Cơ chế di truyền và biến dị Sinh học 12 là phần nội dung có cả kiến thức lí thuyết và kiến thức bài tập liên quan. Thực tế có nhiều chuyên đề của nhiều tác giả khác nhau khai thác phần kiến thức này, nhưng chủ yếu các chuyên đề này thường tập trung khai thác phần kiến thức bài tập. Nội dung lí thuyết của chương I khá trừu tượng nên học sinh gặp khó khăn trong việc lĩnh hội kiến thức phục vụ cho việc ôn thi THPT Quốc gia. Trên cơ sở đó tôi quyết định chọn và xây dựng chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia “Ôn tập kiến thức lí thuyết Chương I. Cơ chế di truyền và biến dị”. Chuyên đề sẽ mở ra 2 hướng: 1. Cung cấp cho giáo viên bộ môn Sinh một hướng mới khi triển khai kiến thức lí thuyết. 2. Giúp học sinh có một phương pháp tốt, chủ động lĩnh hội kiến thức lí thuyết của Chương I, từ đó phát triển ở những nội dung lí thuyết tiếp theo phục vụ hoạt động ôn thi THPT Quốc gia đạt kết quả cao nhất.
PHẦN I MỞ ĐẦU Lí chọn chuyên đề Chương I Cơ chế di truyền biến dị - Sinh học 12 phần nội dung có kiến thức lí thuyết kiến thức tập liên quan Thực tế có nhiều chuyên đề nhiều tác giả khác khai thác phần kiến thức này, chủ yếu chuyên đề thường tập trung khai thác phần kiến thức tập Nội dung lí thuyết chương I trừu tượng nên học sinh gặp khó khăn việc lĩnh hội kiến thức phục vụ cho việc ơn thi THPT Quốc gia Trên sở định chọn xây dựng chuyên đề ôn thi THPT Quốc gia “Ơn tập kiến thức lí thuyết Chương I Cơ chế di truyền biến dị” Chuyên đề mở hướng: Cung cấp cho giáo viên môn Sinh hướng triển khai kiến thức lí thuyết Giúp học sinh có phương pháp tốt, chủ động lĩnh hội kiến thức lí thuyết Chương I, từ phát triển nội dung lí thuyết phục vụ hoạt động ôn thi THPT Quốc gia đạt kết cao Phương pháp – Phương tiện – Thời lượng triển khai chuyên đề Chuyên đề triển khai kiến thức lí thuyết ơn tập cho học sinh thơng qua với bước: Bước Sơ đồ hóa kiến thức tóm tắt kiến thức - Thời lượng: 01 tiết - Sử dụng máy chiếu giáo án điện tử Powerpoint - Phương pháp thảo luận, phát vấn trực tiếp giáo viên với học sinh Bước Học sinh chia nhóm hoạt động theo hệ thống bảng biểu hướng dẫn giáo viên - Thời lượng: 02 tiết - Sử dụng máy chiếu, giáo án điện tử Powerpoint; giấy A0 - Phương pháp hoạt động thảo luận nhóm; phát vấn trực tiếp giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh + Các nhóm thảo luận chéo kết hệ thống bảng biểu nhóm + Sau thảo luận đánh giá mặt đạt bổ sung điểm cịn chưa đúng, chưa đủ nội dung nhóm khác + Giáo đánh giá chất lượng nhóm hoàn thiện nội dung bảng biểu Bước Học sinh tập làm người câu hỏi trắc nghiệm - Thời lượng: 02 tiết - Phương pháp hoạt động thảo luận nhóm; phát vấn trực tiếp giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh + Bằng hệ thống lí thuyết lĩnh hội, học sinh tự thiết lập hệ thống câu hỏi dạng trắc nghiệm theo nhóm + Câu hỏi dạng trắc nghiệm học sinh lập có lời dẫn, khơng đưa đáp án chọn lựa, người trả lời tư đưa đáp án có nội dung + Sau nhóm thiết lập xong hệ thống câu hỏi dạng trắc nghiệm, hướng dẫn giáo viên nhóm thảo luận nội dung chuẩn bị nhóm Bước Học sinh luyện tập hệ thống trắc nghiệm lí thuyết giáo viên - Thời lượng: 03 tiết - Sử dụng máy chiếu giáo án điện tử Powerpoint; hệ thống trắc nghiệm lí thuyết chia mức độ: Nhận biết => thông hiểu => vận dụng thấp => vận dụng cao - Phương pháp hoạt động cá nhân độc lập, kiểm tra đánh giá chất lượng PHẦN II NỘI DUNG Bước Sơ đồ hóa kiến thức tóm tắt kiến thức I Sơ đồ hệ thống hóa kiến thức Gen, trình nhân đơi ADN 1.1 Vật chất di truyền cấp phân tử: axit nucleic gồm : ADN, ARN Mạch mã gốc 3’ 5’ Vùng điều hồ Vùng mã hố Vùng kết thúc Mạch bổ sung 5’ 3’ 1.2 Quá trình nhân đơi ADN ADN mẹ 3’ 5’ Mạch khn Đoạn Okazaki Đoạn mồi 5’ 3’ 3’ Mạch tổng hợp 5’ KIẾN THỨC THẢO LUẬN, XÂY DỰNG TỪ SƠ ĐỒ CẦN ĐẠT ĐƯỢC - Gen đoạn ADN mang thơng tin mã hố sản phẩm xác định (chuỗi pôlipeptit hay phân tử ARN) - Gen cấu trúc bao gồm phần : Vùng điều hoà (nằm đầu 3’ mạch mã gốc) – vùng mã hoá (ở gen) - vùng kết thúc (nằm đầu 5’ mạch mã gốc cuối gen) Gen sinh vật nhân sơ (vi khuẩn) mã hoá liên tục, sinh vật nhân thực có đoạn khơng mã hố (intrơn) xen kẽ đoạn mã hố (êxơn) - Q trình nhân đơi ADN sinh vật nhân sơ : Gồm bước : + Bước : Tháo xoắn phân tử ADN Nhờ enzim tháo xoắn, mạch đơn phân tử ADN tách dần tạo nên chạc tái (hình chữ Y) để lộ mạch khuôn + Bước : Tổng hợp mạch ADN ADN - pôlimerara xúc tác hình thành mạch đơn theo chiều 5’ 3’ (ngược chiều với mạch làm khuôn) Các nuclêôtit môi trường nội bào liên kết với mạch làm khuôn theo nguyên tắc bổ sung (A – T, G – X) Trên mạch mã gốc (3’ 5’) mạch tổng liên tục Trên mạch bổ sung (5’ 3’) mạch tổng hợp gián đoạn tạo nên đoạn ngắn (đoạn Okazaki), sau đoạn Okazaki nối với nhờ enzim nối + Bước : Hai phân tử ADN tạo thành Các mạch tổng hợp đến đâu mạch đơn xoắn đến tạo thành phân tử ADN con, mạch tổng hợp cịn mạch ADN ban đầu (nguyên tắc bán bảo tồn) Mã di truyền, Phiên mã Dịch mã Mạch bs : 5’…A T G X A T G T A X G A X T T…T A G 3’ ADN Mạch gốc: 3’…T A X G T A X A T G X T G A A… A T X 5’ PM mARN 5’…A U G X A U G U A X G A X U U…U A G 3’ DM Pôlipeptit Met - His - Val - Arg - Leu … His Val - Arg - Leu … Protein KIẾN THỨC THẢO LUẬN, XÂY DỰNG TỪ SƠ ĐỒ CẦN ĐẠT ĐƯỢC - Mã di truyền trình tự xếp nuclêơtit gen quy định trình tự xếp axit amin prôtêin Đặc điểm mã di truyền : + Mã di truyền đọc từ điểm xác định theo ba (khơng gối lên nhau) + Mã di truyền có tính phổ biến (tất lồi có chung mã di truyền, trừ vài ngoại lệ) + Mã di truyền có tính đặc hiệu (1 ba mã hoá loại axit amin) + Mã di truyền mang tính thối hố (nhiều ba khác mã hoá cho loại axit amin, trừ AUG UGG) - Cơ chế phiên mã : + Đầu tiên ARN pơlimeraza bám vào vùng điều hồ làm gen tháo xoắn để lộ mạch mã gốc (có chiều 3’ 5’) bắt đầu tổng hợp mARN vị trí đặc hiệu + Sau đó, ARN pơlimeraza trượt dọc theo mạch mã gốc gen có chiều ’ 5’ để tổng hợp nên mARN theo nguyên tắc bổ sung (A - U ; G - X) theo chiều ’ 3’ + Khi enzim di chuyển đến cuối gen gặp tín hiệu kết thúc phiên mã kết thúc, phân tử mARN giải phóng Vùng gen vừa phiên mã xong mạch đơn gen xoắn lại Ở sinh vật nhân sơ, mARN sau phiên mã sử dụng trực tiếp dùng làm khn để tổng hợp prơtêin Cịn sinh vật nhân thực, mARN sau phiên mã phải chế biến lại cách loại bỏ đoạn không mã hố (intrơn), nối đoạn mã hố (êxon) tạo mARN trưởng thành - Cơ chế dịch mã : Enzim Gồm hai giai đoạn : + Hoạt hoá axit amin : Axit amin + ATP + tARN aa – tARN + Tổng hợp chuỗi pôlipeptit : * Mở đầu : Tiểu đơn vị bé ribôxôm gắn với mARN vị trí nhận biết đặc hiệu (gần ba mở đầu) di chuyển đến ba mở đầu (AUG), aa mở đầu - tARN tiến vào ba mở đầu (đối mã khớp với mã mở đầu mARN theo nguyên tắc bổ sung), sau tiểu phần lớn gắn vào tạo ribơxơm hồn chỉnh * Kéo dài chuỗi pôlipeptit : aa - tARN tiến vào ribơxơm (đối mã khớp với mã thứ mARN theo nguyên tắc bổ sung), liên kết peptit hình thành axit amin mở đầu với axit amin thứ Ribôxôm chuyển dịch sang ba thứ 2, tARN vận chuyển axit amin mở đầu giải phóng Tiếp theo, aa2 - tARN tiến vào ribơxơm (đối mã khớp với ba thứ hai mARN theo nguyên tắc bổ sung), hình thành liên kết peptit axit amin thứ hai axit amin thứ Ribôxôm chuyển dịch đến ba thứ ba, tARN vận chuyển axit amin mở đầu giải phóng Q trình tiếp tục đến ba tiếp giáp với ba kết thúc phân tử mARN * Kết thúc : Khi ribôxôm chuyển dịch sang ba kết thúc trình dịch mã ngừng lại, tiểu phần ribôxôm tách Một enzim đặc hiệu loại bỏ axit amin mở đầu giải phóng chuỗi pơlipeptit Điều hịa hoạt động gen Vùng vận hành Opêron Gen điều hoà ADN P R P O Vùng khởi động Z Y Các gen cấu trúc (Z, Y, A) có liên quan chức A Vùng vận hành (O) Z I ỨC CHẾ (Khi mơi trường khơng có lactơzơ) II HOẠT ĐỘNG (Khi mơi trường có lactơzơ) Y A ADN Khơng phiên mã Z Y A ADN mARN Chất cảm ứng (lactôzơ) Chất ức chế bị bất hoạt Các prôtêin tạo thành gen Z, Y, A KIẾN THỨC THẢO LUẬN, XÂY DỰNG TỪ SƠ ĐỒ CẦN ĐẠT ĐƯỢC - Cơ chế điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ + Cấu trúc ôperôn Lac (mơ tả hình 3.1 SGK) + Sự điều hồ hoạt động operơn lactơzơ * Khi mơi trường khơng có lactơzơ Gen điều hồ tổng hợp prơtêin ức chế Prơtêin liên kết với vùng vận hành ngăn cản trình phiên mã làm cho gen cấu trúc khơng hoạt động * Khi mơi trường có lactơzơ Khi mơi trường có lactơzơ, số phân tử liên kết với prơtêin ức chế làm biến đổi cấu hình khơng gian ba chiều làm cho prơtêin ức chế khơng thể liên kết với vùng vận hành Do ARN polimeraza liên kết với vùng khởi động để tiến hành phiên mã Khi đường lactôzơ bị phân giải hết, prôtêin ức chế lại liên kết với vùng vận hành trình phiên mã bị dừng lại Nhiễm sắc thể NST: gồm ADN protein (histon) KIẾN THỨC THẢO LUẬN, XÂY DỰNG TỪ SƠ ĐỒ CẦN ĐẠT ĐƯỢC 5.1 Nhiễm sắc thể sở vật chất di truyền biến dị mức tế bào - Ở mức tế bào, thông tin di truyền tổ chức thành NST + Ở vi khuẩn, có NST chứa phân tử ADN trần, dạng vịng NST chứa đầy đủ thơng tin giúp cho tế bào tồn phát triển Ngồi ra, số tế bào nhân sơ cịn chứa phân tử ADN nhỏ, dạng vòng tế bào chất plasmit + Ở sinh vật nhân thực, NST nằm nhân tế bào có hình thái, số lượng cấu trúc đặc trưng cho loài Cấu trúc NST sinh vật nhân thực có mức xoắn khác nhau: Phân tử ADN + protein đơn vị nuclêôxôm sợi sợi nhiễm sắc crômatit - Cấu trúc xoắn giúp NST xếp gọn nhân tế bào giúp điều hoà hoạt động gen NST dễ dàng di chuyển trình phân bào - NST có chức khác như: lưu giữ, bảo quản truyền đạt thông tin di truyền, giúp tế bào phân chia vật chất di truyền cho tế bào điều hoà hoạt động gen - Bộ NST lưỡng bội (2n) tế bào xôma đơn bội (n) giao tử Bộ NST di truyền ổn định qua hệ tế bào nhờ có nguyên phân qua hệ thể nhờ kết hợp trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh 5.2 Tính đặc trưng NST - Mỗi lồi sinh vật có NST đặc trưng số lượng, hình dạng, kích thước cấu trúc Ở lồi giao phối, tế bào sinh dưỡng (tb xôma) mang NST lưỡng bội loài (2n), NST tồn thành cặp (gồm NST giống hình dạng, kích thước cấu trúc đặc trưng, gọi cặp NST tương đồng), đó, có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ Tế bào sinh dục (giao tử), số NST nửa số NST tế bào sinh dưỡng gọi NST đơn bội (n) - Đặc trưng về: Số lượng, thành phần, trình tự phân bố gen NST Bởi tập tính hoạt động NST: tái sinh, phân li, tổ hợp, trao đổi đoạn, đột biến số lượng, cấu trúc NST BIẾN DỊ Các loại biến dị Biến dị không DT Biến dị di truyền Đột biến Đột biến gen Mất cặp nu Thêm cặp nu Thay cặp nu Mất đoạn Biến dị tổ hợp Thường biến Đột biến NST Đb số lượng NST Đb cấu trúc NST Đảo đoạn Chuyển đoạn Đb lệch bội Thể nhiễm Thể nhiễm Thể nhiễm Lặp đoạn Thể khuyết nhiễm Đb đa bội Tự đa bội Dị đa bội 6.1 Đột biến gen Thay A I T Mất A I T Thêm vào T I A KIẾN THỨC THẢO LUẬN, XÂY DỰNG TỪ SƠ ĐỒ CẦN ĐẠT ĐƯỢC a Khái niệm: biến đổi cấu trúc gen, liên quan tới cặp nuclêôtit, xảy điểm phân tử ADN; gồm dạng mất, thêm, thay cặp nuclêôtit b Nguyên nhân chế phát sinh đột biến gen: * Nguyên nhân: - Đbg phát sinh tác nhân đột biến lý hoá ngoại cảnh gây rối loạn trình sinh lý, hố sinh tế bào gây nên sai sót q trình tự nhân đơi ADN, làm đứt phân tử ADN, nối đoạn bị đứt vào ADN vị trí - Đbg khơng phụ thuộc vào loại tác nhân, cường độ, liều lượng tác nhân mà tuỳ thuộc đặc điểm cấu trúc gen * Cơ chế phát sinh đột biến gen: Sự biến đổi nuclêơtit đầu xảy mạch ADN dạng tiền đột biến Lúc enzim sửa chữa sửa sai làm cho tiền đột biến trở lại dạng ban đầu Nếu sai sót khơng sửa chữa qua lần tự nuclêôtit lắp sai liên kết với nuclêơtit bổ sung với làm phát sinh đột biến gen c Hậu đột biến gen: - Biến đổi dãy nuclêôtit gen cấu trúc dẫn tới biến đổi cấu trúc mARN cuối biến đổi cấu trúc prôtêin tương ứng - Đột biến thay hay đảo vị trí cặp nuclêơtit ảnh hưởng tới axit amin chuỗi pôlipeptit Đột biến thêm cặp nuclêôtit làm thay đổi ba mã hoá ADN từ điểm xảy đột biến cuối gen làm thay đổi cấu tạo chuỗi pơlipeptit từ điểm có nuclêôtit bị thêm - Đột biến gen gây rối loạn q trình sinh tổng hợp prơtêin, đặc biệt đột biến gen quy định cấu trúc enzim, đa số đột biến gen thường có hại cho thể Tuy nhiên, có đột biến gen trung tính (khơng có hại, khơng có lợi), số trường hợp có lợi 6.2 Đột biến NST 6.2.1 Các dạng đột biến cấu trúc NST Mất đoạn Lặp đoạn Đảo đoạn Chuyển đoạn KIẾN THỨC THẢO LUẬN, XÂY DỰNG TỪ SƠ ĐỒ CẦN ĐẠT ĐƯỢC - Đột biến cấu trúc NST biến đổi cấu trúc NST dẫn đến xếp lại gen, làm thay đổi hình dạng cấu trúc NST - Các dạng đột biến cấu trúc NST: đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn chuyển đoạn - Cơ chế phát sinh đột biến: tác động tác nhân gây đột biến làm NST bị đứt gãy, ảnh hưởng tới trình tự nhân đôi NST trao đổi đoạn không tương ứng crômatit khác nguồn 6.2.2 Đột biến số lượng NST Các dạng đột biến lệch bội NST Thể nhiễm (2n-1) Thể nhiễm (2n+1) Thể bốn nhiễm (2n+2) Bộ NST bình thường (2n) Thể khuyết nhiễm (2n - 2) Cơ chế phát sinh thể tự đa bội X X Thể tam bội Thể tứ bội X Thể tứ bội Cơ chế phát sinh thể dị đa bội P : Cá thể loài A (2nA) x Cá thể loài B (2nB) G : nA nB F1 : (nA + nB) (bất thụ) Đa bội hóa (2nA + 2nB) (thể song nhị bội hữu thụ) KIẾN THỨC THẢO LUẬN, XÂY DỰNG TỪ SƠ ĐỒ CẦN ĐẠT ĐƯỢC * Đột biến số lượng NST gồm dạng thể lệch bội thể đa bội 10 A lưu giữ, bảo quản, truyền đạt thông tin di truyền B phân li nhiễm sắc thể phân bào thuận lợi C tổ hợp nhiễm sắc thể phân bào thuận lợi D điều hòa hoạt động gen ADN NST Câu 5: Nhiễm sắc thể dài gấp nhiều lần so với đường kính tế bào, xếp gọn nhân A đường kính nhỏ B cắt thành nhiều đoạn C đóng xoắn nhiều cấp độ D dồn nén lai thành nhân Câu 6: Đột biến làm tăng cường hàm lượng amylaza Đại mạch thuộc dạng A đoạn nhiễm sắc thể B lặp đoạn nhiễm sắc thể C đảo đoạn nhiễm sắc thể D chuyển đoạn nhiễm sắc thể Câu 7: Sự không phân ly cặp nhiễm sắc thể tương đồng tế bào sinh dưỡng A dẫn tới thể có dịng tế bào bình thường dịng mang đột biến B dẫn tới tất tế bào thể mang đột biến C có quan sinh dục mang đột biến D tế bào sinh dưỡng mang đột biến Câu 8: Trong q trình nhân đơi ADN, chạc tái có mạch tổng hợp liên tục mạch tổng hợp gián đoạn? A Vì enzim ADN polimeraza tổng hợp mạch theo chiều 5’→3’ B Vì enzim ADN polimeraza tác dụng lên mạch C Vì enzim ADN polimeraza tác dụng lên mạch khuôn 3’→5’ D Vì enzim ADN polimeraza tác dụng lên mạch khn 5’→3’ Câu 9: Trong trình dịch mã, mARN thường gắn với nhóm ribơxơm gọi poliribơxơm giúp A tăng hiệu suất tổng hợp prơtêin B điều hồ tổng hợp prôtêin C tổng hợp prôtêin loại D tổng hợp nhiều loại prôtêin Câu 10: Thông tin di truyền ADN biểu thành tính trạng đời cá thể nhờ chế A nhân đôi ADN phiên mã B nhân đôi ADN dịch mã C phiên mã dịch mã D nhân đôi ADN, phiên mã dịch mã Câu 11: Nhận định sau phân tử ARN? A Tất loại ARN có cấu tạo mạch thẳng B tARN có chức vận chuyển axit amin tới ribôxôm C mARN y khuôn từ mạch gốc ADN D Trên tARN có anticodon giống Câu 12 Xét cặp nhiễm sắc thể tương đồng có trình tự xếp gen sau ABCDEFGHI abcdefghi Do rối loạn trình giảm phân tạo giao tử có nhiễm sắc thể với trình tự xếp gen ABCdefFGHI Có thể kết luận, giảm phân xảy tượng: A trao đổi đoạn NST không cân crômatit NST tương đồng B nối đoạn NST bị đứt vào NST tương đồng 27 C nối đoạn NST bị đứt vào NST không tương đồng D trao đổi đoạn NST không cân crômatit NST không tương đồng Câu 13: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có vai trị quan trọng q trình hình thành lồi A lặp đoạn B đoạn C đảo đoạn D chuyển đoạn Câu 14: Dạng đột biến ứng dụng để loại khỏi nhiễm sắc thể gen không mong muốn số giống trồng? A Đột biến gen B Mất đoạn nhỏ C Chuyển đoạn nhỏ D Đột biến lệch bội Câu 15: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể không làm thay đổi hàm lượng ADN nhiễm sắc thể A lặp đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn, chuyển đoạn NST C đoạn, chuyển đoạn D chuyển đoạn NST Câu 16: Một NST có trình tự gen sau ABCDEFGHI Do rối loạn giảm phân tạo giao tử có NST với trình tự gen ABCDEHGFI Có thể kết luận, giảm phân xảy đột biến: A chuyển đoạn NST không làm thay đổi hình dạng NST B đảo đoạn chứa tâm động làm thay đổi hình dạng nhiễm sắc thể C chuyển đoạn NST làm thay đổi hình dạng nhiễm sắc thể D đảo đoạn không làm thay đổi hình dạng nhiễm sắc thể Câu 17: Cơ thể mà tế bào sinh dưỡng thừa NST cặp tương đồng gọi A thể ba B thể ba kép C thể bốn D thể tứ bội Câu 18: Cơ thể mà tế bào sinh dưỡng thừa NST cặp tương đồng gọi A thể ba B thể ba kép C thể bốn D thể tứ bội Câu 19: Cơ thể mà tế bào sinh dưỡng thừa NST cặp tương đồng gọi A thể ba B thể ba kép C thể bốn D thể tứ bội Câu 20: Ở cà chua 2n = 24 Khi quan sát tiêu tế bào sinh dưỡng loài người ta đếm 22 NST trạng thái chưa nhân đôi Bộ nhiễm sắc thể tế bào có kí hiệu A 2n – B 2n – – C 2n – + D A, B ĐÁP ÁN Câu 10 11 12 13 14 Đ.a A D D A C B A A A C B A D B B 28 16 17 18 19 20 B B D C D Hệ thống câu hỏi vận dụng cao Câu 1: Chuỗi pôlipeptit gen đột biến tổng hợp so với chuỗi pơlipeptit gen bình thường tổng hợp có số axit amin khác axit amin thứ 80 Đột biến điểm gen cấu trúc thuộc dạng A thay cặp nuclêôtit ba thứ 80 B cặp nuclêôtit vị trí thứ 80 C thay cặp nuclêôtit ba thứ 81 D thêm cặp nuclêơtit vào vị trí 80 Câu 2: Trên vùng mã hóa gen khơng phân mảnh, giả sử có thay cặp nuclêơtit vị trí thứ 134 tính từ triplet mở đầu, prơtêin gen điều khiển tổng hợp bị thay đổi so với prơtêin bình thường? A Prơtêin đột biến bị thay đổi axít amin thứ 45 B Prơtêin đột biến bị thay đổi axít amin thứ 44 C Prơtêin đột biến bị axít amin thứ 44 D Prơtêin đột biến bị axít amin thứ 45 Câu 3: Cơ chế phát sinh đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể tác nhân gây đột biến: A làm đứt gãy NST, rối loạn nhân đôi NST, trao đổi chéo khơng crơmatít B làm đứt gãy nhiễm sắc thể, làm ảnh hưởng tới trình tự nhân đôi ADN C tiếp hợp trao đổi chéo khơng crơmatít D làm đứt gãy nhiễm sắc thể dẫn đến rối loạn trao đổi chéo Câu 4: Trao đổi đoạn không cân crômatit cặp tương đồng gây tượng A chuyển đoạn B lặp đoạn đoạn C đảo đoạn D hoán vị gen Câu 5: Khi xử lí dạng lưỡng bội có kiểu gen AA, Aa, aa tác nhân cơnsixin, tạo dạng tứ bội sau đây? AAAA ; AAAa ; AAaa ; Aaaa ; aaaa A 2, 4, B 1, 2, C 1, 3, D 1, 2, Câu 6: Giả sử gen cấu tạo từ loại nuclêơtit: A, T, G mạch gốc gen có tối đa loại mã ba? A loại mã ba B loại mã ba C 27 loại mã ba D loại mã ba Câu 7: Mạch gốc gen ban đầu: 3’ TAX TTX AAA… 5’ Cho biết có trường hợp thay nuclêơtit vị trí số làm thay đổi codon thành codon khác? A B C D Câu 8: Mạch gốc gen ban đầu: 3’ TAX TTX AAA… 5’ Cho biết có trường hợp thay nuclêơtit vị trí số làm thay đổi codon mã hóa aa thành 29 codon mã hóa aa khác? (Theo bảng mã di truyền codon AAA AAG mã cho lizin, AAX AAU mã cho asparagin) A B C D Câu 9: Xét đột biến gen 5BU, từ dạng tiền đột biến đến xuất gen đột biến phải qua A lần nhân đôi B lần nhân đôi C lần nhân đôi D lần nhân đôi Câu 10: Trong dạng đột biến gen, dạng thường gây biến đổi nhiều cấu trúc prôtêin tương ứng, đột biến không làm xuất ba kết thúc? A Mất cặp nuclêôtit B Thêm cặp nuclêôtit C Mất thêm cặp nuclêôtit D Thay cặp nuclêôtit Câu 11: Dạng đột biến thay cặp nuclêôtit xảy ba gen, A làm thay đổi tồn axit amin chuỗi pơlypeptit gen huy tổng hợp B làm thay đổi nhiều axit amin chuỗi pôlypeptit gen huy tổng hợp C làm thay đổi axit amin chuỗi pơlypeptit gen huy tổng hợp D làm thay đổi số axit amin chuỗi pơlypeptít gen huy tổng hợp Câu 12: Đột biến thay cặp nuclêơtit vị trí số tính từ mã mở đầu không làm xuất mã kết thúc Chuỗi polipeptit tương ứng gen tổng hợp A axit amin vị trí thứ chuỗi polipeptit B thay đổi axit amin vị trí thứ chuỗi polipeptit C thay đổi axit amin vị trí thứ chuỗi polipeptit D thay đổi axit amin từ vị trí thứ sau chuỗi polipeptit Câu 13: Các dạng đột biến gen làm xê dịch khung đọc mã di truyền bao gồm: A ba dạng mất, thêm thay cặp nu B thay cặp nuclêôtit thêm cặp nu C cặp nuclêôtit thêm cặp nu D thay cặp nuclêôtit cặp nu Câu 14: Đột biến thay cặp nuclêôtit gen cấu trúc làm cho mARN tương ứng A khơng thay đổi chiều dài so với mARN bình thường B ngắn so với mARN bình thường C dài so với mARN bình thường D có chiều dài khơng đổi ngắn mARN bình thường Câu 15: Một tế bào sinh dưỡng lồi có nhiễm sắc thể kí hiệu: AaBbDdEe bị rối loạn phân li phân bào nhiễm sắc thể kép cặp Dd tạo tế bào có kí hiệu nhiễm sắc thể là: A AaBbDDdEe AaBbddEe B AaBbDddEe AaBbDEe C AaBbDDddEe AaBbEe D AaBbDddEe AaBbddEe 30 ĐÁP ÁN Câu 10 11 12 13 14 15 Đ.a C B A B C C C B B C B C C D B 31 Hệ thống câu hỏi thuộc đề ĐH-CĐ Tập câu hỏi thuộc đề ĐH-CĐ 2010 Câu 1: Quá trình hình thành lồi lúa mì (T.aestivum) nhà khoa học mơ tả sau : Lồi lúa mì (T monococcum) lai với loài cỏ dại (T speltoides) tạo lai Con lai gấp đôi nhiễm sắc thể tạo thành lồi lúa mì hoang dại (A squarrosa) Lồi lúa mì hoang dại (A squarrosa) lai với loài cỏ dại (T tauschii) tạo lai Con lai lại gấp đôi nhiễm sắc thể tạo thành lồi lúa mì (T aestivum) Lồi lúa mì (T aestivum) có nhiễm sắc thể gồm A bốn nhiễm sắc thể đơn bội bốn loài khác B bốn nhiễm sắc thể lưỡng bội bốn loài khác C ba nhiễm sắc thể lưỡng bội ba loài khác D ba nhiễm sắc thể đơn bội ba loài khác Câu 2: Phát biểu sau không nói gen cấu trúc? A Phần lớn gen sinh vật nhân thực có vùng mã hố khơng liên tục, xen kẽ đoạn mã hố axit amin (êxơn) đoạn khơng mã hố với axit amin (intron) B Gen không phân mảnh gen có vùng mã hố liên tục, khơng chứa đoạn khơng mã hố axit amin (intron) C Vùng điều hồ nằm đầu 5' mạch mã gốc gen, mang tín hiệu khởi động kiểm sốt q trình phiên mã D Mỗi gen mã hố prơtêin điển hình gồm ba vùng trình tự nuclêơtit : vùng điều hồ, vùng mã hoá, vùng kết thúc Câu 3: Trong lần nguyên phân tế bào thể lưỡng bội, nhiễm sắc thể cặp số nhiễm sắc thể cặp số không phân li, nhiễm sắc thể khác phân li bình thường Kết q trình tạo tế bào có nhiễm sắc thể A 2n + 2n - 2n + + 2n - - B 2n + + 2n - - 2n + - 2n - + C 2n + - 2n - - 2n + + 2n - + D 2n + + 2n - 2n + 2n - - Câu 4: Cho kiện diễn trình dịch mã tế bào nhân thực sau: (1) Bộ ba đối mã phức hợp Met – tARN (UAX) gắn bổ sung với côđon mở đầu (AUG) mARN (2) Tiểu đơn vị lớn ribôxôm kết hợp với tiểu đơn vị bé tạo thành ribơxơm hịan chỉnh (3) Tiểu đơn vị bé ribôxôm gắn với mARN vị trí nhận biết đặc hiệu (4) Cơđon thứ hai mARN gắn bổ sung với anticôđon phức hệ aa1 – tARN (aa1: axit amin gắn liền sau axit amin mở đầu) (5) Ribôxôm dịch côđon mARN theo chiều 5’ � 3’ (6) Hình thành liên kết peptit axit amin mở đầu aa1 Thứ tự kiện diễn giai đoạn mở đầu giai đoạn kéo dài chuỗi pôlipeptit là: 32 A (1) � (3) � (2) � (4) � (6) � (5) B (3) � (1) � (2) � (4) � (6) � (5) C (2) � (1) � (3) � (4) � (6) � (5) D (5) � (2) � (1) � (4) � (6) � (3) Câu 5: Ở cà độc dược (2n = 24) người ta phát dạng thể ba 12 cặp nhiễm sắc thể Các thể ba : A có số lượng nhiễm sắc thể tế bào xơma khác có kiểu hình giống B có số lượng nhiễm sắc thể tế bào xơma giống có kiểu hình giống C có số lượng nhiễm sắc thể tế bào xơma khác có kiểu hình khác D có số lượng nhiễm sắc thể tế bào xôma giống có kiểu hình khác Câu 6: Khi nói q trình nhân đơi ADN (tái ADN) tế bào nhân thực, phát biểu sau khơng đúng? A Trong q trình nhân đơi ADN, enzim ADN pôlimeraza không tham gia tháo xoắn phân tử ADN B Trong q trình nhân đơi ADN, có liên kết bổ sung A với T, G với X ngược lại C Trong q trình nhân đơi ADN, enzim nối ligaza tác động lên hai mạch đơn tổng hợp từ phân tử ADN mẹ D Sự nhân đôi ADN xảy nhiều điểm phân tử ADN tạo nhiều đơn vị nhân đôi (đơn vị tái bản) Câu 7: Theo Jacốp Mônô, thành phần cấu tạo opêron Lac gồm: A Vùng vận hành (O), nhóm gen cấu trúc, vùng khởi động (P) B Gen điều hịa, nhóm gen cấu trúc, vùng vận hành (O) C Gen điều hịa, nhóm gen cấu trúc, vùng vận hành (O), vùng khởi động (P) D Gen điều hịa, nhóm gen cấu trúc, vùng khởi động (P) Tập câu hỏi thuộc đề ĐH-CĐ 2011 Câu 8: Cho kiện diễn q trình phiên mã: (1) ARN pơlimeraza bắt đầu tổng hợp mARN vị trí đặc hiệu (khởi đầu phiên mã) (2) ARN pôlimeraza bám vào vùng điều hòa làm gen tháo xoắn để lộ mạch gốc có chiều 3'5' (3) ARN pơlimeraza trượt dọc theo mạch mã gốc theo gen có chiều 3' 5' (4) Khi ARN pôlimeraza di chuyển tới cuối gen, gặp tín hiệu kết thúc dừng phiên mã Trong trình phiên mã, kiện diễn theo trình tự : A.(1) (4) (3) (2) B.(2) (3) (1) (4) 33 C (1) (2) (3) (4) D (2) (1) (3) (4) Câu 9: Cho thơng tin vai trị nhân tố tiến hóa sau: (1) Làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể theo hướng xác định (2) Làm phát sinh biến dị di truyền quần thể, cung cấp nguồn biến dị sơ cấp cho q trình tiến hóa (3) Có thể loại bỏ hồn tồn alen khỏi quần thể cho dù alen có lợi (4) Không làm thay đổi tần số alen làm thay đổi thành phần kiển gen quần thể (5) Làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể chậm Các thơng tin nói vai trò đột biến gen : A.(1) (4) B.(2) (5) C (1) (3) D.(3) (4) Câu 10: Ở loài động vật, người ta phát nịi có trình tự gen nhiễm sắc thể số III sau: Nòi 1: ABCDEFGHI ; nói 2: HEFBAGCDI; nịi 3: ABFEDCGHI; nịi 4: ABFEHGCDI Cho biết nòi nòi gốc, nòi lại phát sinh đột biến đảo đoạn Trình tự phát sinh nòi là: A 2 B 1 C D 3 Câu 11: Trong chế điều hòa hoạt động opêron Lac, kiện sau diễn mơi trường có lactơzơ mơi trường khơng có lactơzơ? A Một số phân tử lactơzơ liên kết với prôtêin ức chế B Các gen cấu trúc Z, Y,A phiên mã tạo phân tử mARN tương ứng C Gen điều hòa R tổng hợp prôtêin ức chế D ARN pôlimeraza liên kết với vùng khởi động opêron Lac tiến hành phiên mã Câu 12: Khi nói thể di đa bội, phát biểu sau không đúng? A Thể dị đa bội sinh trưởng, phát triển sinh sản hữu tính bình thường B Thể dị đa bội thường gặp động vật, gặp thực vật C Thể dị đa bội có vai trị quan trọng q trình hình thành lồi D Thể dị đa bội hình thành lai xa kết hợp với đa bội hóa Câu 13: Cho thơng tin sau : (1) mARN sau phiên mã trực tiếp dùng làm khuôn để tổng hợp prôtêin (2) Khi ribôxôm tiếp xúc với mã kết thúc mARN trình dịch mã hồn tất (3) Nhờ enzim đặc hiệu, axit amin mở đầu cắt khỏi chuỗi pôlipeptit vừa tổng hợp (4) mARN sau phiên mã cắt bỏ intron, nối êxôn lại với thành mARN trưởng thành Các thông tin phiên mã dịch mã với tế bào nhân thực tế bào nhân sơ 34 A (3) (4) B (1) (4) C (2) (3) D (2) (4) Câu 14: Khi nói số ADN, phát biểu sau không đúng? A Chỉ số ADN phương pháp xác để xác định cá thể, mối quan hệ huyết thống, để chẩn đoán, phân tích bệnh di truyền B Chỉ số ADN có ưu hẳn tiêu hình thái, sinh lí, sinh hóa thường dùng để xác định khác cá thể C Chỉ số ADN trình tự lặp lại đoạn nuclêơtit có chứa mã di truyền ADN, đoạn nuclêôtit giống cá thể loại D Chỉ số ADN sử dụng khoa học hình để xác định tội phạm, tìm thủ phạm vụ án Câu 15: Một đặc điểm khác q trình nhân đơi ADN sinh vật nhân thực với q trình nhân đơi ADN sinh vật nhân sơ A số lượng đơn vị nhân đôi B nguyên liệu dùng để tổng hợp C chiều tổng hợp D nguyên tắc nhân đôi Tập câu hỏi thuộc đề ĐH-CĐ 2012 Câu 16: Khi nói bệnh phêninkêto niệu người, phát biểu sau đúng? A Có thể phát bệnh phêninkêto niệu cách làm tiêu tế bào quan sát hình dạng nhiễm sắc thể kính hiển vi B Bệnh phêninkêtô niệu lượng axit amin tirôzin dư thừa ứ đọng máu, chuyển lên não gây đầu độc tế bào thần kinh C Chỉ cần loại bỏ hoàn toàn axit amin phêninalanin khỏi phần ăn người bệnh người bệnh trở nên khỏe mạnh hoàn toàn D Bệnh phêninkêto niệu bệnh đột biến gen mã hóa enzim xúc tác cho phản ứng chuyển hóa axit amin phêninalanin thành tirơzin thể Câu 17: Sự trao đổi chéo không cân hai crômatit khác nguồn cặp NST kép tương đồng xảy kì đầu giảm phân I làm phát sinh loại đột biến sau đây? A Mất đoạn đảo đoạn nhiễm sắc thể B Lặp đoạn chuyển đoạn nhiễm sắc thể C Mất đoạn lặp đoạn nhiễm sắc thể D Lặp đoạn đảo đoạn nhiễm sắc thể Câu 18: Khi nói đột biến gen, phát biểu sau đúng? A Trong dạng đột biến điểm, dạng đột biến thay cặp nuclêôtit thường làm thay đổi thành phần axit amin chuỗi pơlipeptit gen tổng hợp B Dưới tác động tác nhân gây đột biến, với cường độ liều lượng tần số đột biến tất gen C Khi bazơ nitơ dạng xuất trình nhân đơi ADN thường làm phát sinh đột biến gen dạng thêm cặp nuclêôtit D Tất dạng đột biến gen có hại cho thể đột biến Câu 19: Cho biết cô đon mã hóa axit amin tương ứng sau: GGG – Gly; XXX – Pro; GXU – Ala; XGA – Arg; UXG – Ser; AGX – Ser Một đoạn mạch gốc gen vi khuẩn có trình tự nuclêôtit 35 5’AGXXGAXXXGGG3’ Nếu đoạn mạch gốc mang thơng tin mã hóa cho đoạn pơlipeptit có axit amin trình tự axit amin Ser-Ala-Gly-Pro B Pro-Gly-Ser-Ala.C.Ser-Arg-Pro-Gly D Gly-Pro-Ser-Arg Câu 20: Các ba mARN có vai trị quy định tín hiệu kết thúc trình dịch mã là: A 3’UAG5’ ; 3’UAA5’; 3’UGA5’ B 3’GAU5’; 3’AAU5’; 3’AGU5’ C 3’UAG5’; 3’UAA5’; 3’AGU5’ D 3’GAU5’; 3’AAU5’; 3’AUG5’ Tập câu hỏi thuộc đề ĐH-CĐ 2013 Câu 21: Một loài thực vật lưỡng bội có 12 nhóm gen liên kết Giả sử đột biến lồi kí hiệu từ I đến VI có số lượng nhiễm sắc thể (NST) kì tế bào sinh dưỡng sau: Thể đột biến I II III IV V VI Số lượng NST tế bào sinh dưỡng 48 84 72 36 60 108 Cho biết số lượng nhiễm sắc thể tất cặp tế bào thể đột biến Trong thể đột biến trên, thể đột biến đa bội chẵn A II, VI B I, II, III, V C I, III D I, III, IV, V Câu 22: So với đột biến nhiễm sắc thể đột biến gen nguồn nguyên liệu sơ cấp chủ yếu tiến hóa A đa số đột biến gen có hại, chọn lọc tự nhiên loại bỏ chúng nhanh chóng, giữ lại đột biến có lợi B alen đột biến có lợi hay có hại không phụ thuộc vào tổ hợp gen môi trường sống, chọn lọc tự nhiên tích lũy gen đột biến qua hệ C alen đột biến thường trạng thái lặn trạng thái dị hợp, chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp vào kiểu gen tần số gen lặn có hại khơng thay đổi qua hệ D đột biến gen phổ biến đột biến nhiễm sắc thể ảnh hưởng đến sức sống, sinh sản thể sinh vật Câu 23: Trong q trình sinh tổng hợp prơtêin, giai đoạn hoạt hóa axit amin, ATP có vai trị cung cấp lượng A để cắt bỏ axit amin mở đầu khỏi chuỗi pôlipeptit B để gắn ba đối mã tARN với ba mARN C để axit amin hoạt hóa gắn với tARN D để ribôxôm dịch chuyển mARN Câu 24: Cho thành phần (1) mARN gen cấu trúc; (2) Các loại nuclêôtit A, U, G, X ; (3) ARN pôlimeraza; (4) ADN ligaza; (5) ADN pôlimeraza Các thành phần tham gia vào trình phiên mã gen cấu trúc opêron Lac E.coli A (2) (3) B (1), (2) (3) C (3) (5) D (2), (3) (4) Câu 25: Khi nói đột biến gen, phát biểu sau không đúng? A Đột biến gen có lợi, có hại trung tính thể đột biến 36 B Phần lớn đột biến điểm dạng đột biến cặp nuclêôtit C Đột biến gen nguồn nguyên liệu sơ cấp chủ yếu trình tiến hóa D Phần lớn đột biến gen xảy q trình nhân đơi ADN Câu 26: Khi nói đột biến lệch bội, phát biểu sau không ? A Đột biến lệch bội xảy nhiễm sắc thể thường, không xảy nhiễm sắc thể giới tính B Đột biến lệch bội phát sinh nguyên phân giảm phân C Đột biến lệch bội xảy rối loạn phân bào làm cho cặp nhiễm sắc thể phân li D Đột biến lệch bội làm thay đổi số lượng số số cặp nhiễm sắc thể Câu 27: Nhiều loại bệnh ung thư xuất gen tiền ung thư bị đột biến chuyển thành gen ung thư Khi bị đột biến, gen hoạt động mạnh tạo nhiều sản phẩm làm tăng tốc độ phân bào dẫn đến khối u tăng sinh mức mà thể khơng kiểm sốt Những gen ung thư loại thường A gen lặn không di truyền chúng xuất tế bào sinh dưỡng B gen trội di truyền chúng xuất tế bào sinh dục C gen lặn di truyền chúng xuất tế bào sinh dục D gen trội không di truyền chúng xuất tế bào sinh dưỡng Câu 28: Khi nói số lần nhân đơi số lần phiên mã gen tế bào nhân thực, trường hợp khơng có đột biến, phát biều sau ? A Các gen nhiễm sắc thể khác có số lần nhân đôi số lần phiên mã thường khác B Các gen nằm nhiễm sắc thể có số lần nhân đơi khác số lần phiên mã thường khác C Các gen nhiễm sắc thể khác có số lần nhân đôi khác số lần phiên mã thường khác D.Các gen nằm tế bào có số lần nhân đơi số lần phiên mã Câu 29: Cho thông tin (1) Gen bị đột biến dẫn đến prôtêin không tổng hợp (2) Gen bị đột biến làm tăng giảm số lượng prôtêin (3) Gen bị đột biến làm thay đổi axit amin axit amin khác không làm thay đổi chức prôtêin (4) Gen bị đột biến dẫn đến prôtêin tổng hợp bị thay đổi chức Các thơng tin sử dụng làm để giải thích nguyên nhân bệnh di truyền người A (2), (3), (4) B (1), (2), (4) C (1), (3), (4) D (1), (2), (3) Tập câu hỏi thuộc đề ĐH-CĐ 2014 Câu 30: Ở sinh vật nhân thực, nguyên tắc bổ sung G-X, A-U ngược lại thể cấu trúc phân tử trình sau đây? (1) Phân tử ADN mạch kép (2) phân tử tARN (3) Phân tử prôtêin (4) Quá trình dịch mã 37 A (1) (3) B (1) (2) C (2) (4) D (3) (4) Câu 31: Trong phát biểu sau, có phát biểu nói nhiễm sắc thể giới tính động vật? (1) Nhiễm sắc thể giới tính có tế bào sinh dục (2) Nhiễm sắc thể giới tính chứa gen quy định tính trạng giới tính (3) Hợp tử mang cặp nhiễm sắc thể giới tính XY phát triển thành thể đực (4) Nhiễm sắc thể giới tính bị đột biến cấu trúc số lượng A B C D Câu 32: Khi nói đột biến gen, phát biểu sau đúng? (1) Đột biến thay cặp nuclêơtit ln dẫn đến kết thúc sớm q trình dịch mã (2) Đột biến gen tạo alen làm phong phú vốn gen quần thể (3) Đột biến điểm dạng đột biến gen liên quan đến số cặp nuclêơtit (4) Đột biến gen có lợi, có hại trung tính thể đột biến (5) Mức độ gây hại alen đột biến phụ thuộc vào tổ hợp gen điều kiện môi trường A (1), (3), (5) B (1), (2), (3) C (3), (4), (5) D (2), (4), (5) Câu 33: Khi nói đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể, phát biểu sau đúng? A Đột biến đảo đoạn làm cho gen từ nhóm liên kết chuyển sang nhóm liên kết khác B Đột biến đoạn không làm thay đổi số lượng gen nhiễm sắc thể C Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể xảy nhiễm sắc thể thường mà không xảy nhiễm sắc thể giới tính D Đột biến chuyển đoạn khơng làm thay đổi số lượng thành phần gen nhiễm sắc thể Câu 34: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể sau làm cho hai alen gen nằm nhiễm sắc thể đơn? A Đảo đoạn B Mất đoạn C Chuyển đoạn nhiễm sắc thể D Lặp đoạn Câu 35: Các phát biểu sau với đột biến đảo đoạn nhiễm sắc thể? (1) Làm thay đổi trình tự phân bố gen nhiễm sắc thể (2) Làm giảm tăng số lượng gen nhiễm sắc thể (3) Làm thay đổi thành phần gen nhóm gen liên kết (4) Có thể làm giảm khả sinh sản thể đột biến A (2), (3) B (1), (2) C (2), (4) D (1), (4) Tập câu hỏi thuộc đề ĐH-CĐ 2015 Câu 36: Loại nuclêôtit sau đơn phân cấu tạo nên phân tử ADN? A Ađênin B Timin C Uraxin D Xitôzin 38 Câu 37: Cơđon sau quy định tín hiệu kết thúc trình dịch mã? A 5’UAX3’ B 5’UGX3’ C 5’UGG3’ D 5’UAG3’ Câu 38: Trong mức cấu trúc siêu hiển vi nhiễm sắc thể điển hình sinh vật nhân thực, mức cấu trúc sau có đường kính 11 nm? A Vùng xếp cuộn (siêu xoắn) B Sợi nhiễm sắc (sợi chất nhiễm sắc) C Crơmatit D Sợi Câu 39: Khi nói q trình nhân đơi ADN, phát biểu sau sai? A Enzim ADN pôlimeraza tổng hợp kéo dài mạch theo chiều 3’ → 5’ B Enzim ligaza (enzim nối) nối đoạn Okazaki thành mạch đơn hoàn chỉnh C Q trình nhân đơi ADN diễn theo nguyên tắc bổ sung nguyên tắc bán bảo tồn D Nhờ enzim tháo xoắn, hai mạch đơn ADN tách dần tạo nên chạc chữ Y Câu 40: Loại đột biến sau thường không làm thay đổi số lượng thành phần gen nhiễm sắc thể? A Lặp đoạn nhiễm sắc thể B Đảo đoạn nhiễm sắc thể C Mất đoạn nhiễm sắc thể D Chuyển đoạn hai nhiễm sắc thể khác Câu 41: Khi nói bệnh hội chứng bệnh di truyền người, phát biểu sau đúng? A Bệnh mù màu alen lặn nằm vùng không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X quy định B Hội chứng Tơcnơ đột biến lệch bội nhiễm sắc thể số 21 C Bệnh hồng cầu hình liềm đột biến gen làm cho chuỗi β-hemôglôbin axit amin D Hội chứng Đao đột biến lệch bội nhiễm sắc thể giới tính Câu 42: Một lồi thực vật có nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 20 Cho hai thuộc loài giao phấn với tạo hợp tử Giả sử từ hợp tử số (hợp tử H) nguyên phân liên tiếp lần, kì lần nguyên phân thứ tư, người ta đếm tất tế bào có tổng cộng 336 crơmatit Cho biết q trình nguyên phân không xảy đột biến Hợp tử H hình thành thụ tinh A giao tử n với giao tử 2n B giao tử (n - 1) với giao tử n C giao tử n với giao tử n D giao tử (n + 1) với giao tử n Câu 43: Gen M sinh vật nhân sơ có trình tự nuclêơtit sau: Mạch bổ sung 5’ ATG AAA GTG XAT XGA GTA TAA 3’ Mạch mã gốc 3’ TAX TTT XAX GTA GXT XAT ATT 5’ Số thứ tự nuclêôtit 63 64 88 91 mạch mã gốc 39 Biết axit amin valin mã hóa triplet là: 3’XAA5’; 3’XAG5’; 3’XAT5’; 3’XAX5’ chuỗi pôlipeptit gen M quy định tổng hợp có 31 axit amin Căn vào liệu trên, cho biết dự đoán sau, có dự đốn đúng? (1) Đột biến thay cặp nuclêơtit G - X vị trí 88 cặp nuclêôtit A - T tạo alen quy định tổng hợp chuỗi pôlipeptit ngắn so với chuỗi pôlipeptit gen M quy định tổng hợp (2) Đột biến thay cặp nuclêôtit vị trí 63 tạo alen quy định tổng hợp chuỗi pôlipeptit giống với chuỗi pôlipeptit gen M quy định tổng hợp (3) Đột biến cặp nuclêôtit vị trí 64 tạo alen quy định tổng hợp chuỗi pơlipeptit có thành phần axit amin thay đổi từ axit amin thứ đến axit amin thứ 21 so với chuỗi pôlipeptit gen M quy định tổng hợp (4) Đột biến thay cặp nuclêôtit vị trí 91 tạo alen quy định tổng hợp chuỗi pôlipeptit thay đổi axit amin so với chuỗi pôlipeptit gen M quy định tổng hợp A B C D ĐÁP ÁN Câu Đ.a C C B B D Câu 21 22 23 24 Đ.a C D C A B Câu 41 42 43 Đ.a D D C 10 11 12 13 14 C A D B A C B C C A 26 27 28 29 30 31 32 33 34 A D A B C C D D D D 40 16 17 18 19 20 D C A B B 36 37 38 39 40 C D D A B PHẦN KÉT LUẬN – KIẾN NGHỊ Chuyên đề xây dựng dựa thực tế trạng học sinh gặp khó khăn lĩnh hội kiến thức lí thuyết Chương I – Sinh học 12 Chuyên đề ứng dụng số lớp 12 trường THPT ……………… mang lại hào hứng, chủ động lĩnh hội chiếm lĩnh kiến thức lí thuyết học sinh Chuyên đề mong đóng góp xây dựng từ đồng nghiệp để phát triển chuyên đề thành định hướng việc triển khai kiến thức lí thuyết Chương I – Sinh học 12 nói riêng kiến thức lí thuyết khác mơn hoạt động ôn thi THPT Quốc gia 41 ... gen NST Bởi tập tính hoạt động NST: tái sinh, phân li, tổ hợp, trao đổi đoạn, đột biến số lượng, cấu trúc NST BIẾN DỊ Các loại biến dị Biến dị không DT Biến dị di truyền Đột biến Đột biến gen Mất... có chung mã di truyền, trừ vài ngoại lệ, điều biểu đặc điểm mã di truyền? A Mã di truyền có tính đặc hiệu B Mã di truyền có tính thối hóa C Mã di truyền có tính phổ biến D Mã di truyền mã ba... biểu đặc điểm mã di truyền? A Mã di truyền có tính phổ biến B Mã di truyền có tính đặc hiệu C Mã di truyền mã ba D Mã di truyền có tính thối hóa Câu 20: Đơn vị mang thơng tin di truyền ADN gọi