GIÁO ÁN THAO GIẢNG HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TNH Nm hc: 2019-2020 Môn: Ngữ văn Bi dy: Núi gim núi trỏnh Giáo viên: Cao Thị Sơn Đơn vị: Trờng THCS Vĩnh Phỳc, Vnh Lc Ngày soạn: 29 tháng 10 năm 2019 Ngày dy: tháng 11 năm 2019 Lớp dạy: 8C Trường THCS Đơng Hải TIẾT 40 TIẾNG VIỆT: NÓI GIẢM NÓI TRÁNH A MỨC ĐỘ CẦN ÑAÏT : - Hiểu khái niệm, tác dụng biện pháp nói giảm nói tránh - Biết sứ dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KĨ NĂNG: I Kiến thức : Giúp HS : - Hiểu nói giảm nói tránhù - Hiểu đượcø tác dụng biện pháp tu từ văn chương sống ngày II Kó : Phân biệt nói giảm nói tránh với nói không thật Rèn kó nhận biết phân tích tác dụng nói giảm, nói tránh Có ý thức vận dụng nói giảm nói tránh lúc chỗ để tạo lời nói trang nhã, lịch Tích hợp : Từ Hán – Việt, nói q, văn Lão Hạc Cơ bé bán diêm - GD kĩ sống ( KN giao tiếp KN định) III Thái độ : GDHS nói lịch sự, tế nhị giao tiếp IV Năng lực: Phát triển lực hợp tác tư sáng tạo B CHUẨN BỊ GV: Giáo án, phiếu học tập, máy tính, máy chiếu, hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kĩ năng, tài liệu tham khảo HS: Học cũ , chuẩn bị C PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT: - Phương pháp: hoạt động nhóm, vấn đáp, luyện tập thực hành, kó thuật “động não” - Kĩ thuật; chia nhóm, thảo luận nhóm, đặt câu hỏi D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũõ: Chọn phương án cho khái niệm nói tác dụng Chọn trường hợp có sử dụng biện pháp tu từ nói quá? a Ăn nhớ kẻ trồng b Bao cải làm đình Gỗ lim thái ghém lấy ta c Tơi thấy rắn vng d Bỗng lịe chớp đỏ Thơi rồi, Lượm ! III Bài : * GV giới thiệu: Từ nội dung phần kiểm tra cũ GV chuyển sang giới thiệu : Trong những trường hợp có trường hợp người viết sủ dụng biện pháp tu từ hôm học - Biện pháp tu từ nói giảm nói tránh Vậy nói giảm nói tránh gì, có tác dụng nào, tìm hiểu để tìm câu trả lời Tiết 40 : Nói giảm nói tránh * Nội dung : HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu I Nói giảm nói tránh tác nói giảm nói tránh tác dụng nói giảm dụng nói giảm nói tránh nói tránh Ví dụ: Ví dụ Nghĩa Tác Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: dụng: Đọc tìm hiểu ví dụ: từ Tìm nghĩa từ in đậm VD1, VD2, VD3 in nêu tác dụng chúng ví dụ đâm Chọn cách diễn đạt hay VD4 VD1 chết tránh - Con dạo lười cảm - Con dạo không chăm giác đau Nhận xét cách diễn đạt, hiệu buồn cách diễn đạt ví dụ để rút khái VD2 bầu vú tránh niệm thô tục VD3 xác chết tránh Bước 2: HS thực nhiệm vụ cảm - HS thảo luận theo nhóm bàn Thời gian giác ghê phút sợ Bước 3: HS trình bày kết VD4: Cách nói thứ nhẹ - Đại diện nhóm trình bày HS nhóm hay nhàng, khác nhận xét tế nhị - Cách diễn đạt tế nhị, uyển Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm chuyển-> Nói giảm nói tránh vụ - Tác dụng: Tránh gây cảm * GV nhận xét-> chốt giác đau buồn, ghê sợ, Gv yêu cầu HS nhận xét cách diễn đạt nặng nề: tránh thơ tục, thiếu ví dụ lịch - Cách diễn đạt người ta gọi nói giảm nói tránh Qua việc tìm hiểu ví dụ em hiểu nói giảm nói tránh gì? Tác dụng phép tu từ này? HS rút kết luận-> GV cho HS khác nhận * Ghi nhớ(SGK) xét-> GV chốt Gọi HS đọc ghi nhớ SGK * Lưu ý: GV yêu cầu HS quan sát ví dụ xác - Phạm vi sử dụng: định phạm vi sử dụng phép nói giảm nói + Trong văn chương tránh lấy ví dụ cho lĩnh vực + Trong sống hàng ngày ( Nói giảm nói tránh thường sử dụng ( Phù hợp với tình giao lĩnh vực nào? Lấy ví dụ tiếp) phân tích tác dụng phép nói giảm nói tránh trong tác phẩm thơ văn học, đọc; Ngoải nói giảm nói tránh cịn sử dụng giao tiếp( VD4) GV yêu cầu HS suy nghĩ tình sau: • Trong họp lớp kiểm điểm bạn Hải hay học muộn: Hà nói: - Từ cậu khơng học muộn ảnh hưởng đến việc rèn luyện đạo đức thân cậu mà ảnh hưởng đến phong trào thi đua lớp Bạn Trinh cho Hà nói gay gắt, nên nhắc nhở bạn Hải : "Cậu nên học giờ.” Em đồng tình với ý kiến nào? Vì sao? GV: Có lẽ đến em tìm đáp án cho câu hỏi tập kiểm tra cũ HS chọn đáp đúng-> từ GV yêu cầu học sinh so sánh với biện pháp tu từ nói (điểm giống khác hai biện pháp tu từ - Giống: nói khơng xác thực tế việc, tượng ; biện pháp tu từ thường sử dụng thơ văn giao tiếp hàng ngày - Khác: Nói phóng đại việc lên nhằm tăng bật vấn đề cần nói, tạo ấn tượng mạnh cho người nghe cịn nói giảm nói tránh làm giảm bớt so với thực tế nhằm làm cho việc, tượng trở nên nhẹ nhàng hơn, lịch tâm lí qua người nghe cảm thấy dễ chịu -> ngược ) Qua ví dụ GV lưu ý HS cần phân biệt nói giảm nói tránh với nói - Phân biệt nói giảm nói tránh điều khơng có thật( u cầu HS chọn câu có với nói điều khơng có sử dụng nói giảm nói tránh cho nội dung đánh thật giá : Lớp 8C hư.) - Bài tập nhanh: Trong cặp câu sau, câu có sử dụng nói giảm nói tránh Tìm hiểu cách nói giảm nói tránh trường hợp A1 Cụ từ trần A2 Cụ chết B1 Bài thơ anh dở B2 Bài thơ anh chưa hay C1 Anh C2 Anh cần phải cố gắng D1 Anh bị thương nặng khơng sống lâu đâu chị D2 Anh không lâu đâu chị Qua tập GV lưu ý HS có cách nói giảm nói tránh GV hỏi HS cách thứ thường sử dụng tình GV nhận xét chốt: nội dung tập (SGK, trang 109) GV gọi HS đặt câu theo yêu cầu tập Hoạt động 2: Tổ chức cho HS luyện tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Bài tập 1(Trang 108- SGK): Đọc thực yêu cầu đề bài( làm việc độc lập) - Bài tập 2: Tm tình nên tình khơng nên sử dụng nói giảm nói tránh Đặt câu cho tình nên sử dụng nói giảm nói tránh HS làm việc độc lập phiếu học tập Bước 2: HS thực nhiệm vụ - Bài 1: HS làm việc độc lập, trình bày ý kiến cá nhân, HS khác nhận nhận xét - Bài 2: HS làm việc cá nhân phiếu học tập Thời gian phút Bước 3: GV tổ chức cho HS thực nhiệm vụ - Bài tập 1: Cho HS trình bày đáp án-> GV chốt - Bài tập 2: Phát phiếu, quan sát, theo dõi học sinh làm Tổ chức cho học sinh nhận xét GV tổng hợp, nhận xét, đánh giá GV đánh giá khái quát, hệ thống nội dung kiến thức cần ghi nhớ qua sơ đồ tư Hoạt động 4: Vận dụng: Bài tập tình Suy nghĩ số vấn đề sau: - Theo em tình đứa cháu có nên nói giảm nói tránh khơng - Vì đứa cháu cảm thấy ấm ức bị mẹ - Các cách nói giảm nói tránh: + Dùng từ đồng nghĩa ( đặc biệt từ Hán Việt) + Dùng cách nói phủ định từ trái nghĩa + Nói vịng + Nói trống(tỉnh lược) II Luyện tập: - Những trường hợp khơng nên sử dụng nói giảm nói tránh: + Phê bình, kiểm điểm nghiêm khắc cá nhân hay tập thể vi phạm, mắc lỗi nhiều lần + Thơng tin xác, trung thực qt - Nếu em vị trí người mẹ, em nói với Vì sao? - Câu chuyện nhắc đến hai câu tục ngữ, câu nào? - Theo em hai câu có mâu thuẫn khơng? Vì sao? Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng - Sưu tầm câu văn, câu thơ, câu ca dao có sử dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh phân tích tác dụng chúng - Học cũ: Ôn tập văn - Chuẩn bị: KIỂM TRA VĂN RÚT KINH NGHIỆM: ... cần phân biệt nói giảm nói tránh với nói - Phân biệt nói giảm nói tránh điều khơng có thật( yêu cầu HS chọn câu có với nói điều khơng có sử dụng nói giảm nói tránh cho nội dung đánh thật giá :... ĐẠT Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu I Nói giảm nói tránh tác nói giảm nói tránh tác dụng nói giảm dụng nói giảm nói tránh nói tránh Ví dụ: Ví dụ Nghĩa Tác Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ... nên nói giảm nói tránh khơng - Vì đứa cháu cảm thấy ấm ức bị mẹ - Các cách nói giảm nói tránh: + Dùng từ đồng nghĩa ( đặc biệt từ Hán Việt) + Dùng cách nói phủ định từ trái nghĩa + Nói vịng + Nói