La manifestation de la politesse verbale dans la formulation du reproche, le cas des nouvelles françaises contemporaines luận văn ths ngôn ngữ và văn hoá nước ngoài

UNIVERSITÉ NATIONALE DE HANOI UNIVERSITÉ DE LANGUES ET D’ÉTUDES INTERNATIONALES DÉPARTEMENT POSTUNIVERSITAIRE ******************* ́ LÊ HẢI YÊN LA MANIFESTATION DE LA POLITESSE VERBALE DANS LA FORMULATION DU REPROCHE, LE CAS DES NOUVELLES FRANÇAISES CONTEMPORAINES BIỂU HIỆN LỊCH SỰ QUA HÀNH ĐỘNG CHÊ TRÁCH TRONG CÁC TÁC PHẨM TRUYỆN NGẮN PHÁP HIỆN ĐẠI MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES DE MASTER Option: Linguistique Code: 6022.0203 HANOI – 2016 UNIVERSITÉ NATIONALE DE HANOI UNIVERSITÉ DE LANGUES ET D’ÉTUDES INTERNATIONALES DÉPARTEMENT POSTUNIVERSITAIRE ******************* ́ LÊ HẢI YÊN LA MANIFESTATION DE LA POLITESSE VERBALE DANS LA FORMULATION DU REPROCHE, LE CAS DES NOUVELLES FRANÇAISES CONTEMPORAINES BIỂU HIỆN LỊCH SỰ QUA HÀNH ĐỘNG CHÊ TRÁCH TRONG CÁC TÁC PHẨM TRUYỆN NGẮN PHÁP HIỆN ĐẠI MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES DE MASTER Option: Linguistique Code: 6022.0203 Directeur de recherche : Dr Đỗ Quang Việt HANOI – 2016 ENGAGEMENTS ATTESTATION DE NON PLAGIAT Je, soussignée, Lê Hải Yến Etudiante en Master du Département Post-universitaire – Université de Langues et d’Études internationales – Université Nationale de Hanoi Atteste sur l’honneur que le présent dossier a été écrit de ma main, que ce travail est personnel et que toutes les sources d’informations externes et les citations d’auteurs ont été mentionnées conformément aux usages en vigueur (Nom de l’auteur, nom de l’article, éditeur, lieu d’édition, année, page) Je certifie par ailleurs que je n’ai ni contrefait, ni falsifié, ni copié l’œuvre d’autrui afin de la faire passer pour mienne Je supporterai toutes les sanctions en cas de plagiat Fait Hanoi, le vendredi 23 septembre 2016 Etudiante en Master Lê Hải Yến i REMERCIEMENTS Je tiens d’abord exprimer ma profonde gratitude et mes remerciements sincères mon directeur de recherche, Monsieur DO Quang Viet - Docteur en Science du langage, pour sa grande disponibilité, son dévouement, son soutien, ses conseils judicieux qu’il m’a accordés tout au long de ce travail de recherche Je tiens aussi remercier les responsables, les professeurs-collègues du Dộpartement de franỗais de lUniversitộ de Langues et dEtudes Internationales qui m’ont donné des conseils précieux et permis l’aboutissement de ce travail dans les meilleures conditions J’adresse enfin ma profonde gratitude ma famille qui m’a encouragée et soutenue, tous mes amis qui m’ont aidée bien mener ce travail ii RESUME Dans notre recherche, nous allons d’abord étudier les recherches des pionniers dans le domaine de l’acte de langage et de la politesse verbale en général et de l’acte de reproche en particulier Le reproche est pour but d’exprimer le mécontentement du locuteur et d’inspirer la honte et le regret l’interlocuteur Il est donc un FTA très fort qui peut menacer gravement les faces du « reproché » et parfois du « reprocheur » aussi Alors, pour adoucir la menace sur les faces des interactants, on a recours des procédés de politesse dont les procédés substitutifs et les procédés accompagnateurs Les premiers sont beaucoup plus utilisés, surtout la formulation indirecte et le « vous » de politesse Ils ont plus ou moins d’influences sur l’attitude des interlocuteurs mais en général, les réactions sont plutôt négatives Les procédés de politesse varient aussi en fonction des facteurs P, D et L Dans le cas des facteurs P et L, nous ne trouvons pas de très grande variation des procédés La formulation indirecte est toujours le procédé le plus utilisé, et le « vous » de politesse au deuxième rang et puis les autres procédés sont rarement employés Seulement le facteur D qui fait un changement assez net dans le choix des procédés : Avec D+, la formulation indirecte est au premier rang mais avec D-, le « vous » de politesse la dépasse, ce qui peut être expliqué par la rốgle sociale des franỗais : il faut vouvoyer aux personnes plus âgées et aux gens qu’on ne connait pas iii TABLE ENGAGEMENTS REMERCIEMENTS RESUME INTRODUCTION CHAPITRE I : FONDEMENT THEORIQUE Concepts des actes de langage 1.1 Concept des actes de langage d’Austin et de Searl 1.2 Concept des actes de langage de C Kerbrat-Orec Réalisation des actes de langage 2.1 Réalisation directe 2.2 Réalisations indirectes Facteurs d’influence des actes de langage 3.1 Contexte 3.1.1 Le cadre 3.1.2 Le but 3.1.3 Les parti 3.2 Relation interpersonnelle 3.2.1 La relatio 3.2.2 La relatio 3.3 Politesse linguistique 3.3.1.E Goffman, la face, le territoire du moi et les figurations 3.3.2.Modèle de politesse de Brown et Levinson 3.3.3.C Kerbrat-Orecchioni et son extension de la théorie de politesse L’acte de reproche 4.1 Définition du reproche 4.2 Le reproche en pragmatique 4.2.1.Le reproche dans les classifications des chercheurs 4.2.2 Analyse d iv CHAPITRE II: MANIFESTATION DE LA POLITESSE VERBALE DANS LA FORMULATION DU REPROCHE, LE CAS DES NOUVELLES FRANÇAISES CONTEMPORAINES Préliminaire 1.1 Choix de la méthode de collecte des données 1.2 Constitution du corpus 1.3 Méthode d’analyse des données 1.4 Paramètres d’analyse 1.5 Les niveaux d’analyse du discours Manifestation de la politesse verbale dans la formulation du reproche, le cas des nouvelles franỗaises contemporaines 2.1 Procédés substitutifs 2.2 Procédés accompagnateurs : 2.3 Réaction des interlocuteurs au reproche 2.3.1.Influence du Pouvoir (P) sur la réaction 2.3.2.Influence de la Distance (D) sur la réaction 2.3.3.Influence du la Légitimité (L) du reproche aux réactions 2.3.4.Variation des procédés de politesse 3.Justification des résultats obtenus 3.1 Les procédés de politesse utilisés dans les énoncés 3.2 Contexte de l’utilisation des PP dans les énoncés d 4.Quelques conseils pour les reprocheurs et les reprochés 4.1 Pour les reprocheurs 4.2 Pour les reprochés CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEXES………………………………… …………………………………… I v INTRODUCTION Dans une société civilisée, basée sur le respect et sur des valeurs morales, la politesse joue un rôle bien important Elle définit une forme de communication et de comportement adopter Les usages de la politesse se sont formés le long des siècles et ne cessent d’évoluer Ils sont différents selon les époques et les cultures Jusqu’à maintenant, la politesse a été étudiée dans deux directions : la politesse comme norme sociale et la politesse linguistique, surtout la politesse verbale Le domaine de la politesse verbale est difficile et bien différent de celui de la langue vietnamienne D’ailleurs dans l’apprentissage et lenseignement du franỗais, il nest pas abordộ suffisamment et les étudiants n’arrivent pas encore bien mtriser les moyens linguistiques pour exprimer la politesse De plus, dans les situations où il y a des mécontentements ou des conflits, il nous demande une utilisation plus subtile de la politesse verbale Alors, nous comptons d’étudier les moyens linguistiques utilisés pour exprimer la politesse verbale dans la formulation du reproche avec un corpus constituộ de dialogues relevộs dans une dizaine de nouvelles franỗais du XXè siècle pour élucider la manifestation de la politesse verbale en le franỗais Nous espộrons que notre recherche pourrait éclaircir certains faits d’ordre linguistique et culturel qui serait appliquộ dans lenseignement du franỗais Pendant les annộes universitaires, nous avons la chance de faire une première approche sur la théorie de la conversation dans le cours de Pragmatique et nous nous sommes beaucoup intéressés au thème de la politesse Le cours de pragmatique nous a fourni des connaissances de base sur les recherches en politesse, surtout la politesse verbale avec une présentation sommaire sur les théories des premiers pionniers Désirant de nous renseigner sur la politesse verbale dans le dialogue, nous avons cherché comme documents de référence les recherches qui avaient abordé ce thème Nous avons trouvé la recherche de Mme NGUYEN VAN DUNG Elle a soutenu sa thèse de Doctorat intitulée « La Représentation des Rapports de Politesse au Vietnam dans la littérature Contemporaine » en 2000 Dans sa recherche, elle a analysé un corpus d’une trentaine de nouvelles vietnamiennes contemporaines C’est une recherche très minutieuse sur la politesse verbale en langue vietnamienne Alors, l’idée d’une recherche sur la politesse verbale en franỗais avec un corpus constituộ de dialogues relevộs dans des nouvelles franỗaises nous est arrivộe Comme ce sujet est trop vaste et touche plusieurs domaines de recherche interdisciplinaires (sociologie, psychologie…), nous décidons donc d’étudier la politesse verbale travers la formulation d’un acte de langage complexe qui est « reproche » Alors, dans le cadre de notre mémoire, nous nous limitons d’étudier la manifestation de la politesse verbale dans la formulation du reproche avec un corpus constitué de dialogues relevés dans des nouvelles contemporaines au niveau de la séquence Dans notre mémoire, nous cherchons répondre aux questions suivantes : - Comment la politesse verbale est exprimộe dans les reproches parus dans des nouvelles franỗaises du XXè siècle ? - La politesse verbale exprimée dans les reproches parus dans les nouvelles franỗaises du XXố siốcle se varie-t-elle en fonction des facteurs Pouvoir, Distance, Légitimité et en fonctions des réactions aux reproches? Pour ces questions, nous formulons des hypothèses suivantes : - Dans les énoncées de reproche parus dans des nouvelles franỗaises du XXố siốcle, la politesse verbale est exprimée par les procédés substitutifs et les procédés accompagnateurs - Les procédés de politesse utilisés dans les reproches parus dans des nouvelles franỗaises du XXố siốcle varient selon les facteurs Pouvoir, Distance et Légitimité et selon les procédés de politesse utilisés En réalisant cette recherche, nous voudrions contribuer éclaircir certains faits d’ordre linguistique et culturel pour appliquer dans l’enseignement de la langue En ce qui concerne la méthode de la recherche, nous suivons principalement la méthode inductive en coordonnant avec la méthode déductive Ensuite, pour collecter des données, nous utiliserons le corpus préexistant constitué des dialogues dans les nouvelles franỗaises de lộpoque contemporaine Enfin, après avoir eu des données dans la main, nous suivrons la démarche d’analyse des données suivante : catégorisation, statistique, description, analyse, synthèse, confrontation des résultats d’analyse des données avec les hypothèses envisagées Notre recherche se compose de deux chapitres Le premier est consacré aux fondements théoriques Nous allons présenter les notions de base concernant la politesse linguistique Nous comptons faire une synthèse des concepts de base concernant strictement le sujet de recherche dont la théorie d’Austin et de Searle, les notions de « face » et de « territoire » introduit par E Goffman qui a posé des fondations de la théorie de politesse des deux auteurs P Brown et S Levinson Ces derniers ont introduit la notion des FTAs (Face Threatening Acts - les actes menaỗants pour les faces positives et négatives) Après, C Kerbrat - Orecchioni a aménagé le modèle de P Brown et S Levinson en ajoutant la notion des FFAs (Face Flattering Acts – les actes qui donnent des effets positifs sur les faces) Nous abordons ensuite les faỗons de rộalisation des actes de langage et les facteurs socioculturels qui exercent une influence sur la manifestation de la politesse verbale, savoir contexte, relation interpersonnelle… Nous comptons donc parler aussi des procédés utilisés pour exprimer la politesse verbale Une rubrique importante sera réservée l’identification des valeurs illocutoire de l’acte de reproche, c’est-à-dire une tentative de définition du reproche du point de vue pragmatique L’étude des travaux des auteurs antérieurs nous permet d’établir le fondement théorique pour notre recherche Dans le deuxième chapitre, nous présenterons le corpus constitué et entrerons dans l’analyse des données Nous nous concentrerons sur les procédés de politesse utilisés et traiterons les effets qu’ils produisent en appuyant sur les réactions positives ou négatives des interlocuteurs Nous analyserons aussi les réactions des reproches dans lesquels le locuteur n’utilise pas de procédé de politesse pour comparer par la suite aux réactions des reproches avec procédé de politesse Nous comptons tout d’abord classer les données dans deux catégories : les énoncés de reproche dans lesquels on 45 E2 L2 E3 L1 E4 L2 E1 : P=, D+, L+ E3 : P=, D+, L+ E2 : Réaction positive : Brigitte a reconnu sa faute Peu non ne s ne s Et t cap te p   E4 : Réaction positive : Aucun énoncé de la part de Brigitte « En une douleur fulgurante, Brigitte crut comprendre qu’elle avait désiré que Jacqueline le désirât, sans  désirer, vraiment, cette dernière Elle se répéta qu’elle désirait le désir du désir » Brigitte comprend son vrai sentiment et reconnt sa faute  Colette – Gigi (1944) – Gigi – P15 Contexte : Gilberte (L1) vient de rentrer chez elle A la maison, « elle jeta au loin son chapeau, ses cheveux empiétèrent sur ses tempes et se joues Elle s’assit sur un tabouret assez haut et remonta ses genoux jusqu’à son menton » Son tonton Gaston Lachaille (L3) est Sa grand-mère, Mme Alvarez (L2) n’est pas content de son comportement E1 L1 46 E2 E3 E4 E2 : P+, D+, L+ L2 L3 L1  Alo vou rég rem Gil a le vou Lai  Réaction positive : Aucun énoncé exprimant la réaction de Gilberte Supposition : Malgré l’intervention de Gaston qui défend Gilberte, la petite fille obéit sa grandmère  Colette – Gigi (1944) – Gigi – P15-16 Contexte : Gilberte (L2) discute avec Gaston (L1) et la grand-mère (L2) trouve qu’elle manque de respect envers son tonton E1 L1 […] Gig E2 L2 C’est gu E3 L1 C’est la E4 L2 Vous le d XXXI 47 E5 E6 L3 L1 E7 L2 E5 : P+, D+, L+ Réaction négative : Après le reproche de la grand-mère, Gaston défend Gilbert Gilbert continue parler Gaston  Colette – Gigi (1944) – Gigi – P16 Contexte : Gilberte (L2) raconte Gaston (L1) ce que font ses camarades et Mme Alvarez (L3) le trouve indiscret E1 L1 E2 L2 48 E3 L3 E4 L1 E5 L2 P+, D+, L+ Réaction positive : Gilberte ne dit rien pour réagir au reproche de sa grand-mère Après il n’y a que des phrases décrivant la conversation entre Gilberte et Gaston  49 Gil Lai Des Les T N d C G T  Supposition : Gilbert a obéi sa grand-mère et n’a dit aucune chose indiscrète  Maurice Level – Les portes de l’enfer (1910) – Le coq chanta – P32 Contexte : l’homme (L1) contracte une maladie des yeux et a toujours peur d’être aveugle Une nuit, il ne voit pas la veilleuse comme d’habitude La peur monte en lui et il verse sa colère sur sa femme (L2) E1 L1 E2 L2 E3 L1 E4 L2 P=, D+, LRéaction : E2 : La femme demande l’explication E4 : Réaction positive : Quand la femme a compris que son mari est aveugle, elle a décidé de lui mentir pour retarder l’instant où il a tout appris Alors, elle a fait semblant qu’elle a reconnu sa faute En fait, ce n’est pas sa faute que son mari est aveugle  Maurice Level – Les portes de l’enfer (1910) – Le coupable – P161 Contexte : L’homme (L2) vient de découvrir que sa femme (L1) lui a trompé pendant vingt ans Il rentre la maison, en colère XXXII Voi la v Com Ma C’e E1 E2 E3 E4 L1 L2 L1 L2 E5 E6 L1 L2 50 51 E7 L1 E4 : P=, D+, L+ E5 : P=, D+, L+ Réaction : E5 : Réaction positive : Elle ne dit rien pour expliquer ou nier le reproche de son mari L’auteur la décrit « pâlit », « dans sa pauvre petite figure toute vieille, une terreur passa » et le mari, lui aussi ne sait pas « si ce fut de surprise ou d’effroi »  M M S E C v  P t t q d t  Supposition : la femme est effrayée car son secret est découvert et sa silence est la confirmation de l’accuse de son mari E7 : Réaction positive : La femme ne dit rien, ou plus exactement, elle ne peut  plus dire car son mari lui a saisi le cou, il l’a tuée et explique son mari Supposition : elle va reconnaitre sa faute  André Gide – Le retour de l’enfant prodigue (1907) – La réprimande du frère né – P14 Contexte : Le fils prodigue (L1), quand il est parti de la maison, il a emporté beaucoup de biens A son retour, son frère né (L2) lui parle des biens qu’ils hériteront 52 E1 E2 L1 L2 E3 E4 L1 L2 E5 P=, D+, L+ L1 XXXIII Ne Si ; enc C’e Org cha per dila Les 53 54 Réaction négative : le frère prodigue nie le reproche de son grand frère et continue dire comme il a toujours raison  Louis Pergaud – Les rustiques–Nouvelles villageoises (1921) – Un sauvetage – P127 Contexte : Les garỗons jouent aux voleurs Lebrac (L1) est un gendarme et Tétas (L2) est un voleur Lebrac arrête Tétas E1 L1 E2 L2 E3 L1 P=, D+, L+ Réaction négative : Lebrac fait sourde oreille, nie le reproche de Tétas  Louis Pergaud – Les rustiques–Nouvelles villageoises (1921) – Un sauvetage P127 Contexte : Les garỗons jouent aux voleurs Lebrac (L2), en arrêtant Tétas (L1), cherche reprendre ses billes que Tétas a gagné au jeu précédent E1 L1 E2 L2 E3 L1 E4 L2 E5 L1 E6 L2 (Dans ce jeu, les cailloux sont considérés comme le trésor.) P=, D+, L+ Réaction positive : Lebrac ne réagit pas au reproche de son ami Après avoir demandé pour affirmer que son ami ne lui rendra pas ses billes, il ne les demander plus et accepte d’arrêter le jeu 55 56  Louis Pergaud – Les rustiques–Nouvelles villageoises (1921) – Joséphine est enceinte – P196 Contexte : Le Pape (L2) a « enceintré » sa bonne, Joséphine mais il décline toute responsabilité La mère de Joséphine (L1) est en colère E1 L1 E2 L2 E3 L1 XXXIV Cra Non gen vole moi Ren M C’ Le si Tu N Eh Gra Qu’ Tu Qu’ emp E4 57 L2 Dites allez me  E5 L1 E1 : P-, D-, L+ E3 : P-, D-, L+ E2 : Réaction négative : Le Pape nie le reproche de la femme E4 : Réaction négative : refuser de reconntre sa faute La parole est accompagnée de l’acte de saisir une trique pour menacer la mère de Joséphine Cette dernière ne peut que concéder  Louis Pergaud – Les rustiques –Nouvelles villageoises (1921) – Joséphine est enceinte – P206 Contexte : Le Pape (L2) a « enceintré » sa bonne Joséphine, la fille du Carcan Ce père (L3) dit qu’il va régler les affaires et va chez le Pape En fait, il est soulé et ne rien fait Sa femme (L1) va aussi chez le Pape et elle est en colère E1 L1 58 E2 E3 E4 E1 E3 E2  L3 L2 Esp ave  De mo  L1 : P=, D+, L+ / P-, D-, L+ : P+, D-, L: Réaction négative : le mari est encore soûl, il ne réagit pas au rep Supposition : Le mari qui pense toujours qu’il a le plus de pouvoir dans la famille, n’accepte pas le reproche de sa femme 59 60 E3 : Réaction négative : la femme reproche indirectement au Pape Il réagit en produisant de son tour un reproche envers la femme E4 : Réaction négative : le reproche du Pape est accompagné de l’acte de cingler la femme avec un fouet Elle ne peut que concéder mais ne reconnait pas sa faute  Louis Pergaud – Les rustiques–Nouvelles villageoises (1921) – Joséphine est enceinte – P208 Contexte : Le Carcan (L2) rentre la maison, ne pas pouvoir régler les affaires La femme (L1) est en colère E1 L1 E2 L2 E3 E4 E1 : P=, D+, L+ E3 : P=, D+, L+ L1 L2 XXXV T’a affa En tard Bru  E2 : Réaction négative : vexé par le reproche de sa femme, il le répudie avec une menace et un acte violent : il gifle sa femme E4 : Réaction négative : Le mari di rien, il frappe sa femme Il bien sûr n’accepte pas son reproche  Georges Courteline – Les linottes (1912) – Les linottes I – P.12-13 Contexte : Stéphen Hour (L1), un musicien, laisse Hélère (L2), un voyou de 17 18 ans, vit avec lui dans sa maison Il l’idolâtre mais elle ne l’aime pas 61 E1 E2 E3 E4 E1 : P=, D+, L+ E2 : Réaction négati Hour, elle fait sourd oreille face ses SEQUENCES MELANGES DES ENONCES AVEC PROCEDE DE POLITESSE ET SANS PROCEDE DE POLITESSE  Anna Gavalda – Je voudrais que quelqu’un m’attende quelque part (1999) – Permission – P55 Contexte : Après la fête d’anniversaire de son fils (L1), la mère (L2) lui annonce qu’elle va coucher chez la grand-mère et lui rappelle que les filles doivent dormir au premier et les garỗons au second ộtage E1 E2 E3 E4 E5 E1 E3 E4 Procédé de politesse : Indirect (E1, E3) Réaction : E2 : Réaction négative : La mère fait sourde oreille, ignore le reproche : P-, D+, L: P-, D+, L: P+, D+, L+ E4 : Réaction négative : La mère explique son acte pour prouver qu’elle a raison XXXVI  elle ne reconnait pas sa faute E5 : Réaction négative : Le fils nie le reproche de sa mère  Colette – GiGi (1944) – Gigi – P4 Contexte : Grand-mère (L2) et petite fille Gilberte (L1) se parlent E1 L1 E2 L2 E3 E4 L1 L2 E5 E6 L1 L2 E7 L1 E8 E9 L2 L1 E10 L2 E11 L1 E12 L2 E2 : P+, D+, L+ E6 : P+, D+, LE8 : P+, D+, L+ E10 : P+, D+, LProcédé de politesse : Indirect (E2, E8) Sans procédé de politesse : E6, E10 Réaction : E3 : Réaction négative : Gilberte essaye d’expliquer pour persuader sa grandmère E7 : Réaction négative : Gilberte nie le reproche de sa grand-mère et continue parler de « tante Alicia » E9 : Réaction positive : La petite fille obéit sa grand-mère et change le sujet E11 : Réaction négative : Gilberte refuse de considérer ce qu’elle a dit comme faute et explique que c’est inévitable et qu’elle n’a pas d’autre choix XXXVII 16 11  A ndr é Gid e– Le reto ur de l’en fan t pro dig ue (19 07) – La rép rim and e du pèr e– P8 Con text e : Le fils pro dig ue (L2 ) a quit té la mai son de ses parents, emportant beaucoup de biens Un jour, il retourne chez ses parents, son père (L1) le réprimande E1 L1 E2 L2 E3 L1 E4 L2 E1 : P+, D+, L+ E3 : P+, D+, L+ Procédé de politesse : Indirect (E3) Sans procédé de politesse : E1 Réaction : E2 : Réaction négative : Le fils explique pour prouver qu’il a raison et ne reconnait pas sa faute E4 : Réaction négative : Le fils ne reconnait pas sa faute et continue défendre son opinion  Georges Courteline – Les linottes (1912) – Les linottes II – P30, 31 Contexte : Robert Cozal (L1) a une mtresse, Marthe (L2) Elle est mariée Ils se rencontrent quand le mari de Marthe est absent Un jour, son mari revient Robert Cozal est jaloux E1 L1 E2 L2 E3 E4 E5 E6 L1 L2 L1 L2 E7 E8 E9 L1 L2 L1 XXXVIII 17 Tou J’ai cha Eta en t Pou ferv E10 E11 E12 E13 E14 E15 E16 E17 L2 L1 L2 L1 L2 L1 L2 L1 E18 L2 E19 E20 L1 L2 E21 L1 E22 L2 E23 L1 E24 L2 E25 L1 E26 L1 P=, D+, L- (E1, E3, E7, E9, E17) P=, D+, L+ (E2, E6, E8, E18, E20) Procédé de politesse : Indirect (E2, E6, E8, E18, E20) Réaction : E2 : Réaction négative : La femme produit un reproche son tour et nie le reproche de l’homme E3 : Réaction négative : L’homme ne reconnait pas sa faute, continue reprocher E4 : Réaction négative : La femme nie le reproche de son amant E7 : Réaction négative : L’homme ne croit pas la femme et nie son reproche E8 : Réaction négative : La femme répète ce que dit l’homme pour exprimer son mécontentement Cette répétition est aussi un reproche indirect E9 : Réaction négative : L’homme affirme son idée et continue reprocher la femme E10 : Réaction négative : La femme veut répliquer mais l’homme lui demande de se taire Alors, elle l’accepte Mais elle ne reconnait pas sa faute E19 : Réaction négative : Cozal appelle le nom de Marthe pour exprimer qu’il XXXIX n’est pas d’accord E26 : Réaction positive : Après avoir demandé Marthe pour affirmer ce qu’elle a dit, Cozal renverse Marthe Choqué de sa propre action, l’homme est enfin d’accord avec Marthe sur ce qu’elle lui estime XL ANNEXE : LISTE DES NOUVELLES André Gide – Le retour de l’enfant prodigue (1907) – La réprimande du père André Gide – Le retour de l’enfant prodigue (1907) – La réprimande du frère né Anna Gavalda – Je voudrais que quelqu’un m’attende quelque part (1999) – Permission Anna Gavalda – Je voudrais que quelqu’un m’attende quelque part (1999) – Epilogue Christian Jacq – Histoire d’enfance (1998) – La déesse dans l’arbre Colette – Gigi (1944) – Gigi Colette – La chambre éclairé (1920) - Plomberie et gaz Colette – La chambre éclairée (1920) – Bel-Gazou et le cinéma Colette – La chambre éclairée (1920) – Fantômes 10 Colette – La chambre éclairée (1920) Le ô maợtre ằ 11 Colette Les vrilles de la vigne (1908) – En baie de somme 12 Didier Daeninckx – Main courante et autres lieux (1994) – La carte imaginaire 13 Didier Daeninckx – Main courante et autres lieux (1994) – Le jeumystère 14 Didier daeninckx – Main courante et autres lieux (1994) – Le partage des tâches 15 Didier daeninckx – Main courante et d’autres lieux (1994) – Ce sont nos ennemis qui marchent notre tête 16 Didier Daeninckx – Main courante et d’autres lieux (1994) – Confidences 17 Didier daeninckx – Petit éloge des faits divers (2008) – Douce France… 18 Didier Daeninckx – Petit éloges des faits divers (2008) – Profession de foi 19 Didier Deaninckx – Main courante et autres lieux (1994) – Le jeumystère 20 Didier Deaninckx – Main courante et autres lieux (1994) – Le reflet 21 Georges Courteline – Les linottes (1912) – Les linottes I XLI 22 chute Louis Pergaud – Les rustiques – Nouvelles villageoises (1921) – La 23 Louis Pergaud – Les rustiques – Nouvelles villageoises (1921) – Joséphine est enceinte 24 Louis Pergaud – Les rustiques – Nouvelles villageoises (1921) – L’évasion de Kinkin 25 Louis Pergaud – Les rustiques – Nouvelles villageoises (1921) – Le retour 26 Louis Pergaud – Les rustiques – Nouvelles villageoises (1921) – Un sauvetage 27 Louis Pergaud – Les rustiques–Nouvelles villageoises (1921) – Un renseignement précis 28 Mathilde Levallois-Perret – Des petites vies (2012) – Comme dans la vraie vie 29 Mathilde Levallois-Perret – Des petites vies (2012) – En-vie 30 Maurice Leblanc – Le cabochon d’émeraude (1930) 31 Maurice Level – Les portes de l’enfer (1910) – Confrontation 32 Maurice Level – Les portes de l’enfer (1910) – Un piquet ? 33 Maurice Level – Les portes de l’enfer (1910) – Le coupable 34 Maurice Level – Les portes de l’enfer (1910) – Soleil 35 Maurice Level – Les portes de l’enfer (1910) – Le coq chanta 36 Michel del Castillo - Histoire d’enfance (1998) – Armel et Styx 37 Olivier Adam – Passer l’hiver (2004) – De retour 38 Olivier Adam – Passer l’hiver (2004) – En douce 39 Olivier Adam – Passer l’hiver (2004) – Pialat est mort 40 Pascal Bruckner – Histoire d’enfance (1998) – La bte bisous 41 Yann Queffelec – Histoire d’enfance (1998) – La nuit où Zoé retint son souffle XLII ... identifié dans le cadre du présent travail au niveau de la séquence 27 CHAPITRE II: MANIFESTATION DE LA POLITESSE VERBALE DANS LA FORMULATION DU REPROCHE, LE CAS DES NOUVELLES FRANÇAISES CONTEMPORAINES. .. le but et la cause de l’interaction, la relation entre les interactants, etc 34 Manifestation de la politesse verbale dans la formulation du reproche, le cas des nouvelles franỗaises contemporaines. .. Méthode d’analyse des données 1.4 Paramètres d’analyse 1.5 Les niveaux d’analyse du discours Manifestation de la politesse verbale dans la formulation du reproche, le cas des nouvelles