Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch) chủ đề môn Lịch sử 9 kì 1 soạn theo chủ đề công văn hướng dẫn 3280 của Bộ giáo dục. kế hoạch theo 5 bước mới nhất. Từng phần có bảng mô tả chủ đề. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra đánh giá chủ đề có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
CHỦ ĐỀ LỊCH SỬ KÌ NĂM 2020 TÊN CHỦ ĐỀ: CÁC NƯỚC TƯ BẢN CHỦ NGHĨA TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY Thời lượng dạy học: tiết Tiết PPCT: 10, 11, 12 I MỤC TIÊU: Kiến thức:Các kiến thức cần đạt - Những nét lớn tình hình kinh tế, khoa học – kĩ thuật, trị, xã hội nước Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu từ năm 1945 đến - Cụ thể: + Mĩ: phát triển mạnh mẽ kinh tế; Chính sách đối nội đối ngoại sau chiến tranh + Nhật Bản: khơi phục tăng trưởng nhanh chóngvề kinh tế Chính sách đối ngoại sau chiến tranh + Tây Âu:tình hình kinh tế, trị, sách đối ngoại; Sự liên kết khu vực Tây Âu - Những nét chung nước tư sau Chiến tranh Kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ tái kiện, tượng, quan sát lược đồ, khai thác tranh ảnh, sử dụng tư liệu tìm kiếm thơng tin Kỹ phân tích, so sánh, đánh giá, nhận xét, khái quát kiện, tượng Thái độ: - Nhận thức chất nước tư qua sách đối nội đối ngoại giới cầm quyền nhân dân nước nhân dân nước giới - Giáo dục ý chí vươn lên, tinh thần học tập lao động hết mình, tơn trọng kỷ luậtcủa người Nhật Bản, ngun nhân có ý nghĩa định đưa tới phát triển thần kì kinh tế Nhật Bản - Hiểu rõ mối quan hệ Việt Nam nước Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu; Giáo dục học sinh tinh thần đoàn kết khu vực; mối quan hệ Việt nam EU thiết lập ngày phát triển - Giáo dục tinh thần say mê học tập, tự lập, tự tin, tự chủ có tinh thần vượt khó vươn lên chiếm lĩnh tri thức, sáng tạo KHKT Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại Định hướng phát triển lực: - Tái kiện, tượng; Xác định giải mối liên hệ, ảnh hưởng, tác động kiện, tượng lịch sử với - Thực hành với đồ dùng trực quan; So sánh, phân tích, phản biện, khái quát hóa; Nhận xét, đánh giá rút học lịch sử từ kiện, tượng, vấn đề lịch sử; Vận dụng, liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt Thông qua sử dụng ngôn ngữ lịch sử thể kiến vấn đề lịch sử II Mô tả mức độ nhận thức Nội dung Tình hình kinh tế nước tư Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu từ năm 1945 đến Nhận biết - Trình bày biểu phát triển tuyệt đối kinh tế Mĩ giới tư từ năm 1945 đến - Nêu nét bật tình hình kinh tế Mĩ từ năm 70 TK XX - Nêu nguyên nhân làm cho địa vị kinh tế Mĩ, Nhật Bản suy giảm - Trình bày hoàn cảnh, nội dung ý nghĩa cải cách dân chủ Nhật Bản Thông hiểu Vận dụng thấp - Lý giải nguyên nhân sau 1945, Mĩ trở thành nước tư giàu mạnh giới Chứng minh sau 1945, Mĩ trở thành nước tư - Giải thích giàu mạnh nguyên nhân Nhật giới Bản phát triển “thần - Phân tích kì” ngun - Xác định nhân khách chủ nguyên nhân quan, làm cho kinh tế Mĩ, quan dẫn đến Nhật Bản sau chiến phát triển tranh phát triển mạnh kinh tế Mĩ, Nhật Bản mẽ - Nêu giai đoạn phát triển kinh tế Nhật Bản sau chiến tranh - Trình bày tình hình kinh tế nước Tây - Giải thích Âu sau chiến tranh nguyên nhân đưa tới - Liệt kê kiện liên kết khu hình thành trình liên vực Vận dụng Cao Rút học kinh nghiệm cho Việt Nam xây dựng đất nước giải vấn đề đối ngoại - So sánh khác Mĩ, Nhật Bản, Tây Âuvề phát triển kinh tế sau chiến tranh - Lập - Liên hệ bảng niên xu biểu hướng liên trình liên kết kết khu vực kết khu vực Tây Âu - Lí giải Hội nghị Ma-a-xtơ-rích (Hà Lan), tháng 12/1991, đánh dấu mốc mang tính đột biến q trình liên kết quốc tế châu Âu Tình hình trị nước tư - Trình bày Xác định mục sách đối nội, đối ngoại tiêu Mĩ triển khai “ Mĩ, nước Tây Âu Chiến lược toàn cầu” sau chiến tranh Những nét chung nước tư Trình bày đặc điểm chung nước tư khu vực Tây Âu giới - Liên hệ mối quan hệ Việt Nam với Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu - Nêu sách đối ngoại Nhật Bản sau chiến tranh Điểm giống nước Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu phát triển kinh tế gì? Nhận xét nét chung nước tư III CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Câu hỏi nhận biết Câu 1: Những biểu chứng tỏ kinh tế Mĩ chiếm ưu tuyệt đối giới tư bản? Câu 2: Từ năm 70 TK XX, tình hình kinh tế Mĩ có nét bật? Câu 3: Những nguyên nhân dẫn đến suy yếu tương đối Mĩ? Câu 4: Sau chiến tranh giới thứ hai, tình hình Nhật Bản nào? Câu 5: Nêu nội dung cải cách dân chủ Nhật Bản Những cải cách dân chủ Nhật có ý nghĩa nào? Câu 6: Nêu giai đoạn phát triển kinh tế Nhật Bản từ năm 1945 đến Câu 7: Sau chiến tranh giới thứ hai, tình hình kinh tế nước Tây Âu nào? Câu 8: Những nét bật sách đối nội, đối ngoại Mĩsau chiến tranh? Câu 9: Chính sách đối ngoại Nhật Bản sau chiến tranh thứ hai gì? Câu 10: Chính sách đối nội, đối ngoại nước Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai nào? Câu hỏi thơng hiểu Câu 1: Vì nước Mĩ lại trở thành nước tư giàu mạnh giới Chiến tranh giới thứ hai kết thúc? Câu 2: Vì kinh tế Nhật Bản phát triển thần kì năm 70 TK XX? Yếu tố xem “chìa khóa” thúc đẩynền kinh tế Nhật Bản phát triển? Câu 3: Nguyên nhân định đến phát triển kinh tế Mĩsau Chiến tranh? Câu 4: Vì nước Tây Âu có xu hướng liên kết với nhau? Câu 5: Tại nói: “Hội nghị Ma-a-xtơ-rích (Hà Lan), tháng 12/1991, đánh dấu mốc mang tính đột biến trình liên kết quốc tế châu Âu”? Câu 6: Mĩ triển khai “chiến lược toàn cầu” nhằm mục đích gì? Câu hỏi vận dụng Câu 1: Vì nói: “ sau chiến tranh giới thứ hai, nước Mĩ lại trở thành nước tư giàu mạnh giới”? Câu 2: Lập bảng niên biểu trình liên kết khu vực Tây Âu Câu 3: Phân tích nguyên nhân khách quan, chủ quan dẫn đến phát triển kinh tế Nhật Bản sau Chiến tranh? Câu 4: So với Mĩ Tây Âu, điểm khác biệt Nhật Bản việc đẩy nhanh phát triển khoa học - kĩ thuật gì? Câu 5: Điểm giống nước Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu phát triển kinh tế gì? Câu hỏi vận dụng cao Câu 1: Từ phát triển kinh tế Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu sau chiến tranh giới thứ hai, Việt Nam rút học kinh nghiệm xây dựng đất nước ? Câu 2: Nhận xét nước tư Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu sau chiến tranh giới thứ hai đến nay? IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Nội dung Tình hình kinh tế nước tư Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu từ năm 1945 đến Hình thức tổ chức dạy học Cá nhân/ nhóm cặp đơi/ lớp -Thực lớp Thời lượng Thời điểm 60 phút Tiết thứ 10 PPCT Thiết bị DH, Học liệu Ghi Thông tin cho - Một số nhiệm trước/tìm hiểu vụ giao cho trước; Kênh hình; học sinh Phiếu học tập chuẩn bị nhà Lược đồ Tình hình trị nước tư Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu Cá nhân/ nhóm cặp đơi/ lớp Những nét chung nước tư từ năm 1945 đến Cá nhân/ nhóm cặp đơi/ lớp 25 phút Tiết thứ 11 PPCT Thông tin; Kênh hình -Một số nhiệm vụ giao cho học sinh chuẩn bị nhà Thơng tin; Kênh hình; Phiếu học tập; -Một số nhiệm vụ giao cho học sinh chuẩn bị nhà -Thực lớp 50 phút Tiết thứ 12 PPCT -Thực lớp V THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: hiểu số thơng tin ban đầu, tạo tâm học tập, giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học Cách thức tiến hành hoạt động: GV Cung cấp số hình ảnh: Gv yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi: Những hình ảnh gợi cho em liên tưởng đến quốc gia nào? Em biết quốc gia đó? Sau học sinh trả lời, giáo viên nhận xét giới thiệu : Sau chiến tranh giới thứ nhất, nước Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu nhanh chóng vươn lên trở thành trung tâm kinh tế - tài giới tư Vậy, phát triển trung tâm kinh tế biểu nào? Vì kinh tế Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu lại phát triển mạnh mẽ? Việt Nam học tập từ phát triển đó? Bài học hơm nay, trị tìm hiểu: “CÁC NƯỚC TƯ BẢN CHỦ NGHĨA TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung 1: Tìm hiểu tình hình kinh tế nước tư Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu từ năm 1945 đến Hoạt động dạy học Kiến thức cần đạt Mục tiêu: Hiểu sâu sắc tình hình kinh tế nước tư Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu từ năm 1945 đến Cách thức tiến hành hoạt động: Nội dung 1.1.Nước Mĩ Nước Mĩ GV Sử dụng lược đồ giới thiệu nước Mĩ * Những thập niên đầu sau chiến - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS đọc tư tranh(1945-1973) MỸ trở thành liệu kết hợp với trình chiếu tranh ảnh, thảo luận trung tâm kinh tế tài nhóm để trả lời phiếu học tập số giới - HS động não tự nghiên cứu tài liệu, thảo luận - Nguyên nhân phát triển: nhóm hồn thành phiếu học tập theo u + Thu lợi từ chiến tranh, đất nước cầu GV không bị tàn phá Đọc tư liệu kết hợp với quan sát hình ảnh, để thực + Áp dụng t/tựu KHKT vào sản xuất nhiệm vụ sau: * Những thập niên tiếp theo(1973 đến Những biểu chứng tỏ kinh tế Mĩ nay)kinh tế khơng cịn ưu tuyệt đối chiếm ưu tuyệt đối giới tư bản? - Nguyên nhân suy giảm: (SGK) Vì nước Mĩ lại trở thành nước tư giàu Kinh tế phát triển không đều, mạnh giới Chiến tranh giới thứ hai kết thúc?Nguyên nhân định đứng đầu giới đến phát triển kinh tế Mĩ sau Chiến tranh? - Đại diện nhóm HS trình bày kết thảo luận nhóm, nhóm khác đổi kết cho để HS tự đánh giá, nhận xét kết nhóm - GV nhận xét kết làm việc nhóm, sử dụng lược đồ , GV thuyết trình phân tích, chốt nội dung GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận trả lời câu hỏi: Từ năm 70 TK XX, tình hình kinh tế Mĩ có nét bật? Những nguyên nhân dẫn đến suy yếu tương đối Mĩ? - HS suy nghĩ, trả lời - GV trao đổi, đàm thoại, giải thích “ suy yếu tương đối”, chốt lại ý Nội dung 1.2.Nhật Bản GV Sử dụng lược đồ giới thiệu nước Nhật Bản GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, giao nhiệm vụ, dựa vào kênh chữSGK cho biết: Sau chiến tranh giới thứ hai, tình hình Nhật Nhật Bản Bản nào? * Tình hình Nhật Bản sau chiến tranh: Nêu nội dung cải cách dân chủ Nhật - Là nước bại trận, bị Mĩ chiếm đóng, Bản Những cải cách dân chủ Nhật có ý nghĩa hết thuộc địa nào? - Kinh tế bị tàn phá nặng nề, đất nước GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận để trả lời phiếu gặp nhiều khó khăn học tập số 2: * Cải cách dân chủ Nhật Bản:(SGK) Nêu giai đoạn phát triển kinh tế Nht Chuyển từ chế độ chuyên Bn t nm 1945 n chế sang chế độ dân chủ; To Vì kinh tế Nhật Bản phát triển thần kì luồng khơng khí nhân tố năm 70 TK XX? Yếu tố quan trọng giúp Nhật phát triển sau xem “chìa khóa” thúc đẩy kinh tế Nhật Bản phát triển? * Các giai đoạn phát triển kinh tế HS Hoạt động cá nhân, thảo luận, GV quan sát, Nhật Bản: hướng dẫn - Từ 1945 -1950, kinh tế phát triển Các nhóm trình bày sản phẩm, cử đại diện thuyết chậm chạp trình ý tưởng sản phẩm - Giữa năm 50 - 70, phát triển GV sử dụng kỹ thuật phịng tranh, nhóm treo mạnh mẽ → tăng trưởng “thần kì” → sản phẩm, nhóm khác đánh giá nhận xét sản đứng thứ giới phẩm nhóm bạn - Từ năm 70, Nhật Bản trở thành GV Nhận xét chung, nhóm cho điểm nhóm ba trung tâm kinh tế - tài theo hướng dẫn GV giới Nội dung 1.3.Các nước Tây Âu - Từ đầu năm 90, kinh tế suy GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, giao nhiệm thoái kéo dài vụ: * Nguyên nhân phát triển: (SGK) Sau chiến tranh giới thứ hai, tình hình kinh tế nước Tây Âu nào? GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận để trả lời phiếu học tập số 3: Vì nước Tây Âu có xu hướng liên kết Các nước Tây Âu với nhau? Lập bảng niên biểu trình liên kết khu * Kinh tế: vực Tây Âu Thời gian Sự kiện - Trong chiến tranh, kinh tế bị tàn phá nặng nề - Từ 1948 -1951, 16 nước nhận viện trợ Mĩ → phục hồi kinh tế,lệ thuộc vào Mĩ Tại nói: “Hội nghị Ma-a-xtơ-rích (Hà Lan), tháng 12/1991, đánh dấu mốc mang tính đột * Q trình liên kết:( Sử dụng bảng phụ trình chiếu) biến trình liên kết quốc tế châu Âu”? HS tự nghiên cứu, nhóm phân cơng nhiệm vụ - 4/1951 CĐ than thép châu Âu đời - 3/1957,CĐ lượng nguyên tử cho thành viên, tiến hành nghiên cứu, thảo luận thống trình bày kết sản phẩm châu Âu,CĐ ktế châu Âu (EEC) nhóm - 7/1967,Thống thành CĐ châu Âu (EC) Các nhóm cử đại diện báo cáo GV Nhận xét chung, nhóm cho điểm nhóm theo hướng dẫn GV - 12/1991, Hội nghị cấp cao Ma-a-xtơrích định: + Xây dựng thị trường, đồng tiền chung + Xây dựng Nhà nước chung châu Âu + Đổi tên (EC) →Lminh châu Âu (EU) * Quá trình mở rộng : - Thành lập: thành viên - 1999, có 15 thành viên → 25 thành viên (2004) → 27 thành viên (2007) 28 thành viên (2013) - Hiện có 27 thành viên Nội dung 2: Tìm hiểu tình hình trị nước tư Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu từ năm 1945 đến Mục tiêu: Hiểu rõ sách đối nội, đối ngoại nước tư Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu từ năm 1945 đến Cách thức tiến hành hoạt động: Nội dung 1.1.Chính sách đối nội đối ngoại Mĩ Chính sách đối nội đối ngoại Mĩ - GV yêu cầu HS đọc tư liệu kết hợp với trình a Đối nội: chiếu tranh ảnh, hoạt động cá nhân - Thực chế độ đảng: Dân chủ - HS động não tự nghiên cứu tài liệu, hồn thành theo u cầu GV Cộng hịa thay cầm quyền Đọc tư liệu kết hợp với quan sát hình ảnh, để - Ban hành loạt đạo luật phản động thực nhiệm vụ sau: P/trào đấu tranh bùng lên mạnh mẽ Những nét bật sách đối nội, b Đối ngoại: đối ngoại Mĩ sau chiến tranh? - Đề “Chiến lược toàn cầu”→ Thiết Mĩ triển khai “chiến lược toàn cầu” nhằm lập thống trị giới → thất bại mục đích gì? - GV yêu cầu số HV báo cáo kết làm việc - HS trình bày kết - GV nhận xét kết làm việc cá nhân, GV thuyết trình phân tích,chốt nội dung - GV yêu cầu HS liên hệ mối quan hệ Việt Nam Mĩ nay, mở rộng vấn đề - GV trao đổi, đàm thoại, chốt lại ý Nội dung 1.2.Chính sách đối ngoại Nhật Bản - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, giao nhiệm vụ, dựa vào kênh chữ SGK cho biết: 2.Chính sách đối ngoại Nhật Bản 1.Chính sách đối ngoại Nhật Bản sau chiến - Sau chiến tranh hoàn toàn lệ thuộc Mĩ tranh thứ hai gì? - Hiện nay, NB thực sách mềm - HS Hoạt động cá nhânthực nhiệm vụ - GV yêu cầu số HV báo cáo kết làm việc; HS trình bày kết mỏng, tập trung phát triển quan hệ kinh tế đối ngoại Nhật vươn lên thành cường quốc - GV nhận xét kết làm việc cá nhân, GV trị để xứng với siêu cường kinh thuyết trình phân tích, giải thích câu nói “ Nhật tế Bản anh chàng khổng lồ kinh tế lùn trị”, chốt nội dung GV yêu cầu HS liên hệ mối quan hệ Việt Nam Nhật Bản nay, mở rộng vấn đề - GV trao đổi, đàm thoại, chốt lại ý chính.GV Nhận xét chung, cho điểm cá nhân Nội dung 1.3.Chính sách đối nội đối ngoại nước Tây Âu - GV yêu cầu HS đọc tư liệu, hoạt động cá nhân - HS động não tự nghiên cứu tài liệu, hoàn thành 10 theo yêu cầu GV, thực nhiệm vụ sau: 3.Chính sách đối nội đối ngoại Chính sách đối nội, đối ngoại nước nước Tây Âu Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai a.Đối nội: nào? Củng cố quyền lực cho giai cấp tư sản - GV yêu cầu số HS báo cáo kết làm việc.HS trình bày kết b.Đối ngoại: - GV nhận xét kết làm việc cá nhân, GV thuyết trình phân tích, tình hình nước Đức, liên hệ mối quan hệ Việt Nam EU - Tham gia khối NATO → chống LXô nước XHCN Đông Âu - Xâm lược trở lại thuộc địa c Nước Đức sau chiến tranh: - Sau chiến tranh Đức có nhà nước: CHDCĐ CHLBĐ -1990, nước Đức thống → Cộng hòa Liên bang Đức Nội dung 3: Những nét chung nước tư từ năm 1945 đến Mục tiêu:Thơng qua tình hình nước Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu sau chiến tranh để rút nét chung, nét tương đồng nước tư học kinh nghiệm cho Việt Nam Cách thức tiến hành hoạt động: - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS liên hệ, hệ thống toàn kiến thức, thảo luận nhóm , GV chia HS thành nhóm Giao nhiệm vụ cho nhóm - HS động não tự nghiên cứu, thảo luận nhóm thực theo yêu cầu GV Nhóm 1:Nhận xét nước Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu sau chiến tranh giới thứ hai đến Những nét chung nay? + Kinh tế phát triển mạnh mẽ trở thành Nhóm 2: Điểm giống nước Mĩ, trung tâm kinh tế - tài giới Nhật Bản, Tây Âu phát triển kinh tế + Áp dụng cách mạng khoa học - kĩ thuật gì? tạo điều kiện cho kinh tế nước tư 11 Nhóm 3: Từ phát triển kinh tế Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu sau chiến tranh giới thứ hai, Việt Nam rút học kinh nghiệm xây dựng đất nước ? phát triển đến đỉnh cao - HS thảo luận nhóm, trình bày sản phẩm nhóm Đại diện nhóm HS trình bày kết thảo luận nhóm, nhóm khác đổi kết cho để HS tự đánh giá, nhận xét kết nhóm + Áp dụng KHKT tăng suất lao động + Trong xã hội tồn mâu thuẫn tệ nạn xã hội mà chủ nghĩa tư khắc phục được… Bài học kinh nghiệm cho Việt Nam + Coi trọng giáo dục, yếu tố người sức mạnh đoàn kết nhân dân + Giải vấn đề đối ngoại theo nguyên - GV đánh giá, nhận xét, rút kết luận tắc hịa bình thơng qua diễn đàn quốc tế sản phẩm nhóm GV thuyết trình phân tích để HS hiểu rõ chất nước tư bản, chốt nội dung * Mặt tiến : Cuộc cách mạng khoa học – kỹ thuật đạt nhiều thành tựu to lớn dẫn đến bước nhảy vọt suất lao động trình độ sản xuất xã hội , làm cho đời sống vật chất, tinh thần người không ngừng nâng cao…Văn hóa, giáo dục, văn học nghệ thuật có phát triển đáng kể… * Mặt hạn chế : Luôn tồn mâu thuẫn xã hội tệ nạn xã hội mà chủ nghĩa tư khắc phục được… * Nhận xét : Chủ nghĩa tư đại – bên cạnh phồn vinh, phát triển kinh tế, văn hóa, khoa học kỹ thuật tồn hạn chế không khắc phục được… CNTB đại thay đổi hình thái khơng thay đổi chất bóc lột, chưa phải hình thái xã hội lý tưởng mẫu mực cho nhân loại… Hoạt động Luyện tập 12 Mục tiêu:hệ thống lại nội dung kiến thức chuyên đề “ Các nước tư từ năm 1945 đến nay”nhằm củng cố, hoàn thiện kiến thức, kỹ năng, thái độ, lựcmà HS vừa lĩnh hội Cách thức tiến hành hoạt động: GV Sử dụng số tập liên quan đến kiến thức vừa truyền đạt ( Tùy thời lượng cho phép để phân bố số lượng tập cho hợp lí) Sau CTTG II, trữ lượng vàng Mĩ so với giới A.3/4 B 1/2 C 2/3 D 1/4 Nước khởi đầu cách mạng KH – KT lần thứ hai A Anh B Pháp C Mĩ D Liên Xô Sau CTTG II, Mĩ đề chiến lược gì? A Chiến lược tồn cầu B Chiến lược đàn áp B Chiến lược viện trợ D Chiến lược tổng lực Kinh tế Nhật thập kỉ 60 phát triển với tốc độ A Nhanh B Chậm C Đều D thần kì Từ sau Chiến tranh giới thứ hai, hai đảng thay cầm quyền Mĩ A Đảng Dân chủ Đảng Cộng hòa B Đản Dân chủ tiến Đảng Dân chủ tự C Đảng Cộng hòa Đảng Bảo thủ D Đảng Dân chủ Đảng Bảo thủ Cuộc chiến tranh coi “ngọn gió thần” kinh tế Nhật Bản? A Chiến tranh Triều Tiên B Chiến tranh Việt Nam C Chiến tranh Đông Dương D Chiến tranh Trung Đông Nhật Bản trở thành ba trung tâm kinh tế - tài lớn giới từ A thập niên 50 kỉ XX B thập niên 60 kỉ XX C thập niên 70 kỉ XX D thập niên 80 kỉ XX Sau chiến tranh giới thứ hai, chi phí quân chiếm % tổng sản phẩm quốc dân Nhật Bản? A 1% B 5% C 10% D 20% Các thành viên Khối Thị trường chung châu Âu (EEC) gồm: a Anh, Pháp, Đức, Bỉ, I-ta-li-a, Hà Lan b Anh, Pháp, Đức, Hà Lan, Bỉ, Tây Ban Nha c Pháp, Đức, I-ta-li-a, Bỉ, Hà Lan, Luc-xem-bua d Pháp, Đức, Bỉ, Hà Lan, I-ta-li-a, Bồ Đào Nha 10 Tên gọi khác Khối thị trường chung châu Âu(EEC) gì? a Cộng đồng Kinh tế châu Âu b Liên minh châu Âu 13 c a, b d a, b sai 11 Thời gian sau đánh dấu mốc mang tính đột biến, trình liên kết quốc tế châu Âu? a Tháng 12/ 1991 b Tháng 12/1992 c Tháng 12/1993 d Tháng 12/1994 12 Chiến lược toàn cầu Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai không nhằm mục tiêu sau đây? A Chống phá nước xã hội chủ nghĩa B Đẩy lùi phong trào giải phóng dân tộc C Thiết lập thống trị Mĩ toàn giới D Ủng hộcác nước XHCN 13 Sau Chiến tranh giới thứ hai Nhật Bản gặp khó khăn lớn nhất? a Bị qn đội Mĩ chiếm đóng theo chế độ quân quản b Bị nước đế quốc bao vây kinh tế c Nạn thất nghiệp, thiếu lương thực, thực phẩm d Bị hết thuộc địa, kinh tế bị tàn phá nặng nề 14 Sau Chiến tranh giới thứ hai, Nhật Bản tiến hành nhiều cải cách cải cách quan trọng nhất? a Cải cách hiến pháp.b Cải cách ruộng đất c Cải cách giáo dục.d Cải cách văn hóa 15 Sang năm 50 kỉ XX, kinh tế Nhật phát triển nguyên nhân nào? a Nhờ đơn đặt hàng Mĩ Mĩ phát động chiến tranh xâm lược Triều Tiên Việt Nam b Nhật áp dụng thành tựu khoa học kĩ thuật c Vươn lên cạnh tranh với Tây Âu d "Luồn lách" xâm nhập thị trường nước 16 Sự phát triển "thần kì Nhật Bản" biểu rõ điểm nào? a Năm 1968, tổng sản phẩm quốc dân đứng hàng thứ giới sau Mĩ (Nhật 183 tỉ USD, Mĩ 830 tỉ USD), b Trong khoảng 20 năm (1950 - 1973), tổng sản phẩm quốc dân Nhật Bản tăng 20 lần c Từ thập niên 70 (thế kỉ XX) Nhật Bản trở thành trung tâm kinh tế tài giới tư bản.(Mĩ, Tây Âu, Nhật Bản) 14 d Từ nước chiến bại, khó khăn thiếu thốn, Nhật Bản vươn lên thành siêu cường kinh tế 17 Trong nguyên nhân sau đây, nguyên nhân nguyên nhân khách quan làm cho kinh tế Nhật Bản phát triển? a Truyền thống văn hóa tốt đẹp, người Nhật Bản cỏ ý chí vươn lên, đào tạo chu đáo, cần cù lao động b Nhờ cải cách ruộng đất c Vai trò quan trọng Nhà nước việc đề chiến lược phát triển, hệ thống quản lí có hiệu xí nghiệp, cơng ty d Biết tận dụng thành tựu khoa học kĩ thuật giới 18 Hiệp ước an ninh Mĩ-Nhật kí kết nhằm mục đích gì? a Nhật Bản muốn lợi dụng vốn kĩ thuật Mĩ để phát triển kinh tế b Nhật Bản trở thành chiến lược Mĩ c Hình thành liên minh Mĩ-Nhật chống lại nước XHCN phong trào giải phóng dân tộc vùng Viễn Đông d Tạo cân Mĩ Nhật 19 Đặc điểm sau đặc điểm bật quan hệ đối ngoại Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai? a Không đưa qn tham chiến nước ngồi b Kí hiệp ước an ninh Mĩ-Nhật (08/09/1951) c Cạnh tranh gay gắt với Mĩ nước Tây Âu d Phát triển kinh tế đối ngoại, xâm nhập mở rộng phạm vi lực kinh tế khắp nơi đặc biệt Đơng Nam Á 20 Ý nghĩa tích cực bao quát Cộng đồng Kinh tế châu Âu (EEC) đời từ 1957? a Tạo châu Âu cộng đồng Kinh tế thị trường chung để đẩy mạnh phát triển kinh tế ứng dụng thành tựu khoa học kĩ thuật b Có điều kiện để cạnh tranh kinh tế, thương mại tải với Mĩ Nhật c Tiến tới thống sách đối nội đối ngoại nước cộng đồng d Phát hành đồng tiền chung 21 Đặc điểm sau Chiến tranh giới lần thứ hai biểu tích cực giới tư bản? a Sự hình thành chủ nghĩa tư lũng đoạn nhà nước b Sự "nhất thể hóa quốc tế" Kinh tế c Sự khai thác thành tựu khoa học kĩ thuật để đẩy mạnh phát triển kinh tế d Sự phát triển văn hóa, giáo dục, văn học nghệ thuật 15 22 Để phát triển khoa học kĩ thuật, Nhật Bản có tượng thấy nước khác? a Coi trọng phát triển giáo dục quốc dân, khoa học kĩ thuật b Đi sâu vào ngành công nghiệp dân dụng c Xây dựng nhiều cơng trình đại mặt biển đáy biển d Coi trọng việc nhập kỹ thuật đại, mua phát minh nước 23 Trong phát triển "thần kì Nhật Bản" có ngun nhân giống với nguyên nhân phát triển kinh tế nước tư khác? a Lợi dụng vốn nước ngoài, tập trung đầu tư vào ngành kĩ thuật then chốt b Biết tận dụng khai thác thành tựu khoa học-kĩ thuật c "Len lách" xâm nhập vào thị trường nước, thực cải cách dân chủ d Phát huy truyền thống tự lực tự cường nhân dân Nhật Bản 24 Hoàn thành bảng niên biểu sau trình liên kết khu vực nước Tây Âu Thời gian Sự kiện 4/1951 Cộng đồng than, thép châu Âu 3/1957 Cộng đồng lượng nguyên tử cộng đồng kinh tế châu Âu (EEC) 7/1967 cộng đồng sát nhập thành cộng đồng châu Âu (EC) 12/1991 (EC) đổi thành Liên minh châu Âu(EU) 25 Từ phát triển kinh tế Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai, học Việt Nam rút xây dựng đất nước nay? a Mở rộng hợp tác đầu tư với nước bên b Đầu tư phát triển ngành công nghiệp dân dụng c Coi trọng giáo dục, yếu tố người, sức mạnh đoàn kết nhân dân d Tập trung vào công tác đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao 26 Nhận xét phản ánh phát triển kinh tế Mĩ suốt thập kỉ 90 kỉ XX? a Tương đối ổn định, khơng có tăng trưởng kinh tế b Trải qua nhiều suy thoái ngắn nước đứng đầu giới c Tăng trưởng liên tục, Mĩ trung tâm kinh tế - tài số giới d Giảm sút nghiêm trọng, Mĩ khơng cịn trung tâm kinh tế - tài số giới 16 Hoạt động Vận dụng Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức, kỹ vừa lĩnh hội qua chuyên đề “ Các nước tư từ năm 1945 đến nay” để giải số tập Cách thức tiến hành hoạt động: GV giao tập, nhiệm vụ cho HS : + Nét bật hệ thống tư chủ nghĩa sau năm 1945 Mỹ, nước Tây Âu Nhật Bản vươn lên trở thành ba trung tâm kinh tế lớn giới Bằng kiến thức lịch sử học, em làm rõ nội dung + Điều chứng tỏ từ năm 60 kỷ XX trở kinh tế Nhật Bản phát triển thần kỳ? Nguyên nhân phát triển đó? Nguyên nhân quan trọng? + Sau chiến tranh giới thứ hai, Mĩ triển khai “chiến lược toàn cầu” thất bại Bằng kiến thức học, em chứng minh? Hoạt động Tìm tịi mở rộng Mục tiêu:Bổ sung, mở rộng thêm số kiến thức có liên quan đến chuyên đề “ Các nước tư từ năm 1945 đến nay”, ứng dụng kiến thức đời sống, kĩ thuật Cách thức tiến hành hoạt động: + GVkhuyến khích HS tiếp tục tìm tịi mở rộng kiến thức thông qua số tập vận dụng cao + Một số tập: * Sưu tầm thành tựu bật Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu qua tài liệu tranh ảnh * Tìm hiểu mối quan hệ Việt Nam với nước tư Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu năm gần + Học sinh trình bày/báo cáo/chia sẻ kết hoạt động nói tiết học sau 17 ... châu Âu? a Tháng 12 / 19 9 1 b Tháng 12 / 19 9 2 c Tháng 12 / 19 9 3 d Tháng 12 / 19 9 4 12 Chiến lược toàn cầu Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai không nhằm mục tiêu sau đây? A Chống phá nước xã hội chủ nghĩa B... Từ 19 4 8 - 19 5 1, 16 nước nhận viện trợ Mĩ → phục hồi kinh tế,lệ thuộc vào Mĩ Tại nói: “Hội nghị Ma-a-xtơ-rích (Hà Lan), tháng 12 / 19 9 1, đánh dấu mốc mang tính đột * Q trình liên kết:( Sử dụng bảng... Hiểu sâu sắc tình hình kinh tế nước tư Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu từ năm 19 4 5 đến Cách thức tiến hành hoạt động: Nội dung 1. 1 .Nước Mĩ Nước Mĩ GV Sử dụng lược đồ giới thiệu nước Mĩ * Những thập niên đầu