SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM_GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 45 TUỔI

GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 45 TUỔI GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 45 TUỔI GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 45 TUỔI GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 45 TUỔI

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN VĂN QUAN TRƯỜNG MẦM NON XÃ YÊN PHÚC BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON YÊN PHÚC Lĩnh vực sáng kiến: Lĩnh vực phát triển thể chất Tác giả: Hồng Thị Nhâm Trình độ chun môn: Cao đẳng mầm non Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường Mầm non xã Yên Phúc Điện thoại liên hệ: 0979950619 Địa thư điện tử: hoangnhamvq@gmail.com Đề nghị công nhận sáng kiến cấp : Cơ sở MỤC LỤC STT Nội dung Bìa mơ tả Mục lục Tóm tắt sáng kiến Các từ viết tắt Số trang 3 I Mở đầu Lí chọn sáng kiến Mục tiêu sáng kiến Phạm vi sáng kiến II Cơ sở lý luận, sở thực tiễn 10 11 Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 12 III Nội dung sáng kiến 13 14 Nội dung kết nghiên cứu sáng kiến Đánh giá kết thu 15 IV Kết luận 16 Danh mục tài liệu tham khảo 3 6 6 7 7 16 16 TÓM TẮT SÁNG KIẾN Thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” năm học định lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ - tuổi” Giáo dục thể chất điều kiện tất yếu phát triển người cách toàn diện, phương tiện quan trọng để phát triển thể lực người phải bắt nguồn từ lứa tuổi nhỏ Chính ta phải lơi trẻ hoạt động u thích vận động để có dẻo dai sức bền cho trẻ Sau áp dụng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ - tuổi , nhận thấy trẻ lớp thực hứng thú vận động, hoạt động tích cực, kỹ khéo léo, nhanh nhẹn mang lại hiệu kinh tế tương đối cao Bản thân thực nghiên cứu đề tài cố gắng việc sưu tầm, tìm hiểu kinh nghiệm đồng nghiệp, suy nghĩ để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ với mong muốn nâng cao kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ chun mơn mình, góp phần phát triển tồn diện cho trẻ mầm non CÁC TỪ VIẾT TẮT GDTC: Giáo dục thể chất I MỞ ĐẦU Lí chọn sáng kiến Giáo dục thể chất phần quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Hơn giáo dục thể chất (GDTC) cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệnh lạc, cân đối khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể mà khắc phục Nhận thức điều Đảng nhà nước ta năm gần đặc biệt trọng tới cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, đặc biệt GDTC nội dung giáo dục quan trọng nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức GDTC trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ nên trường mầm non thường sử dụng hình thức GDTC qua học thể dục Thể dục sáng thể dục tiến hành với tất lớp mẫu giáo, hình thức địi học giáo viên phải chọn lọc tập vận động phương pháp tiến hành với độ tuổi định Ngoài giáo viên cần ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động trẻ, giúp trẻ hiểu ý nghĩa nhiệm vụ giáo viên đề tích cực vượt qua khó khăn xuất hoạt động Nhận thức tầm quan trọng tơi ln suy nghĩ, tìm tịi để tìm hình thức, biện pháp giúp trẻ có học cho có chất lượng bổ ích giúp trẻ phát triển tư thể chất trẻ cách tự nhiên thoải mái Muốn trẻ tiếp thu kiến thức cô cần cung cấp cho trẻ dễ dàng hình thức truyền đạt gây ý trẻ vô quan trọng Để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường Mầm non xã Yên Phúc biện pháp truyền thống mà áp dụng là: 1.1 Giải pháp thứ nhất: Tham mưu với Ban giám hiệu đầu tư sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Cơ sở vật chất đồ dùng đồ chơi phương tiện đặc biệt quan trọng việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ điều đặc biệt quan trọng hoạt động giáo dục phát triển thể chất Chính từ đầu năm học tham mưu với Ban giám hiệu đầu tư thêm đồ dùng đồ chơi tối thiểu phục vụ cho hoạt động giáo dục thể chất Kết năm học Ban giám hiệu đầu tư trang bị cho lớp đủ số lượng đồ dùng đồ chơi tối thiểu, có nhiều đồ dùng đồ chơi phát triển vận động tinh xếp hình, bảng chun, lắp ghép hình hoa…và phát triển vận động thơ đồ chơi booling, bóng, ghế thể dục… Tuy nhiên đồ dùng đồ chơi cấp phát chưa đáp ứng nhu cầu hứng thú trẻ 1.2 Giải pháp thứ hai: Nâng cao lực chuyên môn thân giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non Để nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ người giáo viên đóng vai trị vơ quan trọng Muốn làm tốt vai trị việc tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ người giáo viên phải có hiểu biết đặc điểm phát triển thể chất trẻ 4-5 tuổi tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ Hiểu rõ điều đó, từ đầu năm học tham gia đầy đủ có chất lượng buổi tập huấn chun mơn Phòng Giáo dục & Đào tạo nhà trường tổ chức Tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên môn, buổi hội thảo thực chuyên đề Tuy giúp tơi có hiểu biết phát triển vận động cho trẻ, việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thể chất gị bó, chưa linh hoạt sáng tạo, phát huy tính tích cực, chủ động trẻ 1.3 Giải pháp thứ ba: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh Để làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh việc nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ việc nâng cao hiểu biết phụ huynh vai trò vận động phát triển toàn diện trẻ điều vơ quan trọng Chính vậy, từ đầu năm học tơi xây dựng góc tun truyền vận động: Tranh ảnh, hình ảnh trẻ tham gia vận động Thơng qua buổi đón trả trẻ, họp phụ huynh, tuyên truyền đến phụ huynh tầm quan trọng phát triển vận động, kế hoạch phát triển vận động cho trẻ nhà trường nhóm lớp Phối hợp với phụ huynh để phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu, ngày công để làm đồ dùng đồ chơi trời phát triển vận động , tuyên truyền đến phụ huynh cách phát triển vận động cho trẻ gia đình Qua thời gian phối hợp với phụ huynh: phụ huynh có nhận thức đắn tầm quan trọng giáo dục mầm non, nhiệt tình tham gia đóng góp ngun vật liệu, khả vận động trẻ lớp nâng lên rõ rệt Với giải pháp truyền thống áp dụng có ưu điểm hạn chế sau: * Ưu điểm: Cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trang bị tương đối đồng bộ; Nâng cao hiểu biết thân giáo dục phát triển vận động cho trẻ; Phối hợp với phụ huynh việc phát triển vận động cho trẻ * Hạn chế: Việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ cịn chưa linh hoạt, sáng tạo; Mơi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ chưa đa dạng, phong phú; Chỉ trọng đến phát triển vận động tiết dạy mà chưa trọng đến việc tổ chức thông qua hoạt động ngày; Từ lý chọn đề tài “Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non xã Yên Phúc” làm kinh nghiệm cho Mục tiêu sáng kiến Tìm hiểu thực trạng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ đồng nghiệp Từ xây dựng số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường Mầm non xã Yên Phúc Phạm vi sáng kiến - Phạm vi đối tượng, không gian: Giành cho giao viên, trẻ mầm non lớp tuổi A trường mầm non xã Yên Phúc - Phạm vi thời gian: Từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 II CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận - Các phương pháp dạy học tích cực - Các nghị trung ương, nghị tỉnh, chủ trương đường lối Đảng - Công văn số 1936/SGDĐT- GDMN ngày 05/9/2018 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục mầm non năm học 2018 - 2019; - Công văn số 733/ PGDĐT- MN ngày 06/9/2018 Phòng GD&ĐT việc hướng dẫn nhiệm vụ Giáo dục mầm non năm học 2018 - 2019; - Kế hoạch số 740/KH-PGDĐT- MN ngày 7/9/2018 Phòng GD&ĐT việc thực nhiệm vụ Giáo dục mầm non năm học 2018 - 2019; - Kế hoạch số 122/KH- MNYP ngày 14 tháng năm 2018 trường MN xã Yên Phúc việc thực nhiệm vụ Giáo dục mầm non năm học 2018 – 2019 Cơ sở thực tiễn Công tác giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non xã Yên Phúc thực thường xuyên Nhưng thực tế nhà trường nói chung lớp mẫu giao 4-5 tuổi nói riêng, việc cho trẻ hoạt động phát triển vận động cịn khơ khan, cứng nhắc, trẻ dễ chán, khó thu hút trẻ Giáo viên chưa tích cực linh hoạt sáng tạo mang tinh chất đơn điệu, cứng nhắc, gị bó Vì lứa tuổi trẻ “học mà chơi-chơi mà học” hình thức tổ chức chưa sang tạo hấp dẫn, dẫn đến hoạt động chưa đạt hiệu cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động Chính tơi nghiên cứu đưa số biện pháp để gây hứng thú hoạt động phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi tốt III NỘI DUNG SÁNG KIẾN Nội dung kết nghiên cứu sáng kiến Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non xã Yên Phúc Từ đề giải pháp cụ thể nhằm giúp cho việc tổ chức hoạt động giao dục phát triển vận động cho trẻ tốt Đánh giá kết thu 2.1 Tính mới, tính sáng tạo 2.1.1 Giải pháp thứ nhất: Tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực thân giáo dục phát triển vận động cho trẻ Chủ động nghiên cứu tài liệu liên quan đến phát triển vận động cho trẻ trang wedside:giaoducmamnon.vn; taphuan.moes.gov.vn ; Các tài liệu chun mơn Chương trình Giáo dục mầm non, hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non theo thông tư 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 sửa đổi bổ sung số nội dung Chương trình Giáo dục mầm non, tài liệu hướng dẫn thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non; Tham khảo hình thức tổ chức vận động cho trẻ thông qua phương tiện thông tin đại chúng video, hình ảnh trang mạng, tiết dạy đĩa, trang mạng Tích cực thăm lớp dự giờ, học hỏi đồng nghiệp Từ điều tham khảo được, áp dụng vào việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ gặt hái nhiều thành công: tổ chức tốt hoạt động phát triển giáo dục thể chất cho trẻ 2.1.2 Giải pháp thứ hai: Xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động Để việc xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ xác, phù hợp với nhận thức khả trẻ Ngay từ đầu năm học phối hợp với giáo viên lớp xây dựng kế hoạch vào số lượng, thời lượng, thời điểm thực chủ đề lựa chọn để phân bổ mục tiêu vào chủ đề phù hợp: Đảm bảo nguyên tắc từ dễ đến khó; Mỗi chủ đề có đầy đủ mục tiêu phát triển vận động thô vận động tinh; Không đưa nhiều mục tiêu vào chủ đề; Sắp xếp vận động đưa vào tập từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Một số vận động khó, phức tạp, vận động trẻ chưa thục đưa vào thực chủ đề Khi lựa chọn nội dung ý đưa đầy đủ nhóm vận động: đi, chạy; bò, trường, trèo; tung ném bắt, bật nhảy Các vận động đưa vào hoạt động chung, thực lúc nơi Sau xác định mục tiêu nội dung phù hợp với chủ đề, phân bổ nội dung vào tuần Để thực nội dung thực thông qua hoạt động: Hoạt động thể dục sáng, hoạt động chung hoạt động khác Hoạt động thể dục sáng, hoạt động chung: gồm nội dung có liên quan đến việc cung cấp củng cố kiến thức, kĩ cho trẻ Hoạt động ngồi trời, hoạt động góc: gồm nội dung liên quan đến kiến thức, kĩ trẻ biết, thông qua hoạt động chơi trẻ vận dụng, củng cố mở rộng kĩ vận động thô vận động tinh thân Hoạt động lao động, hoạt động chiều đón trả trẻ: gồm nội dung liên quan đến việc cho trẻ trải nghiệm với vận động tinh như: Cử động bàn tay, ngón tay cổ tay; bẻ, nắn, lắp ráp; xé, cắt đường vịng cung; tơ, đồ theo nét; cài cởi cúc, kéo khóa, xâu, luồn, buộc dây 2.1.3 Giải pháp pháp thứ ba: Xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ làm thêm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động * Xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ Môi trường phát triển vận động có vai trị đặc biệt quan trọng Đối với trẻ môi trường phát triển vận động vừa giúp thỏa mãn nhu cầu vui chơi, giao tiếp, nhận thức, nhu cầu hoạt động trẻ Đồng thời tạo hội cho trẻ chơi hoạt động theo sở thích, tích cực, độc lập, sáng tạo tạo hội cho trẻ vận dụng kỹ học vào hoạt động khác nhau, nâng cao khả giải vấn đề, tình trình hoạt động Đối với giáo viên việc xây dựng môi trường phát triển vận động phù hợp phương tiện, điều kiện tác động đến phát triển phù hợp với trẻ Đối với phụ huynh xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ huy động tham gia phụ huynh ngày công, công lao động nguyên vật liệu Từ phụ huynh có nhận thức đắn vai trị phát triển vận động phát triển toàn diện trẻ Nhận thức rõ vai trò xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ, năm học nghiên cứu, sưu tầm phối hợp với đồng nghiệp xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ lớp học sau: Xây dựng môi trường hoạt động lớp học cho trẻ: Thiết kế môi trường phát triển vận động thô vận động tinh Tôi xếp lớp gọn gàng, ngăn nắp, tạo khoảng trống để trẻ vận động cách dễ dàng Đối với vận động thô, tơi lựa chọn vận động đi, bị, bật… để xây dựng mơi trường Bắt đầu từ khoảng trống ngồi hành lang, dùng đề can màu dán thành vịng trịn, cho trẻ thực vận động bật tách khép chân, làm đường dích dắc cho trẻ thực vận động theo đường dích dắc, có trang trí hình bàn chân ngộ nghĩnh Trong lớp dùng đề can dán thành suối nhỏ, điểm dích dắc, đường thẳng với khoảng cách phù hợp theo hướng dẫn “ Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ 4-5 tuổi” nhằm rèn luyện phát triển vận động đổi hướng, bị vịng qua 5-7 điểm dích dắc, bật xa…Với vận động tinh, xếp góc chơi với đồ chơi lắp ghép, xếp hình, hột, hạt, đất nặn, khối gỗ… để tạo hội cho trẻ rèn luyện, phối hợp cử động bàn tay, ngón tay phối hợp tay, mắt hoạt động: Bẻ, nắn, lắp ráp, xếp chồng 12-15 khối, cắt dán hình, tự xâu, luồn dây Xây dựng môi trường hoạt động ngồi lớp học cho trẻ: Tơi tham mưu với Ban giám hiệu, với đồng nghiệp xây dựng góc phát triển vận động với nhiều đồ chơi tự tạo làm nguyên vật liệu thiên nhiên phế thải Các đồ chơi phát triển vận động thơ: bị chui qua ống, ném bóng trúng đích, thăng ghế… đồng nghiệp tận dụng lốp xe ô tô cũ, gỗ phụ huynh đóng góp, rửa sạch, phủ sơn với màu sắc đẹp an toàn để tạo thành đồ chơi ống chui, đường díc dắc * Làm thêm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động: Muốn học đạt kết tốt đồ dùng khơng thể thiếu phải đảm bảo đáp ứng yêu cầu mặt giáo dục, vệ sinh, an toàn thẩm mĩ Vì từ đầu năm học kiểm tra đồ dùng dạy học xem đồ dùng phù hợp với chủ đề, với dạy, hình thức dạy cho phù hợp Từ tơi lên kế hoạch để làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phát triển vận động Từ nguyên vật liệu sưu tầm len, vải vụn, bìa lịch cũ, xốp, gỗ, lốp xe, thùng đựng bia…tôi giáo viên lớp, khuyến khích trẻ làm thêm đồ dùng đồ chơi tự tạo phát triển vận động Ví dụ: Tơi làm cho trẻ vịng thể dục từ ống nước, gậy thể dục từ lõi gỗ bóc, bơng tập thể dục từ dây tơ dứa, đích thẳng đứng lốp xe máy, bục bật sâu từ thùng đựng bia, len vải vụn làm ném còn, tre, gỗ làm đu quay…Những đồ dùng làm từ nguyên vật liệu gần gũi, trẻ tham gia làm nên trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động 2.1.4 Giải pháp thứ tư: Phát triển vận động cho trẻ hoạt động chung hoạt động khác * Thông qua hoạt động chung Giờ hoạt động chung hình thức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ Trong hoạt động giúp cung cấp rèn luyện cho trẻ kỹ năng, kỹ xảo vận động có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức theo hệ 10 thống Nhiệm vụ chuyên biệt hoạt động chung phát triển vận động dạy trẻ kỹ vận động đúng, hình thành phát triển tố chất vận động ban đầu cho trẻ Trên hoạt động chung trẻ phải thực tồn nội dung chương trình giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi tập hợp đội hình vịng trịn, tập phát triển chung, vận động trò chơi vận động Lựa chọn nội dung: Tùy theo khả trẻ lớp, vào mục tiêu, nội dung mà xây dựng kế hoạch chủ đề lựa chọn nội dung dạy trẻ gồm vận động Một vận động vận động ôn luyện hình thức trị chơi Hai vận động mà tơi lưa chọn không dạng vận động Tổ chức thực hiện: Khởi động: Tôi cho trẻ nhẹ nhàng theo cô tiếng nhạc vui vẻ với hát phù hợp với chủ đề Tơi cho trẻ bình thường - gót chân - bình thường - mũi chân- bình thường- chạy chậm - chạy nhanh- chạy chậm sau đứng theo đội hình hàng ngang so le dãn cách Trọng động: Bài tập phát triển chung: tập phát triển nhóm gồm có động tác xếp theo thứ tự: động tác phát triển tay, bả vai, động tác phát triển lưng bụng, động tác phát triển chân Tuy nhiên tùy chủ đề đặt tên cho động tác để trẻ hứng thú, tích cực tham gia tập luyện tơi kết hợp cho trẻ tập với dụng cụ: vịng, gậy, kết hợp với nhạc động tác cho trẻ thực lần x nhịp, động tác nhấn mạnh tăng số lần cho trẻ tập Ví dụ chủ đề trường mầm non tập theo trường chúng cháu trường mầm non, chủ đề động vật tập theo cào cào, chủ đề gia đình tập theo nhà thương nhau… Vận động bản: Đây hoạt động nhằm giúp trẻ thực tập vận động mới, vận động trẻ chưa thành thạo Nên trước cho trẻ thực vận động gợi ý trẻ: Bạn thực vận động này, sau cho trẻ lên thực mẫu Nếu trẻ làm mẫu tốt, tiến hành phân tích cách thực động tác cho trẻ làm mẫu lại Nếu trẻ chưa làm tốt tơi tiến hành làm mẫu xác, vừa làm vừa giải thích ngắn gọn Sau tổ chức cho trẻ tập luyện, tơi quan sát, động viên khuyến khích sửa sai kịp thời cho trẻ Nhằm phát trẻ có khả 11 vận động, tơi tăng mức độ khó tập trẻ thực Ví dụ: Đi thay đổi hướng dích dắc theo hiệu lệnh có vật chuẩn lớp thực 1-2 lần, tăng số vật chuẩn từ vật chuẩn theo yêu cầu hướng dẫn thực chương trình tơi tăng số vật chuẩn hàng lên 5-6 vật chuẩn để trẻ lựa chọn thực theo khả Trò chơi vận động: Chỉ thực có vận động Trò chơi vận động giúp thay đổi trạng thái vận động, rèn luyện củng cố kĩ vận động hình thành học thể dục trước Khi tiến hành, tơi cho trẻ nói luật chơi cách chơi theo hiểu biết trẻ sau tơi xác hóa lại, cho trẻ chơi, ý bao quát trẻ Việc lựa chọn trò chơi vận động cho trẻ cân nhắc để phù hợp với độ tuổi nhu cầu trẻ như: bánh xe quay, cáo thỏ, kéo co, mèo đuổi chuột… Sau vài lần chơi điều chỉnh số yếu tố chơi để tăng hứng thú trẻ Hồi tĩnh Thời gian: Tôi cho trẻ vận động nhẹ nhàng 1- phút kết hợp với hát, nhạc nhẹ nhàng phù hợp với chủ đề Như bài: Em yêu xanh, tiếng gà trống gọi… * Thông qua lĩnh vực khác Thông qua lĩnh vực khác như: Nhận thức, ngôn ngữ, kỹ xã hội thẫm mỹ xen lẫn vào hoạt động tĩnh tiến hành cho trẻ học nhằm mục đích cho trẻ tránh mệt mỏi, hay để gây hứng thú chuyển tiếp hoạt động Ví dụ: Khi tiến hành dạy trẻ lĩnh vực phát triển nhận thức “ Những vật đáng yêu” Khi vào cho trẻ hát cô vận động nhịp nhàng theo hát “ Con gà trống” Khi trị chuyện tơi cho trẻ chơi trò chơi “ bắt chước tạo dáng” xen lẫn vào hoạt động trị chuyện để trẻ khơng bị ngồi lâu gây mệt mỏi, để trẻ hứng thú hơn, đồng thời phát triển nhóm cho trẻ Trị chơi luyện tập, tơi cho trẻ chơi trò chơi thi nhanh (đưa vật chuồng), để đưa vật chuồng trẻ phải bật qua suối nhỏ Trò chơi vừa gây tạo hứng thú cho tiết dạy, vừa giúp trẻ rèn luyện vận động: bật xa Hay hoạt động truyện Ai 12 đáng khen nhiều để gây hứng thú vào bài, cho trẻ hát vận động hát Trời nắng trời mưa vừa gây hứng thú, vừa giúp trẻ phát triển vận động bật… * Thông qua hoạt động ngày Để nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ hoạt động chung tơi cịn ln trọng đến phát triển vận động cho trẻ thông qua hoạt động ngày - Thể dục sáng Tập thể dục sáng thường xuyên giúp bảo vệ, tăng cường sức khỏe, có tác động tích cực vào hoạt động thần kinh – tâm lí trẻ, tăng cường tất trình sinh lí thể giúp loại bỏ mệt mỏi, trì trệ sau ngủ dậy, tạo cho trẻ tâm trạng thoải mái, vui tươi đón hoạt động ngày Chính tơi lựa chọn động tác cho trẻ tập kết hợp với dụng cụ nhạc phù hợp với chủ đề, trẻ lớp hứng thú tham gia Hoạt động thể dục sáng tiến hành sau: Khởi động cho trẻ theo vòng tròn kết hợp kiểu Trọng động cho trẻ tập tổ hợp động tác phát triển nhóm Hỗi tĩnh tơi cho trẻ nhẹ nhàng quanh chỗ tập - Hoạt động trời: Phát triển vận động hoạt động trời thực chủ yếu thông qua việc tổ chức trò chơi vận động chơi tự Hoạt động chơi trời hàng ngày cung cấp nhiều hội rèn luyện kĩ vận động cho trẻ thông qua việc thực trò chơi vận động Mỗi buổi chơi ngồi trời tơi lập kế hoạch từ đến trị chơi Những trị chơi thể có sẵn chương trình tơi tự sáng tạo dựa vận động trẻ học, phù hợp với khơng gian ngồi trời: Từ nội dung vận động “ Bật qua vạch kẻ” đến trò chơi “ Những ếch tài ba”; Từ vận động “ Ném bóng ” đến trò chơi “ Bé thi tài” - Hoạt động góc: Trong Chương trình Giáo dục mầm non có nội dung giáo dục phát triển vận động bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động tay, mắt kĩ sử dụng đồ dùng, dụng cụ (vận động tinh) Nội dung thực vào khu vực hoạt động góc Việc bố trì đồ dùng đồ chơi không gian chơi khu vực ln 13 tơi trọng Tơi bố trí giá, kệ đựng đồ chơi sát với tường, vừa tầm với trẻ, đồ dùng đồ chơi đa dạng hình khối, đồ chơi lắp ráp, xếp hình tận dụng nguyên vật liệu phế thải vỏ hộp sữa to, nhỏ, hộp cát tơng có kích thước khác phù hợp với độ tuổi nhằm tạo hội cho trẻ sử dụng thao tác xếp chồng, luồn dây… * Điểm sáng kiến Theo thân sáng kiến mà lựa chọn “Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ - tuổi”, sáng kiến hoàn toàn mà thân tự nghiên cứu, tìm hiểu Tính sáng kiến mà thực đưa giải pháp dễ hiểu, dễ thực có khả áp dụng rộng rãi huyện, tỉnh đem lại hiệu cao việc phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi giúp cho phụ huynh có hiểu biết quan tâm đến lĩnh vực phát triển vận động em Đặc biệt hình thành trẻ tính tự tin, mạnh dạn, kỷ kỷ xảo vận động Giúp cho giáo viên ứng dụng phương pháp, biện pháp dạy học tích cực gây hứng thú nhằm nâng cao chất lượng phát triển tố chất vận động cho trẻ trường mầm non 2.2 Khả áp dụng mang lại lợi ích thiết thực sáng kiến: a) Khả áp dụng áp dụng thử, nhân rộng: Trong năm học 2018 – 2019 sáng kiến triển khai áp dụng lớp phổ biến buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, nhà trường Sáng kiến áp dụng vào tổ chức tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp trường việc thiết kế phút thể dục xen kẽ hoạt động Sáng kiến đưa giải pháp dễ hiểu, dễ thực có khả áp dụng rộng rãi huyện, tỉnh đem lại hiệu cao việc phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi b) Khả mang lại lợi ích thiết thực b.1 Hiệu kinh tế: Sau năm triển khai sáng kiến làm thêm nhiều đồ dùng đồ chơi trời phát triển vận động cho trẻ đích ném, đu quay, ván kê, bục bật sâu, cổng chui Làm thêm nhiều đồ chơi phát triển vận động cho nhóm lớp 14 gậy, vịng thể dục, khối gỗ, luồn dây góp phần giảm kinh phí cho nhà trường việc đầu tư đồ dùng đồ chơi phát triển vận động Việc áp dụng đề tài cịn góp phần tạo mơi trường xanh – – đẹp giúp trẻ phát triển tồn diện mang đến nhiều lợi ích kinh tế lâu dài việc giảm chi phí lĩnh vực y tế, chăm sóc sức khỏe Với việc tổ chức hoạt động cách linh hoạt, sáng tạo, khuyến khích trẻ tham gia hoạt động tập thể theo nhóm, trẻ hoạt động cách thường xuyên giúp trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn giúp giảm gánh nặng cho xã hội chi phí cho việc giáo dục trẻ tự kỉ, thiểu năng… Sáng kiến có khả áp dụng nhân rộng nhiều trường mầm non huyện, tỉnh nên đem lại lợi ích kinh tế cao áp dụng 3.2 Hiệu mặt xã hội Bằng giải pháp cụ thể, thiết thực, sáng kiến đem lại số hiệu mặt xã hội sau: Bản thân linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức hoạt động phát triển vận động Chú trọng phát triển vận động cho trẻ tất hoạt động Việc lồng ghép vận động vào lĩnh vực khác trọng, thực lồng ghép cách phù hợp khơng gị ép Lựa chọn tiết dạy phát triển vận động tham gia hội thảo thực chuyên đề phát triển vận động đồng nghiệp đánh giá cao; tham gia hội giảng cấp trường có lồng ghép phát triển vận động đạt loại giỏi; Tham gia hội thi làm đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động đạt giải A Bản thân tơi có hiểu biết rõ giáo dục phát triển vận động cho trẻ Từ nâng cao chất lượng việc xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động nhóm lớp Có nhiều kinh nghiệm việc xác định mục tiêu, nội dung thiết kế, tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ cách linh hoạt, sáng tạo, đạt mục tiêu đề Trẻ tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động cô tổ chức Các kỹ năng, kỹ xảo vận động thực thục Các tố chất vận động phát triển mạnh mẽ Trẻ mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động Được thể rõ qua bảng so sánh sau: Mục tiêu Trước sử dụng giải pháp 15 Sau sử dụng giải pháp SL Trẻ thực động tác tập 19/30 thể dục Trẻ giữ thăng vận động đi, chạy thay đổi tốc độ nhạnh, 18/30 chậm theo hiệu lệnh Thực phối hợp vận động tay, mắt thể sức mạnh 20/30 bắp: ném, tung, bắt Trẻ thực vận 18/30 động bò, trườn, trèo Đạt % Chưa đạt SL % SL Đạt % Chưa đạt SL % 63,3 11/30 36,7 30/30 100 0 60 12/30 40 29/30 96,7 1/30 3,3 66,7 10/30 33,3 28/30 93,3 2/30 6,7 60 12/30 40 29/30 96,7 1/30 3,3 Phụ huynh có hiểu biết tầm quan trọng vận động phát triển tồn diện trẻ, có kiến thức phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo, tự nguyện đóng góp nguyên vật liệu, tham gia nhiệt tình buổi lao động làm sân chơi, làm đồ chơi trời lớp nhà trường tổ chức góp phần thực tốt mục tiêu phát triển vận động cho trẻ IV – KẾT LUẬN Giáo dục mầm non có vai trị vơ quan trọng, mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam Với mục tiêu giúp trẻ phát triển thể chất, trí tuệ, ngơn ngữ, tình cảm hình thành yếu tố phong cách người xã hội chủ nghĩa, chuẩn bị cho trẻ tâm vững vàng vào lớp Đội ngũ giáo viên mầm non nhân tố then chốt để thực mục tiêu Vì muốn nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ người giáo viên phải coi trọng việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho thân Đó nhiệm vụ trọng tâm xun suốt q trình chăm sóc giáo dục trẻ Bản thân tin tưởng với đạo sát Ban giám hiệu, cố gắng nỗ lực tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo nhà trường thực tốt thu kết góp phần khơng nhỏ trong việc đào tạo hệ trẻ vừa “Hồng” vừa “Chuyên” 16 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu hướng dẫn triển khai công tác sáng kiến kinh nghiệm địa bàn tỉnh Lạng Sơn năm 2018 Giáo trình lí luận phương pháp giao dục thể chất cho trẻ mầm non – Đặng Hồng Phương – Nhà xuất đại học sư phạm Phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mầm non– Nhà xuất đại học sư phạm XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Đàm Minh Phước Hoàng Thị Nhâm 17 ... thân giáo dục phát triển vận động cho trẻ; Phối hợp với phụ huynh việc phát triển vận động cho trẻ * Hạn chế: Việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ chưa linh hoạt, sáng. .. pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non xã Yên Phúc” làm kinh nghiệm cho Mục tiêu sáng kiến Tìm hiểu thực trạng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ. .. giúp trẻ phát triển vận động bật… * Thông qua hoạt động ngày Để nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ hoạt động chung tơi cịn ln trọng đến phát triển vận động cho trẻ thông qua hoạt động