GIÁO án tự CHỌN lớp 10 HKI

Giáo án tự chọn,Hiểu sâu hơn các phép tu từ trong ngữ văn 10; Nắm vững yêu cầu sử dụng tiếng Việt về phương diện ngữ âm chữ viết, dùng từ đặt câu, cấu tạo văn bản và phong cách ngôn ngữ.Củng cố kĩ năng xác định các phép tu từ qua một số ngữ liệu cơ bản; Nhận diện được lỗi trong sử dụng tiếng Việt ở những phương diện : phân tích lỗi, chỉ ra nguyên nhân mắc lỗi và có kĩ năng sửa chữa lỗi

Tiết PPCT: 1,2 Tuần dạy: 01,02 Ngày soạn: Lớp dạy: 10A NHỮNG LỖI THƯỜNG GẶP TRONG SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT VÀ THỰC HÀNH SỬA LỖI MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức: Hiểu sâu phép tu từ ngữ văn 10; Nắm vững yêu cầu sử dụng tiếng Việt phương diện ngữ âm chữ viết, dùng từ đặt câu, cấu tạo văn phong cách ngôn ngữ 1.2 Kĩ năng: Củng cố kĩ xác định phép tu từ qua số ngữ liệu bản; Nhận diện lỗi sử dụng tiếng Việt phương diện : phân tích lỗi, nguyên nhân mắc lỗi có kĩ sửa chữa lỗi 1.3 Thái độ: Cảm nhận hay cách dùng phép tu từ, bước đầu biết sử dụng phép tu từ nói viết CHUẨN BỊ 2.1 Giáo viên - Thiết kế giáo án, đọc tài liệu, soạn câu hoi… 2.2 Học sinh - Soạn bài, đọc tài liệu TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 3.1 Ổn định tổ chức 3.2 Kiểm tra miệng (khơng) 3.3 Tiến trình dạy học HĐ CỦA GV VÀ HS HĐ 4: NHỮNG LỖI THƯỜNG GẶP TRONG SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT VÀ THỰC HÀNH SỬA LỖI (90 P) (TIẾT 1) NỘI DUNG I KHÁI QUÁT VỀ NHỮNG YÊU CẦU SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT Sử dụng phương tiện ngôn ngữ, theo chuẩn mực tiếng Việt a) Chuẩn mực ngữ âm chữ viết GV: Hướng dẫn hs tìm hiểu phần I b) Chuẩn mực dùng từ - Cần sử dụng chuẩn c) Chuẩn mực đặt câu d) Chuẩn mực cấu tạo văn mực tiếng việt? e) Chuẩn mực phong cách ngôn ngữ HS: Trả lời Sử dụng hay, đạt hiệu giao tiếp cao a) Đối với ngữ âm chữ viết b) Đối với từ ngữ c) Đối với câu d) Đối với toàn văn II NHỮNG LOẠI LỖI THƯỜNG MẮC KHI SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT Lỗi phát âm a) Lỗi nói viết theo phát âm phương ngữ cá nhân GV: Hướng dẫn hs tìm hiểu mục VD: II - Lồng làn, lông lổi, chối, xục xôi, dội dàng, dui ? Chữa lỗi cụm từ sau? dẻ HS: Làm tập chữa - uống riệu, yêu tiên, gió bỉn, tru, tùi tàn, xiên tạc… - bác ngác, tịt thu, mên mông, nhăng nhó, ngây ngấc, lần Năm 2018 - 2019 GA tự chọn HĐ CỦA GV VÀ HS HẾT TIẾT HĐ 5: NHỮNG LỖI THƯỜNG GẶP TRONG SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT VÀ THỰC HÀNH SỬA LỖI (TIẾT 2) GV: Tìm chữa lỗi từ câu sau? HS: Làm chữa tập - Hiện việc ôn thi quan trọng nhất, làm ng - Thế ám hiệu cho tơi biết - Huấn Cao khơng nề hà đến tính mạng - Khi ý thức cách mạng, ý thức trách nhiệm nhiễm sâu vào cán bộ, nhân viên trở thành niềm hăng say, lạc quan cơng tác - Sứ nước ngồi biết dại, đành vuốt bụng vào cung yết kiến vua Nam - Nghe tiếng gõ cửa, lão thân chinh mở cửa GV: Chữa lỗi câu qua câu? HS: Làm chữa - Nếu không bị trừng trị kịp thời gia tăng tội ác - Đó niềm tự hào, niềm tin tưởng tất thắng vào lãnh đạo tài tình Đảng, Bác Hồ, đồng bào Việt Bắc b) - Phan Bội Châu tố cáo bọn thực dân Pháp bóc lột nhân dân ta Năm 2018 - 2019 NỘI DUNG lược… - rộng rải, trống trãi, khủng khiếp, bình tỉnh - ngắc ngải, ngẹo đầu ngẹo cổ, chếnh cháng,… b) Lỗi viết quy định chữ viết hành VD: - Nghành nghề, ơm gì, kơng tác, ngế ghỗ, thi sĩ, hoa qnh… - Quảng ninh, Vàm cỏ đơng, quận cầu Giấy, ông Nguyễn văn ba, bà Thu yến… - Thủ đô Pa Ri, nhà văn Séc Văn Téc, nước Bờ Ra Din, nhà bác học An Be Anhxtanh, makétinh, câylômét,… Lỗi từ - Trình độ tư di cịn yếu - Những kẻ tàn ác bị trời chu đất diệt cho mà xem - Trong vấn đề có nhièu phương tiện khác - Chúng ta ác chiến với quan thù trận - Khi bị bắt, bị kế tán tù, ông không khiếp sợ mà thẳng thừng nhận tội chịu trách nhiệm việc làm - Tóc mẹ có nhiều nếp nhăn - Văn hố quần chúng phát triển mạnh bao giờ, đặc biệt mặt chất lượng - Tỉ lệ mắc bệnh truyền nhiễm không toán - Ngay viên quan ngục khen vào tài Huấn Cao Lỗi câu a) - Qua tác phẩm cho ta thấy tinh thần anh dũng giai cấp công nhân vùng mỏ - Đọc tác phẩm khiến người đọc nghĩ nhiều tới tình cảm quê hương sâu nặng - Với tác phẩm “Chữ người tử tù” làm cho nghiệp sáng tác Nguyễn Tuân bay bổng khắp b) - Mặt biển mênh mơng khơng bờ bến có tàu rẽ sóng xa - Ngơi nhà đời sống qua ngày thơ ấu GA tự chọn HĐ CỦA GV VÀ HS thuế má ông không ngần ngại mà vạch mặt bọn thực dân Pháp cướp bóc nhân dân ta -Trong tác phẩm Nguyễn Du lên án xã hội phong kiến thối nát lúc Nguyễn Du xuất thân xã hội phong kiến suy tàn - Ngịi bút tâm hồn ơng phục vụ mục đích giải phóng dân tộc, thơ văn ơng có kịch tính cao Gv: Cho bt Hs làm thêm nhà Hs: nhà làm HẾT TIẾT NỘI DUNG - Hai làng gần xảy đoàn kết nghiêm trọng đánh chửi kịch liệt c) - Trong xã hội phong kiến thối nát trước đây, xã hội làm cho người biết tuân theo lễ giáo hủ lậu - Những tác phẩm nói chiến đấu dũng cảm một ta địch - Năm học vừa qua, học sinh trường thi đỗ điểm cao cử thi học sinh giỏi toàn quốc III CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Bài tập 1: Phân tích chữa lỗi tả a) Khoanh trịn vào chữ số đánh dấu từ ngữ viết đúng, chữa lại từ ngữ viết sai: khuếch trương ngoằn ngoèo nguắt nguéo tranh dành luạng chuạng 10 dọng điệu bạc mạng 11 dao dịch dận hờn 12 lãn mạng giao dịc 13 tàng ác nguyếch ngốc 14 lục lội b) Phân tích chữa lỗi tả câu sau - Cụ già bé loắc choắc, noạng choạng vào nhà chanh, ngồi suống trõng che, vớ lấy trai nước lền đất nỏ chổ, uống ừn ực, dồi đắp triếu dên ừ - Bác Tám đến chụ xở uỷ ban, chịnh chọng chình bày í kiến nhằm thuyết phục chị em phụ lữ tham phong chào kế hoạch hố đình Bài tập 2: Phân tích chữa lỗi hình thức cấu tạo từ a) Chúng em khuyên góp nhiều tiền vật dụng để ủng hộ đồng bào vùng bị bão lụt b) Các em học sinh thường thưởng thức vai điệu tuyệt vời đồn văn cơng c) Nếu khơng đồn kết chống lại tên giặc vũ trang vơ ngàn vũ khí Bài tập 3: Phân tích chữa lỗi nghĩa từ a) Anh ý nghe ngóng lời giảng thầy giáo ý kiến phát biểu bạn lớp b) Những chứng minh văn hoá cổ vùng nhiều c) Trước lối chơi lực lượng hàng phịng thủ đối phương, đội bóng ghi bàn Bài tập 4: Phân tích chữa lỗi kết hợp từ Năm 2018 - 2019 GA tự chọn HĐ CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG phong cách ngôn ngữ a) Danh ngơn nhà vật lí học tiếng nhân loại xúc tác trí óc em mãnh liệt biết dường b) Trong năm khôi phục kinh tế, có ngày thơi mà đất nước thay lòng đổi dạ, mái nhà rạ lùi dần cho ngói c) Đến năm 2000 phải toán hết trang thiết bị cũ kĩ, lạc hậu, phải đầu tư số dụng cụ chuyên khoa cần thiết cho trạm y tế xã răng, mắt TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 4.1 Tổng kết -Thực hành biện pháp tu từ ( So sánh, ẩn dụ, hốn dụ, nhân hóa, phép điệp phép đối) - Những lỗi thường gặp sử dụng tiếng Việt, thực hành sửa lỗi 4.2 Hướng dẫn tự học - Đối với học tiết học này: Nắm lí thuyết làm tập - Đối với học tiết học tiếp theo: soạn văn học dân gian Việt Nam PHỤ LỤC …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Năm 2018 - 2019 GA tự chọn Tiết PPCT: Tuần dạy: 03 Ngày soạn: Lớp dạy: 10A Đề 1: Đọc câu văn sau trả lời câu hỏi: “Đến lúc này, Mtao Mxây bảo Hơ Nhị quăng cho miếng trầu Nhưng Đăm Săn đớp miếng trầu Chàng nhai trầu, sức chàng tăng lên gấp bội.” (…)Đến lúc Đăm Săn thấm mệt Chàng vừa chạy vừa ngủ mộng thấy ông Trời Đăm Săn : Ối chao,chết ông ! Cháu đâm mà khơng thủng !” Ơng Trời : “Thế ư, cháu ? Vậy cháu lấy chày mòn ném vào vành tai được” Đăm Săn bừng tỉnh,chộp chày mịn, ném trúng vào vành tai kẻ địch (Trích Đăm Săn- sử thi Tây Nguyên) Ý nghĩa hình ảnh miếng trầu đoạn trích trên? Vai trị ông trời chiến đấu chiến thắng Đăm Săn thể nào? Sáng tạo chi tiết miểng trầu nhân vật ông trời, tác giả dân gian muốn bày tỏ thái độ tình cảm nhân vật tác phẩm? 4/ Viết đoạn văn ngắn ( đến dòng) bày tỏ suy nghĩ vai trò người sống hôm Trả lời: 1/ Miếng trầu mang ý nghĩa biểu tượng cho sức mạnh thị tộc tiếp sức cho người anh hùng Người anh hùng xã hội cổ đại sống tách rời thị tộc 2/ Ông Trời vị thần bảo trợ cho thị tộc Ông Trời giúp đỡ giúp đỡ cho chiến đấu quyền lợi thị tộc Cần nói thêm Đăm Săn Hơ Nhí có nguồn gốc thần linh Đó nguồn tài năng, sức mạnh kì vĩ mà nhân vật có Trong thời đại sử thi, người chiến thắng không dựa vào giúp sức thần linh Mối quan hệ người thần linh gần gũi, mật thiết chí bình đẳng thân tình Điều phản ánh dấu vết tư thần thoại cổ sơ, dấu vết xã hội chưa có phân hóa giai cấp rạch rịi Thần linh có tham gia vào việc người đóng vai trị gợi ý, cố vấn, không định kết chiến Kết hồn tồn phụ thuộc vào hành động người anh hùng Điều biểu ý thức dân chủ công xã thời thị tộc cổ xưa 3/ Qua cách kể lại chiến, thấy thái độ yêu mến, tự hào tập thể cộng đồng (dân làng Êđê) chiến thắng cá nhân anh hùng (tù trưởng ĐĂM SĂN) 4/ Đoạn văn đảm bảo yêu cầu : Năm 2018 - 2019 GA tự chọn -Hình thức: đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, cảm xúc chân thành ; -Nội dung: Từ nhân vật Đăm Săn định cho việc chiến thắng kẻ thù qua văn bản, thí sinh thấy vai trị quan trọng người sống hơm Từ đó, cần phải tôn trọng, bảo vệ người, đề cao nhân quyền Phê phán hành động xâm phạm quyền sống quyền lợi người Rút học nhận thức hành động Đề 2: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: ( )“Đăm Săn rung khiên múa Một lần xốc tới chàng vượt đồi tranh Một lần xốc tới, chàng vượt đồi lồ ô Chàng chạy vun vút qua phía đông, vun vút qua phía tây ” ; ( )“Thế Đăm Săn lại múa.Chàng múa cao, gió bão Chàng múa thấp, gió lốc” ; “Khi chàng múa chạy nước kiệu, núi ba lần rạn nứt, ba đồi tranh bật rễ bay tung” (Trích Đăm Săn- sử thi Tây Nguyên) Nêu nội dung văn bản? Qua nội dung đó, em có nhận xét ? Xác định biện pháp tu từ so sánh, phép điệp, phép đối, phóng đại sử dụng câu văn trên? Tác dụng biện pháp đó? 4/ Em có nhận xét cách người kể miêu tả hai lần múa khiên ? Trả lời: 1/ Nội dung văn bản: miêu tả lần múa khiên Đăn Săn đấu với Mtao Mxay 2/ Nhận xét qua lần múa khiên Đăm Săn: Lần múa khiên thứ hai hùng tráng lần đầu Lần múa đầu, Đăm Săn vượt qua chướng ngại vật, lần múa sau, chàng gây chết chóc cho nhiều thứ 3/ Biện pháp tu từ so sánh, phép điệp, phóng đại - Biện pháp tu từ so sánh : gió bão ; gió lốc - Phép điệp : điệp từ múa ,vun vút ; điệp cú pháp: Một lần xốc tới chàng vượt đồi tranh Một lần xốc tới, chàng vượt đồi lồ ô ; - Phép đối: cao-thấp - Phóng đại: núi ba lần rạn nứt, ba đồi tranh bật rễ Tác dụng: Ca ngợi sức mạnh tài Đăm Săn đấu với kẻ thù để đem lại hạnh phúc gia đình dân làng 4/ Nhận xét : -Đây đặc điểm thường thấy sử thi, anh hùng tỏ rõ tài năng, phẩm chất trước đối thủ thông qua động tác giống ; - Đây thử thách lớn người kể non tay trùng lặp, nhàm chán ; - Đây biện pháp để thực trì hỗn sử thi cách lặp lại việc mơ tả múa khiên hai lần Đề 3: Năm 2018 - 2019 GA tự chọn Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Cả miền Ê-đê Ê-ga ca ngợi Đăm Săn trang dũng tướng chết mười mươi vẫn không lùi bước Ngực quấn chéo mền chiến, khốc áo chiến, tai đeo nụ, sát bên nghênh ngang đủ giáo gươm, đơi mắt long lanh mắt chim ghếch ăn hoa tre, chàng Đăm Săn trang tù trưởng giàu lên, tràn đầy sức trai, tiếng tăm lẫy lừng Bắp chân chàng to bằng xà ngang Bắp đùi chàng to bằng ống bễ, sức chàng ngang sức voi đực, thở chàng ầm ầm tựa sấm dậy,chàng nằm sấp gãy rầm sàn, chàng nằm ngửa gãy xà dọc: Đăm Săn vốn ngang tàng từ bụng mẹ” (Trích Đăm Săn- sử thi Tây Nguyên) Nêu nội dung văn bản? Đăm Săn miêu tả văn Biện pháp nghệ thuật sử dụng văn trên? Tác dụng biện pháp đó? Người kể tỏ thái độ, tình cảm với nhân vật Đăm Săn ? Trả lời: 1/ Nội dung văn bản: miêu tả hình dáng sức mạnh Đăn Săn cảnh ăn mừng chiến thắng 2/ Đăm Săn miêu tả : -Trang phục : Ngực quấn chéo mền chiến, khốc áo chiến, tai đeo nụ -Hình thể: tràn đầy sức trai ; Bắp chân chàng to bằng xà ngang ; Bắp đùi chàng to bằng ống bễ - Khí chất, thể tạng : dũng tướng chết mười mươi vẫn không lùi bước,chàng ngang sức voi đực, thở chàng ầm ầm tựa sấm dậy,chàng nằm sấp gãy rầm sàn, chàng nằm ngửa gãy xà dọc: Đăm Săn vốn ngang tàng từ bụng mẹ 3/ Biện pháp nghệ thuật sử dụng văn trên: -Sử dụng thành công thủ pháp so sánh liên tiếp : mắt chim ghếch,to bằng xà ngang -Kết hợp với phóng đại : Bắp đùi chàng to bằng ống bễ, sức chàng ngang sức voi đực, thở chàng ầm ầm -Sử dụng phép đối, phép điệp cú pháp : chàng nằm sấp gãy rầm sàn, chàng nằm ngửa gãy xà dọc Tác dụng : Hình ảnh so sánh lấy từ thiên nhiên, rừng núi sống quen thuộc đồng bào Tây Ngun Qua đó, hình ảnh người anh hùng vừa gần gũi lại vừa kì vĩ, mang đậm chất sử thi hào hùng 4/ Người kể tỏ thái độ, tình cảm ngưỡng mộ, ca ngợi, tự hào với nhân vật Đăm Săn Năm 2018 - 2019 GA tự chọn Tiết PPCT: Tuần dạy: 04 Ngày soạn: Lớp dạy: 10A Đề 1: Tôi kể chuyện Mỵ Châu Trái tim lầm chỗ để đầu Nỏ thần vô ý trao tay giặc Nên nỗi đồ đắm biển sâu ( Trích thơ Tâm sự- Tố Hữu) Đọc văn trả lời câu hỏi sau: Nêu ý văn Các từ ngữ: lầm chỗ, vô ý đạt hiệu nghệ thuật nhắc đến nhân vật Mỵ Châu? Từ văn trên, nêu ngắn gọn học rút qua nhân vật Mỵ Châu truyện “An Dương Vương, Mỵ Châu Trọng Thuỷ”? Viết đoạn văn ngắn ( đến dòng) bày tỏ suy nghĩ trách nhiệm tuổi trẻ công xây dựng bảo vệ Tổ quốc ? Trả lời: 1.Ý văn bản: Nhà thơ Tố Hữu nhắc lại chuyện Mỵ Châu cho Trọng Thuỷ xem trộm nỏ thần để cuối hậu xảy bi kịch nước nhà tan Các từ ngữ: lầm chỗ, vơ ý có hiệu nghệ thuật: thấy sai lầm lớn Mỵ Châu tình yêu với Trọng Thuỷ mà quên trách nhiệm công dân, cảnh giác để gây thảm kịch lịch sử cho nước Âu Lạc Đồng thời thể niềm cảm thông đời sau với hành động nàng Bài học rút từ nhân vật Mỵ Châu phải cảnh giác trước âm mưu kẻ thù; phải giải đắn mối quan hệ tình yêu cá nhân lợi ích dân tộc 4/ Đoạn văn đảm bảo yêu cầu : -Hình thức : đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, cảm xúc chân thành ; -Nội dung: Thí sinh bày tỏ suy nghĩ : + Hiểu tình hình đất nước ; + Trách nhiệm tuổi trẻ xây dựng bảo vệ Tổ quốc + Phê phán nêu hậu phận giới trẻ thờ ơ, vô trách nhiệm với đất nước + Bài học nhận thức hành động Đề 2-3: Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ đến 8: Trọng Thủy nhận dấu lông ngỗng mà đuổi Vua chạy tới bờ biển, đường cùng khơng có thuyền qua kêu rằng " Trời hại ta, sứ Thanh Giang ở đâu mau mau lại cứu” Rùa Vàng lên mặt nước, thét lớn " Kẻ ngời sau ngựa giặc đó! " Vua tuốt kiếm chém Mị Châu, Mị Châu khấn rằng " Thiếp phận gái, có lịng phản nghịch mưu hại cha, chết biến thành Năm 2018 - 2019 GA tự chọn cát bụi Nếu lòng trung hiếu mà bị người lừa dối chết biến thành châu ngọc để rửa mối nhục thù " Mị Châu chết ở bờ biển, máu chảy xuống nước, trai sò ăn phải biến thành hạt châu Vua cầm sừng tê bảy tấc, Rùa vàng rẽ nước dẫn vua xuống biển ( Trích Truyện An Dương Vương, Mị Châu Trọng Thuỷ, Trang 42, SGK Ngữ văn 10,Tập I, NXBGD 2006) 1/ Nêu ý văn ? 2/ Vì Rùa Vàng lại nói: " Kẻ ngời sau ngựa giặc đó! " ? 3/ Xác định câu ghép lời khấn Mị Châu ? Câu ghép thể mối quan hệ ? 4/ Lời khấn Mị Châu có ứng nghiệm khơng ? Điều có ý nghĩa ? 5/ Nêu ý nghĩa hình ảnh kiếm vua An Dương Vương văn ? 6/ Xác định chi tiết thần kì văn ? Nêu hiệu nghệ thuật chi tiết 7/Nêu thái độ, tình cảm nhân dân hai nhân vật An Dương Vương Mị Châu 8/ Viết đoạn văn ngắn( đến dòng) bày tỏ suy nghĩ trách nhiệm công dân Tổ quốc Trả lời: 1/ Ý văn : - Bị truy đuổi đường, An Dương Vương cầu cứu Rùa Vàng ; - Rùa Vàng lên nói cho vua biết Mị Châu giặc - Vua tuốt kiếm chém Mị Châu Trước chết, Mị Châu có lời khấn ; - Rùa Vàng rẽ nước dẫn vua xuống biển 2/ Rùa Vàng nói: " Kẻ ngời sau ngựa giặc đó! " Mị Châu rắc lơng ngỗng để đường cho giặc đuổi theo Trọng Thuỷ lần theo vết lông ngỗng để truy sát hai cha An Dương Vương đến 3/ Câu ghép lời khấn Mị Châu : - có lịng phản nghịch mưu hại cha, chết biến thành cát bụi - Nếu lòng trung hiếu mà bị người lừa dối chết biến thành châu ngọc để rửa mối nhục thù Câu ghép thể mối quan hệ điều kiện-kết 4/ Lời khấn Mị Châu có ứng nghiệm : Mị Châu chết, máu hoá thành ngọc trai, xác biến thành ngọc thạch Qua đó, nàng giải oan, thể nhìn bao dung, vị tha nhân dân với Mị Châu 5/ Ý nghĩa hình ảnh kiếm vua An Dương Vương văn : Thanh kiếm vua An Dương Vương đại diện cho cơng lí Thanh kiếm thời vung lên chiến trường để giết giặc bảo vệ đất nước kiếm hạ xuống chém đầu gái ơng Cịn đau xót, thương tâm cha lại giết Nhưng kẻ có tội phải đền tội hành động dứt khốt, liệt An Dương Vương cho thấy nét đẹp người nhà vua, phân minh rạch rịi cơng – tư, đặt quyền lợi quốc gia lên quyền lợi gia đình 6/ Chi tiết thần kì văn : Năm 2018 - 2019 GA tự chọn -Mị Châu chết ở bờ biển, máu chảy xuống nước, trai sò ăn phải biến thành hạt châu -Vua cầm sừng tê bảy tấc, Rùa vàng rẽ nước dẫn vua xuống biển Hiệu nghệ thuật chi tiết : -Minh oan cho hành động vơ ý để nước Mị Châu ; -Tác giả dân gian hóa hình ảnh An Dương Vương Trong tâm thức nhân dân, ông ông vua yêu nước lập nhà nước Âu Lạc Vì thế, ơng vua phải sống cõi đời này, cho dù sống kiếp khác, khơng phải trần gian 7/Thái độ, tình cảm nhân dân hai nhân vật An Dương Vương Mị Châu -Với Mị Châu, nhân dân vừa tỏ thái độ nghiêm khắc, vừa giàu lòng vị tha, bao dung, nhân ; - Với An Dương Vương, nhân dân thương tiếc, kính trọng, ngưỡng mộ 8/ Viết đoạn văn ngắn( đến dòng) bày tỏ suy nghĩ trách nhiệm công dân Tổ quốc Đoạn văn đảm bảo yêu cầu : -Hình thức: đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, cảm xúc chân thành ; -Nội dung: Từ nhân vật An Dương Vương Mị Châu, thí sinh bày tỏ suy nghĩ mình: Ln nêu cao tinh thần cảnh giác với kẻ thù dù lúc nào, giải đắn mối qua hệ riêng-chung, tình cảm gia đình với nghĩa vụ, trách nhiệm với dân tộc, đất nước Năm 2018 - 2019 10 GA tự chọn 3/ Xác định phép đối câu thực nêu hiệu nghệ thuật phép đối 4/ Qua văn bản, viết đoạn văn ngắn ( đến dịng) phân tích vẻ đẹp hình ảnh gươm câu kết thơ ? Trả lời: 1/Chủ đề văn : Bài thơ giải bày nỗi lịng trước hồn cảnh thời cuộc, đồng thời thể tâm trạng bi tráng ý chí quật cường tác giả- người anh hùng thất 2/ Ở câu đầu, tác giả tự cảm nhận qua đặc điểm : Một mặt, tác giả ý thức giới hạn : già rồi- thời gia khơng chờ đợi Câu thơ mở đầu hình thức câu hỏi mang âm hưởng tiếng than, tiếng thở dài ngậm ngùi ; Mặt khác, tác giả tự nhận anh hùng, với chí khí lớn, nâng trục đất ( phù địa trục) Đó hai nét tương phản chân dung Đặng Dung 3/Phép đối câu thực : đối lập “ anh hùng” “ đồ điếu” Hiệu nghệ thuật phép đối : Nhà thơ bày tỏ quan niệm mình: Thời vận có ý nghĩa quan trọng, làm thay đổi sự, thay đổi nghiệp Thời vận nằm khả người 4/ Đoạn văn đảm bảo yêu cầu : -Hình thức : đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, cảm xúc chân thành ; -Nội dung : Vẻ đẹp hình ảnh gươm câu kết thơ: Kỷ độ Long Tuyền đới nguyệt ma.Thanh gươm nhà thơ, thời vận, khơng vung lên để giết giặc cứu nước Cũng người tráng sĩ, gương câu thơ lên cô độc, âm thầm đêm Nhưng hành động mài gươm trăng thể tráng chí lẫm liệt, ý chí tâm đánh giặc từ cịn trẻ, đến tóc bạc ; ngày đánh, đêm đánh Đó khát vọng ngày vung gươm nơi chiến trường, làm cho thơ mang vẻ đẹp hùng tráng giây phút bi thương Đó hào khí Đơng A thơ Đặng Dung Năm 2018 - 2019 32 GA tự chọn Tiết PPCT: 13 Tuần dạy: 13 Ngày soạn: Lớp dạy: 10A1, 10A6,107 Đề 1: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: "Rời hóng mát thuở ngày trường Hoè lục đùn đùn tán rợp giương Thạch lựu hiên cịn phun thức đỏ Hờng liên trì tiễn mùi hương Lao xao chợ cá làng ngư phủ Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương Dẽ có Ngu cầm đàn tiếng Dân giàu đủ khắp đòi phương." ( Cảnh ngày hè, Trang 118, Ngữ văn 10, Tập I,NXBGD, 2006) 1/ Văn có ý chính? Đó ý nào? 2/ Các từ đùn đùn, giương, phun, đỏ, tiễn, lao xao, dắng dỏi đạt hiệu nghệ thuật việc miêu tả cảnh ngày hè? 3/ Câu thơ mở đầu kết thúc văn có lạ so với số tiếng quy định thơ thất ngôn bát cú Đường luật? Câu thơ kết thúc thơ thể tư tưởng nhà thơ? 4/ Viết đoạn văn ngắn ( đến dòng) bày tỏ suy nghĩ học lấy dân làm gốc sống hôm từ văn Trả lời: 1/ Văn có ý chính: Vẻ đẹp rực rỡ tranh thiên nhiên- Vẻ đẹp bình tranh đời sống người- Niềm khát khao cao đẹp nhà thơ Nguyễn Trãi 2/ Các từ đùn đùn, giương, phun, đỏ, tiễn, lao xao, dắng dỏi đạt hiệu nghệ thuật việc miêu tả cảnh ngày hè : tác giả sử dụng động từ, tính từ, từ láy giàu sức gợi hình tượng cảm giác Từ đùn đùn gợi tả sắc xanh thẫm tán hoè lớp lớp, liên tiếp tuôn ra, giương rộng ; từ phun gợi bật, bắt mắt màu đỏ hoa lựu tiễn (ngát, nức) gợi tả sức lan toả hương sen ; từ lao xao, dắng dỏi đảo lên trước chợ cá, cầm ve làm bật âm sắc rộn ràng, râm ran riêng mùa hè Qua đó, nhà thơ thể tình yêu thiên nhiên tha thiết, đồng cảm, chia sẻ với nỗi vất vả người dân lao động nghèo 3/Câu thơ mở đầu kết thúc văn lạ so với số tiếng quy định thơ thất ngôn bát cú Đường luật dùng tiếng ( câu lục ngơn) Đó sáng tạo nhà thơ Nguyễn Trãi Việt hoá thơ Đường Câu thơ kết thúc thơ Dân giàu đủ khắp đòi phương thể tư tưởng nhân nghĩa nhà thơ Nguyễn Trãi 4/ Đoạn văn đảm bảo yêu cầu : -Hình thức: đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, cảm xúc chân thành ; -Nội dung: từ niềm khát khao dân giàu Nguyễn Trãi, thí sinh suy nghĩ học lấy dân làm gốc sống hôm Cần làm rõ ý: lấy dân làm Năm 2018 - 2019 33 GA tự chọn gốc ? Tại phải lấy dân làm gốc ? Ý nghĩa việc lấy dân làm gốc ? Bài học nhận thức hành động ? Đề 2: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: "Rời hóng mát thuở ngày trường H lục đùn đùn tán rợp giương Thạch lựu hiên phun thức đỏ Hờng liên trì tiễn mùi hương Lao xao chợ cá làng ngư phủ Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương Dẽ có Ngu cầm đàn tiếng Dân giàu đủ khắp đòi phương." ( Cảnh ngày hè, Trang 118, Ngữ văn 10, Tập I,NXBGD, 2006) 1/ Xác định thể thơ ngôn ngữ văn 2/ Tìm động từ diễn tả trạng thái cảnh vật câu thơ ? Nêu hiệu nghệ thuật động từ ? 3/ Xác định nhịp thơ câu thơ so với nhịp thơ quy định thơ thất ngơn bát cú Đường luật? Nhịp thơ đạt hiệu nghệ thuật nào? 4/ So sánh với hình ảnh hoa lựu Truyện Kiều Nguyễn Du : Đầu tường lửa lựu lập loè đơm bông, cách miêu tả hoa lựu Nguyễn Trãi có khác ? Trả lời: 1/ Xác định thể thơ : thất ngôn bát cú Đường luật ( xen lục ngôn) Ngôn ngữ : chữ Nôm 2/ Những động từ diễn tả trạng thái cảnh vật câu thơ : đùn đùn, giương, phun Hiệu nghệ thuật : động từ giàu sức gợi hình tồn tư chuyển động, tiếp diễn : sức sống khơng kìm nén được, phải trồi ra( đùn đùn), bật lên ( giương), trào hết lớp đến lớp khác ( phun) Từ đó, tranh thiên nhiên mùa hè lên đầy sức sống, phong phú, đa dạng 3/Nhịp thơ câu thơ nhịp 3/4 ( thơ Đường : nhịp 4/3) Nhịp thơ đạt hiệu nghệ thuật : thể sáng tạo nhà thơ, nhấn mạnh đến cảnh vật, gây ý lớn người đọc 4/ Hình ảnh hoa lựu Truyện Kiều Nguyễn Du chủ yếu nhấn mạnh hình sắc hoa, thơ Nguyễn Trãi nhấn mạnh sức sống hoa Đề 3: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: "Rời hóng mát thuở ngày trường H lục đùn đùn tán rợp giương Thạch lựu hiên phun thức đỏ Hờng liên trì tiễn mùi hương Lao xao chợ cá làng ngư phủ Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương Năm 2018 - 2019 34 GA tự chọn Dẽ có Ngu cầm đàn tiếng Dân giàu đủ khắp đòi phương." ( Cảnh ngày hè, Trang 118, Ngữ văn 10, Tập I,NXBGD, 2006) 1/ Xác định chi tiết, cảnh sắc âm thể đặc trưng cho mùa hè văn Nêu nhận xét chung chi tiết ? 2/ Những động từ giương, đùn đùn, phun làm cho tranh phong cảnh mùa hè có đặc biệt? 3/ Nêu hiệu nghệ thuật từ láy lao xao, dắng dỏi ? 4/ Xác định câu thơ lục ngôn văn ? Nêu hiệu nghệ thuật câu lục ngơn Trả lời: 1/ Chi tiết, cảnh sắc âm thể đặc trưng cho mùa hè văn : - Sắc hồng hoa thạch lựu : Thạch lựu hiên phun thức đỏ - Màu xanh tán hoè : Hoè lục đùn đùn tán rợp giương - Tiếng ve : cầm ve - Sắc hương thưa thoảng dần hoa sen :Hờng liên trì tiễn mùi hương Nhận xét chung: Những chi tiết nói mang đậm màu sắc Việt Nam, không vay mượn thi liệu điển tích từ Trung Quốc 2/ Những động từ giương, đùn đùn, phun làm cho tranh phong cảnh mùa hè có điểm đặc biệt : Động từ giương khiến cho sức sống hoè thêm sinh sôi, nảy nở không gian ; Động từ đùn đùn, phun làm cho màu sắc lên tầng tầng lớp lớp Dường có thơi thúc từ bên khiến hệ thống màu sắc tràn ra, lan toả Qua đó, ta thấy Nguyễn Trãi khơng tả ngoại cảnh mà nhập vào hồn bên cảnh vật, thể tình yêu thiên nhiên tha thiết nhà thơ 3/Hiệu nghệ thuật từ láy lao xao, dắng dỏi - Lao xao từ láy tả âm từ xa vọng lại Đó âm chợ cá, khơng ồn náo nhiệt mà xáo động, đủ để gợi lên sống bình Đây âm thuộc giới người thơ Nó làm nên chất thơ sống nhân sinh - Dắng dỏi từ láy gợi lên âm muốn ngân lên không dứt đàn tiếng ve Chính điều khiến cho ánh tịch dương câu thơ khơng cịn đem lại buồn bàng bạc mà làm cho ánh nắng chiều bừng lên, ấm áp, thơ mộng 4/ Những câu thơ lục ngơn văn : - Rời hóng mát thuở ngày trường Hiệu nghệ thuật : lên người thi nhân hướng phía tạo vật ; - Dân giàu đủ khắp đòi phương.Hiệu nghệ thuật : thể lòng nhà tư tưởng, nhà trị nhà nhân đạo hướng phía sống nhân dân Năm 2018 - 2019 35 GA tự chọn Tiết PPCT: 14 Tuần dạy: 14 Ngày soạn: Lớp dạy: 10A1, 10A6,107 Đề 1: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “ Một mai, cuốc, cần câu Thơ thẩn dầu vui thú Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ Người khơn, người đến chốn lao xao Thu ăn trúc, đông ăn giá Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao Rượu, đến cội cây, ta uống Nhìn xem phú q tựa chiêm bao.” ( Nhàn, Trang 128, Ngữ văn 10, Tập I,NXBGD, 2006) 1/ Văn có chủ đề gì? 2/ Xác định nhịp thơ câu thơ 1? Nêu hiệu nghệ thuật nhịp thơ đó? 3/ Xác định phép đối câu thơ 4? Nêu hiệu nghệ thuật phép đối đó? 4/ Viết đoạn văn ngắn ( đến dòng) bày tỏ suy nghĩ lối sống đẹp sống hôm từ văn Trả lời: 1/ Văn có chủ đề : Bài thơ Nhàn thể cách sâu sắc thú ý nghĩa triết lí lối sống nhà dật mà tác giả lựa chọn Đó quan niệm sống hồ hợp với tự nhiên, giữ cốt cách cao, vượt lên danh lợi 2/ Nhịp thơ câu thơ 2/2/3 Hiệu nghệ thuật nhịp thơ đó: cho thấy chủ động, sẵn sàng, thản cụ Trạng Trình với sống điền dã cịn có chút ngơng ngạo trước thói đời 3/Phép đối câu thơ : Ta dại-Người khơn ; tìm-đến ; nơi vắng vẻchốn lao xao Hiệu nghệ thuật phép đối đó: vừa để khẳng định lựa chọn phương châm sống, cách ứng xử tác giả- chọn lối sống tĩnh tại, an nhàn, không trang giành, vừa thể sắc thái trào lộng, mỉa mai cách sống ham hố danh vọng, phú quý 4/ Đoạn văn đảm bảo yêu cầu : -Hình thức: đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, cảm xúc chân thành ; -Nội dung: từ quan niệm, cách xử lối sống Nhàn nhà thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm, thí sinh suy nghĩ lối sống đẹp sống hôm Đó lối sống hồ hợp, gắn bó với thiên nhiên Đó sống cống hiến, tránh xa mưu toan, bon chen, giành giật lợi danh Phê phán lối sống ích kỉ, sống tiền tài, danh vọng mà trở nên suy thoái đạo đức Rút học nhận thức hành động Đề 2: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: ( ) Nguyễn Bỉnh Khiêm người có học vấn uyên thâm Vua Mạc cũng chúa Trịnh, Nguyễn có việc hệ trọng hỏi ý kiến ơng ơng có cách Năm 2018 - 2019 36 GA tự chọn mách bảo kín đáo, nhằm hạn chế chiến tranh, chết chóc Mặc dù ở ẩn, Nguyễn Bỉnh Khiêm vẫn tham vấn cho triều đình nhà Mạc Ơng phong tước Trịnh Tuyền hầu, Trình Quốc cơng nên có tên gọi Trạng Trình Nguyễn Bỉnh Khiêm nhà thơ lớn dân tộc Ông để lại tập thơ chữ Hán Bạch Vân am thi tập( khoảng 700 bài) tập thơ chữ Nôm Bạch Vân quốc ngữ thi( khoảng 170 bài) Thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm mang đậm chất triết lí, giáo huấn, ngợi ca chí kẻ sĩ, thú nhàn, đồng thời phê phán điều xấu xa xã hội Nhàn thơ Nôm Bạch Vân quốc ngữ thi( ) ( Trích Nhàn, Trang 128, Ngữ văn 10, Tập I,NXBGD, 2006) 1/ Nêu ý văn 2/ Văn gồm đoạn ? Xác định câu chủ đề đoạn ? Mỗi đoạn triển khai thao tác lập luận diễn dịch hay quy nạp ? 3/ Thế người có học vấn uyên thâm ? 4/ Viết đoạn văn ngắn ( đến dòng) trả lời câu hỏi: thân em làm để có học vấn uyên thâm ? Trả lời: 1/ Những ý văn trên: Đánh giá học vấn nghiệp văn học nhà thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm Giới thiệu xuất xứ thơ Nhàn 2/ Văn gồm 02 đoạn Xác định câu chủ đề đoạn : - Đoạn : Nguyễn Bỉnh Khiêm người có học vấn uyên thâm - Đoạn : Nguyễn Bỉnh Khiêm nhà thơ lớn dân tộc Mỗi đoạn triển khai thao tác lập luận diễn dịch 3/Người có học vấn uyên thâm người có hiểu biết sâu rộng, có kiến thức sâu sắc lĩnh vực 4/ Đoạn văn đảm bảo yêu cầu : -Hình thức: đảm bảo số câu, không gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, lập luận chặt chẽ ; -Nội dung: từ tài trí tuệ Nguyễn Bỉnh Khiêm, thí sinh trả lời câu hỏi: thân em làm để có học vấn un thâm ? Cụ thể : siêng năng, chăm chỉ, cần cù, sáng tạo học tập rèn luyện Có phương pháp học khoa học, tránh học vẹt, máy móc Gắn học đơi với hành Đam mê đọc sách Có tinh thần vượt khó Năm 2018 - 2019 37 GA tự chọn Tiết PPCT: 15 Tuần dạy: 15 Ngày soạn: Lớp dạy: 10A1, 10A6,107 Đề 1: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Tây Hờ cảnh đẹp hóa gị hoang, Thổn thức bên song mảnh giấy tàn Son phấn có thần chơn vẫn hận, Văn chương khơng mệnh đốt cịn vương Nỗi hờn kim cổ trời khôn hỏi, Cái án phong lưu khách tự mang Chẳng biết ba trăm năm lẻ nữa, Người đời khóc Tố Như chăng? ( Đọc Tiểu Thanh kí, Trang 131, Ngữ văn 10, Tập I,NXBGD, 2006) 1/ Văn thể tâm trạng Nguyễn Du? 2/ Xác định thể thơ văn bản? 3/ Xác định phép đối câu thơ 4? Nêu hiệu nghệ thuật phép đối đó? 4/ Viết đoạn văn ngắn ( đến dòng) bày tỏ suy nghĩ đồng cảm sống hôm từ văn Trả lời: 1/ Văn thể tâm trạng xót thương, day dứt Nguyễn Du đối vời nỗi oan người tài hoa bạc mệnh 2/ Thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật 3/Phép đối câu thơ : Son phấn có thần- Văn chương vơ mệnh ; Chơn vẫn hận-đốt cịn vương Hiệu nghệ thuật phép đối đó: Khẳng định đẹp văn chương không chết, người sở hữu chúng ln long đong, lận đận, chí chết buồn tủi, đơn 4/ Đoạn văn đảm bảo yêu cầu : -Hình thức: đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, cảm xúc chân thành ; -Nội dung: từ đồng cảm, sẻ chia nhà thơ Nguyễn Du với đẹp người làm đẹp ( nàng Tiểu Thanh), thí sinh suy nghĩ đồng cảm sống hôm D0oa5n văn cần trả lời câu hỏi : đồng cảm ? Ý nghĩa đồng cảm ? Phê phán lối sống vô cảm Rút học nhận thức hành động Đề 2: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Tây Hờ cảnh đẹp hóa gị hoang, Thổn thức bên song mảnh giấy tàn Son phấn có thần chơn vẫn hận, Văn chương khơng mệnh đốt cịn vương Nỗi hờn kim cổ trời khôn hỏi, Cái án phong lưu khách tự mang Năm 2018 - 2019 38 GA tự chọn Chẳng biết ba trăm năm lẻ nữa, Người đời khóc Tố Như chăng? ( Đọc Tiểu Thanh kí, Trang 131, Ngữ văn 10, Tập I,NXBGD, 2006) 1/ Nêu ý nghĩa văn trên? 2/ Nhìn cách khái quát, văn chia làm phần Hãy đặt tên cho phần 3/ Nêu hiệu nghệ thuật câu hỏi tu từ cuối văn bản? 4/ Văn đặt vấn đề sâu sắc mối quan hệ nào? Trả lời: 1/ Ý nghĩa văn bản: Niềm cảm thương mà Nguyễn Du dành cho Tiểu Thanh tâm khao khát tri âm hướng hậu thế; vẻ đẹp chủ nghĩa nhân đạo Nguyễn Du 2/ Nhìn cách khái quát, văn chia làm phần Bốn câu đầu khóc nàng Tiểu Thanh Bốn câu sau Nguyễn Du tự khóc 3/Hiệu nghệ thuật câu hỏi tu từ cuối văn : Đó câu hỏi khơng có câu trả lời Nguyễn Du xót thương Tiểu Thanh đồng nghĩa xót thương thân Tiểu Thanh may mắn nhiều người biết đến, có Nguyễn Du Nguyễn Du khơng biết có khóc khóc Tiểu Thanh khơng ? Tâm nhà thơ tâm u hoài tài văn chương, nhân cách lớn, thể lòng nhân đạo bao la đại thi hào dân tộc 4/ Văn đặt vấn đề sâu sắc mối quan hệ nghệ sĩ, văn chương đời Năm 2018 - 2019 39 GA tự chọn Tiết PPCT: 16 Tuần dạy: 16 Ngày soạn: Lớp dạy: 10A1, 10A6,107 Đề 1: Phiên âm : Cố nhân tây từ Hoàng Hạc Lâu Yên hoa tam nguyệt há Dương Châu Cơ phàm viễn ảnh bích khơng tận, Duy kiến Trường Giang thiên tế lưu Dịch thơ Bạn từ lầu Hạc lên đường, Giữa mùa hoa khói, Châu Dương xi dịng Bóng b̀m khuất bầu khơng, Trơng theo thấy dịng sơng bên trời ( Tại Hoàng Hạc lâu, tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng, Tr144, SGK Ngữ văn 10, Tập I, NXBGD 2006) Đọc văn thực yêu cầu từ câu đến câu 4: 1/ Nêu chủ đề văn trên? Xác định thể thơ phần phiên âm dịch thơ ? 2/ Tại nhà thơ chọn phía tây lầu Hồng Hạc để tiễn bạn ? 3/ Hai tiếng cố nhân mà dịch bạn có nói nghĩa từ cố nhân chưa ? Vì ? 4/ Viết đoạn văn ngắn ( đến dòng) bày tỏ suy nghĩ vẻ đẹp tình bạn sống hơm nay? Trả lời: 1/ Văn có chủ đề: Bài thơ kể chia tay để gợi lên tình bạn chân thật, giản dị, sáng vô sâu sắc 2/ Nhà thơ chọn phía tây lầu Hồng Hạc để tiễn bạn Bởi vì, theo quan niệm người Á Đơng, phía tây cõi Phật, cõi tiên Đặc biệt Trung Quốc, phía tây vùng đất hoang sơ, nhiều núi cao, bí hiểm Ngày xưa dành cho ẩn sĩ đến tu hành Nơi ẩn chứa tâm hồn cao 3/ Hai tiếng cố nhân mà dịch bạn chưa nói nghĩa từ cố nhân Bởi lẽ Cố nhân người bạn gắn bó, thân thiết từ xưa, cho dù thời gian điểm tơ mái tóc Buổi chia tay nhờ có hai tiếng cố nhân mà đắm chìm thiết tha, quyến luyến Cịn chữ bạn gợi tình bạn bình thường 4/ Đoạn văn đảm bảo yêu cầu : -Hình thức: đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, trơi chảy ; -Nội dung: từ vẻ đẹp tình bạn văn bản, thí sinh hiểu tình bạn ? Biểu tình bạn ? Ý nghĩa tình bạn ? Rút học nhận thức hành động việc xây dựng tình bạn sáng, chân thành Đề 2: Phiên âm : Cố nhân tây từ Hoàng Hạc Lâu Yên hoa tam nguyệt há Dương Châu Năm 2018 - 2019 40 GA tự chọn Cơ phàm viễn ảnh bích khơng tận, Duy kiến Trường Giang thiên tế lưu Dịch thơ Bạn từ lầu Hạc lên đường, Giữa mùa hoa khói, Châu Dương xi dịng Bóng b̀m khuất bầu khơng, Trơng theo thấy dịng sơng bên trời ( Tại Hồng Hạc lâu, tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng, Tr144, SGK Ngữ văn 10, Tập I, NXBGD 2006) Đọc văn thực yêu cầu từ câu đến câu 4: 1/ Xác định thể thơ phần phiên âm dịch thơ ? 2/ Xác định hai địa danh xuất câu ? Nêu ý nghĩa địa danh ? 3/ Hình ảnh yên hoa tam nguyệt( Tháng ba hoa sương mù có khói bao phủ) nhắc đến chia tay có hàm nghĩa ? 4/ Cánh buồm đơn (cơ phàm) dịng thơ thứ khắc hoạ mối quan hệ nào? Nêu hiệu nghệ thuật hình ảnh Trả lời: 1/ Thể thơ phần phiên âm: thất ngôn tứ tuyệt đường luật Thể thơ phần dịch thơ : lục bát 2/ Hai địa danh xuất câu Hoàng Hạc Dương Châu Ý nghĩa: Địa danh Hoàng Hạc mang ý nghĩa chốn thoát tục Địa danh Dương Châu nơi náo nhiệt, đô hội bậc đời Đường, mang ý nghĩa biểu tượng cõi trần Sự xuất hai địa danh khơng nhấn mạnh khoảng cách địa lí mà chủ yếu nhấn mạnh khoảng cách tiên-tục, khoảng cách xa vời vợi, diễn tả tâm trạng bùi ngùi tiễn biệt phút chia tay 3/ Hình ảnh yên hoa tam nguyệt (Tháng ba hoa sương mù có khói bao phủ) nhắc đến chia tay có hàm nghĩa : -Vẻ đẹp mĩ lệ yên hoa tam nguyệt tương phản với cảnh chia tay Thiên nhiên đẹp bạn thân lại đi, mà thêm lưu luyến ; - Nhưng vẻ đẹp tháng ba mùa xuân- cảnh đẹp lộng lẫy lúc bắt đầu tàn phai Cái đẹp ẩn chứa bâng khuâng phù hợp với cảnh chia tay 4/ Cánh buồm cô đơn (cơ phàm) dịng thơ thứ khắc hoạ mối quan hệ : -Trong mối quan hệ với bích khơng tận ( bầu trời xanh thẳm) -Trong mối quan hệ với người nhìn Đó nhìn lưu luyến người lại Hiệu nghệ thuật hình ảnh cánh buồm đơn: diễn tả nỗi đơn vẻ đẹp tình bạn chân thành, sáng Năm 2018 - 2019 41 GA tự chọn Tiết PPCT: 17 Tuần dạy: 17 Ngày soạn: Lớp dạy: 10A1, 10A6,107 Đề 1: Đỗ Phủ ( 712-770) tự Tử Mĩ, quê huyện Củng, tỉnh Hà Nam, xuất thân gia đình có truyền thống Nho học thơ ca lâu đời Ông sống nghèo khổ, chết bệnh tật Đỗ Phủ nhà thơ thực vĩ đại Trung Quốc, doanh nhân văn hóa giới.Thơ Đỗ Phủ cịn khoản 1500 bài, có nội dung phong phú sâu sắt Đó tranh thực sinh động chân xác đến mức gọi thi sử ( lịch sử thơ) ; cũng niềm đờng cảm với nhân dân khổ nạn, chứa chan tình yêu nước tinh thần nhân đạo Giọng thơ Đỗ Phủ trầm uất,nghẹn ngào Ông sành tất thể thơ đặc biệt thành công ở thể luật thi.Với nhân cách cao thượng, tài nghệ thuật trác việt, Đỗ Phủ người Trung Quốc gọi thi thánh ( Cảm xúc mùa thu, Tr145, SGK Ngữ văn 10, Tập I, NXBGD 2006) Đọc văn thực yêu cầu từ câu đến câu 4: 1/ Nêu nội dung văn trên? 2/ Xác định lỗi sai nêu cách sửa cho câu : Đỗ Phủ nhà thơ thực vĩ đại Trung Quốc, doanh nhân văn hóa giới.Thơ Đỗ Phủ cịn khoản 1500 bài, có nội dung phong phú sâu sắt 3/ Anh/ chị hiểu danh nhân văn hoá giới ? 4/ Viết đoạn văn ngắn ( đến dòng) bày tỏ suy nghĩ tình yêu nước tuổi trẻ hơm Trả lời: 1/ Văn có nội dung : Khái quát tiểu sử nghiệp sáng tác nhà thơ Đỗ Phủ 2/ Lỗi sai cách sửa cho câu : Đỗ Phủ nhà thơ thực vĩ đại Trung Quốc, doanh nhân văn hóa giới.Thơ Đỗ Phủ cịn khoản 1500 bài, có nội dung phong phú sâu sắt - Sai dùng từ : doanh nhân Sửa lại: danh nhân - Sai tả : khoản ; sắt Sửa lại: khoảng ; sắc 3/ Danh nhân văn hoá giới danh nhân tiếng giới, nhân vật có đóng góp xuất sắc khơng cho nghiệp phát triển văn hố dân tộc mà cịn cho phát triển văn hố chung nhân loại 4/ Đoạn văn đảm bảo yêu cầu : -Hình thức: đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, trôi chảy ; -Nội dung: thí sinh bày tỏ suy nghĩ lịng u nước tuổi trẻ sống hôm Cụ thể : Lịng u nước ? Ý nghĩa lòng yêu nước ? Phê phán thái độ thờ với đất nước phận giới trẻ.Rút học nhận thức hành động dành cho tuổi trẻ Đề 2: Năm 2018 - 2019 42 GA tự chọn Lác đác rừng phong hạt móc sa, Ngàn non hiu hắt, khí thu Lưng trời sóng rợn lịng sơng thẳm, Mặt đất mây đùn cửa ải xa Khóm cúc tn thêm dịng lệ cũ, Con thuyền buộc chặt mối tình nhà Lạnh lùng giục kẻ tay đao thước, Thành Bạch, chày vang bóng ác tà ( Cảm xúc mùa thu, Tr145, SGK Ngữ văn 10, Tập I, NXBGD 2006) Đọc văn thực yêu cầu từ câu đến câu 4: 1/ Nêu chủ đề văn trên? 2/ Xác định phép liệt kê dòng thơ đầu? Hiệu nghệ thuật phép liệt kê gì? 3/ Chữ lệ câu thơ Khóm cúc tn thêm dịng lệ cũ hiểu ? Nêu hiệu nghệ thuật từ 4/ Viết đoạn văn ngắn ( đến dòng) bày tỏ suy nghĩ tình u q hương tuổi trẻ hơm Trả lời: 1/ Văn có chủ đề: Thu hứng tranh mùa thu hiu hắt tâm trạng buồn lo nhà thơ Đỗ Phủ Nỗi lo bắt nguồn từ nỗi buồn tác giả ông chứng kiến cảnh đất nước kiệt quệ tàn phá chiến tranh Bài thơ nỗi lòng kẻ xa quê, nỗi ngậm ngùi, xót xa cho thân phận kẻ tha hương lưu lạc 2/ Phép liệt kê dòng thơ đầu : rừng phong – núi Vu, kẽm Vu- sóng rợnmây đùn cửa ải- khóm cúc-con thuyền Hiệu nghệ thuật: Qua phép liệt kê, cảnh thiên nhiên nhìn tầm bao quát rộng xa, bị thu hẹp lại cuối chìm vào tâm hồn nhà thơ Cảnh mùa thu với yếu tố gợi buồn khiến lịng người buồn cảnh Điều phù hợp với vận động tứ thơ : từ cảnh đến tình 3/ Chữ lệ câu thơ Khóm cúc tn thêm dịng lệ cũ hiểu : lệ người, lệ hoa cúc Hiệu nghệ thuật: Mỗi lần nhìn hoa cúc nở, nhà thơ lại chạnh nhớ quê hương Những giọt nước mắt theo tự nhiên rơi không ngăn lại 4/ Đoạn văn đảm bảo yêu cầu : -Hình thức: đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, trơi chảy ; -Nội dung: từ nỗi nhớ quê hương tác giả Đỗ Phủ qua văn bản, thí sinh bày tỏ tình cảm với quê hương, đất nước sống hôm Rút học nhận thức hành động dành cho tuổi trẻ Năm 2018 - 2019 43 GA tự chọn Tiết PPCT: 18 Tuần dạy: 18 Ngày soạn: Lớp dạy: 10A1, 10A6,107 Đề 1: Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ đến 4: So với thể loại thơ khác giới, thơ hai-cư có số từ vào loại nhất, có 17 âm tiết (hoặc chút), ngắt làm đoạn theo thứ tự thường 5-7-5 âm (chỉ có 7, chữ Nhật) Mỗi thơ hai-cư có tứ thơ định, thường ghi lại phong cảnh với vài vật cụ thể, thời điểm định để từ khơi gợi lên xúc cảm, suy tư Thời điểm thơ xác định theo mùa qua quy tắc sử dụng“quý ngữ” (từ mùa) Thơ hai-cư thấm đẫm tinh thần Thiền tông tinh thần văn hố phương Đơng nói chung Hai-cư thường thể người vạn vật nằm mối quan hệ khăng khít với nhìn thể hoá Những tượng tự nhiên âm thanh, màu sắc, ánh sáng, mùi hương…đều có tương giao chuyển hoá lẫn nhau, quy luật lớn lao bí ẩn tự nhiên Cảm thức thẩm mĩ hai-cư có nét riêng, cao tinh tế: đề cao Vắng lặng, Đơn sơ, U huyền, Mềm mại, Nhẹ nhàng,…Về ngôn ngữ, hai-cư không dùng nhiều tính từ trạng từ để cụ thể hoá vật Như tranh thuỷ mạc, hai-cư thường dùng nét trấm phá, gợi khơng tả, chứa nhiều khoảng chống cho chí tưởng tượng người đọc Cùng với nghệ thuật vườn cảnh, hoa đạo, trà đạo, hội hoạ, tiểu thuyết,…thơ hai-cư đóng góp lớn Nhật Bản vào kho tàng văn hoá nhân loại ( Thơ Hai cư Ba Sô, Tr155, SGK Ngữ văn 10, Tập I, NXBGD 2006) 1/ Nêu nội dung văn ? 2/ Mỗi thơ hai-cư có tứ thơ định Vậy tứ thơ ? 3/ Như tranh thuỷ mạc, hai-cư thường dùng nét trấm phá, gợi không tả, chứa nhiều khoảng chống cho chí tưởng tượng người đọc Xác định lỗi sai cách sửa cho câu văn 4/ Văn hoá Nhật Bản gồm nghệ thuật ? Trả lời: 1/ Nội dung văn : Giới thiệu đặc điểm nội dung nghệ thuật thơ hai-cư Nhật Bản 2/ Tứ thơ sáng tạo hình ảnh thơ để dẫn dắt người đọc vào thật tâm hồn Trong tứ thơ bao gồm khơng gian, thời gian, tình huống, mạch suy nghĩ, cảm xúc Trong thơ, có tứ tồn bài, có tứ đoạn thơ 3/ Lỗi sai cách sửa : -Sai tả : thuỷ mạc ; trấm phá ;khoảng chống ;chí tưởng tượng Cách sửa : thuỷ mặc ; chấm phá ;khoảng trống ;trí tưởng tượng - Sai dùng từ : chứa nhiều khoảng Cách sửa : chừa nhiều khoảng 4/ Văn hoá Nhật Bản gồm nghệ thuật vườn cảnh, hoa đạo, trà đạo, hội hoạ, tiểu thuyết, thơ hai-cư Năm 2018 - 2019 44 GA tự chọn Đề 2: 1/Đất khách mười mùa sương Về thăm quê ngoảnh lại Edo cố hương 2/Chim đỗ quyên hót ở Kinh mà nhớ Kinh 3/Lệ trào nóng hổi tan tay tóc mẹ sương thu ( Thơ Hai cư Ba Sô, Tr156, SGK Ngữ văn 10, Tập I, NXBGD 2006) Đọc thơ thực yêu cầu từ câu đến câu 4: 1/ Xác định Quý ngữ ( từ mùa) thơ ? 2/ Tình cảm gắn bó thiêng liêng nhà thơ với nơi sống thể qua thơ ? 3/ Bài thơ thứ cho thấy tính cách Ba –sơ vai trị người ? 4/ Viết đoạn văn ngắn ( đến dòng) bày tỏ suy nghĩ lòng hiếu thảo sống hôm Trả lời: 1/ Quý ngữ ( từ mùa) thơ : Bài : mùa sương ( mùa thu) Bài : chim đỗ quyên ( mùa hè) Bài : sương thu ( mùa thu) 2/ Tình cảm gắn bó thiêng liêng nhà thơ với nơi sống thể qua thơ : -Bài : cho thấy tình cảm gắn bó Ba-sô với hai miền đất, bên nơi chôn cắt rốn, bên Ê-đô, nơi ông sống mười năm trời Nhớ quê, thăm quê, Ba sô lại nhớ Ê đô, thấy Ê đô trở thành cố hương thân thiết ; -Bài : Thời trẻ, Ba sô kinh đô Ki ô tô, sau ông lên Ê đô, kinh đô ( Tô-ki-ô) Khi trở lại kinh đô cũ, nghe tiếng đỗ qun hót, Ba sơ chạnh lịng nhớ đến Ê Đây tình cảm gắn bó với hai miền đất, cho dù khơng phải nơi ông sinh 3/ Bài thơ thứ cho thấy tính cách Ba –sơ vai trị người : Ơng người có hiếu Điều thể rõ niềm tiếc thương vô hạn thi nhân với người mẹ cố Cầm tay di vật mẹ mà lệ trào nóng hổi 4/ Đoạn văn đảm bảo yêu cầu : -Hình thức: đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, trơi chảy ; Năm 2018 - 2019 45 GA tự chọn -Nội dung: Từ lịng hiếu thảo Ba-sơ, thí sinh bày tỏ suy nghĩa chân thành lòng hiếu thảo sống hơm Lịng hiếu thảo ? Ý nghĩa lòng hiếu thảo ? Phê phán đứa bất hiếu Rút học nhận thức hành động cho thân Năm 2018 - 2019 46 GA tự chọn ... Năm 2018 - 2019 22 GA tự chọn Tiết PPCT: 9 ,10, 11 Tuần dạy: 9 ,10, 11 Ngày soạn: Lớp dạy: 10A1, 10A6 ,107 Đề 1: Đọc ca dao sau trả lời câu hỏi: “Cày đồng buổi ban trưa Mồ thánh thót mưa ruộng cày... hình ảnh cánh buồm đơn: diễn tả nỗi đơn vẻ đẹp tình bạn chân thành, sáng Năm 2018 - 2019 41 GA tự chọn Tiết PPCT: 17 Tuần dạy: 17 Ngày soạn: Lớp dạy: 10A1, 10A6 ,107 Đề 1: Đỗ Phủ ( 712-770) tự Tử... Nghĩa nặng tình Phê phán lối sống bạc tình, bạc nghĩa Rút học nhận thức hành động Năm 2018 - 2019 29 GA tự chọn Tiết PPCT: 12 Tuần dạy: 12 Ngày soạn: Lớp dạy: 10A1, 10A6 ,107 Đề 1: Đọc văn sau