Nghiên cứu này nhằm giúp giáo viên và học sinh tiểu học sử dụng hệ thống tình huống được lấy từ cách ứng xử từ cuộc sống thực tiễn của học sinh và có ứng dụng công nghệ thông tin để dạy học môn Đạo đức. Từ đó tạo hứng thú và nâng cao chất lượng việc dạy học.
Năm học 2008 – 2009 THIẾT KẾ CÁC TÌNH HUỐNG CĨ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN ĐỂ DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Bùi Thị Thu Hiền Ngô Thị Diễm Phương Vũ Thị Nam Phương Tống Thị Vui Sinh viên năm 3, Khoa GDTH GVHD: TS Lê Thị Thanh Chung Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Mục tiêu môn Đạo đức cho cấp tiểu học nhằm giúp học sinh có hiểu biết ban đầu số chuẩn mực hành vi đạo đức, pháp luật phù hợp với lứa tuổi mối quan hệ em với thân, gia đình, nhà trường, cộng đồng, môi trường tự nhiên ý nghĩa việc thực theo chuẩn mực đó; Hình thành kĩ nhận xét, đánh giá hành vi thân người xung quanh theo chuẩn mực học; kĩ lựa chọn thực hành vi phù hợp với chuẩn mực mối quan hệ tình cụ thể sống; Hình thành thái độ tự tin, yêu thương, tơn trọng người: u thiện, khơng đồng tình với ác, sai Thực tế giảng dạy môn đạo dức cho thấy: Đạo đức môn học quan trọng hệ thống giáo dục Việt Nam, góp phần hình thành nhân cách cho học sinh hướng tới mục tiêu đào tạo người toàn diện Tuy nhiên, nhiều giáo veiên xem nhẹ việc dạy học mơn nên quan tâm đầu tư, chủ yếu truyền đạt kiến thức mặt lý thuyết Do hạn chế viêc cho học sinh thường xuyên thực hành để rèn kỹ theo mẫu hành vi học 224 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Từ trên, nhóm chúng tơi chọn đề tài “Thiết kế tình có ứng dụng cơng nghệ thơng tin để dạy học mơn Đạo đức tiểu học” 1.2 Mục đích nghiên cứu Thiết kế tình có ứng dụng công nghệ thông tin để dạy học môn Đạo đức tiểu học nhằm nâng cao chất lượng việc dạy học 1.3 Phạm vi giới hạn đề tài Nội dung chương trình mơn Đạo đức tiểu học 1.4 Đối tượng nghiên cứu Các tình dạy học mơn Đạo đức chương trình tiểu học 1.5 Phương pháp nghiên cứu 1.5.1 Nhóm phương pháp lý luận - Sử dụng hệ thống phương pháp phân tích, tổng hợp; so sánh từ tài liệu có liên quan đến học phần Phương pháp dạy Đạo đức - Nghiên cứu tập tình sách giáo khoa mơn Đạo đức từ lớp 1đến lớp 1.5.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Quan sát hành vi, cách ứng xử tiếp cận số tình giáo dục học sinh tiểu học - Phỏng vấn giáo viên học sinh thực tiễn giáo dục đạo đức 1.6 Ý nghĩa đề tài Giúp giáo viên học sinh tiểu học sử dụng hệ thống tình lấy từ cách ứng xử từ sống thực tiễn học sinh có ứng dụng cơng nghệ thông tin để dạy học môn Đạo đức Từ tạo hứng thú nâng cao chất lượng việc dạy học 225 Năm học 2008 – 2009 Nội dung Thiết kế giải tình theo nhóm chủ đề: Chủ đề Bản thân Chủ đề Quan hệ gia đình Chủ đề Mơi trường tự nhiên Chủ đề Giao thông Chủ đề Bác Hồ cháu thiếu nhi Chủ đề Trường tiểu học Chủ đề Tổ quốc - quê hương - quốc tế 2.1 Chủ đề Bản thân + Lớp 1: Em học sinh lớp Gọn gàng + Lớp 2: Biết nhận lỗi sửa lỗi Học tập sinh hoạt + Lớp 3: Gọn gàng ngăn nắp Tự làm lấy việc + Lớp 4: Biết bày tỏ ý kiến Tiết kiệm thời Tiết kiệm tiền Trung thực học tập 226 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH + Lớp 5: Có trách nhiệm với việc làm Em học sinh lớp 2.2 Chủ đề Quan hệ gia đình + Lớp 1: Gia đình em Lễ phép với anh chị, nhường nhịn em nhỏ + Lớp 2: Biết nói lời yêu cầu, đề nghị Lịch nhận gọi điện thoại Lịch đến nhà người khác + Lớp 3: Quan tâm chăm sóc ơng bà, cha mẹ, anh chị em + Lớp 4: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ + Lớp 5: Nhớ ơn tổ tiên 2.3 Chủ đề Môi trường tự nhiên + Lớp 1: Bảo vệ hoa nơi cơng cộng +Lớp 2: Bảo vệ lồi vật có ích + Lớp 3: Chăm sóc trồng, vật ni 227 Năm học 2008 – 2009 + Lớp 4: Bảo vệ môi trường + Lớp 5: Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên 2.4 Chủ đề Giao thông + Lớp 4: Tôn trọng luật giao thông 2.5 Chủ đề Bác Hồ với cháu thiếu nhi +Lớp3: Kính yêu Bác Hồ 2.6 Chủ đề Trường tiểu học + Lớp 1: Em học sinh lớp Em bạn + Lớp 2: Giữ gìn vệ sinh trường lớp Quan tâm giúp đỡ bạn + Lớp 3: Chia sẻ vui buồn bạn Tích cực tham gia việc lớp, việc trường + Lớp 4: Giữ gìn cơng trình cơng cộng Kính trọng biết ơn người lao động Yêu lao động 228 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH + Lớp 5: Em học sinh lớp 2.7.Chủ đề Tổ quốc – quê hương – quốc tế + Lớp 5: Em yêu Tổ quốc Việt Nam Em yêu quê hương Em u hồ bình Em tìm hiểu Liên Hợp Quốc * Môt vài vi dụ minh họa: Chủ đề Mơi trường tự nhiên: Nội dung tình huống: + Lớp 1: Bài: Bảo vệ hoa nơi cơng cộng Tình 1: Một hơm Nghĩa Linh chơi sau trường nhìn thấy Nguyên Đức bẻ để chơi trò đánh trận giả Nghĩa Linh chạy lại bảo bạn không nên làm bạn không nghe cịn nói: “Đây ngồi đường mà đâu phải nhà bạn” Linh giải thích cho bạn nghe lợi ích hoa nơi công cộng Nguyên Đức hiểu hứa khơng làm Sau đó, Ngun cịn kể cho bạn nghe: “Hơm trước tớ nhìn thấy bạn Mẫn bứt hoa ngồi cơng viên lúc tớ chưa hiểu lợi ích hoa nên mặc kệ bạn ấy” Linh Nghĩa nói: “Vậy từ thấy khuyên bạn nhé” Cả nhóm vui vẻ đồng tình Tình 2: Hình ảnh học sinh chăm sóc cho trồng vườn trường + Lớp 2: 229 Năm học 2008 – 2009 Bài: Bảo vệ lồi vật có ích Tình 1: Một hôm Vi đến nhà Huy chơi, nhà huy nuôi nhiều chim kiểng Huy dẫn Vi xem lồng chim cho Vi biết tên loại chim Đang chơi Huy ngồi có việc Vi chơi lũ chim, Vi chưa ý thức việc phải bảo vệ loài vật nên lấy cành chọc phá lũ chim, Huy quay trở lại thấy khuyên Vi khơng nên làm nói cho Vi biết cần phải bảo vệ loài vật Câu hỏi tình huống: Nếu Vi, em xử tình trên? Xử lí tình huống: Vi xin lỗi Huy hứa từ không chọc phá lồi vật có ích bảo vệ chúng Huy liền đưa ý kiến bạn cho chim ăn Vi vui vẻ hưởng ứng Tình 2: Vi Huy chơi nhìn thấy có thùng giấy để ven đường Hai bạn chạy lại mở xem có gì, chó con, đem bỏ ngồi đường Chú chó dễ thương Huy liền nói với Vi mang chó ni Vi nói bố mẹ Vi khơng cho ni chó bảo Huy thử hỏi bố mẹ Huy xem ba mẹ có đồng ý cho ni chó khơng Huy chưa biết thuyết phục bố mẹ đồng ý chạy nhà hỏi bố mẹ Câu hỏi tình huống: Nếu Huy, em thuyết phục bố mẹ để bố mẹ đồng ý cho ni chó nhỏ đó? Xử lí tình huống: Huy chạy nhà gặp bố Huy ngồi đọc báo Huy kể lại việc cho bố nghe xin phép bố cho Huy mang chó ni Ban đầu bố Huy khơng đồng ý ni chó khơng vệ sinh lại khơng có người chăm sóc Huy nói với bố chó trơng nhà nhà vắng Huy hứa với bố Huy chăm sóc cẩn thận Bố Huy thấy liền đồng ý Huy vui mừng, cảm ơn bố rối rít chạy khoe với Vi mang chó nhà 230 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH + Lớp Bài: Chăm sóc trồng, vật ni Tình 1: Đến phiên tổ Hùng Lan tưới trước cửa lớp Sau tưới xong, Lan mang thùng nước sang bồn lớp bên cạnh để tưới Hùng thấy liền cản: “Có phải lớp đâu mà bạn lại tưới” Câu hỏi tình huống: Nếu Lan, em làm gì? Xử lí tình huống: Lan giải thích cho Hùng nghe lợi ích xanh trường lớp, làm cho khơng khí lành, làm cho trường thêm xanh đẹp Vì nên làm việc làm, khơng nên tưới lớp thơi Nghe Lan nói xong, Hùng đồng ý Lan tiếp tục tưới Các tình liên tiếp: Tình 1: Huy rủ bạn Vi, Tuấn, Thiện nhà chơi Huy kể cho bạn nghe nhà ni nhiều vật như: heo, chó, chim kiểng,…và trồng nhiều loại Bốn bạn vừa vào đến nhà gặp bố Huy có việc bận dặn Huy bạn nhà chơi cho heo ăn tưới rau giúp bố Cả nhóm đồng ý hứa với bố Huy làm Nhưng bạn mải chơi nên quên lời bố Huy dặn Sau Vi nhớ nhắc bạn làm bạn chơi vui nên chưa muốn làm Câu hỏi tình huống: Nếu Vi, em làm tình trên? Xử lí tình huống: Vi khun nhủ bạn làm nhóm hứa với bố Huy, cơng việc làm giúp đỡ bố mẹ chăm sóc trồng, vật ni Ba bạn nghe Vi nói liền đồng ý Vi phân công cho bạn tưới rau cịn cho heo ăn Tình 2: Cả bạn thực công việc Vi cho đàn heo ăn, cịn Huy, Tuấn, Thiện tưới rau Nhưng Huy, Tuấn Thiện ham chơi, tưới rau bạn chơi lại khơng tắt vịi nước, để vịi nước chảy khắp vườn rau Sau Vi cho heo ăn xong liền chỗ bạn hỏi xem bạn 231 Năm học 2008 – 2009 làm xong chưa, Vi liền thấy vịi nước chảy lênh láng Câu hỏi tình huống: Nếu Vi, em làm gì? Xử lí tình huống: Vi liền chạy lại tắt vịi nước; khun bạn phải biết tiết kiệm bảo vệ nguồn nước bạn thấy có lỗi hứa từ rút kinh nghiệm + Lớp 4: Bài: Bảo vệ mơi trường Tình huống: Ba bạn Linh, Châu Thiện vừa vừa nói chuyện hành lang lớp học Châu kể rằng: “Hôm qua, Châu đọc báo Khăn quàng đỏ thấy báo có phát động phong trào có tên: “Chúng em với mơi trường xanh, sạch, đẹp” Châu muốn tham gia rủ bạn tham gia Linh Thiện hỏi cách thức tham gia, Châu liền phổ biến cho bạn Sau nghe Châu phổ biến xong, Linh Thiện đồng ý tham gia Linh đưa ý kiến Thiện làm lớp trưởng nên Thiện thuyết phục bạn lớp tham gia Thiện đồng ý chưa biết thuyết phục lớp Câu hỏi tình huống: Nếu em Thiện, em thuyết phục bạn lớp để bạn tham gia mình? Xử lí tình huống: Cả ba bạn bước vào lớp Thiện đứng trước lớp nói phong trào mà Châu nói, thuyết phục bạn lớp tham gia để góp phần bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp + Lớp 5: Bài: Bảo vệ tài ngun thiên nhiên Tình huống: Có tốp bạn chơi Trên đường bạn rủ nhà Huy chơi Vừa vào đến nhà Huy bạn ùa rửa chân tay, rửa xong bạn chạy vào nhà lại quên khơng vặn vịi nước Sau bạn vào nhà, người bật quạt, người mở ti vi, người bật điện, Các bạn ngồi chơi có bạn ngồi gọi chơi Cả tốp bạn lại kéo chơi mà quên không tắt quạt, tắt điện tắt ti vi 232 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Câu hỏi tình huống: Các bạn hành động hay sai? Nếu em bạn em làm gì? Xử lí tình huống: Vừa đến cổng bạn nhớ chưa tắt điện, tắt quạt, ti vi quên không tắt nước Bạn liền bảo bạn khác vào tắt với rối chơi Cả bọn đồng ý Cách sử dụng Hướng dẫn sử dụng: Đề tài phân chia tình theo chủ đề, chủ đề phân chia theo lớp Trong lớp, tình xếp theo ứng với thứ tự sách giáo khoa Yêu cầu người sử dụng: Phải nắm nội dung dạy nằm chủ đề Có kiến thức tin học Cách sử dụng: Bài gồm folder tương ứng với chủ đề Trong folder phân chia theo khối lớp Chỉ cần click vào khối lớp mong muốn, sau tìm cần dạy Trong khối lớp đoạn phim đạo đức xếp theo thứ tự Ví dụ: Nếu cần tìm đoạn phim “Biết nhận lỗi sửa lỗi” lớp Đầu tiên, click chuột vào folder có tên “Chủ đề Bản thân”, sau click vào folder “lớp 2”, click vào “Biết nhận lỗi sửa lỗi” Giáo viên nhấp vào nút Pause dùng thời gian chờ có sẵn học sinh suy nghĩ giải tình Sau học sinh giải tình xong, giáo viên ấn nút play để chiếu 233 Năm học 2008 – 2009 tiếp phần giải tình Kết luận Khi thực đề tài “Thiết kế tình có ứng dụng cơng nghệ thông tin để dạy học môn Đạo đức tiểu học” hy vọng: - Xây dựng hệ thống tình có ứng dụng cơng nghệ thơng tin để dạy học môn Đạo đức tiểu học phục vụ cho việc dạy học hiệu - Học sinh hứng thú với môn học, đặc biệt sử dụng trực quan sinh động dễ tiếp thu học Trong trình thực đề tài, thời gian kĩ thuật hạn chế nên đoạn phim tình cịn chưa hồn thiện Nếu cịn thời gian, chúng tơi cố gắng hồn thiện tình 234 ... đề tài ? ?Thiết kế tình có ứng dụng cơng nghệ thơng tin để dạy học môn Đạo đức tiểu học? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu Thiết kế tình có ứng dụng công nghệ thông tin để dạy học môn Đạo đức tiểu học nhằm... dụng công nghệ thông tin để dạy học môn Đạo đức tiểu học? ?? hy vọng: - Xây dựng hệ thống tình có ứng dụng cơng nghệ thông tin để dạy học môn Đạo đức tiểu học phục vụ cho việc dạy học hiệu - Học. .. cách ứng xử từ sống thực tiễn học sinh có ứng dụng công nghệ thông tin để dạy học môn Đạo đức Từ tạo hứng thú nâng cao chất lượng việc dạy học 225 Năm học 2008 – 2009 Nội dung Thiết kế giải tình