Tác động của bất bình đẳng giới trong giáo dục và việc làm đến tăng trưởng kinh tế

Bài viết này sử dụng hồi quy dữ liệu mảng để xem xét mức độ ảnh hưởng của khoảng cách giới trong việc làm và giáo dục đến tăng trưởng. Kết quả cho thấy bất bình đẳng giới có tác động tiêu cực đến tăng trưởng kinh tế cả trong ngắn hạn và dài hạn.

Nghiên cứu, trao đổi Khoa học Lao động Xà héi - Sè 36/Quý III - 2013 TÁC ĐỘNG CỦA BẤT BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG GIÁO DỤC VÀ VIỆC LÀM ĐẾN TĂNG TRƯỞNG KINH TẾ Ths Phạm Ngọc Toàn, Ths Nguyễn Vân Trang Trung tâm Thơng tin Phân tích dự báo chiến lược Tóm tắt: Có nhiều lí để lo ngại bất bình đẳng giới cịn tồn liên quan đến chất lượng sống giáo dục, y tế, việc làm trả công lao động Trên quan điểm phúc lợi bình đẳng, bất bình đẳng giới trở thành vấn đề nan giải, làm suy giảm lợi ích dạng bất cơng xã hội Trong có nhìn lạc quan vấn đề số nghiên cứu gần ảnh hưởng tích cực bất bình đẳng giới đến vấn đề khác nhau, đặc biệt tập trung cụ thể vào tăng trưởng kinh tế Bài viết sử dụng hồi quy liệu mảng để xem xét mức độ ảnh hưởng khoảng cách giới việc làm giáo dục đến tăng trưởng Kết cho thấy bất bình đẳng giới có tác động tiêu cực đến tăng trưởng kinh tế ngắn hạn dài hạn Keywords: bất bình đẳng giới, giáo dục, việc làm, tăng trưởng Abstract: There are several reasons to be concerned about the existing gender inequality, which affect different aspects of quality of life such as education, healthcare, employment and remuneration From welfare and equality perspectives, inequality becomes a pressing issue, which leads to the decrease of benefits and is also considered as one form of the social inequality Meanwhile, some believe in the positive impacts of gender inequality on different issues, especially on the economic growth This paper uses panel data regression to examine the impacts of gender gap on employment and education on economic growth The findings have shown that gender inequality brings negative impacts on economic growth in both short and long terms Keywords: gender inequality, education, employment, growth mức gần 6% Việt Nam chuyển dần vị trí từ nhóm nước nghèo sang nhóm nước có thu nhập trung bình thấp Giới thiệu Trong năm trở lại đây, kinh tế Việt Nam đạt mức tăng trưởng tương đối ổn định Tốc độ tăng tổng sản phẩm nước (GDP) bình quân hàng năm thời kỳ 2000-2012 đạt 7,1% có xu hướng giảm vào năm 2009 khủng hoảng tài giới Thực cam kết quốc tế, Việt Nam coi Bình đẳng giới vừa mục tiêu vừa sở thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, xây dựng xã hội ổn định ng 34 Nghiên cứu, trao đổi Khoa học Lao động vµ X· héi - Sè 36/Quý III - 2013 thuận, phát triển bền vững đất nước Việt Nam quy định bình đẳng phụ nữ nam giới hệ thống Luật pháp, sách Đảng Nhà nước từ nhiều năm Đặc biệt, đời Luật Bình đẳng giới năm 2006 đánh dấu bước tiến mới, pháp lý quan trọng nghiệp thúc đẩy bình đẳng giới Việt Nam phương diện lĩnh vực.Trong năm qua, nước ta đạt nhiều thành tựu quan trọng bình đẳng giới Vị trí xếp hạng số phát triển giới (GDI) tăng vịng 15 năm qua, từ mức trung bình thấp năm 1995 (đạt giá trị 0,537, đứng vị trí thứ 72/130 nước) lên mức trung bình cao năm 2009 (đạt giá trị 0,723, đứng vị trí 94/155 nước xếp hạng); số quyền giới (GEM) Việt Nam đạt 0,554, đứng vị trí thứ 62/109 nước, thuộc nhóm nước có phát triển trung bình giới Tuy nhiên, khoảng cách giới tồn lớn số lĩnh vực quan trọng như: trị, kinh tế, lao động việc làm, giáo dục đào tạo, y tế, văn hóa, gia đình quốc, tỷ lệ nữ tham gia lực lượng lao động đạt 78,2% so với nam giới 86%.Lao động nữ đóng vai trị quan trọng ngành chế biến, xuất Tỷ lệ lao động nữ cao rõ rệt so với nam ngành dệt, may (trên 70%), ngành nông, lâm nghiệp thủy sản (53,7%) Nữ chủ doanh nghiệp tăng nhanh Tuy nhiên, lao động nữ chiếm số đơng ngành nghề có vị thấp, khơng địi hỏi chun mơn kỹ thuật cao, có thu nhập thấp, điều kiện lao động nghèo nàn, thời gian lao động kéo dài việc làm bấp bênh, độ rủi ro cao Trong lĩnh vực giáo dục- đào tạo khoa học công nghệ: khoảng cách giới thu hẹp đáng kể cấp học, bậc học Tuy nhiên, khoảng cách giới giáo dục-đào tạo đáng kể vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn: Phụ nữ trẻ em gái thuộc gia đình nghèo gặp nhiều khó khăn trở ngại so với em trai nam giới việc tiếp cận với học tập; phụ nữ trẻ em gái chiếm số đông số người độ tuổi 15 trở lên 40 dân số khơng biết đọc, biết viết Trình độ học vấn phụ nữ so với nam giới bậc sau đại học có chênh lệch lớn Trong thập kỷ qua, Việt Nam có tiến việc phát triển thị trường lao động, mở rộng hội việc làm cho phụ nữ nam giới Khoảng cách giới lĩnh vực kinh tế - lao động dần thu hẹp, phụ nữ ngày khẳng định vai trị, vị trí gia đình xã hội Trên toàn Cơ sở lý luận thực tiễn Trước hết bất bình đẳng giới giáo dục: Nghiên cứu Dollar Gatti [1999] bất bình đẳng giới làm 35 Nghiªn cứu, trao đổi Khoa học Lao động Xà hội - Sè 36/Quý III - 2013 giảm chất lượng trung bình nguồn nhân lực xã hội có tác động xấu tới phát triển kinh tế Sở dĩ làm hạn chế nguồn chất xám cho giáo dục, khiến nữ giới không học hành đầy đủ giới giáo dục làm giảm tăng trưởng kinh tế Elizabeth M King M Anne Hill (1993) Knowles, Lorgelly, Owen (2002) sử dụng mơ hình tăng trưởng Solow đưa kết luận khoảng cách giới giáo dục có tác động tiêu cực lớn đáng kể mặt thống kê mức tổng sản phẩm quốc nội (GDP) Dollar Gatti (1999), Forbes (2000), Yamarik Ghosh (2003), Elizabeth N Appiah Walter W McMahon (2002), Klasen (2002) tìm hiểu tác động khoảng cách giới tăng trưởng kinh tế, tất nhận thấy khoảng cách giới giáo dục có tác động tiêu cực đến tăng trưởng kinh tế sau Họ tìm kết nghiên cứu trước Barro Lee (1994) cho tảng giáo dục phụ nữ ảnh hưởng khơng tốt đến tăng trưởng kinh tế Tăng cường giáo dục nữ giới cách thức làm giảm mức sinh đẻ, giảm tỷ lệ tử vong trẻ nhỏ, tăng cường mức giáo dục cho hệ Do có tác động tích cực phát triển nguồn nhân lực, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế Gia tăng khoảng cách giới giáo dục làm giảm lợi ích xã hội nữ giới có trình độ cao (Galor Weil [1996]; LagerlöfF [2003], Ngân hàng Thế giới [2001], King, Klasen, Porter [2008]) Liên quan đến cạnh tranh quốc tế, nhiều nước Đơng Á cạnh tranh thị trường giới thông qua việc sử dụng lao động nữ ngành sản xuất theo hướng xuất (Stephanie Seguino [2000a, 2000b]) Đối với ngành xuất mang tính cạnh tranh vậy, để hội nhập phát triển nữ giới cần giáo dục để không bị hạn chế lao động sản xuất Bất bình đẳng giới giáo dục việc làm làm giảm lực nước việc tận dụng nguồn nhân lực ngánh sản xuất (Ngân hàng Thế giới 2001; Busse Spielmann 2006) Thứ hai, khoảng cách giới việc làm Các nghiên cứu cho làm giảm tăng trưởng kinh tế thông qua hiệu ứng nhân học Mơ hình Cavalcanti Tavares (2007) cho thấy bất bình đẳng giới việc làm liên kết với mức sinh cao hơn, làm giảm tăng trưởng kinh tế Liên quan đến tầm quan trọng việc làm thu nhập với khả thương lượng phụ nữ gia đình, có nhiều nghiên cứu việc làm thu nhập nữ giới làm tăng khả thương lượng họ gia đình Trên sở chứng thực nghiệm, có nghiên cứu khoảng cách 36 Nghiên cứu, trao đổi Khoa học Lao động Xà héi - Sè 36/Quý III - 2013 (Amartya Sen [1990]; Lawrence James Haddad, John Hoddinott, Harold Alderman [1997]; Duncan Thomas [1997]; Ngân hàng giới [2001]; Stephan Klasen Claudia Wink [2003], King, Klasen Porter [2008]) Khả thương lượng lớn khơng có lợi cho phụ nữ mà cịn có loạt tác dụng thúc đẩy tăng trưởng bao gồm tiết kiệm cao hơn, phụ nữ nam giới khác hành vi tiết kiệm (Stephanie Seguino Maria Sagrario Floro [2003]), khoản đầu tư hiệu (Janet Stotsky [2006]), đầu tư cao y tế giáo dục cho họ, làm tăng vốn nhân lực hệ thúc đẩy tăng trưởng kinh tế (Thomas [1997] Ngân hàng Thế giới [2001]) (2007) cho thấy khoảng cách thu nhập lớn làm giảm tăng trưởng kinh tế Khoảng cách khiến lượng lao động nữ giảm xuống, khả sinh sản tăng lên, tăng trưởng kinh tế thấp thông qua tham gia vào thị trường lao động tác động nhân học Ngược lại, Blecker Seguino (2002) nhấn mạnh chế khác, dẫn đến kết tương phản Họ cho khoảng cách thu nhập theo giới tính làm tăng tính cạnh tranh kinh tế công nghiệp theo hướng xuất tăng hiệu suất tăng trưởng nước Sự khác biệt quan trọng nghiên cứu này, trái ngược với mơ hình xem xét tập trung nhiều vào tác động tăng trưởng ngắn hạn mô hình khác mơ hình tăng trưởng dài hạn, tăng trưởng điều khiển ràng buộc nguồn cung Rõ ràng, hai tác động có liên quan, tùy thuộc vào phạm vi thời gian xem xét Liên quan đến quản trị, xét trung bình lao động nữ dường bị vào tham nhũng có tư tưởng gia đình trị lao động nam (Ngân hàng Thế giới 2001; Anand Swamy, Omar Azfar, Stephen Knack Young Lee 2001) Nếu phát chứng minh thực nữ giới giữ chức vụ cao nam giới có lợi cho hoạt động kinh tế Rất khó để tách biệt mặt lý thuyết hiệu ứng khoảng cách giới giáo dục, việc làm tiền lương Thực tế, hầu hết mơ hình xem xét trên, khoảng cách giới khía cạnh có khuynh hướng dẫn tới khoảng cách giới khía cạnh khác theo lý thuyết nhân Khoảng cách giới giáo dục tự động dẫn đến khoảng cách giới việc làm, đặc biệt khu vực thức, Có số nghiên cứu xem xét tác động phân biệt đối xử giớitrong thu nhập người lao động tlên hiệu kinh tế Ở nghiên cứu mâu thuẫn Một mặt, nghiên cứu Galor Weil (1996), Cavalcanti Tavares 37 Nghiên cứu, trao đổi Khoa học Lao động vµ X· héi - Sè 36/Quý III - 2013 nhà tuyển dụng ưa thích lao động đào tạo khơng xem xét đơn xin việc nữ giới không đào tạo Ngược lại, có rào cản lớn cơng việc nữ giới khoảng cách giới thu nhập, bậc phụ huynh định giáo dục trẻ em gái không sinh lợi, dẫn tới việc giảm nhu cầu giáo dục cho nữ giới dẫn tới khoảng cách giới giáo dục dụng kinh tế lượng Klasen (1999) gia tăng lực lượng lao động nữ khu vực thức gắn liền với mức tăng trưởng cao Tuy nhiên kết cần xem xét thận trọng chúng chịu ảnh hưởng trái ngược Cụ thể, mức tăng trưởng cao thu hút nữ giới tham gia vào lực lượng lao động (thay tăng tham gia nữ giới thúc đẩy tăng trưởng kinh tế) Khoảng cách giới giáo dục việc làm khơng đánh giá lúc, việc tìm hiểu chúng cách riêng rẽ quan trọng Chẳng hạn, người nghĩ sách giáo dục cố gắng đạt giáo dục toàn diện làm giảm khoảng cách giới, tiếp tục có rào cản đáng kể việc làm cho phụ nữ thị trường lao động Hơn nữa, ảnh hưởng ngoại lai tảng giáo dục công việc nữ giới không giống Chẳng hạn, nữ giới giáo dục dẫn tới mức sinh sản thấp tỷ lệ tử vong trẻ em thấp đời sau, có tác động ngược lại, ví dụ vắng mặt phụ nữ nhà có ảnh hưởng khơng tốt chất lượng chăm sóc trẻ nhỏ Ở cấp trực thuộc quốc gia, EsteveVolart (2004) thấy ảnh hưởng tiêu cực có ý nghĩa thống kê khoảng cách giới việc làm tăng trưởng kinh tế bang Ấn Độ sử dụng liệu mảng kiểm sốt tính nội sinh việc sử dụng biến phúc lợi Có số báo Seguino (2000a, 2000b) ủng hộ kết hợp khoảng cách giới mức thấp giáo dục việc làm với khoảng cách giới mức cao trả lương (gây thu nhập thấp nữ giới) yếu tố thuộc tính kinh nghiệm tăng trưởng nước có thu nhập trung bình định hướng xuất Một báo Busse Spielmann (2006) ủng hộ quan điểm thực nghiệm Bài báo đưa ví dụ 23 nước phát triển kết hợp khoảng cách giới thấp giáo dục, việc làm khoảng cách giới lớn trả lương giúp tăng cường xuất Tuy nhiên tất khơng có Một vài nghiên cứu tác động khoảng cách giới việc làm thu nhập lao động tăng trưởng kinh tế, chủ yếu dựa số liu v s 38 Nghiên cứu, trao đổi Khoa học Lao động Xà hội - Số 36/Quý III - 2013 liệu tồn diện, chuẩn hóa so sánh khoảng cách giới trả lương nhiều quốc gia, phân tích phải dựa ví dụ tương đối nhỏ cụ thể nước thu thập từ UNDP Nghiên cứu sử dụng số biến đại diện (proxy) thể khoảng cách giới giáo dục việc làm tỷ số số việc làm nữ so với nam; tỷ số số năm học nữ so với nam, số liệu tính tốn từ số liệu điều tra mức sống hộ gia đình (VHLSS) Bên cạnh nghiên cứu sử dụng tỷ lệ giá trị xuất nhập tổng giá trị gia tăng cấp Tỉnh để đo ảnh hưởng độ mở cửa đến biến phụ thuộc mơ hình Tóm lại lý thuyết nghiên cứu thực nghiệm tăng khoảng cách giới giáo dục việc làm làm giảm hiệu kinh tế Nguồn số liệu ước lượng thực nghiệm 3.1 Số liệu sử dụng Để đảm bảo tương đồng năm quan sát, nghiên cứu sử dụng số liệu cấp Tỉnh cho năm 2006, 2008 2010 Nghiên cứu xây dựng sở liệu cấp Tỉnh, với biến Số liệu Tổng sản phẩm quốc nội (GDP) hay đầu tư xã hội (Inv) thu thập từ Tổng cục Thống kê Chỉ số phát triển giới (GDI) 20 TT Tên biến GDP Inv GDI Edugap Refm Trade LF Giải thích biến Tổng sản phẩm quốc nội Đầu tư xã hội Chỉ số phát triển giới20 Tỷ số số năm học nữ so với nam Tỷ số số việc làm nữ so với nam Độ mở cửa: Tỷ lệ giá trị XNK tổng giá trị gia tăng Lực lương lao động Nguồn TCTK TCTK UNDP VHLSS, TCTK VHLSS, TCTK Tổng điều tra Doanh nghiệp, TCTK TCTK Chỉ số phát triển liên quan đến giới (Gender related development index – GDI) số tổng hợp đo lường phát triển người ba lĩnh vực giống số phát triển người HDI (tuổi thọ, học vấn thu nhập) điều chỉnh để xem xét bất bình đẳng giới lĩnh vực GDI UNDP đưa xây dựng cách tính tốn từ năm 1995 Về GDI dựa số liệu HDI có tính đến can thiệp yếu tố giới để qua đánh giá trình độ phát triển giới quốc gia 39 Nghiªn cứu, trao đổi Khoa học Lao động Xà hội - Sè 36/Quý III - 2013 Đồ thị 1cho thấy, quan hệ tăng trưởng (LnGDP) khoảng cách giáo dục theo giới (edugap) chưa rõ ràng hay kết luận việc thu hẹp khoảng cách giáo dục theo giới có làm tăng GDP hay khơng 15 16 17 lngdp2 18 19 20 Đồ thị 1: Mối quan hệ tăng trưởng khoảng cách giáo dục theo giới edugap 1.1 Đồ thị cho thấy tỉnh có tỷ lệ lao động có việc làm nữ so với nam cao dường có GDP thấp 15 16 17 lngdp2 18 19 20 Đồ thị 2: Mối quan hệ tăng trưởng tỷ số lao động có việc làm nữ nam refm Đồ thị phản ánh rõ mối quan hệ tăng trưởng kinh tế số phát triển giới GDI Chỉ số phát triển giới 1.1 tăng tăng trưởng cao, hay Tỉnh hướng tới bình đẳng theo giới thỡ cú tng trng cao 40 Nghiên cứu, trao đổi Khoa học Lao động Xà hội - Số 36/Quý III - 2013 15 16 17 lngdp2 18 19 20 Đồ thị 3: Đồ thị mối quan hệ tăng trưởng kinh tế GDI 50 60 70 80 gdi1 Nghiên cứu kế thừa cách tiếp cận nghiên cứu tiến hành kiểm chứng mối quan hệ bất bình đẳng giới tăng trưởng kinh tế thơng qua số mơ hình sau: Với cách tiếp cận này, nghiên cứu sử dụng OLS để ước lượng mơ hình dạng (1) Bên cạnh đó, có nhiều lý thuyết tác động bất bình đẳng giới đến tăng trưởng tác động trễ, với mô hình dạng (1) xem xét tác động tức thời khoảng cách giới giáo dục việc làm tới tăng trưởng Để xem xét tác động vấn đề tới tăng trưởng ngắn hạn dài hạn, nghiên cứu sử dụng mơ hình ước lượng với số liệu mảng với phép biến đổi Koych Nghiên cứu giả định tiến tới bình đẳng giới có tác động đến tăng trưởng tác động phụ thuộc vào năm trước Mơ hình dạng: 3.2 Mơ hình ước lượng Mơ hình ước lượng ảnh hưởng bất bình đẳng giới giáo dục việc làm đến tăng trưởng thể sau: lnGDPi = α1 + α2lnEmpi + α3lnInvi + α4lnTradei + α5Xi + ei(1) Trong i số quan sát Tỉnh i; lnGDP logarit GDP; lnEmp logarit số việc làm (Emp); lnInvlà logarit đầu tư; lnTrade logarit biến thương mại; X biến số đại diện cho bất bình đẳng bình đẳng (chênh lệnh theo giới giáo dục, việc làm số phát triển giới,…), ei sai số ngẫu nhiên mơ hình Yt = a + β0Xt + β1Xt-1 + β2Xt-2+ …+βkXtk+ et (2) Mơ hình (2) biến đổi dạng sau: Yt = (1-λ)a + β0Xt + λYt-1 + et – λet-1 (3) 41 Nghiên cứu, trao đổi Khoa học Lao động X· héi - Sè 36/Quý III - 2013 Như tác động ngắn hạn X lên Y β0; tác động dài hạn β0/(1-λ) trưởng Giả thuyết kỳ vọng GDI tăng lên hay chênh lệch đạt nam nữ giảm xuống thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, hay nói cách khác tiến tới bình đẳng giới tác động tích cực tới tăng trưởng kinh tế Nghiên cứu xem xét mối quan hệ bất bình đẳng giới tăng trưởng thông qua việc xem xét quan hệ số phát triển giới (GDI) tăng trưởng kinh tế Do số liệu GDI theo thời gian Việt Nam hạn chế, nên nghiên cứu sử dụng sở liệu cấp Tỉnh để đánh giá quan hệ GDI tăng 3.3 Kết ước lượng mơ hình - Ước lượng mơ hình dạng (1) với X khoảng cách giáo dục theo giới tỷ lệ lao động có việc làm nữ nam Bảng 1: Kết ước lượng mơ hình dạng LnGDP Lninv Lnemp tradeva X Mơ hình với X là: Khoảng cách Tỷ lệ việc làm giáo dục theo nữ so với giới nam 0.540*** 0.497*** [0.096] [0.090] 0.766*** 0.835*** [0.125] [0.117] 0.623 0.491 [0.428] [0.400] 0.261 -1.491*** [0.660] [0.487] Nguồn: Ước lượng mơ hình từ số liệu cấp tỉnh trưởng, tỷ lệ có việc làm nữ so với nam tăng thêm điểm % GDP giảm 0.0149% Kết cho thấy thời gian qua nữ giới cải thiện tiếp cận việc làm phần lớn nữ giới làm ngành có giá trị gia tăng thấp tự làm hoặclàm nông nghiệp ngành sử dụng phần lớn lao động phổ thông với suất thấp suất lao động bình quân nữ chưa cao so với trung bình Kết mơ hình khơng có dấu hiệu quan hệ khoảng cách giáo dục theo giới tăng trưởng kinh tế Có thể ngắn hạn, vấn đề bất bình đẳng giới giáo dục chưa gây ảnh hưởng tức tới chất lượng nguồn nhân lực theo lý thuyết ra, mà tác động đến chất lượng nguồn nhân lực dài hạn Khoảng cách giới việc làm tác động có ý nghĩa thống kê đến tăng 42 Nghiªn cứu, trao đổi Khoa học Lao động Xà hội - Sè 36/Quý III - 2013 chung chưa có tác động tích cực tới tăng trưởng động chung cải thiện, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế Như để tận dụng nguồn lực lao động nữ tăng trưởng, cần tiếp tục cải thiện khả tiếp cận việc làm gắn với chất lượng lao động nữ, để từ nâng cao suất lao động cho lao động nữ suất lao - Ước lượng mơ hình (3) với t số thời gian, Y LnGDP X số phát triển giới GDI, thu kết ước lượng mơ hình phân tích tác động số phát triển giới đến tăng trưởng kinh tế Bảng Kết ước lượng mơ hình LnGDP LnLF LnInv GDI LnGDP(1) _cons Coef Std Err z P>z [95% Conf Interval] 0.583 0.247 0.032 0.073 0.042 0.006 7.950 5.870 5.090 0.000 0.000 0.000 0.439 0.165 0.019 0.726 0.329 0.044 0.256 -1.614 0.038 0.450 6.750 -3.580 0.000 0.000 0.182 -2.497 0.331 -0.732 Nguồn: Ước lượng mơ hình tác giả Sử dụng phương pháp ước lượng với số liệu mảng (panel data) cho phép kiểm sốt yếu tố khơng quan sát giới hay với mục đích thu hẹp khoảng cách giới có tác động tích cực trước mắt lâu dài đến tăng trưởng kinh tế Kết ước lượng mơ hình cho thấy bình đẳng giới tác động tích cực tới tăng trưởng kinh tế Cụ thể ngắn hạn, số phát triển giới (GDI) tăng thêm điểm % GDP tăng thêm 0.032%, dài hạn tác động 0.043% Như thấy, bình đẳng giới khía cạnh giáo dục, y tế, việc làm, thu nhập,…sẽ có tác động tích cực tới tăng trưởng kinh tế Như chương trình, sách lồng ghép Kết luận khuyến nghị  Chưa có chứng cho khoảng cách giới giáo dục Việt Nam có tác động đến tăng trưởng kinh tế  Bình đẳng giới (GDI) có tác động tích cực đến tăng trưởng kinh tế ngắn hạn dài hạn  Việc cải thiện vai trò phụ nữ đơn việc tăng số lượng hay tỉ lệ phụ nữ tham gia vào tin 43 Nghiên cứu, trao đổi trỡnh phỏt trin m đòi hỏi phải ý đến chất lượng tham gia  Định kiến xã hội liên quan đến giới yếu tố quan trọng định thị trường cung cầu lao động kinh tế Vấn đề dẫn đến việc bỏ qua số lao động đủ lực chí có lực tốt giới tính họ hay lao động nữ có trình độ, kỹ khả làm việc tốt hội tiếp cận việc làm, dẫn đến giảm suất doanh nghiệp hay tổ chức đồng thời ảnh hưởng đến suất kinh tế  Cần tiếp tục lồng ghép bình đẳng giới chủ trương, sách Đảng Nhà nước, tạo điều kiện cho trẻ em học hành, phát triển  Đẩy mạnh việc lồng ghép giới vào chương trình dạy học nhà trường; Tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục truyền thơng, nâng cao nhậnthức bình đẳng giới TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS.TS Nguyễn Lộc TS Đỗ Thị Bích Loan (2010), “Tình hình thực chiến lược phát triển giáo dục 2000-2010 việc đảm bảo bình đẳng giới thực mục tiêu 2-Phổ cập giáo dục tiểu học mục tiêu phát triển thiên niên kỷ” Phạm Ngọc Tồn (2013), “Phân tích ảnh hưởng số yếu tố đến bất bình đẳng giới Việt Nam”, Tạp chí kinh tế phát triển Đinh Thị Vân, Nguyễn Thành Tuân, Nguyễn Vân Trang (2013), “Sự khác biệt tiền lương người lao động theo giới giai đoạn 2006-2010” Khoa häc Lao ®éng vµ X· héi - Sè 36/Quý III - 2013 Dollar & Gatti(1999),“Gender Inequality, Income, andGrowth: Are Good Times Goodfor Women?” Galor Weil (1996),“The Gender Gap, Fertility, and Growth” King, Klasen, Porter (2008), “Women and Development” Lawrence James Haddad, John Hoddinott, Harold Alderman (1997), “Testing Competing Models of Intrahousehold Allocation” Duncan Thomas (1997), "Health and wages: Evidence on men and women in urban Brazil" Stephan Klasen Claudia Wink (2003), Missing Women – Revisiting the Debate 10 Stephanie Seguino Maria Sagrario Floro (2003), Does Gender have any Effect on Aggregate Saving? An empirical analysis" 11 Janet Stotsky (2006), “Gender and its relevance to macroeconomic policy”, “Gender Budgeting” 12 Anand Swamy, Omar Azfar, Stephen Knack Young Lee (2001), "Gender and corruption" 13 Galor Weil (1996), "The Gender Gap, Fertility, and Growth” 14 Cavalcanti Tavares (2007), "The Output Cost of Gender Discrimination: A Model-Based Macroeconomic Estimate" 15 Blecker Seguino (2002), “Macroeconomic Effects of Reducing Gender Wage Inequality in an Export-Oriented, SemiIndustrialized Economy” 16 Elizabeth M.Kingvà M.Anne Hill(1993), "Women's education in developing countries: an overview" 44 ... cách giới giáo dục Việt Nam có tác động đến tăng trưởng kinh tế  Bình đẳng giới (GDI) có tác động tích cực đến tăng trưởng kinh tế ngắn hạn dài hạn  Việc cải thiện vai trò phụ nữ đơn việc tăng. .. tới bình đẳng giới có tác động đến tăng trưởng tác động phụ thuộc vào năm trước Mơ hình dạng: 3.2 Mơ hình ước lượng Mơ hình ước lượng ảnh hưởng bất bình đẳng giới giáo dục việc làm đến tăng trưởng. .. bất bình đẳng giới đến tăng trưởng tác động trễ, với mơ hình dạng (1) xem xét tác động tức thời khoảng cách giới giáo dục việc làm tới tăng trưởng Để xem xét tác động vấn đề tới tăng trưởng ngắn