Giáo án vật lí 8 HK1 phương pháp mới 5 hoạt động mới nhất

Tuần Tiết NS: 03/09/2020 ND: 07/09/2020 Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu chuyển động học - Hiểu quỹ đạo chuyển động - Có khái niệm đứng yên chuyển động từ hiểu rõ tính tương đối chuyển động Kĩ năng: - Lấy ví dụ chuyển động học đời sống - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động đứng yên - Xác định dạng chuyển động thường gặp chuyển động thẳng, cong, tròn Thái độ: - u thích mơn học thích khám tự nhiên Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn II CHUẨN BỊ Đối với GV: - Tranh vẽ phóng to hình 1.1; 1.2; 1.3 SGK Đối với nhóm HS: - Tài liệu sách tham khảo … III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định lớp: Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) - GV giới thiệu nội dung chương trình mơn học năm - GV đưa tượng thường gặp liên quan đến học (như sgk) - HS ghi nhớ Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC - HS nêu chất chuyển động mặt trăng, mặt trời trái đất hệ mặt trời Trang - Yêu cầu học sinh gải thích - HS đưa phán đoán - GV đặt vấn đề vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Họat động 1: Tìm hiểu làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên (12 phút) - Yêu cầu HS thảo luận C1 - HS hoạt động nhóm (2’) I Làm nào để biết vật - Đại diện nhóm nêu, HS chuyển động hay đứng khác giải thích yên - GV nhận xét đưa - Sự thay đổi vị trí vật cách xác định khoa học so với vật khác (Vật mốc) theo thời gian gọi - GV đưa khái niệm - HS ghi nhớ chuyển động học (gọi tắt chuyển động học chuyển động ) - Yêu cầu HS hoàn thành - HS hoạt động cá nhân trả + Ví dụ: sgk C2, C3 lời C2 - Khi vị trí vật khơng - HS thảo luận nhóm nho thay đổi so với vật mốc (theo bàn) trả lời C3 coi đứng yên - GV đưa kết luận - Đại diện nhóm trả lời, + Ví dụ: sgk lớp nhận xét Họat động 2: Xác định tính tương đối chuyển động và đứng yên (8 phút) - GV cho HS xác định - HS thảo luận theo bàn II Tính tương đối chuyển động đứng yên - HS đại diện trả lời chuyển động và đứng yên khách ngồi ô tô - Chuyển động hay đứng chuyển động n có tính tương đối - u cầu HS trả lời C4 đến - HS hoạt động cá nhân trả Vì vật chuyển C7 lời từ C4 đến C7 động so với vật lại đứng yên so với vật khác - GV nhận xét đưa ngược lại Nó phụ thuộc tính thương đối chuyển vào vật chọn làm động mốc Hoạt động 3: Xác định số dạng chuyển động thường gặp (7 phút) - GV giới thiêu quỹ đạo - HS ghi nhớ III Một số chuyển động chuyển động đưa thường gặp dạng chuyển động - Đường mà vật chuyển - GV nhận xét cho HS động vạch goi quỹ đạo mô tả dạng chuyển động chuyển động số vật thực tế - Căn vào Quỹ đạo - Yêu cầu HS lấy số ví - HS tự đưa ví dụ chuyển động ta có dạng dụ dạng chuyển thực tế chuyển động: động? + Chuyển động thẳng + Chuyển động cong + Chuyển động tròn Trang - Ví dụ: sgk C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG (8 phút) - Yêu cầu HS thảo luận C10 C11 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV chia nhóm yêu cầu hs trả lời vào bảng phụ thời gian phút: + Nhóm 1, 2: Trả lời C10 + Nhóm3, 4: Trả lời C11 - GV theo dõi hướng dẫn HS Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - Yêu cầu đại diện nhóm treo kết lên bảng - Yêu cầu nhóm nhận xét nhóm 2, nhóm nhận xét nhóm ngược lại - GV Phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Thực nhiệm vụ học tập: - HS xếp theo nhóm, chuẩn bị bảng phụ tiến hành làm việc theo nhóm hướng dẫn GV IV Vận dụng *C11) Khi nói: Khoảng cách từ vật tới mốc khơng thay đổi đứng n so với vật mốc, khơng phải lúc - Ví du chuyển động trịn khoảng cách từ vật đến mốc (Tâm) không đổi, song vật chuyển đông Báo cáo kết hoạt động và thảo luận - Đại diện nhóm treo bảng phụ lên bảng - Đại diện nhóm nhận xét kết - Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.(nếu có) D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (5 phút) - Cho học sinh đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK - Cho HS đọc phần - HS đọc sgk em chưa biết - Yêu cầu HS trả lời BT 1.1 - HS hoạt động cá nhân trả 1.2 sách BT lời Hướng dẫn nhà: - Dặn HS học cũ, làm tập lại nghiên cứu trước 2: “Vận tốc” * Rút kinh nghiệm: Trang Tuần Tiết NS: 07/09/2020 ND: 10/09/2020 Bài 2: VẬN TỐC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu khái niệm, ý nghĩa vận tốc - Biết cơng thức đơn vị tính vận tốc Kĩ năng: - So sánh mức độ nhanh, chậm chuyển động qua vận tốc - Biết vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính: vận tốc, quãng đường thời gian chuyển động biết đại lượng lại Thái độ: - Nghiêm túc, tự giác có ý thức xây dựng bài, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II CHUẨN BỊ Đối với GV: - bảng 2.1, tốc kế xe máy Đối với nhóm HS - Tài liệu sách tham khảo … III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên? Cho ví dụ vật chuyển động vật đứng yên - Vì chuyển động đứng n lại có tính tương đối? Cho ví dụ minh họa Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) * GV đưa tình huống: - Có bạn lớp gần - HS trả lời nhà Khi học đoạn đường từ nhà Bài 2: VẬN TỐC Trang đến trường, bạn bộ, bạn xe đạp Hoi bạn đến trường trước - Vậy bạn nhanh - Bạn xe đạp hơn? - Làm em biết bạn - HS đưa câu trả xe đạp nhanh hơn? lời => Làm để biết vật chuyển động nhanh hay chậm học hôm giúp trả lời câu hoi B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Họat động 1: Tìm hiểu vận tốc (8 phút) - GV cho HS đọc bảng 2.1 - HS quan sát bảng 2.1 I Vận tốc - Yêu cầu HS hoàn thành - HS hoạt động cá nhân làm - Quãng đường C1 C1 đơn vị thời gian - Yêu cầu HS hoàn thành - HS ghi kết tính gọi vận tốc C2 vào bảng 2.1 - Độ lớn vận tốc cho - GV kiểm tra lại đưa - HS ghi nhớ biết nhanh, chậm khái niệm vận tốc chuyển động - Yêu cầu HS hoàn thành - HS hoạt động theo nhóm, - Độ lớn vận tốc C3 đại diện nhóm trả lời tính qng đường - GV nhận xét kết luận - HS ghi nhớ đơn vị thời - Độ lớn vận tốc cho - HS dựa vào sgk trả lời gian biết gì? - Vận tốc xác định nào? Họat động 2: Xác định cơng thức tính vận tốc (10 phút) - Cho HS nghiên cứu SGK - Từng HS nghiên cứu SGK II Cơng thức tính vận tốc - u cầu viết công thức - HS lên bảng viết công thức tính vận tốc v = - Cho HS nêu ý nghĩa - HS nêu ý nghĩa các đại lượng công đại lương công thức Trong đó: thức - v: vận tốc chuyển - GV nhận xét - HS ghi nhớ động - S: quãng đường chuyển động vật - t: thời gian hết quãng đường Hoạt động 3: Xác định đơn vị vận tốc (7 phút) - Vận tốc có đơn vị đo gì? - HS trả lời III Đơn vị vận tốc Trang - Đơn vị đo lường hợp pháp - GV giới thiệu đơn vị đo - HS hoàn thành C4 để xác vận tốc là: m/s; km/h độ lớn vận tốc định đơn vi vận tốc - Dụng cụ đo vận tốc goi - Tốc kế dùng để làm - HS tốc kế sử dụng đâu ? - GV giới thiệu cho HS quan sát tốc kế C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG (5 phút) - GV hướng dẫn HS thảo luận làm C5 đến C7 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV chia nhóm yêu cầu hs trả lời vào bảng phụ thời gian phút - GV theo dõi hướng dẫn HS Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - Yêu cầu đại diện nhóm treo kết lên bảng - Yêu cầu nhóm nhận xét nhóm 3, nhóm nhận xét nhóm ngược lại - GV Phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh - GV nhận xét cho điểm Thực nhiệm vụ học tập: - HS xếp theo nhóm, chuẩn bị bảng phụ tiến hành làm việc theo nhóm hướng dẫn GV Báo cáo kết hoạt động và thảo luận - Đại diện nhóm treo bảng phụ lên bảng - Đại diện nhóm nhận xét kết IV Vận dụng *C11) Khi nói: Khoảng cách từ vật tới mốc khơng thay đổi đứng n so với vật mốc, khơng phải lúc - Ví du chuyển động trịn khoảng cách từ vật đến mốc (Tâm) không đổi, song vật chuyển đông - Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.(nếu có) D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (5 phút) - Cho học sinh đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK - Cho HS đọc phần - HS đọc sgk em chưa biết - Yêu cầu HS trả lời BT 2.1 - HS hoạt động cá nhân trả đến 2.4 sách BT lời Hướng dẫn nhà: - Dặn HS học cũ, làm tập lại nghiên cứu trước 3: “Chuyển động đều, chuyển động không đều” * Rút kinh nghiệm: Trang Tuần Tiết Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU NS: 13/09/2020 ND: 17/09/2020 I MỤC TIÊU Trang Kiến thức: - Hiểu khái niệm chuyển động chuyển động không - Biết công thức tính vận tốc trung bình chuyển động Kĩ năng: - Nhận biết chuyển động không chuyển động - Biết cách tính vận tốc trung bình chuyển động Thái độ: - Nghiêm túc, tự giác có ý thức xây dựng bài, có hứng thú học tập Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II CHUẨN BỊ Đối với GV: - máng nghiêng có độ nghiêng thay đổi, đồng hồ bấm giây, xe lăn Đối với nhóm HS: - Tài liệu sách tham khảo … III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Nêu khái niệm vận tốc cho biết độ lớn vận tốc cho biết điều gì? Viết cơng thức tính vận tốc - Làm tập 2.4 SGK Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) - Vận tốc cho ta biết điều - Cho biết mức độ nhanh gì? chậm chuyển động - Vậy thực tế em - HS tự đưa câu trả lời xe đạp có phải nhanh chậm nhau? => Để hiểu rõ điều hôm ta vào “Chuyển động chuyển động không đều” Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Trang Họat động 1: Tìm hiểu chuyển động và chuyển động không (15 phút) - Cho HS nghiên cứu SGK - Từng HS đọc định nghĩa I Định nghĩa phút cho biết: SGK - Chuyển động + Thế chuyển động - HS trả lời, HS khác chuyển động có vận tốc đều? Chuyển động không nhận xét không thay đổi theo thời đều? Cho ví dụ gian + Chuyển động - Ví dụ: Chuyển động chuyển động khơng có đầu kim đồng hồ, đất đặc điểm khác nhau? - Chuyển động khơng - GV kết luận chuyển động có vận tốc Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học thay đổi theo thời gian Ví dụ: Chyển động xe học tập: tập: - GV chia nhóm yêu cầu - HS xếp theo nhóm, lên xuống dốc hs thảo luận trả lời vào chuẩn bị bảng phụ tiến bảng phụ thời gian hành làm việc theo nhóm phút hướng dẫn GV + Căn vào bảng 3.1/12 sgk tính vận tốc quảng đường, sau trả lời C1, C2 - GV theo dõi hướng dẫn HS Đánh giá kết thực Báo cáo kết hoạt nhiệm vụ học tập: động và thảo luận - Yêu cầu đại diện - Đại diện nhóm treo nhóm treo kết lên bảng bảng phụ lên bảng - Yêu cầu nhóm nhận xét - Đại diện nhóm khác nhóm 3, nhóm nhận xét nhận xét kết nhóm ngược lại - GV Phân tích nhận xét, - Các nhóm khác có ý kiến đánh giá, kết thực bổ sung.(nếu có) nhiệm vụ học tập học *C1) - Chuyển động sinh đoạn DF - Chuyển động không đoạn AD * C2) - Chuyển động đầu cánh quạt chạy ổn định chuyển động Trang S1 V= = t1 120m = 4m/s 30 s - Chuyển động lại chuyển động khơng - HS lấy ví dụ - Yêu cầu HS lấy ví dụ thực tế chuyển động chuyển động không - GV nhận xét phân tích kĩ Họat động 2: Xác định cơng thức tính vận tốc trung bình (10 phút) - GV giới thiệu rõ - HS ghi nhớ II Vận tốc trung bình cơng thức tính vận tốc trung chuyển động khơng bình chuyển động vtb = không S1 + S2 + S3 + … vtb = t1 + t2 + t3 + … Trong đó: + S: Quảng đường + t: Thời gian hết quảng đường + vtb: Vận tốc trung bình C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG (5 phút) - GV hướng dẫn HS thảo luận làm C4 đến C7 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV chia nhóm yêu cầu hs trả lời vào bảng phụ thời gian phút - GV theo dõi hướng dẫn HS Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - Yêu cầu đại diện nhóm treo kết lên bảng - Yêu cầu nhóm nhận xét nhóm 3, nhóm nhận xét nhóm ngược lại III Vận dụng * C4) Khi nói tơ chạy từ Thực nhiệm vụ học HN đến HP với vận tốc 50 km/h nói vận tốc trung tập: bình - HS xếp theo nhóm, chuẩn bị bảng phụ tiến *C5) Vận tốc xe hành làm việc theo nhóm quãng đường dốc là: hướng dẫn GV S1 120m Báo cáo kết hoạt v= = = 4m/s động và thảo luận t1 30 s - Đại diện nhóm treo bảng phụ lên bảng - Vận tốc xe quãng - Đại diện nhóm nhận đường xét kết S2 60m v= = =2.5m/s t2 24 s Trang 10 lực đẩy Ác-si-mét hay sai ? ? Độ lớn lực đẩy Ác-simét tính nào? - GV hướng dẫn HS rút cơng thức tính độ lớn lực đẩy Ác-si-mét: Ta có: FA = Pnước tràn Pnước tràn = ? ⇒ FA = ? - HS rút cơng thức tính độ lớn lực đẩy Ác-simét theo hướng dẫn GV - Pnước tràn = d.Vnước tràn (mà thể tích nước tràn thể tích vật) ⇒ FA = d.V Vậy: FA = Pnước tràn  Dự đốn Ác-si-mét Cơng thức tính độ lớn lực đẩy Ác-si-mét FA = d.V d: trọng lượng riêng chất long (N/m3) V: thể tích chất long bị vật chiếm chỗ (m3) FA: lực đẩy Ác-si-mét (N) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG (10 phút) - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời câu hoi C4, C5, C6 - GV tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời - HS làm việc cá nhân trả lời câu hoi theo yêu cầu GV - HS thảo luận thống câu trả lời III Vận dụng: C4 Vì nước bị chất long tác dụng lực đẩy hướng từ lên C5 Hai thoi chịu lực đẩy Ác-si-mét (vì d V) C6 Thoi nhúng vào nước chịu lực đẩy lớn (vì dnước > ddầu) D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (5 phút) - Cho học sinh đọc ghi nhớ - Khi vật nhúng chìm nước chịu tác dụng lực gì? Lực có phương, chiều ntn? Độ lớn tính ntn? - GV yêu cầu HS đọc phần: Có thể em chưa biết - Hướng dẫn HS làm BT SBT - HS đọc ghi nhớ SGK - Hoạt động cá nhân trả lời - HS trả lời làm BT vào Hướng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 10.1 đến 10.12 SBT - Chuẩn bị thực hành: + Chuẩn bị mẫu báo cáo thí nghiệm Trang 56 + Trả lời câu hoi thực hành * Rút kinh nghiệm: Tuần 14 Tiết 14 Bài 11: Thực hành: LỰC ĐẨY ÁC-SI-MET NS: 29/11/2018 ND: 04/12/2018 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Viết đựơc cơng thức tính độ lớn lực đẩy Ác - si - mét: F = P chất long mà vật chiếm chỗ: F = d.V - Nêu tên đơn vị đại lượng cơng thức - Tập đề xuất phương án thí nghiệm sở dụng cụ thí nghiệm có - Biết vận dụng kiến thức để vận chuyển vật nhờ lực nâng nước giải thích tượng thực tế Kĩ năng: - Sử dụng lực kế, bình chia độ … để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy ác si - mét Trang 57 Thái độ: - u thích mơn học, nghiêm túc trung thực làm thí nghiệm Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực tư sáng tạo, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II CHUẨN BỊ Đối với GV: - Thiết bị dạy học: SGK, giáo án - Cho nhóm học sinh: - lực kế GHĐ: N - Vật nặng có V = 50cm3 (khơng thấm nước) - bình chia độ - giá đỡ - bình nước - khăn lau khơ Đối với HS: - Mỗi HS tự chuẩn bị báo cáo thí nghiệm theo mẫu SGK III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Nêu lại dự đoán Ác - si - mét lực đẩy Ác - si - mét Viết cơng thức tính lực đẩy Ác - si – mét Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2 phút) - Để kiểm tra dự đoán - HS theo dõi tiến hành thực hành Bài 11: Thực hành: LỰC ĐẨY ÁC-SI-MET B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chuẩn bị và yêu cầu bài thực hành (5 phút) - GV chia nhóm định - HS ổn định theo nhóm I Chuẩn bị: sgk nhóm trưởng phân cơng nhóm - GV nêu mục tiêu, yêu cầu - HS nghe GV giới thiệu nội qui tiết thực dụng cụ thực hành hành nhớ lại cách sử dụng - GV giới thiệu dụng cụ dụng cụ Trang 58 cần cho thực hành - GV nêu tiêu chí đánh giá tiết thực hành Họat động 2: Tiến hành thực hành (30 phút) Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học Tiến hành đo: * Đo khối lượng soi: học tập tập: - GV hướng dẫn HS cách - Học sinh ý lắng nhe Đo khối lượng soi cân Rôbecvan làm TN sau: để thực Đo lực đẩy Ác-si-mét - Trong q trình thực * Đo thể tích soi: a) Đo trọng lượng P vật nhiệm vụ có hợp tác chặt Đổ khoảng 50cm nước vào bình chia độ ngồi khơng khí chẽ thành viên Cho soi vào bình để đo thể b) Đo lực F vật nhúng nhóm tích nước - Trả lời câu hoi C1: xác định độ lớn lực đẩy FA =? - Đo lần tính giá trị trung bình ghi vào báo cáo: F + FA + FA FA = A Đo trọng lượng phần nước có thể tích bằng thể tích vật a) Đo thể tích vật nặng, thể tích phần chất long bị vật chiếm chỗ - Đo thể tích nước bình chưa nhúng vật vào: V1 ghi kết vào báo cáo - Nhúng vật vào, đo thể tích nước là: V2 - Thể tích vật thể tích nước dâng lên: V= V2 - V1 b) Đo trọng lượng chất long tích thể tích vật - Đo trọng lượng bình nước nước mức 1: P1 = - Đổ thêm nước vào bình đến mức Đo trọng lượng Trang 59 bình nước nước mức 2: P2 = - Trọng lượng phần nước bị vật chiếm chỗ: PN = P - P1 - Đo lần tính trung bình cộng ghi kết vào báo cáo: P + PN + PN P= N 3 So sánh P FA, nhận xét rút kết luận - Từ kết TN yêu cầu HS So sánh P FA, nhận xét rút kết luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - Khuyến khích học sinh trình bày kết hoạt động học - Xử lý tình sư phạm nảy sinh cách hợp lý - Phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh - Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Báo cáo kết hoạt động và thảo luận - Các nhóm thảo luận trình bày nội dung thực hành vào bảng báo cáo thực hành Hoạt động 3: Tổng kết (3 phút) - GV thu thực hành - HS nộp nhận xét theo yêu cầu sau: - HS lắng nghe rút kinh + Công tác chuẩn bị nghiệm + Cách thực quy trình thực hành + Thái độ, ý thức kỷ luật + Kỹ thực hành nhóm, HS + Giải thích thắc mắc - Nêu ý kiến thắc mắc Trang 60 HS (nếu có) (nếu có) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG (5 phút) - Yêu cầu HS so sánh P - HS nêu nhận xét FA, nhận xét - GV phân tích kết quả, - Lớp nhận xét, bổ sung: nhận xét D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (2 phút) - Lực đẩy Acsimet phụ - HS trả lời: TLR Thể thuộc vào yếu tố tích phần vật chìm nào? chất long - GV hệ thống lại kiến thức - HS lăng nghe Hướng dẫn nhà: - Đọc trước 12: Sự * Rút kinh nghiệm: Tuần 15 Tiết 15 Bài 12: SỰ NỔI NS: 05/12/2018 ND: 10/12/2018 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu điều kiện vật - Giải thích vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Nắm cơng thức tính lực đẩy Ác-si-mét vật mặt chất long Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức vật vào sinh hoạt, kĩ thuật đời sống - Giải thích tượng vật đời sống, xử lí tình xảy liên quan đến Thái độ: - Làm việc theo nhóm, hợp tác với thành viên nhóm - Vận dụng kiến thức vào sống - u thích mơn học, nghiêm túc trung thực làm thí nghiệm - Có ý thức bảo vệ mơi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu Định hướng phát triển lực: Trang 61 + Năng lực chung: Năng lực tư sáng tạo, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II CHUẨN BỊ Đối với GV: - Một cốc thuỷ tinh to đựng nước, đinh, miếng gỗ nho - Một ống nghiệm nho đựng cát (làm vật lơ lửng) có nút đậy kín - Bảng vẽ sẵn hình SGK - Tranh ảnh tàu thuyền, tàu ngầm, ô nhiễm nguồn nước tràn dầu chất thải, ô nhiễm không khí, tàu thuyền chở q tải, bơi lội sơng nước, tắm biển Đối với HS: - Đồ dùng học tập: Bút, thước kẻ, SGK, SBT III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) - GV làm TN bo bi - HS quan sát giải thích gỗ hồn bi sắt vào chậu nước, cho HS quan sát giải thích tượng - Vậy tàu - HS tự đưa phương án thép nặng viên bi trả lời nhiều biển? => Để giải thích tượng hơm nghiên cứu Bài 12: SỰ NỔI B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nghiên cứu điều kiện để vật nởi, vật chìm (10 ph) - Khi thả vật chìm - HS hoạt động cá nhân trả I Điều kiện để vật nổi, vật chất long chịu tác lời: chìm dụng lực nào? + Chịu tác dụng lực: * Khi vật nhúng chất Phương chiều lực Trọng lực lực đẩy Acsi long thì: nào? met - Vật chìm khi: P > FA Trang 62 + lực phương, - Vật lên mặt chất ngược chiều long khi: P < FA - GV biểu diễn lực lên - Vật lơ lửng lịng hình vẽ: chất long khi: P = FA FA P - Theo em có khả - HS tự đưa phương án xảy P FA? trả lời: + Có trường hợp: FA < P; FA = P; FA > P; Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học học tập: tập: - GV chia nhóm yêu - HS xếp theo nhóm, cầu nhóm biểu diễn tiến hành thực nhiệm lực hình vẽ vụ theo yêu cầu GV vào bảng phụ, cụ thể sau: + Nhóm 1, 2: FA < P; + Nhóm 3: FA = P; + Nhóm 4: FA > P; - Từ rút trạng thái vật chìm, nổi, lơ lửng cách điền vào dấu chấm hình Đánh giá kết thực Báo cáo kết hoạt nhiệm vụ học tập: động và thảo luận - Yêu cầu đại diện - Đại diện nhóm treo nhóm treo kết lên bảng bảng phụ lên bảng - Yêu cầu nhóm nhận xét - Đại diện nhóm nhận nhóm 2, nhóm nhận xét xét kết nhóm ngược lại - GV Phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh => Qua em rút - HS rút kết luận ghi điều kiện để vật nổi, lơ vào lửng, vật chìm gì? Hoạt động 3: Xác định độ lớn lực đẩy Ác-si-mét vật nổi mặt thoáng chất lỏng (15 phút) Trang 63 - GV tiến hành thí nghiệm: thả miếng gỗ vào nước, nhấn chìm bng tay u cầu HS quan sát cho biết miếng gỗ hay chìm? - Miếng gỗ thả vào nước lại lên, điều chứng to P gỗ lực đẩy Ác-si-mét FA tác dụng lên gỗ nư nào? - Khi miếng gỗ đứng yên mặt nước trọng lượng P lực đẩy Ác-si-mét có khơng? Tại ? - GV trình chiếu H 12.2 sgk yêu cầu HS hình vẽ phần thể tích chất long bị vật chiếm chỗ - GV gợi ý: Phần thể tích chất long bị vật chiếm chỗ phần thể tích vật chìm chất long hay thể tích vật? - GV trình chiếu C5 yêu cầu HS trả lời tiếp câu C5 - GV kết luận lại viết công thức tính lực đẩy Acsimet - HS quan sát thí nghiệm II Độ lớn lực đẩy trả lời: Ác-si-mét vật nổi + Miếng gỗ mặt thoáng chất lỏng FA = d.V + d trọng lượng riêng + Trọng lượng P gỗ nho chất long (N/m3) lực đẩy Ác-si-mét FA + V thể tích phần vật tác dụng lên gỗ chìm chất long (m3) + FA lực đẩy Ác-si-mét (N) - HS trả lời: C4) P = FA miếng gỗ đứng yên nên hai lực hai lực cân - HS: (chỉ hình vẽ) thể tích phần chìm vật - HS trả lời cá nhân C5) Câu B C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG (10 phút) Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV chia nhóm yêu cầu nhóm làm C6 vào bảng phụ, cụ thể sau: + Nhóm 1, 2: vật chìm dv < d1; + Nhóm 3: vật lơ lửng dv = d1; + Nhóm 4: vật dv < Thực nhiệm vụ học tập: - HS xếp theo nhóm, tiến hành thực nhiệm vụ theo yêu cầu GV III Vận dụng C6 - Vật chìm xuống P > FA hay dv.V > dl.V ⇒ dv > dl - Vật lơ lửng chất long: P = FA hay dv.V = dl.V ⇒ dv = dl - Vật lên mặt thoáng: P < FA hay dv.V < dl.V ⇒ dv < dl Trang 64 d1; Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - Yêu cầu đại diện nhóm treo kết lên bảng - Yêu cầu nhóm nhận xét nhóm 2, nhóm nhận xét nhóm ngược lại - GV Phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh => GV: Như có cách nhận biết vật chìm hay chất long, cách nhanh ? - GV trình chiếu C9 yêu cầu HS trả lời tiếp câu C5 Báo cáo kết hoạt động và thảo luận - Đại diện nhóm treo bảng phụ lên bảng - Đại diện nhóm nhận xét kết - HS: Có cách so sánh P với FA so sánh dv với dl, đó so sánh dv với dl cách nhanh nhất - HS trả lời cá nhân: + FA(M) = FA(N) + FA(M) < PM + FA(N) = P(N) + P(M) = P(N) C9) + FA(M) = FA(N) + FA(M) < PM + FA(N) = P(N) + P(M) = P(N) D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (5 phút) - Cho học sinh đọc ghi nhớ - GV giới thiệu: + Hòn bi thép có trọng lượng riêng lớn trọng lượng riêng nước nên bị chìm Tàu làm thép, có khoảng trống để trọng lượng riêng tàu nho trọng lượng riêng nước, nên tàu + Tàu ngầm loại tàu di chuyển ngầm mặt nước, đáy tàu có khoang rỗng Muốn tàu chìm, hay lơ lửng, ta làm ? - HS đọc ghi nhớ SGK - Lắng nghe + Muốn tàu chìm, hay lơ lửng, ta bơm nước vào, hoặc đẩy nước từ khoang rỗng để thay đổi lượng riêng tàu cho đúng với trạng thái nó Trang 65 - GV yêu cầu HS đọc phần: - HS đọc nội dung sgk Có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà: - Học thuộc ghi nhớ, đọc “có thể em chưa biết” - Làm tập 12.1 - 12.7 sách tập * Rút kinh nghiệm: Tuần 16 Tiết 16 ÔN TẬP NS: 05/12/2018 ND: 17/12/2018 I MỤC TIÊU Kiến thức - Hệ thống hóa kiến thức học học kì I Kĩ - Vận dụng kiến thức học để giải tập, giải thích tượng thực tế Thái độ - Nghiêm túc học tập ôn tập kiến thức Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực tư sáng tạo, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II CHUẨN BỊ Chuẩn bị GV - Thiết bị dạy học: SGK, giáo án - Thiết bị thí nghiệm: Chuẩn bị HS - Kiến thức, tập: Ơn tập lại tồn kiến thức học học kì I Trang 66 - Đồ dùng học tập: Bút, thước kẻ, SGK, SBT III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) - Để hệ thống hóa kiến thức - HS lăng nghe học học kì I làm sở cho em ôn tập kiểm tra HK I Hôm học tiết ơn tập ƠN TẬP B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ơn tập lí thuyết (15 phút) I Ơn tập lí thuyết ?Chuyển động học gì? - HS nêu định nghĩa Chuyển động học: Tại nói chuyển động chuyển động học giải - Sự thay đổi vị trí vật đứng n có tính tương đối? thích nói chuyển so với vật mốc theo thời động đứng n có tính gian gọi chuyển động tương đối học - Cho biết nhanh hay ? Ý nghĩa vận tốc? - HS nêu ý nghĩa vận chậm chuyển động tốc - Chuyển động đều: ? Nêu định nghĩa viết - HS nêu định nghĩa viết v = s t công thức chuyển động công thức chuyển động - Chuyển động không đều: đều? - HS lên bảng trả lời viết v = s = s1 + s2 + + s n tb t t1 + t + + t n ? Chuyển động không công thức Biểu diễn lực gì? Viết cơng thức tính vận tốc trung bình? - HS trình bày cách biểu Sự cân lực, quán tính ? Nêu cách biểu diễn lực? diễn lực - HS nêu định nghĩa hai lực ? Hai lực gọi cân hai lực cân bằng? - HS nêu khái niệm quán Lực ma sát a) Lực ma sát nghỉ ? Qn tính gì? Cho ví dụ tính ví dụ vật có qn tính - HS nêu tên lực ma sát b) Lực ma sát trượt c) Lực ma sát lăn ? Có loại lực ma sát? Áp suất: Hãy kể tên? - HS lên viết cơng thức tính Trang 67 áp suất, áp suất chất long p= F S a) Áp suất: ? Viết cơng thức tính áp - HS giải thích ý nghĩa b) Áp suất chất long: p=d.h suất, áp suất chất long? số 76cmHg c) Áp suất khí quyển: p = pHg ? Nói áp suất khí 76cmHg có ý nghĩa - HS nêu đặc điểm bình Bình thơng nhau, máy nén thủy lực gì? thơng a) Bình thơng nhau: - Trong bình thơng chứa chất long ? Nêu đặc điểm bình đứng n mực chất long thơng nhau? hai nhánh độ cao - HS viết công thức b) Máy nén thủy lực: F S máy nén thủy lực = f s - HS viết công thức lực Lực đẩy Ác-si-mét: Fa=d.h ? Viết công thức máy đẩy Ác-si-mét nén thủy lực? - HS nêu điều kiện để vật Sự nổi, chìm, lơ lửng - Vật khi: F > P a ? Viết cơng thức tính lực chất long - Vật lơ lửng khi: Fa=P đẩy Ác-si-mét? - Vật chìm khi: Fa< P ? Nêu điều kiện để vật nổi, chìm, lơ lửng chất long? C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG (10 phút) Bài tập (tr65 - SGK) Một người xe đạp xuống dốc dài 100m hết 25s Xuống hết dốc, xe lăn tiếp đoạn đường dài 50m 20s dừng hẳn Tính vận tốc trung bình người xe đạp đoạn đường đoạn đường - GV gợi ý, hướng dẫn yêu cầu HS lên bảng làm BT GV theo dõi, kiểm tra - GV nhận xét cho điểm - HS tính vận tốc trung bình II Bài tập đoạn đường 100m Bài tập (tr65 - SGK) Vận tốc trung bình - HS tính vận tốc trung bình đoạn đường 100m là: s 100 đoạn đường 50m v tb = = = 4m / s - HS tính vận tốc trung bình t1 25 đoạn đường Vận tốc trung bình - HS lên bảng giải, HS khác đoạn đường 50m là: làm vào giấy nháp s 50 v tb = = = 2,5m / s t 20 - Lớp nhận xét ghi Vận tốc trung bình đoạn đường là: Trang 68 s1 + s2 50 +100 = t1 + t 20 + 25 = 3,33 (m/s) HS v tb = Bài tập (tr65 - SGK) Một người có khối lượng 45kg Diện tích tiếp xúc với mặt đất bàn chân 150cm2 Tính áp suất người tác dụng lên mặt đất khi: a) Đứng hai chân b) Co chân - GV gợi ý, hướng dẫn yêu cầu HS lên bảng làm BT GV theo dõi, kiểm tra - GV nhận xét cho điểm HS - HS tính áp suất lên mặt đất đứng hai chân - HS tính áp suất lên mặt đất đứng 01 chân Bài tập (tr65 - SGK) a Áp suất lên mặt đất đứng hai chân là: F 450 - HS lên bảng giải, HS khác p1 = S = 300 = 1,5N / cm làm vào giấy nháp b Áp suất lên mặt đất đứng co chân là: - Lớp nhận xét ghi F 450 p2 = = = 3N / cm S 150 D HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG (5 phút) - GV Hướng dẫn HS làm - Lắng nghe ghi chép BT dạng tổng hợp: - Một cầu đồng có khối lượng 100 g thể tích 20 cm3 Hoi cầu rỗng hay đặc? Thả vào nước hay chìm? (Biết khối lượng riêng đồng 8.900 kg/m3, trọng lượng riêng nước 10 000 N/m3) Giải a) Giả sử qủa cầu đặc m ADCT: D = V ⇒ m = D.V = 900 0,00 002 = 0,178 kg - Với khối lượng cho 100g cầu phải làm rỗng ruột b) Trọng lượng cầu: P=1N Lực Ác - si - mét đẩy lên : FA = d.V = 10 000 0,00002 = 0,2 N - Quả cầu chìm thả vào nước, P > FA Hướng dẫn nhà: - Ôn tập lại nội dung ôn tập tiết học - Xem lại tập làm lớp tập làm - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kì I * Rút kinh nghiệm: Trang 69 Trang 70 ... Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Thế hai lực cân bằng? Làm tập 5. 2 SBT - Qn tính gì? Làm tập 5. 3 SBT Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Chuyển giao... bài cũ: (5 phút) - Tại nói lực đại lượng vectơ? Nêu cách biểu diễn vectơ lực? - Làm tập 4.5b) SBT Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Chuyển... vào “Chuyển động chuyển động không đều” Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHƠNG ĐỀU B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Trang Họat động 1: Tìm hiểu chuyển động và chuyển động không ( 15 phút) -