PHỊNG GD&ĐT THIỆU HĨA GV: NGUYỄN THỊ TUYẾT- Trường TH&THCS Thiệu Giao TIẾT 3,4,5 CHỦ ĐỀ: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Giới thiệu sơ lược q trình tiến hóa từ vượn thành người trái đất; - Xác định dấu tích người tối cổ Đông Nam Á; Kể tên địa điểm tìm thấy dấu tích người tối cổ đất nước VN I MỤC TIÊU: Về lực: Năng lực đặc thù: + Năng lực tìm hiểu lịch sử: - Khai thác sử dụng nguồn thông tin từ tư liệu lịch sửđể nhận diện q trình tiến hóa lồi người, Dấu tích người tối cổ ĐNA - Kể tên xác định đồ địa điểm tìm thấy dấu tích người tối cổ đất nước Việt Nam + Năng lực nhận thức tư lịch sử: -Mô tả sơ lược q trình tiến hóa lồi người trái đất; trình bày điểm người tối cổ ĐNA Việt Nam thông qua dấu tích + Năng lực vận dụng kiến thức; kĩ học: - Sử dụng kiến thức lịch sử q trình tiến hóa lồi người để giải thích vết tích người - Vận dụng kiến thức lịch sử để tìm hiểu giải thích vấn đề liên quan đến người tối cổ ĐNÁ VN Phẩm chất: - Bài học góp phần hình thành tình u người, q hương, đất nước thơng qua việc tìm hiểu nguồn gốc hình thành lồi người - Tơn trọng đa dạng lịch sử giới văn hóa nhân loại - Giáo dục HS hiểu nhờ trình lao động giúp cho người ngày hồn thiện hơn, xã hội ngày phát triển, từ biết yêu lao động, có ý thức bảo vệ thành lao động -Hình thành học sinh say mê tìm hiểu lịch sử nói chung nguồn gốc lồi người xã hội ngun thủy nói riêng II PHƯƠNG PHÁP , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sử dụng phương pháp tổ chức hoạt động nhóm, dạy học nêu vấn đề phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm, cơng não, kĩ thuật 321 Phương tiện: Tranh ảnh, đồ; Bài trình chiếu powerpoint III TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1: Hoạt động Khởi động (5’) Mục tiêu:Huy động kiến thức biết HS nguồn gốc lồi người Kích thích động học tập, tạo hứng thú, khám phá điều chưa biết học Phương thức hoạt động:GV chuẩn bịtranh ảnh, video -Cách tổ chức: Sử dụng tranh ảnh video chuẩn bị bầy người nguyên thủy GV cho HS xem tranh ảnh, video đặt câu hỏi Quan sát hình ảnh em liên tưởng đến thời kì lịch sử xã hội lồi người? Thời kỳ người phát triển nào? Cho học sinh quan sát tranh: B2 HS trao đổi, trả lời câu hỏi B3 GV kết nối Cách hàng triệu năm, người xuất Trái Đất Cuộc sống phát triển chậm chạp, người tối cổ trở thành người tinh khôn Những dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu, nội dung học hơm Phương án 2:B1:Gv sử dụng mẫu vật công cụ đá; yêu cầu HS quan sát mẫu B2 HS trao đổi, trả lời câu hỏi B3 GV kết nối 2: Hình thành kiến thức (25’) Hoạt động Q trình tiến hóa từ vượn người thành người Trái Đất *Mục tiêu: Qua hoạt động HS hiểu đươc nguồn gốc lồi người Q trình chuyển từ vượn cổ thành người tối cổ người tinh khơn *Phương thức hoạt động: Phương pháp:Thảo luận nhóm chia hai nhóm( N1+ N2 báo cáo sản phẩm); dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình;kĩ thuật 321 phương tiện: máy chiếu hình ảnh (sơ đồ tiến hóa lồi người, cơng cụ đá, tìm lửa) * *Tiến trình thực hiện: Phương án Bước Yêu cầu Hs nêu ngắn gọn Quá trình tiến hóa từ vượn người thành người Trái Đất? Bước 2: N1 trưng bày ảnh, báo cáo sản phẩm q trình tiến hóa từ vượn cổ thành người tối cổ, người tinh khôn; Nhận xét tác dụng việc tìm lửa? cơng cụ lao động? Bước 3: Cả lớp, nhận xét theo kĩ thuật 321, Gv chốt ý Gợi ý sản phẩm -Về trình tiến hóa: +Vượn cổ: sống cách - 15 triệu năm +“Người tối cổ” Sống cách 3-4 triệu năm Sống theo bầy gồm vài chục người hang động… biết sử dụng chế tạo công cụ đá + Người tinh khôn: Cách vạn năm Sống theo thị tộc, trồng trọt chăn nuôi, làm đồ trang sức - Tác dụng lửa,: chế tạo công cụ lao động + Tìm lửa va biết sử dụng lửa => Chuyển biến từ vượn cổ thành người tối cổ… + chế tạo công cụ lao động: Ghè đẽo đá->4000 năm TCN, chế tạo kim loại =>Trải qua hàng triệu năm, nhờ trình lao động, mà người tối cổ trở thành người tinh khôn Phương án 2: B1:Gv sử dụng sơ đồ tư tiến hóa lồi người B2: u cầu học sinh hồn thành Bước 3: Cả lớp, nhận xét _ GV : kết luận : Vậy để biết người xuất đâu khu vực ĐNÁ Việt Nam sang phần Hoạt động Dấu tích người tối cổ Đông Nam Á Việt Nam.đoạn văn, hình ảnh người rừng.Hình thành lồi nguwoif thích ứng với mơi trường Gợi ý: Có thơng tin Mục tiêu: Qua hoạt động HS hiểu đươc dấu tích( chứng) người tối cổ Đông Nam Á Việt Nam Phương pháp phương tiện GV chuẩn bị phương tiện máy chiếu hình ảnh, vật Phương pháp dạy học Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Tiến trình thực GV sửdụng đồ giới Phụ lục CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ Đánh giá thường xuyên 1.1 Đánh giá qua quan sát - Phiếu đánh giá GV HS q trình hoạt động nhóm Nội dung quan sát hoạt động nhóm Kếtquả Đạt Khơngđạt Kĩ giao tiếp, tươngtác HS với HS - Biết lắng nghe trình bày ý kiến cách rõ ràng - Biết lắng nghe biết thừa nhận ý kiếncủa người khác - Biết ngắt lời cách hợp lí - Biết phản đối cách lịch đáp lại lời phản đối - Biết thuyết phục người khác đáp lại thuyế tphục X Kĩ tạo môi trường hợp tác (sự ảnh hưởng qua lại, gắn kết thành viên) Kĩ xây dựng niềm tin (tránh mặc cảm) 4.Kĩnănggiảiquyếtmâuthuẫn (tránh tháiđộdễgâymấtlòngnhau) X X X X X X X X - Phiếu đánh giá nhóm cho HS q trình hoạt động nhóm Tiêuchíđánhgiá Hồn thành thời hạn Tổ chức thực nhiệm vụ Kiểm tra lại nhiệm vụ Yêu cầu giúp đỡ cần thiết Học tập độc lập Có X X X X X X Phối hợp tốt với bạn khác Chủ tâm thực nhiệm vụ Hoàn thành dự án học tập Mộtphần X Không ... máy chiếu hình ảnh, vật Phương pháp dạy học Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Tiến trình thực GV sửdụng đồ giới Phụ lục CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ... ảnh, video -Cách tổ chức: Sử dụng tranh ảnh video chuẩn bị bầy người nguyên thủy GV cho HS xem tranh ảnh, video đặt câu hỏi Quan sát hình ảnh em liên tưởng đến thời kì lịch sử xã hội loài người?... động… biết sử dụng chế tạo công cụ đá + Người tinh khôn: Cách vạn năm Sống theo thị tộc, trồng trọt chăn nuôi, làm đồ trang sức - Tác dụng lửa,: chế tạo công cụ lao động + Tìm lửa va biết sử dụng