GA 10 HKI

Tuần Tiết PPCT: Ngày soạn: Lớp dạy: 10A1, 10A6, 10A7 16 ĐỌC THÊM : RA-MA BUỘC TỘI (Trích sử thi Ra-ma-ya-na - VAN-MI-KI) I Mức độ cần đạt Kiến thức : a/ Nhận biết :Thấy vẻ đẹp tinh thần người Ấn Độ cổ đại chiến danh dự, nghĩa vụ tình yêu b/ Thông hiểu: Hiểu đặc điểm nghệ thuật sử thi Ra-ma-ya-na c/Vận dụng thấp: So sánh tâm trạng nhân vật; d/Vận dụng cao:- Vận dụng hiểu biết hồn cảnh lịch sử xã hội để lí giải nội dung,nghệ thuật tác phẩm văn học Kĩ : a/ Biết làm: đọc hiểu sử thi Ấn Độ b/ Thông thạo: sử dụng tiếng Việt trình bày cảm nghĩ nhân vật sử thi Ấn Độ 3.Thái độ : a/ Hình thành thói quen: đọc hiểu văn sử thi Ấn Độ b/ Hình thành tính cách: tự tin trình bày kiến thức sử thi Ấn Độ c/Hình thành nhân cách: có lịng tự trọng, biết đấu tranh để giữ vững nhân cách; II Trọng tâm Kiến thức - Quan niệm người Ấn Độ cổ đại nhân vật hành động nhân vật lí tưởng - Đặc sắc nghệ thuật sử thi Ấn Độ : thể nội tâm nhân vật, xung đột giàu tính kịch, giọng điệu kể chuyện Kĩ - Đọc - hiểu văn theo đặc trưng thể loại (sử thi) - Phân tích tâm lí, tính cách nhân vật, phát triển xung đột nhân vật Thái độ Cảm nhận ý nghĩa văn học đời sống Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến sử thi Hi Lạp Ấn Độ - Năng lực đọc – hiểu tác phẩm sử thi Hi Lạp cổ đại - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân vẻ đẹp người sử thi Ấn Độ - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung, nghệ thuật sử thi Hi Lạp Ấn Độ - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm tính cách nhân vật đoạn trích - Năng lực tạo lập văn nghị luận văn học nhân vật sử thi Hi lạp Ấn Độ III Chuẩn bị Thầy: - SGK, SGV, Tài liệu tham khảo - Sưu tầm tranh, ảnh sử thi Ấn Độ Nghe đoạn trích cải lương Nàng Xita ( Lưu Quang Vũ) Trò: Chuẩn bị câu hỏi, tập, sản phẩm IV Tổ chức dạy học Ổn định tổ chức lớp: - Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ lớp Kiểm tra cũ: a/Diễn biến tâm trạng Pê-nê-lốp hay tin chồng trở sau 20 năm? Tổ chức dạy học mới:  KHỞI ĐỘNG ( phút) 1 Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần phát triển - GV giao nhiệm vụ: - Nhận thức nhiệm vụ cần +Trình chiếu tranh ảnh, cho hs xem tranh ảnh vể Văn hoá Ấn Độ, giải học cảnh minh hoạ nàng Xita.(CNTT) - Tập trung cao hợp tác tốt để +Chuẩn bị bảng lắp ghép giải nhiệm vụ * HS: - Có thái độ tích cực, hứng thú + Nhìn hình đốn tác giả Vanmiki + Lắp ghép tác phẩm với tác giả - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: - GV nhận xét dẫn vào mới: Nếu người anh hùng Ôđixê sử thi Hilạp ca ngợi sức mạnh trí tuệ, lịng dũng cảm, Đam San sử thi Tây Nguyên Việt Nam người anh hùng chiến đấu với tù trưởng thù địch, mục đích riêng giành lại vợ đồng thời bảo vệ sống bình n bn làng Rama người anh hùng sử thi ẤN Độ lại ca ngợi sức mạnh đạo đức, lòng từ thiện danh dự cá nhân Để thấy rõ điều này, tìm hiểu đoạn trích “Ra ma buộc tội” trích sử thi Ramayana Vanmiki Hoạt động Thầy trị 2  HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 30 phút) 3 Hoạt động GV - Kiến thức cần đạt HS Năng lực cần hình thành Họat động 1: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung Hs đọc tiểu dẫn rút - Ra-ma-ya-na thiên sử thi Ấn Độ tiếng, có ảnh hưởng ý sâu sắc tới văn học, văn hóa Ấn Độ nhiều nước khu vực, đời vào khoảng kỉ III trước CN -Hs đọc VB Tìm bố cục - Được bổ sung gọt giũa qua nhiều hệ tu sĩ - nhà thơ Hướng dẫn hs tìm hiểu hồn thành nhờ trí nhớ tuyệt vời nguồn cảm hứng đặc theo bố cục biệt đạo sĩ Van-mi-ki Họat động 2: Đọc thêm văn bản: -Hs tìm nội dung II Đọc thêm văn bản: lời nói Rama Bố cục: phần - Từ đầu đến “chịu lâu”: Rama buộc tội Xita - Thái độ Rama - Cịn lại: Xita khẳng định trước lời nói hành Phân tích : Rama buộc tội động Xita ? -Năng lực thu thập thông tin Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tư - Hs rút nhận xét tính cách Rama -Hs tìm biểu tâm trạng, nội dung lời nói Xita -Năng lực giải tình đặt - Ý nghĩa hành động Xita bước vào giàn lửa? - Hs rút nhận xét tính cách, phẩm hạnh Xita 4 Ra - ma Xi - ta - Chiến đấu tiêu diệt quỷ vương - Kinh ngạc, đau đớn, xấu cứu Xi - ta danh dự, bổn hổ cảm thấy bị xúc phận trách nhiệm phạm - Quyết định ruồng bỏ Xi - ta lời lẽ lạnh lùng tàn tàn - Dùng lời lẽ dịu dàng mà nhẫn đầy sức mạnh, rành rẽ vừa đạt lí thấu tình + Trách Ra - ma đánh đồng nàng với hạng phụ nữ tầm thường + Nhấm mạnh dòng dõi đất mẹ → Thể ghen tng ý + Phân tích điều tuỳ thức bổn phận, danh dự thuộc vào số mệnh vị vua, người anh nàng vào quyền lực hùng kẻ khác điều vịng kiểm sốt nàng → lĩnh cứng cỏi - Khi Xi - ta bứơc lên giàn hoả thiêu, Ra - ma ngồi yên, - Mượn lửa để chứng mắt nhìn xuống đất, minh phẩm tiết thuỷ chung chàng thần thần chết → kiên định, lập trường → dũng cảm kiên trinh không thay đổi → Ca ngợi phẩm chất → Ca ngợi phẩm chất người anh hùng lí tưởng Ra- người phụ nữ lí tưởng Xima, vị vua tương lai đất ta : lòng chung thủy, nước : dũng cảm chống lại giữ gìn trắng tàn bạo lăng nhục kẻ tay kẻ thù, nỗi đau thù, bảo vệ danh dự tiếng đớn giận tăm thu phục lòng người bị xúc phạm, niềm kiêu hãnh nguồn gốc xuất thân cao quý Họat động 3: Tổng kết - Hs tìm nét đặc Nghệ thuật: sắc nghệ thuật - Xây dựng nhân vật lí tưởng với tâm lí, tính cách, triết lí, hành động - Sử dụng hình ảnh, điển tích, ngơn ngữ miêu tả đối thoại, giọng điệu, xung đột kịch tính giàu yếu tố sử thi Ý nghĩa văn - Quan niệm đấng minh quân người phụ nữ lí tưởng người Ấn Độ cổ đại, học vô giá sức sống tinh thần bền vững ngày - Người Ấn Độ tin : "Chừng sông chưa cạn, núi chưa mịn Ra-ma-ya-na cịn làm say đắm lịng người cứu vớt họ khỏi tội lỗi" 5 Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tư -Năng lực giải tình đặt  3.LUYỆN TẬP ( phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt GV giao nhiệm vụ: Trả lời: 1c, 2a,3a 1/ Ra-ma-ya-na sử thi dân tộc nào? a Nhật Bản b Trung Quốc c Ấn Độ d Hy Lạp 2/ Nhân vật Ra-ma đoạn trích “Ra-ma buộc tội” mâu thuẫn a Danh dự, bổn phận tình u b Danh dự, bổn phận lịng căm thù c Tình u, bổn phận lịng căm thù d Danh dự, bổn phận dối trá 3/ Nhân vật Xi-ta “Ra-ma buộc tội” Pênê-lốp “Uy-lít-xơ trở về” có điểm giống nhau? a.Đều có lịng thủy chung sâu sắc b Đều có lịng nghi ngờ c Đều có tâm trạng đau khổ d Đều có tài lỗi lạc - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ:  4.VẬN DỤNG ( phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Năng lực cần hình thành Năng lực giải vấn đề: Năng lực cần hình thành GV giao nhiệm vụ: Vì Xi ta Xi ta mặt muốn từ bỏ thân Năng lực giải mặt muốn từ bỏ thân cho lửa, mặt khác lại cầu xin thần vấn đề: cho lửa, mặt khác lại cầu xin lửa A Nhi tìm cách bảo vệ Bởi : thần lửa A Nhi tìm cách bảo vệ - Nàng muốn chết căm giận con? Tâm lí Xi ta có mâu bị Ra ma buộc tội ruồng bỏ thuẫn? oan ức ; - Nàng muốn sống để khẳng định - HS thực nhiệm vụ: trước - HS báo cáo kết thực người nhiệm vụ: Tâm lí Xi ta có mâu thuẫn mãnh liệt người cá nhân người cộng đồng thân Nhưng ước muốn sống để chứng minh vơ tội cịn mạnh muốn chết 6 TÌM TỊI, MỞ RỘNG.( phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt GV giao nhiệm vụ: + Vẽ sơ đồ tư Ra ma buộc tội + Sưu tầm tranh ảnh để minh hoạ đoạn trích -HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Vẽ sơ đồ tư phần Năng lực tự học mềm Imindmap Tra cứu hình ảnh mạng, sách tham khảo Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà.( PHÚT) - Hoạt động theo nhóm, phân vai, thể đoạn trích dạng hồi kịch -Dặn dò: Soạn Chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn tự Năng lực cần hình thành Tuần Tiết PPCT: Ngày soạn: Lớp dạy: 10A1, 10A6, 10A7 17 Làm văn CHỌN SỰ VIỆC, CHI TIẾT TIÊU BIỂU TRONG BÀI VĂN TỰ SỰ I Mức độ cần đạt Kiến thức : a/ Nhận biết: Biết chọn việc, chi tiết tiêu biểu để viết văn tự b/ Thông hiểu:Ý nghĩa việc, chi tiết tiêu biểu văn tự sự; c/Vận dụng thấp: Xác định nêu hiệu nghệ thuật việc, chi tiết tiêu biểu văn tự sự; d/Vận dụng cao:- Vận dụng hiểu biết việc, chi tiết tiêu biểu để làm văn nghị luận vệt tác phẩm văn xuôi Kĩ : a/ Biết làm: đọc hiểu văn tự sự, việc, chi tiết tiêu biểu; b/ Thông thạo: sử dụng tiếng Việt trình bày việc, chi tiết tiêu biểu; 3.Thái độ : a/ Hình thành thói quen: xác định việc, chi tiết tiêu biểu văn tự sự; b/ Hình thành tính cách: tự tin trình bày kiến thức liên quan đến văn tự c/Hình thành nhân cách: có ý thức tìm hiểu văn tự II Trọng tâm Kiến thức - Khái niệm việc, chi tiết tiêu biểu văn tự - Vai trò, tác dụng việc, chi tiết tiêu biểu văn tự - Cách lựa chọn việc, chi tiết tiêu biểu tạo lập văn tự Kĩ - Nhận diện việc, chi tiết số văn tự học - Lựa chọn việc, chi tiết tiêu biểu để tạo lập văn theo yêu cầu cụ thể Thái độ Cảm nhận ý nghĩa chi tiết tiêu biểu đời sống Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn tự có việc, chi tiết tiêu biểu - Năng lực đọc – hiểu văn bản, phát việc, chi tiết tiêu biểu - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân Ý nghĩa việc, chi tiết tiêu biểu văn tự sự; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận việc, chi tiết têu biểu văn tự sự; - Năng lực phân tích, so sánh việc, chi tiết têu biểu văn tự sự; - Năng lực tạo lập văn tự III Chuẩn bị Thầy: - SGK, SGV, Tài liệu tham khảo Trò: Chuẩn bị câu hỏi, tập, sản phẩm IV Tổ chức dạy học Ổn định tổ chức lớp: - Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ lớp Kiểm tra cũ: -Vì Pê-nê-lốp lại “rất đỗi phân vân”? Việc chọn cách thử “bí mật giường” cho thấy vẻ đẹp trí tuệ tâm hồn nàng? - Cách kể chuyện Hơ-me-rơ qua đoạn trích tạo hiệu gì? Biện pháp nghệ thuật thường sử dụng để khắc hoạ phẩm chất nhân vật? Biện pháp sử dụng đoạn cuối? Tổ chức dạy học mới:  KHỞI ĐỘNG ( phút) 8 Hoạt động Thầy trò - GV giao nhiệm vụ: Văn sau xếp vào văn tự sự? Tại sao? a/ Công cha núi Thái Sơn/ Nghĩa mẹ nước nguồn chảy b/ Truyện ADV-MC TT c/ Viếng lăng Bác ( Viễn Phương) d/ Phong cách Hồ Chí Minh - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Phương án a Vì văn kể lại việc ADV xây thành giữ ngước để nước - GV nhận xét dẫn vào mới: Như vậy, xác định lí để xếp truyện Truyện ADV-MC TT văn tự Vậy văn tự gì? Văn tự có việc, chi tiết nào? 9 Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần phát triển - Nhận thức nhiệm vụ cần giải học - Tập trung cao hợp tác tốt để giải nhiệm vụ - Có thái độ tích cực, hứng thú  HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 30 phút) 10 10 ... việc, chi tiết tiêu biểu văn tự Năng lực cần hình thành Tuần Tiết PPCT: Ngày soạn: Lớp dạy: 10A1, 10A6, 10A7 17 Làm văn CHỌN SỰ VIỆC, CHI TIẾT TIÊU BIỂU TRONG BÀI VĂN TỰ SỰ I Mức độ cần đạt Kiến... biểu cảm văn tự - Luyện tập viết đoạn văn tự 14 14 Tuần 6,7 Tiết PPCT: Ngày soạn: Lớp dạy: 10A1, 10A6, 10A7 18,19 TẤM CÁM (Truyện cổ tích ) I Mức độ cần đạt Kiến thức : a/ Nhận biết: - Nắm đặc... thần kì ? - Dặn dị: Soạn Miêu tả biểu cảm văn tự 22 22 Tuần Tiết PPCT: Ngày soạn: Lớp dạy: 10A1, 10A6, 10A7 20 Làm văn Hướng dẫn tự học: - Miêu tả biểu cảm văn tự - Lập dàn ý văn tự - Luyện tập