nhận thức sai) Tổng số học sinh được điều traNhận thức đúngNhận thức chưa đầy đủNhận thức sai
Giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho học sinh THCSTT Đu A LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI “ Uống nước nhớ nguồn” truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc ta, hằn sâu vào trái tim khối óc người dân Việt Nam từ bao đời Dưới hình thức đỗi giản dị, câu tục ngữ giáo dục học làm người, ln trân trọng, biết ơn người trước Tuy nhiên, mặt trái kinh tế thị trường ảnh hưởng xấu đến đến phận không nhỏ thiếu niên Đâu cịn tình trạng học sinh vi phạm nội quy, thiếu lễ độ với người lớn, thầy cô giáo, thờ vô cảm với lịch sử dân tộc đặc biệt bạo lực học đường gây nên xúc lớn dư luận xã hội Chính vậy, năm gần vấn đề giáo dục đạo đức học sinh đặt lên hàng đầu ln nhận quan tâm tồn xã hội Trong đặc biệt việc giáo dục truyền thống “ Uống nước nhớ nguồn” đẩy mạnh Là học sinh chúng em ý thức phải để thân tất bạn học sinh trường hiểu rõ truyền thống “ Uống nước nhớ nguồn” dân tộc việc làm hành động cụ thể Đó lí mà chúng em lựa chọn đề tài: giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” để nghiên cứu B CÂU HỎI NGHIÊN CỨU; VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Câu hỏi nghiên cứu Đất nước ta trải qua nhiều đấu tranh chống quân xâm lược, đặc biệt gần đấu tranh chống Pháp chống Mỹ vĩ đại dân tộc Để có độc lập ngày hôm ông cha ta phải đánh đổ xương máu nước mắt Họ người làm nên lịch sử vẻ vang cho đất nước mà hệ trẻ cảm thấy tự hào biết ơn Để đền đáp cơng ơn đó, xã hội có nhiều hoạt động tri ân có chương trình hoạt động Đội Trong năm gần Chương trình công tác hoạt động Đội đẩy mạnh trọng Đặc biệt việc nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục lịch sử truyền thống, giáo dục đạo đức, lối sống giá trị tốt đẹp Giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho học sinh THCSTT Đu người dân tộc Việt Nam, tạo môi trường thuận lợi cho bạn đội viên phấn đấu trở thành ngoan trò giỏi, Đội viên tốt - Cháu ngoan Bác Hồ, góp phần thực di chúc Bác Hồ kính yêu đẩy mạnh Và với nhiều chương trình cụ thể, thiết thực chương trình hoạt động Đội qua năm học gần như: “ Nhớ nguồn”, “Bồi dưỡng tâm hồn, thắp sáng ước mơ ”, “Măng non đất nước, tiếp bước cha anh ” hay “ Đội ta lớn lên đất nước ”… chứng tỏ giáo dục truyền thống “ Uống nước nhớ nguồn” ngày quan tâm nhiều Để hoạt động vừa thực tế vừa sâu vào tâm tư tình cảm bạn đội viên chúng em mạnh dạn đưa câu hỏi nghiên cứu: “Uống nước nhớ nguồn” gì? Vì phải “Uống nước nhớ nguồn” ? Bản thân học sinh cần phải làm để kế thừa phát huy truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” dân tộc? Vấn đề nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng: Trong thời kỳ phát triển đổi đất nước ngày giá trị đạo đức có phần bị xem nhẹ đặc biệt lứa tuổi thiếu niên bạn có nhìn khơng sâu sắc lịch sử nên có phận không nhỏ tỏ thờ trước truyền thống cách mạng Coi việc chăm sóc, ni dưỡng cha mẹ, dạy dỗ thầy cô việc đương nhiên, trách nhiệm phải làm - Phát nguyên nhân: Điều phần bạn sinh lớn lên thời bình không chứng kiến trải qua thực tế khó khăn gian khổ chiến tranh, khơng thấm nhuần khí hào hùng “ Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước” cha ông mặt khác xu mở cửa hội nhập đòi hỏi trí lực nhiều nên nhiều bạn trẻ thờ với lịch sử dân tộc, thiếu tôn trọng với thầy cô giáo, vô ơn với người sinh thành - Những giải pháp cụ thể: Để bạn học sinh có lý tưởng tốt đẹp, có tình u Tổ quốc lịng tự hào, tự tơn dân tộc việc giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống quan trọng Giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho học sinh THCSTT Đu Xuất phát từ thực tế chúng em mạnh dạn đề xuất số giải pháp để giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho bạn học sinh toàn liên Đội như: thông qua hoạt động tuyên truyền, ngoại khóa; học lớp đặc biệt qua môn lịch sử, giáo dục công dân, ngữ văn; hoạt động chăm sóc thăm hỏi gia đình sách, người có cơng với cách mạng; chăm sóc đài tưởng niệm liệt sĩ; vệ sinh khu di tích, thăm địa đỏ Giả thuyết khoa học Hiện nhiều bạn trẻ không hiểu được, ý thức truyền thống đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” Vì bạn sống hịa bình, no đủ, nng chiều muốn nấy, khơng biết đến hy sinh ngã xuống hệ trước vất vả chăm sóc, ni dưỡng cha mẹ, dạy dỗ thầy cô Nếu không giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” bạn quyên cội nguồn dân tộc trở thành người vô cảm, đứa vô ơn Vậy làm để giáo dục lòng biết ơn bạn trẻ điều mà chúng em trăn trở? C THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp chuyên gia Để thực dự án, chúng em tham khảo ý kiến Ban giám hiệu, Ban tư vấn, cô Tổng phụ trách Đội thầy, cô giáo giảng dạy môn lịch sử, ngữ văn, giáo dục công dân trường THCS thị trấn Đu ( hình ảnh) Phương pháp điều tra thực tế - Lấy ý kiến bạn thông qua phiếu điều tra Câu 1: Thế “Uống nước nhớ nguồn”? Theo bạn, học sinh cần phải làm để kế thừ phát huy truyền thống đó? Câu 2: Bạn tham gia hoạt động thể truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”? Theo bạn ý nghĩa hoạt động gì? Phương pháp quan sát Giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho học sinh THCSTT Đu Để thực dự án sát thực, hiệu quả, chúng em tiến hành quan sát bạn tham gia hoạt động như: thái độ, hành động, lời nói Phương pháp kể chuyện Tổ chức Hội thi kể chuyện lịch sử khối lớp tồn trường Thơng qua hoạt động bạn học sinh có hiểu biết sâu sắc cội nguồn dân tộc, lịch sử khứ, anh hùng dân tộc xây dựng bảo vệ tổ quốc Phương pháp phân tích, tổng kết kinh nghiệm Sau điều tra thực tế, tìm hiểu rõ nhận thức, đưa giải pháp tiến hành thực hiện, chúng em tổng hợp kết quả, phân tích rút kết luận D TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU I Truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” Khái niệm: Câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” bàn đạo lý làm người, lịng biết ơn “Nước” “nguồn” có mối quan hệ chặt chẽ với “Nước” theo nghĩa đen vật chất quen thuộc tự nhiên, sống hàng ngày, cịn nghĩa bóng thành , giá trị đời sống tinh thần tốt đẹp mà “nguồn” đem lại “Nguồn” hay tức cội nguồn, yếu tố tạo “dòng nước dịu mát” , hệ trước, người lao động cần cù, vất vả đem lại dòng “nước” “Uống nước nhớ nguồn” tức ta kế thừa hưởng thụ thứ gì, điều , ta khơng thể qn cơng lao, sức lực người tạo , cho ta sống đầy đủ ngày hôm Từ người cần có trách nhiệm phát huy đạo lý truyền thống quý báu mà ông cha ta giữ gìn từ bao đời Vì phải sống theo truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”? Trước tiên, cần phải hiểu, vật chất sống có cội nguồn, xuất phát từ bàn tay người tạo Khơng có thứ tự nhiên mà có, sống đầy đủ tiện nghi vật chất, an nhiên tinh thần công lao to lớn khứ mà ông cha ta kiên cường dựng xây Giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho học sinh THCSTT Đu Thời vua Hùng có cơng dựng nước, trải qua hàng nghìn năm lịch sử, trang sử vàng dân tộc không lúc điểm tên người anh hùng, tập thể anh dũng hy sinh thân để bảo vệ đất nước, bảo vệ bờ cõi giang sơn để có sống hịa bình ngày hơm Rồi sống hàng ngày, thứ đơn giản miếng cơm ta ăn, dép ta đi, giọt nước ta uống, hay đồ cơng nghệ cao ti-vi, điện thoại, để có thứ ấy, trình gian nan, vất vả mà người lao động, nghiên cứu, tìm tịi để tạo Cuộc sống đầy đủ tiện nghi mà có hơm nhờ vào tinh hoa, sức lao động, chí hy sinh hệ trước, bao cá nhân góp phần xây dựng, đem đến sống phát triển ấm no II Giải pháp giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” Qua điều tra, tìm hiểu nhận thức thực tế bạn học sinh trường THCS thị trấn Đu, góp ý, giúp đỡ thầy cơ, bạn; nhóm chúng em mạnh dạn triển khai thực biện pháp nhằm giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho bạn học sinh Cụ thể sau: Giải pháp thứ nhất: Điều tra phân loại nhận thức bạn học sinh trường truyền thống uống nước nhớ nguồn Để có biện pháp tác động phù hợp giúp cho dự án thành công chúng em cho việc điều tra phân loại nhận thức bạn học sinh trường truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” việc quan trọng phải làm trước tiên Chúng em sử dụng Phương pháp điều tra (ảnh, phiếu, bảng kết quả: Tổng số, nhận thức đúng, chưa đầy đủ, nhận thức sai) Tổng số học sinh điều tra Nhận thức Nhận thức chưa Nhận thức sai đầy đủ Từ kết chúng em lựa chọn sử dụng giải pháp là: Giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho học sinh THCSTT Đu Giải pháp thứ hai: Giáo dục thông qua môn học (đặc biệt qua môn Ngữ văn, Lịch sử, Giáo dục công dân, Mĩ thuật) Trong năm gần đây, việc vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tế thực tốt ngành giáo dục thể cụ thể thi bạn học sinh Trong dự án chúng em tư vấn, giúp đỡ thầy cô giáo qua môn Ngữ văn, Lịch sử, Giáo dục công dân, Mĩ thuật để giải vấn đề cho thực tế Đó thơng qua môn học để lồng ghép nội dung giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho bạn học sinh trường THCS thị trấn Đu Cụ thể sau: Môn Ngữ văn: Giáo dục nguồn gốc dân tộc thông qua văn “Con rồng cháu tiên”, Truyền thống đánh giặc ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc qua văn “Thánh Gióng” (Ngữ văn 6); Giáo dục tình u q hương, đất nước, người qua ca dao dân ca (Ngữ văn 7); Giáo dục gương anh dũng chiến đấu bảo vệ độc lập cho tổ quốc qua văn “Những xa xơi”, “Tiểu đội xe khơng kính”; Giáo dục tình cảm gia đình tản hình thành tình yêu đất nước qua văn “Tiếng gà trưa” (Ngữ văn 7), “Bếp lửa” (Ngữ văn 9) Mơn Lịch sử: Q trình xây dựng đất nước qua thời đại vua Hùng (Lịch sử 6); Công đấu tranh bảo vệ đất nước : Kháng chiến chống quân Nam Hán năm 938 Ngô Quyền (Lịch sử 6), kháng chiến chống Tống 10761077 nhà Lý, ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông- Nguyên 1258- 1288 nhà Trần (Lịch sử 7); Kháng chiến chống Pháp lần thứ 1858- 1945 (Lịch sử 8,9), kháng chiến chống Pháp lần hai 1946- 1954, kháng chiến chống Mỹ 1955- 1975 (Lịch sử 9) Môn giáo dục công dân: Giáo dục cho học sinh biết dân tộc Việt Nam có nhiều truyền thống tốt đẹp đáng tự hào như: Truyền thống đạo đức: Yêu nước, bất khuất chống giặc ngoại xâm, đồn kết, nhân nghĩa, cần cù lao động, tơn sư trọng đạo, (Bài 7: Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc- GDCD 9); Bài 6: Biết ơn (GDCD 6); 5: Yêu thương người; 6: Giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho học sinh THCSTT Đu Tôn sư trọng đạo; Bài 7: Đoàn kết, tương trợ (GDCD 7)… Truyền thống nghệ thuật: nghệ thuật tuồng, chèo, điệu dân ca miền đất nước, múa rối nước, nghệ thuật ca trù, Dân ca Quan họ Bắc Ninh, tranh Đông Hồ Bài 15 Bảo vệ di sản văn hóa (GDCD 7) Các truyền thống văn hóa (các tập quán tốt đẹp cách ứng xử mang sắc văn hóa Việt như: Ăn trầu, Làm bánh chưng, Lễ hội đền Hùng, đấu vật…Tất truyền thống tốt đẹp cần giữ gìn, kế thừa phát huy Mơn Mĩ thuật: vẽ tranh đề tài đội, quê hương, đất nước Giải pháp thứ ba: Thông qua hoạt động thăm viếng, chăm sóc Đền liệt sĩ huyện Phú Lương khu di tích 308- Nơi thành lập đại đồn quân tiên phong Quân đội nhân dân Việt Nam Hoạt động Liên đội thực đăng kí chăm sóc năm với Phịng lao động thương bình xã hội huyện Phú Lương, Hội đồng đội thị trấn Đu, cam kết trì đặn lịch chăm sóc lần/ tháng, đặc biệt vào ngày lễ lớn đất nước: Kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, tết nguyên đán, dịp 26/3, 30/4, 27/7… Để đạt đươc mục tiêu giáo dục hiệu công việc, với địa điểm, Liên đội phân cơng cụ thể cho 02 chi đội tham gia Trước buổi thăm viếng chăm sóc, chúng em tập trung trường sau nghe giáo chủ nhiệm, thầy Ban đồn Đội dặn dị kỹ lưỡng: Đảm bảo an tồn giao thơng đường; kỷ luật, nghiêm túc làm lễ viếng; nhiệt tình, trách nhiệm làm cơng tác chăm sóc, vệ sinh… Trước vệ sinh, cô giáo tổ chức cho chúng em viếng dâng hương lên tượng đài thắp hương tất phần mộ liệt sỹ, khu tưởng niệm Hành động mang ý nghĩa linh thiêng trang trọng Sau đó, chúng em tự giác quét dọn, nhổ cỏ chăm sóc bồn hoa, cảnh theo vị trí phân cơng Đa số chúng em nhiệt tình, hăng hái trách nhiệm nên cơng việc hồn thành nhanh hiệu Giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho học sinh THCSTT Đu Chăm sóc Đền liệt sĩ huyện Phú Lương Chăm sóc Khu di tích 308 Sau buổi hoạt động chăm sóc, vệ sinh Đền liệt sĩ huyện Phú Lương, khu di tích 308, chúng em hiểu thêm nhiều truyền thống cách mạng địa phương, cảm thấy việc làm nhỏ bé thực ý nghĩa Đó tri ân, lịng biết ơn sâu sắc mà chúng em muốn gửi tới hệ cha anh, người hi sinh thân để bảo vệ Tổ quốc, cho chúng em sống học tập mơi trường hịa bình, ấm no, hạnh phúc Giải pháp thứ tư: Hoạt động tri ân, thăm hỏi, chăm sóc, giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ Đây hoạt động mà Liên đội thực hiệu Mỗi năm, Liên đội nhận đăng kí chăm sóc, giúp đỡ thường xuyên 01 gia đình thương binh địa bàn Thị trấn Đu, trì 01 lần/tháng đặc biệt biệt vào dịp kỉ niệm Thương binh liệt sĩ 27/7, Liên đội tổ chức cho chúng em tới thăm, tặng quà cho gia đình Liên đội nhận chăm sóc phụ huynh thương binh Giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho học sinh THCSTT Đu Thăm gia đình sách Liên đội đăng kí chăm sóc Thăm gia đình phụ huynh thương binh Mỗi buổi chăm sóc, chúng em thường giúp bác quét nhà, rửa ấm chén, phơi chăn màn, quần áo, chăn gà, Đặc biệt, chúng em nghe bác kể chuyện thời gian tham gia chiến đấu, khó khăn vất vả mà bác phải trải qua, thương tích người trở gió lại làm bác đau đớn, mệt mỏi Bên cạnh đó, chúng em nhận thấy xúc động Bác nói chiến trường xưa, khó khăn, thiếu thốn ngày chiến đấu; trận đánh khốc liệt đặc biệt đồng đội hi sinh, không trở về… Tất lời tâm chân tình, cởi mở minh chứng sống giúp chúng em hiểu khứ hào hùng dân tộc để chúng em thấy rằng, cần phải có trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội, từ phấn đấu thi đua, học tập thật tốt, xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước, để chứng minh hi sinh, cơng sức giữ gìn độc lập, tự cho Tổ quốc bác không vô nghĩa Giải pháp thứ năm: Thông qua hoạt động chuyên đề, ngoại khóa, trải nghiệm Hoạt động chuyên đề: Tham gia thi Em yêu tổ quốc Việt Nam Liên đội phát động Cuộc thi gồm hai phần: Phần thứ nhất: (Thi tìm hiểu kiến thức trình bày hiểu biết anh hùng dân tộc, lịch sử quê hương, đất nước) phần thứ hai: Thi khiếu (trình bày hát ca ngợi quê hương đất Giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho học sinh THCSTT Đu nước) Thông qua thi giúp bạn hiểu biết sâu sắc lịch sử khứ, giáo dục lòng biết ơn với hệ trước Hoạt động trải nghiệm: Tham quan, tìm hiểu lịch sử, truyền thống dân tộc thông qua hoạt động trải nghiệm tới thăm địa đỏ: Khu di tích 915 Gia Sàng, Bảo tàng văn hóa dân tộc Việt Nam (Thái Nguyên); Làng văn hóa dân tộc Việt Nam ( Đồng Mơ - Hà Nội) Thăm viếng khu di tích 915 Gia Sàng Trải nghiệm bắt cá Tổ chức tọa đàm, ôn lại truyền thống nhân kỉ niệm ngày lễ lớn như: 20/11, 22/12 Qua bạn thể lịng yêu mến, biết ơn đến thầy cô giáo dạy mình; Hiểu biết thêm truyền thống lực lượng quân đội nhân dân… Ôn lại truyền thống ngày 20/11 Học sinh tặng hoa tri ân thầy cô 10 Giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho học sinh THCSTT Đu Giải pháp thứ sáu: Giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” thông qua Xây dựng văn hóa ứng xử trường học Hiện nay, số bạn cịn có thái độ khơng lời, nói dối, khơng tơn trọng, vơ lễ với cha mẹ, thầy cô Để giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” góp phần xây dựng văn hóa ứng xử trường học, Liên đội tổ chức cho chúng em Tham gia thi viết thư, vẽ tranh, làm thiệp tri ân gửi tới cha mẹ thầy cô kỉ niệm 37 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 (Ảnh minh họa thư, thiệp, tranh vẽ) Qua hoạt động giáo dục lòng biết ơn, lễ phép, trung thực, yêu thương với cha mẹ, người thân, nhận thấy công lao to lớn cha mẹ, thầy để chúng em có ngày hơm với cha mẹ Tuyên dương … cá nhân, tập thể đạt giải? Chuyển xuống mục kết thực Giải pháp thứ bẩy: Tổ chức Hội thi nét đẹp thầy trò, diễn đàn xây dựng văn hóa ứng xử trường học Thông qua Hội thi, giáo dục cho bạn Đội viên truyền thống “Tôn sư trọng đạo”, “Uống nước nhớ nguồn” dân tộc Bên cạnh đó, hoạt động nhằm hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” tạo sân chơi lành mạnh bổ ích cho bạn Đội viên rèn luyện, nâng cao phát huy tài năng, khiếu Góp phần xây dựng văn hóa ứng xử trường học, đặc biệt xây dựng nét đẹp văn hóa mối quan hệ “Thầy- trị” mối trường giáo dục Giáo dục cho bạn Đội viên truyền thống ngày 20/11, giúp bạn hiểu ý nghĩa ngày 20/11 dịp để tri ân đấn thầy cô III Kết sau thực dự án: IV Thảo luận Đề tài “Giáo dục truyền thống uống nước nhớ nguồn cho học sinh THCSTT Đu” có ưu điểm thực trường THCS mang lại hiệu thiết thực Chúng em mong muốn giúp bạn học sinh trường em nói riêng bạn trường khác nói chung có nhận thức đầy đủ 11 Giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho học sinh THCSTT Đu lòng biết ơn hệ trước, với người sinh thành nuôi dưỡng, người chăm sóc giáo dục Để đề tài ứng dụng hiệu quả, chúng em cần hỗ trợ, giúp đỡ thầy cô giáo, bậc phụ huynh học sinh đồng thuận, ủng hộ tất bạn học sinh trường V Kết luận Quá trình nghiên cứu, ứng dụng thực tế Hướng phát triển Nhóm chúng em với mong muốn góp phần nhỏ bé sống cộng đồng, khám phá thể kiến thức tiếp thu học tập thực tế, để đưa giải pháp hữu ích Với thời gian tìm hiểu nghiên cứu hạn chế, chúng em nhiều bỡ ngỡ thiếu kinh nghiệm thực Nhóm chúng em tiếp tục học hỏi thêm kiến thức, tiếp thu tư vấn thầy cô giáo để trao đổi rút kinh nghiệm, tuyên truyền tới bạn học sinh người xung quanh hiệu đề tài LỜI CẢM ƠN Nhóm chúng em mong muốn giao lưu, trao đổi học hỏi kinh nghiệm từ tất bạn trường THCS, động lực để nhóm tiếp tục thực bước đề tài có thêm nhiều ý tưởng Trong khn khổ đề tài mình, chúng em mong muốn kêu gọi bạn trở thành tuyên truyền viên, kêu gọi người xung quanh hành động việc làm thiết thực nhằm giáo dục truyền thống uống nước nhớ nguồn cho bạn học sinh trường THCS thị trấn Đu Đề tài nhóm nghiên cứu thời gian ngắn với kiến thức, hiểu biết cịn hạn hẹp nên khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Nhóm chúng em mong nhận quan tâm, đóng góp ý kiến Ban giám khảo thi, nhà 12 Giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho học sinh THCSTT Đu khoa học, thầy, cô giáo, bạn học sinh tất người để đề tài chúng em hồn thiện Mọi thơng tin trao đổi đề tài nhóm, xin mời quý thầy cô bạn gửi tới trường THCS thị trấn Đu, nơi chúng em học tập gửi tới hịm thư điện tử: c2thitrandu.phongpl@thainguyen.edu.vn để nhóm chúng em học hỏi, tiếp thu, sửa chữa, hồn thiện đề tài Trong thời gian thực đề tài, nhóm chúng em nhận giúp đỡ tận tình Ban giám hiệu, thầy cô giáo bạn học sinh trường THCS thị trấn Đu tạo điều kiện thuận lợi vật chất tinh thần để chúng em tham dự thi Khoa học kĩ thuật năm học 2019 - 2020 Chúng em chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Ban Đoàn đội, thầy cô giáo chủ nhiệm, thầy cô giáo môn, Ban huy Liên đội đặc biệt cô giáo Bế Thị Quỳnh người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ chúng em thực đề tài Qua đó, giúp chúng em thể phát huy kiến thức, tính sáng tạo, chủ động nghiên cứu học tập, góp phần nhỏ bé vào công xây dựng đất nước thời kỳ Nhóm tác giả: Chúng em xin trân trọng cảm ơn! Thị trấn Đu, ngày 10 tháng 11 năm 2019 Xác nhận Hiệu trưởng Đại diện nhóm nghiên cứu Nhóm trưởng 13 Giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho học sinh THCSTT Đu Lương Thị Phượng 14 ... nước nhớ nguồn” cho học sinh THCSTT Đu người dân tộc Vi? ??t Nam, tạo môi trường thuận lợi cho bạn đội vi? ?n phấn đấu trở thành ngoan trò giỏi, Đội vi? ?n tốt - Cháu ngoan Bác Hồ, góp phần thực di chúc... dự án sát thực, hiệu quả, chúng em tiến hành quan sát bạn tham gia hoạt động như: thái độ, hành động, lời nói Phương pháp kể chuyện Tổ chức Hội thi kể chuyện lịch sử khối lớp tồn trường Thơng... pháp thứ ba: Thông qua hoạt động thăm vi? ??ng, chăm sóc Đền liệt sĩ huyện Phú Lương khu di tích 308- Nơi thành lập đại đồn qn tiên phong Quân đội nhân dân Vi? ??t Nam Hoạt động Liên đội thực đăng