Giá án vật lý 9 PTNL 5 hoạt động mới nhất

Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 Giáo án vật lí Tuần : Tiết: Tiết 1: BÀI:1 SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GỮA HAI ĐẦU DÂY I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu cách bố trí TN tiến hành TN khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm - Hiểu kết luận phụ thuộc I vào U Kĩ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo vôn kế, ampekế Rèn kĩ vẽ xử lí đồ thị Thái độ: u thích mơn học Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn II CHUẨN BỊ: GV: bảng phụ ghi nội dung bảng 1, bảng ( trang - SGK), HS: điện trở mẫu, ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra Bài Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp ĐVĐ:GV: - lớp ta biết U đặt vào hai đầu đèn lớn cường độ dịng điện I qua đèn lớn đèn sáng mạnh Vậy I qua đèn có tỉ lệ với U đặt vào đầu ánđèn khơng?” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Hiểu cách bố trí TN tiến hành TN khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm - Hiểu kết luận phụ thuộc I vào U Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 Giáo án vật lí Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Tìm hiểu phụ thuộc cường độ dịng điện vào hiệu điện hai đầu dây - Yêu cầu HS tìm hiểu HS vẽ sơ đồ mạch điện TN I Thí nghiệm mạch điện hình 1.1, kể kiểm tra vào Sơ đồ mạch điện tên, nêu cong dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ sung chốt ( +), (-) vào mạch HS đọc mục SGK, điện Hiểu bước tiến - Yêu cầu HS đọc mục hành TN: Tiến hànhTN - Tiến hành TN, nêu bước tiến hành TN GV: Hướng dẫn cách làm thay đổi hiệu điện Nghe đặt Nhận dụng cụ tiến hành vào hai đầu dây dẫn thí nghiệm theo nhóm cách thay đổi số Ghi kết vào bảng pin dùng làm nguồn điện - Yêu cầu HS nhận dụng cụ TN tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng - GV kiểm tra nhóm tiến hành Tn, nhắc nhở cách đọc số dụng cụ đo, kiểm tra Đại diện HS nhóm đọc C1: Khi tăng giảm hiệu điện điểm tiếp xúc mạch kết TN Nêu nhận xét đặt vào hai đầu dây dẫn nhóm lần cường độ - GV gọi đại diện Trả lời C1 dòng điện tăng ( giảm) nhóm đọc kết TN, nhiêu lần GV ghi lên bảng phụ - Gọi nhóm khác trả lời C1.- GV đánh giá kết TN nhóm Yêu cầu ghi câu trả lời C1 vào 2.Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận - Yêu cầu HS đọc phần HS Hiểu đặc điểm đồ II Đồ thị biểu diễn phụ thông báo mục - Dạng thị biểu diễn phụ thuộc thuộc cường độ dòng điện đồ thị, trả lời câu hỏi: I vào U là: vào hiệu điện ? Nêu đặc điểm đường - Là đường thẳng qua gốc Dạng đồ thị Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 biểu diễn phụ thuộc I vào U? ? Dựa vào đồ thị cho biết : + U = 1,5 V → I = ? + U = 3V → I = ? + U = 6V → I = ? - GV hướng dẫn lại cách vẽ đồ thị mình, GV giải thích: Kết đo cịn sai số, đường biểu diễn qua gần tất điểm biểu diễn Giáo án vật lí toạ độ + U = 1,5 V → I = 0,3A + U = 3V → I = 0,6A + U = 6V → I = 0,9A - Cá nhân HS vẽ đồ thị quan hệ I U theo số liệu C2: :Đồ thị đường TN nhóm thẳng qua gốc tọa độ( U=0; - Cá nhân HS trả lời C2 I=0) Kết luận: Khi tăng( giảm) hiệu điện - Nêu kết luận mqh đặt vào hai đầu dây dẫn bao - Nêu kết luận mqh I U: nhiêu lần cường độ dòng I U điện tăng( giảm ) nhiêu lần HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Câu 1: Khi thay đổi hiệu điện hai đầu dây dẫn cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn có mối quan hệ: A tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn B tỉ lệ nghịch với hiệu điện hai đầu dây dẫn C tỉ lệ hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng D tỉ lệ hiệu điện hai đầu dây dẫn giảm đáp án Khi thay đổi hiệu điện hai đầu dây dẫn cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn → Đáp án A Câu 2: Hiệu điện hai đầu dây dẫn giảm lần cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn A luân phiên tăng giảm B không thay đổi Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 Giáo án vật lí C giảm nhiêu lần D tăng nhiêu lần đáp án Hiệu điện hai đầu dây dẫn giảm lần cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn giảm nhiêu lần → Đáp án C Câu 3: Nếu tăng hiệu điện hai đầu dây dẫn lên lần cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn thay đổi nào? A Giảm lần B Tăng lần C Không thay đổi D Tăng 1,5 lần đáp án Nếu tăng hiệu điện hai đầu dây dẫn lên lần cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tăng lần → Đáp án B Câu 4: Đồ thị a b hai học sinh vẽ làm thí nghiệm xác định liên hệ cường độ dòng điện hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn Nhận xét đúng? A Cả hai kết B Cả hai kết sai C Kết b D Kết a đáp án Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện (I) vào hiệu điện (U) đường thẳng qua gốc tọa độ (U = 0, I = 0) → Đáp án C Câu 5: Khi đặt vào hai đầu dây dẫn hiệu điện 12V cường độ dịng điện chạy qua 0,5A Nếu hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn tăng lên đến 36V cường độ dịng điện chạy qua bao nhiêu? A 0,5A B 1,5A C 1A D 2A đáp án Vì cường độ dịng điện tỉ lệ thuận với hiệu điện nên Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 Giáo án vật lí → Đáp án B Câu 6: Khi đặt hiệu điện 12V vào hai đầu dây dẫn cường dộ dịng điện chạy qua có cường độ mA Muốn dịng điện chạy qua dây dẫn có cường độ giảm mA hiệu điện là: A 4V B 2V C 8V D 4000 V đáp án Lúc chưa giảm hiệu điện gấp lần cường độ dòng điện nên sau giảm ta thấy cường độ dòng điện mA Vậy hiệu điện lúc là: → Đáp án A Câu 7: Cường độ dòng điện qua dây dẫn I1, hiệu điện hai đầu dây dẫn U1 = 7,2V Dòng điện qua dây dẫn có cường độ I 2lớn gấp lần hiệu điện hai đầu tăng thêm 10,8V? A 1,5 lần B lần C 2,5 lần D lần đáp án Vì cường độ dòng điện tỉ lệ thuận với hiệu điện nên → Đáp án C HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Yêu cầu HS vận dụng Từng HS chuẩn bị trả lời hoàn thành C3; C4; C5 câu hỏi GV C3: + U= 2,5V => I = 0,5A; + U= 3,5V => I = Tổ chức HS thảo luận Từng HS thực 0,7A; C3; C4; C5 C3;C4;C5 Tham gia thảo + Kẻ đường song song với luận lớp, ghi trục hoành cắt trục tung Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 Giáo án vật lí điểm có cường độ I; kẻ đường song song với trục tung cắt trục hồnh điểm có hiệu điện làU =>điểm M(U;I) Gọi học sinh trả Trả lời lời Học sinh nhận xét Gọi học sinh khác nhận xét GV chốt lại Ghi C4: U = 2,5V=> I = 0,125A U = 4V => I = 0,2A U = 5V => I = 0,5A U = 6V => I = 0,3A C5 HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Dựa vào đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn hình Hướng dẫn nhà: Học làm tập 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 sbt Đọc nghiên cứu trước sau Tuần : Tiết: BÀI2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dịng điện dây dẫn Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 Giáo án vật lí - Hiểu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo - Phát biểu định luật ôm đoạn mạch có điện trở Kĩ năng: Vẽ sơ đồ mạch điện, sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn Thái độ: Cẩn thận, kiên trì học tập Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn II CHUẨN BỊ: GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số U/ I theo SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra HS1: Nêu kết luận mqh hiệu điện hai đầu dây cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn? - Từ bảng kết số liệu bảng trước xác định thương số U/ I: Từ kết thí nghiệm nêu nhận xét Bài Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Để hiểu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn đó, điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo - Phát biểu định luật ôm đoạn mạch có điện trở Chúng ta tìm hiểu học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Hiểu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dịng điện dây dẫn - Hiểu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Tìm hiểu khái niệm điện trở Y/ C hs làm C1 tính thương Học sinh thực hành I Điện trở dây dẫn số U/I dựa vào bảng giáo viên Xác định thương số U/I Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 Giáo án vật lí bảng thí nghiệm trước dây dẫn C1: Dựa vào kết C1 trả lời Y/ C hs dựa kết C1 để C2 trả lời C2 - GV hướng dẫn HS thảo luận để trả lời C2 - Yêu cầu HS trả lời C2 ghi vở: Ghi C2 + Với dây dẫn thương số U/I có giá trị xác định không đổi + Với hai dây dẫn khác thương số U/I có giá trị khác C2: Thương số U/I dây dẫn có giá trị không đổi Với dây dẫn khác thương số U/I có giá trị khác Điện trở - Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục trả lời câu hỏi: Nêu cơng thức tính điện trở? - GV giới thiệu kí hiệu điện trở sơ đồ mạch điện, đơn vị tính Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện xác định điện trở dây dẫn nêu cách tính điện trở - Gọi HS lên bảng vẽ sơ dồ mạch điện, HS khác nhận xét → GV sửa sai Công thức: R= U I Đọc thông tin mục Trả lời - Cơng thức tính điện trở ôm, kớ hiệu Ω 1Ω = 1V 1A Nghe nêu đơn vị tính điện trở Kilơốt; 1kΩ=1000Ω, Mêgaoat; - HS lên bảng vẽ sơ đồ 1MΩ=1000 000Ω mạch điện, dùng dụng cụ đo xác định điện trở dây dẫn - Hướng dẫn HS cách đổi đơn vị điện trở Nhận xét - So sánh điện trở dây dẫn bảng → Nêu ý So sánh nêu ý nghĩa nghĩa điện trở -ý nghĩa điện trở: Biểu thị mức độ cản trở dũng điện nhiều hay dây dẫn 2.Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm - GV hướng dẫn HS từ II Định luật Ôm công thức R= U U I= I → R Chỳ ý lắng nghe Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 thơng báo định luật Ơm u cầu HS phát biểu định luật Ôm - Yêu cầu HS ghi biểu thức định luật vào vở, giải thích rõ kí hiệu cơng thức Giáo án vật lí Định luật: - HS phát biểu định luật Ôm: ghi I= U R Trong đó: I cường độ dòng điện U hiệu điện R điện trở Phát biểu định luật HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Câu 1: Nội dung định luật Ôm là: A Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ với hiệu điện hai đầu dây dẫn tỉ lệ với điện trở dây B Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn không tỉ lệ với điện trở dây C Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với điện trở dây D Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ nghịch với hiệu điện hai đầu dây dẫn tỉ lệ thuận với điện trở dây đáp án Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với điện trở dây → Đáp án C Câu 2: Lựa chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống ………… dây dẫn nhỏ dây dẫn dẫn điện tốt A Điện trở B Chiều dài C Cường độ D Hiệu điện đáp án Điện trở dây dẫn nhỏ dây dẫn dẫn điện tốt → Đáp án A Câu 3: Biểu thức định luật Ôm là: đáp án Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 Giáo án vật lí Biểu thức định luật Ôm là: → Đáp án B Câu 4: Một dây dẫn có điện trở 50 chịu dịng điện có cường độ lớn 300mA Hiệu điện lớn đặt hai đầu dây dẫn là: A 1500V B 15V C 60V D 6V đáp án Hiệu điện lớn nhất: U = I.R = 0,3.50 = 15V → Đáp án B Câu 5: Đơn vị đơn vị điện trở? A Ôm B Oát C Vôn D Ampe đáp án Ôm đơn vị điện trở → Đáp án A Câu 6: Khi đặt vào hai đầu dây dẫn hiệu điện 12V cường độ dịng điện chạy qua 0,5A Nếu hiệu điện đặt vào điện trở 36V cường độ dịng điện chạy dây dẫn bao nhiêu? A 1A B 1,5A C 2A D 2,5A đáp án Điện trở dây dẫn: Cường độ dòng điện: → Đáp án B HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Yêu cầu HS trả lời câu + đại diện HS đọc tóm C3: 10 Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 Giáo án vật lí - Hệ thống hoá tập Quang học Thái độ: - Nghiêm túc Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II Chuẩn bị: *GV: - SGK, tài liệu tham khảo - Giáo án điện tử *HS: Làm hết tập phần “ Tự kiểm tra” phần “ Vận dụng” vào III Tiến trình dạy - học: Kiểm tra cũ: (2p) (Kết hợp giờ) Bài mới: HĐ GV HĐ HS Nội dung Hoạt động 1: Đặt vấn đề Trả lời câu hỏi tự kiểm tra (15p) => Đặt vấn đề: Nhằm hệ thống hoá củng cố kiến thức học chương Quang học -> Bài học hôm I Tự kiểm tra: ( HS tự trả lời) - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi tự kiểm tra định người phát biểu - HS: Trình bày câu trả lời mà em chuẩn bị trước nhà - GV: Chiếu đáp án lên -> Nhận xét -> Kết luận Hoạt động 2: Làm số tập vận dụng (23p) - GV: Yêu cầu HS II Vận dụng làm 17, 18, 20, - HS: Làm câu vận 21, 24, 26 dụng theo định C17: ý B C18: ý B C19: ý B GV C20: ý D - GV: Cho số HS C21: 302 Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 S lên bảng chữa 17, 18, 19, 20, 21, 23, 24, 26 I B -B GV: Tổ chức thảo luận lớp, nhận xét F' A' Ě chuẩn hóa O FĚ kiến A thức B' Giáo án vật lí a - 4; b - 3; c - 2; d - C23: a, ∆ b, AB = 40cm; OA =120 cm; OF = 8cm ∆ A'B'O C24: Chiều cao ảnh ∆ ABO A' B ' OA' cửa màng lưới: = A'B' = AB AB OA AB (1) OA' ⇒ OA' = OA = 200 = 0,8(cm) 500 S OA C26: Trồng cảnh giàn hoa rậm rạp cảnh bị cịi cọc chết khơng có ánh sáng mặt trời chiếu vào cảnh, khơng có tác dụng sinh học ánh sáng để trì sống cảnh A' B ' ∆ A'B'F' ∆ OIF' A' B ' A' F ' OA'−OF ' ⇒ = = OI OF ' OF ' Vì OI = AB nên: A' B ' OA'−OF ' OA' = = −1 AB OF ' OF ' A' B '  OA' A' B '  ⇔ ⇔ OA' = OF '.1 + = 1+  AB  OF ' AB  ⇒ Từ (1) (2) suy ra: A' B ' A' B'   = OF ' 1 +  AB AB   OA A' B ' A' B ' = 1+ Hay: OF ' AB AB OA Thay số ta được: 120 A' B ' A' B ' = 1+ AB AB A' B ' ⇔ = AB 112 8 ⇔ A' B' = AB = 40 ≈ 2,86( cm ) 112 112 Vậy ảnh cao 2,86cm Hướng dẫn học nhà: (1p) - Làm tập sách tập - Đọc trước bài: Năng lượng chuyển hoá lượng - Nhận xết học 303 Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 Giáo án vật lí Tuần : Tiết: ƠN TẬP HỌC KỲ II I Mục tiêu Kiến thức: - Hệ thống kiến thức học từ đầu kì II - Vận dụng kiến thức học để giải thích tượn giải tập Kĩ năng: - Kĩ hệ thống khái quát kiến thức - Kĩ giải tập định lượng Thái độ: - Nghiêm túc Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II Chuẩn bị: *GV: - SGK, tài liệu tham khảo - Giáo án * HS: Ôn tập kiến thức học từ đầu kì II 304 Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 Giáo án vật lí III Tiến trình dạy – học: Kiểm tra cũ: (2p) (kết hợp giờ) Bài mới: Họat động Họat động học sinh Nội dung giáo viên HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Xác định có biến đổi (tăng hay giảm) số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện - Dựa vào quan sát TN, xác lập mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Hoạt động 1: Đặt vấn đề GV tổng kết (10p) => Đặt vấn đền: GV nêu mục đích tiết ơn tập - GV: Từ đầu kì II, học nội dung nào? - GV: Kết luận Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm I Hệ thống lý thuyết *Điện từ học: Dòng điện xoay chiều Truyền tải điện Máy biến *Quang học: - HS: Hoạt động cá nhân trả Hiện tượng khúc xạ ánh sáng lời Thấu kính hội tụ Thấu kính phân kì Sự tạo ảnh phim Mắt – Mắt cận – Mắt lão Kính lúp 10 ánh sáng trắng ánh sáng màu 11 Sự phân tích ánh sáng trắng 12 Sự trộn ánh sáng màu 13 Màu sắc vật 14 Các tác dụng ánh sáng 15 ánh sáng đơn sắc ánh sáng 305 Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 Giáo án vật lí khơng đơn sắc *Sự bảo tồn chuyển hố lượng: 16 Định luật bảo toàn lượng 17 Sản xuất điện – Nhiệt điện thuỷ điện 18 Điện gió - Điện mặt trời - Điện hạt nhân Hoạt động 2: Làm số vận dụng (30p) S S II Vận dụng - GV: Yêu cầu - HS: Làm tập 22, 23, 25 Bài 22: (SGK/152) HS làm tập SGK/ 152 a, 22, 23, 25 SGK/ B I B’ xét 152 - HS: Theo dõi, nhận - GV: Gọi HS O A’ AF lên bảng trình bày - GV: Chuẩn hố b, A’B’ ảnh ảo kiến thức c, A ≡ F ⇒ BO AI hai đường chéo hình chữ nhật ABIO B’ - GV: Ghi bảng giao điểm hai đường chéo nội dung tập ⇒ A’B’ đường trung bình ∆ truyền tải Bài 25: (SGK/152) a, Nhìn đèn dây ABO điện tóc qua kính lọc đỏ, ta ⇒ OA’ = 1/2 OA = 10cm thấy ánh sáng màu đỏ Vậy ảnh nằm cách thấu kính 10cm Bài tâp: Từ b, Nhìn đèn dây tóc nguồn điện có qua lọc màu lam, ta thấy Bài 23: (SGK/152) a, hiệu điện ánh sáng màu lam U1= 500V, điện c, Chập kính lọc màu với nhìn đèn dây truyền dây tóc nóng Bsáng, ta thấy ánhI màu đỏ sẫm Đó dẫn đến nơi tiêu sáng có B thụ Biết điện trở trộn ánh F' A' ∆ Ě Olam Ě dây dẫn R = 10 sáng đỏ với ánh sánh F A Ω công suất Mà ta thu phần b, AB = 40cm; OA =120 cm; B' nguồn P = lại chùm sáng trắng sau OF = 8cm ∆ A'B'O 100kW Hãy cản lại tất ∆ ABO ánh sáng mà mội kính lọc đỏ A' B' = OA' tính: AB OA a, Cơng suất hao lam cản AB (1) phí đường ⇒ OA' = OA A' B ' - HS: Giải tập dây ∆ A'B'F' ∆ OIF' b, Hiệu điện 306 Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 nơi tiêu thụ c, Khi đến nơi tiêu thụ người ta cần lắp đặt trạm biến áp để giảm áp từ hiệu điện tính xuống cịn 220V Tính số vịng dây cuộn thứ cấp? Biết cuộn sơ cấp máy biến áp có số vịng dây N1 = 24993 vòng - GV: dẫn Giáo án vật lí Bài tập: Cơng suất hao phí ⇒ A' B' = A' F ' = OA'−OF ' OI OF ' OF ' đường dây: Php = Vì OI = AB nên: R P2 100000 = 10 = 1600 (W) U2 2500 A' B ' OA'−OF ' OA' = = −1 AB OF ' OF ' A' B'  OA' A' B '  ⇔ ⇔ OA' = OF '.1 + = 1+  AB  OF ' AB  ⇒ (0,5 điểm) b) Hiệu điện nơi tiêu thụ: Từ (1) (2) suy ra: A' B ' A' B'   = OF ' 1 +  AB AB   (0,5 điểm) OA A ' B ' A ' B' + Hiệu điện hao phí Hay: = 1+ OF ' AB AB đường dây tải điện: Thay số ta được: Uhp = R.Php = 10.1600 = 400 120 A' B' A' B ' = 1+ (V) AB AB + Hiệu điện nơi tiêu thu: A' B' U1’ = U1 - Uhp = 2500 - 400 = ⇔ AB = 112 2100 (V) 8 ⇔ A' B' = AB = 40 ≈ 2,86( cm ) c) Số vòng dây cuộn thứ 112 112 Hướng OA cấp: U '1 N = ⇒ U2 N2 U N 220.24993 N2 = = ≈ 2618 U '1 2100 Vậy ảnh cao 2,86cm (vòng) - GV: Chuẩn hoá kiến thức Củng cố: (2p) - GV: Nhấn mạnh nội dung tâm Hướng dẫn nhà: (1p) - Ơn tập tồn kiến thức học - Xem lại tập chữa để chuẩn bị cho kiểm tra cuối năm - Nhận xét học 307 Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 Giáo án vật lí Tuần : Tiết: BÀI THI HỌC KÌ II Tuần : Tiết: CHỦ ĐỀ ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu vật có lượng vật có khả thực cơng làm nóng vật khác -Phát biểu định luật bảo toàn chuyển hoá lượng Kĩ năng: -Nêu ví dụ mơ tả tượng có chuyển hố dạng lượng học trình biến đổi kèm theo chuyển hoá lượng từ dạng sang dạng khác -Kể tên dạng lượng học -Giải thích số tượng trình thường gặp sở vận dụng định luật bảo tồn chuyển hố lượng Thái độ: Nghiêm túc, thận trọng Định hướng phát triển lực: * Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp hợp tác ; Mô tả sơ đồ thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm theo nhóm * Năng lực chun biệt mơn vật lí: 308 Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 Giáo án vật lí - Năng lực sử dụng kiến thức Vật lí ; K1: Trình bày kiến thức tượng Vật lí - Năng lực phương pháp: P8: xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét - Năng lực trao đổi thông tin: X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí II MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nội dung/chủ Nhận biết đề/chuẩn NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HỐ NĂNG LƯỢNG Thơng hiểu [NB] Một vật [TH1] Các dạng nặng độ cao h so lượng (thế với mặt đất, động năng), nhiệt ô tô năng, điện năng, quang chạy đường, năng, hoá chúng có khả [TH2] Khi bánh xe đạp thực quay làm cho núm công, nghĩa đinamơ quay phát chúng có dịng điện làm bóng đèn lượng Năng lượng sáng Như vậy, chúng tồn bánh xe chuyển dạng hoá thành điện - Một vật - Ví dụ : làm vật khác + Thế chuyển thành nóng lên vật động bóng có lượng rơi ngược lại Năng lượng + Nhiệt chuyển hố vật tồn thành dạng nhiệt động nhiệt + Điện biến đổi thành: nhiệt qua dụng cụ điện bàn là, bếp điện, nồi cơm điện; thành qua động điện; thành quang đèn ống, đèn LED +Quang biến biến đổi thành điện pin quang điện +Hoá biến đổi thành điện thông qua pin, ăcquy 309 Vận dụng Vận dụng cao Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN NĂNG LƯỢNG Giáo án vật lí - Ta nhận biết dạng lượng hoá năng, quang năng, điện chúng biến đổi thành nhiệt Nói chung, q trình biến đổi tự nhiên có kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác [TH3] Năng lượng [VD].Giải không tự sinh tự thích mà chuyển hoá số từ dạng sang dạng tượng liên khác, truyền từ vật quan đến định sang vật khác luật III CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Nhận biết: Câu 1: Hãy trường hợp C1 SGK Tr 154 vật có lượng học(Cơ năng)? [NB1] Câu 2: Những trường hợp C2 SGK Tr 154 biểu nhiệt năng? [NB2] Thông hiểu: Câu 1: Hãy lượng chuyển hóa từ dạng sang dạng qua phận hình 59.1 SGK Tr 155?[TH1] Câu 2: Nhận biết dạng lượng?[TH2] Câu 3: Phát biểu Định luật bảo toàn lượng?[TH3] Vận dụng Câu 1: Giải thích dùng loại bếp đun củi cải tiến lại tiết kiệm củi đun dùng bếp kiềng ba chân ? [VD1] Làm tập: Ngâm dây điện trở vào bình cách nhiệt đựng lít nước Cho dịng điện chạy qua bình thời gian, nhiệt độ nước bình tăng lên từ 20 độ c lên 80 độ c Tính phần điện mà dòng điện truyền cho nước Cho nhiệt dung riêng nước 4200 J/kg.K IV THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Khởi động/mở Mục tiêu: -HS nhận thức lượng quan trọng cần thiết người Nhiệm vụ học tập học sinh: - Nghe xem chiếu Cách thức tiến hành hoạt động 310 Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 Nội dung Giáo án vật lí Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Gọi bạn lớp trưởng đọc -Nghe to, rõ ràng : Ta biết, lượng cần thiết cho sống người Vấn đề lượng quan trọng đến mức tất nước phải coi việc cung cấp lượng cho sản xuất tiêu dùng nhân dân việc quan trọng hàng đầu Vậy có dạng lượng nào, vào đâu mà nhận biết dạng lượng đó? Hoạt động Hình thành kiến thức mới(…phút) Mục tiêu: -Nhận biết nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp SGK chiếu -Nhận biết quang năng, hóa năng, điện nhờ chuyển hóa thành hay nhiệt - Nhận biết hiểu khả chuyển hóa qua lại dạng lượng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác -Qua thí nghiệm, nhận biết thiết bị làm biến đổi lượng , phần lượng thu cuối nhỏ phần lượng cung cấp -Phát lượng giảm phần lượng xuất -Phát biểu định luật bảo toàn lượng vận dụng định luật để giải thích dự đốn biến đổi lượng Nhiệm vụ học tập học sinh: -Hãy trường hợp C1 SGK Tr 154 vật có lượng học(Cơ năng)? -Những trường hợp C2 SGK Tr 154 biểu nhiệt năng? -Hãy lượng chuyển hóa từ dạng sang dạng qua phận hình 59.1 SGK Tr 155? -Nhận biết dạng lượng? -Làm thí nghiệm hình 60.1 GK Tr 157 -Phát biểu Định luật bảo toàn lượng? -Giải thích dùng loại bếp đun củi cải tiến lại tiết kiệm củi đun dùng bếp kiềng ba chân ? Cách thức tiến hành hoạt động: 311 Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 Giáo án vật lí Nội dung Hoạt động giáo viên I : Năng lượng (… phút) Bước Giao - Yêu cầu học sinh quan sát nhiệm vụ: hình chiếu đọc C1 trả lời Vật vật có (năng lượng học), lấy mặt đất làm mốc: 1.Tảng đá nằm mặt đất 2.Tảng đá nâng lên khỏi mặt đất 3.Chiếc thuyền chạy mặt nước -Yêu cầu học sinh trả lời C2.Trường hợp biểu nhiệt năng? 1.Làm cho vật nóng lên 2.Truyền âm 3.Phản chiếu ánh sáng 4.Làm cho vật chuyển động - Các em nhận biết năng, nhiệt ,khi nào? Bước Thực -Giáo viên yêu cầu lớp suy nhiệm vụ nghĩ trả lời câu hỏi giao: C1? -Giáo viên yêu cầu lớp suy nghĩ trả lời câu hỏi C2? + HS trung bình trả lời +Nếu HS kiến thức yếu không trả lời được, GV gợi ý Nhiệt có quan hệ với yếu tố nào? Bước Báo cáo kết thảo luận: - Các em nhận biết năng, nhiệt ,khi nào? - Giáo viên yêu cầu bạn 312 Hoạt động học sinh - Cả lớp quan sát lắng nghe yêu cầu giáo viên - Cả lớp quan sát, suy nghĩ -Các bạn trả lời, nhận xét C1 Tảng đá nằm mặt đất khơng có lượng khơng có khả sinh cơng 2.Tảng đá nâng lên khỏi mặt đất có lượng dạng hấp dẫn 3.Chiếc thuyền chạy mặt nước có lượng dạng động -HS trả lời C2 Biểu nhiệt trường hợp: “làm cho vật nóng lên” -HS rút kết luận: Em nhận biết vật có thực cơng, có nhiệt làm Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 …………… Giáo án vật lí lớp nhận xét lẫn nhau, thảo luận nóng vật khác - Các cá nhân lớp nhận xét, thảo luận Bước Đánh giá kết quả: ………… - Giáo viên đánh giá, góp ý, nhận xét trình làm việc -Học sinh quan sát ghi nội dung vào *Kết luận 1: Ta nhận biết vật có thực cơng, có nhiệt làm nóng vật khác II : Các dạng lượng chuyển hóa chúng(… phút) Bước Giao -Yêu cầu học sinh tự nghiên - Cả lớp quan sát lắng nghe yêu nhiệm vụ: cứu điền vào chỗ trống cầu giáo viên nháp C3? +GV gọi HS trình bày thiết bị +Yêu cầu học sinh nhận xét ý kiến bạn -Hoàn thành bảng C4.SGK Tr155 +Chia lớp làm nhóm hồn thành bảng C4 -Nhận biết hóa năng, quang năng, điện nào? Bước Thực -Yêu cầu học sinh tự nghiên C3 nhiệm vụ cứu điền vào chỗ trống *Thiết bị A (1) Cơ chuyển giao: nháp C3? thành điện +GV gọi HS trình bày (2) Điện chuyển thành nhiệt thiết bị *Thiết bị B (1) Điện chuyển thành (2) Động chuyển thành động *Thiết bị C (1) Nhiệt chuyển thành nhiệt năng.(2)Nhiệt chuyển thành *Thiết bị D (1) Hóa chuyển thành điện năng.(2) Điện chuyển thành nhiệt * Thiết bị E (1) Quang chuyển thành nhiệt - Các bạn nhận xét +Chia lớp làm nhóm hồn C4 313 Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 thành bảng C4 Thiế Dạng Các t bị dạng lượn g lượn ban g đầu trung gian Giáo án vật lí Dạng lượn g cuối mà ta nhận biết A B C D E Bước Báo cáo kết thảo luận: -Các dạng lượng(cơ năng, hóa năng, quang ) chuyển hóa thành dạng lượng nào? -Chỉ dấu hiệu mà người cảm nhân điều Bước Đánh giá kết quả: -Đánh giá, phân tích kết nhóm Chốt lại kiến thức Thiế Dạng t bị lượng ban đầu Các dạng lượng trung gian Dạng lượn g cuối mà ta nhận biết A Cơ Điện Nhiệ năng t B Điện Cơ Độn năng(độn g g năng) C Nhiệt Nhiệt Cơ năng D Hóa Điện Nhiệ năng t ăng E Quan Nhiệt Nhiệ g t năng -Các nhóm báo cáo kết -Các dạng lượng(cơ năng, hóa năng, quang ) chuyển hóa thành dạng lượng điện năng, nhiệt -Nhiệt người cảm giác nhiệt độ * Kết luận 2: Ta nhận biết hóa năng, điện năng, quang chúng chuyển hóa thành hay nhiệt Nói chung, q trình biến đổi kèm theo chuyển hóa lượng từ dạng sang dạng khác III : Định luật bảo toàn lượng(… phút).Tiết Bước Giao -Hãy mô tả biến đổi -HS lắng nghe quan sát hình nhiệm vụ: thành động SGK viên bi thí nghiệm hình 60.1 SGK Tr157.(làm thí 314 Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 Giáo án vật lí nghiệm lớp trình bày biến đổi trên) Bước Thực nhiệm vụ giao: Bước Báo cáo kết thảo luận: -Tại năng(năng lượng cơ) viên bi lại bị hao hụt sau lần dao động? -Hãy mô tả biến đổi thành động viên bi thí nghiệm hình 60.1 SGK Tr157.(làm thí nghiệm lớp trình bày biến đổi trên) -Yêu cầu HS trả lời C1 -Yêu cầu HS trả lời C2 -Yêu cầu HS trả lời C3 -Năng lượng bị hao hụt chứng tỏ lượng có tự sinh không? -Hiệu suất động nhỏ Bước Đánh giá kết quả: -Nhận xét, phân tích cấu trả lời HS Chốt lại kiến thức -HS lắng nghe quan sát hình SGK -HS bố trí thí nghiệm làm thí nghiệm +Đánh dấu điểm A;B độ cao h1;h2 bút thả viên bi -Thế viên bi A Wta chuyển động xuống C, có động Wđac, viên bi chuyển động tiếp tới B có động Wđcb, B viên bi Wtb Và ngược lại -Thế A lớn B.HS đo h1, đo h2.h1>h2 -Năng lượng bị hao hụt.Whh -Năng lượng hao hụt chuyển thành nhiệt năng.(Nhiệt năng lượng xuất hiện) -Năng lượng không tự sinh -Vì có lương hao hụt H=W có ích/W ban đầu *Kết luận 3: Khảo sát nhiều trình biến đổi lượng khác tự nhiên, nhà bác học phát biểu thành định luật bảo tồn lượng: Năng lượng khơng tự nhiên sinh mà biến đổi từ dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác Hoạt động Luyện tập Mục tiêu: -Chỉ trình biến đổi lượng tượng hình 60.3 60.4 SGK Tr 158 -Mô tả biến đổi lượng máy phát điện, động điện, đèn dây tóc… 315 Mua giáo án liên hệ: 0946.734.736 Giáo án vật lí -Làm tập: Ngâm dây điện trở vào bình cách nhiệt đựng lít nước Cho dịng điện chạy qua bình thời gian, nhiệt độ nước bình tăng lên từ 20 độ c lên 80 độ c Tính phần điện mà dịng điện truyền cho nước Cho nhiệt dung riêng nước 4200 J/kg.K Nhiệm vụ học tập học sinh: -Chỉ trình biến đổi lượng tượng hình 60.3 60.4 SGK Tr 158 -Mô tả biến đổi lượng máy phát điện, động điện, đèn dây tóc… -Làm tập: Ngâm dây điện trở vào bình cách nhiệt đựng lít nước Cho dịng điện chạy qua bình thời gian, nhiệt độ nước bình tăng lên từ 20 độ c lên 80 độ c Tính phần điện mà dịng điện truyền cho nước Cho nhiệt dung riêng nước 4200 J/kg.K Cách thức tiến hành hoạt động: Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Luyện tập -Chỉ trình biến đổi -Hình 60.3 60.4 trình lượng biến đổi từ thành nhiệt tượng hình 60.3 năng, từ nhiệt chuyển 60.4 SGK Tr 158 thành động năng.(Bếp cải tiến tiết kiệm củi đun bếp kiềng ba chân bếp cải tiến quây xung quanh kín dẫn đến lượng truyền mơi trường -Mơ tả biến đổi bên ngồi ít.) lượng máy phát - Đèn dây tóc: Cung cấp điện, động điện, đèn chuyển thành điện năng, từ điện dây tóc… chuyển thành nhiệt năng… - Làm tập: GV hướng dấn HS nhà làm -HS ghi chép Hoạt động + : Vận dụng + Tìm tịi mở rộng (Về nhà) Mục tiêu: -Hiểu trình biến đổi lượng trường hợp sau ảnh hưởng đời sống sản xuất Nhiệm vụ học tập học sinh: -Tìm hiểu trình biến đổi lượng trường hợp sau ảnh hưởng đời sống sản xuất +Nguồn lượng Trái Đất người khai thác sử dụng than đá, dầu mỏ, khí đốt, củi gỗ,… +Sản xuất điện : Nhiệt điện thủy điện +Sản xuất điện năng(năng lượng mới) : Điện gió, điện mặt trời, điện hạt nhân 316 ... Điện trở vật dẫn: - HS chữa vào U 1 ,5 (V) 3,0 4 ,5 6,0 7 ,5 9, 0 I 0,31 0,61 0 ,90 1, 29 1, 49 1,78 (A) R (Ω) 4,84 4 ,92 5, 00 4, 65 5,03 5, 06 Giá trị trung bình điện trở: = 4 ,92 Ω ≈ 5? ? 15 Mua giáo án liên... ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra ?Phát biểu viết biểu thức định luật Ôm? 14 Mua giáo án liên hệ: 094 6.734.736 Giáo án vật lí Bài Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo học viên sinh Hoạt động Giải... tốn II.CHUẨN BỊ 23 Mua giáo án liên hệ: 094 6.734.736 GV: SGK, GA, HS: SGK, Vở ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ổn định Kiểm tra Bài Hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động Giải tập - Gọi Hs