GIÁO ÁN TRỌN BỘ NGỮ VĂN 11 HỌC KỲ 2

trọn bộ giáo án ngữ văn học kỳ 2 lớp 11 trọn bộ giáo án ngữ văn học kỳ 2 lớp 11 trọn bộ giáo án ngữ văn học kỳ 2 lớp 11 trọn bộ giáo án ngữ văn học kỳ 2 lớp 11 trọn bộ giáo án ngữ văn học kỳ 2 lớp 11 trọn bộ giáo án ngữ văn học kỳ 2 lớp 11 trọn bộ giáo án ngữ văn học kỳ 2 lớp 11 trọn bộ giáo án ngữ văn học kỳ 2 lớp 11 trọn bộ giáo án ngữ văn học kỳ 2 lớp 11

LƯU BIỆT KHI XUẤT DƯƠNG (Xuất dương lưu biệt)-Phan Bội Châu A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : 1-Về kiến thức a-Đối với môn: Cảm nhận vẻ đẹp lãng mạn, hào hùng nhà chí sĩ cách mạng đầu TK XX.Thấy nét đặc sắc nghệ thuật giọng thơ tâm huyết sôi sục PBC b-Đối với giáo dục kĩ sống: từ vẻ đẹp nhà chí sĩ cách mạng Phan Bội Châu giúp học sinh học tập lối sống cao đẹp tác giả 2- Về kĩ năng: a-Đối với môn: rèn luyện kĩ đọc hiểu thơ thất ngôn Đường luật theo đặc trưng thể loại; biết vận dụng kiến thức vào làm văn nghị luận b-Đối với giáo dục kĩ sống: rèn luyện kĩ giao tiếp, trình bày suy nghĩ vẻ đẹp tác giả; bình luận quan niệm chí làm trai; kĩ tự nhận thức thân thực hoài bảo, ước mơ 3-Về thái độ: a-Đối với môn: cảm phục việc làm, hy sinh cao cả, trân trọng lối sống người Phan Bội Châu b-Đối với giáo dục kĩ sống: biết vận dụng học tập lối sống cao đẹp, có khát vọng sống, cống hiến cho xã hội B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN (GV)VÀ HỌC SINH(HS): -GV: tranh chân dung Phan Bội Châu -HS: chuẩn bị câu hỏi theo sách giáo khoa,bảng phụ C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: -GV hướng dẫn HS đọc- hiểu tác phẩm trữ tình (Thơ chữ Hán) sở tích hợp nhiều phương pháp: +Động não: suy nghĩ tìm hiểu biểu chí làm trai thơ + Thảo luận nhóm: đọc trao đổi vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn hình tượng người chí sĩ CM đầu tkXX + Trình bày phút: hs nêu ấn tượng, cảm xúc cá nhân rút học khát vọng cống hiến tg PBC D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra cũ: -Kể tên tg,tp VHVN từ đầu TK XXđến CM tháng Tám/1945 thuộc dòng VH Lãng mạn Hiện thực phê phán học HK1? -Kể tên số tg, VHVN thuộc dòng VHCM đầu TK XX ? Giới thiệu mới: Một thơ mở đầu thời kì lịch sử dân tộc thời đại văn chương Đó “Lưu biệt xuất dương” Phan Bội Châu Nội dung dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu chung TG,TP (5’) I.TÌM HIỂU CHUNG: -GV: em giới thiệu nét tg 1.Tácgiả: PBC? -Phan Bội Châu nhà yêu nước CM lớn, “vị anh -HS:dựa vào phần TD sgk  nêu tóm tắt hùng, vị thiên sứ, đấng xả thân độc lậ Nhân vật ý quan trọng c/đ nghiệp s/t tg lịch sử kiệt xuất đầu tkXX, lãnh tụ p/trào: Duy PBC Tân, Đông Du, Việt Nam quang phục hội -GV:nhận xét , bổ sung nhấn mạnh số ý -TP(sgk)nhà thơ, nhà văn lớn dân tộc, khơi nguồn cho văn chương trữ tình -chính trị 2.Bài thơ Lưu biệt xuất dương: a.Hồn cảnh sáng tác: năm 1905, trước tác gỉa chia tay với đồng chí để sang Nhật Trung -GV:nêu HCST thơ ? Quốc tranh thủ giúp đỡ cho phong trào CM VN -HS: phát biểu dựa theo tiểu dẫn sgk b.Thể loại –kết cấu : -GV diễn giảng bổ sung thêm -Thất ngôn bát cú Đường luật, chữ Hán -GV:nêu đặc điểm thể loại kết cấu thơ -Kết cấu: phần Đề, Thực, Luận, Kết (nhắc nhở hs xem kĩ thích sgk.) II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: 1/Hai câu Đề:Quan niệm Chí làm trai tư thế, tầm vóc người vũ trụ Hoạt động 2: Đọc hiểu văn (20 phút) -Hi kì->điều lạ->lớn lao, hiển hách->cứu nước nhà -GV:gọi hs đọc diễn cảm thơ =>khẳng định lẽ sống đẹp, chí làm trai -GV phân công hs thảo luận nhóm theo v/đ người VN xưa nêu câu hòi số 2(sgk-trang 5), gợi ý -Càn khơn ->trời đất; câu 2->câu hỏi tu từ=> tư hs v/đ ứng với kết cấu thơ tầm vóc lớn lao xoay chuyển vũ trụ=>lẫm -GV:Ở câu Đề, tg quan niệm chí làm liệt phi thường trai ? tư thế, tầm vóc kẻ làm trai gợi lên Q/n vừa kế thừa truyền thống vừa mẻ, táo bạo qua từ ngữ, hình ảnh ?(Nhóm1 cử đại diện lí tưởng dân nước trình bày, hs khác góp ý) 2/Hai câu Thực: Ý thức trách nhiệm cá nhân *Liên hệ giáo dục kĩ sống: (5 phút) trước thời cuộc: -Kĩ giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng -Câu 3: Khẳng định dứt khoát “tu hữu ngã”(cần có vẻ đẹp lãng mạn tg cách cho học tớ)->vai trò Tơi ->cống hiến cho đời, lưu sinh tìm biểu chí làm trai danh thiên cổ(trăm năm, mn thuở) thơ K/định ý thức trách nhiệm cơng dân đáng, -GV chốt lại ý bổ sung thêm cao cả, xuất phát từ lòng u nước sơi sục, thiết -GV: kiểu câu sử dụng câu tha Thực ? thể thái độ, tình cảm tg ? 3/Hai câu Luận: thái độ liệt trước tình cảnh từ thời gian có ý nghĩa ? đất nước tín điều xưa cũ -Nhóm cử đại diện trình bày, GV gọi hs -Câu phủ định->Tình cảnh nước mất, nhà tankhác góp ý thêm nhận xét -> GV chốt ý >nỗiđau xót, tủi nhục,ý chí sắt thép ko cam chịu -GV: sang câu Luận, tg muốn phủ định hay -Nhận thức mẻ liệt->tìm tòi, học hỏi khẳng định ? PĐ, KĐ điều ? qua cách nói đó, đường tg thể nhận thức so với xã hội Khí phách ngang tàng, táo bạocủa nhà CM tiên đương thời ? phong -Nhóm cử đại diện trình bày, GV cho hs 4/Hai câu kết :Tư khát vọng buổi lên khác nhận xét nêu thắc mắc, GV bổ sung, diễn giảng chốt ý cho hs -GV: câu cuối tg bày tỏ điều ? tình cảm, cảm xúc tg thể qua hình ảnh ? -Nhóm trình bày, GVdiễn giảng bổ sung->cánh chim báo bão ->Hải Âu -Kĩ tự nhận thức: học cho thân niềm khao khát thực hoài bảo hình thức trình bày nhanh ấn tượng cảm xúc cá nhân học rút từ khát vọng cống hiến tác giả HĐ3: Hướng dẫn HS Tổng kết: -GV: Qua thơ, em nêu cảm nhận hình ảnh nhà chí sĩ CM PBC buổi tìm đường cứu nước ? -HS dựa vào ghi nhớ để phát biểu chủ đề -GV: Nêu đặc điểm NT tạo nên sức lôi thơ ? (gợi ý :giọng thơ, hình ảnh thơ ?) đường -Hình ảnh lớn lao, kì vĩ(vượt biển Đơng, cánh gió , mn trùng sóng bạc)-> người“bay lên”tràn ngập cảm hứng lãng mạn, hào hùng.->tư hăm hở tự tin, đầy tâm, khát vọng lớn lao,cao -> cánh chim báo bão III/TỔNG KẾT: 1)CHỦ ĐỀ :(ghi nhớ-sgk) -Bài thơ khắc hoạ vẻ đẹp lãng mạn hào hùng nhà chí sĩ cách mạng năm đầu TK XX, với lý tưởng cứu nước cao cả, nhiệt huyết sục sôi, tư đẹp đẽ khát vọng lên đường cháy bỏngtrong buổi đầu tìm đường cứu nước 2)ĐẶC SẮC NGHỆ THUẬT: -Ngơn ngữ khống đạt: hình ảnh kì vĩ sánh ngang tầm vũ trụ -> chí khí, tâm, khát vọng -Gịong thơ tâm huyết sâu lắng mà sục sôi, hào hùng động từ mạnh, ngắt nhịp dứt khoát, câu khẳng định, từ tình thái >lời thơ rắn rỏi, cảm xúc mãnh liệt Hoạt động 4:Hướng dẫn HS luyện tập: IV/LUYỆN TẬP: -GV gợi ý cho HS viết đoạn văn theo câu hỏi (GV gợi ý hs kết hợp câu hỏi để viết đoạn luyện tập –tr.5 văn nêu cảm nhận hình ảnh câu thơ cuối bài, nội dung nghệ thuật.) Củng cố: Qua thơ cần nắm quan niệm chí làm trai PBC; Thấy giọng thơ tâm huyết sục sôi tác giả (5 phút) Luyện tập: HS học thuộc phần phiên âm dịch thơ thơ Nắm nét giá trị nội dung nghệ thuật thơ Chuẩn bị mới: “Nghĩa câu” Học sinh đọc trước học Nắm hai thành phần nghĩa câu đặc biệt nghĩa việc TIẾNG VIỆT: NGHĨA CỦA CÂU A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: 1- Về kiến thức: a-Đối với môn: Nắm nội dung hai thành phần nghĩa câu b-Đối với giáo dục kĩ sống: Nhận biết phân tích hai thần phần nghĩa câu, diễn đạt nội dung cần thiết câu phù hợp với ngữ cảnh 2-Về kĩ năng: a-Đối với mơn: Có kĩ nhận biết quan hệ hai thành phần nghĩa câu; biết tạo câu có hai thành phần nghĩa b-Đối với giáo dục kĩ sống: Giáo dục kĩ giao tiếp: trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu thành phần nghĩa câu; kĩ định: xác định lựa chọn sử dụng câu nghĩa 3-Về thái độ: a-Đối với mơn: Có ý thức giao tiếp lành mạnh biết sử dụng biết nhận thành phần nghĩa câu b-Đối với giáo dục kĩ sống: Biết phân tích tình câu giao tiếp; có thói quen định đắn câu đủ nghĩa B CHUẨN BỊ CỦA GIAO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1- Giáo viên: sách chuẩn kiến thức kĩ năng; Bài tập tiếng Việt 2- Học sinh: bảng phụ để thảo luận; tập chuẩn bị trước C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: GV tiến hành theo hướng quy nạp, thơng qua phân tích ngữ liệu mà hình thành kiến thức Kết hợp kĩ thuật dạy học phân tích tình thực hành D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra cũ: Đọc lại phần phiên âm phần dịch thơ “Lưu biệt xuất dương” Giới thiệu nét tác giả bối cảnh đời thơ Giới thiệu mới: Để giúp em nhận thức hai thành phần nghĩa câu có kĩ phân tích, lĩnh hội chúng kĩ đặt câu  thể thành phần nghĩa cách phù hợp hơm  tìm hiểu “nghĩa câu” Nội dung dạy : HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu hai thành phần I HAI THÀNH PHẦN NGHĨA CỦA CÂU: nghĩa câu (10 phút) Tìm hiểu ngữ liệu: GV cho HS đọc phân tích ngữ liệu: so - Ở cặp câu a1, a2: nói đến việc Chí Phèo có sánh cặp câu theo câu hỏi SGK thời “ao ước có gia đình nho nhỏ” + Câu a1: Kèm theo đánh giá chưa chắn việc (hình như) + Câu a2: Đề cập đến việc xảy - Cặp câu b1,b2: Đề cập đến việc “người ta lòng” (nếu tơi nói) - Từ phần trả lời HS GV hướng HS + Câu b1: Sự đánh giá chủ quan người nói kết đến nhận định hai thành phần nghĩa sv.(sv có nhiều khả xảy ra) câu + Câu b2: đề cặp đến việc GV: Nêu số vấn đề HS cần lưu ý: Nhận định: + Nghĩa SV gọi nghĩa miêu tả - Nghĩa câu bao gồm hai thành phần: nghĩa việc hay nghĩa biểu hiện, nghĩa mệnh đề nghĩa tình thái + Nghĩa tình thái loại nghĩa Chú ý: phức tạp, gồm nhiều khía cạnh, - Nghĩa việc nghĩa tình thái ln ln hồ huyện với nói đến hai khía cạnh: nhìn nhận khơng thể có nghĩa việc mà khơng có nghĩa tình đánh giá người nói đv việc thái.) thái độ, hồn cảnh người nói VD: SGK người nghe II NGHĨA SỰ VIỆC: Hoạt động 2: Tìm hiểu nghĩa việc.(20 - Nghĩa việc câu: thành phần nghĩa ứng với phút) việc mà câu đề cặp đến GV lưu ý: SV SK, - Một số loại việc phổ biến: tượng, hoạt động, có tính động, có + Câu biểu hành động diễn biến thời gian không gian, + Câu biểu trạng thái, Hchất , đặc điểm mà gồm trạng thái tĩnh, hay + Câu biểu trình quan hệ vật + Câu biểu tư } VD: SGK GV nêu gợi dẫn cho HS phân + Câu biểu tồn tích ví dụ cá SV + Câu biểu quan hệ: đồng nhất, sở hữu - Nghĩa việc thường biểu nhờ từ ngữ đóng vai trò, CN, VN, TN, KN số thành phần phụ khác III LUYỆN TẬP: Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm tập Bài tập 1: phần luyện tập t1.(15 phút) - Câu 1: diễn tả hai việc GV: Cho HS đọc lại “câucá mùa thu” + Ao thu lạnh lẽo, nước  đâu trạng thái phân tích nghĩa câu - Câu 2: Một số việc – đặc điểm (thuyền bé) - Câu 3: Một số việc - q trình (sóng - gợn) - Câu 4: Một số việc – trình (lá – đưa vèo) - Câu 5: việc + Trạng thái (tầng mây – lơ lửng) + Đặc điểm (trời - xanh ngắt) - GV: Gọi HS đọc yêu cầu ngữ liệu tập Chia lớp thành bốn nhóm nhóm làm câu nhóm 4: Nhận xét thời gian: phút  cử đại diện nhóm trình bày  GV nhận xét, bổ sung - GV: Gợi ý HS ý đến phù hợp với phần nghĩa việc: nói đến người có nhiều phẩm chất tốt ( biết kính mến khí phách, biết tiếc, biết trọng người có tài) khơng phải người xấu Ở tình thái khẳng định mạnh mẽ, cần chọn từ “hẳn” TIẾT 79 Hoạt động 5: Tìm hiểu nghĩa tình thái (20 phút) Mỗi nghĩa tình thái giáo viên phân tích số ví dụ giúp HS nắm vấn đề Liên hệ giáo dục kĩ sống: giáo dục kĩ giao tiếp cách cho học sinh trao đổi, chia sẽ, suy nghĩ ý kiến tìm hiểu thành phần nghĩa câu; -Kĩ định :bằng hình thức xác định lựa chọn sử dụng câu nghĩa, phù hợp với mục đích giao tiếp ( phut) Hoạt động 6: GV hướng dẫn HS làm tập phần luyện tập.(15 phút) - GV: Gọi HS đọc yêu cầu tập + nội dung Cho HS trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung sửa chữa GV: Yêu cầu HS xác định từ ngữ thể - Câu 6: việc + Đặc điểm (ngõ trúc – quanh co) + Trạng thái ( khách - vắng teo) - Câu 7: Hai việc – tư (tựa gối, buông cần) - Câu 8: Một số việc – hành động (ở động vật hành động cá - đớp) Bài tập 2: a Nghĩa tình thể từ kể, thực, đáng Các từ ngữ lại biểu nghĩa việc b Từ tình thái có “lẽ”: đốn khả năng, chưa hồn tồn chắn việc: hai chọn nhầm nghề c Câu có hai việc hai nghĩa tình thái - Sự việc thứ nhất: Họ phân vân (phỏng đốn chưa chắn: dễ có lẽ, hình như…) - Sự việc thứ hai: khơng… khơng  nhấn mạnh từ tình thái “đến ngay” Bài tập 3: Điền từ “hẳn” III NGHĨA TÌNH THÁI: Sự nhìn nhận, đánh giá thái độ người nói việc đề cập đến câu: tin tưởng chắn, hồi nghi… - Khẳng định tính chân thật việc - Phỏng đoán việc với độ tin cậy cao với độ tin cậy thấp - Đánh giá mức độ hay số lượng phương diện việc - Đánh giá việc có thực hay khơng có thực xảy hay chưa xảy - Khẳng định tính tất yếu, cần thiết hay khả việc Tình cảm, thái độ người nói người nghe: Thông qua từ ngữ xưng hô, từ ngữ cảm thán,… Ví dụ: SGK - Tình cảm thân mật, gần gũi - Thái độ bực tức, hách dịch - Thái độ kính cẩn: VD (SGK) * Luyện tập: Bài tập 1: a) Nghĩa việc: Hiện tượng thời tiết (nắng) hai miền(Bắc/Nam) có sắc thái khác - Nghĩa tình thái: đốn với độ tin cậy cao (chắc ) b) Nghĩa việc: Ảnh mợ Du thằng Dũng c) Nghĩa việc: Cái gông (to nặng) tương xứng với tội án tử tù nghĩa từ ngữ - Nghĩa tình thái: Khẳng định cách mỉa mai (thật là) d)Nghĩa việc câu thứ nói nghề cướp giật “hắn” Tình thái nhấn mạnh tử “chỉ” - Câu thứ “Đã đành” từ tìnhthái hàm ý miễn cưỡng công nhận thật “mạnh liều” Bài tập 2: Các từ ngữ thể nghĩa tình thái câu: a.Nói đáng tội (thừa nhận việc khen này, không nên làm đứa bé) b Có thể (nêu khả năng) c.Những ( mức độ đánh giá cao) d Kia mà ( nhắc nhở để trách móc) Bài tập 3: Chọn từ ngữ: a Câu a (sự đoán chưa chắn) b Câu b dễ (thể đốn chưa chắn = có lẽ) c Câu c tận (đánh giá khoảng cách xa) Bài tập 4: Một số ví dụ: GV: Gợi ý tập 4: HS làm nhà Đặt - Nó khơng đến “ chưa biết chừng”(cảnh báo dè dặt câu với từ ngữ tình thái, phần nghĩa việc) việc HS hoàn thành tự lựa chọn, miễn - Bây giờ “là cùng” ( đốn mức độ tối đa) có phù hợp Khi đặt câu ý gạch - “Nghe nói” hàng hố giảm giá mai (nói lại lời từ ngữ tình thái người khác mà tỏ thái độ riêng) - “Chả lẽ” làm việc ( chưa tin vào việc có phần biểu hiện) - Cậu rễ “cơ mà” (nhắc gợi lại để nhớ tới thật) Củng cố: (5 phut) Hai thành phần nghĩa câu: + Nghĩa việc + Nghĩa tình thái Hướng dẫn luyện tập: HS tìm thêm ví dụ cho hai thành phần nghĩa câu làm tập số sở gợi ý GV Chuẩn bị mới: “Hầu trời” (Tản Đà) Học sinh đọc kĩ phần tiểu dẫn nắm nét tác giả tác phẩm Cho biết “cái tôi” cá nhân tác giả thể ntn qua thơ ĐỌC VĂN HẦU TRỜI - Tản Đà A-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh Về kiến thức : - Ý thức cá nhân , ý thức nghệ sĩ quan niệm nghề văn Tản Đà - Những sáng tạo hình thức nghệ thuật thơ : thể thơ thất ngôn trường thiên tự , giọng điệu thoải mái , tự nhiên , ngôn ngữ sinh động 2.Về kĩ : - Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Bình giảng câu thơ hay Về thái độ : Có ý thức cá nhân , biết trân trọng tài nghệ thuật B-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : 1-Giáo viên: tranh chân dung Tản Đà 2-Học sinh: câu hỏi soạn bài, bảng phụ C-PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : Kết hợp phương pháp : đọc văn , trả lời câu hỏi , thảo luận nhóm … D-TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : Kiểm tra cũ : Kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS Giới thiệu mới: Tản Đà người đánh dấu cho đổi văn học theo hướng đại hoá thơ ca Việt nam đầu TK XX Cá tính độc đáo , tài tuyệt vời , tâm hồn lãng mạn , tất giá trị đặc sắccủa thơ Huy Cận Nội dung : HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1:Tìm hiểu Tiểu dẫn (15 phút) I TÌM HIỂU CHUNG : - HS xem tranh chân dung Tản Đà 1.Tác giả : - GV gọi HS đọc phần tiểu dẫn SGK - Là thi sĩ mang đầy đủ tính chất “con người hai chốt lại điểm tác giả kỉ”cả học vấn , lối sống nghiệp văn chương - HS trình bày - Có vị trí đặc biệt quan trọng văn học Việt Nam- GV nhấn mạnh điểm gạch nối văn học trung đại văn học đại chốt lại ý Xuất xứ : Được in tập Còn chơi xuất năm - GV yêu cầu HS xác định xuất xứ thơ 1921 Hoạt động :Đọc - hiểu văn bản(45 II/ ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN : phút) 1/Cái Tản Đà : - GV cho HS thảo luận nhóm câu hỏi a-Bốn câu đầu:tạo khơng khí nửa hư nửa thực(chẳng biết SGK gợi ý nội dung : có hay ko)nhưng sau lại khẳng định chắnđiệp từ + Tác giả kể chuyện ? “thật”=>nhấn mạnh cảm xúc sung sướng , phấn khởi trước + Qua câu chuyện , ta thấy cá tính việc lên Hầu Trờicảm hứng lãng mạn cao tâm hồn nhà thơ ? hứng tự đắc (dc) b-Thái độ người nghe thơ : - HS cử đại diện trình bày + Chư tiên xúc động , tán tưởng , hâm mộ (dc) - GV nhận xét, bổ sung nhấn mạnh ý + Trời khen nhiệt thành (dc) trọng tâm -Gịong thơ hào hứng,phấn khởi vơ hạn tìm tri âm, tri kỉ  ước mơ , khao khát chân thành táo bạo người NS chân -Cách tg tự xưng tên tuổi , thân thế ý thức cá nhân ý thức dân tộc Sáng tạo nghệ thuật : + Thể thơ thất ngôn , trường thiên tự + Gịong điệu thoải mái tư nhiên - GV cho Hs xác định đọc lại đoạn thơ có cảm hứng thực - GV đặt câu hỏi : Đoạn thơ nói điều ? - HS trả lời - GV giảng thêm : số tư liệu đời Tản Đà số nhà văn khác - GV nhấn mạnh GV gợi ý cho Hs nhận xét mặt nghệ thuật câu hỏi : + Nêu nhận xét em thể thơ + Ngơn từ có đặc biệt ? + Cách biểu cảm xúc cấu nghệ thuật tác giả - HS trả lời - GV chốt lại ý Hoạt động : Xác định chủ đề (5 phút) GV hướng dẫn HS xác định chủ đề + Ngơn ngữ sống động , hóm hĩnh mà giản dị + Có hư cấu nghệ thuật -> tưởng tượng,lãng mạn * TĐ ý thức tài thơ Ơng người táo bạo , ngông 2/Phản ánh chân thật c/s người nghệ sĩ chân chính: -Phác hoạ tranh chân thực, cảm đơng đời mình->những nhà văn An Nam đương thời +Khai trình :họ tên, quê quán,các tác phẩm +Kể chi tiết, chân thật thân phận cực, tủi hổ văn nghệ sĩ Giá trị rẻ rúng “văn chương hạ giới rẻ bèo” Chán cõi trần muốn tục lên tiên, tìm cõi tri âm nơi trời cao -VC nghề kiếm sống mớingười NS chật vật, nghèo khó “vc hạ giới rẻ bèo” -Những yêu cầu tg nghề văn :rất cao: NS phải chuyên tâm với nghề; phải có vốn sống phong phú, đa dạng thể, loại Văn chương nghề kiếm sống mớingười NS chật vật, nghèo khó “vc hạ giới rẻ bèo” -Những yêu cầu tg nghề văn cao: NS phải chuyên tâm với nghề; phải có vốn sống phong phú, đa dạng thể, loại Hoạt động : Tổng kết (5 phút) III/TỔNG KẾT: (ghi nhớ-sgk) -GV gọi HS đọc phần Ghi nhớ -SGK 1)Chủ đề: -HS trình bày nhanh theo sgk cảm nhận -Tản Đà tự biểu “ “ cá nhân, “ ngơng “, phóng túng, tự ý thức tài năng, giá trị đích thực khao khát khẳng định đời 2) Đặc điểm nghệ thuật: -Sáng tạo thể thơ thất ngôn trường thiên tự , giọng điệu tự nhiên , thoải mái , ngôn ngữ sống động - Ngôn ngữ thơ chọn lọc, tinh tế , gợi cảm , gần với đời thường - Cách kể chuyện hóm hỉnh , có duyên ,lôi người đọc - Tác giả diện thơ với tư cách người kể chuyện đồng thời nhân vật  cảm xúc biểu phóng túng , tự  Có dấu hiệu đổi theo hướng đại III Chủ đề : Ý thức cá nhân , ý thức nghệ sĩ quan niệm nghề văn Tản Đà IV Tổng kết : Xem SGK – mục ghi nhớ Củng cố : Cảm hứng lãng mạn thực có mối quan hệ thơ ? Luyện tập : So sánh ngông Tản Đà Hầu Trời với ngông Nguyễn Công Trứ Bài ca ngất ngưởng 6.Chuẩn bị : Đọc trước Vội vàng; Tìm hiểu câu hỏi phần Hướng dẫn học ... hỏi: đọc phân tích khổ thơ Tràng Giang ? -Đáp án: dựa vào mục / II giáo án 2 Giới thiệu : Đây thôn Vĩ Dạ thơ trẻo ,trữ tình tập Thơ Điên thơ xuất sắc sáng tác Hàn Mặc Tử Tình yêu tác giả đồi với... hỏi: Đọc khổ Đây thôn Vĩ Dạ cho biết nét đẹp phong cảnh tâm trạng tác giả thể ? -Đáp án: dựa vào mục / III giáo án Giới thiệu : Nhận xét Nhật kí tù , nhà thơ Hồng Trung Thông viết : Vần thơ Bác... thiệu Nhật kí tù hồn cảnh sáng tác tập thơ Nhật kí tù a Hồn cảnh sáng tác : - Hs trình bày Được sáng tác thời gian bị quyền Tưởng Giới Thạch bắt giam từ tháng 8.1942 đến tháng 9.1943 - GV yêu cầu