Tăng cường quản lí công tác đào tạo, bồi dưỡng - Giải pháp cơ bản để nâng cao trình độ đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên thủ đô

Hà Nội hiện có 2.510 trường học và cơ sở giáo dục với 1.522.445 học sinh và 76.870 giáo viên. Để nâng cao trình độ cho đội ngũ, trong những năm qua ngành GD&ĐT Hà Nội luôn quan tâm đến công tác ĐTBD, do vậy hiện nay Hà Nội đã có một đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và phẩm chất đạo đức tốt, tạo nên sự phát triển vững chắc cho GD&ĐT Thủ đô.n bộ quản lí và giáo viên thủ đô

JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Vol 56, No 5, pp 11-16 TĂNG CƯỜNG QUẢN LÍ CƠNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN THỦ ĐƠ Hồng Quốc Vinh Sở Giáo dục & Đào tạo Hà Nội E-mail: vinhhq@hanoiedu.vn Tóm tắt Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng (ĐTBD) đóng vai trị đặc biệt quan trọng việc nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý giáo viên Nhận thức điều đó, năm qua Hà Nội triển khai thực đồng nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng Đến Hà Nội có đội ngũ cán quản lý giáo viên có trình độ chun mơn, nghiệp vụ phẩm chất đạo đức tốt, tạo nên phát triển vững cho ngành giáo dục đào tạo (GD&ĐT) Thủ Mở đầu Hà Nội có 2.510 trường học sở giáo dục với 1.522.445 học sinh 76.870 giáo viên Để nâng cao trình độ cho đội ngũ, năm qua ngành GD&ĐT Hà Nội quan tâm đến công tác ĐTBD, Hà Nội có đội ngũ cán quản lý giáo viên có trình độ chun mơn, nghiệp vụ phẩm chất đạo đức tốt, tạo nên phát triển vững cho GD&ĐT Thủ đô Nội dung nghiên cứu 2.1 2.1.1 Một số biện pháp Hà Nội thực để nâng cao trình độ cho đội ngũ cán quản lí giáo viên Cơng tác tham mưu Nhà giáo lực lượng nịng cốt, đóng vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho Thủ Sau Ban Bí thư Trung ương Đảng ban hành Chỉ thị 40, Sở GD&ĐT Hà Nội tham mưu với Thành uỷ UBND Thành phố ban hành Chỉ thị 35 Thành uỷ Kế hoạch 79 UBND Thành phố Hà Nội Thủ đô giai đoạn 2006-2010 Đây sở pháp lý giúp ngành GD&ĐT Hà Nội xây dựng thực kế hoạch ĐTBD 11 Hoàng Quốc Vinh hàng năm cho đội ngũ đến năm 2010 năm Ngoài ra, với tham mưu Sở GD&ĐT, ngân sách Thành phố cấp cho công tác ĐTBD hàng năm Ngành GD&ĐT ngày tăng (Năm 2005: 2,5 tỉ, 2006: tỉ, 2007: 5,2 tỉ, 2008: 8,4 tỉ, năm 2009: 11,3 tỉ, năm 2010: 12 tỉ năm 2011: 15,75 tỉ đồng) Đó điều kiện thuận lợi giúp ngành GD&ĐT Hà Nội hoàn thành tốt việc nâng cao trình độ cho đội ngũ cán 2.1.2 Cơng tác quản lí a Thành lập Ban đạo công tác ĐTBD ngành Để công tác ĐTBD cho đội ngũ cán quản lý giáo viên ngành đạt hiệu cao, Sở GD&ĐT thành lập Ban đạo công tác ĐTBD ngành Giám đốc Sở làm trưởng ban, Phó Giám đốc làm Phó trưởng ban Uỷ viên gồm Trưởng phịng (ban) Sở Hiệu trưởng trường tham gia thực công tác ĐTBD cho cán quản lý giáo viên ngành Ban đạo có nhiệm vụ xây dựng triển khai thực Kế hoạch ĐTBD hàng năm cho cán quản lý giáo viên ngành b Đề quy định việc xây dựng kế hoạch ĐTBD hàng năm, phân công rõ trách nhiệm đến đơn vị cá nhân Để tăng cường hiệu thống việc đạo công tác ĐTBD ngành, Sở GD&ĐT ban hành quy định việc xây dựng, thực Kế hoạch ĐTBD hàng năm Theo đó, phịng chức Sở GD&ĐT nơi đề nội dung ĐTBD cho đối tượng cán quản lý giáo viên (Đơn vị thiết kế) Các trường phân công thực kế hoạch ĐTBD (Đơn vị thi công) vào nhiệm vụ phân cơng, có trách nhiệm xây dựng triển khai thực kế hoạch ĐTBD hàng năm cho cán quản lý giáo viên c Xây dựng nội dung ĐTBD Hàng năm, Sở GD&ĐT xây dựng Kế hoạch ĐTBD cho đội ngũ cán quản lý giáo viên ngành theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT UBND thành phố, đồng thời đạo đơn vị ngành thực nghiêm túc Kế hoạch Công tác ĐTBD cho cán quản lý giáo viên Hà Nội thời gian qua tập trung vào nhiệm vụ cụ thể như: + Bồi dưỡng chun mơn (Bồi dưỡng chương trình SGK mới, bồi dưỡng phương pháp giảng dạy, bồi dưỡng theo chuyên đề ) + Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí (Bồi dưỡng quản lý nhân sự, quản lý sở vật chất, quản lý tài ) + Bồi dưỡng ngoại ngữ (Tiếng Anh nâng cao) + Bồi dưỡng tin học (Tin học văn phòng phần mềm giảng dạy, quản lý) + Bồi dưỡng lý luận trị (trung cấp, cao cấp ) + Đào tạo chuẩn (đào tạo Thạc sỹ, Tiến sỹ ) 12 Tăng cường quản lí cơng tác đào tạo, bồi dưỡng - giải pháp để nâng cao d Tăng cường quản lý công tác ĐTBD đội ngũ cán quản lý giáo viên Công tác ĐTBD thu hiệu cao thiếu vai trị tích cực tham gia nhà trường cán bộ, giáo viên Thực tế cho thấy, dù cấp quản lý giáo dục sở ĐTBD có chuẩn bị tốt điều kiện, không nhận hưởng ứng tích cực nhà trường, cán quản lý giáo viên việc tổ chức lớp ĐTBD khó thu kết mong muốn Nhận thức điều đó, thời gian qua Sở GD&ĐT Hà Nội áp dụng nhiều biện pháp để động viên khích lệ sở giáo dục cán bộ, giáo viên tích cực tham dự lớp ĐTBD như: - Sở GD&ĐT Hà Nội xây dựng Kế hoạch đào tạo sau đại học cán bộ, giáo viên ngành; đề tiêu phấn đấu nâng dần tỉ lệ cán bộ, giáo viên có trình độ chuẩn loại trường, xác định tiêu cụ thể giải pháp thực trường - động lực giúp nhà trường quan tâm đến việc cử cán bộ, giáo viên tham dự lớp đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ cho đội ngũ - Thường xuyên kiểm tra công tác ĐTBD đơn vị; động viên, khen thưởng kịp thời đơn vị cá nhân làm tốt cơng tác ĐTBD (Cấp kinh phí học, xét nâng lương sớm) - Đổi nội dung hình thức ĐTBD theo hướng mềm dẻo linh hoạt, nội dung ĐTBD thiết thực bổ ích, đổi cập nhật thường xuyên Do vậy, trước mở lớp, đơn vị tổ chức lớp ĐTBD cần phải đề giải thoả đáng câu hỏi: Ai học? (đối tượng học), Học gì? (nội dung), Học đâu? (địa điểm), Học bao lâu? (thời gian học) học nào? (Các điều kiện: giảng viên, sở vật chất, trang thiết bị, cách tổ chức ) Thời gian tổ chức lớp ĐTBD phù hợp, không chồng chéo Đặc biệt, ngành quan tâm xây dựng đội ngũ giảng viên mời báo cáo viên có trình độ cao, có kinh nghiệm có sức thuyết phục Để cơng tác ĐTBD thu kết tốt điều quan trọng phải giúp nhà trường cán bộ, giáo viên nhận thức tầm quan trọng công tác ĐTBD, giúp cho người biến việc tham dự lớp ĐTBD thành trình tự học, tự bồi dưỡng thân coi việc tham dự lớp ĐTBD để nâng cao trình độ nhu cầu nhà trường giáo viên 2.2 Những kết đạt Công tác ĐTBD năm qua ngành GD&ĐT Hà Nội triển khai thực nghiêm túc với phương châm “Chất lượng - Thiết thực - Hiệu quả” theo tinh thần Nghị số 20/NQ-TU Thành uỷ Hà Nội đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu công tác ĐTBD cán bộ, công chức, thu kết khả quan: - Sở GD&ĐT Hà Nội cử 500 cán bộ, giáo viên trường THPT, 13 Hoàng Quốc Vinh TCCN, Trung tâm GDTX, Trung tâm GD KTTH học Thạc sỹ Tiến sỹ; cử 600 lượt giáo viên tham dự lớp ĐTBD chuyên môn, nghiệp vụ Bộ GD&ĐT tổ chức - Sở tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, bồi dưỡng theo chuyên đề cho 150.000 lượt cán bộ, giáo viên ngành - Công tác ĐTBD ngành không tập trung vào việc bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, mà cịn quan tâm đến việc nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học, trị, kiến thức quản lý nhà nước cho đối tượng cán bộ, giáo viên Để thực việc đó, Sở thiết lập mối quan hệ hợp tác với nhiều tổ chức hoạt động lĩnh vực GD&ĐT (Hội đồng Anh, tập đoàn Language Link, EMG, Tamasek ) cử giáo viên ĐTBD để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ nước nước Trong năm qua Sở tổ chức bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học cho hàng nghìn lượt giáo viên trường phổ thơng, mở 20 lớp bồi dưỡng tiếng Anh (Mỗi lớp học tháng) chuyên gia nước giảng dạy cho 600 giáo viên dạy tiếng Anh môn học trường THPT, TCCN địa bàn Hà Nội - Sở cử hàng chục đoàn với hàng trăm lượt giáo viên tham quan, học tập nước ngồi để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ tham dự hội nghị, hội thảo quốc tế nước Anh , Pháp, Mỹ, Đức, Thuỵ Sỹ, Thuỵ Điển, Nhật Bản, Hàn Quốc, Trung Quốc, Thái Lan, Malaysia, Philippin Đặc biệt, với tham mưu Sở GD&ĐT, năm 2007, năm UBND Thành phố Hà Nội cho phép Sở GD&ĐT tổ chức đoàn cán quản lý giáo viên học tập, nâng cao trình độ chuyên mơn nước ngồi nguồn ngân sách Ngồi ra, năm Thành phố cịn cấp kinh phí cho từ 10 -20 giáo viên học sau đại học nguồn ngân sách (Mỗi người cấp khoảng 50 triệu đồng/ khoá Thạc sỹ, 70 triệu đồng/ khoá Tiến sỹ) Có thể nói, cơng tác ĐTBD ngành GD&ĐT ngày chấn chỉnh vào nề nếp Đội ngũ cán bộ, giáo viên Hà Nội ngày tăng cường, có bước phát triển số lượng chất lượng Hầu hết nhà giáo tận tuỵ với nghề gắn bó với mái trường Các thầy ln trau dồi trình độ chun môn nghiệp vụ, đạo đức lối sống Tới Hà Nội có 100% cán quản lý giáo viên đứng lớp ngành học, cấp học đạt chuẩn đào tạo, tỉ lệ cán bộ, giáo viên có trình độ chuẩn cao Cơ cấu loại hình giáo viên đa dạng, đáp ứng yêu cầu xã hội chất lượng giáo dục 2.3 Một số tồn công tác ĐTBD Trong xu hội nhập quốc tế nay, trước đòi hỏi ngày cao xã hội chất lượng giáo dục, đạt số thành tựu đáng khích lệ, song công tác ĐTBD ngành bộc lộ số hạn chế cần khắc phục: Chất lượng số lớp ĐTBD chưa cao, nội dung ĐTBD đơi cịn chậm đổi 14 Tăng cường quản lí cơng tác đào tạo, bồi dưỡng - giải pháp để nâng cao chưa thực thiết thực người học Việc bố trí thời gian tổ chức số lớp ĐTBD chưa hợp lý điều làm giảm hiệu công tác ĐTBD, làm cho số cán bộ, giáo viên không thực hào hứng tham dự lớp ĐTBD 2.4 Nguyên nhân tồn - Do có nhiều nội dung cần ĐTBD (chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học, lý luận trị, quản lý nhà nước ) việc xếp thời gian tổ chức lớp ĐTBD chủ yếu tập trung vào dịp hè, nên có lúc cịn bị chồng chéo, gây khó khăn cho học viên (có người đồng thời phải tham dự nhiều lớp bồi dưỡng) - Điều kiện tổ chức lớp ĐTBD sở vật chất, trang thiết bị, đội ngũ giảng viên, báo cáo viên chưa đáp ứng yêu cầu chuẩn hoá, hịên đại hoá - Ngành GD&ĐT Hà Nội có số lượng cán bộ, giáo viên đông, Trường Bồi dưỡng cán giáo dục - nơi đảm nhiệm việc ĐTBD cho cán bộ, giáo viên Hà Nội có sở vật chất cịn chật hẹp, trang thiết bị phục vụ cơng tác ĐTBD chưa đáp ứng yêu cầu, đội ngũ giảng viên trường có người cịn thiếu kinh nghiệm - Nội dung ĐTBD đơi cịn chậm đổi chưa cập nhật thường xuyên, nhìn chung chưa hấp dẫn người tham dự lớp ĐTBD - Chế độ, sách công tác ĐTBD chưa thực hợp lý: Ngành chưa có quy định cụ thể việc bồi dưỡng đối tượng cán bộ, giáo viên (mỗi đối tượng giáo viên cần phải tham dự lớp bồi dưỡng nào, sau phải bồi dưỡng lại) Người tích cực tham dự lớp ĐTBD không hưởng quyền lợi người không tham dự (Có giáo viên vừa giảng dạy, vừa học sau đại học (được hỗ trợ kinh phí thời gian), sau hồn thành khố học khơng hưởng quyền lợi người khác) Những tồn nêu nguyên nhân dẫn đến hiệu công tác ĐTBD ngành chưa đạt kết mong muốn Thực tế địi hỏi ngành cần phải đổi nâng cao chất lượng hiệu công tác ĐTBD nhằm thu hút cán bơ, giáo viên tích cực tham dự lớp ĐTBD để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ 2.5 Khuyến nghị Để Hà Nội thực tốt Chỉ thị 40 Ban Bí thư Trung ương việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Bộ GD&ĐT UBND thành phố Hà Nội nên tập trung thực số nội dung sau: - Có quy định cụ thể việc cán quản lý giáo viên trường Mầm non, Tiểu học, Trung học sở, Trung học phổ thông, Trung cấp chuyên nghiệp, Trung tâm GDTX, Trung tâm giáo dục KTTH phải tham dự lớp ĐTBD sau phải bồi dưỡng lại để cập nhật kiến thức Trên sở Sở GD&ĐT 15 Hoàng Quốc Vinh xây dựng kế hoạch ĐTBD để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ - Phối hợp với Bộ, ngành liên quan để ban hành sách khuyến khích cán quản lý giáo viên tích cực tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ như: Nâng bậc lương nâng lương trước thời hạn cho cán quản lý giáo viên hồn thành khố đào tạo Thạc sỹ, Tiến sỹ Kết luận Trên số giải pháp quản lý công tác ĐTBD mà ngành GD&ĐT Hà Nội thực để nâng cao trình độ cho đội ngũ cán quản lý giáo viên Thủ đô Tuy nhiên, để công tác ĐTBD ngành ngày mang lại hiệu thiết thực, góp phần nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý giáo viên Hà Nội nói riêng tỉnh, thành phố nói chung cần phải đẩy mạnh phong trào bồi dưỡng tự bồi dưỡng Ngành, để cho việc tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ trở thành nhu cầu thực cán quản lý giáo viên nhầm thực tốt Chỉ thị 40 Ban Bí thư Trung ương việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15/6/2004của Ban Bí thư Trung ương việc Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục [2] Chỉ thị 35/CT-TU ngày 4/8/2005 Thành uỷ Hà Nội việc Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Thủ đô [3] Kế hoạch 79/KH-UB ngày 27/12/2005 UBND Thành phố Hà Nội việc Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Thủ đô giai đoạn 2006-2010 [4] Báo cáo tổng kết năm học: 2005-2006, 2006-2007, 2007- 2008, 2008-2009, 2009-2010 Sở GD&ĐT Hà Nội [5] Báo cáo tổng kết năm thực Chỉ thị 35 Thành ủy, Kế hoạch 79 UBND Thành phố việc Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Thủ đô giai đoạn 2006-2010 Sở GD&ĐT Hà Nội SUMMARY Fortify managing, directing of training and frostering - Basic solution to improve quality of managing officers and teachers Training and frostering play an important role in improving specialization and skill for managing officers and teachers Thus, Hanoi extends many solutions to improve the quality and effect of training and frostering As the result, Hanoi has a large number of managing officers and teachers at high level of specialization and good moral Such renewal creates the solid development for Hanoi’s education and training 16 ... thành tốt việc nâng cao trình độ cho đội ngũ cán 2.1.2 Cơng tác quản lí a Thành lập Ban đạo công tác ĐTBD ngành Để công tác ĐTBD cho đội ngũ cán quản lý giáo viên ngành đạt hiệu cao, Sở GD&ĐT... dạy, quản lý) + Bồi dưỡng lý luận trị (trung cấp, cao cấp ) + Đào tạo chuẩn (đào tạo Thạc sỹ, Tiến sỹ ) 12 Tăng cường quản lí cơng tác đào tạo, bồi dưỡng - giải pháp để nâng cao d Tăng cường quản. .. trường - động lực giúp nhà trường quan tâm đến việc cử cán bộ, giáo viên tham dự lớp đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ cho đội ngũ - Thường xuyên kiểm tra công tác ĐTBD đơn vị; động viên,