Đây là giáo án (kế hoạch) chủ đề môn Lịch sử 6 kì1 soạn theo chủ đề công văn hướng dẫn 3280 của Bộ giáo dục. kế hoạch theo 5 bước mới nhất. Từng phần có bảng mô tả chủ đề. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra đánh giá chủ đề có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
CHỦ ĐỀ LỊCH SỬ KÌ THEO CV 3280 NĂM 2020 Tiết: 19, 20, 21,22, 23,24 Chủ đề: THỜI KỲ BẮC THUỘC VÀ CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP A.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc sống nhân dân Giao Châu: + Chính trị: trực tiếp cai trị, chia châu, quận huyện +Kinh tế: chiếm ruộng đất, tô thuế nặng nề + Xã hội Văn hóa: đồng hóa dân tộc Việt, bắt nhân dân ta theo phong tục luật pháp người Hán Thực đồng hóa văn hóa + Những thay đổi nước ta thời thuộc Đường) - Các đấu tranh giành độc lập tiêu biểu từ năm 40 đến kỉ IX (Tập trung vào khởi nghĩa tiêu biểu: Hai Bà Trưng - năm 40; Khởi nghĩa Lý Bí, Nước Vạn Xuân, Mai Thúc Loan Rèn luyện kỉ lập bảng thống kê: tên khởi nghĩa, thời gian, địa điểm, ngườilãnh đạo, kết ý nghĩa) - Hs biết phân tích , đánh giá thủ đoận cai trị phong kiến phương bắc thời bắc thuộc; Biết tìm nguyên nhân nhân dân ta không ngừng đấu tranh chống áp phong kiến phương Bắc Kỹ - Rèn cho học sinh biết tìm ngun nhân mục đích kiện lịch sử - Bước đầu rèn luyện kĩ đọc lược đồ lịch sử lập bảng thống kê: tên khởi nghĩa, thời gian, địa điểm, ngườilãnh đạo, kết ý nghĩa) Thái độ - Giáo dục cho HS ý thức căm thù quân xâm lược, ý thức tự hào dân tộc, biết ơn anh hùng dân tộc tự hào truyền thống phụ nữ Việt Nam Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Quan sát hình 43 SGK, trình bày diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng + Xác định lược đồ nơi Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa A BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHÂN THỨC Nội dung Chính sách thống trị tàn bạo phong kiến phương Bắc nước ta Các đấu tranh nhân dân ta chống phong kiến phương Bắc Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Nêu sách thống trị phong kiến phương Bắc nhân dân ta Trình bày tình hình kinh tế, văn hóa nước ta thời kì Bắc thuộc Giải thích lực phong kiến phương Bắc lại bóc lột tàn bạo đồng hóa nhân dân ta Lý giải ách đô hộ triều đại phong kiến phương Bắc tình hình kinh tế, văn hóa nước ta phát triển Phân tích hậu sách thống trị phong kiến phương Bắc đất nước ta Khám phá sáng tạo văn hóa nhân dân ta thời Bắc thuộc Trình bày đấu tranh nhân dân ta thời kì Bắc thuộc Lý giải nhiều khởi nghĩa liên tiếp nổ thời kì Bắc thuộc Xác định điểm giống khởi nghĩa thời Bắc thuộc Nhận xét mức độ tàn bạo thâm độc sách bóc lột đồng hóa phong kiến phương Bắc nhân dân ta Đánh giá thành tựu kinh tế, văn hóa nhân dân ta thời Bắc thuộc Bình luận đấu tranh nhân dân ta thời Bắc thuộc Rút học từ đấu tranh nhân dân ta thời kì Bắc thuộc C.HỆ THỐNG CÂU HỎI Câu hỏi nhận biết: Nêu biến đổi địa giới hành nước ta từ năm 179 TCN đến kỉ X Nêu sách cai trị triều đại phong kiến nước ta ntn? Nêu dẫn chứng phát triển nông nghiệp nước ta kỉ I - X Nhân dân ta ứng dụng kĩ thuật để chống sâu bọ châm đục thân cam ? Theo em, việc ứng dụng kĩ thuật nói lên điều - Kể tên ngành thủ công nghiệp thương nghiệp địa phương em có từ thời Bắc thuộc lưu truyền đến ngày Câu hỏi thông hiểu Vì sau chiếm nước ta, triều đại phong kiến phương Bắc thường tổ chức lại cách cai trị thay đổi tên gọi ? Phương thức bóc lột triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta ? Vì nhà Hán lại giữ độc quyền muối sắt ? Dưới thời nhà Đường, hình thức bóc lột nhân dân ta có thay đổi so với trước ? Em có nhận xét chuyển biến xã hội nước ta? Tình hình văn hóa nước ta có thay đổi? Theo em, việc quyền hộ mở trường học nước ta nhằm mục đích gì? Vì người Việt bị đồng hóa giữ phong tục, tập quán tiếng nói tổ tiên? Trình bày nguyên nhân, thời gian, địa điểm kết ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng, khởi nghĩa Bà Triệu Cuộc khởi nghĩa Lý Bí giành thắng lợi nhờ nguyên nhân nào? Sau giành ngày thắng lợi, Lí Bí làm gì? Vì Lý Bí khơng xưng vương mà lại xưng đế? Theo em đặt tên nước Vạn Xuân có ý nghĩa gì? Trình bày ngun nhân, kết khởi nghĩa Mai Thúc Loan Câu hỏi vận dụng Các sách vơ vét, bóc lột kinh tế triều đại phong kiến phương Bắc để lại hậu cho đất nước ta Trình bày đóng góp phụ nữ khởi nghĩa Bà Trưng, Bà Triệu? Có hay không cho triều đại phong kiến phương Bắc thường tổ chức lại máy cai trị nhằm biến nước ta thành đơn vị hành Trung Quốc?? Hãy nhận xét chuyển biến cấu xã hội nước ta hai thời kì Văn lang Âu lạc Câu hỏi vận dụng cao Em tìm hiểu phong tục, tập quán tín ngưỡng người Việt nhân dân ta giữ gìn, phát huy thời kì chống phong kiến phương Bắc Em bạn sưu tầm ca dao, tục ngữ hò vè nhân dân ta qua thời kì lịch sử lên án sách cai trị, bóc lột triều đại phong kiến phương Bắc Hãy kể tên phong tục, tín ngưỡng lễ hội điển hình địa phương em Đóng vai nhà sử học tuyên truyền viên, em chia sẻ với gia đình, bạn bè qua hịm thư điện tử (email) trang cá nhân (facebook) giá trị văn hố mà người Việt cịn lưu giữ thời kì chống phong kiến phương Bắc Đánh giá cơng lao anh hùng dân tộc thời kỳ D KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Nội dung Hình thức tổ chức dạy học Chính Cá nhân/ sách nhóm cặp thống trị đơi/ lớp tàn bạo -Thực lớp phong kiến phương Bắc nước ta Thời điểm Thời lượng 19 45p 20 45p 21 45p Các Cá nhân/ đấu nhóm cặp tranh đơi/ lớp nhân -Thực dân ta lớp chống phong 22 45p 23 45p Nội dung cụ thể Thiết bị DH, Học liệu Tìm hiểu sách Bản đồ trống Việt triều đại phong kiến Nam phương Bắc chuyển biến địa giới hành nước ta 2.Chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nước ta từ kỉ I đến kỉ x 3.Tìm hiểu chuyển Sơ đồ phân hóa xã hội biến kinh tế chuyển biến xã hội nước ta Tìm hiểu khởi nghĩa Hai Bà Trưng khởi nghĩa Bà Triệu Tranh ảnh Bà Trwung, BàTriệu Lược đồ khởi nghĩa 2.Tìm hiểu Khởi nghĩa Lý Tranh ảnh lý bí Bí thành lập nước -Lược đồ khởi Vạn Xuân nghĩa lý bí kiến phương Bắc 24 45p 3, Tìm hiểu Khởi nghĩa Mai Thúc Loan khởi nghĩa Phùng Hưng Tranh ảnh Mai Hắc đế Lược đồ khởi nghĩa Mai thúc Loan E CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Hình ảnh lược đồ khởi nghĩa - Những tư liệu lịch sử nhân vật lịch sử Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh khởi nghĩa H TIẾN TRÌNH DẠY HỌC NỘI DUNG I CHÍNH SÁCH CAI TRỊ CỦA CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC VÀ CUỘC SỐNG CỦA NHÂN DÂN GIAO CHÂU I Yêu cầu cần đạt: - Về kiến thức: Biết sách áp đặt ách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta (về địa giới hành chính, máy cai trị, kinh tế, văn hóa), qua nhận thức chuyển biến xã hội nước ta tác động sách - Kỷ năng: Rèn luyện kĩ đọc hiểu thơng tin, khai thác thơng tin kênh hình, tranh luận, trình bày kiến xúc cảm lịch sử, hợp tác theo nhóm rút học lịch sử, - Thái độ: Có thái độ khách quan việc đánh giá sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta ; có ý thức giữ gìn, phát huy giá trị sắc văn hoá dân tộc, biết tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hố nhân loại II.Chuẩn bị cho học : Giáo viên : - Tranh, ảnh thời Hùng Vương lưu giữ đến nay, lược đồ nước ta thời thuộc Đường đồ trống Việt Nam - Phiếu học tập (được phơtơ đủ cho nhóm) Học sinh : Sách, vở, đồ dùng học tập có liên quan đến học TIÊT A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: - Tạo tình biết chưa biết đất nước ta ách thống trị triều đại phương Bắc 2.Nhiệm vụ: HS hướng dẫn GV trao đổi với bạn trả lời câu hỏi 3.Phương thức hoạt động: tổ chức cho HS hoạt động cá nhân, cặp đôi - HS huy động hiểu biết có thân khai thác thơng tin hình ảnh để hoàn thành nhiệm vụ học tập 4.Cách thức tiến hành hoạt động: a.Giao nhiệm vụ: GV giới thiệu : Từ nước Âu Lạc bị nhà Triệu xâm lược, kể từ đó, triều đại phong kiến phương Bắc áp đặt nhiều sách cai trị, bóc lột nhân dân ta, làm cho xã hội có chuyển biến sâu sắc Trước tìm hiểu chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc chuyển biến xã hội nước ta thời kì Bắc thuộc, em quan sát hình tài liệu Hướng dẫn học, cho biết hiểu biết số nội dung sau : - Em biết sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta (từ năm 179 TCN đến kỉ X) ? - Những phong tục tập quán, tín ngưỡng nhân dân ta thời Hùng Vương lưu giữ đến ngày ? Em lí giải nhân dân ta lưu giữ (2) HS thực nhiệm vụ: - HS thực nhiệm vụ giáo viên giao - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS (3) Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: - Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm HS khơng trả lời đủ tất câu hỏi trên, điều khơng quan trọng, câu hỏi gây hứng thú tìm hiểu điều chưa biết HS, câu hỏi có tính chất khởi động nhận thức HS GV cho HS đọc mục tiêu : B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tìm hiểu sách triều đại phong kiến phương Bắc chuyển biến địa giới hành nước ta Mục tiêu: Trình bày biến đổi địa giới hành nước ta từ năm 179 TCN đến kỉ X 2.Nhiệm vụ: HS hướng dẫn GV trao đổi với bạn trả lời câu hỏi 3.Phương thức hoạt động: tổ chức cho HS hoạt động cá nhân, nhóm - HS huy động hiểu biết có thân khai thác thơng tin hình ảnh để hồn thành nhiệm vụ học tập 4.Cách thức tiến hành hoạt động: Hoạt động giáo viên học sinh a Sự thay đổi địa giới hành Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc mục SGK trang 47; mục 19 trang 52 mục 21 trang 58, mục 23 trang 62 Sau đó, thảo luận trả lời câu hỏi : - Nêu biến đổi địa giới hành nước ta từ năm 179 TCN đến kỉ X - Vì sau chiếm nước ta, triều đại phong kiến phương Bắc thường tổ chức lại cách cai trị thay đổi tên gọi ? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở (các câu hỏi gợi ý phần trình bày nhóm): Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh b, Chính sách cai trị: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Dự kiến sản phẩm a Sự thay đổi địa giới hành * 1.Nhà Hán: chia nước ta thành ba quận : Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam, gộp với quận Trung Quốc thành châu Giao 2.Nhà Ngô: tách châu Giao thành Quảng Châu (thuộc Trung Quốc) Giao Châu (nước Âu Lạc cũ) 3.Nhà Lương: chia lại nước ta thành châu : Giao Châu, Ái Châu, Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu Hoàng Châu 4.Nhà Đường: đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ để cai quản 12 châu Thay đổi tên gọi để nhân dân ta quên cội nguồn dân tôc - HS đọc mục SGK trang 47; Sau đó, thảo luận trả lời câu hỏi : - Nêu sách cai trị triều đại phong kiến nước ta ntn? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở (các câu hỏi gợi ý phần trình bày nhóm): Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh để chúng dễ bề cai trị b, Chính sách cai trị: * Đứng đầu châu sứ thử, đứng đầu quận thái thú coi việc trị, Đơ úy coi qn Nhưng viên quan người Hán Dưới quận huyện Lạc tướng cai quản cũ Giáo viên mở rộng Giao Chỉ Tên vùng đất thời Bắc thuộc, bao gồm vùng Bắc Bộ ngày Thời nhà Hán, Giao Chỉ gồm 12 huyện với 92.440 hộ 743.237 nhân Cửu Chân Tên vùng đất thời Bắc thuộc, bao gồm vùng đất Thanh Hoá, Nghệ An, Hà Tĩnh ngày Nhà Hán chia Cửu Chân thành huyện với 35.734 hộ 166.013 nhân Nhật Nam Thời nhà Hán gồm vùng đất từ đèo Ngang trở vào Nam, đến Quảng Nam, Đà Nẵng với huyện, 15.640 hộ 689.458 nhân Bắc thuộc (thời kì) Thời kì nước ta bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ 1000 năm (từ năm 179 TCN bị nhà Triệu xâm lược đến đầu kỉ X hồn tồn khỏi ách hộ với chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền năm 938) Các triều đại phong kiến Trung Quốc thay thống trị nước ta : – Nhà Triệu (179 TCN - 111 TCN) – Nhà Hán (111 TCN - 220) – Nhà Ngô (222 - 280) – Nhà Tấn (280 - 420) – Nhà Tống (420 - 479) – Nhà Tề (479 - 505) – Nhà Lương (505 - 543) – Nhà Tuỳ (603 - 723) – Nhà Đường (723 - 938) C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo Câu Triệu Đà chia Âu Lạc thành hai quận A Giao Chỉ Nhật Nam B Giao Chỉ Phong Châu C Cửu Chân Mê Linh D Giao Chỉ Cửu Chân Câu Châu Giao nhà Hán thiết lập gồm vùng đất nào? A Nước Nam Việt quận Trung Quốc B Nước Âu Lạc quận Trung Quốc C Vùng Cửu Chân, Nhật Nam quận Trung Quốc D Quảng Đông, Quảng Tây Lạc Việt Câu Nhà Hán đặt chức quan để cai trị châu Giao? A Thứ sử, Thái thú, Đô úy B Lạc hầu, Thái thú, Đô úy C Thứ sử, Lạc tướng, Đô úy D Thái thú, Đô úy, Huyện lệnh Câu Đâu khơng phải mục đích nhà Hán gộp Âu Lạc quận Trung Quốc thành châu Giao? A Muốn xóa bỏ hẳn nước Âu Lạc B Biến nước ta thành phận lãnh thổ Trung Quốc C Nhà Hán muốn giúp nước Âu Lạc D Nhà Hán muốn đồng hóa dân tộc ta Câu Tại nhà Hán để Lạc tướng cai trị cũ cấp huyện? A Nhà Hán muốn người Việt tự trị B Nhà Hán không muốn cai trị cấp huyện C Nhà Hán muốn nhân dân huyện bình yên D Nhà Hán chưa đủ mạnh để vươn tới địa phương xa Câu Nối tên triều đại phong kiến phương Bắc tương ứng với sách hộ họ đất nước ta Nhà Hán Nhà Ngô Nhà Lương Nhà Đường a) tách châu Giao thành Quảng Châu (thuộc Trung Quốc) Giao Châu (nước Âu Lạc cũ) b) chia nước ta thành ba quận : Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam, gộp với quận Trung Quốc thành châu Giao c) đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ để cai quản 12 châu d) chia lại nước ta thành châu : Giao Châu, Ái Châu, Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu Hoàng Châu D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập HS đánh giá, nhận xét … - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Có hay khơng cho triều đại phong kiến phương Bắc thường tổ chức lại máy cai trị nhằm biến nước ta thành đơn vị hành Trung Quốc? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm Ý kiến cho rằng:" triều đại phong kiến phương Bắc thường tổ chức lại máy cai trị nhằm biến nước ta thành đơn vị hành Trung Quốc" chúng muốn xóa tên nước ta khỏi đồ giới, đồng hóa thơng qua dẫn chứng sau: Nhà Hán đưa người Hán sang thay người Việt làm huyện lệnh, trực tiếp cai quản đến tận cấp huyện Nhà Lương cử người có dịng họ với vua, dịng họ có danh tiếng , quyền sang nắm chức vụ để cai trị Nhà Đường đổi Giao Châu thành An Nam Đô hộ phủ, cử người Trung Quốc - HS đọc mục SGK 20 trang 55 quan sát sơ đồ phân hóa xã hội - Chia lớp thành nhóm thảo luận câu hỏi: + Nhóm 1,2: ? Em có nhận xét chuyển biến xã hội nước ta? ? Tình hình văn hóa nước ta có thay đổi? + Nhóm 3,4: ? Theo em, việc quyền hộ mở trường học nước ta nhằm mục đích gì? + Nhóm 5,6: ? Những phong tục tập quán ta cịn ? Vì người Việt giữ phong tục, tập quán tiếng nói tổ tiên? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở (các câu hỏi gợi ý phần trình bày nhóm) ? Em cho biết xã hội thời Văn Lang – Âu Lạc bị phân hóa thành tầng lớp nào? Xã hội có phân biệt giàu nghèo chưa? - Thời Văn Lang – Âu Lạc bị phân hóa thành tầng lớp: Qúy tộc, nơng dân cơng xã nơ tì - Xã hội chưa có phân biệt giàu nghèo… ? Bộ phận đông đảo xã hội Âu Lạc ai? Họ có vai trị xã hội nào? - HS:… ? Nơ tì xã hội thời kỳ bị hộ có sống sao? - GV hình thành khái niệm "đồng hóa" cho HS ? Nét văn hóa nước ta kỷ I – VI gì? - Đấu tranh chống đồng hóa, giữ gìn phong tục tập qn, văn hóa dân tộc… Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Thời Văn Lang - Âu Lạc Vua Quý tộc Thời kì bị hộ Quan lại hộ Hào trưởng Việt, địa chủ Hán Nông dân Nông dân cơng xã cơng xã Nơng dân lệ thuộc Nơ tì Nơ tì - Chính quyền hộ mở số trường học dạy chữ Hán quận, huyện tiến hành du nhập Nho giáo, Đạo giáo luật lệ, phong tục tập quán người Hán vào nước ta - Tổ tiên ta kiên trì đấu tranh bảo vệ tiếng nói, phong tục nếp sống dân tộc ; đồng thời tiếp thu tinh hoa văn hoá Trung Quốc nước khác làm phong phú thêm văn hoá C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1.Mục tiêu Hệ thống hóa kiến thức, cố hồn thiện KTKN tồn để từ HS có nhìn tổng thể Chính sách cai trị triều đại phong kiến nước ta để từ em có thái độ đắn độc lập đất nước Nhiệm vụ: HS thực hành tập sách hướng dẫn 3.Các bước tiến hành -Quan sát sơ đồ phân hóa xã hội nước ta thời Văn Lang-Âu Lạc thời kì bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ, thảo luận trả lời câu hỏi: ? Hãy nhận xét chuyển biến cấu xã hội nước ta hai thời kì trên: - Dự kiến sản phẩm So với thời Văn Lang - Âu Lạc, xã hội thời có nhiều thay đổi: Đứng đầu khơng phải vua, nắm giữ quyền hành thời Văn Lang-Âu Lạc mà thay vào thời kì bị đô hộ đứng đầu quan lại Hán, sau đến địa chủ Hán, hào Trưởng người Việt Xã hội bị phân hóa giàu nghèo Nơng dân thời kị bị đô hộ bị chia làm hai loại: Nông dân công xã vầ nông dân lệ thuộc Một số người bị bắt làm nơ lệ => Đó tầng lớp xã hội mới, chưa có thời Văn Lang - Âu Lạc D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG + Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức kỉ học để giải tình cụ thể + Nhiệm vụ HS thảo luận nhóm hoàn thành sản phẩm nhà + Các bước thực hiện: Hoạt động này, GV hướng dẫn HS làm việc nhà lớp học, trả lời câu hỏi sau : Em tìm hiểu phong tục, tập quán tín ngưỡng người Việt nhân dân ta giữ gìn, phát huy thời kì chống phong kiến phương Bắc Em bạn sưu tầm ca dao, tục ngữ hò vè nhân dân ta qua thời kì lịch sử lên án sách cai trị, bóc lột triều đại phong kiến phương Bắc Hãy kể tên phong tục, tín ngưỡng lễ hội điển hình địa phương em Đóng vai nhà sử học tuyên truyền viên, em chia sẻ với gia đình, bạn bè qua hịm thư điện tử (email) trang cá nhân (facebook) giá trị văn hố mà người Việt cịn lưu giữ thời kì chống phong kiến phương Bắc E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Tìm hiểu thêm học, em đọc số tài liệu viết sau : - Nguyễn Khắc Thuần, Việt sử giai thoại, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, 2008 - Đào Tố Uyên (Chủ biên), Tìm hiểu lịch sử Việt Nam qua hỏi - đáp, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2008 - Di sản văn hoá Việt Nam (http://dch.gov.vn) - Chống phương Bắc đồng hoá - đấu tranh vĩ đại dân tộc Việt (http://reds.vn/index) - Chính sách hộ triều đại phong kiến phương Bắc (htpt://www.bachkhoa trithuc.vn) Em chia sẻ với bạn người quan tâm qua hòm thư điện tử (email), trang cá nhân (facebook.com) tài liệu, viết em tìm kiếm để người hiểu rõ NỘI DUNG II CÁC CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP TIÊU BIỂU TỪ NĂM 40 ĐẾN THẾ KỶ IX I Mục tiêu học - Kiến thức: sau học xong học sinh +Trình bày nét khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà triệu, Lý Bí, Nước Vạn Xuân, Mai Thúc Loan + Ghi nhớ nhân vật lịch sử tiêu biểu liên quan đến khởi nghĩa + Hiểu đặc điểm, ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm đấu tranh giành độc lập dân tộc - Kỷ năng: Rèn luyện lực tự học, kỉ hợp tác nhóm, sử dụng lược đồ tranh ảnh, lập bảng niên biểu khởi nghĩa tiêu biểu, rèn luyện tư so sánh đánh giá kiện nhân vật lịch sử _ Thái độ: biết ơn khâm phục tự hào chí khí, hành động yêu nước tổ tiên II Chuẩn bị cho học Giáo viên : - Các lược đồ: + Khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà triệu, Mai Thúc Loan, Lý bí - Máy chiếu (nếu có) ; Phiếu học tập - Nghiên cứu tình xảy tiết học Học sinh : - Sách, vở, đồ dùng học tập liên quan đến học - Sưu tầm câu chuyện nhân vật lịch sử liên quan TIẾT Tìm hiểu khởi nghĩa Hai Bà Trưng khởi nghĩa Bà Triệu A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 1, Mục tiêu: Giúp cho học sinh biết sơ lược đất nước ta từ kỷ I-X cai trị triều đại phương Bắc nhân dân ta không ngừng đứng lên đấu tranh nhiều đấu tranh diễn chưa dành thắng lợi Nhiệm vụ học tập học sinh: Lắng nghe giáo viên giới thiệu quan sát tranh H1, H2 nêu hiểu biết khởi nghĩa B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu:HS trình bày nét khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà triệu Ghi nhớ nhân vật Bà Trưng, Bà Triệu Hiểu đặc điểm, ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà triệu Rèn luyện kỉ Quan sát tranh, sử dụng lược đồ 2.Nhiệm vụ: Đọc thông tin quan sát hình H3,4,5,6,7 thảo luận hồn thành bảng trang 82 3.Phương thức hoạt động: tổ chức cho HS hoạt động nhóm 4.Cách thức tiến hành hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu HS đọc mục 17 trang 48 mục 29 trang 56 hoàn thành bảng sau vào Tìm hiểu khởi nghĩa Hai Bà Trưng kháng chiến chống quân xâm lược Hán (40-43) khởi nghĩa bà Triệu Nội dung Khởi nghĩa Hai Bà Trưng Khởi nghĩa Bà Triệu Nguyên nhân Chống quân xâm lược Thời gian, địa điểm Kết Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Dự kiến sản phẩm Bài làm: Nội dung Khởi nghĩa Hai Bà Trưng Khởi nghĩa Bà Triệu Nguyên nhân Chính sách thống trị tàn bạo nhà Hán Thi Sách bị giết Không cam chịu kiếp sống nô lệ Chống quân xâm lược Quân Hán Quân Ngô Thời gian, địa điểm Mùa xuân năm 40, khởi nghĩa bùng nổ Tại: Hát Môn (Phúc Thọ, Hà Nội) Năm 248, khởi nghĩa bùng nổ Tại: Phú Điền (Hậu Lộc - Thanh Hoá) Kết Quân Hán bị đánh tan, Tô Định Khởi nghĩa thất bại, Bà Triệu trốn Nam Hải, khởi hi sinh núi Tùng nghĩa tháng lợi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động - Thời gian: phút Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) Câu Được tin khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi, vua Hán làm để chuẩn bị cho chiến tranh xâm lược? A Xây dựng hệ thống giao thông kiên cố B Luyện tập võ nghệ C Chuẩn bị xe thuyền, tích trữ lương thực D Rèn đúc vũ khí Câu Sau đánh thắng quân Hán, Trưng Trắc suy tôn lên làm vua gọi gì? A Trưng Vương B Vua Bà C Bà Vương D Triệu Vương Câu Vì Mã Viện chọn làm huy đạo quân xâm lược? A Là viên tướng lão luyện B Quen chinh chiến chiến trường C Hung bạo, gian ác D Giỏi võ nghệ Câu Tại nói nhà nước Trưng Vương xây dựng nhà nước độc lập? A Không chịu huy nhà Hán B Các Lạc tướng cai quản huyện C Không bị Trung Quốc cai trị D Trưng Nhị suy tôn làm vua Câu Tại Hai Bà Trưng nhân dân lập đền thờ khắp nơi? A Hai Bà thường giúp đỡ người nghèo B Biết ơn công lao đánh đuổi giặc ngoại xâm Hai Bà C Kỷ niệm nơi Hai Bà đặt chân đến D Hai Bà nười tiếng Câu Tại khởi nghĩa Bà Triệu thất bại? A Lực lượng nhà Ngơ mạnh B Khơng có vũ khí tốt C Quân địch đánh D Bị cướp vũ khí Câu Câu sau ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Bà Triệu? A Khẳng định ý chí bất khuất dân tộc đấu tranh giành lại độc lập dân tộc B Thể tinh thần cầu tiến C Thể tinh thần tiếp thu văn hóa nước ngồi D Khẳng định truyền thống đấu tranh kiên cường dân ta - Dự kiến sản phẩm Câu ĐA C A C A B HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập HS kể chuyện, nhận xét … - Phương thức tiến hành: Câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Trình bày đóng góp phụ nữ khởi nghĩa Bà Trưng, Bà Triệu? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: + Phụ nữ tích cực hưởng ứng, tham gia có đóng góp quan trọng, lực lượng đông đảo tham gia khởi nghĩa kháng chiến chống quân xâm lược Hán… Xây dựng hình ảnh đẹp, tiêu biểu người phụ nữ Việt Nam đấu tranh chống ngoại xâm để bảo vệ Tổ quốc - GV giao nhiệm vụ cho HS + Học cũ, ôn lại học để tiết sau làm tập ********************************** TIẾT KHỞI NGHĨA LÝ BÍ NƯỚC VẠN XUÂN (542 – 602) I Yêu cầu cần đạt Kiến thức: HS trình bày nét khởi nghĩa Lý Bí Ghi nhớ nhân vật Lý Bí Hiểu đặc điểm, ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm khởi nghĩa Lý Bí Rèn luyện kỉ quan sát tranh, miêu tả lễ thành lập nước Vạn Xuân Kỹ - HS biết nhận thức rõ nguyên nhân kiện, biết đánh giá kiện lịch sử - Tiếp tục rèn luyện cho em kĩ sử dụng đồ lịch sử Thái độ - Sau 600 năm chịu thống trị phong kiến phương Bắc, khởi nghĩa Lí Bí thắng lợi, nước Vạn Xuân đời chứng tỏ sức sống mãnh liệt dân tộc ta Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Quan sát lược đồ, trình bày diễn biến khởi nghĩa Lý Bí II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Hình ảnh, lược đồ khởi nghĩa Lý Bí (542 – 602) - Phiếu học tập… Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học V Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (linh động) Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt biết nguyên nhân, diễn biến chính, ý nghĩa khởi nghĩa Lý Bí, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động: GV trực quan số hình ảnh Lý Bí ? Em biết ảnh trên? - Dự kiến sản phẩm: Là hình ảnh Lý Bí khởi nghĩa Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Sau đàn áp khởi nghĩa Bà Triệu, nhà Lương siết chặt ách đô hộ nhân dân ta Dưới ách thống trị tàn bạo nhà Lương, sống nhân dân ta vô cực khổ Không cam chịu ách áp bóc lột, nhân dân ta dậy đấu tranh cờ Lý Bí Hơm tìm hiểu rõ giai đoạn lịch sử 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 2: Cuộc khởi nghĩa Lý Bí thành lập nước Vạn Xuân - Mục tiêu: Biết trình bày theo lược đồ nét diễn biến khởi nghĩa; kết quả, ý nghĩa - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm - Phương tiện + Ti vi + Máy vi tính - Thời gian: 20 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu HS đọc mục Thảo luận nhóm cặp đơi ? Em biết Lí Bí? Vì ông lại mộ quân khởi nghĩa? ? Những hào kiệt hưởng ứng khởi nghĩa Lí Bí? Vì sao? ? Cuộc khởi nghĩa diễn nào? - HS: Trình bày dựa vào lược đồ ? Sau nghĩa quân chiếm quận, huỵên quân Lương phản ứng nào? Kết khởi nghĩa? ? Em có nhận xét tinh thần chiến đấu nghĩa quân? ? Cuộc khởi nghĩa giành thắng lợi nhờ nguyên nhân nào? ? Sau giành ngày thắng lợi, Lí Bí làm gì? Nội dung kiến thức cần đạt a Nguyên nhân: sách thống trị tàn bạo nhà Lương nhân dân ta b Diễn biến - Năm 542, khởi nghĩa Lý Bí bùng nổ Hào kiệt khắp nơi kéo hưởng ứng: - Chỉ chưa đầy tháng, nghĩa quân chiếm hầu hết quận, huyện, Tiêu Tư bỏ chạy Trung Quốc - Tháng - 542 đầu năm 543, nhà Lương hai lần đưa quân sang đàn áp, quân ta ? Vì Lý Bí khơng xưng vương mà lại xưng đế? chủ động tiến đánh quân địch giành thắng lợi ? Theo em đặt tên nước Vạn Xuân có ý nghĩa gì? - Vạn Xn có nghĩa vạn mùa xn, mong muốn nước ta - Mùa xuân năm 544, Lý Bí lên ngơi Hồng đế (Lý Nam trường tồn vạn mùa xuân Đế), đặt tên nước Vạn - Lý Bí tổ chức nhà nước nào? Nhận xét? - GV: nhà nước phong kiến trung ương tập quyền Xuân, dựng kinh đô cửa sông Tơ Lịch (Hà Nội), lập sơ khai triều đình với hai ban văn, - GV chốt ý, tổng kết võ Bước Thực nhiệm vụ học tập c Kết quả, ý nghĩa: khởi HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích nghĩa thắng lợi, Lý Bí lên học sinh hợp tác với thực thực nhiệm ngơi Hồng đế, lập nước vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc riêng, thể tinh thần, ý hệ thống câu hỏi gợi mở (các câu hỏi có chí độc lập thể gợi ý phần trình bày nhóm) Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) Câu Đâu khơng phải lí hào kiệt nhân dân khắp nơi ủng hộ khởi nghĩa Lý Bí? A Muốn giành ngơi vua B Nhân dân ta oán hận nhà Lương C Ý chí giành lại độc lập dân tộc nhân dân ta D Nhà Lương cai trị bóc lột tàn bạo nhân dân ta Câu Thứ sử Tiêu Tư có hành động trước khởi nghĩa Lý Bí? A Tiêu Tư chặn nghĩa quân thành Long Biên B Tiêu Tư hoảng sợ, bỏ thành Long Biên chạy Trung Quốc C Tiêu Tư bỏ thành Long Biên sau đem quân đánh úp, nghĩa quân phải rút lui D Tiêu Tư dùng mưu kế hiểm độc làm nghĩa quân phải rút Nghệ An Câu Kết công lần thứ quân nhà Lương? A Hai bên cầm cự năm, quân Lương rút nước B Nghĩa quân đánh bại quân nhà Lương, giải phóng thêm Hợp Phố C Nghĩa quân đánh bại quân nhà Lương, giải phóng thêm Hồng Châu D Qn Lương bao vây nghĩa quân thành Long Biên Câu Sau khởi nghĩa chống quân Lương thắng lợi, Lý Bí làm gì? A Lý Bí lên ngơi hồng đế lấy hiệu Lý Nam Đế B Lý Bí lên ngơi hoàng đế lấy hiệu Lý Thái Tổ C Lý Bí lên ngơi hồng đế, dời Đại La D Lý Bí lên ngơi hồng đế, dời Thăng Long Câu Lý Nam Đế mong muốn điều đặt tên nước Vạn Xuân? A Đất nước tươi đẹp vạn mùa xuân B Mong muốn trường tồn dân tộc C Khẳng định ý chí độc lập, tự chủ D Mong muốn trường tồn dân tộc, khẳng định ý chí độc lập, tự chủ, đất nước bình, tươi đẹp vạn mùa xuân - Dự kiến sản phẩm Câu ĐA 3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập - Phương thức tiến hành: Câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Trình bày nguyên nhân thắng lợi khởi nghĩa Lý Bí? Em có suy nghĩ việc đặt tên nước Vạn Xuân? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: HS Cuộc khởi nghĩa Lý Bí giành thắng lợi : Sự chuẩn bị chu đáo cho khởi nghĩa Sự huy tài tình Lý Bí tướng lĩnh Tinh thần yêu nước , dũng cảm , đồn kết , ủng hộ nhiệt tình nhân dân TIẾT KHỞI NGHĨA MAI THÚC LOAN VÀ KHỞI NGHĨA PHÙNG HƯNG I Yêu cầu cần đạt Kiến thức HS trình bày nét khởi nghĩa Mai Thúc Loan Ghi nhớ nhân vật Mai Thúc Loan Hiểu đặc điểm, ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm khởi nghĩa Rèn luyện kỉ quan sát tranh, sử dụng đồ 2.Thái độ -Bồi dưỡng tinh thần chiến đấu độc lập dân tộc Biết ơn tổ tiên anh dũng kiên cường Kỷ -Kĩ đánh giá kiện, đọc đồ lịch sử Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Quan sát lược đồ, trình bày diễn biến khởi nghĩa II TIến trình lên lớp HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan khởi nghĩa Phùng Hưng (25’) GV tổ chức cho Hs thảo luận tìm hiểu khởi nghĩa Mai Thúc Loan, Phùng Hưng qua thực hành phiếu học tập (10’) Nội dung Khởi nghĩa Mai Thúc Loan Những nét bật Tiểu sử Nghệ thuật quân đặc sắc Kết quả,Nguyên nhân thất bại, ý nghĩa Lịch sử Khởi nghĩa Phùng Hưng Nhóm tìm hiểu tiểu sử Mai Thúc Loan, Phùng Hưng Nhóm : tìm hiểu nghệ thuật quân đặc sắc Mai Thúc Loan Và Phùng Hưng Nhóm 3: tìm hiểu nguyên nhân thất bại ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Mai Thúc Loan Phùng Hưng Nhóm 4: Hãy nêu cảm nhận em Mai Thúc Loan Phùng Hưng Sau 10 phút thực hiện, nhóm trình bày nhận xét bổ sung kiến thức cho nhóm bạn Nhóm nhận xét nhóm 2, nhóm nhận xét nhóm 3, nhóm nhận xét nhóm 4, nhóm nhận xét nhóm tất nhóm phải tìm kiếm chuẩn bị nội dung Thông tin phản hồi phiếu học tập (kiến thức học sinh cần đạt) Nội dung Khởi nghĩa Mai Thúc Loan Những nét - Mai Thúc Loan người làng Mai bật Tiểu sử Phụ ( Kẻ Mỏm) huyện Thạch Hà -Hà Tĩnh.- Là người thông minh, tiếng khắp vùng có có sức khỏe người, giỏi vật Chứng kiến sống lầm than người dân nước- Ơng căm thù giặc Những nét chính, Đến kỷ VIII, khởi Nghệ thuật quân nghĩa bùng nổ Hoan đặc sắc Châu.Nhân dân Ái Châu, Diễn Châu, dậy hưởng ứng.Mai Thúc Loan xưng đế nhân dân thường gọi Mai Hắc Đế Và chọn vùng Sa Nam ( Nam Đàn) xây dựng khu liên hoàn -Mai Hắc Đế liên kết với nhân dân khắp Giao Châu Champa công Tống Bình Viên hộ Quang Sở Khách phải chạy Trung Quốc Khởi nghĩa Phùng Hưng - Phùng Hưng xuất thân từ dòng dõi quý tộc, hào trưởng đất Đường Lâm.Có tài đánh trâu, giết hổ, trừ hổ cho dân, nhân dân mến phục - Chú trọng xây dựng, rèn luyện lực lượng nghĩa quân chiến đấu với hàng ngàn người định rõ phép binh động, tĩnh, tiến lui - Phùng Hưng quan tâm rèn luyện binh sĩ, xây dựng đội ngũ huy tài - Phùng Hưng có cách đánh giặc tài giỏi chiếm thành Tống Bình năm xưng Bố Cái Đại Vương Kết quả,Nguyên -Năm 722 Nhà Đường cử 10 vạn Sau Trai Phùng An nối nhân thất bại, ý quân sang đàn áp Mai Hắc Đế nghiệp năm bị Nhà nghĩa Lịch sử thua trận Đường đem quân đàn áp Ý nghĩa chung: Thể tinh thần tự chủ độc lập nhân dân ta Khẳng định tài quân Mai Thúc Loan Phùng Hưng HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động - Thời gian: 15 phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo Lập bảng thống kê theo mẫu Hoàn thành bảng thống kê khởi nghĩa lớn thời kì Bắc thuộc TT Thời gian Năm 40 Năm 248 Năm 542 -602 Đầu TK VIII Năm 776 – 791 Dự kiến sản phẩm TT Thời gian Năm 40 Năm 248 Tên khởi nghĩa (người lãnh đạo) Tên khởi nghĩa (người lãnh đạo) Hai Bà Trưng Bà Triệu (Triệu Thị Trinh) Năm 542 -602 Lí Bí Tóm tắt diển biến Tóm tắt diển biến - Nổ Mê Linh nhanh chóng chiếm tồn Giao Châu - Bùng nổ Phú Điền, lan khắp Giao Châu - Nổ Thái Bình, chưa đầy tháng chiếm hầu hết quận huyện Năm 544 Lí Bí lên ngơi hồng đế, đặt tên nước Vạn Xuân Ý nghĩa Ý nghĩa - Thể ý chí đấu tranh giành lại độc lập chủ quyền nhân dân ta - Khẳng định lực phong kiến Trung Quốc Đầu TK VIII Mai Thúc Loan - Nổ Hoan Châu, liên kết với nhân dân Cham pa khắp Giao Châu chiếm Tống Bình - Nổ Đường Lâm nhanh chóng khơng thể cai trị bao vây, cơng Tống Bình nhân dân ta vĩnh viễn Năm Phùng Hưng 776 – 791 HOẠT ĐỘNG VẬN DUNG - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập - Phương thức tiến hành: Câu hỏi sau hình thành kiến thức Quan sát hình 45,46,50 đọc nhận xét Lê văn Hưu em đánh giá công lao anh dân tộc thời kỳ - Dự kiến sản phẩm: HS Dăn dò: chuẩn bị 24 ... lịch sử tiêu biểu liên quan đến khởi nghĩa + Hiểu đặc điểm, ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm đấu tranh giành độc lập dân tộc - Kỷ năng: Rèn luyện lực tự học, kỉ hợp tác nhóm, sử dụng lược đồ tranh. .. Hán chia Cửu Chân thành huyện với 35.734 hộ 16 6 . 013 nhân Nhật Nam Thời nhà Hán gồm vùng đất từ đèo Ngang trở vào Nam, đến Quảng Nam, Đà Nẵng với huyện, 15 .64 0 hộ 68 9.458 nhân Bắc thuộc (thời kì) ... Nhà Triệu (17 9 TCN - 11 1 TCN) – Nhà Hán (11 1 TCN - 220) – Nhà Ngô (222 - 280) – Nhà Tấn (280 - 420) – Nhà Tống (420 - 479) – Nhà Tề (479 - 505) – Nhà Lương (505 - 543) – Nhà Tuỳ (60 3 - 723) –