Giáo án Đại số 8 HK I

Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 Ngày soạn: 15/ 08/ 2010 Chương I : PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA CÁC ĐA THỨC Tuần 1 Tiết 1 §1. NHÂN ĐƠN THỨC VỚI ĐA THỨC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: HS nắm được quy tắc nhân đơn thức với đa thức. 2. Kó năng: HS thực hiện thành thạo phép nhân đơn thức với đa thức. 3. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác khi thực hiện phép toán. II. CHUẨN BỊ: GV: − Bài Soạn − SGK − Bảng phụ. HS: − Ôn lại các kiến thức: đơn thức; đa thức; nhân một số với một tổng. Nhân hai lũy thừa cùng cơ số − SGK − dụng cụ học tập. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn đònh lớp: (1’) Kiểm tra só số, tác phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ: (5’) Nhắc lại kiến thức cũ. − Đơn thức là gì? Đa thức là gì? − Quy tắc nhân hai lũy thừa cùng cơ số. − Quy tắc một số nhân với một tổng. Đặt vấn đề: (1’). Ta đã học một số nhân với một tổng: A.(B + C) = A.B + A.C. Nếu gọi A là đơn thức; (B + C) là đa thức thì quy tắc nhân đơn thức với đa thức có khác gì với nhân một số với một tổng không? → GV vào bài mới. 3. Bài mới: TG Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung 8’ HĐ1: Nhân đơn thức với đa thức 1 Quy tắc: a) Ví dụ: 2x . (2x 2 + 3x − 1) = 2x.2x 2 + 2x.3x + 2x (−1) = 4x 3 + 6x 2 − 2x GV: Đưa ra ví dụ ?1 SGK. + Hãy viết một đơn thức và một đa thức. + Hãy nhân đơn thức đó với từng hạng tử của đa thức vừa viết. + Cộng các tích tìm được. GV: Lưu ý lấy ví dụ SGK. GV: Gọi 1 HS đứng tại chỗ trình bày. GV ghi HS: Đọc bài ?1 SGK. Mỗi HS viết một đơn thức và một đa thức tùy ý vào nháp và thực hiện. HS: Kiểm tra chéo lẫn nhau. 1HS đứng tại chỗ trình bày. Chẳng hạn: GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 1 Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 TG Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung bảng. GV giới thiệu: 4x 3 + 6x 2 − 2x là tích của đơn thức 2x và đa thức 2x 2 + 3x − 1 Hỏi: Muốn nhân một đơn thức với một đa thức ta làm thế nào? 2x(2x 2 + 3x − 1) = 2x.2x 2 + 2x.3x + 2x (−1) = 4x 3 + 6x 2 − 2x 1HS nêu quy tắc SGK Một vài HS nhắc lại 15’ HĐ 2: Áp dụng quy tắc 2. Áp dụng: ví dụ: Làm tính nhân: GV: Đưa ra ví dụ SGK làm tính nhân: (−2x 3 )(x 2 + 5x − 2 1 ) GV: Cho HS thực hiện ?2 (3x 3 y − 2 1 x 2 + 5 1 xy).6xy 3 GV: Gọi 1 vài HS đứng tại chỗ nêu kết quả. GV: Ghi bảng. GV: Treo bảng phụ ghi đề bài ?3 GV: Cho HS hoạt động nhóm. GV: Gọi đại diện của nhóm trình bày kết quả của nhóm mình. GV: Nhận xét chung và sửa sai. 1HS lên bảng thực hiện. Cả lớp nhận xét và sửa sai. Cả lớp làm vào nháp. Một vài HS nêu kết quả. Cả lớp nhận xét và sửa sai. HS: Đọc đề bài ?3 HS: Hoạt động nhóm. Đại diện nhóm HS trình bày kết quả. Các HS khác nhận xét đánh giá kết quả của bạn. 13’ HĐ 3: Củn g cố GV: Cho HS làm bài 1 tr 5 HS: Cả lớp làm vào nháp. Bài 1 tr 5 SGK: GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 2 Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 TG Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung a/ x 2 (5x 3 − x − 2 1 ) c) (4x 3 − 5xy + 2x)(− 2 1 xy) GV: Nhận xét và sửa sai. GV: Cho HS làm bài 2a tr.5 a/ x(x − y) + y (4 + y) với x = − 6; y = 8 GV: Treo bảng phụ ghi đề bài 6 tr 6 Gọi 1HS đứng tại chỗ trả lời. GV: Gọi HS nhắc lại quy tắc. 2HS lên bảng: HS 1 : Câu a. HS 2 : Câu c. HS: Cả lớp cùng làm. 1HS lên bảng. Các HS khác nhận xét và sửa sai. HS: Cả lớp quan sát. Suy nghó . − 1HS đứng tại chỗ điền vào ô trống. − Các HS khác nhận xét. Một vài HS nhắc lại quy tắc. a/ x 2 (5x 3 − x − 2 1 ) = 5x 5 − x 3 − 2 1 x 2 c/ (4x 3 − 5xy + 2x)(− 2 1 xy) = −2x 4 + 2 5 x 3 y − x 2 y Bài 2a tr 5 SGK: a/ x(x − y) + y (4 + y) = x 2 − xy + xy + y 2 = x 2 + 4y 2 với x = −6 ; y=8 Ta có: (−6) 2 + 8 2 = 100 Bài 6 tr 6 SGK: − Giá trò: ax (x − y) + y 3 (x + y) Tại x = −1 ; y = 1 là: Đánh dấu “×” vào ô 2a. 4. Dặn dò HS chuẩn bò cho tiết học sau: 2’ − Học thuộc quy tắc nhân đơn thức với đa thức. − Làm các bài tập: 2b; 3; 4; 5 tr 5 − 6. − Ôn lại “đa thức một biến”. IV. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: Ngày soạn: 17/ 08/ 2010 Tuần 1 Tiết 2 GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 3 Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 §2. NHÂN ĐA THỨC VỚI ĐA THỨC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: HS nắm vững quy tắc nhân đa thức với đa thức. 2. Kó năng: HS biết trình bày phép nhân đa thức theo các cách khác nhau. 3. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác cho học sinh khi tính toán. II. CHUẨN BỊ: GV: − Bài Soạn − SGK − Bảng phụ. HS: − Thực hiện hướng dẫn tiết trước. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn đònh lớp: (1’) Kiểm tra só số, tác phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ: (8’) HS 1 : − Phát biểu quy tắc nhân đơn thức với đa thức? Áp dụng làm tính nhân: (3xy − x 2 + y) . 3 2 x 2 y Đáp số: 2x 3 y 2 − 3 2 x 4 y + 3 2 x 2 y 2 HS 2 : a) Thực hiện phép nhân, rút gọn, tính giá trò biểu thức: x(x 2 − y) − x 2 (x + y) + y(x 2 − x) tại x = 2 1 và y = − 100 Đáp số: −2xy = − 2. 2 1 . (−100) = 100 b) Tìm x biết: 3x (12x − 4) − 9x (4x − 3) = 30. Đáp số: x = 2 Đặt vấn đề: Các em đã học quy tắc nhân đơn thức với đa thức. Ta có thể áp dụng quy tắc này để nhân đa thức với đa thức được không? → GV vào bài mới. 3. Bài mới: TG Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung 6’ HĐ 1: Hình thành quy tắc nhân hai đa thức 1 Quy tắc: a) Ví dụ: Nhân đa thức GV: Cho HS làm ví dụ: (x − 2) (6x 2 − 5x + 1) GV gợi ý: + Giả sử coi 6x 2 − 5x + 1 như là một đơn thức. Thì ta có phép nhân gì? + Em nào thực hiện được phép nhân? HS: Suy nghó làm ra nháp. Trả lời: Ta có thể xem như đã có phép nhân đơn thức với đa thức. HS: Thực hiện. (x − 2)(6x 2 − 5x + 1) GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 4 Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 GV: Như vậy theo cách làm trên muốn nhân đa thức với đa thức ta phải đưa về trường hợp nhân đơn thức với đa thức hay dựa vào ví dụ trên em nào có thể đưa ra quy tắc phát biểu cách khác. Hỏi: Em có nhận xét gì về tích của hai đa thức? GV: Cho HS làm bài ?1 làm phép nhân. ( 2 1 xy − 1)(x 3 − 2x − 6) GV: Cho HS nhận xét và sửa sai. =x(6x 2 −5x+1)−2(6x 2 −5x+1). = x . 6x 2 + x (-5x ) + x . 1+ +(-2).6x 2 +(-2)(-5x)+ (-2).1 = 6x 3 −5x 2 +x−12x 2 +10x −2 = 6x 3 − 17x 2 + 11x − 2 HS: Suy nghó nêu quy tắc như SGK. 1 vài HS nhắc lại quy tắc HS: Nêu nhận xét SGK. HS: Áp dụng quy tắc thực hiện phép nhân. ( 2 1 xy − 1)(x 3 − 2x − 6) = 2 1 x 4 y − x 2 y − 3xy − x 3 + 2x + 6 5’ HĐ 2: Cách 2 của phép nhân hai đa thức Chú ý : 6x 2 − 5x +1 GV: Giới thiệu cách nhân thứ hai của nhân hai đa thức. Hỏi: Qua ví dụ trên em nào có thể tóm tắt cách giải. HS: Nghe giảng. HS: Nêu cách giải như SGK. 10’ HĐ 3: Áp dụng quy tắc 2 Áp dụng : GV: Cho HS làm bài ?2 làm tính nhân. a) (x + 3)(x 2 + 3x − 5) b)(xy − 1)(xy + 5) GV: Gọi 2 HS lên bảng trình bày. GV: Gọi HS nhận xét và sửa sai. GV chốt lại: Cách thứ hai chỉ thuận lợi đối với đa thức một biến vì khi xếp HS: Ghi đề bài vào vở. 2 HS lên bảng giải: HS 1 : Câu a. HS 2 : Câu b. (yêu cầu HS làm 2 cách) HS: Nhận xét và sửa sai. Bài ?2: a) (x + 3)(x 2 + 3x − 5) =x 3 +3x 2 −5x+3x 2 +9x − 15 = x 3 + 6x 2 + 4x − 15 b) (xy − 1)(xy + 5) = x 2 y 2 + 5xy − xy − 5 = x 2 y 2 + 4xy − 5 GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 5 × + Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 các đa thức nhiều biến theo lũy thừa tăng dần hoặc giảm dần ta phải chọn biến chính. GV: Treo bảng phụ ghi đề bài ?3 GV: Cho HS hoạt động nhóm. GV: Gọi đại diện nhóm trình bày cách giải. − Cả lớp đọc đề bài. HS: Hoạt động nhóm. − Đại diện nhóm trình bày. HS khác nhận xét và sửa sai. Bài ?3: (bảng nhóm) Ta có (2x + y)(2x − y) = 4x 2 − 2xy + 2xy − y 2 Biểu thức tính diện tích hình chữ nhật là: 4x 2 − y 2 Nếu x = 2,5m; y = 1m thì diện tích hình chữ nhật: 4 ( 2 5 ) 2 − 1 2 = 24 (m 2 ) HĐ 4: Củn g cố GV: Cho HS làm bài tập 7 (8) SGK. GV: Gọi 1HS lên bảng. GV: Gọi HS nhận xét. Hỏi: Từ câu b, hãy suy ra kết quả phép nhân? GV: Treo bảng phụ ghi đề bài 9 tr 8 SGK. GV: Gọi 1 HS đứng tại chỗ đọc kết quả và điền vào bảng phụ. HS: Đọc đề bài 7 tr8 − 1HS lên bảng trình bày. HS: Nhận xét và sửa sai. Trả lời: vì (5 − x) và (x-5) là hai số đối nên: 5 − x = − (x − 5) Nên chỉ cần đổi dấu các hạng tử của kết quả. HS: Quan sát đề bài trên bảng phụ và suy nghó cách tính nào cho đơn giản. 1 HS lên bảng đọc kết quả và điền vào bảng phụ. HS khác nhận xét và sửa sai. 4. Dặn dò HS chuẩn bò cho tiết học sau: 3’ − Nắm vững quy tắc. − Xem lại các ví dụ. GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 6 Giá trò x và y Giá trò B/thức (x-y)(x 2 +xy+y 2 ) x = −10 ;y = 2 − 1008 x = −1 ;y = 0 − 1 x = 2 ; y = −1 9 x=-0,5;y=1,25 − 64 133 Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 − Làm các bài tập: 10; 12; 13; 14 tr 8 − 9 SGK. Hướng dẫn bài 12: Làm tính nhân; thu gọn các hạng tử đồng dạng. Thay giá trò x bài14: Viết 3 số tự nhiên liên tiếp chẵn: x ; x + 2; x + 4 và lập hiệu: (x + 2) (x + 4) − (x + 2) x = 192 IV. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG : GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 7 Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 Ngày soạn: 22/ 08/ 2010 Tuần 2 Tiết 3 I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Củng cố kiến thức về các quy tắc nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức. 2. Kó năng: HS thực hiện thành thạo phép nhân đơn thức, đa thức. 3. Thái độ: Rèn tính cẩn thân., chính xác, trình bày logic khi tính toán. II. CHUẨN BỊ: GV: − Bài Soạn − SGK − SBT. HS : − Học thuộc bài và làm bài tập đầy đủ. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn đònh lớp: (1’) Kiểm tra só số, tác phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ: (7’) HS 1 : − Nêu quy tắc nhân đơn thức với đa thức. Áp dụng: Rút gọn biểu thức : x(x − y) + y(x − y) . Đáp số: x 2 − y 2 HS 2 : − Nêu quy tắc nhân đa thức với đa thức. Áp dụng làm phép nhân: (x 2 y 2 − 2 1 xy + 2y) (x − 2y) Đáp số: x 3 y 2 − 2 1 xy + 2xy − 2x 2 y 3 + xy 2 − 4y 2 3. 3. Bài mới : TG Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung HĐ1: Thực hiện phép tính Bài tập 5b tr 6 SGK: 15’ Bài tập 5b tr 6 SGK: GV: Ghi đề bài lên bảng. b) Rút gọn biểu thức: x n − 1 (x + y) − y(x n − 1 + y n − 1 ) GV: Gọi 1HS khá lên bảng giải. Bài tập 8b tr 8 SGK: Làm tính nhân: (x 2 − xy + y 2 )(x + y) GV: Gọi 1HS lên bảng. HS: Ghi đề bài vào vở nháp. Cả lớp làm ra nháp. 1HS khá lên bảng. 1HS khác nhận xét và sửa sai. HS : cả lớp làm vào bảng con 1HS lên bảng. GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 8 Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 TG Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung Bài tập 10 tr 8 SGK: Hỏi: Nêu cách thực hiện? a) (x 2 − 2x + 3)( 2 1 x − 5) b) (x 2 − 2xy + y 2 )(x − y) GV: Gọi 2 HS lên bảng đồng thời mỗi em một câu. GV: Cho lớp nhận xét. GV: Sửa sai. Trả lời: Nhân mỗi hạng tử của đa thức này với từng hạng tử của đa thức kia rồi cộng các tích. HS 1 : Câu a. HS 2 : Câu b. HS: Cả lớp nhận xét và sửa sai. HĐ 2: Chứng tỏ giá trò của BT không phụ thuộc vào b : Bài tập 11 tr 8 SGK: GV cho HS đọc đề bài 11 Hỏi: Nêu hướng giải bài 11? GV: Gọi 1 HS lên bảng thực hiện. GV: Cho lớp nhận xét và sửa sai. HS đọc đề bài tập 11 Trả lời: Biến đổi và thu gọn. HS: Lên bảng thực hiện. 1 vài HS nhận xét và sửa sai. HĐ 3: Giải bài tập tìm x 12’ Bài tập 13 tr 9 SGK: GV: Cho HS đọc đề bài. Hỏi : Cho biết cách giải ? GV: Gọi 1 HS lên bảng giải. GV: Cho lớp nhận xét và sửa sai. Bài tập 14 tr 9 SGK: GV: Gọi HS đọc đề bài 14. Hỏi: Em nào nêu được cách giải? HS: Đọc đề bài. Trả lời: Thực hiện phép nhân và thu gọn, chuyển một vế chứa biến và một vế là hằng số. HS: Lên bảng giải. Các HS khác nhận xét và sửa sai. HS: Đọc đề bài 14. Trả lời: Gọi 3 số chẵn liên tiếp đó là x; x+2;x+ 4 Bài tập 13 tr 9 SGK: Ta có: (12x − 5)(4x − 1) + (3x − 7) (1 − 16x) = 81 ⇔ 48x 2 − 12x − 20x + 5 + 3x − 48x 2 − 7 + 112x = 81 ⇔ 83x − 2 = 81 ⇔ 83x = 83 ⇔ x = 1 Bài tập 14 tr 9 SGK: Gọi 3 số chẵn liên tiếp đó là: x ; x + 2 ; x + 4 GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 9 Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 TG Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung (giáo viên gợi ý) GV: Gọi 1HS lên bảng giải. GV: Cho lớp nhận xét và sửa sai. Theo đề bài ta có: (a+2)(a+4)−(a+ 2) a = 192 HS: Lên bảng giải. 1 số HS khác nhận xét và sửa sai. Ta có: (x+2)x+ 4) − x(x + 2) = 192 x 2 +4x+2x+8− x 2 − 2x = 192 4x = 192 − 8 = 184 x = 184 : 4 = 46 Vậy ba số tự nhiên chẵn liên tiếp là: 46 ; 48 ; 50 2’ HĐ 4: Củng cố − Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân đơn, đa thức. - HS nhắc lại hai quy tắc. 4. Dặn dò HS chuẩn bò cho tiết học sau: 2’ − Xem lại các bài tập đã giải. − Làm các bài tập : 12 ; 15 tr 8 − 9 ; bài 9 ; 10 tr 4 SBT. − Xem bài § 3. IV. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: . . . . . . . . . . GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 10 [...]... b2) H i: Tương tự ta có: A3 + B3 = ? Yêu cầu HS viết tiếp? − 1HS viết tiếp: (A + B) (A2 − AB + B2) GV gi i thiệu: HS: Nghe GV gi i thiệu cách g i của A2 − AB + B2 (A2 − AB + B2) quy ước g i là bình phương thiếu của hai biểu thức H i: Em nào có thể phát biểu bằng l i lập phương − 1HS đứng t i chỗ phát biểu của hai biểu thức? Áp dụng: a) Viết x3 + 8 dư i dạng HS: Thực hiện tích x3 + 8 = x3 + 23 GV g i ý:... Tuần 4 Tiết 7 I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: HS nắm được các hằng đẳng thức: Tổng hai lập phương, hiệu hai lập phương 2 Kó năng: Biết vận dụng các hằng đẳng thức trên vào gi i toán 3 Th i độ: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, trình bày logic trong quá trình gi i toán II CHUẨN BỊ: GV: − B i Soạn − SGK − Bảng phụ HS: − Học thuộc năm hằng đẳng thức đã biết − Làm b i tập đầy đủ III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HIỌC: 1.Ổn... 2 g i là hằng đẳng thức đáng nhớ Hằng đẳng thức đáng nhớ có rất nhiều ứng dụng trong toán học → vào b i m i 3 B i m i : TG Hoạt động của Giáo viên 7’ Hoạt động của Học sinh HĐ 1: Bình phương của một tổng GV: Qua kiểm tra b i HS2 HS : nghe GV gi i thiệu N i dung 1 Bình phương của một tổng: (a + b) (a + b) = (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 g i là bình phương của một tổng H i: Nếu A ; B là 2 biểu Trả l i: thức... G i đ i diện nhóm trình Đ i diện nhóm trình bày b) 742+ 242 − 48 74 bày b i làm b i làm = 742 + 242 − 2.25.74 GV kiểm tra, nhận xét và = (74 − 24)2 = 502 = 2500 sửa chỗ sai 6’ B i 38 tr 17 SGK: B i 38 tr 17 SGK: GV: Cho HS đọc đề b i − Cả lớp đọc đề b i và a) (a − b)3 = − (b − a)3 38 tr 17 suy nghó ta có : − (b − a)3 = − G i 2 HS lên bảng làm HS1: B i a = − (b3 − 3b2a +3ba2 − a3) HS2: B i b − G i. .. b i và sinh hoạt nhóm nhóm b i 44 b, e − Nhóm 1 ; 2 ; 3 b i b − Nhóm 1 ; 2 ; 3 b i b − Nhóm 3 ; 4 ; 5 b i c − Nhóm 3 ; 4 ; 5 b i c − GV g i đ i diện m i − Đ i diện nhóm lên trình bày b i làm trong bảng nhóm trình bày b i làm nhóm − GV nhận xét và sửa sai nếu nhóm nào sai sót 4 Dặn dò HS chuẩn bò cho tiết học sau: 2’ GV: Nguyễn Vũ Vương Trang35 Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 − Ôn l i b i, ... tương tự t i chỗ nêu c/m: (a − b)2 = (a + b)2 − 4ab HS: Nhận xét Áp dụng tính: a) (a − b)2 biết: HS: Đọc đề b i a + b = 7 ; ab = 12 − Cả lớp suy nghó b) (a + b)2 biết: a − b = 20 ; ab = 3 GV: G i 1 HS khá gi i lên 1HS khá gi i lên bảng gi i bảng gi i HS khác nhận xét và bổ GV: Nhận xét và sửa sai sung 7’ HĐ 3: Tính giá trò biểu thức B i 24 tr 12 B i 24 tr 12 49x2 − 70x + 25 HS: Ghi đề b i H i: Biểu thức... Học thuộc b i − SGK − SBT − Làm b i tập đầy đủ III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn đònh lớp : (1’) Kiểm diện 2 Kiểm tra b i cũ : (5’) Tìm giá trò biểu thức HS1 : 85 12,7 + 15 12,7 = 12,5 (85 + 15) = 12,7 100 = 1270 HS2 : 52 143 − 52 39 − 8 26 = 52 143 − 52 59 − 4 52 = 52 (143 − 39 − 4) = 52 100 = 5200 3 B i m i: TG Hoạt động của Giáo viên 14’ Hoạt động của Học sinh HĐ 1: Hình thành kh i niệm − GV cho... THCS Canh Vinh Ngày soạn: 15/ 09/ 2010 Tuần 4 Năm học: 2010 – 2011 Tiết 8 I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: − Củng cố kiến thức về bảy hằng đẳng thức đáng nhớ − HS biết vận dụng thành thạo các hằng đẳng thức đáng nhớ vào gi i toán − Hướng dẫn HS cách dùng hằng đẳng thức (A ± B)2 để xét giá trò của một số tam thức bậc hai 2 Kó năng: Rèn kó năng vận dụng bảy hằng đẳng thức vào trong gi i toán 3 Th i độ: Giáo dục... độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác cho học sinh II CHUẨN BỊ: GV: − B i Soạn − SGK − SBT HS: − Học thuộc b i và làm b i tập đầy đủ III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn đònh lớp: (1’) Kiểm tra só số, tác phong học sinh 2 Kiểm tra b i cũ: (6’) HS1: − Phát biểu hằng đẳng thức “Bình phương của một tổng” Áp dụng: Viết biểu thức sau dư i dạng bình phương của một tổng x2 + 2x + 1 Kết quả: (x + 1)2 HS2: − Phát biểu... Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 HĐ 2: Áp dụng 5’ 2 Áp dụng: − GV cho ví dụ: CMR: − HS : cả lớp ghi đề vào (2n + 5) − 25 chia hết cho vở 4 v i m i số nguyên 2 H i: Để c/m đa thức chia − Trả l i : cần biến đ i đa hết cho 4 v i m i số thức thành một tích trong nguyên n, cần làm thế đó có thừa số là b i của 4 nào? − 1HS lên bảng gi i − G i HS lên bảng làm HĐ 3: Củng cố và luyện tập B i 43 tr 20 SGK : B i 43 . v i đa thức có khác gì v i nhân một số v i một tổng không? → GV vào b i m i. 3. B i m i: TG Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh N i dung 8 . GV: G i HS nhận xét và sửa sai. GV chốt l i: Cách thứ hai chỉ thuận l i đ i v i đa thức một biến vì khi xếp HS: Ghi đề b i vào vở. 2 HS lên bảng gi i: HS