Sáng tạo là một khả năng tiềm ẩn của mỗi con người. Do vậy có thể phát hiện và bồi dưỡng khả năng sáng tạo của con người nói chung của trẻ em nói riêng thông qua các hoạt động phong phú và phù hợp với từng lứa tuổi. Phát huy tính sáng tạo cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non sẽ có ý nghĩa lớn trong việc giáo dục trẻ trở thành người có khả năng sáng tạo thực sự sau này.
JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2012, Vol 57, No 10, pp 81-87 MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO CỦA TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI TRONG TRÒ CHƠI LẮP GHÉP XÂY DỰNG TỪ CÁC NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN VÀ PHẾ LIỆU Vũ Thị Kiều Trang∗, Phạm Thị Thu Thủy Trường Cao đẳng Tuyên Quang E-mail: baotrangvk@gmail.com ∗ Tóm tắt Sáng tạo khả tiềm ẩn người Do phát bồi dưỡng khả sáng tạo người nói chung trẻ em nói riêng thơng qua hoạt động phong phú phù hợp với lứa tuổi Phát huy tính sáng tạo cho trẻ từ lứa tuổi mầm non có ý nghĩa lớn việc giáo dục trẻ trở thành người có khả sáng tạo thực sau Trò chơi lắp ghép xây dựng - môi trường thuận lợi để phát huy tính sáng tạo cho trẻ Ngược lại, tính sáng tạo điều kiện quan trọng cho trò chơi lắp ghép xây dựng ngày hoàn thiện Biện pháp phát huy tính sáng tạo trẻ mẫu giáo - tuổi trò chơi lắp ghép xây dựng từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu cách thức tổ chức cụ thể hoạt động cô trẻ nhằm thực mục đích giáo dục đặt trị chơi Đề xuất nhóm biện pháp như: Nhóm biện pháp bổ xung cung cấp nguyên vật liệu cho trẻ chơi, nhóm biện pháp thiết kế mơi trường chơi nhằm góp phần phát huy tính sáng tạo trẻ mẫu giáo Từ khóa: Tính sáng tạo, mẫu giáo, trị chơi, lắp ghép xây dựng, nguyên vật liệu thiên nhiên, phế liệu Mở đầu "Hoạt động sáng tạo có ảnh hưởng to lớn không đến tiến khoa học, mà cịn đến tồn xã hội nói chung dân tộc biết nhận nhân cách sáng tạo cách tốt nhất, biết phát triển họ biết tạo cách tốt cho họ điều kiện thuận lợi nhất, dân tộc có ưu lớn lao" [4;45] Do đó, tính sáng tạo coi phẩm chất quan trọng thiếu người lao động phát huy tính sáng tạo cần phải bắt đầu từ lứa tuổi mầm non Đối với trẻ mầm non, hoạt động chủ yếu mà trẻ thực ngày hoạt động vui chơi Chơi trị trẻ em sáng tạo Do vậy, trò chơi trẻ mẫu giáo coi phương tiện giáo dục phát triển óc sáng tạo cho trẻ Trò chơi lắp ghép xây dựng (LGXD) trị chơi có tác động mạnh đến hình thành phát triển khả sáng tạo trẻ Đồ chơi sử dụng trò chơi LGXD có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành ý tưởng sáng tạo trẻ 81 Vũ Thị Kiều Trang, Phạm Thị Thu Thủy Hiện đồ chơi cho trẻ có nhiều lại chưa có tác dụng tích cực việc phát triển khả sáng tạo trẻ Vì người lớn chủ yếu cung cấp đồ chơi có sẵn thay đổi bổ xung đồ chơi cho trẻ Do đó, tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên đồ phế liệu cho trẻ sử dụng trò chơi LGXD cách hợp lý tạo điều kiện phát huy tính sáng tạo cho trẻ Tuy nhiên, muốn cho tính sáng tạo trẻ phát huy cách tích cực tham gia trò chơi LGXD từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu cần thiết phải có số biện pháp giáo dục phù hợp Nội dung nghiên cứu Trong phần này, đề xuất số biện pháp nhằm phát huy tính sáng tạo trẻ mẫu giáo - tuổi trò chơi lắp ghép xây dựng từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu 2.1 Nhóm biện pháp bổ xung cung cấp nguyên vật liệu cho trẻ chơi Biện pháp 1: Giáo viên thường xuyên tìm kiếm, bổ sung thêm nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu cho trẻ chơi kết hợp với đồ chơi sẵn có lớp * Ý nghĩa: Có thể tận dụng nguyên vật liệu từ thiên nhiên đồ phế liệu để sử dụng làm đồ chơi cho trẻ bên cạnh đồ chơi có sẵn Vì đồ chơi vừa dễ tìm kiếm, không tốn kém, vừa phong phú đa dạng mà lại tạo cho trẻ nhiều hội để phát huy khả sáng tạo Tuy nhiên cần bổ sung thêm thay dần đồ chơi mới, để trẻ tiếp xúc, làm quen, khám phá, tìm hiểu tìm cách sử dụng đồ chơi Đồng thời tạo nên bất ngờ cho trẻ buổi chơi * Nội dung: Giáo viên thường xuyên tìm kiếm bổ xung thêm nguyên vật liệu thiên nhiên đồ phế liệu cho trẻ sử dụng trò chơi LGXD bên cạnh đồ chơi sẵn có lớp Đây cách giúp trẻ tìm hiểu, khám phá, phát lạ đồng thời tạo hội, điều kiện thuận lợi để trẻ bộc lộ phát huy tính sáng tạo tham gia trị chơi LGXD * Cách tiến hành: - Giáo viên tìm lựa chọn nguyên vật liệu thiên thiên đồ phế liệu tươi đẹp, nhỏ gọn có hình thù rõ ràng Giúp trẻ dễ dàng tưởng tượng đến hình tượng mà muốn LGXD - Giáo viên phải tìm hiểu trước tìm hiểu kỹ chất liệu, hình dáng, màu sắc nguyên vật liệu trước mang đến cho trẻ chơi - Giáo viên phải thử LGXD nguyên vật liệu thiên nhiên đồ phế liệu mà cung cấp cho trẻ phải đảm bảo khơng q khó trẻ chúng sử dụng để chơi - Trong buổi chơi, tạo tình để giới thiệu cung cấp loại đồ chơi bên cạnh đồ chơi mà trẻ thường dùng - Cần trao đổi, gợi ý để trẻ suy nghĩ tìm cách sử dụng vật liệu kết hợp 82 Một số biện pháp phát huy tính sáng tạo trẻ mẫu giáo với vật liệu có Khuyến khích trẻ bày tỏ ý kiến, dự định LGXD với loại đồ chơi * Điều kiện vận dụng: - Các nguyên vật liệu phải đẹp, dễ sử dụng - Giáo viên phải biết sử dụng tình sinh động, bất ngờ kích thích trí tưởng tượng trẻ - Xây dựng hệ thống câu hỏi hướng trẻ vào đặc điểm vật liệu khuyến khích trẻ tìm kiếm, đưa ý tưởng lạ cơng trình LGXD - Giáo viên phải thực tâm huyết, nhiệt tình hướng dẫn trẻ hoạt động Trẻ phải thựa thích thú sử dụng đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên đồ phế liệu để LGXD - Mọi ý kiến, dự định trẻ đưa động viên, khen ngợi khuyến khích Biện pháp 2: Hướng dẫn, gợi ý trẻ sưu tầm nguyên vật liệu thiên nhiên đồ phế liệu để sử dụng LGXD đồng thời khuyến khích trẻ đưa ý tưởng phương án chơi * Ý nghĩa: Hướng dẫn để trẻ tự tay sưu tầm nguyên vật liệu từ thiên nhiên phế liệu để sử dụng vào trò chơi LGXD Từ việc tự tìm kiếm chọn lọc đồ chơi khác trẻ tưởng tượng chuẩn bị cho ý tưởng độc đáo với đồ chơi * Nội dung: Hướng dẫn khuyến khích trẻ sưu tầm nguyên vật liệu từ thiên nhiên đồ phế liệu để sử dụng vào trị chơi LGXD hình thức giáo dục cho trẻ ý thức chủ động tìm kiếm, sưu tầm đồ dùng đồ chơi cho Qua trẻ hình dung nảy sinh ý tưởng LGXD độc đáo, lạ với nguyên vật liệu mà tìm * Cách tiến hành: Khi trẻ chơi, cô giáo cần phát thái độ hứng thú trẻ với loại đồ chơi mà hay sử dụng Từ có định hướng gợi ý cho phù hợp với sở thích trẻ việc sưu tầm nguyên vật liệu khác để làm đồ dùng đồ chơi - Kết thúc buổi chơi, cho trẻ kể cơng trình, sản phẩm nguyên vật liệu trẻ lựa chọn để sử dụng - Hướng dẫn, gợi ý để trẻ nhà tìm kiếm sưu tầm nguyên vật liệu giống cô cung cấp tìm nguyên vật liệu phù hợp khác để sử dụng làm đồ chơi cho buổi sau - Hướng dẫn trẻ, sau lựa chọn cần phải giữ sạch, cất kỹ đưa ý tưởng lạ cách LGXD với vật liệu - Gợi ý trẻ sử dụng nguyên vật liệu tìm để thử LGXD sản phẩm * Điều kiện vận dụng: - Trẻ phải có vốn hiểu biết định có kỹ LGXD thành thạo với đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu 83 Vũ Thị Kiều Trang, Phạm Thị Thu Thủy - Phải tạo cho trẻ hứng thú say mê với đồ chơi lạ - Mối quan hệ cô giáo trẻ, trẻ với phải mang cởi mở, chân tình, cơng bằng, thân thiện - Cơ giáo phải đưa tình khéo léo, kích thích trẻ tìm ý tưởng phương án chơi với đồ chơi Hình Cơng trình xây dựng Công viên xanh trẻ sử dụng đồ chơi từ nguyên liệu thiên nhiên phế liệu Biện pháp 3: Hướng dẫn trẻ trang trí cho nguyên vật liệu xây dựng * Ý nghĩa: Qua tiết hoạt động tạo hình theo ý thích buổi chơi tự giáo giao cho trẻ nguyên vật liệu mà cô chuẩn bị để trẻ tự trang trí theo sở thích trí tưởng tượng Như vừa khuyến khích trẻ chủ động tìm kiếm hình ảnh cho vật liệu xây dựng, vừa rèn luyện trẻ tính cẩn thận tỉ mỉ * Nội dung: Cô hướng dẫn trẻ cách trang trí chuẩn bị dự định chơi với nguyên vật liệu sử dụng buổi chơi sau Đây cách giúp trẻ làm việc có mục đích, có kế hoạch, rèn luyện tính cẩn thận, tỉ mỉ, chi tiết phát huy trí tưởng tượng sáng tạo cho trẻ trò chơi LGXD * Cách tiến hành: Cung cấp cho trẻ nguyên vật liệu từ thiên nhiên đồ phế liệu tiết tạo hình theo ý thích buổi chơi Yêu cầu trẻ tạo hình cách tơ màu, dán thêm giấy, trang trí thêm để nguyên vật liệu trở thành đồ chơi có "sức sống mới" - Trong trẻ thực hiện, cần hỏi xem đồ chơi mà "sáng tác" dùng để làm dùng trò chơi LGXD - Sau cho trẻ ghép thử theo ý tưởng vừa nêu - Cơ đưa tình để kích thích trí tưởng tượng trẻ * Điều kiện vận dụng: - Cung cấp nhiều nguyên vật liệu thiên nhiên đa dạng, thô sơ để trẻ tìm 84 Một số biện pháp phát huy tính sáng tạo trẻ mẫu giáo phương án "tạo hình" cho chúng - Cơ giáo phải đưa tình khéo léo, tạo cho trẻ hứng thú say mê, kích thích trẻ tưởng tượng tìm ý tưởng lạ - Trẻ phải có kỹ hoạt động tạo hình thành thạo Hình Cơng trình xây dựng Trang trại chăn ni trẻ sử dụng đồ chơi từ nguyên liệu thiên nhiên phế liệu 2.2 Nhóm biện pháp thiết kế môi trường chơi Biện pháp 1: Tạo không gian chơi thống mát, rỗng rãi, đảm bảo an tồn vệ sinh với nhiều đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu * Ý nghĩa: Thường xuyên cải tạo khơng gian chơi sẽ, rộng thống để trẻ chơi với đồ chơi lạ, phù hợp với yêu cầu trò chơi LGXD giúp trẻ tiếp xúc, làm quen với nhiều đồ chơi, tạo hội cho trẻ chơi, tìm tịi biến đổi vật liệu chơi thành đồ chơi cho cho nhóm Đây mơi trường, điều kiện thuận lợi để tính sáng tạo trẻ bộc lộ phát huy * Nội dung: Xây dựng không gian chơi hấp dẫn, sinh động trình giáo viên bố trí chỗ chơi, địa điểm chơi, trang trí, xếp cung cấp đồ dùng, đồ chơi cách đa dạng hợp lý nhằm đáp ứng nhu cầu trị chơi LGXD Qua tạo điều kiện, kích thích trí tưởng tưởng sáng tạo trẻ bộc lộ phát triển * Cách tiến hành: - Giáo viên lựa chọn vị trí chơi thuận tiện, an toàn - Giáo viên cung cấp cho trẻ nguyên vật liệu chơi, đồ chơi, tranh ảnh - Hướng dẫn khuyến khích trẻ tìm tịi, sưu tầm vật liệu, đồ chơi lạ để trang trí cho góc chơi lớp - Với chủ đề chơi khác nhau, cô giáo lại trẻ trang trí, bổ sung cho khơng gian chơi trở nên sinh động phù hợp với chủ đề chơi 85 Vũ Thị Kiều Trang, Phạm Thị Thu Thủy * Điều kiện vận dụng: - Cần đầu tư quan tâm thích đáng đến việc xây dựng khơng gian chơi cho trẻ - Giáo viên tích cực tìm kiếm dạy trẻ tìm kiếm nguyên liệu từ thiên nhiên đồ phế liệu để sử dụng trang trí cho góc chơi - Đồ dùng, đồ chơi phải thường xuyên thay đổi, bổ sung - Giáo viên cần có biện pháp, thủ thuật để tổ chức, hướng dẫn trẻ chơi Biện pháp 2: Tạo bầu khơng khí thoải mái, sẻ chia, thân thiện cởi mở với trẻ buổi chơi * Ý nghĩa: Trò chơi LGXD trị chơi sáng tạo, giáo ln phải giữ cho khơng khí lớp học tràn đầy niềm vui thật thoải mái, thân thiện, cởi mở để trẻ mạnh dạn, tự tin chơi Tránh tình trạng để trẻ e dè, sợ sệt lo lắng tham gia trò chơi * Nội dung: Giáo viên mầm non ln ln có ý thức tạo nên bầu khơng khí thoải mái, vui tươi, ln động viên, khuyến khích trẻ buổi chơi LGXD Qua giúp cho trẻ tự tin, vui vẻ, hồn nhiên mạnh dạn Đó điều kiện quan trọng để trẻ bộc lộ phát huy tính sáng tạo * Cách tiến hành: - Giáo viên cần nhiệt tình vui vẻ tổ chức buổi chơi - Khuyến khích động viên trẻ đưa dự định ý tưởng thơng qua tình - Khi trẻ thực nhiệm vụ LGXD, giáo viên không nên yêu cầu cao giao nhiệm vụ đòi hỏi mạo hiểm - Cơ giáo giao cho trẻ nhiệm vụ địi hỏi trẻ phải tích cực suy nghĩ tìm tịi - Kết thúc buổi chơi, nên có đánh giá công bằng, khách quan với sản phẩm LGXD trẻ * Điều kiện vận dụng: - Cô giáo mầm non phải thực yêu nghề, mến trẻ, coi trẻ em - Cơ giáo phải có lịng nhiệt tình, tinh thần trách nhiệm có khả giao tiếp ứng xử với trẻ nhanh nhạy, linh hoạt - Trẻ phải khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, ngoan ngỗn u q giáo Kết luận Trị chơi LGXD tính sáng tạo trẻ mẫu giáo có mối quan hệ mật thiết với Trị chơi LGXD mơi trường thuận lợi để tính sáng tạo trẻ bộc lộ phát triển Khi tham gia vào trò chơi trẻ tự thể ý tưởng, thoả sức tưởng tượng hành động theo trí tưởng tượng Ngược lại, tính sáng tạo điều kiện quan trọng cho trò chơi LGXD ngày hồn thiện Khi tham gia trị chơi trẻ linh hoạt 86 Một số biện pháp phát huy tính sáng tạo trẻ mẫu giáo sáng tạo việc lựa chọn nguyên vật liệu dùng đồ phế thải hay vật liệu từ thiên nhiên sử dụng cách linh hoạt hợp lý vật liệu xây dựng sẵn có để LGXD Qua giúp cho kỹ LGXD ngày thành thạo hoàn thiện Biện pháp phát huy tính sáng tạo cho trẻ mẫu giáo có mối quan hệ gắn bó với việc tổ chức trị chơi LGXD, phương tiện để đạt mục đích giáo dục đặt trò chơi LGXD Tổ chức hướng dẫn trò chơi LGXD thông qua biện pháp giáo dục phù hợp với nguyên vật liệu từ thiên nhiên đồ phế liệu đa dạng có tác động tích cực đến phát triển tính sáng tạo trẻ Các biện pháp có mối quan hệ gắn bó với q trình tổ chức trị chơi LGXD Khi hướng dẫn trẻ chơi, giáo viên sử dụng đồng linh hoạt từ khâu chuẩn bị cho trẻ chơi, tổ chức thực hoạt động cô trẻ chơi, động viên khuyến khích, kiểm tra đánh giá kết chơi Trong trình thực ln đảm bảo vai trị chủ thể trẻ, cô giáo người tổ chức, tạo điều kiện, hướng dẫn trẻ chơi TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Thị Ngọc Chúc, 1981 Hướng dẫn tổ chức hoạt động vui chơi (mẫu giáo) Nxb Giáo dục, Hà Nội [2] Lê Thu Hương (Chủ biên), 2007 Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề (trẻ - tuổi) Nxb Giáo dục, Hà Nội [3] Lê Thanh Thuỷ, 1995 Trò chơi phát triển tri giác, tưởng tượng sáng tạo tạo hình trẻ mẫu giáo Kỷ yếu hội thảo khoa học: 10 năm xây dựng phát triển, Khoa Giáo dục Mầm non, Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội [4] Chu Quang Tiềm, 1991 Tâm lý học văn nghệ Nxb Thành phố Hồ Chí Minh [5] Vụ giáo dục mầm non, 2003 Dự án phát triển trẻ thơ Tài liệu hướng dẫn làm đồ chơi từ nguyên vật liệu địa phương (lưu hành nội bộ) ABSTRACT Ways to promote creativity among 5-6-year old children using natural raw materials and waste products Every human being has the potential to be creative This can be detected and fostered in children by making use of diverse activities that are appropriate for each age group Promoting creativity among preschool children would increase the likelihood that these children could become capable of true innovation later Games can be created which would establish an environment conducive to promoting creativity in children In contrast, creativity is an important condition for docking games built on a more complete By using natural materials and waste products to built games, and year old children can learn how to work together at a young age and benefit from the educational purpose presented in the game 87 ... LGXD từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu cần thiết phải có số biện pháp giáo dục phù hợp Nội dung nghiên cứu Trong phần này, đề xuất số biện pháp nhằm phát huy tính sáng tạo trẻ mẫu giáo - tuổi. .. liệu thiên nhiên đồ phế liệu cho trẻ sử dụng trò chơi LGXD cách hợp lý tạo điều kiện phát huy tính sáng tạo cho trẻ Tuy nhiên, muốn cho tính sáng tạo trẻ phát huy cách tích cực tham gia trị chơi. .. tạo trẻ mẫu giáo - tuổi trò chơi lắp ghép xây dựng từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu 2.1 Nhóm biện pháp bổ xung cung cấp nguyên vật liệu cho trẻ chơi Biện pháp 1: Giáo viên thường xuyên