On HSG sinh chuyen de ve di truyen

Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” PHẦN I: MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Sinh học là bộ môn khoa học thực nghiệm có vị trí hết sức quan trọng hệ thống tri thức khoa học của nhân loại, có ý nghĩa thiết thực với đời sống, kinh tế và xã hội loài người, giúp học sinh có kiến thức sau này ứng dụng sản xuất và đời sống sau này Trong hệ thống chương trình Sinh học cấp THCS nói chung và Sinh học lớp nói riêng, bên cạnh những kiến thức thuộc về lí thuyết được mô tả còn có mảng kiến thức không kém phần quan trọng là bài tập sinh học Mặt khác sinh học là một bộ môn khó và mang tính chất trừu tượng cao vì nó nghiên cứu về thể sống, trình sống và đặc biệt nó gắn liền với hoạt động thực tiễn của người Vì vậy nắm bắt tốt kiến thức sinh học góp phần nâng cao đời sống loài người Đồng thời việc tìm phương pháp nâng cao chất lượng dạy học là một vấn đề cực kì quan trọng Nhiệm vụ của người giáo viên ngày không những phải cung cấp cho học sinh một vốn tri thức mà quan trọng là còn phải trang bị cho học sinh khả tự làm việc, tự nghiên cứu để tìm hiểu và tự chiếm lĩnh tri thức Trong những năm qua sự phát triển trí tuệ học sinh ngày càng tăng nhanh chóng, nhu cầu học tập môn học ngày càng nhiều Bộ môn Sinh học nhà trường cũng không ngừng bổ sung, sâu và mở rộng Nhiều nội dung trước (từ năm 2005 trở về trước) thuộc chương trình lớp 11 và 12 thì hiện (theo chương trình thay sách giáo khoa từ 2002 - 2003) lại được đưa vào chương trình lớp Chính vì vậy bộ môn Sinh học lớp không những được mở rộng về lí thuyết mà còn có nhiều dạng bài tập nhằm kiểm tra khả vận dụng kiến thức lí thuyết của học sinh Cơ sở thực tiễn Qua thực tiễn giảng dạy bộ môn Sinh học ở trường THCS Yên Lạc, nhận thấy học sinh có nhiều vướng mắc, lúng túng việc học tập bộ môn Phần lớn em coi một môn học phụ nên không dành nhiều công sức học tập một cách nhiệt tình Nhất là đối với lớp lại là lớp cuối cấp trung học sở,các em phải chuẩn bị cho kì thi vào lớp 10 trung học phổ thông với ba môn công cụ là Ngữ văn,Toán và Tiếng Anh Chính vì áp lực vậy nên dường phụ huynh và học sinh đều không ý đến bộ môn Sinh học nói chung và chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng Bên cạnh đó thì yêu cầu giải bài tập đề thi học sinh giỏi cấp lại cao, đặc biệt là bài tập về quy luật Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” di truyền Có thể nói không có đề thi học sinh giỏi nào lại thiếu phần kiến thức này Bên cạnh đó khả tư duy, ghi nhớ còn hạn chế, học sinh còn nhiều vướng mắc, lúng túng giải bài tập, đặc biệt là bài tập có sự tư lôgic, cần sự tính toán nhanh nhạy hay những dạng bài tập na ná giống để đánh lừa thì học sinh còn hay bị nhầm lẫn, đó có dạng bài tập về di truyền độc lập và di truyền liên kết Vì vậy, nhiều năm trở lại số lượng học sinh của trường đạt giải cấp Tỉnh còn chưa nhiều Để đạt được mục tiêu cao bồi dưỡng học sinh giỏi thì vấn đề chọn phương pháp giảng dạy cho học sinh ở đội tuyển là cần thiết và quan trọng Xuất phát từ thực trạng đó muốn tìm một giải pháp giúp em học sinh không bị nhầm lẫn gặp dạng bài tập quy luật di truyền, đồng thời giúp học sinh giải bài tập quy luật di truyền một cách tự tin và thành thục nên mạnh dạn viết chuyên đề: “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI - Thông qua bài giảng kiến thức giúp học sinh hiểu và nắm vững, khắc sâu kiến thức, hiểu và so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập, đồng thời nhận dạng được bài tập quy luật di truyền liên kết Qua đó học sinh cũng khắc sâu kiến thức lí thuyết về quy luật di truyền độc lập của Menđen và quy luật di truyền liên kết của Moocgan Cách giảng này khác với giảng dạy đại trà lớp - Coi đề tài là một tài liệu để nghiên cứu và tham khảo cho đồng nghiệp và học sinh III ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu - Hướng dẫn học sinh phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập, đồng thời nhận dạng được bài tập quy luật di truyền liên kết dựa sở lí thuyết đã học - Rèn kỹ giải bài tập quy luật di truyền liên kết, từ đó nâng cao khả tư trừu tượng và phân tích của học sinh Khách thể nghiên cứu - Học sinh giỏi lớp trường THCS Yên Lạc - Giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn Sinh học lớp Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Tìm hiểu thực trạng giảng dạy học sinh giỏi môn Sinh lớp ở nội dung quy luật di truyền độc lập của MenĐen và quy luật di truyền liên kết của Moocgan - Phân tích kiến thức là sở cho việc xây dựng phương pháp giải bài tập cũng cách nhận dạng bài tập để tránh nhầm lẫn - Phương pháp nhận dạng quy luật di truyền liên kết của Moocgan - Kiểm chứng giải pháp đã đưa chuyên đề vào thực tiễn giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nghiên cứu lí thuyết Nghiên cứu những tài liệu liên quan đến đề tài: SGK- SGV Sinh học 9, Cẩm nang ôn luyện Sinh học, Phương pháp giải bài tập Sinh học, đề thi học sinh giỏi của tỉnh Điều tra - Điều tra chất lượng học tập của học sinh: + Đối tượng điều tra: Học sinh lớp + Hình thức kiểm tra: kiểm tra viết so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập, giải bài tập quy luật di truyền liên kết của Moocgan thông qua bài học, bài kiểm tra 15 phút, kiểm tra tiết - Điều tra tình hình giảng dạy của giáo viên: + Trao đổi trực tiếp với giáo viên dạy môn Sinh học trường và một số đồng nghiệp trường bạn + Dự một số giờ thao giảng Phương pháp thực nghiệm - Dạy thời gian bồi dưỡng học sinh giỏi - Lồng ghép dạy tiết học về thí nghiệm của MenĐen và Moocgan Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” PHẦN II NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ A Kiến thức quy luật di truyền liên kết Moocgan: - Nội dung: Di truyền liên kết là hiện tượng gen nằm một nhiễm sắc thể hình thành nhóm gen liên kết, phân li và tổ hợp trình phát sinh giao tử và thụ tinh Số nhóm gen liên kết thường tương ứng với số nhiễm sắc thể đơn bộ nhiễm sắc thể đơn bội của loài - Thí nghiệm: Moocgan cho lai hai dòng ruồi giấm thuần chủng thân xám, cánh dài với thân đen, cánh cụt được F1 toàn thân xám, cánh dài Cho ruồi đực F1 lai phân tích với ruồi thân đen, cánh cụt thu được F B có tỉ lệ kiểu hình là: xám, dài : đen, cụt Giải thích thí nghiệm: Bước 1: Quy ước gen: - Vì P thuần chủng thân xám, cánh dài và thân đen, cánh cụt và F toàn thân xám, dài - Xét riêng cặp tính trạng ta có: - Thân xám là trội, ký hiệu: A, thân đen là lặn, ký hiệu: a - Cánh dài là trội, ký hiệu: B, cánh cụt là lặn, ký hiệu: b (F1 dị hợp tử cặp gen (tức Aa, Bb) Bước 2: biện luận xác định kiểu gen P: Trong lai phân tích: FB phân ly theo tỷ lệ: Xám, Dài : Đen, Cụt (tỷ lệ : 1) chứ là : : : , là phép lai phân tích của cặp tính trạng FB có tổ hợp = loại giao tử x loại giao tử Trong đó ruồi đen, cụt (kiểu hình lặn) cho loại giao tử ab , vậy ruồi đực F1 phải cho cho loại giao tử AB = ab = 50% ( khác với F1 cho loại giao tử phân ly độc lập của Menđen) Như vậy: Trong trình phát sinh giao tử ở ruồi đực F1: ▪ Gen A và B đã di truyền (phân ly) nằm nhiễm sắc thể kí hiệu là AB ▪ Gen a và b di truyền (phân ly) phân ly nằm nhiễm sắc thể tương đồng còn lại, kí hiệu là ab Vậy Tính trạng màu thân độ dài cánh di truyền liên kết với Điều đó chứng tỏ gen A và gen B , gen a và gen b phải nằm nhiễm sắc thể (tức AB và ab) hay còn gọi là liên kết gen Vì vậy ta có kiểu gen P sau: Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” - P thuần chủng thân xám, cánh dài có kiểu gen: AB AB - P thuần chủng thân đen, cánh cụt có kiểu gen: ab ab Bước 3: Lập sơ đồ lai: ab AB P(t/c) : (xám, dài) x (đen, cụt) AB ab Gp : AB ab AB F1 : (xám , dài) ab Lai phân tích: ab AB F1 : ♂ (xám, dài) x (đen, cụt) ab ab G : 1/2 AB , 1/2 ab ab ab AB FB : : ab ab Tỉ lệ kiểu hình : xám, dài : đen, cụt Vậy: “ Di truyền liên kết tượng nhóm tính trạng di truyền nhau, quy định gen NST phân li trình phân bào” Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” B, Phân biệt định luật phân ly độc lập tượng di truyền liên kết cặp tính trạng Di truyền phân ly độc lập Di truyền liên kết P (t/c): P(t/c): AABB (V, T) x aabb (X, N) ab AB (xám, dài) x (đen, cụt) AB ab Gp: AB ab Gp : AB ab AB F1 : mm (100% xám , dài) F1 : AaBb (100% vàng - trơn) ab Lai phân tích: Lai phân tích: ab AB F1: AaBb (V,T) x aabb (X,N) F1 ♂ (X, D) x ♀ (Đ, C) ab ab G : 1/2 AB , 1/2 ab ab G: 1/4AB, 1/4Ab, 1/4aB, 1/4ab 1ab ab AB FB : 1AaBb : 1Aabb : 1aaBb : 1aabb FB : : ab ab - Tỷ lệ kiểu hình: vàng, trơn : vàng, - Tỉ lệ kiểu hình : xám, dài : đen, cụt nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn (2 loại kiểu hình với tỷ lệ : 1) (4 loại kiểu hình với tỷ lệ : : :1) Di truyền phân ly độc lập 1, Trường hợp F1 x F1: Di truyền liên kết 1, Trường hợp F1 x F1 (dị hợp – gen trội nằm NST, gen lặn nằm NST cặp tương đồng): F1: AaBb (V,T) x F1: AaBb (V,T) G: thể cho loại giao tử 1/4AB, 1/4Ab, 1/4aB, 1/4ab AB (X, D) ab G : 1/2 AB , 1/2 ab F1: x AB (X, D) ab 1/2 AB , 1/2 ab ab AB AB : : F2: 9A-B- : 3A-bb : 3aaB- : 1aabb AB ab ab Tỷ lệ kiểu hình: vàng, trơn : vàng, Tỉ lệ kiểu hình : nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn xám, dài : đen, cụt (4 loại kiểu hình với tỷ lệ : : :1) (2 loại kiểu hình với tỷ lệ : 1) F2: Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” Di truyền phân ly độc lập 2, Trường hợp: F1: AaBb (V,T) x F1: AaBb (V,T) G: thể cho loại giao tử 1/4AB, 1/4Ab, 1/4aB, 1/4ab F2: 9A-B- : 3A-bb : 3aaB- : 1aabb Di truyền liên kết 2, Trường hợp: NST có gen trội gen lặn (của cặp tương đồng): Ab Ab F1: (X, D) x (X, D) aB aB G: 1/2 Ab , 1/2 aB 1/2 Ab , 1/2 aB F2 : Ab Ab : Ab : aB aB aB Tỷ lệ kiểu hình: vàng, trơn : vàng, Tỉ lệ kiểu hình : xám, cụt : xám, dài : nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn đen, dài (4 loại kiểu hình với tỷ lệ : : :1) (3 loại kiểu hình với tỷ lệ 1: : 1) Di truyền phân ly độc lập 3, Trường hợp: Di truyền liên kết 3, Trường hợp: NST có gen trội gen lặn, NST có gen lặn (của cặp tương đồng): F1: Aabb (V, N) x aaBb (X, T) Ab aB F1: (X, C) x (Đ, D) ab ab G: 1/2 Ab , 1/2 ab 1/2 aB , 1/2 ab G: 1/2 Ab , 1/2 ab 1/2 aB , 1/2 ab ab Ab Ab aB F : : : 2: F2: 1AaBb : 1Aabb : 1aaBb : 1aabb ab aB ab ab vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh, Xám, Dài : Xám, Cụt : Đen, Dài : trơn : xanh, nhăn Đen, Cụt (4 loại kiểu hình với tỷ lệ : : : 1) (4 loại kiểu hình với tỷ lệ : : : 1) C, Phương pháp giải tập di truyền liên kết Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” 1, Phương pháp nhận dạng tập di truyền liên kết 1.1,Nhận dạng dựa vào thông tin đề cho - Khi đề bài cho biết gen quy định tính trạng nằm cặp NST khác thì gen di truyền độc lập - Khi đề bài cho biết gen quy định tính trạng nằm một cặp NST  gen di truyền liên kết 1.2, Nếu đề cho xác định đầy đủ yếu tố sau đây: * Lai hay nhiều cặp tính trạng, có quan hệ trợi ,lặn * Ít thể đem lai dị hợp về cặp gen * Tỉ lệ lai giống với tỉ lệ của lai cặp tính trạng của quy luật Menđen là : 100% , : ; 1:2:1 ; 1:1 1.3, Cơ thể đem lai dị hợp cặp gen trở lên nằm cặp NST tương đồng * Nếu kiểu gen đó tự thụ phấn (hoặc tự giao phối) , cho ở đời lai 16 tổ hợp * Nếu kiểu gen đó lai phân tích cho tỉ lệ lai là : : : : … Trong trường hợp đó, có thể suy rằng: Cơ thể đem lai dị hợp cặp gen tạo có loại giao tử ngang nhau, tức phải có hiện tượng liên kết gen hoàn toàn 2, Cách giải tập Cũng giống giai đoạn của bài tốn tḥc quy ḷt Menđen, giải bài tập di truyền liên kết cũng gồm bước: 2.1, Bước : Quy ước gen giống ở quy luật Menđen 2.2, Bước 2: Xác định kiểu gen bố, mẹ (P) - Trước hết phải xác định bài tốn tḥc quy luật di truyền liên kết hoàn toàn - Chọn kiểu hình phù hợp ở lai để phân tích kiểu liên kết gen và kiểu gen của bố, mẹ Lưu ý :Kiểu hình được chọn để phân tích, cần ý đến kiểu hình ít kiểu gen quy định (kiểu hình càng có nhiều tính trạng lặn càng dễ phân tích) 2.3, Bước 3: Lập sơ đồ lai và giải quyết yêu cầu khác của đề bài BÀI TẬP VẬN DỤNG Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” Bài 1: Cho dòng ruồi dấm chủng khác cặp tính trạng tương phản, gen nằm nhiễm sắc thể thường quy định Dịng có kiểu hình thân xám, mắt trắng, Dịng có kiểu hình thân đen, mắt đỏ Hãy bố trí thí nghiệm để xác định cặp gen quy định cặp tính trạng phân ly độc lập hay di truyền liên kết với Biết thân xám, mắt đỏ trội hoàn toàn so với thân đen, mắt trắng Giải: A, Phương pháp xác định: Cho dòng thân xám, mắt trắng thuần chủng lai với dòng thân đen, mắt đỏ thuần chủng thu được F1 toàn thân xám, mắt đỏ (dị hợp cặp gen Aa và Bb) Quy ước gen: A: thân xám a: thân đen B: mắt đỏ b: mắt trắng Ta có phương pháp xác định cặp gen quy định cặp tính trạng phân ly độc lập hay di truyền liên kết với Đó là: - Cho F1 tự phối - Cho F1 lai phân tích * Trường hợp 1: Cho F1 tự phối (F1 ♂ x F1 ♀) + Nếu F2 thu được có loại kiểu hình theo tỷ lệ là : : : thì cặp gen Aa và Bb nằm cặp nhiễm sắc thể khác (phân ly độc lập) + Nếu F2 thu được có loại kiểu hình theo tỷ lệ là : thì cặp gen Aa và Bb nằm một cặp nhiễm sắc thể tương đồng (di truyền liên kết) * Trường hợp 2: Cho F1 lai phân tích + Nếu FB thu được có loại kiểu hình theo tỷ lệ là : : : thì cặp gen Aa và Bb nằm cặp nhiễm sắc thể khác (phân ly độc lập) + Nếu FB thu được có loại kiểu hình theo tỷ lệ là : thì cặp gen Aa và Bb nằm một cặp nhiễm sắc thể tương đồng (di truyền liên kết) B, Chứng minh: * Trường hợp 1: Cho F1 tự phối (F1 ♂ x F1 ♀) F1: ♂ AaBb (thân xám, mắt đỏ) x F1: ♀ AaBb (thân xám, mắt đỏ) G: 1/4AB, 1/4Ab, 1/4aB, 1/4ab 1/4AB, 1/4Ab, 1/4aB, 1/4ab F2 : (A-B-) : (A-bb) : (aaB-) : (aabb) Tỷ lệ kiểu hình: thân xám, mắt đỏ: thân xám, mắt trắng: thân đen, mắt đỏ: thân đen, mắt trắng (4 loại kiểu hình với tỷ lệ : : :1) Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” Chứng tỏ cặp gen Aa và Bb nằm cặp nhiễm sắc thể khác (phân ly độc lập) Nếu: AB AB F1 : (thân xám, mắt đỏ) x F1 (thân xám, mắt đỏ) ab ab GF1 : 1/2 AB , 1/2 ab 1/2 AB , 1/2 ab ab AB AB F2 : : : AB ab ab Tỉ lệ kiểu hình : thân xám, mắt đỏ: thân đen, mắt trắng (2 loại kiểu hình với tỷ lệ : 1) Chứng tỏ cặp gen Aa và Bb nằm một cặp nhiễm sắc thể tương đồng (di truyền liên kết) * Trường hợp 2: Cho F1 lai phân tích F1: AaBb (thân xám, mắt đỏ) x aabb (thân đen, mắt trắng) G: 1/4AB, 1/4Ab, 1/4aB, 1/4ab 1ab FB : 1AaBb : 1Aabb : 1aaBb : 1aabb - Tỷ lệ kiểu hình: thân xám, mắt đỏ: thân xám, mắt trắng: thân đen, mắt đỏ: thân đen, mắt trắng (4 loại kiểu hình với tỷ lệ : : :1) Chứng tỏ cặp gen Aa và Bb nằm cặp nhiễm sắc thể khác (phân ly độc lập) Nếu: Cho F1 lai phân tích ab AB F1 : ♂ (thân xám, mắt đỏ) x ♀ (thân đen, mắt trắng) ab ab G : 1/2 AB , 1/2 ab ab ab AB F B: : ab ab - Tỉ lệ kiểu hình : thân xám, mắt đỏ: thân đen, mắt trắng (2 loại kiểu hình với tỷ lệ : 1) Chứng tỏ cặp gen Aa và Bb nằm một cặp nhiễm sắc thể tương đồng (di truyền liên kết) Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 10 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” 2, Xét cặp lai 2: Bên cạnh mang kiểu hình của bố, còn xuất hiện có kiểu hình kén trắng, bầu dục - Để mang kiểu hình của bố có kiểu hình kén trắng, dài; bố phải tạo loại giao tử AB - Để có kiểu hình kén trắng, bầu dục; bố phải tạo loại giao tử Ab Vậy bố có kiểu gen : AB Ab Sơ đồ lai: ab AB Trắng, dài x vàng, bầu dục Ab ab GP: 1/2 AB , 1/2 Ab ab Ab AB F1 : : ab ab 50% Trắng, dài : 50% Trắng, bầu dục 3, Xét cặp lai : Bên cạnh mang kiểu hình của bố, còn xuất hiện có kiểu hình kén vàng, dài - Để mang kiểu hình của bố có kiểu hình kén trắng, dài; bố phải tạo loại giao tử AB - Để có kiểu hình kén vàng, dài; bố phải tạo loại giao tử aB AB Vậy bố có kiểu gen : aB Sơ đồ lai: ab AB P: Trắng, dài x vàng, bầu dục aB ab GP 1/2 AB , 1/2 aB ab AB aB F1 : ab ab 50% Trắng, dài : 50% vàng, dài P: Bài 3: Ở loài thực vật, lai thể chủng thân cao, hoa đỏ với thân thấp, hoa trắng thu F1 đồng tính thân cao, hoa đỏ Cho F1 giao phấn với thu F2 gồm 603 thân cao, hoa đỏ 199 thân thấp, hoa trắng Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 12 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” A, Hãy biện luận xác định quy luật di truyền chi phối phép lai Viết sơ đồ lai từ P đến F2 B, Cho F2 mang hai tính trạng trội lai phân tích Hãy xác định kết lai? (Đề thi tuyển sinh lớp 10 chuyên Thái Bình Năm học 2009-2010) GIẢI A, Biện luận xác định quy luật di truyền chi phối phép lai : * Xác định quy luật di truyền : - Theo giả thuyết P thuần chủng thân cao, hoa đỏ lai với thân thấp, hoa trắng, F đồng tính thân cao, hoa đỏ  tính trạng thân cao là trội hoàn toàn so với thân thấp hoa đỏ là trội hoàn toàn so với hoa trắng,  F1 dị hợp tử về cặp gen - Quy ước gen : gen A : thân cao ; gen a : thân thấp Gen B : hoa đỏ ; gen b : hoa trắng F1 giao phấn thu được F2 gồm: + 603 thân cao, hoa đỏ : 199 thân thấp, hoa trắng xấp xỉ :  F2 gồm tổ hợp = loaị giao tử đực x loại giao tử Mỗi thể1 dị hợp tử cặp gen đêu cho loại giao tử nên cặp gen quy định chiều cao thân màu sắc hoa liên kết hoàn toàn  Quy luật di truyền chi phối phép lai : + Trội, lặn hoàn toàn (ở cặp gen) + Liên kết hoàn toàn (ở cặp gen) Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 13 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” * Sơ đồ lai: - Xác định kiểu gen P: + Cây thân cao, hoa đỏ thuần chủng có kiểu gen: AB AB + Cây thân thấp, hoa trắng thuần chủng có kiểu gen :  ab ab ab AB (cao, đỏ) x (thấp, trắng) AB ab Gp : AB ab AB AB F1 : (cao, đỏ) x (cao, đỏ) ab ab GF1: 1/2 AB , 1/2 ab 1/2 AB , 1/2 ab ab AB AB F2 : Kgen: : :1 AB ab ab Kiểu hình: thân cao, hoa đỏ : thân thấp, hoa trắng P : Cho F2 mang tính trạng trội lai phân tích: AB Cây F2 mang tính trạng trội có kiểu gen là: và AB Lai phân tích với thân thấp, hoa trắng: AB (thân cao, đỏ) ab ab ab Sơ đồ lai1: P : Gp : FB : AB (cao, đỏ) AB AB AB ab x ab (thấp, trắng) ab ab ( 100% cao, đỏ) Sơ đồ lai 2: ab AB (cao, đỏ) x (thấp, trắng) ab ab Gp : 1/2 AB , 1/2 ab ab ab AB F1 : Kgen: : ab ab K.hình: thân cao, hoa đỏ : thân thấp, hoa trắng P : Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 14 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” Bài 4: Cho thứ đậu hạt đỏ, nhăn hạt vàng, trơn giao phấn với F1 toàn hạt đỏ, trơn Cho F1 tiếp tục giao phấn với F2 có tỉ lệ: 12 hạt đỏ, nhăn : 25 hạt đỏ, trơn : 11 hạt vàng, trơn Kết phép lai giải thích nào? Hãy lựa chọn câu trả lời câu trả lời sau: a - Từng cặp tính trạng phân li theo tỉ lệ 3:1 b - Hai cặp tính trạng di truyền liên kết c - Sự tổ hợp lại tính trạng P d - Hai cặp tính trạng di truyền độc lập với Giải: * Nhận dạng bài toán: Giải thích: - F thu được toàn đậu hạt đỏ, trơn ⇒ đỏ trội so với vàng, trơn trội so với nhăn Đậu F1 có kiểu gen dị hợp tử về cặp gen - F có tỷ lệ : 12 hạt đỏ, nhăn : 25 hạt đỏ, trơn : 11 hạt vàng, trơn ≈ : : (4 tổ hợp)  F1 bên cho loại giao tử Chứng tỏ có tượng di truyền liên kết gen Quy ước : A : đỏ , a: vàng ; B: trơn, b: nhăn Ab aB Kiểu gen P: (đỏ, nhăn) , (vàng, trơn) Ab aB Sơ đồ lai: Ab aB P: (đỏ, nhăn) x (vàng, trơn) Ab aB G: Ab aB Ab Ab F1 : (đỏ, trơn) x (đỏ, trơn) aB aB G: 1/2 Ab , 1/2 aB 1/2 Ab, 1/2 aB Ab Ab Ab aB F2 : : : : Ab aB aB aB Ab Ab aB Tỷ lệ kiểu gen: : : Ab aB aB Kiểu hình: đỏ, nhăn : đỏ, trơn : vàng, trơn ⇒ đáp án đúng: b cặp tính trạng di truyền liên kết Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 15 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 16 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” Bài 5: Cho cặp bố mẹ chủng tròn, hoa trắng lai với dài, hoa vàng thu F1 : 100% trịn, hoa vàng a) Xác định tính trạng trội, lặn b) Cho F1 nói lai phân tích thu FB : 50% tròn, hoa trắng : 50% dài, hoa vàng Biện luận viết sơ đồ lai *) Xét tính trạng trội lặn Pt/c: tròn, hoa trắng x dài, hoa vàng F1 : 100% tròn, hoa vàng  Tính trạng tròn là trội hoàn toàn so với tính trạng dài Tính trạng hoa vàng là trội hoàn toàn so với tính trạng hoa trắng Quy ước gen: A: tròn a: dài B: hoa vàng b: hoa trắng *) Xét sự di truyền riêng rẽ của cặp tính trạng - Xét tính trạng hình dạng quả: Ở FB có tỷ lệ: tròn : dài = :  là kết của phép lai phân tích sơ đồ lai: Aa x aa (1) - Xét tính trạng màu sắc hoa: Ở FB có: hoa vàng : hoa trắng = :  là kết của phép lai phân tích sơ đồ lai: Bb x bb (2) Từ (1) và (2) ta có: ( : 1) x ( : 1) = : : : khác tỷ lệ : (của đề bài ra) Suy gen di truyền liên kết Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 17 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” Vậy kiểu gen của Pt/c là: Ab aB (quả tròn, hoa trắng) x (quả dài, hoa vàng) Ab aB Sơ đồ lai: P: Quả tròn, hoa trắng x dài, hoa vàng Ab aB Ab aB GP : Ab aB Ab F1 : (100% tròn, hoa vàng) aB Lai phân tích F1 : tròn, hoa vàng x dài, hoa trắng ab Ab aB ab GF1 : Ab , aB ab Ab aB Fb : : ab ab tròn, hoa trắng : dài, hoa vàng Bài 6: Khi lai thuần chủng với được F đều bầu dục, ngọt Cho F1 tiếp tục giao phấn được F2 có kết sau: dài, ngọt : bầu, ngọt : tròn, chua Biện luận và viết sơ đồ lai từ P đến F2 (Đề thi khảo sát đội tuyển học sinh giỏi huyện Yên lạc tỉnh Vĩnh Phúc 2012-2013) Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 18 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” * Xét di truyền tính trạng hình dạng quả: P: thuần chủng F1 đồng tính bầu dục F2 phân tính : dài: bầu dục: tròn = 99: 200: 101 = 1: : Tính trạng bầu dục là tính trạng trung gian của tính trạng dài và tròn Quy ước: AA : tròn; Aa: bầu dục; aa: dài P: Quả tròn x dài (AA x aa) F1: Quả bầu dục x bầu dục (Aa x Aa) * Xét di truyền tính trạng vị quả: + P thuần chủng + F1 đồng tính ngọt + F2 phân tính: ngọt : chua = (99+200): 101= 3: (ngọt là trội hoàn toàn so với chua theo quy luật phân ly) + Quy ước: B: ngọt; + Pt/c: Ngọt x + F1x F1: b: chua: chua (BB x Ngọt x Ngọt (Bb bb) x Bb) Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 19 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” * Xét di truyền đồng thời tính trạng F2 phân tính kiểu hình : 99: 200: 101 = 1: 2: # (1: 2: ).(3: 1) [Tích tỉ lệ phân ly của cặp tính trạng) Vậy cặp gen quy định cặp tính trạng nằm cặp NST di truyền liên kết hoàn toàn với Ta thấy F2 có kiểu hình Quả tròn, chua chứng tỏ gen ab nằm một NST và phân li nên F1 có kiểu gen dị hợp đều: Kiểu gen Pt/c: Sơ đồ lai: Pt/c : GP : AB (quả bầu dục, ngọt) ab ab AB x (quả dài, ngọt x tròn, chua) ab AB Quả dài, ngọt AB AB AB x tròn, chua ab ab ab AB (100% bầu dục, ngọt) ab F1 x F1 : bầu dục, ngọt x bầu dục, ngot AB AB ab ab GF1 : AB , ab AB, ab AB ab AB F2 : : : ab ab AB dài, : bầu dục, : tròn, chua F1 : BÀI TẬP TỰ GIẢI: Bài 1: Ở một loài côn trùng, B quy định thân xám, b quy định thân đen, D quy định mắt dẹt, d quy định mắt tròn Cho bố mẹ thuần chủng lai với thu được F Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 20 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” 100% thân xám, mắt dẹt Cho F1 giao phối với F1 thu được F2 có tỉ lệ: 75% thân xám, mắt dẹt : 25% thân đen, mắt tròn Hãy biện luận và viết sơ đồ lai Bv Ta thấy F2 có kiểu hình Thân xám, cánh ngắn có kiểu gen chứng tỏ bv gen B và v ở F1 nằm một NST và phân li nên F có kiểu gen dị Bv (thân xám, cánh dài) bV Bv bV Kiểu gen Pt/c: x (Thân xám, cánh ngắn x thân đen, cánh dài) Bv bV hợp chéo: Sơ đồ lai: Pt/c : Thân xám, cánh ngắn x thân đen, cánh dài Bv bV Bv bV GP : Bv bV Bv F1 : (100% thân xám, cánh dài) bV F1 x F1 : thân xám, cánh dài x thân xám, cánh dài Bv Bv bV bV GF1 : Bv , bV Bv, bV Bv Bv bV F2 : : : Bv bV bV thân xám, cánh ngắn : thân xám, cánh dài : thân đen, cánh dài Bài 2: Ở một loài thực vật: Khi cho giao phấn giữa có tròn, hoa đỏ với có dài, hoa trắng thu được lai F1 đều có tròn, hoa đỏ Cho F1 lai với một loại khác (dị hợp tử về một cặp gen) Giả sử rằng F2 xuất hiện một trường hợp sau: Trường hợp 1: F2 có tỷ lệ: tròn, hoa đỏ : tròn, hoa trắng : dài hoa trắng Trường hợp 2: F2 có tỷ lệ: tròn, hoa đỏ : tròn, hoa trắng : dài hoa đỏ : dài hoa trắng Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 21 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” Biện luận và lập sơ đồ lai cho trường hợp (Cho biết gen quy định một tính trạng, gen nằm NST thường, không thay đổi cấu trúc trình giảm phân) Bài 3: Lai hai ruồi giấm thuần chủng F thu được toàn ruồi thân xám, cánh dài Cho ruồi giấm F1 giao phối với (tạp giao) ở F2 thu được 101 ruồi thân xám, cánh ngắn, 199 ruồi thân xám, cánh dài và 100 ruồi thân đen, cánh dài Biết tính trạng một gen quy định Biện luận viết sơ đồ lai từ P đến F2? Bài 4: cho giao phấn giữa hai cà chua thuần chủng thu được F1, cho F1 tự thụ phấn được F2 gồm 1504 tròn, ngọt và 498 dài chua Hãy lập sơ đồ lai, xác định kiểu gen, kiểu hình của P (biết gen quy định mợt tính trạng và khơng xảy hốn vị gen) (Đề thi chọn học sinh giỏi huyện Lập thạch tỉnh Vĩnh Phúc 2012-2013) Bài 5: Ở một loài côn trùng, * Cho P: Thân xám, cánh dài lai với thân đen, cánh ngắn F thu được 100% thân xám, cánh dài * Cho F1 lai với một thể khác (dị hợp tử một cặp gen) Giả sử rằng F xuất hiện một hai trường hợp sau: - Trường hợp 1: F2 : thân xám, cánh dài : thân xám, cánh ngắn : thân đen, cánh ngắn - Trường hợp 2: F2 : thân xám, cánh dài : thân xám, cánh ngắn : thân đen, cánh dài : thân đen, cánh ngắn Biện luận và viết sơ đồ lai trường hợp Cho biết một gen quy định một tính trạng, gen nằm nhiễm sắc thể thường, nhiễm sắc thể không thay đổi cấu trúc giảm phân (Đề thi vào lớp 10 THPT chuyên tỉnh Ninh bình 2011-2012) Bài 6: Khi lai thuần chủng với được F đều bầu dục, ngọt Cho F1 tiếp tục giao phấn được F2 có kết sau: dài, ngọt : bầu, ngọt : tròn, chua Biện luận và viết sơ đồ lai từ P đến F2 (Đề thi khảo sát đội tuyển học sinh giỏi huyện Yên lạc tỉnh Vĩnh Phúc 2012-2013) Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 22 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” Bài 7: a Khi cho lai cà chua bố mẹ (P) với nhau, được F có kiểu gen đồng Cho F1 giao phấn với cà chua khác, kết thu được: - Với thứ nhất: 150 đỏ, tròn; 151 đỏ, dẹt; 51 vàng, tròn; 50 vàng, dẹt - Với thứ hai: 180 đỏ, tròn; 181 vàng, tròn; 61 đỏ, dẹt; 60 vàng, dẹt Em hãy xác định kiểu gen, kiểu hình của P, F1, thứ nhất, thứ hai Viết sơ đồ lai từ P đến F1, F1 với thứ và thứ hai b Trong phép lai của một loài thực vật khác, để đời F thu được tỷ lệ phân ly kiểu hình là : 1, thì P phải có kiểu gen thế nào? Cho biết gen quy định tính trạng, xét tối đa cặp tính trạng (Đề thi vào lớp 10 THPT chuyên Phan bội Châu Nghệ an 2012 – 2013) Bài 8: Ở lúa thân cao (A) là trội hoàn toàn so với thân thấp (a) ; chín sớm (B) trội hoàn toàn so với chín muộn (b) Cho giống lúa thân cao , chín sớm dị hợp tử về cặp gen tự thụ phấn thì kết kiểu gen và kiểu hình thế nào? Biết rằng gen đều liên kết hoàn toàn NST thường (Đề khảo sát đội tuyển học sinh giỏi huyện Yên Lạc tỉnh Vĩnh Phúc 2009-2010) AB Bài 9: Một thể thực vật có kiểu gen DdHh ab Biết gen quy định một tính trạng và tính trội là trội hoàn toàn, trình giảm phân và thụ tinh diễn bình thường, cấu trúc NST không đổi giảm phân Cho thể tự thụ phấn Xác định tỷ lệ kiểu hình mang hai tính trạng trội và hai tính trạng lặn ở đời lai (Đề thi học sinh giỏi tỉnh Thái bình 2012-2013) Bài 10: Cho hai thể lai với thu được F có kiểu hình phân li theo tỷ lệ : Quy luật di truyền nào đã chi phối phép lai? Với quy luật di truyền cho một ví dụ bằng sơ đồ lai? Cho biết gen quy định tính trạng nằm nhiễm sắc thể thường (Đề thi chọn học sinh giỏi tỉnh Bắc ninh 2008-2009) Bài 11: Đem lai hai dòng ruồi giấm thuần chủng thì được F đồng loạt ruồi mình xám cánh dài Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 23 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” Cho F1 giao phối với thu được F với số lượng cá thể phân lớp kiểu hình sau: 251 ruồi mình xám, cánh cụt 502 ruồi mình xám, cánh dài 252 ruồi mình đen, cánh dài a Biện luận và viết sơ đồ lai từ P đến F2 Biết rằng gen quy định một tính trạng, không có hiện tượng hoán vị gen b Cho F1 lai phân tích kết thế nào? Bài 12: Đem lai giống lúa thuần chủng thân cao, chín muộn với giống thân thấp, chín sớm thu được F1 thân cao, chín muộn Cho F1 thụ phấn thu được F2 304 cao,chín muộn : 101 thấp, chín sớm a Biện luận lập sơ đồ lai từ F1 đến F2 để xác định kiểu gen và kiểu hình ? b Nếu cho F1 lai phân tích thì kết lai thế nào? Bài 13: Cá thể F1 có cặp gen dị hợp (Aa và Bb) nằm NST thường Hãy viết loại giao tử và tỉ lệ loại giao tử F1 giảm phân bình thường (Đề thi tuyển sinh vào chuyên THPT trường đại học sư phạm Hà nội - 2009) Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 24 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” PHẦN III, KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ A, Kết thực chuyên đề Khi áp dụng chuyên đề này thu dược kết khả quan : * Khi chưa áp dụng: học sinh gặp nhiều khó khăn so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập và giải bài tập di truyền liên kết Do đó học sinh thường mắc một số sai lầm đáng tiếc * Khi áp dụng chuyên đề này: học sinh đã dễ dàng so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập và giải bài tập di truyền liên kết một cách chính xác và sáng tạo B, Bài học kinh nghiệm ý nghĩa thực chuyên đề Qua chuyên đề này nhận thấy: Để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết cao thì người giáo viên phải nỗ lực để tìm những phương pháp dạy học phù hợp, dễ hiểu Viết và dạy theo chuyên đề là việc làm cần và thật sự có hiệu đối với việc bồi dưỡng học sinh giỏi Đối với dạng bài tập sinh học việc trình bày rõ ràng dạng bài tập phương pháp giải giúp học sinh có khả tự học, tự giải quyết bài tập tài liệu tham khảo tốt C, Các đề xuất kiến nghị 1, Đề xuất: những năm vừa qua, theo dõi kết thi học sinh giỏi thấy rằng ở một số vùng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi còn gặp nhiều khó khăn, chất lượng đội tuyển chưa cao Vì vậy việc phổ biến tài liệu, sáng kiến kinh nghiệm về dạy học sinh đội tuyển về tận trường là cần thiết, giúp Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 25 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” cho đội ngũ giáo viên có tài liệu để giảng dạy nâng cao chất lượng đội tuyển Đồng thời nên tổ chức cho giáo viên bộ môn được tập huấn về chuyên đề dạy đội tuyển 2, Kiến nghị: Sở giáo dục và đào tạo cần phổ biến kịp thời và thường xuyên tài liệu, sáng kiến kinh nghiệm về dạy học sinh đội tuyển và đề thi, đáp án học sinh giỏi kì bằng một chuyên mục riêng trang Website của sở để giáo viên cập nhật và ứng dụng vào giảng dạy Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến đồng chí n Lạc, ngày 22 tháng 10 năm 2015 Người viết Lê sỹ Cương TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 câu hỏi chọn lọc về di truyền và biến dị Tác giả Lê Đình Trung Chuyên đề Câu hỏi, bài tập dạy học sinh học Tác giả Lê Đình Trung Phương pháp giải bài tập sinh học – Tác giả : Nguyễn Văn Sang – Nguyễn Thị Vân Sách giáo khoa, sách giáo viên Sinh học NXB Giáo dục Sách giáo khoa, sách giáo viên Sinh học 12 NXB Giáo dục Sách bài tập sinh học NXB Giáo dục Sách bài tập Sinh học 12 NXB Giáo dục Tuyển tập sinh học 1000 câu hỏi và bài tập Tác giả Lê Đình Trung – Trịnh Nguyên Giao Các đề thi học sinh giỏi huyện, tỉnh, thành phố Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 26 ... “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” di truyền Có thể nói không có đề thi học sinh giỏi nào lại thiếu... giải tập di truyền liên kết ” IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Tìm hiểu thực trạng giảng dạy học sinh giỏi môn Sinh lớp ở nội dung quy luật di truyền độc lập của MenĐen và quy luật di truyền... tài: SGK- SGV Sinh học 9, Cẩm nang ôn luyện Sinh học, Phương pháp giải bài tập Sinh học, đề thi học sinh giỏi của tỉnh Điều tra - Điều tra chất lượng học tập của học sinh: + Đối