ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 NĂM HỌC 2011-2012 MÔN NGỮ VĂN – SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LONG AN

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 NĂM HỌC 2011-2012 MÔN NGỮ VĂN – SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LONG AN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 12 VÒNG 1 LONG AN Ngày thi: 06/10/2011 Môn thi: NGỮ VĂN (BẢNG B) Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ THI CHÍNH THỨC Câu 1 (8 điểm): Có nhận định cho rằng: Người trẻ hiện nay “xấu xí”. Hãy viết bài văn trình bày ý kiến của anh (chị) về nhận định trên. Câu 2 (12 điểm): Nét riêng của giá trị nhân đạo thể hiện trong ba truyện ngắn Hai đứa trẻ (Thạch Lam), Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân), Chí Phèo (Nam Cao). -------------HẾT-------------  Thí sinh không được sử dụng tài liệu.  Giám thị không giải thích gì thêm. SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO KÌ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 12 CẤP TỈNH VÒNG 1 LONG AN Ngày thi: 06/10/2011 Môn thi: NGỮ VĂN (BẢNG B) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH THỨC A.YÊU CẦU CHUNG: - Thí sinh phải có kiến thức văn học và xã hội đúng đắn, sâu rộng; kĩ năng làm văn tốt; kết cấu bài viết rõ ràng; lập luận chặt chẽ; diễn đạt lưu loát, cảm xúc. Thí sinh có thể lựa chọn nhiều phương thức nghị luận và kết hợp nhiều thao tác lập luận để làm bài. - Hướng dẫn chấm chỉ nêu nội dung cơ bản, định hướng, giám khảo cần hết sức linh hoạt khi vận dụng Hướng dẫn chấm, và tinh tế đánh giá bài làm của học sinh. Đặc biệt, cần chú ý đến tính sáng tạo của từng bài viết, miễn là sự sáng tạo đó hợp lí, có sức thuyết phục, không sai lệch tư tưởng. - Tổng điểm toàn bài là tổng điểm của bài văn (20,00 – chiết đến 0,50). Hướng dẫn chấm chỉ nêu một số thang điểm chính; trên cơ sở đó, giám khảo có thể bàn bạc thống nhất định ra thang điểm phù hợp, chi tiết. B. YÊU CẦU CỤ THỂ: Câu Đáp án Điểm Câu 1 Có nhận định cho rằng: Người trẻ hiện nay “xấu xí”. Hãy viết bài văn trình bày ý kiến của anh (chị) về nhận định trên. 8,00 a. Yêu cầu về kĩ năng: Biết cách làm bài NLXH, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, văn có cảm xúc, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp… b. Yêu cầu về kiến thức: Thí sinh có thể linh hoạt trong cách trình bày, nhưng cần làm rõ được các ý sau: -Nêu vấn đề nghị luận. 0,50 -Nhận định trên muốn nhấn mạnh sự xuống cấp ở các phương diện thuộc về nhân cách của người trẻ hiện nay. 1,00 - Không thể phủ nhận thực tế là dù được hưởng những điều kiện tốt nhưng một bộ phận giới trẻ hiện nay vẫn đang “xấu xí” về nhiều mặt: ngôn ngữ, hành động, ứng xử… - Hiện tượng đó xuất phát từ nhiều nguyên nhân như: bản thân, gia đình, xã hội… - Một số giải pháp cho vấn đề. 1,50 1,50 1,00 - Bên cạnh đó một bộ phận lớn giới trẻ đang giữ vai trò quan trọng trong việc xây dựng và phát triển đất nước, góp phần đưa đất nước hội nhập với thế giới… 1,50 -Thí sinh nêu bài học nhận thức, hành động của bản thân. 1,00 Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức. Thí sinh có thể có ý kiến riêng nhưng phải lí giải hợp lí, thuyết phục. Câu 2 Nét riêng của giá trị nhân đạo thể hiện trong ba truyện ngắn Hai đứa trẻ (Thạch Lam), Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân), Chí Phèo (Nam Cao). 12,00 a.Yêu cầu về kĩ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận văn học, vận dụng khả năng đọc – hiểu để phân tích nét riêng trong giá trị nhân đạo thể hiện qua ba truyện ngắn Hai đứa trẻ (Thạch Lam), Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân), Chí Phèo (Nam Cao). Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp. b. Yêu cầu về kiến thức: Trên cơ sở hiểu biết về ba tác giả và tác phẩm, thí sinh biết chọn phân tích những chi tiết đặc sắc để nổi bật nét riêng trong giá trị nhân đạo của ba truyện ngắn. Thí sinh có thể làm bài theo nhiều cách nhưng cần nêu bật những ý sau: -Nêu được vấn đề nghị luận. 1,00 -Khái quát về giá trị nhân đạo. 1,00 *Hai đứa trẻ : - Thể hiện niềm xót thương, day dứt của nhà văn với những kiếp người sống nghèo khổ, tăm tối, mòn mỏi, tù đọng nơi phố huyện. - Tác giả còn xót thương cho nỗi buồn và cả những ước mơ mong manh, le lói của họ, đồng thời cũng trân trọng, nâng niu khát vọng nhỏ bé đó. 1,00 1,00 *Chữ người tử tù: - Ca ngợi vẻ đẹp tài hoa, khí phách, thiên lương trong sáng của nhân vật Huấn Cao. - Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật quản ngục, một “thanh âm trong trẻo”. 1,00 1,00 *Chí Phèo: - Tiếng kêu đau đớn về bi kịch của con người sinh ra là người nhưng bị tước đoạt quyền làm người. - Nhìn thấy lương tri, khát vọng làm người lương thiện ở những con người không được xem là người. 1,00 1,00 - Mỗi tác giả thể hiện tư tưởng nhân đạo bằng một nghệ thuật độc đáo: Hai đứa trẻ là kiểu truyện “không có chuyện”, nghệ thuật tả cảnh tả tình đặc sắc, ngôn ngữ giàu chất thơ…;Chữ người tử tù là nghệ thuật xây dựng tình huống, bút pháp khắc họa nhân vật đặc sắc, ngôn ngữ trang trọng, cổ kính…; Chí Phèo hấp dẫn ở nghệ thuật miêu tả tâm lí bậc thầy, giọng văn lạnh lùng như dồn nén cảm xúc. 2,00 - Mỗi nhà văn có cảm hứng, quan điểm khác nhau khi cầm bút nên giá trị nhân đạo cũng có những nét riêng, nhưng mỗi tác giả đã tạo ra sản phẩm độc đáo làm giàu có nền văn học Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám 1945. 1,00 - Đánh giá chung về giá trị nhân đạo của ba tác phẩm. 1,00 Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa khi bài làm đạt cả yêu cầu kĩ năng và kiến thức. ------HẾT------- . ở nghệ thuật miêu tả t m lí bậc thầy, giọng văn lạnh lùng như dồn nén c m xúc. 2,00 - M i nhà văn có c m hứng, quan đi m khác nhau khi c m bút nên giá. cũng có những nét riêng, nhưng m i tác giả đã tạo ra sản ph m độc đáo l m giàu có nền văn học Việt Nam trước Cách m ng tháng T m 1945. 1,00 - Đánh giá chung