BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ DẠY MÔN LỊCH SỬ LỚP THOÁT LY SÁCH GIÁO KHOA GẮN VỚI THỰC TẾ CUỘC SỐNG, TẠO CƠ HỘI CHO HỌC SINH ĐƯỢC TRẢI NGHIỆM - Luôn đam mê, hào hứng với tiết học:  - Học sinh ln kích thích sáng tạo, sở thích khám phá giới xung quanh: - Học trải nghiệm giúp em gần gũi thiên nhiên - Các em thường xuyên rèn luyện kỹ làm việc như:  Đối với GV - Luôn cảm thấy hứng thú tâm huyết với nghiệp trồng người:  - Hiểu học sinh nhiều hơn:  Đối với phụ huynh Thông qua thực tiễn từ sống hàng ngày, bậc phụ huynh nhận thấy tiến em II Thực trạng việc dạy gắn kiến thức với thực tế sống tạo hội cho HS trải nghiệm Những thuận lợi - Có văn đạo dạy học gắn với thực tế tạo hội cho HS trải nghiệm - GV có lực trình độ chun mơn đáp ứng với yêu cầu yêu cầu thực tế nay.  - HS có khả tiếp cận với phương tiện thơng tin đại, có trí thơng minh ham thích học tập, hăng say tìm tịi sáng tạo, hứng thú với hoạt động thực hành, tìm hiểu vận dụng kiến thức để giải vấn đề sống cách thực tế 2.Những khó khăn - Khơng có tài liệu đạo cụ thể - Trong lớp có nhiều đối tượng học sinh, nhiều học sinh chưa ý rèn luyện để phát giải vấn đề thường gặp sống Các em chưa quan tâm đến việc tìm hiểu lịch sử chưa biết tra cứu, tìn hiểu nguồn viết lich sử thống - Các tài liệu lịch sử phù hợp với lứa tuổi, trình độ em cịn chưa phổ biến rộng rãi - Khi tra cứu internet có nguồn thơng tin chưa xác khơng có người định hướng III Giải pháp dạy học ly sách giáo khoa gắn với thực tế sống Nắm vững chương trình chuẩn kiến thức kĩ Chương trình Lịch sử Lớp với mạch nội dung: 1.Buổi đầu dựng nước giữ nước (từ khoảng năm 700 TCN đến năm 179 TCN) Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập (từ năm 179 TCN đến năm 938) Buổi đầu độc lập (từ năm 938 đến năm 1009)         Nước Đại Việt thời Lý (từ năm 1009 đến năm 1226)          Nước Đại Việt thời Trần (từ năm 1226 đến năm 1400) Nước Đại Việt buổi đầu thời Hậu Lê (thế kỉ XV) Nước Đại Việt (thế kỉ XVI  XVIII) Buổi đầu thời Nguyễn (từ năm 1802 đến năm 1858) +Với mạch kiến thức về: Buổi đầu độc lập (từ năm 938 đến năm 1009)        - Có bài:  Bài 7: Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân Bài 8: Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ (năm 981) Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm mua câu truyện tranh nói nhân vật lịch sử ví dụ Bài 7: Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân Các em lên mạng internet, tìm mua truyện tranh NXB Trẻ Tranh Truyện Danh Nhân Lịch Sử Việt Nam -Đinh Bộ Lĩnh Dẹp Loạn 12 Sứ Quân Hoặc tìm đọc thư viện câu truyện Bộ Truyện Tranh Lịch Sử Việt Nam - Khát Vọng Non Sông: Ngô Quyền - Đại Chiến Bạch Đằng Giang Để phục vụ cho Bài 8: Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ (năm 981) Hoặc tổ chức cho học sinh thực tế trải nghiệm năm học 2019 tổ chức cho học sinh trải nghiệm thực tế thăm khu di tích Bạch Đằng Giang Các em nghe hướng dẫn viên thuyết trình thực tế khu di tích, chơi, xem trò chơi dân gian Tự em lĩnh hội số kiến thức với trí tưởng tượng xem điêu khắc hình ảnh, lời thuyết minh, trò chơi Xây dựng nguyên tắc dạy học thoát ly sách giáo khoa gắn với thực tế sống - Bám sát mục tiêu tiết học, yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ môn học thực tế sống học sinh Giáo viên phải xác định rõ kiến thức trọng tâm tiết học - Đảm bảo tính khoa học, xác, lơgích, tính thẩm mĩ, tính giáo dục, … ngữ liệu tập đưa vào - Việc thay đổi giáo viên phải tiến tới mục đích dễ làm, dễ thuộc, dễ hiểu, gần gũi với học sinh, tránh cường điệu, gị bó, hình thức làm phức tạp hoá vấn đề - Việc thay đổi thực cách linh hoạt, tránh lạm dụng việc thoát li SGK - Khi thoát li phải ý đến nội dung điều chỉnh chương trình 3 Xây dựng kế hoạch dạy học thoát ly thoát SGK gắn với thực tế sống, tạo hội cho học sinh trải nghiệm Vận dụng linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học IV Ví dụ minh họa cụ thể LỊCH SỬ ĐINH BỘ LĨNH DẸP LOẠN 12 SỨ QUÂN I MỤC TIÊU: Kiến thức - Hiểu biết đôi nét Đinh Bộ Lĩnh: Đinh Bộ Lĩnh quê Hoa Lư, Ninh Bình, người cương nghị, mưu cao có chí lớn, ơng có cơng dẹp loạn 12 sứ qn - Nắm nét kiện Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân: + Sau Ngô Quyền mất, đất nước rơi vào cảnh loạn lạc, lực cát địa phương dậy chia cắt đất nước + Đinh Bộ Lĩnh tập hợp nhân dân dẹp loạn 12 sứ quân, thống đất nước Kĩ - Kể lại số kiện tiêu biểu về: + Đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang + Hoàn cảnh, diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng + Diễn biến ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng Thái độ - Nêu cao lòng tự hào dân tộc, lịng u nước Góp phần phát triển lực - NL ngôn ngữ, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + máy tính máy chiếu - HS: Truyện tranh, Đinh Bộ Lĩnh Dẹp Loạn 12 Sứ Quân Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Cách thực Hoạt động 1: Tìm hiểu đơi nét Đinh Bộ Lĩnh - Yêu cầu học sinh tra thông tin trả lời GV: Đinh Bộ Lĩnh người đâu? HS: Là người Hoa Lư – Gia Viễn – ninh Bình GV:Truyện cờ lau tập trận nói lên điều Đinh Bộ Lĩnh nhỏ? HS:Truyện cờ lau tập trận nói lên từ nhỏ Đinh Bộ Lĩnh tỏ có chí lớn GV:Đinh Bộ Lĩnh có cơng gì? HS:Ơng có cơng dẹp loạn 12 sứ qn, thống giang sơn đất nước *GV: Lớn lên gặp buổi loạn lạc, Đinh Bộ Lĩnh xây dựng lực lượng đem quân dẹp loạn 12 sứ quân Năm 968 ông thống giang sơn GV:Sau thống đất nước Đinh Bộ Lĩnh làm gì? HS:Đinh Bộ Lĩnh lên vua, đặt tên nước Đại Cồ Việt III Kết thực Các em có niềm tin vào thân mình, ghi nhớ lâu chắn kiến thức học Ngoài ra, môi trường học tập thuận lợi kích thích niềm ham thích học tập học sinh ... thức để giải vấn đề sống cách thực tế 2.Những khó khăn - Khơng có tài liệu đạo cụ thể - Trong lớp có nhiều đối tượng học sinh, nhiều học sinh chưa ý rèn luyện để phát giải vấn đề thường gặp sống... dễ thuộc, dễ hiểu, gần gũi với học sinh, tránh cường điệu, gị bó, hình thức làm phức tạp hoá vấn đề - Việc thay đổi thực cách linh hoạt, tránh lạm dụng việc thoát li SGK - Khi thoát li phải ý đến... hào dân tộc, lịng u nước Góp phần phát triển lực - NL ngôn ngữ, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + máy tính máy chiếu - HS: Truyện tranh, Đinh Bộ Lĩnh Dẹp