I . Đọc- tìm hiểu chung:
II . Đọc- hiểu chi tiết
-> Thái độ và hành động của bé Thu đột ngột thay đổi hoàn toàn đã được bà ngoại giải thích mối nghi ngờ bấy lâu trong lòng bé được giải toả. Giờ đây, t,yêu và nỗi mong nhớ với người cha xa cách bị dồn nén bấy lâu nay bùng lên mạnh mẽ và hối hả, cuống quýt, có xen lấn sự ân hận , hối tiếc.Dường như nó múôn đền bù cho ba những thiếu hụt t/cảm trong những ngày qua.-> Tình yêu thương của bé Thu đ/v cha thật sâu sắc, cảm động. Đó là 1 t/c thiêng liêng, cao quí không thể gì chia cắt được. Trong hoàn cảnh éo le của chiến tranh, t/ c ấy lại càng sâu nặng hơn, mãnh liệt hơn.
-> Hiểu sâu sắc tâm lý trẻ, yêu mến trân trọng t/c trẻ thơ.
B. CHUẨN BỊ:
3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: Củng cố giúp học sinh nắm được nội dung bài học và rút ra bài học cho bản thân thông qua bài tập vẽ sơ đồ tư duy.
* Phương pháp: thực hành, trình bày cá nhân.
* Cách thực hiện:
3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
D. HƯỚNG DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
B. CHUẨN BỊ:
3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
* Mục tiêu: Củng cố giúp học sinh biết vận dụng kiến thức vào làm các bài tập
* Phương pháp: thực hành, trình bày cá nhân, thảo luận nhóm
3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
* Mục tiêu: Giúp HS có kĩ năng vận dụng một số biện pháp nghệ thuật vào đoạn văn thuyết minh
* Phương pháp: thực hành, hoạt động cá nhân,trình bày..
* Cách thực hiện: GV yêu cầu HS thực hành. HS làm việc cá nhân. Trình bày. Nhận xét.
3.5 HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG:
D. HƯỚNG DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP.
..................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
B. CHUẨN BỊ:
C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
Hoạt động của GV- HS
II. Luyện tập tại lớp
3.3 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
D. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC.
B. CHUẨN BỊ:
3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
Hoạt động cá nhân theo các câu hỏi gợi ý sau:
? Tác giả đã khơi gợi vấn đề bằng việc xác định một thời gian cụ thể, một số biểu hiện cụ thể như thế nào?
? Tác giả đã cảnh báo hiểm hoạ của chiến tranh hạt nhân như thế nào?
? Những con số, số liệu, những phép tính ấy nói với ta điều gì?
Hoạt động nhóm bàn(1p)
? Nhận xét về cách vào đề của tác giả? Nghệ thuật đoạn văn có gì đáng chú ý?
Tiết 2:
1. Ổn dịnh tổ chức
2. Bài cũ : ? Tác giả đã cảnh báo hiểm hoạ của chiến tranh hạt nhân như thế nào?
3. Bài mới:
? Tác giả đã đưa ra số liệu cụ thể như thế nào?
Học sinh thảo luận nhóm đôi (2 p)
? Những con số và so sánh ấy nói lên điều gì? Mục đích?
Hoạt động nhóm bàn (1p)
? Em có nhận xét gì về nghệ thuật chứng minh của tác giả?
? Em hiểu thế nào là lí trí của tự nhiên?
? Đoạn văn này sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Mục đích?
? Ý nghĩa của luận cứ này? Tác giả đã có lời khái quát như thế nào? Em có suy nghĩ gì về lời khái quát này?
B. CHUẨN BỊ:
3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
* Mục tiêu: Giúp HS có kĩ năng vận dụng các yếu tố miêu tả vào trong đoạn văn, bài văn thuyết minh.
* Phương pháp: Giao nhiệm vụ, tư duy, trình bày, đánh giá.
* Cách thực hiện: GV giao nhiệm vụ. HS thực hiện theo cá nhân. Trình bày, nhận xét, đánh giá.
? Viết đoạn văn ngắn có sử dụng yếu tố miêu tả giới thiệu về chiếc áo dài Việt Nam.
3.5 HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG:
* Mục tiêu: Giúp HS tìm tòi, mở rộng , sưu tầm những bài văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả hay và đặc sắc
* Phương pháp: Giao nhiệm vụ, tìm hiểu.
* Cách thực hiện: GV giao nhiệm vụ
- Đọc thêm những bài thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả, ghi nhớ những đoạn văn hay, viết có hình ảnh.
B. CHUẨN BỊ:
3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV và HS
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Con trâu không chỉ kéo cày, kéo xe, trục lúa, …
3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
- HS làm việc độc lập.
3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
GV giao nhiệm vụ. HS thực hiện theo cá nhân. Trình bày, nhận xét, đánh giá.
3.5 HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG:
GV giao nhiệm vụ: HS về nhà viết hoàn chỉnh bài văn TM trên có sử dụng yếu tố miêu tả.
B. CHUẨN BỊ:
3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
Tiết 2:
1.Ổn định tổ chức
2.Kiểm tra bài cũ: ? Mở đầu bản tuyên bố đã thể hiện cách nhìn như thế nào về trẻ em?
3. Bài mới
3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
GV giao nhiệm vụ. HS thực hiện theo cá nhân. Trình bày, nhận xét, đánh giá.
3.5 HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG:
GV giao nhiệm vụ
- Đọc thêm ,sưu tầm những bài văn nghị luận nói về quyền trẻ em, chăm sóc trẻ em.Liên hệ nơi em ở và trường học
D.HƯỚNG DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
.
Ngày soạn: 15 tháng 09 năm 2019
Ngày 22 tháng 09 năm 2019
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
B. CHUẨN BỊ:
3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
HOẠT ĐỘNG CỦA GV và HS
3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
- Tô đậm thêm giá hiện thực và nhân đạo (ca ngợi phẩm chất, cảm thông số phận người phụ nữ) của tác phẩm.
3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
GV giao nhiệm vụ. HS thực hiện theo cá nhân. Trình bày, nhận xét, đánh giá.
GV giao nhiệm vụ
D. HƯỚNG DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
.................................................................................................................................
Ngày 25 tháng 09 năm 2019
3. Thái độ:
B. CHUẨN BỊ:
3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV và HS
3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
GV giao nhiệm vụ. HS thực hiện theo cá nhân. Trình bày, nhận xét, đánh giá.
? Vận dụng những kiến thức đã học về xưng hô trong giao tiếp để phân tích sự tế nhị trong cách xưng hô giữa Kiều và Hoạn Thư trong đoạn trích “Thuý Kiều báo ân báo oán” ( chú ý các từ “tiểu thư”, “tôi”, “lượng bề’)
3.5 HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG:
GV giao nhiệm vụ
- Học bài cũ, làm bài tập.
........................................................................................................................................................................................................................................................................
Ngày soạn: 26 tháng 09 năm 2019
B. CHUẨN BỊ:
3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Hoạt động cả lớp
HOẠT ĐỘNG CỦA GV và HS
NỘI DUNG
3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
GV giao nhiệm vụ: phân lớp làm 4 nhóm.
3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
GV giao nhiệm vụ. HS thực hiện theo cá nhân. Trình bày, nhận xét, đánh giá.
GV giao nhiệm vụ
-Sưu tầm những đoạn văn, đoạn thơ có sử dụng cách dẫn gián tiếp và cách dẫn trực tiếp. (GV yêu cầu HS sưu tầm và chép lại vào sổ tự học.)
Ngày 29 tháng 09 năm 2019
B. CHUẨN BỊ:
C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
3.1 KHỞI ĐỘNG:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV và HS
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
3.3 LUYỆN TẬP
GV giao nhiệm vụ. HS thực hiện theo cá nhân. Trình bày, nhận xét, đánh giá.
3.5 TÌM TÒI MỞ RỘNG:
GV giao nhiệm vụ
Ngày soạn: 29 tháng 9 năm 2019
B. CHUẨN BỊ:
3.1 KHỞI ĐỘNG:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV và HS
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
3.3 LUYỆN TẬP
HOẠT ĐỘNG CỦA GV và HS
NỘI DUNG
3.4 VẬN DỤNG
GV giao nhiệm vụ. HS thực hiện theo cá nhân. Trình bày, nhận xét, đánh giá.
3.5 TÌM TÒI MỞ RỘNG:
GV giao nhiệm vụ
.....................................................................................................................................
Ngày 1 tháng 10 năm 2019
B. CHUẨN BỊ:
3.1 .KHỞI ĐỘNG: Tích hợp GDANQP
3.3. LUYỆN TẬP
3.4. VẬN DỤNG
GV giao nhiệm vụ. HS thực hiện theo cá nhân. Trình bày, nhận xét, đánh giá.
3.5 TÌM TÒI MỞ RỘNG: GV giao nhiệm vụ
Ngày soạn: 03 tháng 10 năm 2019
B. CHUẨN BỊ:
3.1 .KHỞI ĐỘNG: GV giới thiệu bài
3.3 LUYỆN TẬP
3.4 .VẬN DỤNG
GV giao nhiệm vụ. HS thực hiện theo cá nhân. Trình bày, nhận xét, đánh giá.
3.5 . TÌM TÒI MỞ RỘNG:
...........................................................................................................................................................................................................................................................
Ngày soạn: 06 tháng 10 năm 2019
Ngày soạn: 06 tháng 10 năm 2019
B. CHUẨN BỊ:
3.1 KHỞI ĐỘNG: GV giới thiệu bài
3.3 LUYỆN TẬP
3.4 VẬN DỤNG
GV giao nhiệm vụ. HS thực hiện theo cá nhân. Trình bày, nhận xét, đánh giá.
3.5 TÌM TÒI MỞ RỘNG:
GV nêu yêu cầu cho HS thực hiện.
Ngày soạn: 08 tháng 10 năm 2019
1. Về kiến thức:
2. Về kĩ năng:
3. Về thái độ:
B. CHUẨN BỊ:
3.1 KHỞI ĐỘNG:
Tiết 2:
1.Ổn định tổ chức lớp
3.Bài mới
Gv tiếp tục hướng dẫn học sinh tìm hiểu vẻ đẹp của Thúy Kiều
3.3 LUYỆN TẬP
3.4 VẬN DỤNG
GV giao nhiệm vụ. HS thực hiện theo cá nhân. Trình bày, nhận xét, đánh giá.
GV giao nhiệm vụ
D. HƯỚNG DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP.
B. CHUẨN BỊ:
3.1 KHỞI ĐỘNG:
3.3 LUYỆN TẬP
3.4 VẬN DỤNG
3.5 TÌM TÒI MỞ RỘNG:
GV giao nhiệm vụ
Ngày 12 tháng 10 năm 2019
Tiết 31 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG (Tiếp theo)
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
B. CHUẨN BỊ:
3.1 KHỞI ĐỘNG:
3.3 LUYỆN TẬP
3.4 VẬN DỤNG
GV giao nhiệm vụ. HS thực hiện theo cá nhân. Trình bày, nhận xét, đánh giá.
3.5 TÌM TÒI MỞ RỘNG:
GV giao nhiệm vụ
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
1. Về kiến thức:
Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên của Nguyễn Du: kết hợp bút pháp tả và gợi, sử dụng từ ngữ giàu chất tạo hình để miêu tả cảnh ngày xuân với những đặc điểm riêng. Tác giả miêu tả cảnh mà nói lên được tâm trạng của nhân vật. Sự đồng cảm của Nguyễn Du với những tâm hồn trẻ tuổi.
* Tiết 1: Đọc hiểu chung về đoạn trích, tìm hiểu nghệ thuật miêu tả thiên nhiên và bức tranh ngày xuân trong 4 câu thơ đầu đoạn trích.
* Tiết 2: Đọc hiểu cảnh lễ hội mùa xuân và cảnh chị em Kiều du xuân trở về. Khái quát nội dung, nghệ thuật của đoạn trích. Đánh giá về tác giả...
2. Về kĩ năng: Bổ sung kiến thức đọc - hiểu văn bản truyện thơ trung đại, phát hiện, phân tích được các chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên trong đoạn trích.Cảm nhận được tâm hồn trẻ trung của nv qua cái nhìn cảnh vật trong ngày xuân.Vận dụng bài học để viết văn miêu tả, biểu cảm.
3. Về thái độ:
B. CHUẨN BỊ:
3.1 KHỞI ĐỘNG:
Tiết 2:
1.Ổn định tổ chức
3.Bài mới:
3.3 LUYỆN TẬP
3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
3.5 TÌM TÒI MỞ RỘNG:
GV giao nhiệm vụ
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3.Thái độ:Chú ý, có ý thức đưa yếu tố miêu tả vào trong văn tự sự để bài văn hấp dẫn hơn
3.1 KHỞI ĐỘNG:
3.3 LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG
3.4 TÌM TÒI MỞ RỘNG:
GV giao nhiệm vụ
Ngày soạn: 20 tháng 10 năm 2019
2. Về kĩ năng:
3. Về thái độ:
B. CHUẨN BỊ:
3.1 KHỞI ĐỘNG:
Tiết 2:
1.Ổn định lớp
3.Bài mới:
3.3 LUYỆN TẬP
3.4 VẬN DỤNG
GV giao nhiệm vụ. HS thực hiện theo cá nhân. Trình bày, nhận xét, đánh giá.
3.5 TÌM TÒI MỞ RỘNG:
GV giao nhiệm vụ
D. HƯỚNG DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG NỐI TIÊP.
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Ngày soạn: 22 tháng 10 năm 2019
B. CHUẨN BỊ:
3.1 KHỞI ĐỘNG:
3.3 LUYỆN TẬP
3.4 VẬN DỤNG
GV giao nhiệm vụ. HS thực hiện theo cá nhân. Trình bày, nhận xét, đánh giá.
3.5 TÌM TÒI MỞ RỘNG:
GV giao nhiệm vụ
& Rút kinh nghiệm:
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Ngày soạn: 24 tháng 10 năm 2019
3.1 KHỞI ĐỘNG:
3.3 LUYỆN TẬP
GV giao nhiệm vụ: HS đọc kỹ các bài tập trong SGK và thực hiện.
3.4 VẬN DỤNG
GV yêu cầu HS thực hành. HS làm việc cá nhân. Trình bày. Nhận xét.
3.5 TÌM TÒI MỞ RỘNG:
Ngày soạn: 21 tháng 10 năm 2019
BÀI KIỂM TRA TẬP LÀM VĂN SỐ 2- VĂN TỰ SỰ
Ngày soạn: 25 tháng 10 năm 2019
B. CHUẨN BỊ:
3.1 KHỞI ĐỘNG:
Nguyễn Đình Chiểu là ngôi sao sáng trên bầu trời VHVN cuối TK 19. Truyện thơ Lục Vân Tiên được coi là cuốn tự truyện của ông, là tác phẩm có sức sống mạnh mẽ và lâu bền trong lòng nhân dân Nam bộ. Năm 1864, một người Pháp đã dịch tác phẩm ra tiếng Pháp. Ông ta cho rằng: “Truyện Lục Vân Tiên là một trong những tác phẩm hiếm có của trí tuệ con người , có cái ưu điểm lớn là diễn tả một cách trung thực những tình cảm của dân tộc”. Nhân vật Lục Vân Tiên là người mẫu lý tưởng mà Nguyễn Đình Chiểu gửi gắm ước mơ, khát vọng sống của mình.
TIẾT 2:
2.Bài cũ: Cảm nghĩ về nhân vật Lục Vân tiên trong tình huống thứ nhất?
3. Bài mới:
I. Đọc, tìm hiểu chung:
1.Tác giả: Nguyễn Đình Chiểu tục gọi là Đồ Chiểu.
- Nguyễn Đình Chiểu (1822-1888), sinh tại quê mẹ làng Tân Thới - tỉnh Gia định (TPHCM). Quê nội
Thừa Thiên Huế. Sinh ra trong 1 gia đình quan lại nhỏ.
- Thời đại sống: +Chế độ phong kiến khủng hoảng nghiêm trọng + đạo đức suy vi, kỷ cương XH lỏng lẻo.
+Thực dân Pháp xâm lược, Nam Kỳ rơi vào tay giặc.
- Con người và cuộc đời
+21 tuổi đỗ tú tài, 27 tuổi lên kinh đô đi thi, nghe tin mẹ mất, trở về chịu tang, dọc đường khóc nhiều, bị ốmmù mắt, bị từ hôn, học vấn dở dang
+Cuộc đời chịu nhiều đau khổ, éo le nhưng đã không gục ngã trước số phận, sống một đời đạo đức cao cả, có ích cho đời: dạy học, làm thuốc, sáng tác văn chương
+Khi TDP xâm lược Gia Định (1859) ông kiên quyết giữ vững lập trường k/c, tích cực tham gia phong trào kháng chiến, cùng các lãnh tụ nghĩa quân bàn bạc việc đánh giặc, viết văn thơ khích lệ tinh thần kháng chiến của nhân dân.
+Khi Nam Kỳ rơi vào tay giặc vẫn nêu cao tinh thần bất khuất trước kẻ thù “thua cuộc rồi lưng vẫn thẳng, đầu vẫn ngẩng cao, ngay kẻ thù cũng phải kính nể” ông về sống tại Ba Tri cho đến cuối đời
- Nguyễn Đình Chiểu là tấm gương sáng về nghị lực và cống hiến cho nhân dân, tấm gương về lòng yêu nước thương dân bất khuất chống kẻ thù xâm lược
- Sự nghiệp sáng tác thơ văn: Để lại nhiều tác phẩm có giá trị truyền bá đạo lý, khích lệ tinh thần yêu nước, chiến đấu của nhân dân Nam Bộ.
=>Là 1 nhà thơ lớn, lá cờ đầu của thơ văn yêu nước chống Pháp.
- Phong cách mộc mạc chất phác, chân thực, nhiều chỗ lời thơ không được trau chuốt nhưng lại giàu chất trữ tình, đạo đức .
2.Tác phẩm:
* Truyện Lục Vân Tiên được viết khoảng đầu những năm 50 của thế kỷ XIX (trước khi TDP sang xâm lược). Cốt truyện hoàn toàn do nhà thơ sáng tạo, gồm 2082 câu thơ lục bát được lưu truyền rộng rãi dưới hình thức sinh hoạt văn hoá dân gian như “kể thơ”,
“nói thơ Vân Tiên”, “hát Vân Tiên”…
*Thể loại
Truyện kể bằng thơ Nôm, mang đặc điểm để kể nhiều hơn để đọc, để xem, chú trọng đến hành động nv hơn là miêu tả nội tâm. Tính cách nhân vật được bộc lộ qua hành động, cử chỉ, lời nói
*Kết cấu: theo kiểu truyền thống của loại truyện Phương Đông: theo từng chương hồi, xoay quanh diễn biến của các nhân vật chính.
Truyện có 4 phần:
+ Lục Vân Tiên đánh cướp cứu Kiều Nguyệt Nga.
+ Lục Vân Tiên gặp nạn được thần dân cứu giúp
+Kiều Nguyệt Nga gặp nạn vẫn 1 lòng chung thuỷ với LVT, được phật bà quan âm cứu sống, được nhân dân nuôi dưỡng.
+Lục Vân Tiên gặp Kiều Nguyệt Nga
* Giá trị của tác phẩm:
- Giá trị nội dung:
+Đề cao tình nghĩa giữa con người với con người
+Đề cao tinh thần nghĩa hiệp, cứu khốn phò nguy
+Thể hiện khát vọng của nhân dân, hướng tới lẽ công bằng tốt đẹp
- Giá trị NT:
+NT kết cấu: theo mô tuýp truyện dân gian nên dễ nhớ, dễ thuộc, dễ kể.
+Lối khắc hoạ nhân vật đơn giản, chú trọng lời nói, hành động
+Ngôn ngữ kể chuyện mộc mạc, giản dị mang đậm chất địa phương Nam Bộ.
3. Đoạn trích : Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga
- Đọc: Chú ý nhấn mạnh các từ ngữ miêu tả hành động, tính cách nhân vật.
- Chú thích: (SGK)
- Vị trí đoạn trích: nằm ở phần đầu tác phẩm
II. Đọc hiểu chi tiết văn bản
- Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga, cô hầu, bọn cướp…->LVT là nhân vật chính
1 . Nhân vật Lục Vân Tiên:
- Nhân vật LVT được đặt vào 2 tình huống: tình huống đánh cướp cứu người và tình huống gặp gỡ KNN.
a, Lục Vân Tiên đánh cướp:
GV: Đang trên đường về nhà thăm cha mẹ LVT gặp nhân dân kêu khóc vì vừa có cướp tràn qua LVT dừng lại hỏi thăm nhân dân xem bọn cướp ở đâu để "tôi xin ra sức anh hào". Thấy VT chỉ có 1 mình, mọi người hết lời ngăn cản, sợ chàng gặp nguy hiểm nhưng VT vẫn đi, quyết tâm xông vào sào huyệt của bọn cướp
- Đặt nhân vật vào tình huống thử thách cao độ để nhân vật tự bộc lộ mình
- Hình ảnh LVT đánh cướp:
- ghé lại bên đàng
Bẻ cây làm gậy nhằm làng xông vô
Kêu rằng: Bớ đảng hung đồ
…chớ quen…hại dân
…tả đột hữu xông
Khác nào Triệu Tử phá vòng Đương Dang
…Phong Lai trở chẳng kịp tay
…một gậy thác rày thân vong"
- NT: + sử dụng động từ mạnh, miêu tả nv qua hành động, hành động được miêu tả dồn dập, giọng thơ hào sảng vừa diễn tả 1 trận đánh hào hùng, nhanh gọn, quyết liệt vừa thể hiện niềm sảng khoái vô biên của tác giả khi miêu tả 1 hành động anh hùng.
+ sử dụng hình ảnh so sánh: LVT với dũng tướng lý tưởng Triệu Tử Long thời Tam Quốc nâng LVT từ 1 người trai bình thường lên tầm vóc 1 anh hùng dũng sĩ
+ biện pháp đối lập, tương phản:
- chuẩn bị chu đáo
đầy đủ,
làm nổi bật sự chênh lệch lực lượng tô đậm vẻ đẹp nghĩa hiệp, sức mạnh phi thường của LVT
- LVT là một con người tự tin, không hề phải chần chừ, đắn đo suy nghĩ, không quản nguy hiểm đến tính mạng, công khai tuyên chiến với bọn cướp giữa sào huyệt của chúng, lời nói toát lên sự đường hoàng chính trực, lập trường chính nghĩa đó là lời tuyên án đối với bọn cướp
- LVT vô cùng dũng cảm và tài giỏi khi đánh cướp. Hành động xả thân vì nghĩa, đánh cướp trừ hại cho dânthể hiện khát vọng, lẽ công bằng ở đời.
b, Lục Vân Tiên gặp gỡ Kiều Nguyệt Nga:
-Tình huống được xây dựng dựa trên 1 mô típ quen thuộc ở truyện cổ dân gian cũng như truyện Nôm khuyết danh: dũng sĩ diệt trừ thế lực tàn ác để cứu người đẹp. Nếu ở truyện cổ tích hay truyện Nôm khuyết danh dũng sĩ thường biết trước đối tượng cần được giải cứu và phần thưởng xứng đáng thường là cưới người con gái đẹp làm vợ thì ở đây LVT hoàn toàn vô tư, không biết được người mình cứu là ai.
- Nghe lời kể của cô hâù VT động lòng an ủi, hỏi han ân cần tế nhị, quan tâm chu đáo, chân tình cư xử đúng mực, lịch sự
- Lúng túng, ngượng ngùng, ý tứ khiêm nhường của 1 chàng trai mới lớn truớc 1 người con gái xa lạ: “Khoan khoan ngồi đó chớ ra. Nàng là phận gái ta là phận trai” (tuy có ảnh hưởng phần nào của lễ giáo PK mà chàng đã hấp thụ được qua quá trình sôi kinh nấu sử) ->Thái độ này hoàn toàn trái ngược với sự dũng mãnh can trường khi đánh cướp
- Từ chối lời đề nghị muốn được tạ ơn của KNN, đáp lại băn khoăn của nàng bằng nụ cười bao dung, độ lượng, chất phác, vô tư (từ chối cái lạy tạ ơn, từ chối lời mời về nhà, sau này còn từ chối nhận chiếc trâm vàng của nàng, chỉ cùng nhau xướng hoạ 1 bài thơ rồi thanh thản ra đi)
- VT là người cư xử đúng mực, có văn hóa, vô tư trong sáng, hào hiệp, nhân hậu, có lòng thương người, chính trực, ngay thẳng, có 1 lẽ sống rất đẹp, cao cả mà lại rất giản dị tự nhiên.
- Quan niệm sống:
+Làm ơn há dễ trông người trả ơn ->làm ơn không chờ đợi sự trả ơn
+Nhớ câu kiến nghĩa bất vi
Làm người thế ấy cũng phi anh hùng
->Làm việc nghĩa là 1 bổn phận, 1 lẽ tự nhiên, thấy việc nghĩa mà bỏ qua không làm thì không phải là người anh hùng ->quan niệm sống đẹp
=>Đây cũng là quan điểm sống của NĐC, của nhân dân lao động và cũng là quan niệm của NDu qua nhân vật Từ Hải "Anh hùng ... bất bằng mà tha”
- Tác giả xây dựng hình ảnh LVT để đối lập với những kẻ xấu, kẻ ác trong XH đương thời qua đó gửi gắm ước mơ về 1 mẫu người lý tưởng, nhân nghĩa, bậc đại trượng phu, anh hùng hảo hán vì dân dẹp loạn.
->LVT là hình ảnh lý tưởng mà tác giả gửi gắm niềm tin và ước vọng.
2.Nhân vật Kiều Nguyệt Nga:
- Là con gái Tri phủ Hà Khê
- Nhân vật chủ yếu được khắc hoạ qua lời nói (giãi bày, trả lời các câu hỏi của LVT) và cách cư xử với LVT.
- Lời nói:
+xưng: tôi, tiện thiếp, chút tôikhuôn phép, khiêm nhường
+hô: quân tử, chàng tôn trọng, ngưỡng mộ, cảm phục LVT
+cách nói năng: văn vẻ, dịu dàng, mực thước
+trả lời: rõ ràng, khúc chiết, mạch lạc, đầy đủ có học thức được giáo dục cẩn thận
- Thái độ cư xử: Xúc động, cảm kích trước công ơn cứu mạng của VT, áy náy, băn khoăn không biết lấy gì đền ơn VT, nàng xin được lạy VT, mời VT về Hà Khê để có điều kiện báo đáp công ơn 1 con người đằm thắm, ân tình, có trước có sau, trọng ơn nghĩa
KNN là tiểu thư khuê các, thùy mị nết na, có học thức, sống rất ân nghĩa
=>Qua KNN NĐC cũng xây dựng 1 mẫu người phụ nữ Nam Bộ lý tưởng: hiền thục nết na, dịu dàng, có giáo dục, trọng ân nghĩa, thủy chung
- NT xây dựng nhân vật: Truyện kể mang đậm tính dân gian, tác giả không chú trọng miêu tả ngoại hình cũng không đi sâu vào thế giới nội tâm. Để nhân vật bộc lộ phẩm chất, tính cách tác giả đã đưa ra những tình huống thử thách, tạo cho nhân vật có cơ hội hành động.(khác với NDu: từ tả ngoại hình thể hiện được tâm hồn, tính cách số phận nhân vật, chú trọng miêu tả nội tâm nhân vật, hoá thân vào nhân vật để miêu tả nỗi niềm của nhân vật)
- Ngôn ngữ: Ban đầu đọc cho môn đệ - vì tác giả mù ->truyền trong DG mang tính chất kể thơ, nói thơ hơn là để đọc, để xem ->ngôn ngữ mộc mạc, bình dị, gần với lời nói hàng ngày chứ không hàm súc, đa nghĩa, trau chuốt uyển chuyển, mượt mà như ngôn ngữ trong “ Truyện Kiều” của Nguyễn Du, ngôn ngữ mang nguyên vẹn hơi thở của cuộc sống, đậm màu sắc địa phương Nam bộ ->ít trau chuốt ->tự nhiên dễ đi vào lòng người ->dễ nhớ dễ hiểu.
- Ngôn ngữ thơ đa dạng phù hợp với diễn biến tình tiết (Đoạn đầu: lời Vân Tiên đầy phẫn nộ, tướng cướp hống hách, kiêu căng, đoạn sau: cuộc đối thoại giữa Lục Vân Tiên và Nguyệt Nga thì lời lẽ mềm mỏng, xúc động, chân thành)
- Truyện cổ tích (hình ảnh LVT giống nhân vật Thạch Sanh)
- LVT là nhân vật NĐC muốn gửi gắm ước mơ khát vọng của mình về 1 bậc đại trượng phu toàn bích có đủ nhân, nghĩa, lễ, trí, tín, dũng, hiệp.. Đó là hình ảnh rực sáng của 1 trang anh hùng dẹp nội loạn trừ ngoại xâm.
- NĐC là người coi trọng nghĩa khí, trân trọng giá trị đạo đức truyền thống, khát vọng hạnh phúc, khát vọng
3.3 LUYỆN TẬP
3.4 VẬN DỤNG
D. HƯỚNG DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP.
Ngày soạn: 29 tháng 10 năm 2019
3.1 KHỞI ĐỘNG:
Ngày soạn: 29 tháng 10 năm 2019
3.1 KHỞI ĐỘNG:
XI. Từ mượn:
XII. Từ Hán Việt:
Ngày soạn: 31 tháng 10 năm 2019
......................................................................................................................................................................................................................................................................
Ngày soạn: 1 tháng 11 năm 2019
B. CHUẨN BỊ:
3.1 KHỞI ĐỘNG:
TIẾT 2:
3.Bài mới
3.3 LUYỆN TẬP
3.4 VẬN DỤNG
D. HƯỚNG DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
Học bài cũ, chuẩn bị bài mới.
- Học thuộc bài thơ
- Trình bày cảm nhận về một chi tiết nghệ thuật tâm đắc nhất.
- Chuẩn bị bài: Nghị luận trong văn bản tự sự
3.3. LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức đã học.
3.4 VẬN DỤNG
* Phương pháp: Giao nhiệm vụ, tư duy, trình bày, đánh giá.
* Phương pháp: Giao nhiệm vụ, tìm hiểu.
D. HƯỚNG DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP.
- Học bài cũ, chuẩn bị bài mới.
Ngày soạn: 04 tháng 11 năm 2018
B. CHUẨN BỊ:
3.1 KHỞI ĐỘNG:
TIẾT 2:
2.Bài cũ: Nêu cảm nhận về hình ảnh những chiêc xe không kính.
3. Bài mới:
3.3 LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: : Giúp HS củng cố kiến thức đã học.
3.4 VẬN DỤNG
* Phương pháp: Giao nhiệm vụ, tư duy, trình bày, đánh giá.
* Phương pháp: Giao nhiệm vụ, tìm hiểu.
D. HƯỚNG DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP.
Ngày soạn: 5 tháng 11 năm 2018
Ngày soạn: 6 tháng 11 năm 2018
B. CHUẨN BỊ:
3.1 KHỞI ĐỘNG:
3.3 LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: : Giúp HS củng cố kiến thức đã học.
- Phân tích ý nghĩa lời bài hát ở khổ 2.
3.4 VẬN DỤNG
* Phương pháp: Giao nhiệm vụ, tư duy, trình bày, đánh giá.
* Phương pháp: Giao nhiệm vụ, tìm hiểu.
Ngày soạn: 8 tháng 11 năm 2018
Tiết 54: TỔNG KẾT TỪ VỰNG
B. CHUẨN BỊ:
3.1 KHỞI ĐỘNG:
3.2. TỔNG KẾT KIẾN THỨC
* Mục tiêu: : Giúp HS tổng kết các kiến thức đã học về Từ tượng thanh, từ tượng hình, một số phép tu từ từ vụng
Ngày soạn: 10 tháng 11 năm 2018
Tiết 55,56: BẾP LỬA
B. CHUẨN BỊ:
3.1 KHỞI ĐỘNG:
TIẾT 2:
3.3 LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: : Giúp HS củng cố kiến thức đã học.
- Phân tích hình ảnh bếp lửa(linh hồn tác phẩm, xuất hiện 10 lần).
- Cảm nhận về tình bà cháu cao đẹp, thiêng liêng.
3.4 VẬN DỤNG
* Phương pháp: Giao nhiệm vụ, tư duy, trình bày, đánh giá.
- Từ tình cảm của người cháu trong bài thơ, em có suy nghĩ gì về lẽ sống ân nghĩa, thủy chung, uống nước nhớ nguồn?
* Phương pháp: Giao nhiệm vụ, tìm hiểu.
- Tìm đọc một số tác phẩm của nhà thơ Bằng Việt.
- Tìm đọc một số bài bình luận về bài thơ Bếp lửa của các nhà phê bình văn học.
Ngày soạn: 12 tháng 11 năm 2018
B. CHUẨN BỊ:
3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
3.3 LUYỆN TẬP
3.4 VẬN DỤNG
* Cách thực hiện:
3.5 TÌM TÒI MỞ RỘNG:
* Phương pháp: Giao nhiệm vụ, tìm hiểu.
* Cách thực hiện: GV giao nhiệm vụ
D. HƯỚNG DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP.
B. CHUẨN BỊ:
31. KHỞI ĐỘNG:
* Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố thêm các kiến thức đã được học thông qua việc làm bài tập sgk.
D. HƯỚNG DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP.
B. CHUẨN BỊ:
3.1 KHỞI ĐỘNG:
TIẾT 2:
2.Bài cũ: Khái quát tâm trạng ông Hai trước khi nghe tin làng chợ Dầu theo Tây.
3. Bài mới:
3.3 LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: : Giúp HS vận dụng nội dung bài học vào
3.4 VẬN DỤNG
* Phương pháp: Giao nhiệm vụ, tư duy, trình bày, đánh giá.
* Phương pháp: Giao nhiệm vụ, tìm hiểu.
D. HƯỚNG DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP.
....
Ngày soạn: 23 tháng 12 năm 2018
B. CHUẨN BỊ:
3.1 KHỞI ĐỘNG:
3.3 LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: : Giúp HS vận dụng nội dung bài học vào
3.4 VẬN DỤNG
* Phương pháp: Giao nhiệm vụ, tư duy, trình bày, đánh giá.
* Phương pháp: Giao nhiệm vụ, tìm hiểu.
D. HƯỚNG DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP.
LẶNG LẼ SA PA
C.CHUẨN BỊ:
+ Lúc được về: cái tình người cha cứ nôn nao...
Vì: anh ra đi vì tiếng gọi của lòng yêu nước.8 năm trời xa cách, biết bao ngày anh mong nhớ con thơ. Giờ đây , anh nôn nao vì sung sướng, vì hồi hộp chờ giây phút được gặp con.
+ Vừa nhìn thấy con: Nhận ra con ngay, không chờ xuồng cập bến nhón chân nhảy thót lên bờ . vội vàng với những bước dài, cất tiếng gọi tên con.
-> Sự vội vàng nôn nóng đã thể hiện nỗi khao khát gặp con vô cùng mãnh liệt . Ra đi kháng chiến khi con chưa đầy 1 tuổi ,8 năm trời xa cách biệt , không một lần gặp con, tình yêu thương nỗi nhớ nhung như dồn nén, tích tụ trong lòng người cha. Biết bao tình yêu mến anh ấp ủ trong tiếng gọi thân thương.tiếng goi ấy có thể hàng nghìn lần anh đã gọi thầm trong những ngày xa cách.
+ Lại gần con hơn: nết mặt không gìm nổi xúc động , giọng run run khom người đưa tay đón con-> vui sướng xúc động trong niềm hạnh phúc được gặp con . niềm xúc động ấy như dồn cả vào trong chân, vào tiếng gọi thiết tha , vào cử chỉ đầy yêu thương -> thương nhớ con rất nhiều, anh những tưởng con sẽ chạy xô vào lòng anh, để anh được ôm con vào lòng ,rồi vỗ về, ấp iu con cho thoả nỗi nhớ thương con.
- Chọn vai kể này có tác dụng làm cho câu chuyện đảm bảo tính khách quan, chân thực ,đáng tin cậy.người kể hoàn toàn chủ động điều khiển nhịp kể và dẫn dắt người đọc ->nội dung diễn biến câu chuyện theo cảm xúc của mình –chủ động xen vào những ý kiến bình luận suy nghĩ để dẫn dắt sự tiếp nhận của người đọc
III. Tổng kết:
C.CHUẨN BỊ:
C.CHUẨN BỊ:
3. Về thái độ: HS có ý thức tự sửa chữa những lỗi sai,phát huy những ưu điểm trong bài làm của mình
3. Về thái độ: HS có ý thức tự sửa chữa những lỗi sai,phát huy những ưu điểm trong bài làm của mình
C.CHUẨN BỊ:
A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
C.CHUẨN BỊ:
....................................................................................................................................
C.CHUẨN BỊ:
NS: 8/1/2019
ND: /1/2019
Tuần 20: Bài 19: Tiết 96: ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN
TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ
I. Mục tiêu cần đạt:
2. Kĩ năng:
II. Chuẩn bị:
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động.
A. HĐ khởi động:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
HĐ 5. HĐ tìm tòi, sáng tạo
*Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, câu trả lời của HS
1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs:
Em hãy kể lại câu chuyện đã học kì I mà em thích và nhận thấy ý nghĩa câu chuyện đó đem lại cho mình điều gì
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
IV. Rút kinh nghiệm
Bài 19
Tuần 20 – Tiết 97: ĐỌC -HIỂU VĂN BẢN:
TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ
I. Mục tiêu cần đạt:
2. Kĩ năng:
II. Chuẩn bị:
III. Tổ chức các hoạt động.
A. HĐ khởi động:
B. HĐ Hình thành kiến thức
1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
E. HĐ tìm tòi, sáng tạo
1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs:
Sưu tầm những câu chuyện, bài thơ, bài hát cho biết đem lại cho em những cảm xúc, suy ngẫm nào.
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
Bài 21- Tiết 107. Làm văn.
NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ.
Tiết 121. Tiếng Việt.
Tiết 122. Làm văn
Tiết 123. Làm văn
Tuần 26: Bài 26:Tiết 127: ÔN TẬP VỀ THƠ
Tuần 26: Bài 25- Tiết 128- Tiếng Việt
Nội dung
Nội dung
(G.Lân-đơn)
1. Kiến thức: Hiểu Lân -đơn đã có những nhận xét tinh tế kết hợp với trí tưởng tượng tuyệt vời khi viết về những con cho trong bài văn này, đồng thời thể hiện tình cảm của nhà văn đối với con chó Bấc.
Gv: đọcTLTK, soạn giáo án
Hs: đọc và soạn vâu hỏi sau văn bản
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 2phút)
? Trong các con vật nuôi trong gia đình, em thích nhất con vật nào? Vì sao?
- Gv đánh giá, chuyển ý
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
4. Từ đó, Bấc đã có một cuộc sống như thế nào ở nhà Thẩm phán Mi –lơ?
Có tình bạn nhưng đó chỉ là thứ tình bạn trịnh trọng và đường hoàng.
- Giữa chốn thù hận nhiều hơn yêu thương ấy, Bấc đã gặp Thoóc–tơn, người chủ thật sự của mình. Dẫu rằng vì mưu sinh khiến anh cũng phải lao vào cuộc tìm vàng mạo hiểm nhưng Thoóc–tơn còn giữ được tâm hồn và tính cách dịu dàng của một con người.
- Chăm sóc chó như con cái của anh.
+ Cắn vờ
+ Nằm xa hơn quan sát.
+ Bấc thấy không có gì vui sướng bằng cái ôm ghì mạnh mẽ.
+ Nó lại tưởng như quả tim mình nhảy tung ra khỏi lồng ngực
+ Không muốn rời Thoóc - tơn một bước, lo sợ Thoóc - tơn rời bỏ.
+ Sự tôn thờ, kính phục.
Còn Bấc có khả năng kỳ diệu: đọc được ý nghĩ, tình cảm của chủ. Đó còn là sự quan tâm, cảm giác với bất cứ điều gì có thể gây hại cho người chủ ở một nơi có quá nhiều cạm bẫy và thù hận. Đó cũng là biểu hiện của lòng trung thành, tuyệt đối như một vệ sĩ đáng tin cậy. Bấc có năng lực biểu đạt tâm hồn như con người. Bấc lo sợ phải mất Thoóc-tơn, như linh tính của loài vật khôn ngoan phải thường xuyên trải qua nguy hiểm và từng bị bỏ rơi nhiều lần ở vùng đất phương bắc lạnh lẽo và quá hiếm hoi sự tử tế trong cách con người cư sử với nhau. Nỗi lo sợ của Bấc phá tan cả giấc mơ loài chó, khi màn đêm chứa đựng bao cảm giác bất an. Cảm động thay khi Bấc hoàn toàn không nghĩ đến bản thân nó mà sẵn sàng thức để "lắng nghe tiếng thở đều đều" của chủ. Ta tưởng như gặp một con người với lòng tận tuỵ sẵn sàng hi sinh vì bạn bè tri kỉ, tri âm.
1. Trước khi gặp Thoóc – tơn
- Thoóc – tơn yêu quý loài vật bằng tình cảm thân thiện, gần gũi, hiểu biết và quý trọng. Anh là một ông chủ lý tưởng.
- Bấc phục tùng, tôn thờ, ngưỡng mộ, vô cùng gắn bó, sẵn sàng hi sinh vì chủ.
III. Tổng kết
IV. LUYỆN TẬP
BÀI 32. TIẾT 157: KIỂM TRA TIẾNG VIỆT
1. Kiến thức: Giúp học sinh: Ôn lý thuyết về đặc điểm và cách viết hợp đồng.
Gv: đọc TLTK, soan giáo án
Hs: làm bài tập và chuẩn bị bài mới
A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 2phút)
An đang ở nhà thì có bác Hòa hàng xóm hớt hải chạy sang
Bác Hòa:
- Chào cháu!
An:
- Cháu chào bác ạ. Có việc gì mà bác vội thế?
Bác Hòa:
- Bố cháu có nhà không? Hôm nay, anh con trai bác có việc nhờ bác trông cửa hàng, giờ có người đến thuê xe đạp mà bác không biết viết hợp đồng như thế nào nên muốn sang nhờ bố cháu.
An:
- Hợp đồng ạ! Cháu cũng mới biết.
Bác Hòa:
- Thế thì tốt quá, cháu sang giúp bác với
An:
- Nhưng cháu cũng chưa thành thạo lắm nên không giúp được bác được đâu.
- Vậy ở dưới bạn nào thành thạo viết hợp đồng giúp bác cháu tôi với- Bác Hòa nói
->Giáo viên nêu mục tiêu bài học…
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Bài 3
Bài 4: Hãy viết một trong các hợp đồng sau: sử dụng điện thoại, sử dụng nước sạch….
BÀI 32. TIẾT 159: TỔNG KẾT VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI
BÀI 32. TIẾT 160: TỔNG KẾT VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI(Tiếp)
Kiểu văn bản
Văn bản thuyết minh
Vbản tự sự
Vbản nghị luận
1. Kiến thức:
4. Năng lực: Năng lực ngôn ngữ, năng lực hợp tác và giao tiếp, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề,...
a. Mục đích:
b. Nhiệm vụ:
- Sưu tầm một số bài tác phẩm truyện trung
- Ghi lại nội dung chính của bài viết đó.
c. Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân.
d. Sản phẩm hoạt động: Hoàn thành vào vở ghi chép.
e. Tiến trình hoạt động
* Dặn dò: