CHUYÊN đề cơ CHẾ DI TRUYỀN và BIẾN dị cấp độ tế bào

Việc đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kỉểm tra đánh giá trong các kì thi như THPT Quốc Gia và thi học sinh giỏi cấp tỉnh, giúp các em có thể tiếp cận nhanh với cách kiểm tra đánh giá mới, giáo viên ngoài việc giúp học sinh chủ động, tích cực tiếp nhận kiến thức mới mà còn tìm ra những phương pháp, kinh nghiệm giúp các em ôn tập tốt hơn để chuẩn bị cho các kỳ thi. Trong các kì thi THPT Quốc Gia đề thi ở dạng TNKQ, đòi hỏi các em không được học tủ mà phải giải quyết các câu hỏi một cách nhanh chóng và chính xác trong một thời gian ngắn cũng gây một áp lực không nhỏ tới học sinh. Chính vì thế việc giáo viên hướng dẫn giải bài tập thường gặp khó khăn mà hiệu quả lại không cao, do vậy phải có phương pháp để giải các dạng bài tập cho học sinh dễ hiểu, dễ nhớ, dễ vận dụng và phát huy được khả năng tự học, độc lập tư duy, sáng tạo của mình trong lĩnh hội tri thức. Do đó tôi chọn chuyên đề: “Cơ chế di truyền và biến dị cấp độ tế bào”.Qua đó, các em có thể giải quyết nhanh những kiến thức liên quan đến NST.

CHUYÊN ĐỀ CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ CẤP ĐỘ TẾ BÀO CHUYÊN ĐỀ CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ CẤP ĐỘ TẾ BÀO ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn chuyên đề Việc đổi phương pháp dạy học đổi kỉểm tra đánh giá kì thi THPT Quốc Gia thi học sinh giỏi cấp tỉnh, giúp em tiếp cận nhanh với cách kiểm tra đánh giá mới, giáo viên ngồi việc giúp học sinh chủ động, tích cực tiếp nhận kiến thức mà cịn tìm phương pháp, kinh nghiệm giúp em ôn tập tốt để chuẩn bị cho kỳ thi Trong kì thi THPT Quốc Gia đề thi dạng TNKQ, địi hỏi em khơng học tủ mà phải giải câu hỏi cách nhanh chóng xác thời gian ngắn gây áp lực khơng nhỏ tới học sinh Chính việc giáo viên hướng dẫn giải tập thường gặp khó khăn mà hiệu lại khơng cao, phải có phương pháp để giải dạng tập cho học sinh dễ hiểu, dễ nhớ, dễ vận dụng phát huy khả tự học, độc lập tư duy, sáng tạo lĩnh hội tri thức Do tơi chọn chun đề: “Cơ chế di truyền biến dị cấp độ tế bào” Qua đó, em giải nhanh kiến thức liên quan đến NST II Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 12 A3, 12A4 trường THPT Tam Dương Đội tuyển học sinh giỏi 12 trường THPT Tam Dương III Số tiết bồi dưỡng : tiết NỘI DUNG A KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ Nhiễm sắc thể 1.1 Hình thái NST - Vật chất di truyền vi khuẩn phân tử ADN trần, khơng liên kết với protein, mạch xoắn kép có dạng vịng, chưa có cấu trúc NST điển tế bào nhân thực - NST sinh vật nhân thực cấu tạo từ chất nhiễm sắc bao gồm chủ yếu AND protein histon - Hình thái NST nhìn rõ kì nguyên phân chúng có xoắn cực đại - Ở phần lớn loài, NST tế bào xoma thường tồn thành cặp tương đồng, giống hình thái, kích thước trình tự gen - NST chia làm loại: NST thường NST giới tính: + Nhiễm sắc thể thường giống giới đực + NST giới tính khác giới đực cái: Kiểu XX giới cái, XY giới đực: động vật có vú, ruồi giấm người Kiểu XX giới đực, XY giới cái: chim, bướm, cá, ếch nhái Kiểu XX giới cái, giới đực XO: châu chấu, rệp, bọ xít Kiểu XO giới cái, giới đực XX: bọ nhạy - Ở sinh vật nhân thực, số lượng NST nhiều hay khơng hồn tồn phản ánh mức độ tiến hóa thấp hay cao 1.2 Cấu trúc siêu hiển vi NST - NST cấu tạo từ chất nhiêm sắc, cấu tạo từ AND + protein histon - AND ( có đường kính 2nm): AND quấn quanh protein(8 phân tử histon) 146 cặp nucleotit  khối cầu nucleoxom - Sợi bản( xoắn mức 1): gồm chuỗi nucleoxom – có đường kính 11nm - Sợi chất nhiễm sắc ( xoắn mức 2): có đường kính 30nm - Sợi siêu xoắn ( xoắn mức 3) : có đường kính 300nm - Cromatit: có đường kính 700nm NST kì trạng thái kép gồm cromatit Vì vậy, chiều ngang NST đạt tới 1400nm 1.3 Chức NST - Lưu giữ, bảo quản truyền đạt thông tin di truyền - Điều hòa hoạt động gen thông qua mức cuộn xoắn NST - Giúp tế bào phân chia vật chất di truyền vào tế bào pha phân bào Chu kì tế bào trình nguyên phân 2.1 Kì trung gian - Pha G1: Tế bào tổng hợp chất cần cho sinh trưởng, cuối pha G1 có điểm kiểm soát R, tế bào vượt qua điểm kiểm soát R vào pha S trình ngun phân, tế bào khơng vượt qua điểm R vào q trình biệt hố - Pha S: Nhiễm sắc thể nhân đôi tạo nhiễm sắc thể kép, ADN nhân đôi -Pha G2: Tế bào tổng hợp tất cịn lại cần cho q trình phân bào 2.2 Quá trình nguyên phân * Kì đầu: Các nhiễm sắc thể kép sau nhân đôi kì trung gian dần co xoắn Màng nhân dần tiêu biến, thoi phân bào dần xuất * Kì giữa: Các nhiễm sắc thể kép co xoắn cực đại tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo Thoi phân bào dính vào phía nhiễm sắc thể tâm động * Kì sau: Các nhiễm sắc tử tách di chuyển thoi phân bào cực tế bào * Kì cuối: Tế bào thắt lại tạo tế bào Tại cực tế bào nhiễm sắc thể dãn xoắn dần màng nhân, nhân xuất  Kết trình nguyên phân: Từ tế bào ban đầu sau nguyên phân lần tế bào có nhiễm sắc thể giữ nguyên tế bào ban đầu Giảm phân 3.1 Giảm phân I Giống nguyên phân, kì trung gian, nhiễm sắc thể nhân đôi tạo nhiễm sắc thể kép, nhiễm sắc thể kép gồm crơmatit dính tâm động * Kì đầu I: nhiễm sắc thể kép bắt đôi với theo cặp tương đồng Sau tiếp hợp, nhiễm sắc thể kép dần co xoắn lại Trong trình bắt đơi nhiễm sắc thể kép cặp nhiễm sắc thể kép tương đồng trao đổi đoạn crômatit cho Hiện tượng gọi tượng trao đổi chéo Cuối kì màng nhân nhân tiêu biến *Kì I: Các cặp nhiễm sắc thể kép tương đồng sau bắt đôi co xoắn cực đại di chuyển mặt phẳng xích đạo tế bào tập trung thành hàng Dây tơ vô sắc từ cực tế bào đính vào phía nhiễm sắc thể kép cặp tương đồng *Kì sau I: Mỗi nhiễm sắc thể kép cặp nhiễm sắc thể kép tương đồng di chuyển theo dây tơ vô sắc cực tế bào *Kì cuối I: Sau cực tế bào, nhiễm sắc thể kép dần dãn xoắn.Màng nhân nhân dần xuất Thoi vô sắc tiêu biến Tế bào chất phân chia tạo tế bào có số lượng nhiễm sắc thể kép giảm nửa 3.2 Giảm phân II Kì trung gian diễn ngắn, khơng có nhân đơi nhiễm sắc thể *Kì đầu II: Các nhiễm sắc thể kép dần co xoắn Màng nhân dần tiêu biến, thoi phân bào dần xuất *Kì II: Các nhiễm sắc thể kép co xoắn cực đại tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo Thoi phân bào dính vào phía nhiễm sắc thể tâm động *Kì sau II: Các nhiễm sắc tử tách di chuyển thoi phân bào cực tế bào Kì cuối II: Tế bào thắt lại tạo tế bào Tại cực tế bào nhiễm sắc thể dãn xoắn dần màng nhân, nhân xuất Kết trình giảm phân : Từ tế bào(2n) sau giảm phân tế bào con, tế bào có nhiễm sắc thể giảm nửa(n) Đột biến cấu trúc NST 4.1 Khái niệm: Là biến đổi cấu trúc NST dẫn đến xếp lại gen làm thay đổi hình dạng NST 4.2 Nguyên nhân: Do tác nhân lí hóa ngoại cảnh( tia phóng xạ, tia tử ngoại, sốc nhiệt, loại hóa chất) rối loạn q trình sinh lí, hóa sinh tế bào làm phá vỡ cấu trúc NST ảnh hưởng tới trình tái bản, tiếp hợp, trao đổi chéo NST 4.3 Các dạng đột biến cấu trúc NST a Mất đoạn: - Khái niệm: Là biến đổi làm đoạn NST Có thể đoạn đầu hay đoạn NST Mất đoạn NST làm giảm số lượng gen NST - Cơ chế phát sinh: + Do rối loạn phân bào, NST vòng tạo nút, vòng nút đứt tiêu biến +Tia phóng xạ lượng cao tác động trực tiếp làm đứt NST Đoạn bị đứt khơng có tâm động tiêu biến - Hậu quả: Mất đoạn NST thường gây chết làm giảm sức sống Mất đoạn nhỏ NST khơng gây ảnh hưởng đến sức sống - Ví dụ : + Ở người, NST số bị đoạn gây hội chứng mèo kêu - Ý nghĩa: + Xác định vị trí gen NST + Loại bỏ gen xấu khỏi thể b Lặp đoạn: - Khái niệm: Một đoạn NST lặp lại hay nhiều lần Làm gia tăng số lượng gen NST  cân gen hệ gen - Cơ chế phát sinh: Trao đổi chéo không cân cromatit cặp NST kép tương đồng - Hậu quả: Làm tăng giảm cường độ biểu tính trạng - Ví dụ: Ở ruồi giấm, lặp đoạn NST X làm mắt lồi thành mắt dẹt - Ý nghĩa: + Lặp đoạn NST  lặp gen tạo điều kiện cho đột biến gen  tạo gen  nguyên liệu cho tiến hóa c Đảo đoạn: - Khái niệm: Một đoạn NST bị đứt quay 180 độ gắn vào vị trí cũ - Cơ chế phát sinh: Do rối loạn tiếp hợp trao đổi chéo, NST vòng tạo nút, đứt nơi dính nối lại nhầm - Hậu quả: + Làm thay đổi trình tự phân bố gen NST không làm thay đổi số lượng gen + Làm cho gen hoạt động ngừng hoạt động + Có thể làm giảm khả sinh sản thể đột biến - Ví dụ: Ở nhiều lồi muỗi, q trình đảo đoạn lặp lặp lại NST góp phần tạo nên loài - Ý nghĩa: + Tăng sai khác cá thể loài + Sự xếp lại gen đảo đoạn góp phần tạo nguồn ngun liệu cho q trình tiến hóa  hình thành lồi d Chuyển đoạn: - Khái niệm: Là đột biến có trao đổi đoạn NST 2NST không tương đồng + Chuyển đoạn tương hỗ: Một đoạn NST chuyển sang NST khác ngược lại + Chuyển đoạn không tương hỗ: Một đoạn NST NST nhập vào NST khác - Cơ chế phát sinh: + Chuyển đoạn tương hỗ: Do rối loạn, NST không tương đồng bắt chéo, đứt nối lại nhầm + Chuyển đoạn không tương hỗ: Các tác nhân tác động làm đoạn NST đứt gắn vào NST nguyên vẹn không tương đồng cặp khác - Hậu quả: + Gây chết khả sinh sản + Một số gen NST chuyển sang NST khác dẫn đến làm thay đổi nhóm gen liên kết - Ví dụ: Chuyển đoạn không cân NST 22 số người gây bệnh ung thư máu ác tính - Ý nghĩa: + Chuyển gen mong muốn từ loài sang loài khác + Hình thành lồi mới, ý nghĩa với tiến hóa Đột biến số lượng NST * Khái niệm: Đột biến số lượng NST đột biến làm thay đổi số lượng NST cặp NST tương đồng toàn bộ NST loài * Phân loại: Đột biến lệch bội đột biến đa bội 5.1 Đột biến lệch bội - Khái niệm: Đột biến lệch bội biến đổi mặt số lượng NST xảy hay số cặp - Cơ chế phát sinh: + Trong giảm phân: Đột biến lệch bội xảy giảm phân làm cặp NST tương đồng không phân li Sự không phân li hay số cặp NST giảm phân tạo giao tử thừa hay thiếu vài NST Các giao tử kết hợp với với giao tử bình thường tạo nên thể lệch bội + Trong nguyên phân: Đột biến lệch bội xảy nguyên phân làm cho phần thể mang đột biến lệch bội tạo nên thể khảm - Phân loại: + Thể không (2n-2): Mất hẳn cặp NST + Thể (2n-1): NST cặp + Thể kép (2n-1-1): NST cặp NST + Thể ba ( 2n + 1): thêm nhiễm cặp + Thể ba kép (2n+1+1): Thêm NST cặp + Thể bốn (2n+2): Thêm cặp NST + Thể kép (2n+2+2): có cặp NST NST mà cặp thêm - Hậu quả: Sự tăng hay giảm số lượng vài cặp NST cách khác thường làm cân toàn hệ gen nên thể lệch bội thường không sống hay giảm sức sống, giảm khả sinh sản tùy lồi - Ví dụ: + Ở người có NST 21 gây hội chứng Đao; có NST XXX gây hội chứng siêu nữ; có NST XXY gây hội chứng Claiphenter (nam); NST giới tính nữ mang XO gây hội chứng Tơcnơ - Ý nghĩa: Đột biến lệch bội cung cấp nguyên liệu cho q trình tiến hóa Trong thực tiễn, chọn giống sử dụng lệch bội để xác định vị trí gen NST 5.2 Đột biến đa bội a Tự đa bội: - Khái niệm: Là dạng đột biến làm tăng số nguyên lần NST đơn bội loài lớn 2n - Phân loại: + Đa bội chẵn: 4n, 6n, 8n… + Đa bội lẻ: 3n, 5n, 7n… - Cơ chế: + Trong giảm phân: Các tác nhân gây đột biến gây khơng phân li tồn cặp NST tạo giao tử khơng bình thường( chứa 2n NST) Sự kết hợp giao tử khơng bình thường với giao tử giao tử bình thường với giao tử khơng bình thường với tạo đột biến đa bội + Trong lần nguyên phân hợp tử, tất NST không phân li tạo thành thể tứ bội b Dị đa bội: -Khái niệm: Là tượng làm gia tăng số NST đơn bội loài khác tế bào - Cơ chế: + Hình thành đường lai xa kết hợp với đa bội hóa + Thể song nhị bội: thể đột biến mang NST lưỡng bội loài khác tế bào c Hậu vai trò: + Thể đa bội lẻ khơng có khả sinh giao tử bình thường + Các thể đa bội chẵn dị đa bội tạo thành giống mới, có ý nghĩa tiến hóa chọn giống + Thể đa bội động vật thường gặp * Nguyên nhân đột biến số lượng NST : Là tác nhân vật lí, hóa học mơi trường bên ngồi, rối loạn môi trường nội bào lai xa loài khác B CÁC DẠNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP NST I BÀI TẬP NGUYÊN PHÂN – GIẢM PHÂN Dạng 1: Tính số NST, số cromatit, số tâm động qua kì nguyên phân 1.1 Phương pháp Kì trung gian Kì đầu Kì Kì sau Kì cuối Số NST đơn 0 4n 2n Số NST kép 2n 2n 2n 0 Số cromatit 4n 4n 4n 0 Số tâm động 2n 2n 2n 4n 2n 1.2 Ví dụ: Giả sử lồi có NST 2n = 24 Hãy xác định số tâm động, số cromatit, số NST đơn, số NST kép kì ngun phân? Trả lời: - Lồi có NST 2n = 24, kì ngun phân NST tồn trạng thái kép - Mỗi NST kép có tâm động  số tâm động = 2n = 14 - Mỗi NST kép gồm cromatit đính tâm động  số cromatit = 2n.2 = 28 - Ở kì nguyên phân NST tồn trạng thái kép nên số NST đơn = - Số NST kép kì nguyên phân 2n = 24 Dạng 2: Tính số NST, số cromatit, số tâm động qua kì giảm phân 2.1 Phương pháp Giảm phân I Giảm phân II Kì TG Kì đầu Kì Kì sau Kì Kì đầu Kì Kì sau Kì I I I cuối I II II II cuối II Số NST 0 0 0 2n n C BÀI TẬP ỨNG DỤNG I BÀI TẬP NHẬN BIẾT Câu 1: Sự không phân li NST nguyên phân tế bào 2n tạo tế bào A 4n B 3n C 2n + D 2n – Lời giải: Sự không phân li nguyên phân NST tạo giao tử 2n, giao tử 2n kết hợp với để tạo tế bào 4n  ĐA: A Câu 2: Sự không phân li cặp NST tương đồng tế bào sinh dưỡng làm xuất điều gì? A Tất tế bào thể mang đột biến B Chỉ quan sinh dục mang tế bào đột biến C Tất tế bào sinh dưỡng mang đột biến, tế bào sinh dục khơng D Trong thể có dịng tế bào: dịng bình thường dịng mang đột biến Lời giải: - A: sai, có cặp NST tương đồng không phân li nên dẫn đến tất tế bào mang đột biến - B: sai, tế bào đột biến sảy tế sinh dưỡng - C: sai, tế bào đột biến xảy tế bào sinh dưỡng tế bào sinh dục - D: đúng, thể có dịng tế bào: dịng bình thường dịng mang đột biến Câu 3: Ở người hội chứng bệnh sau đột biến NST gây ra? A Hội chứng AIDS B Hội chứng Claiphenter C Hội chứng Tơcnơ D Hội chứng Đao Lời giải: Đáp án A: hội chứng AIDS bị nhiễm virut suy giảm miễn dịch người 20 Câu 4: Để phòng trừ sâu hại cách làm giảm khả sinh sản chúng, người ta tạo dạng đột biến sau đây? A Mất đoạn B Lặp đoạn C Đảo đoạn D Chuyển đoạn Lời giải: ĐA: D, thể đột biến mang chuyển đoạn bị giảm khả sinh sản nên người ta sử dụng dịng trùng mang chuyển đoạn làm cơng cụ phịng trừ sâu hại biện pháp di truyền Câu 5: Ở sinh vật nhân thực, vùng đầu mút NST trình tự nucleotit đặc biệt, trình tự có vai trị: A điểm khởi đầu cho q trình nhân đơi AND B mã hóa cho loại protein quan trọng tế bào C bảo vệ NST, làm cho NST khơng dính vào D giúp NST liên kết với thoi phân bào trình nguyên phân Lời giải: ĐA: C, vùng đầu mút có tác dụng bảo vệ NST làm cho NST khơng dính vào II BÀI TẬP THÔNG HIỂU Câu 1: Trong tinh trùng bình thường lồi chuột có 19 NST khác Số NST có tế bào sinh dưỡng thể nhiễm kép là: A 40 B 42 C 36 D 41 Lời giải: - Tinh trùng có NST đơn bội n =  2n = 38 - Thể bốn kép có NST 2n + + = 38 + + = 42  ĐA: B Câu 2: Quan sát tiêu tế bào thai nhi đếm 47 nhiễm sắc thể thấy có nhiễm sắc thể cặp số 21 Có thể dự đốn A thai nhi phát triển thành bé trai mang hội chứng claiphentơ B thai nhi phát triển thành thể C thai nhi phát triển thành bé gái mang hội chứng tơcnơ D đứa trẻ sinh mang hội chứng đao 21 Lời giải: - A: sai, hội chứng claiphenter có NST giới tính ( cặp số 23 XXY) - B: sai, có NST 21 thai nhi phát triển - C: sai, hội chứng tocno cặp NST 23 XO - D: đúng, có 3NST 21 gây hội chứng Đao Câu 3:Thể ba nhiễm kép hình thành từ thụ tinh A giao tử (n +1 +1) với giao tử (n) B giao tử (2n) với giao tử (n) C giao tử (n +1) với giao tử (n - 1) D giao tử (n +1) với giao tử (2n) Lời giải: - A: đúng, ( n + + 1) x n  2n + + – Thể tam nhiễm kép - B: sai, 2n x n  3n – Thể tam bội - C: sai, ( n + 1) x ( n – 1)  2n – thể lưỡng bội - D: sai, ( n + 1) x 2n  3n + Câu 4: Trong phát biểu sau, có phát biểu nói NST giới tính động vật? (1) Nhiễm sắc thể giới tính có tế bào sinh dục (2) Nhiễm sắc thể giới tính chứa gen quy định tính trạng giới tính (3) Hợp tử mang cặp NST giới tính XY phát triển thành thể đực (4) NST giới tính bị đột biến cấu trúc số lượng NST (5) Ở giới đực cặp NST giới tính XY, giới cặp NST giới tính XX A B C D.4 Lời giải: ĐA: B, phát biểu ( 4) – NST giới tính bị đột biến cấu trúc số lượng NST Câu 5: NST bình thường A B C D E * F G H M N O P Q * R NST bi đột biến thành N O C D E * F G H MA B P Q * R Đột biến thc dạng gì? A Chuyển đoạn tương hỗ B Lặp đoạn NST 22 C Chuyển đoạn không tương hỗ D Chuyển đoạn NST Lời giải: ĐA: A, NST chuyển đoạn AB NO cho III BÀI TẬP VẬN DỤNG Câu 1: Cho cà chua tứ bội có kiểu gen Aaaa lai với lưỡng bội có kiểu gen aa Quá trình giảm phân bố mẹ xảy bình thường, loại giao tử tạo có khả thụ tinh Tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tử lặn đời là: A 1/12 B 1/6 C 1/ D 1/3 Lời giải: P: Aaaa x G: 3/6 Aa, 3/6 aa F1 : aa a 3/6 Aaa: 3/6 aaa  ĐA: C Câu 2: Trong tế bào sinh tinh, xét cặp NST kí hiệu Aa Bb tế bào giảm phân, cặp Aa phân li bình thường, cặp Bb không phân li giảm phân I, giảm phân II diễn bình thường Các loại giao tử tạo từ q trình giảm phân tế bào trên? A ABb a B ABb A C Abb a D Abb A Lời giải: - Cặp Aa giảm phân bình thường cho giao tử: A a - Cặp Bb không phân li giảm phân I, giảm phân II diễn bình thường cho giao tử: Bb O  Vậy giao tử tạo từ trình giảm phân tế bào là: ABb a Câu 3: Tế bào sinh hạt phấn thể đột biến có kiểu gen AAaBb cho giao tử sau ? A AaB ; AAB ; AAa ; Bb B AAB ; AAb ; AaB ; Aab C AaB ; ABb ; aBB ; aBb D AABb ; Aa ; Ab ; aBb Lời giải: - Kiểu gen AaaBb cho giao tử: AAB; Aab; AaB; Aab  ĐA: B 23 Câu 4: Cho đặc điểm sau đây, đặc điểm đặc điểm giống nguyên phân giảm phân? (1) Có nhân đơi NST kì trung gian (2) Có tiếp hợp trao đổi chéo NST tương đồng (3) Có q trình biến đổi hình thái NST (4) Đều chế giúp ổn định vật chất di truyền qua hệ (5) NST tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi vô sắc A 1, 3, B 1, 2, C 2, 3, D 1, 3, Lời giải: Đặc điểm nguyên phân giảm phân có: Có nhân đơi NST kì trung gian, có q trình biến đổi hình thái NST, chế giúp ổn định vật chất di truyền qua hệ  ĐA: A Câu 5: Ở cà chua gen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với gen a quy định vàng Khi chọn số cà chua tứ bội cho tự thụ phấn kết thu đời sau đồng kiểu hình Các chọn thí nghiệm có kiểu gen là: (1) AAAA (2) AAAa (3) AAaa (4) Aaaa (5) aaaa A 1, 2, B 1, 2, C 1, 2, D 3, 4, Lời giải: - Chọn có đồng hợp kiểu gen  Chọn (1) (5) - Chọn kiểu gen cho giao tử chứa alen trội  Chọn (2)  ĐA: C IV BÀI TẬP VẬN DỤNG CAO Câu 1: Phép lai P: ♀ AaBbDd x ♂ AaBbdd Trong trình giảm phân hình thành giao tử đực, số tế bào, cặp NST mang cặp gen Aa không phân li giảm phân I; giảm phân II diễn bình thường Quá trình giảm phân hình thành giao tử diễn bình thường Theo lí thuyết, phép lai tạo F1 có tối đa loại kiểu gen? A 24 B 56 C 18 D 42 24 Lời giải: - Cặp ♀Aa x ♂Aa  kiểu gen - Cặp ♀Bb x ♂Bb  kiểu gen - Cặp ♀Dd x ♂dd  kiểu gen  Số loại kiểu gen F1 x x = 42  ĐA: D Câu 2: Cho biết trình giảm phân thể đực có 2% số tế bào có cặp NST mang cặp gen Bb 8% tế bào có cặp NST mang cặp gen Dd khơng phân li giảm phân I, giảm phân II diễn bình thường, tế bào khác giảm phân bình thường Ở thể có 10% số tế bào có cặp NST mang cặp gen Ee 20% tế bào có cặp NST mang gen Aa không phân li giảm phân I, giảm phân II diễn bình thường, tế bào khác diễn bình thường Các giao tử có khả thụ tinh ngang Ở đời phép lai ♂ AaBbDdEE x ♀ AaBBDdEe, hợp tử bình thường chiếm tỉ lệ A 38,2% B 37% C 63% D 26,4% Lời giải: P: ♂ AaBbDdEE x ♀ AaBBDdEe - ♂ AaBbDdEE: tỉ lệ tế bào giảm phân bình thường = – giao tử đột biến = 1- 0,02 – 0,08 = 0,9  tỉ lệ giao tử bình thường: 0,9 - ♀ AaBBDdEe : tỉ lệ tế bào giảm phân bình thường = 1- 0,1 – 0,2 = 0,7  tỉ lệ giao tử bình thường: 0,7 Vậy tỉ lệ giao tử bình thường: 0,9 x 0,7 = 0,63 = 63%  ĐA: C Câu 3: Một lồi động vật có NST 2n = 12 Khi quan sát trình giảm phân 2000 tế bào sinh tinh cá thể, người ta thấy có 20 tế bào có cặp NST số khơng phân li giảm phân I, kiện khác giảm phân diễn bình thường; tế bào cịn lại giảm phân bình thường Loại giao tử có NST chiếm tỉ lệ A 49,5% B 99% C 80% D 40% Lời giải: 2n = 12  n = 25 - Tế bào giảm phân đột biến chiếm tỉ lệ là: 20/2000 = 0,01 = 1% ( tế bào đột biến cho loại giao tử n – n + 1) - Tế bào bình thường chiếm tỉ lệ 100% - 1% = 99%  ĐA : B 26 D BÀI TẬP TỰ GIẢI I BÀI TẬP NHẬN BIẾT Câu 1:(Câu 87- THPT Quốc gia 2019 – MĐ 203) Dạng đột biến cấu trúc NST sau ứng dụng để loại khỏi NST gen không mong muốn? A Lặp đoạn B Mất đoạn C Chuyển đoạn D Đảo đoạn Câu 2: (Câu 92- THPT Quốc gia 2019 – MĐ 203) Sinh vật sau có cặp NST giới tính giới XX giới đực XY? A Châu chấu B Bướm C Ruồi giấm D Chim Câu 3: (Câu 94- THPT Quốc gia 2019 – MĐ 203) Thể đột biến sau có NST 2n + 1? A Thể B Thể tam bội C Thể tứ bội D Thể ba Câu 4: (Câu 94- THPT Quốc Gia 2018 – MĐ207 Thể đột biến sau hình thành thụ tinh giao tử đơn bội với giao tử lưỡng bội? A Thể ba B Thể C Thể tam bội D Thể tứ bội Câu 5: (Câu 88 THPT Quốc gia 2017 – MĐ 201) Ở người, hội chứng bệnh sau xuất nữ giới? A Hội chứng Tơcnơ B Hội chứng AIDS C Hội chứng Đao D Hội chứng Claiphentơ Câu Trong mức cấu trúc siêu hiển vi nhiễm sắc thể điển hình vi sinh vật nhân thực, mức cấu trúc sau có đường kính 700 nm? A Sợi B Sợi nhiễm sắc C Vùng xếp cuộn D.Crômatit Câu : Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến xuất đột biến số lượng NST: A Do rối loạn phân li NST tế bào già B Do tế bào già nên giảm phân, số cặp không phân li C Do rối loạn chế phân li NST kỳ sau phân bào D Do NST phân đơi khơng bình thường Câu 8: Mất đoạn lớn nhiễm sắc thể thường dẫn đến hậu A Làm giảm cường độ biểu tính trạng B Gây chết giảm sức sống C Mất khả sinh sản D Làm tăng cường độ biểu tính trạng 27 Câu 9: Cơ chế tác dụng Cônsixin việc gây đột biến đa bội: A Kích thích nguyên tử xuyên qua tổ chức tế bào sống B Kích thích ion hố ngun tử xun qua tổ chức tế bào sống C Cản trở hình thành thoi vơ sắc D Làm rối loạn phân ly NST trình phân bào Câu 10: Cho nhận định sau vùng đầu mút NST: (1) Vùng đầu mút NST điểm mà phân tử ADN bắt đầu nhân đơi (2) Vùng đầu mút NST có tác dụng bảo vệ NST làm cho NST khơng thể dính vào (3) Vùng đầu mút NST nơi liên kết với thoi phân bào giúp NST di chuyển cực tế bào trình phân bào (4) Vùng đầu mút NST vị trí có khả xảy trao đổi chéo giảm phân I Số nhận định là: A B C D II BÀI TẬP THÔNG HIỂU Câu 11: (Câu 102- THPT Quốc gia 2019 – MĐ 203) Một NST có trình tự gen ABCDEFG*HI bị đột biến thành NST có trình tự gen ADCBEFG*HI Đây dạng đột biến nào? A Lặp đoạn B Mất đoạn C Chuyển đoạn D Đảo đoạn Câu 12: (Câu 93- THPT Quốc Gia 2018 – MĐ202) Thể đột biến sau hình thành khơng phân li tất nhiễm sắc thể lần nguyên phân hợp tử lưỡng bội? A Thể tứ bội B Thể ba C Thể D Thể tam bội Câu 13: (Câu 108- THPT Quốc Gia 2018 – MĐ201) Khi nói thể đa bội thực vật, có phát biểu sau đúng? I.Thể đa bội lẻ thường khơng có khả sinh sản hữu tính bình thường II.Thể dị đa bội hình thành nhờ lai xa kèm theo đa bội hóa III Thể đa bội hình thành không phân li tất nhiễm sắc thể lần nguyên phân hợp tử IV Dị đa bội dạng đột biến làm tăng số nguyên lần nhiễm sắc thể đơn bội loài A B C D 28 Câu 14 Một người có 48 NST tế bào, gồm 45 NST thường, NST 21 gồm ba giống nhau, NST giới tính gồm ba có hai giống Kết luận sau đúng? A Người nữ vừa mắc hội chứng Đao, vừa mắc hội chứng 3X B Người nam vừa mắc hội chứng Đao, vừa mắc hội chứng Claiphentơ C Người nữ vừa mắc hội chứng Đao, vừa mắc hội chứng Claiphentơ D Người nam vừa mắc hội chứng Đao, vừa mắc hội chứng 3X Câu 15: (Câu 120- THPT Quốc Gia 2018 – MĐ202) Một loài thực vật, xét gen mã hóa chuỗi pơlipeptit nằm đoạn khơng chứa tâm động nhiễm sắc thể Từ đầu mút nhiễm sắc thể, gen xếp theo thứ tự: M, N, P, Q, S, T Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? (I).Đột biến cặp nuclêôtit gen M không làm thay đổi trình tự cơđon phân tử mARN phiên mã từ gen N, P, Q, S T (II).Nếu đột biến chuyển đoạn nhiễm sắc thể làm cho gen N chuyển vào vị trí gen S gen T xảy làm thay đổi mức độ hoạt động gen N (III).Nếu xảy đột biến lặp đoạn nhiễm sắc thể chứa gen N gen P tạo điều kiện cho đột biến gen, tạo nên gen (IV).Nếu xảy đột biến điểm gen S khơng làm thay đổi thành phần loại nuclêôtit gen A B C D Câu 16 Cơ chế phát sinh giao tử (n – 1) (n + 1) A cặp NST tương đồng không nhân đơi B thoi vơ sắc khơng hình thành C cặp NST tương đồng khơng phân li kì sau giảm phân D cặp NST tương đồng không xếp song song kì I giảm phân Câu 17 Số lượng NST cặp NST tương đồng tế bào sinh dưỡng sau xảy đột biến thể tam bội là? A Có cặp NST tương đồng tăng thêm NST B Mỗi cặp NST tương đồng tăng thêm NST 29 C Mỗi cặp NST tương đồng tăng số NST lên gấp lần D Mỗi cặp NST tương đồng tăng số NST lên gấp đôi Câu 18 Cơ chế phát sinh đột biến đa bội A tất cặp nhiễm sắc thể không phân li nguyên phân B cặp nhiễm sắc thể không phân li giảm phân C cặp nhiễm sắc thể không phân li phân bào D tất cặp nhiễm sắc thể không phân li phân bào Câu 19 Một loài thực vật có 10 nhóm gen liên kết Số lượng nhiễm sắc thể có tế bào sinh dưỡng thể một, thể ba thuộc loài A 19 21 B 19 20 C 18 19 D 11 Câu 20 Ở ngô, nhiễm sắc thể 2n = 20 Có thể dự đốn số lượng nhiễm sắc thể đơn tế bào thể bốn kì sau trình nguyên phân A 44 B 20 C 80 D 22 III BÀI TẬP VẬN DỤNG Câu 21: (Câu 111 THPT Quốc gia 2017 – MĐ 201) Một loài động vật có cặp nhiễm sắc thể kí hiệu Aa, Bb, Dd Ee Trong thể có nhiễm sắc thể sau đây, ba? I aaBbDdEe II ABbDdEe III AaBBbDdEe IV aBbDdEe V AaBbDdEEe VI AaBbDddEe A B C.2 D.4 Câu 22:Cây ba nhiễm (thể ba ) có kiểu gen AaaBb giảm phân bình thường Tính theo lí thuyết tỷ lệ loại giao tử mang gen AB tạo là: A 1/12 B 1/8 C 1/4 D 1/6 Câu 23 Ở loài thực vật (2n = 24), cho lai hai lưỡng bội với hợp tử F1 Một số hợp tử nguyên phân liên tiếp đợt Ở kì lần nguyên phân thứ 3, người ta đếm tế bào có 200 cromatít Hợp tử dạng đột biến nào? A Thể không B Thể bốn C Thể ba D Thể Câu 24 Ở loài thực vật, cho lai hai lưỡng bội với hợp tử F1 Một hợp tử nguyên phân liên tiếp đợt Ở kì lần nguyên 30 phân thứ tư, người ta đếm tất tế bào có 336 crơmatit Số nhiễm sắc thể có hợp tử A 28 B 15 C 21 D 14 Câu 25 Một lồi thực vật có NST 2n = 24 Một tế bào sinh dục chín thể ba nhiễm kép tiến hành giảm phân Nếu cặp NST phân li bình thường kì sau I số nhiễm sắc thể tế bào A 24 B 26 C 22 D 12 Câu 26 Một tế bào sinh dưỡng thể kép kỳ sau nguyên phân, người ta đếm 44 nhiễm sắc thể Bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội bình thường loài A 2n = 46 B 2n = 42 C 2n = 24 D 2n = 22 Câu 27 Ở loài thực vật, xét locus alen A trội hoàn toàn so với a Tiến hành phép lai thể lệch bội, mặt lý thuyết phép lai cho tỷ lệ trội: lặn? A AAaa x Aaaa B AAaa x Aaa C Aaa x Aaa D Aaa x Aa Câu 28 Ở cà chua, alen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định vàng Biết tứ bội giảm phân cho giao tử 2n có khả thụ tinh bình thường Tính theo lí thuyết, phép lai hai cà chua tứ bội có kiểu gen AAaa aaaa cho đời có tỉ lệ kiểu hình A 11 đỏ : vàng B đỏ : vàng C đỏ : vàng D 35 đỏ : vàng Câu 29 Khi lai thể P: AAaa (4n) x Aaaa (4n) Tỉ lệ phân tính kiểu gen hệ F1 A 1AAAA : 2AAAa : 4Aaaa : 2Aaaa : 1aaaa B 1AAAa : 5AAaa : 5Aaaa : 1aaaa C 1Aaaa : 2Aaaa : 1aaaa D 1AAAa : 5Aaa : 5Aaa : aaaa Câu 30 Biết tứ bội giảm phân cho giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh Theo lí thuyết, phép lai hai tứ bội AAAa x Aaaa cho đời có kiểu gen AAaa chiếm tỉ lệ A 75% B 25% C 50% D 56,25% 31 IV BÀI TẬP VẬN DỤNG CAO Câu 31 Cho phép lai P: ♀ AaBbDd �♂ AaBbdd Trong trình giảm phân hình thành giao tử đực, số tế bào, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Aa không phân li giảm phân I; giảm phân II diễn bình thường Quá trình giảm phân hình thành giao tử diễn bình thường Theo lí thuyết, phép lai tạo F1 có tối đa loại kiểu gen? A 56 B 42 C 18 D 24 Câu 32: (Câu 117- THPT Quốc Gia 2018 – MĐ203) Một lồi thực vật giao phấn ngẫu nhiên có nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = Xét cặp gen A, a; B, b; D, D nằm cặp nhiễm sắc thể, gen quy định tính trạng alen trội trội hồn toàn Giả sử đột biến, loài xuất trạng thể ba tương ứng với cặp nhiễm sắc thể thể có sức sống khả sinh sản Cho biết không xảy dạng đột biến khác Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I.Ở loài có tối đa 45 loại kiểu gen II.Ở lồi này, mang kiểu hình trội ba tính trạng có tối đa 25 loại kiểu gen III Ở lồi này, thể ba có tối đa 36 loại kiểu gen IV Ở loài này, mang kiểu hình lặn tính trạng có tối đa 18 loại kiểu gen A B C D Câu 33: Ở loài thú xét locut gen: locut I có alen, locut II có alen locut nằm cặp NST thường; locut III có alen nằm cặp NST thường khác; locut IV có alen nằm vùng không tương đồng NST X Nếu q trình giảm phân xảy bình thường, khơng có đột biến phát sinh số loại kiểu gen dị hợp tất locut quần thể bao nhiêu? A 540 B 1080 C 2160 D 10350 Câu 34: (Câu 101 THPT Quốc gia 2017 – MĐ 203) Phép lai P:♀XAXa × ♂XAY thu F1 Biết trình giảm phân hình thành giao tử cái, cặp nhiễm sắc thể giới tính không phân li giảm phân I, giảm phân II diễn bình thường; Quá trình giảm phân hình thành giao tử đực diễn 32 bình thường Theo lí thuyết, số cá thể F1, xuất cá thể có kiểu gen sau đây? A XAXAXA B XaXaY C XaXaY D XAXAXa Câu 35: Do đột biến lệch bội, người có dạng XXY Bệnh mù màu đột biến gen lặn m NST X Một người phụ nữ bị mù màu, kết hôn với người chồng mắt bình thường Họ sinh trai XXY không bị mù màu Điều giải thích sau đúng? A Con trai có kiểu gen XMXMY bị lệch bội mẹ B Con trai có kiểu gen XMXmY bị lệch bội mẹ C Con trai có kiểu gen XMXMY bị lệch bội bố D Con trai có kiểu gen XMXmY bị lệch bội bố 33 KẾT LUẬN Trong trình giảng dạy học sinh ôn thi THPT quốc gia, phần “cơ chế di truyền biến dị cấp độ tế bào” dạy sở lí thuyết phân thành dạng tập Tôi nhận thấy học sinh dễ hiểu hơn, hứng thú học với phần kiến thức trừu tượng Từ giúp em giải tập tốt hơn, kết học tập cao Tuy nhiên, chuyên đề ý kiến chủ quan thân rút trình giảng dạy nên khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp 34 ... đồng tế bào sinh dưỡng làm xuất điều gì? A Tất tế bào thể mang đột biến B Chỉ quan sinh dục mang tế bào đột biến C Tất tế bào sinh dưỡng mang đột biến, tế bào sinh dục khơng D Trong thể có dịng tế. .. tế bào: dịng bình thường dịng mang đột biến Lời giải: - A: sai, có cặp NST tương đồng khơng phân li nên dẫn đến tất tế bào mang đột biến - B: sai, tế bào đột biến sảy tế sinh dưỡng - C: sai, tế. .. dưỡng - C: sai, tế bào đột biến xảy tế bào sinh dưỡng tế bào sinh dục - D: đúng, thể có dịng tế bào: dịng bình thường dòng mang đột biến Câu 3: Ở người hội chứng bệnh sau đột biến NST gây ra? A