GA CLASS 10 HKI

Ngày soạn: 15/8/2015 Tiết:  20 Ngày dạy: 24/8/2015  5/11/2015 Tuần:  11 CHUYÊN ĐỀ 1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC I NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Nội dung chuyên đề - Tin học ngành khoa học - Các bước giải tốn máy tính - Thơng tin liệu - Phần mềm máy tính - Giới thiệu máy tính - Những ứng dụng tin học - Bài toán thuật toán - Tin học xã hội - Ngơn ngữ lập trình Nội dung chương trình mơn học tích hợp chun đề 2.1 Mơn Lịch sử - Tích hợp nội dung chủ đề (Tin học ngành khoa học) Lịch sử phát triển loài người trải qua văn minh: văn minh nông nghiệp, văn minh công nghiệp văn minh hậu công nghiệp (văn minh thông tin) - Văn minh nông nghiệp (Lịch sử lớp 10): Văn minh lúa nước văn minh cổ đại xuất từ cách khoảng 10.000 năm vùng Đông Nam Á Nền văn minh đạt đến trình độ đủ cao kỹ thuật canh tác lúa nước, thuỷ lợi, phát triển công cụ vật nuôi chuyên dụng Di vật đèn thuyền Văn hóa Đơng Sơn- biểu tượng cho Văn minh lúa nước Văn minh nơng nghiệp có đặc trưng sản xuất dựa vào lao động thủ công, sau tăng cường gia súc cày kéo sử dụng công cụ, đầu đá, đến đồng sau sắt Con người bắt đầu biết lợi dụng sức gió, sức nước - Văn minh công nghiệp (Lịch sử lớp 10 – Bài 32): Năm 1764 Giêm Hagrivơ (James Hagreaves) chế xa kéo sợi kéo cọc sợi lúc Ơng lấy tên Gienny để đặt cho máy Năm 1769, Akrai (Richard Arkrwight) cải tiến việc kéo sợi tay mà súc vật, sau kéo sức nước Năm 1785, phát minh quan trọng ngành dệt máy dệt vải linh mục Étmôn Cacrai (Edmund Cartwright) Máy tăng suất dệt lên tới 40 lần Năm 1784, Giêm Oát (James Watt) phụ tá thí nghiệm trường đại học phát minh máy nước Phát minh cịn coi mốc mở đầu trình giới hoá Năm 1804, đầu máy xe lửa chạy nước đời - Văn minh hậu công nghiệp – văn minh thông tin (Lịch sử lớp 12 – Bài 10): Trong tiến trình lịch sử xã hội diễn cách mạng thơng tin - cơng nghệ lớn, đánh đấu năm trình độ phát triển xã hội loài người Cuộc cách mạng khoa học – kỹ thuật ngày phát triển qua hai giai đoạn: giai đoạn đầu từ năm 40 đến nửa đầu năm 70 kỉ XX; giai đoạn thứ hai từ sau khủng hoảng lượng năm 1973 đến Trong giai đoạn sau, cách mạng chủ yếu diễn công nghệ với đời hệ máy tính điện tử mới, vật liệu mới, dạng lượng công nghệ sinh học, phát triển tin học Trong lĩnh vực công nghệ, xuất phát minh quan trọng, đạt thành tự to lớn: cơng cụ sản xuất (máy tính điện tử, máy tự động hệ thống tự động, robot…) Trong thập niên gần đây, công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ bùng nổ phạm vi tồn cầu Hiện nay, máy tính (đặc biệt máy vi tính) sử dụng khắp nơi có khả liên kết với mạng máy tính, hình thành mạng máy tính tồn cầu Cơng nghệ thơng tin ngày ứng dụng sâu rộng ngành kinh tế hoạt động xã hội Nhân loại sang chương – văn minh thông tin Tuy nhiên, cách mạng khoa học – công nghệ gây nên hậu tiêu cực tình trạng nhiễm, tượng trái đất nóng dần lên, tai nạn lao động giao thông, loại dịch bệnh mới… Nhất việc Giáo án Tin học 10 chế tạo loại vũ khí đại có sức cơng phá hủy diệt khủng khiếp, tiêu diệt nhiều lần sống hành tinh 2.2 Môn Địa lý - Tích hợp nội dung chủ đề (Tin học ngành khoa học) Cơ cấu kinh tế - Địa lí lớp 10 (Nguồn lực phát triển kinh tế): Nguồn lực có vai trị quan trọng phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Nguồn lực tự nhiên sở tự nhiên q trình sản xuất Đó nguồn vật chất vừa phục vụ trực tiếp cho sống, vừa phục vụ cho phát triển kinh tế Nguồn lực kinh tế - xã hội, dân cư nguồn lao động, nguồn vốn có vai trị quan trọng để lựa chọn chiến lược phát triển phù hợp với điều kiện đất nước giai đoạn 2.3 Mơn Tốn – Tích hợp nội dung chủ đề (Bài toán thuật toán) - Số nguyên tố (Toán học lớp 6): Định nghĩa:Số nguyên tố số tự nhiên chia hết cho Ngồi khơng chia hết cho số khác Số không coi số nguyên tố Các số nguyên tố từ đến 100:2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97 Số số nguyên tố nhỏ nhất, số nguyên tố chẵn Tính chất:Ký hiệu "b |a" nghĩa b ước a, ký hiệu a b nghĩa a chia hết cho b 1.Ướctự nhiên khác nhỏ số tự nhiên số nguyên tố Chứng minh: Giả sử d | a; d nhỏ nhất; d Nếu d không nguyên tố d = d1.d2; d1, d2> d1|a với d1< d: mâu thuẫn với d nhỏ Vậy d nguyên tố Cho p số nguyên tố; a (a,p) = p N; a Khi (a p) (a,p) = (a p) Nếu tích nhiều số chia hết cho số ngun tố p có thừa số chia hết cho p Ước số dương bé khác hợp số a số nguyên tố không vượt số nguyên tố nhỏ số nguyên tố chẵn Tập hợp số nguyên tố vơ hạn (tương đương với việc khơng có số nguyên tố lớn nhất) - Phương trình bậc (Toán học lớp 8): ax + b = + Nếu a ≠ PT có nghiệm x = -b/a + Nếu a = b = PT có nghiệm với giá trị x + Nếu a = b ≠ PT vơ nghiệm - Phương trình bậc hai (Tốn học lớp 9): ax2 + bx + c = (a ≠ 0) + Tính delta: D = b2 – 4ac Giáo án Tin học 10 + Nếu D > PT có nghiệm phân biệt x1 = x2 = + Nếu D = PT có nghiệm: x = -b/2a + Nếu D b ≠ PT vơ nghiệm II MỤC TIÊU Kiến thức - Biết tin học ngành khoa học có đối tượng, nội dung phương pháp nghiên cứu riêng - Biết máy tính vừa đối tượng nghiên cứu, vừa công cụ Sự phát triển mạnh mẽ tin học nhu cầu xã hội Biết đặt trưng ưu việt máy tính - Biết khái niệm thơng tin, lượng thơng tin, dạng thơng tin, mã hố thơng tin cho máy tính Các dạng biểu diễn thơng tin máy tính - Hiểu đơn vị đo thông tin hệ đếm - Biết chức thiết bị máy tính - Biết máy tính làm việc theo nguyên lý J.Von Newman - Biết khái niệm toán thuật tốn, tính chất thuật tốn - Hiểu cách biểu diễn thuật toán sơ đồ khối liệt kê bước; - Hiểu số thuật tốn thơng dụng - Biết khái niệm ngơn ngữ máy, hợp ngữ ngôn ngữ bậc cao - Biết bước tiến hành giải toán máy tính - Biết khái niệm phần mềm máy tính; Phân biệt phần mệm hệ thống phần mềm ứng dụng - Biết ứng dụng chủ yếu tin học lĩnh vực đời sống xã hội; - Biết ảnh hưởng tin học phát triển xã hội; - Biết vấn đề thuộc văn hóa pháp luật xã hội tin học hóa Kỹ - Bước đầu mã hố thơng tin đơn giản thành dãy bit - Nhận biết phận máy tính - Xây dựng thuật tốn giải số toán đơn giản sơ đồ khối liệt kê bước - Rèn luyện kĩ viết phần mềm - Rèn luyện khả sáng tạo với phần mềm ứng dụng thực tế Thái độ - Làm cho em bước đầu có hứng thú, chủ động nắm bắt, thu thập tri thức khoa học, từ làm nảy sinh nhu cầu học tập khơng ngừng có động cơ, định hướng cụ thể - Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí mơn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa - Phát triển khả tư giải vấn đề khoa học sống Năng lực cần phát triển - Năng lực tự học: Xác định tin học có vai trị quan trọng ứng dụng nhiều thực tế - Năng lực giải vấn đề: Lấy ví dụ toán quản lý phổ biến thực tế.Diễn tả toán thành thuật toán biết ứng dụng tin học để giải vấn đề gặp phải - Năng lực tư duy: làm rõ thơng tin, hình thành ý tưởng triển khai ý tưởng giải vấn đề liên quan tin học - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin: sử dụng hiệu máy tính để giải vấn đề tin học Giáo án Tin học 10 III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC NĂNG LỰC VÀ BIÊN SOẠN CÂU HỎI/ BÀI TẬP Mô tả mức lực Nội dung chủ đề Tin học nghành khoa học Thông tin liệu Giới thiệu máy tính Bài tốn thuật tốn Ngơn ngữ lập trình Giải tốn máy tính Phần mềm máy tính Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng thấp - Biết tin học ngành khoa học - Biết đời phát triển mạnh mẽ ngành khoa học - Biết tin học ứng dụng vào hầu hết lĩnh vực - Biết đặc tính ưu việt máy tính - Biết khái niệm thơng tin, lượng thơng tin, dạng thơng tin, mã hóa thơng tin cho máy tính - Biết dạng biểu diễn thơng tin máy tính - Biết đơn vị đo thông tin bit đơn vị bội bít - Biết hệ đếm số 2, 16 biểu diễn thông tin - Biết chức thiết bị máy tính - Biết máy tính làm việc theo nguyên lí J Von Neumanm - Hiểu nội dung - Vận dụng phương pháp ngành đặc tính ưu việt tin học? máy tính để có so sánh cách thực cơng việc người với máy tính - Biết khái niệm toán thuật toán, đặc trưng thuật tốn - Hiểu cách biểu diễn thuật tốn sơ đồ khối ngơn ngữ liệt kê - Hiểu số thuật tốn thơng dụng - Biết khái niệm ngôn ngữ máy, hợp ngữ ngôn ngữ bậc cao - Hiểu máy tính hiểu ngơn ngữ ngơn ngữ máy - Hiểu bước gải toán máy tính bước xác định bước bước quan trọng - Biết bước tiến hành giải toán máy tính: xác định tốn, xây dựng thuật tốn, lựa chọn cấu trúc liệu, viết chương trình, hiệu chỉnh, đưa kết hướng dẫn sử dụng - Biết khái niệm phần mềm máy tính - Biết khái niệm phần mềm hệ thống, phần mềm ứng dụng, phần Giáo án Tin học 10 Vận dụng cao - Hiểu ý nghĩa bit - Hiểu kí hiệu sử dụng hệ đếm - Hiểu bảng mã ASCII - Hiểu ngun lí mã hóa nhị phân Chuyển đổi qua lại Biểu diễn hệ đếm dãy bít dãy kí tự ngược lại? - Hiểu máy tính hoạt động - Hiểu nguyên tắc hoạt động máy tính? Giải thích máy tính thực chương trình nhanh hay chậm đâu? Nhận biết thiết bị cho thuộc thiêt bị vào hay thiết bị ra, thiết bị khác - Vận dụng - Vận dụng thuật toán để giải thuật toán cụ thể toán để giải mức độ đơn giản toán cụ thể mức độ phức tạp -Tùy vào toán, xây dựng Test để kiểm chứng tính đắn thuật toán - Xây dựng thuật toán Test cho toán cụ thể (ở mức độ đơn giản) - Phân biệt phần mềm hệ thống phần mềm ứng dụng - Trình bày số Những ứng dụng Tin học Tin học xã hội mềm công cụ, phần mềm tiện ích - Nêu số ứng dụng chủ yếu MTĐT lĩnh vực đời sống xã hội - Nêu số ứng dụng chủ yếu MTĐT lĩnh vực đời sống xã hội - Nêu ảnh hưởng tin học phát triển xã hội - Nêu vấn đề xã hội tin học hóa - Nêu vấn đề thuộc văn hoá pháp luật xã hội tin học hố chương trình ứng dụng để nâng cao hiệu học tập, làm việc giải trí - Trình bày số chương trình ứng dụng để nâng cao hiệu học tập, làm việc giải trí - Phân biệt hành vi thái độ đắn/ vi phạm vấn đề đạo đức liên quan đến việc sử dụng máy tính Câu hỏi/ tập Chủ đề 1: TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC ND1.DT.NB1: Phát biểu sau xác: a Tin học mơn học sử dụng máy tính điện tử b Tin học môn học nghiên cứu, phát triển máy tính điện tử c Tin học có mục tiêu phát triển sử dụng máy tính điện tử d Tin học có ứng dụng lĩnh vực hoạt động người ND1.DT.NB2: Công cụ đặc trưng cho văn minh thông tin? ND1.DT.NB3: Hãy nêu đặc tính ưu việt máy tính ND1.DT.TH1: Vì tin học hình thành phát triển thành ngành tin học? ND1.DT.TH2: Hãy cho biết việc nghiên cứu chế tạo máy tính có thuộc lĩnh vực tin học hay khơng? ND1.DL.VDT: Hãy nêu ví dụ lĩnh vực ứng dụng máy tính làm việc khơng tốt người? Chủ đề 2: THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU ND2.DT.NB1: Hãy nêu khái niệm thông tin? Nêu vài ví dụ thơng tin? ND2.DT.NB2: Thơng tin máy tính biểu diễn thành dạng? Đó dạng ND2.DT.NB3:Nêu đơn vị đo lượng thông tin? ND2.DT.NB4:Trong tin học để biểu diễn thông tin người ta thường sử dụng hệ đếm số nào? Em hiểu ngun lí Mã hóa nhị phân? ND2.DT.TH1:Hãy xác định giải thích câu câu sau: a 65536 byte = 64 KB b 65535 byte = 64 KB c 65535 byte = 65,535 KB ND2.DT.TH2: Hãy cho biết dạng thông tin mà bạn Tâm nhận trường hợp sau? a Tâm xem ảnh lớp bạn Mai chụp máy ảnh kĩ thuật số b Tâm nghe nhạc đĩa CD c Tâm xem văn bạn Hương d Tâm xem truyện tranh “Thánh gióng” e Tâm Mai chơi trị “Cờ vua” máy tính ND2.DL.VDT: Hãy quy đổi giá trị hệ đếm sau: a 3010= ?16 b 12010 = ?16 ND2.DL.VDC: a 3010 = ?2 b 100011100112= ?10 = ?16 Chủ đề 3: GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH ND3.DT.NB1: Hãy trình bày chức phận: CPU, nhớ trong, nhớ ngoài, thiết bị vào, thiết bị ra? Giáo án Tin học 10 ND3.DT.NB2: Hãy giới thiệu vẽ sơ đồ cấu trúc tổng quát máy tính? ND3.DT.TH1:Em hiểu khái niệm: lệnh, chương trình, từ máy? ND3.DT.TH2:Hãy trình bày hiểu biết em ngun lí Phơn Nơi – man? ND3.DT.TH3: Hãy nêu điểm giống khác giữa: ROM RAM ND3.DL.VDT:Câu chuyện lịch sử đời số π kể rằng: “Ludolph Van Ceulen, sinh ngày 28/1/1540 ngày 31/12/1610 Đức, sử dụng đa giác 62 cạnh để tính π xác tới 35 chữ số sau dấu phẩy Ơng thực cơng việc gần suốt đời (khoảng 50 năm)” Ngày nay, máy tính điện tử tính số π xác tới hàng trăm chữ số sau dấu phẩy giây.Em có suy nghĩ câu chuyện trên? ND3.DL.VDC: Hãy đánh dấu vào cột tương ứng để phân loại thiết bị sau: THIẾT BỊ Chuột Màn hình Máy quét Máy in Modem Máy chiếu Loa THIẾT BỊ VÀO        THIẾT BỊ RA        Chủ đề 4: BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN ND4.DT.NB1: Em nêu khái niệm toán tin học? ND4.DT.NB2: Thế thuật tốn? Thuật tốn có đặc trưng? Đó đặc trưng nào? ND4.DT.TH: Trong thuật tốn tìm giá trị lớn dãy số nguyên SGK: a Có thể khởi tạo giá trị biến i khơng? Nếu cần chỉnh sửa lại sơ đồ khối bước liệt kê nào? b Ở bước thay điều kiện i>N điều kiện i≤N không? Nếu được, nêu cách chỉnh sửa bước cách liệt kê? ND4.DL.VDT: - Áp dụng thuật tốn tìm giá trị nhỏ để tìm Min dãy số nguyên A gồm số: 2, 7, 9, - Áp dụng thuật tốn kiểm tra tính ngun tố số nguyên dương, kiểm tra xem N= 23 có số nguyên tố hay không? - Cho N dãy số a1, , aN cho biết có số hạng dãy có giá trị 0? - Áp dụng thuật tốn tìm kiếm tìm khóa k= có xuất dãy A= 4, 2, 5, hay khơng? ND3.DL.VDC: -Áp dụng thuật tốn xếp tráo đổi xếp dãy số nguyên A gồm số: 2, 7, 9, thành dãy không tăng? - Nhập số a, b, c tam giác Tính chu vi diện tích tam giác? Chủ đề 5: NGƠN NGỮ LẬP TRÌNH ND5.DT.NB1: Nêu khái niệm ngôn ngữ máy, hợp ngữ ngôn ngữ bậc cao? ND5.DT.NB2: Máy tính muốn hiểu thơng tin đưa vào máy tính phải làm gì? ND5.DT.TH: Câu sai câu sau nói đặc điểm ngôn ngữ bậc cao? a Ngôn ngữ bậc cao gần với ngơn ngữ tự nhiên Chương trình viết ngơn ngữ bậc cao phải dịch chương trình dịch máy hiểu thực b Thực loại máy c Có tính độc lập cao, phụ thuộc vào loại máy cụ thể Chủ đề 6: GIẢI BÀI TỐN TRÊN MÁY TÍNH ND6.DT.NB1: Hãy nêu bước để giải toán máy tính? ND6.DT.NB2: Hãy nêu nội dung mục đích bước hiệu chỉnh giải tốn máy tính? Giáo án Tin học 10 ND6.DT.TH: Hãy Input Output toán đây: a Cho số nguyên dương N dãy N số nguyên dương Tìm số dãy có tổng ước lớn ví dụ: N = 5, dãy là: 12, 10, 15, 8, 14 Trả lời 12 b Năm nhuận năm chia hết cho 400 khơng trịn trăm chia hết cho Hãy cho biết có năm nhuận khoảng thời gian từ năm đến năm 2000? ND4.DL.VDT: Đề xuất Test cho cho thuật tốn tìm kiếm học - Tin học 10 ND3.DL.VDC: Hãy viết thuật tốn giải phương trình ax + b = đề xuất Test tiêu biểu Chủ đề 7: PHẦN MỀM MÁY TÍNH ND7.DT.NB1: Hãy nêu loại phần mềm ứng dụng? ND7.DT.TH1: Hãy phân biệt loại phần mềm sau (phần mềm hệ thống, tiện ích, cơng cụ, ứng dụng): -Phần mềm quản lý học sinh, phần mềm quản lý thư viện - Phần mềm MS Word, phần mềm nghe nhạc Window media player - Hệ điều hành - Turbo Pascal - Phần mềm diệt virus: Bkav ND7.DT.TH2: Trong phần mềm sau đây, phần mềm nào phần mềm hệ thống : a Hệ điều hành Window XP b Chương trình Turbo Pascal c Hệ soạn thảo văn MS Word d Chương trình diệt virus Bkav Chủ đề 8: NHỮNG ỨNG DỤNG CỦA TIN HỌC ND8.DT.NB1: Hãy số ứng dụng tin học? Hãy cho biết ứng dụng tin học trường em? ND8.DT.TH1: Theo em có lĩnh vực mà tin học khó ứng dụng? ND8.DT.TH2: Em sử dụng ứng dụng tin học để nâng cao hiệu học tập công việc hàng ngày ? Chủ đề 9: TIN HỌC VÀ XÃ HỘI ND9.DT.NB1: Hãy nêu ảnh hưởng Tin học vào phát triển xã hội? ND9.DT.NB2: Những văn hóa pháp luật xã hội Tin học hóa? ND9.DT.TH1: Thế gọi xã hội Tin học hóa ND9.DT.TH2: Hãy cho biết hành vi không văn hóa pháp luật câu sau : a Trao đổi liệu học qua mạng máy tính b Cài đặt chương trình nhiễm virus vào máy tính phịng thực hành c Ăn cắp liệu mạng ngân hàng d Chia sẻ hình ảnh hoạt động học tập lên facebook IV CHUẨN BỊ Giáo viên - Phương tiện dạy học: Giáo án, SGK, SGV máy chiếu - Phương pháp dạy học: vấn đáp, thảo luận, thuyết trình, phát giải vấn đề, nhóm… Học sinh: SGK, SBT V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp:Kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh Kiểm tra cũ Bài Chủ đề 1: TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC Giáo án Tin học 10 Hoạt động Giáo Viên HĐ Học Sinh Nội dung Hoạt động 1:Sự hình thành phát triển Tin học Dẫn dắt vấn đề: Sự hình thành phát triển -Thơng qua phương tiện thông tin đại chúng - HS trả lời: Nghe Tin học hiểu biết em máy tính Hãy cho biết nhạc, games,… - Là ngành khoa học xuất muộn máy tính làm gì? nhất, phát triển nhanh ứng - Vậy em biết ngành Tin học hình thành phát - HS trả lời dụng rộng rãi triển không? - GV sử dụng kiến thức liên mơn (Lịch sử, Địa lí) - Nghe giảng - Tin học dần hình thành phát triển nêu văn minh nhân loại nguồn lực trở thành ngành khoa học độc lập, kinh tế => Nền văn minh thông tin tài nguyên mục tiêu phương pháp nghiên cứu thông tin mang tính đặc thù riêng - Sự phát triển bùng nổ tin học ứng dụng nhiều đời sống => đặc tính Hoạt động 2: Đặc tính vai trị máy tính điện tử Đặc tính vai trị máy tính điện tử * Vai trị: Là cơng cụ lao động người sáng - Ban đầu máy tính đời với mục tạo để trợ giúp công việc, khơng thể đích giúp đỡ cho việc tính tốn - Nghe giảng tuý Nếu so với máy tính - đĩa mềm đường kính thiếu kỉ ngun thơng tin ngày có tốc độ xữ lý chậm, kích 8,89cm lưu nội thêm nhiều khả kì diệu thước cồng kềnh, chạy động dung sách dày * Đặc tính:- Tính bền bỉ (làm việc 24/24) - Tốc độ xử lí nhanh  Tiếng ồn tốn nhiều nhiên liệu, 400 trang - Độ xác cao thời gian bảo trì lâu,… - Lưu trữ nhiều thông tin không gian - Yêu cầu HS chia nhóm thảo luận - Thảo luận trình bày hạn chế trình bày: - Giá thành hạTính phổ biến cao + Vai trị máy tính? Ví dụ ? + Các đặc tính ví dụ? - Nhận xét tổng kết - Ghi - Ngày gọn nhẹ tiện dụng - Có thể liên kết tạo thành mạng MTKhả thu nhập xử lí thơng tin tốt Hoạt động 3: Tìm hiểu Thuật ngữ Tin học - Chúng ta tìm hiểu số thuật ngữ tin - Tham khảo Thuật ngữ “Tin học” học sử dụng sgk trả lời - Pháp: Informaticque - Từ tìm hiểu ta - Anh: Informatics rút khái niệm tin học gì? - Mĩ: Computer science - Phân tích nhận xét - Nghe giảng * Khái niệm TH: - Tin học ngành khoa học dựa máy tính điện tử - Nó nghiên cứu cấu trúc, tính chất chung thơng tin - Nghiên cứu qui luật, phương pháp thu thập, biến đổi, truyền thơng tin ứng dụng đời sống xã hội Tổng kết hướng dẫn học tập a Tổng kết * Sự hình thành phát triển tin học: - Tin học hình thành phát triển thành ngành khoa học độc lập có nội dung, mục tiêu phương pháp nghiên cứu riêng -Tin học có ứng dụng hầu hết tất lĩnh vự hoạt động xã hội - Ngành tin học gắn liền với việc phát triển sử dụng máy tính điện tử * Đặc tính vai trị máy tính điện tử Giáo án Tin học 10 * Ngành Tin học: Tin học ngành khoa học có mục tiêu phát triển sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất thơng tin, phương pháp thu thập, lưu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thơng tin ứng dụng vào lĩnh vực khác nahu đời sống xã hội b Hướng dẫn học tập - Các em nhà học Xem kĩ lại kiến thức học ngành tin học - Trả lời câu hỏi SGK/tr6.Xem trước nội dung “Thông tin liệu” - Các nhóm chuẩn bị: + Nhóm 1: Khái niệm thơng tin liệu, ví dụ + Nhóm 2: Đơn vị đo thông tin dạng thông tin + Nhóm 3, 4: Bài tập BTTH1 Chủ đề THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU Hoạt động Giáo Viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1:Tìm hiểu Thông tin Dữ Liệu Dẫn dắt vấn đề: Khái niệm thông tin liệu Trong sống xh, hiểu biết thực - Trình bày - Thơng tin: Những hiểu biết có thể nhiều suy đốn về thực thể gọi thực thể xác thơng tin thực thể - Nhóm lên trình bày khái niệm thơng tin - Dữ liệu: Là thông tin đưa vào liệu máy tính - Cho HS khác hỏi, gv hỗ trợ, nhận xét tổng - Suy nghĩ trả lời kết - Ghi Hoạt động 2:Tìm hiểu Đơn vị đo lường thơng tin - Mỗi vật, tượng hàm chưa lượng - Lắng nghe Đơn vị đo lượng thông tin tt Có tt ln trạng thái - Bit đơn vị nhỏ để đo lượng hoặc sai Hai trạng thái thông tin (bit chứa trạng thái biểu diễn MT Do người ta 1) nghĩ đơn vị bit để biểu diễn tt máy - Ngoài người ta cịn dùng đơn vị tính khác để đo lượng thông tin - Lấy vd minh hoạ: Trạng thái bóng đèn Byte = Bit sáng (1) tối (0) Nếu có KB = 1024 B bóng đèn có bong 1, 3, 4, sáng cịn lại 1MB = 1024 KB tối biểu diễn sau: - Trình bày, phản biện 1GB = 1024 MB 10111000 - Ghi TB = 1024 GB - Nhóm trình bày Cho hs hỏi – đáp; 1PB = 1024 TB - GV hỗ trợ, nhận xét tổng kết Hoạt động 3:Tìm hiểu Các dạng thơng tin - Nhóm trình bày - Lắng nghe ghi Các dạng thông tin - Phân tích nhận xét - Loại số: Số nguyên, số thực, - Với phát triển khoa học-kĩ thuật, - Loại phi số: có dạng tương lai người có khả thu thập, + Dạng văn lưu trữ xử lí dạng thơng tin khác + Dạng hình ảnh + Dạng âm Hoạt động 4: Tìm hiểu cách mã hóa thơng tin máy tính - Thơng tin khái niệm trừu tượng mà máy - Chú ý nghe giảng Mã hố thơng tin máy tính tính khơng thể xử lý trực tiếp, phải - Khái niệm: Thơng tin muốn máy tính xử chuyển đổi thành kí hiệu mà máy hiểu - Theo dõi vd lý cần phải đổi thành dãy bit Giáo án Tin học 10 xử lý Và việc chuyển đổi gọi mã hoá Cách biến đổi gọi mã hố thơng tin - 01010100 thơng tin - Vậy mã hố thơng tin? - Trả lời Vd:  - Thơng tin có dạng? - Nghe giảng - Vậy để mã hố thơng tin dạng văn bản, ta TT gốc TT mã hoá cần mã hố kí tự - Vd: Kí tự A - Để mã hoá vb dung mã ASCII gồm 256 Mã thập phân: 65 (28) kí tự đánh số từ 0-225, số hiệu Mã nhị phân: 01000001 gọi mã ASCII thập phân - Hiện nước ta thức sử dụng mã kí tự Unicode (65536) mã chung để thể - suy nghĩ, trả lời - Nếu dùng dãy bit để biểu diễn gọi vb hành mã ASCII nhị phân kí tự Vd: bit kí tự - Ngày người ta xây dựng mã bit 22 kí tự Unicode sử dụng 16 bit để mã hoá Mã : hoá 65536 (= 216) kí tự khác n n bit kí tự - Để mã hố bảng chữ gồm 26 kí tự ta cần tối thiểu bit? - Phân tích nhận xét Hoạt động 5: Biểu diễn thơng tin máy tính *Biểu diễn thơng tin máy tính 5.Biểu diễn thơng tin máy tính - Biểu diễn thơng tin máy tính qui Nghe Dữ liệu máy tính thơng tin mã loại chính: số phi số giảng hố dãy bit - Hãy trình bày khái niệm hệ đếm? a Thông tin loại số - Có hệ đếm phụ thuộc vị trí hệ đếm không - Nghiên cứu + Hệ đếm: Là tập hợp kí tự qui tắc sử dụng phụ thuộc vị trí sgk trả lời tập kí hiệu để biểu diễn xác định giá trị số -Có nhiều hệ đếm khác nên muốn phân - Hệ thập phân (cơ số 10): Hệ dung số 0, ,9 để biệt số biểu diễn hệ đếm người ta Nghe biểu diễn viết số làm số số giảng - Nếu số N hệ số đếm số b có biểu diễn Vd: Biểu diễn số 7, ta viết: 111 (hệ số 2), là: 710 (hệ số 10), 716 (hệ số 16) N=dndn-1dn-2…d1d0,d-1d-2…d-m * Các hệ đếm thường dung tin học - Chú ý Thì giá trị là: - Trong tin học thường có hệ đếm quan sát N=dnbn+dn-1bn-1+…+d0b0 + là: Hệ nhị phân (cơ số 2), hệ hexa (cơ số vd d-1b-1+…+d-mb-m 16) Nghe vd: 43,3=4.101+3.100+3.10-1 - Hướng dẫn hs làm ví dụ: giảng * Các hệ đếm thường dùng tin học: - Hệ nhị phân: Đổi từ nhị phân sang thập phân - Hệ nhị phân (cơ số 2): Chỉ dung kí hiệu chữ Vd: 1012=1*2 +0*2 +1*2 =510 số - Hệ số 16: Đổi từ hệ hexa sang hệ thập - Hệ Hexa (cơ số 16):Hệ dùng số 0,…,9, A, B, phân C, D, E, F để biểu diễn Vd: 1A3=1*16 +10*16 +3*16 =41910 A=10, B=11, C=12, D=13, E=14, F=15 - Tuỳ vào độ lớn số nguyên mà người ta có 1byte = 8bit * Biểu diễn số nguyên: thể lấy byte, byte, …để biểu diễn Trong - Nghiên cứu - Phần nhỏ nhớ (cịn gọi nhớ), chứa phạm vi ta xét số nguyên với sgk trả trạng thái (1 0) gọi bit, tượng trưng byte lời ô vuông - Hãy nhắc lại byte gồm bit? - Trả lời - Xét việc biểu diễn số nguyên byte - Ta gọi bit số hiệu nhỏ bit thấp, bốn Các bit cao: Bit  bit Giáo án Tin học 10 10 thư mục vừa tạo báo kết - Chọn Edit / Paste b) Xoá - Chọn đối tượng cần xoá - Chọn Delete nhấn tổ hợp Shift + Delete c) Di chuyển tệp/thư mục - Chọn đối tượng cần di chuyển Chọn Edit / Cut - Nháy chuột chọn thư mục chứa đối tượng di chuyển đến - Chọn Edit / Paste Hoạt động 15: Xem nội dung tệp khởi động chương trình – BTTH5 - Windows thường gắn sẵn - Quan sát trực tiếp Xem nội dung tệp khởi động chương trình phần mềm xử lí với loại máy để nhận a)Xem nội dung tệp: nháy đúp chuột vào tên hay biểu tượng tệp biết tệp - Hướng dẫn b) Khởi động số chương trình cài đặt hệ thống - Nếu chương trình có biểu tượng hình cần nháy đúp chuột vào biểu tượng tương ứng - Nếu chương trình khơng có biểu tượng hình thì: + Start → All Programs → Chọn mục tên chương trình bảng chọn Hoạt động 16:Thực hành tổng hợp - Cho HS thực hành Kiểm tra kết nhận xét - Các nhóm tiến hành công việc Tổng hợp a Hãy nêu cách tạo thư mục với tên BAITAP thư mục My Documents b Sao chép tệp VANBAN.DOC thư mục THUCHANH đĩa D vào thư mục BAITAP trên? c Xoá tệp VANBAN.DOC thư mục My Documents d Vào thư mục gốc đĩa C tạo thư mục có tên tên em e Tìm ổ đĩa C tệp có phần mở rộng DOC xem nội dung tệp f Xem nội dung đĩa mềm A thiết bị nhớ flash Tổng kết hướng dẫn học tập a Tổng kết - Các cách nạp HĐH: C1: Bật nguồn (nếu máy trạng thái tắt) Nếu máy trạng thái hoạt động, thực thao tác sau: C2: Nhấn nút Reset C3: Nhấn đồng thời phím Ctrl + Alt + Delete - Lưu ý không nên thực hành nhiều lần máy - Các cách làm việc với HĐH: + Sử dụng bảng chọn + Sử dụng lệnh - Các cách khỏi hệ thống cách làm việc với HĐH:Shut Down,Stand By, Hibernate - Các thao tác tệp thư mục: tạo mới, đổi tên, chép, di chuyển, xóa b Hướng dẫn học tập - Ơn tập nội dung chủ đề - Trả lời câu hỏi SBT/ tr42  47 - Các nhóm chuẩn bị: + Nhóm 1: tìm hiểu HĐH MS DOS + Nhóm 2: tìm hiểu HĐH Windows + Nhóm 3: tìm hiểu HĐH Linux + Nhóm 4: tìm hiểu HĐH Unix Chủ đề 4: MỘT SỐ HỆ ĐIỀU HÀNH THÔNG DỤNG (Tiết 34) I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết lịch sử phát triển hệ điều hành Giáo án Tin học 10 49 - Biết số đặc trưng số hệ điều hành Kỹ năng:Khơng u cầu kỹ Thái độ: Làm cho em có hứng thú, chủ động nắm bắt tri thức HĐH thực tế Năng lực cần phát triển - Năng lực tự học: Xác định tin học có vai trị quan trọng liên hệ kiến thức thực tế hệ điều hành - Năng lực giải vấn đề: Lấy ví dụ kiến thức thực tế Có thể áp dụng kiến thức học vào sử dụng hệ điều hành - Năng lực tư duy: làm rõ thơng tin, hình thành ý tưởng triển khai ý tưởng giải vấn đề liên quan tin học, cụ thể với chuyên đề kiến thức hệ điều hành - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin: sử dụng hiệu máy tính để giải vấn đề gặp phải làm việc với hệ điều hành II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC NĂNG LỰC VÀ BIÊN SOẠN CÂU HỎI/ BÀI TẬP Mô tả mức lực Chủ đề Một số HĐH thông dụng Nhận biết - Nêu lịch sử phát triển hệ điều hành - Nêu số đặc trưng số hệ điều hành Thơng hiểu - Trình bày ưu nhược điểm hệ điều hành Vận dụng Vận dụng cao Câu hỏi/ tập ND4.DT.NB1: Hãy nêu HĐH phiên mà em biết? ND4.DT.NB2: Nhận xét ưu nhược điểm HĐH Windows, Linux, Unix? ND4.DT.TH1:Nêu so sánh đặc trưng Windows Linux ND4.DT.TH2:Trong danh sách đây, mục tên HĐH: A Basic B Unix C Pascal D Windows E Linux G MS-DOS ND4.DT.TH3:Theo em câu câu sau phát biểu không xu hướng phát triển HĐH: A HĐH có nhiều tính B HĐH khai thác tài nguyên máy tốt C HĐH trở nên đơn giản D HĐH có giao diện đẹp dễ sử dụng ND4.DT.TH4:Chọn câu câu sau: A Chuột công cụ giúp người dùng giao tiếp với hệ thống B HĐH Windows có giao diện đồ họa C Windows HĐH cho phép thực chương trình thời điểm D HĐH Windows không cung cấp khả làm việc môi trường mạng III CHUẨN BỊ Giáo viên - Phương tiện dạy học: Giáo án, SGK, SGV máy chiếu - Phương pháp dạy học: vấn đáp, thảo luận, thuyết trình, phát giải vấn đề, nhóm… Học sinh:SGK, SBT, học cũ, chuẩn bị trước IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp:Kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh Kiểm tra cũ: Nêu thao tác để tạo tệp baitap.DOC thư mục tự tạo tên HOCTAP?Làm để di chuyển tệp Baitap.DOC qua thư mục tên TOAN_HOC Bài Hoạt động Giáo Viên HĐ HS Nội dung Hoạt động 1:Tìm hiểu Hệ điều hành MS – DOS Đặt vấn đề: Có nhiều hệ điều hành khác - Trình bày Hệ điều hành MS DOS Giáo án Tin học 10 50 sử dụng rộng rãi Sau tìm hiểu - Lắng nghe, hỏi – - Việc giao tiếp với MS DOS số hệ điều hành phổ biến nước ta đáp thực thông qua câu lệnh Gợi nhớ hs nhớ lại giao diện làm việc MS-DOS - Ghi - Là HĐH đơn giản, đơn nhiệm chủ đè người sử dụng - u cầu nhóm trình bày, GV nhận xét tổng kết Hoạt động 2: Tìm hiểuHệ điều hành Windows - HĐH Windows có nhiều ưu điểm so - Trình bày Hệ điều hành Windows với MSDOS Vì sử dụng rộng - Hỏi – đáp - Chế độ đa nhiệm nhiều người dùng rãi - Ghi - Có hệ thống giao diện dựa sở bảng chọn để -Yêu cầu nhóm trình bày người dùng giao tiếp với hệ thống - GV hỗ trợ tổng kết - Cung cấp nhiều công cụ xử lý đồ hoạ đa phương tiện đảm bảo khai thác có hiệu nhiều liệu khác - Đảm bảo khả làm việc mơi trường mạng Hoạt động 3: Tìm hiểuHệ điều hành UNIX VÀ LINUX Đặt vấn đề: Để đảm bảo khả cho phép số lượng lớn người đồng thời đăng nhập vào hệ thống, người ta xây dựng số HĐH khác UNIX, LINUX - Cho nhóm 3, trình bày kiến thức tìm hiểu trước Unix Linux - Nhận xét bổ sung - Mỗi hệ điều hành có ưu khuyết điểm Vấn đề hạn chế khắc phục hay khơng - Trình bày - Hỏi – đáp - Ghi Hệ điều hành UNIX VÀ LINUX a UNIX - Là hệ thống đa nhiệm nhiều người dùng - Có hệ thống quản lý tệp đơn giản hiệu - Có hệ thống phong phú mơđun chương trình tiện ích hệ thống b LINUX - Cung cấp chương trình nguồn cho tồn hệ thống làm nên tính mở cao, người dùng đọc, hiểu chương trình, sửa đổi bổ sung, nâng cấp - Hạn chế: Có tính mở cao nên khơng có cơng cụ cài đặt mang tính chuẩn mực, thống Tổng kết hướng dẫn học tập a Tổng kết - MS-DOS sử dụng giao diện dòng lệnh - Widows sử dụng giao diện đồ họa dựa sở cửa sổ, bảng chọn, hộp thoại, biểu tượng chế định chuột - Unix HĐH thiết kế cho máy lớn;Linux phát triển dựa cở sở Unix, có mã nguồn mở b Hướng dẫn học tập - Ôn tập nội dung chủ đề Trả lời câu hỏi SGK/ tr87, SBT/ tr48 49 - Ôn tập lại nội dung chuyên đề chuẩn bị kiểm tra học kì I Ngày soạn: 20/11/2015 Ngày dạy: 07/12/2015 Tiết: 35 Tuần: 18 (=>16) CHỦ ĐỀ: ÔN TẬP I GIỚI THIỆU CHUNG Tên chủ đề: Ôn tập Hệ thống lại kiến thức học, luyện tập số dạng thuật toán Nội dung chương trình mơn học tích hợp chủ đề 2.1 Môn Lịch sử Lịch sử phát triển loài người trải qua văn minh: văn minh nông nghiệp, văn minh công nghiệp văn minh hậu công nghiệp (văn minh thông tin) - Văn minh nông nghiệp (Lịch sử lớp 10): Giáo án Tin học 10 51 Văn minh lúa nước văn minh cổ đại xuất từ cách khoảng 10.000 năm vùng Đông Nam Á Nền văn minh đạt đến trình độ đủ cao kỹ thuật canh tác lúa nước, thuỷ lợi, phát triển công cụ vật nuôi chuyên dụng Di vật đèn thuyền Văn hóa Đơng Sơn- biểu tượng cho Văn minh lúa nước Văn minh nơng nghiệp có đặc trưng sản xuất dựa vào lao động thủ công, sau tăng cường gia súc cày kéo sử dụng công cụ, đầu đá, đến đồng sau sắt Con người bắt đầu biết lợi dụng sức gió, sức nước - Văn minh cơng nghiệp (Lịch sử lớp 10 – Bài 32): Năm 1764 Giêm Hagrivơ (James Hagreaves) chế xa kéo sợi kéo cọc sợi lúc Ơng lấy tên Gienny để đặt cho máy Năm 1769, Akrai (Richard Arkrwight) cải tiến việc kéo sợi tay mà súc vật, sau kéo sức nước Năm 1785, phát minh quan trọng ngành dệt máy dệt vải linh mục Étmôn Cacrai (Edmund Cartwright) Máy tăng suất dệt lên tới 40 lần Năm 1784, Giêm Oát (James Watt) phụ tá thí nghiệm trường đại học phát minh máy nước Phát minh cịn coi mốc mở đầu q trình giới hoá Năm 1804, đầu máy xe lửa chạy nước đời - Văn minh hậu công nghiệp – văn minh thông tin (Lịch sử lớp 12 – Bài 10): Trong tiến trình lịch sử xã hội diễn cách mạng thông tin - công nghệ lớn, đánh đấu năm trình độ phát triển xã hội lồi người Cuộc cách mạng khoa học – kỹ thuật ngày phát triển qua hai giai đoạn: giai đoạn đầu từ năm 40 đến nửa đầu năm 70 kỉ XX; giai đoạn thứ hai từ sau khủng hoảng lượng năm 1973 đến Trong giai đoạn sau, cách mạng chủ yếu diễn công nghệ với đời hệ máy tính điện tử mới, vật liệu mới, dạng lượng công nghệ sinh học, phát triển tin học Trong lĩnh vực công nghệ, xuất phát minh quan trọng, đạt thành tự to lớn: công cụ sản xuất (máy tính điện tử, máy tự động hệ thống tự động, robot…) Trong thập niên gần đây, công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ bùng nổ phạm vi toàn cầu Hiện nay, máy tính (đặc biệt máy vi tính) sử dụng khắp nơi có khả liên kết với mạng máy tính, hình thành mạng máy tính tồn cầu Cơng nghệ thơng tin ngày ứng dụng sâu rộng ngành kinh tế hoạt động xã hội Nhân loại sang chương – văn minh thông tin Tuy nhiên, cách mạng khoa học – công nghệ gây nên hậu tiêu cực tình trạng nhiễm, tượng trái đất nóng dần lên, tai nạn lao động giao thông, loại dịch bệnh mới… Nhất việc chế tạo loại vũ khí đại có sức cơng phá hủy diệt khủng khiếp, tiêu diệt nhiều lần sống hành tinh 2.2 Mơn Địa lý - Tích hợp nội dung chủ đề (Tin học ngành khoa học) Cơ cấu kinh tế - Địa lí lớp 10 (Nguồn lực phát triển kinh tế): Giáo án Tin học 10 52 Nguồn lực có vai trị quan trọng phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Nguồn lực tự nhiên sở tự nhiên q trình sản xuất Đó nguồn vật chất vừa phục vụ trực tiếp cho sống, vừa phục vụ cho phát triển kinh tế Nguồn lực kinh tế - xã hội, dân cư nguồn lao động, nguồn vốn có vai trị quan trọng để lựa chọn chiến lược phát triển phù hợp với điều kiện đất nước giai đoạn 2.3 Mơn Tốn - Số ngun tố (Tốn học lớp 6): Định nghĩa:Số nguyên tố số tự nhiên chia hết cho Ngồi khơng chia hết cho số khác Số không coi số nguyên tố Các số nguyên tố từ đến 100:2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97 Số số nguyên tố nhỏ nhất, số nguyên tố chẵn Tính chất:Ký hiệu "b |a" nghĩa b ước a, ký hiệu a b nghĩa a chia hết cho b TC1.Ướctự nhiên khác nhỏ số tự nhiên số nguyên tố TC2 Cho p số nguyên tố; a (a,p) = p N; a Khi (a p) (a,p) = (a p) TC3 Nếu tích nhiều số chia hết cho số ngun tố p có thừa số chia hết cho p TC4 Ước số dương bé khác hợp số a số nguyên tố không vượt TC5 số nguyên tố nhỏ số nguyên tố chẵn TC6 Tập hợp số nguyên tố vơ hạn (tương đương với việc khơng có số nguyên tố lớn nhất) Mục tiêu chủ đề Sau học xong chủ đề học sinh có thể: 3.1 Kiến thức - Củng cố kiến thức thông tin liệu, cấu trúc máy tính, tốn thuật tốn - Củng cố kiến thức hệ điều hành, giao tiếp với hệ điều hành 3.2 Kỹ - Biết mã hố thơng tin - Biết xác định tốn, mơ thuật toán - Thành thạo thao tác giao tiếp với hệ điều hành 3.3 Thái độ: Rèn luyện phong cách làm việc có kế hoạch, biết hệ thống kiến thức học 3.4 Các lực hướng tới STT Tên lực Giáo án Tin học 10 Các kĩ thành phần 53 Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực tư Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực sử dụng CNTT truyền thông Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Xác định nhiệm vụ học tập: tự hệ thống lại kiến thức cũ - Tự chọn phương pháp tài liệu phù hợp, ghi lại kết hệ thống kiến thức: sơ đồ tư - Tự nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân trình tự hệ thống kiến thức nhà lớp qua trình giao tiếp với bạn thầy Từ đúc kết kinh nghiệm truyền đạt lại kinh nghiệm điều chỉnh cách học hiệu - Có thể thấy việc hệ thống kiến thức cũ qua việc thiết lập sơ đồ tư liệt kê nội dung kiến thức - Thực tạo lập sơ đồ tư luyện tập lại dạng thuật tốn học - Lập luận q trình suy nghĩ, xem xét chuẩn bị bạn để làm rõ kiến thức mờ - Từ đánh giá sản phẩm thân bạn - Chủ động lên thuyết trình chuẩn bị nhóm/ cá nhân, tơn trọng, lắng nghe có phản ứng tích cực ý kiến phản biện - Lựa chọn nội dung, ngôn ngữ phù hợp để trả lời phản biện Tự tin bình tĩnh trình trao đổi - Tự nhận vai trị nhiệm vụ làm nhóm, phân tích khả cá nhân nhóm, nhiệt tình giúp đỡ tiếp thu ý kiến bạn - Theo dõi trình làm việc, tự đánh giá mức độ hồn thành cơng việc rút kinh nghiệm cho thân - Lựa chọn thiết bị CNTT phù hợp, sử dụng kỹ thuật tìm kiếm tài liệu - Sử dụng thiết bị CNTT để trao đổi chia sẻ thông tin - Nghehiểuvà chắt lọc thơng tin bổ ích từcác đốithoại,lờigiảithích, thảoluận; biết cách lập luận chặt chẽ có dẫn chứng xác thực, thuyết trình nội dung báo cáo chuẩn bị - Phát âm rõ ràng, có nhịp điệu phù hợp ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ Nội dung chủ đề Tin học nghành khoa học Thông tin liệu Nhận biết - Biết tin học ngành khoa học - Biết đời phát triển mạnh mẽ ngành khoa học - Biết tin học ứng dụng vào hầu hết lĩnh vực - Biết đặc tính ưu việt máy tính - Biết khái niệm thông tin, lượng thông tin, dạng thông tin, mã hóa thơng tin cho máy tính - Biết dạng biểu diễn thơng tin máy tính - Biết đơn vị đo thông tin bit đơn vị bội bít - Biết hệ đếm số 2, 16 Giáo án Tin học 10 Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao - Hiểu nội dung - Vận dụng phương pháp ngành đặc tính ưu việt tin học? máy tính để có so sánh cách thực công việc người với máy tính - Hiểu ý nghĩa bit - Hiểu kí hiệu sử dụng hệ đếm - Hiểu bảng mã ASCII - Hiểu ngun lí mã hóa nhị phân Chuyển đổi qua lại Biểu diễn hệ đếm dãy bít dãy kí tự ngược lại? 54 Giới thiệu máy tính Bài tốn thuật tốn biểu diễn thông tin - Biết chức thiết bị máy tính - Biết máy tính làm việc theo nguyên lí J Von Neumanm - Biết khái niệm tốn thuật tốn, đặc trưng thuật tốn - Hiểu máy tính hoạt động - Hiểu nguyên tắc hoạt động máy tính? - Hiểu cách biểu diễn thuật tốn sơ đồ khối ngôn ngữ liệt kê - Hiểu số thuật tốn thơng dụng Giải thích máy tính thực chương trình nhanh hay chậm đâu? Nhận biết thiết bị cho thuộc thiêt bị vào hay thiết bị ra, thiết bị khác - Vận dụng - Vận dụng thuật toán để giải thuật toán cụ thể toán để giải mức độ đơn giản toán cụ thể mức độ phức tạp Câu hỏi/ tập gợi ý kiểm tra, đánh giá: TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC ND1.DT.NB1: Công cụ đặc trưng cho văn minh thông tin? ND1.DT.NB2: Hãy nêu đặc tính ưu việt máy tính ND1.DT.TH1: Vì tin học hình thành phát triển thành ngành tin học? THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU ND2.DT.NB1: Hãy nêu khái niệm thông tin? Nêu vài ví dụ thơng tin? ND2.DT.NB2: Thơng tin máy tính biểu diễn thành dạng? Đó dạng ND2.DT.NB3:Nêu đơn vị đo lượng thông tin? ND2.DT.NB4:Trong tin học để biểu diễn thông tin người ta thường sử dụng hệ đếm số nào? Em hiểu ngun lí Mã hóa nhị phân? ND2.DT.TH1:Hãy xác định giải thích câu câu sau: a 65536 byte = 64 KB b 65535 byte = 64 KB c 65535 byte = 65,535 KB ND2.DT.TH2: Hãy cho biết dạng thông tin mà bạn Tâm nhận trường hợp sau? a Tâm xem ảnh lớp bạn Mai chụp máy ảnh kĩ thuật số b Tâm nghe nhạc đĩa CD c Tâm xem văn bạn Hương d Tâm xem truyện tranh “Thánh gióng” e Tâm Mai chơi trị “Cờ vua” máy tính GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH ND3.DT.NB: Hãy trình bày chức phận: CPU, nhớ trong, nhớ ngoài, thiết bị vào, thiết bị ra? ND3.DT.TH: Hãy nêu điểm giống khác giữa: ROM RAM ND3.DL.VD: Hãy đánh dấu vào cột tương ứng để phân loại thiết bị sau: THIẾT BỊ Chuột Màn hình Máy quét Máy in Máy chiếu Loa THIẾT BỊ VÀO       THIẾT BỊ RA       BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN ND4.DT.NB1: Em nêu khái niệm toán tin học? Giáo án Tin học 10 55 ND4.DT.NB2: Thế thuật toán? ND4.DL.VDT: - Áp dụng thuật tốn kiểm tra tính ngun tố số nguyên dương N = 35, N = 29 Sản phẩm cuối chủ đề - Sơ đồ tư hệ thống lại kiến thức học - Bảng phụ trình bày kiến thức thuật tốn, tập luyện tập thuật toán II KẾ HOẠCH DẠY HỌC TG tiết Tiến trìnhdạy học Đề xuất nội dung tiểu chủ đề tương ứng với nội dung hoạt động học sinh Kết quả/ sản phẩm dự kiến Hoạt động HS Hỗ trợ GV - ND1: Hoạt động nhóm trình bày sơ đồ tư hệ thống kiến thức - PP: Chuẩn bị sơ đồ tư duy, quan sát lắng nghe - Đại diện nhóm lên trình bày nội dung chuẩn bị - ND1: Hệ thống kiến thức học - PP: Nêu vấn đề - GV vận dụng kiến thức liên môn Lịch sử, Địa lý củng cố lại kiến thức - Sơ đồ tư hệ thống kiến thức - Hồn thành báo cáo nhóm - ND2 Vận dung kiến thức liên mơn, nhóm chuẩn bị kiến thức thuật tốn học: Kiểm tra tính ngun tố số nguyên dương - PP:Vận dung kiến thức tốn họcđể tìm hiểu thuật tốn - Đại diện nhóm lên trình bày - HS lên mơ thuật tốn - ND2 Củng cố lại kiến thức thuật toán - PP: Giải thích, so sánh, đánh giá - Bảng phụ trình bày thuật tốn - Hồn thành báo cáo nhóm - GV quan sát, hỗ trợ tương tác HS; Nhận xét III THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ TÀI LIỆU BỔ TRỢ Tài liệu bổ trợ (website tài liệu in) - Sách giáo khoa, sách giáo viên, Chuẩn kiến thức kĩ năng, Chương trình mơn học môn KHTN - Website: “truonghocketnoi” - Các tài liệu dạy học tích hợp Thiết bị dạy học - Máy chiếu, máy tính - Các sơ đồ, biểu đồ thể hệ thống kiến thức thuật toán IV DỰ KIẾN THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN VÀ CÁCH KHẮC PHỤC Thuận lợi - Giáo viên tham gia thi dạy liên môn Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT tổ chức; q trình dạy học có áp dụng dạy học liên môn mức độ nhẹ - Nội dung kiến thức SGK hành có số nội dung phù hợp với dạy học tích hợp liên mơn Khó khăn - Chưa tập huấn, chưa có tài liệu hướng dẫn rõ ràng cho giáo viên cách dạy học tích hợp – liên mơn, khơng có khung dẫn kiến thức liên mơn để giáo viên linh động tìm hiểu liên môn - Học sinh làm quen với phương pháp dạy học nên chưa động trình học tập Cách khắc phục khó khăn Giáo án Tin học 10 56 - Giáo viên chủ động tìm hiểu tìm kiếm tài liệu đổi phương pháp dạy học tích hợp – liên môn - Cố gắng hướng cho học sinh quen dần với thói quen chủ động học tập  -Ngày soạn: 18/12/2015 Ngày dạy: 26/12/2015 Tiết: 36, 37 Tuần: 18, 19 KIỂM TRA HỌC KÌ I – TRẢ VÀ SỬA BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm kiến thức khái niệm tin học: tin học ngành khoa học; thông tin liệu; giới thiệu máy tính; tốn thuật toán - Nắm kiến thức hệ điều hành: khái niệm, chức năng, thành phần hệ điều hành; tệp quản lý tệp; giao tiếp với hệ điều hành Kỹ - Thực thao tác liên quan đến máy tính: sử dụng chuột, bàn phím - Thực thao tác với tệp thư mục: tạo, xóa, di chuyển, đổi tên thư mục tệp - Thực thao tác giao tiếp với hệ điều hành Thái độ - Rèn luyện thái độ nghiêm túc kiểm tra III CHUẨN BỊ Giáo viên:Đề kiểm tra Học sinh: Học cũ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp:Kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh Phát đề TRƯỜNG THPT Hoàng Hoa Thám TỔ: TỐN - TIN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN: TIN HỌC 10, NĂM HỌC 2015-2016 Thời gian làm bài:45 phút (Khơng kể thời gian phát đề) (Thí sinh không sử dụng tài liệu) Mã đề 209 Họ, tên học sinh: Lớp: Phần I: Trắc nghiệm(6 điểm) (Lưu ý: Thí sinh điền đáp án phần trắc nghiệm vào ô làm Mỗi câu trả lời 0.3 điểm) Câu 1:Hệ điều hành Windows phần mềm: A Hệ thống; B Tiện ích; C Ứng dụng; D Cơng Cụ; Câu 2:Ứng dụng phần mềm tin học việc thiết kế nhà thuộc lĩnh vực sau đây? A Trí tuệ nhân tạo B Tự động hóa điều khiển C Truyền thơng D Giải tốn khoa học kĩ thuật Câu 3: Khi lựa chọn thiết kế thuật toán Cần quan tâm đến yếu tố nào? Hãy chọn phương án A Ít phức tạp B Phức tạp, phép tốn, nhớ C Ít phức tạp, nhớ, thời gian D Ít thời gian, nhiều phép tốn, nhớ Câu 4:Số 4610 biểu diễn hệ nhị phân là: A 101110 B 101101 C 101100 D 011101 Câu 5:Hãy xếp lại trình tự bước cho Thuật tốn "Tìm giá trị lớn dãy số nguyên" Max < a1, i < 2 Nếu i > N đưa giá trị Max kết thúc Nhập N a1, a2, ,an Giáo án Tin học 10 57 i < i+1, quay lại thao tác "Nếu i > N đưa giá trị Max kết thúc" Nếu ai> Max Max < A - - - – B - - - - C - - - -5 D - - - – Câu 6:Số 10010112 biểu diễn hệ thập phân là: A 77 B 74 C 75 D 76 Câu 7:Hệ Hexa sử dụng kí hiệu: A chữ số: 0, 1, 2, ,7 B chữ số: C 10 chữ số: 0,1,2 ,9 A, B, C, D, E, F D 10 chữ số: 0,1,2 ,9 Câu 8:Hệ thống tin học bao gồm: A Máy tính, phần mềm liệu B Sự quản lí điều khiển người, phần cứng phần mềm C Máy tính, mạng máy tính, phần mềm D Người quản lý, máy tính Internet Câu 9:Hãy chọn phát biểu ngôn ngữ máy? A Ngôn ngữ mà máy tính trực tiếp hiểu thực B Thích hợp với đa số người lập trình C Các lệnh viết ngôn ngữ máy dạng mã thập phân D Gần gũi với ngôn ngữ tự nhiên, sử dụng số từ viết tắt tiếng Anh Câu 10:Khi giải tốn máy tính bước quan trọng nhất? A Hiệu chỉnh B Xác định tốn C Viết chương trình D Lựa chọn thiết kế thuật tốn Câu 11:Trong thuật tốn tìm kiếm với N=5; K=9 dãy A sau: Khi thuật toán kết thúc i nhận giá trị bao nhiêu? A B C D Câu 12:Muốn máy tính xử lí được, thơng tin phải biến đổi thành dãy bit Q trình gọi gì? A Truyền thông tin B Biến đổi thông tin C Lưu trữ thơng tin D Mã hóa thơng tin Câu 13:Ngôn ngữ Pascal thuộc loại ngôn ngữ nào? A Ngôn ngữ bậc cao B Ngôn ngữ máy C Hợp ngữ D Cả A, B, C sai Câu 14:“…(1) dãy hữu hạn …(2) xếp theo trình tự xác định cho thực dãy thao tác ấy, từ …(3) toán, ta nhận …(4)cần tìm” Lần lượt điền cụm từ cịn thiếu là? A Thuật tốn – thao tác – Output – Input B Input – Output - thuật toán – thao tác C Thuật toán – thao tác – Input – Output D Thao tác - Thuật toán– Input – Output Câu 15:Phần mềm sau phần mềm công cụ: A Phần mềm Word B Phần mềm C++ C Phần mềm hệ thống D Phần mềm Excel Câu 16:Trong hệ điều hành Windows tên tệp sau khơng hợp lệ? A Tình ca mùa xn.mp3 B That?tha.txt C anh.jpg D Lê-Hoan.Doc Câu 17:Hình sau dây khơng dùng biểu diễn thuật tốn? A B C D Câu 18: Phần mềm máy tính chia thành: A Phần mềm hệ thống phần mềm ứng dụng B Phần mềm hệ thống phần mềm công cụ C Phần mềm ứng dụng phần mềm công cụ D Phần mềm ứng dụng phần mềm tiện ích Câu 19: Đĩa cứng, ROM, bàn phím thiết bị? A Bộ nhớ – nhớ – thiết bị B Bộ nhớ – nhớ – thiết bị vào C Bộ nhớ – nhớ – thiết bị vào D Bộ nhớ – nhớ – thiết bị Câu 20:“… nơi chương trình đưa vào để thực nơi lưu trữ liệu xử lý” Cụm từ thiếu là? Giáo án Tin học 10 58 A Bộ nhớ B Bộ nhớ C Thiết bị vào D Bộ xử lý trung tâm Phần II: Tự luận(4điểm) Câu 1:Viết thuật tốn: Kiểm tra tính ngun tố số ngun dương Câu 2: Mơ thuật tốn cách liệt kê với N= 23 (1.5 điểm) (2.5 điểm) ĐÁP ÁN Phần I:Trắc nghiệm Câu hỏi Đáp án Câu hỏi Đáp án A 11 D D 12 D C 13 A A 14 C B 15 B Đề 209 C 16 B C 17 A B 18 A A 19 B Phần II: Tự luận Câu 1: - Học sinh trình bày thuật tốn cách liệt kê sơ đồ khối Cách 1:Cách liệt kê Các bước thực Bước 1: Nhập N dãy số a1,a2,…aN; Bước 2: Nếu N=1 thơng báo N sốnguyên tố kết thúc; Bước 3: Nếu N [ N ] thơng báo N số ngun tố kết thúc; Bước 6: Nếu N Mi thơng báo N số nguyên tố kết thúc; Bước 7: ii+1 quay lại Bước 10 D 20 A Điểm 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 Cách 2:Cách sơ đồ khối Câu 2: Mơ tả thuật tốn với N=23 cách liệt kê: Các bước thực Điểm Bước 1: Nhập N=23; 0.5 Bước 2: N=1(23=1) Sai 0.25 Bước 3: N4) Sai Giáo án Tin học 10 59 Bước 6: N Mi (23 M2) Sai Bước 7: ii+1 (i3) 0.25 Bước 5: i> [ N ] (3>4) Sai Bước 6: N Mi (23 M3) Sai Bước 7: ii+1 (i4) 0.25 Bước 5: i> [ N ] (4>4) Sai Bước 6: N Mi (23 M4) Sai Bước 7: ii+1 (i5) 0.25 Bước 5: i> [ N ] (5>4) Đúng Vậy: N=23 “là số ngun tố” 0.5 Mơ tả thuật tốn với N=19 cách liệt kê: Các bước thực Bước 1: Nhập N=19; Bước 2: N=1(19=1) Sai Bước 3: N4) Sai Điểm 0.5 0.25 0.25 0.25 Bước 6: N Mi (19 M2) Sai Bước 7: ii+1 (i3) Bước 5: i> [ N ] (3>4) Sai 0.25 Bước 6: N Mi (19 M3) Sai Bước 7: ii+1 (i4) Bước 5: i> [ N ] (4>4) Sai 0.25 Bước 6: N Mi (19 M4) Sai Bước 7: ii+1 (i5) 0.25 Bước 5: i> [ N ] (5>4) Đúng Vậy: N=19 “là số ngun tố” 0.5 Mơ tả thuật tốn với N=35 cách liệt kê: Các bước thực Điểm Bước 1: Nhập N=35; 0.5 Bước 2: N=1(35=1) Sai 0.25 Bước 3: N5) Sai Bước 6: N Mi (35 M2) Sai Bước 7: ii+1 (i3) Bước 5: i> [ N ] (3>5) Sai 0.25 Bước 6: N Mi (35 M3) Sai Bước 7: ii+1 (i4) Bước 5: i> [ N ] (4>5) Sai 0.25 Bước 6: N Mi (35 M4) Sai Bước 7: ii+1 (i5) Bước 5: i> [ N ] (5>5) Sai Bước 6: N Mi (35 M5) Đúng Vậy: N=35 “Không phải số nguyên tố” 0.25 0.5  Giáo án Tin học 10 60 Ngày soạn: 19/12/2015 Ngày dạy: 26/12/2015 Tiết: 38 Tuần: 19 ÔN LUYỆN KIẾN THỨC HỌC KÌ I I GIỚI THIỆU CHUNG Tên chủ đề: Ôn tập Hệ thống lại kiến thức học, luyện tập số dạng thuật toán Nội dung chương trình mơn học tích hợp chủ đề Mơn Tốn - Số ngun tố (Tốn học lớp 6): Định nghĩa:Số nguyên tố số tự nhiên chia hết cho Ngồi không chia hết cho số khác Số không coi số nguyên tố Các số nguyên tố từ đến 100:2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97 Số số nguyên tố nhỏ nhất, số nguyên tố chẵn Tính chất:Ký hiệu "b |a" nghĩa b ước a, ký hiệu a b nghĩa a chia hết cho b TC1.Ướctự nhiên khác nhỏ số tự nhiên số nguyên tố TC2 Cho p số nguyên tố; a (a,p) = p N; a Khi (a p) (a,p) = (a p) TC3 Nếu tích nhiều số chia hết cho số ngun tố p có thừa số chia hết cho p TC4 Ước số dương bé khác hợp số a số nguyên tố không vượt TC5 số nguyên tố nhỏ số nguyên tố chẵn TC6 Tập hợp số nguyên tố vơ hạn (tương đương với việc khơng có số nguyên tố lớn nhất) Mục tiêu chủ đề Sau học xong chủ đề học sinh có thể: 3.1 Kiến thức - Củng cố kiến thức thơng tin liệu, tốn thuật toán, tệp quản lý tệp 3.2 Kỹ - Biết mã hố thơng tin - Biết xác định tốn, mơ thuật tốn - Thành thạo thao tác làm việc với tệp thư mục 3.3 Thái độ: Rèn luyện phong cách làm việc có kế hoạch, biết hệ thống kiến thức học II KẾ HOẠCH DẠY HỌC TG tiết Tiến trìnhdạy học Đề xuất nội dung tiểu chủ đề tương ứng với nội dung hoạt động học sinh Giáo án Tin học 10 Hoạt động HS Hỗ trợ GV - ND1: Hoạt động nhóm trình bày - ND1: Hệ thống kiến thức sơ đồ tư hệ thống kiến thức học thông tin liệu; toán - PP: Nêu vấn đề thuật toán; tệp quản lý tệp - PP: Chuẩn bị sơ đồ tư duy, quan sát lắng nghe - Đại diện nhóm lên trình bày nội dung chuẩn bị Kết quả/ sản phẩm dự kiến - Sơ đồ tư hệ thống kiến thức - Hoàn thành báo cáo nhóm 61 - ND2 Vận dung kiến thức liên mơn, nhóm chuẩn bị kiến thức thuật tốn học: Kiểm tra tính ngun tố số nguyên dương; kiến thức số thuật toán học khác: tìm số nguyên lớn dãy gồm N số nguyên; giải PTBN; giải PTBH - PP:Vận dung kiến thức tốn họcđể tìm hiểu thuật tốn - Đại diện nhóm lên trình bày - HS lên mơ thuật tốn - ND2 Củng cố lại kiến thức thuật tốn - PP: Giải thích, so sánh, đánh giá - Bảng phụ trình bày thuật tốn - Hồn thành báo cáo nhóm - Mơ thuật toán theo yêu cầu GV - GV quan sát, hỗ trợ tương tác HS; Nhận xét III THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ TÀI LIỆU BỔ TRỢ Tài liệu bổ trợ (website tài liệu in) - Sách giáo khoa, sách giáo viên, Chuẩn kiến thức kĩ năng, Chương trình mơn học mơn KHTN - Website: “truonghocketnoi” - Các tài liệu dạy học tích hợp Thiết bị dạy học - Máy chiếu, máy tính - Các sơ đồ, biểu đồ thể hệ thống kiến thức thuật toán Giáo án Tin học 10 62 Giáo án Tin học 10 63 ... hệ hexa D A B 0008: Số 100 10112 biểu diễn hệ thập phân là? A 75 B 74 C 76 D 77 0009: Số 4 610 biểu diễn hệ nhị phân là: A 01 1101 B 101 101 C 101 110 D 101 100 0 010: Số 101 0101 02 hệ Hexa? A AB16 B... VN: 0101 0 110 0100 1 110 b2 Dãy bit 0100 1000 0 1101 111 0 1100 001 tương ứng mã ASCII dãy kí tự: Hoa Biểu diễn số nguyên số thực c1 Cần dung byte để biểu diễn c2 Viết số thực sau dạng dấu phẩy động 1100 5=0, 1100 5 .105 25,879=0,25879 .102 ... khẳng định đúng: A, C D.a2 B a3 Dùng 10 bit để biểu diễn thông tin 10 học sinh - Hỏi - đáp nam nữ xếp theo hang ngang - Ghi - nam: 1, nữ: =>0000011111 0101 0101 01 Sử dụng bảng mã ASCII để mã hố