Bản tin Khoa học và Công nghệ Trường Đại học Xây dựng miền Trung: Số 08/2019

Bản tin Khoa học và Công nghệ Trường Đại học Xây dựng miền Trung: Số 08/2019 trình bày các nội dung chính sau: Phân loại các loại chậm trễ trong thi công xây dựng, ứng dụng biến phân trong kỹ thuật, đánh giá kiến trúc nhà ở nông thôn vùng ven biển Phú Yên, giải pháp và kiến nghị giúp hoàn thiện hệ thống thuế thu nhập doanh nghiệp tại Việt Nam,... Mời các bạn cùng tham khảo để nắm nội dung chi tiết của bản tin.

Mục Lục Vol N01.2019 – Bản tin Khoa học Công Nghệ TIN TỨC VÀ SỰ KIỆN MUCE tham gia hội thảo “Môi trường 18 bền vững, ngăn ngừa giảm thiểu thiên Khảo sát, đánh giá kiến trúc nhà nông thôn vùng ven biển Phú Yên tai, kỹ thuật đào tạo Gifu Nhật ThS.KTS Đặng Duy Linh Bản” Tổ chức chương trình Con đường sắc 27 màu lần III năm 2019 Giải pháp kiến nghị giúp hoàn thiện hệ thống thuế thu nhập doanh nghiệp Việt Nam ThS Trần Vũ Thùy Nga Tổ chức cho viên chức, lao động nữ 35 Quy trình thiết kế bảng câu hỏi khảo tham quan Đà Nẵng chào mừng sát định lượng thống kê ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 nghiên cứu khoa học ThS Lê Đức Tâm 45 Giáo dục truyền thống hiếu học cho sinh viên bối cảnh hội nhập KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Việt Nam ThS Nguyễn Thị Tiến Phân loại loại chậm trễ thi 55 công xây dựng Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác quản lý sinh viên ngoại trú ThS Phạm Duy Hiếu Trường đại học Xây dựng Miền Trung ThS Lê Văn Khôi Ứng dụng biến phân kỹ thuật TS Phạm Ngọc Tiến 59 Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin tiến xã hội ThS Nguyễn Tấn Dũng Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 động đất lịch sử nước Nhật, nơi đới đứt gãy TIN TỨC VÀ SỰ KIỆN chia cắt đoạn đường vênh đến 6m, tham quan Viện bảo tàng Hàng không Vũ MUCE tham gia hội thảo “Môi trường trụ Nhật Bản bền vững, ngăn ngừa giảm thiểu thiên tai, kỹ thuật đào tạo Gifu Nhật Bản” Để tăng cường mở rộng quan hệ hợp tác quốc tế nghiên cứu khoa học học tập kinh nghiệm thực tế từ thành cơng Nhật Bản, Đồn trường Đại học Xây dựng Miền Trung (MUCE) tham gia hội thảo quốc tế Viện Khoa học Công nghệ Quốc gia Nhật PGS.TS.KTS Nguyễn Vũ Phương trình bày hội thảo Bản (National Institue of Technology, Gifu College) Tham gia hội thảo đồn MUCE đóng góp báo cáo khoa học poster Trong đó, PGS.TS Nguyễn Vũ Phương với “Sự giao thoa kiến trúc Việt - Pháp khu phố cổ Hà Nội”, TS Nguyễn Kim Cường “Ứng dụng trí tuệ nhân tạo vào hệ thống hạ tầng giao thông”, poster “Phương pháp xác định tổng hao phí năm dự án quản lý chất thải rắn đô thị Việt Nam” poster “Phát triển ứng dụng bảng Arduino vi điều khiển Nano để theo dõi tình trạng kết cấu” MUCE nhận chứng nhận tham gia hội thảo từ GS.Yoshito Itoh Tổ chức chương trình Con đường sắc màu lần III năm 2019 Nhằm tạo phong trào thi đua sơi Tham dự hội nghị cịn có trường đại cho đoàn viên niên chào mừng kỷ học khác giới đến để chia sẻ niệm 88 năm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ thơng tin nghiên cứu hữu ích để học Chí Minh (26/3/1931 – 26/3/2019) Chiều hỏi lẫn nhau, kết nối thắt chặt cộng đồng ngày 10/3/2019 Đoàn Thanh niên - Hội Sinh quốc tế, hướng đến xóa dần khoảng cách viên Trường Đại học Xây dựng Miền Trung ngơn ngữ trình độ nghiên cứu tổ chức chương trình “Con đường sắc màu” Ban tổ chức đưa đoàn tham lần III năm 2019 với chủ đề “Trở tuổi quan doanh nghiệp thực tế sản xuất linh thơ” cho đoàn viên niên, sinh viên kiện lắp ráp ô tô, thăm lại khu vực xảy học tập trường Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 Chương trình “Con đường sắc màu” Nhằm tơn vinh giá trị cao đẹp, tổ chức thường niên nhằm tạo sân cống hiến thầm lặng phái đẹp, chơi bổ ích để sinh viên thể tính chuyến tham quan q đặc động, nhiệt huyết sáng tạo tuổi trẻ biệt, ý nghĩa hành trình thú vị Ngồi ra, hội để giao lưu, học mang lại cho chị em phụ nữ MUCE hỏi, thắt chặt tình đồn kết gắn bó sinh Tuy Hòa Phân hiệu MUCE Đà Nẵng viên tồn trường hội kết nối tình cảm tình đồn kết; từ Một số hình ảnh tiêu biểu chương trình nâng cao hiệu phối hợp công tác quản lý chuyên môn Một số hình ảnh địa điểm tham quan tiếng ý nghĩa mà đoàn dừng chân: Khu du lịch Sa Huỳnh, Tượng đài Mẹ Việt Nam anh hùng (Mẹ Thứ), Phố cổ Hội An, Thành phố Đà Nẵng, Phân hiệu MUCE Đà Nẵng, bán đảo Sơn Trà, Chùa Linh Ứng, Bà Nà Hill, danh thắng Ngũ Hành Sơn,… Một số hình ảnh chuyến tham quan Tổ chức cho viên chức, lao động nữ tham quan Đà Nẵng chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 Nhân dịp ngày 08/3/2019, khơng khí phấn khởi tự hào phụ nữ toàn giới, MUCE tổ chức chuyến tham quan đầy ý nghĩa cho đội ngũ viên chức, lao động nữ thành phố Đà Nẵng, nơi có Phân hiệu MUCE Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 PHÂN LOẠI CÁC LOẠI CHẬM TRỄ TRONG THI CÔNG XÂY DỰNG ThS Phạm Duy Hiếu Khoa Xây dựng, Trường Đại học Xây dựng Miền Trung Tóm tắt Trong thi cơng xây dựng có nhiều chậm trễ xảy gây ảnh hưởng đến thời gian thực cơng trình Mỗi loại chậm trễ gây nhiều bên tham gia xây dựng công trình nên việc xác định nguyên nhân trách nhiệm vơ cần thiết Bài viết trình bày cách phân loại loại chậm trễ đưa số tình thực tế để làm rõ trách nhiệm bên liên quan Từ khóa: chậm trễ, tiến độ, thi công xây dựng Chậm trễ gì? - Có diễn đồng thời hay khơng Có nhiều định nghĩa chậm trễ: Trong trình xác định tác động làm việc diễn trễ mong đợi, chậm trễ tới dự án, việc phân tích phải nguyên nhân khiến cho việc xác định liệu chậm trễ có cấp bách hay thực chậm kế hoạch, khơng khơng Việc phân tích phải đánh giá thời gian Mỗi định nghĩa chậm trễ đồng thời xảy ra, xem thử có chấp dùng mơ tả chậm trễ cơng nhận khơng, có bồi thường hay tác tiến độ Trong dự án xây khơng Bài trình bày định nghĩa dựng dự án khác, tiến độ loại chậm trễ Hình trình bày sơ thường dùng để hoạch định công việc, cấu trúc loại chậm trễ thường gặp chậm trễ xảy Sự số nguyên nhân chậm trễ chậm trễ xác định dự án Chậm trễ găng khơng găng số mốc thời gian bị hồn thành trễ Trong số phân tích chậm trễ Trước thảo luận cách phân tích chậm đến dự án, điều quan tâm hàng đầu trễ, ta cần hiểu rõ số dạng chung có tác động đến tồn tiến độ dự án chậm trễ Có cách để phân (thời điểm kết thúc dự án hay mốc thời loại: gian lớn) hay không Tuy nhiên, nhiều - Có tác động đến thời gian kết thúc dự án không chậm trễ diễn không làm trễ thời gian kết thúc dự án Những chậm trễ mà - Có thể cho qua khơng tác động đến thời gian hồn thành dự án - Có bồi thường hay không gọi chậm trễ găng, ngược lại chậm Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 trễ không găng Khái niệm “găng” lấy - Chính thân dự án từ phương pháp đường găng CPM (Critical - Tiến độ kế hoạch nhà thầu thi Path Method) Khi công tác găng bị chậm trễ thời gian hồn thành dự án bị ảnh hưởng Các công tác găng năm công - Các yêu cầu hợp đồng cho giai đoạn thi cơng đường găng, dự án có nhiều - Các ràng buộc dự án đường găng, việc xác định đường găng (triển khai cơng việc từ tình phương pháp CPM quan trọng Để xác hình thực tế) định đường găng cần dựa vào: Hình 1: Cấu trúc loại chậm trễ thường gặp số nguyên nhân chậm trễ Chậm trễ bỏ qua chậm trễ bỏ qua - Đình cơng - Hỏa hoạn 3.1 Chậm trễ bỏ qua - Lũ lụt Một chậm trễ bỏ qua thường - Thiên tai chậm trễ bắt nguồn từ kiện - Các thay đổi trực tiếp từ chủ đầu tư khơng dự đốn trước được, nằm khả - Lỗi thiếu sót kế hoạch kiểm sốt nhà thầu cơng Thơng thường, dựa vào điều khoản chung tiêu chuẩn ban hành, việc sau xem xét bỏ qua: tiêu chuẩn - Khác biệt điều kiện công trường thực tế với kế hoạch - Bất lợi thời tiết Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 - Sự can thiệp quan bên nhà thầu Tuy nhiên số hợp - Sự thiếu sót phê duyệt, thẩm đồng khác lại không chấp nhận điều tra quan nhà nước Trước tiến hành phân tích Chậm trễ bồi thường không bồi thường chậm trễ, người phân tích cần xem xét kỹ Một chậm trễ bồi thường lưỡng quy định hợp đồng Mọi nhà thầu phép kéo dài thời gian thực định chậm trễ phải dựa dự án bồi thường khoản hợp đồng cụ thể Trong hợp đồng cần tiền liên quan đến việc kéo dài Chỉ quy định rõ nguyên nhân dẫn chậm trễ bỏ qua đến chậm trễ không vi phạm Ví dụ bồi thường số hợp đồng khơng cho phép thời Cịn chậm trễ khơng bồi thường gian thực dự án kéo dài lý điều chậm trễ bỏ qua được, kiện thời tiết, vấn đề nghiêm trọng nhà thầu không trả thêm tiền chậm trễ 3.2 Chậm trễ khơng thể bỏ qua Một chậm trễ có bồi thường Những chậm trễ bỏ qua hay không phụ thuộc vào điều khoản kiện nằm kiểm soát hợp đồng Trong hầu hết trường nhà thầu dự đốn Một số hợp, hợp đồng ghi cụ thể loại thường gặp như: chậm trễ không bồi thường Khi - Việc chậm trễ thi công thầu phụ - Cung ứng vật tư không kịp thời - Lỗi cơng nhân nhà thầu nhà thầu khơng trả thêm tiền họ phép kéo dài thời gian thi công Các hợp đồng theo hướng dẫn - Đình cơng nhà thầu không chịu quan nhà nước thường định nghĩa việc đình gặp đại diện người lao động hay công, lũ lụt, hỏa hoạn, thiên tai phân chia lao động không đồng điều kiện thời tiết bất lợi chậm trễ Tương tự trên, phân tích bỏ qua khơng bồi chậm trễ ta phải xem xét kỹ tài liệu thường Một số trường hợp bồi thường dự án để xác định bỏ qua khác biệt điều kiện cơng trường, Ví dụ số hợp đồng bỏ qua thay đổi từ chủ đầu tư, thay đổi kết cấu… việc cung ứng trễ vật tư trường hợp dẫn đến chậm trễ nhà thầu chứng minh đề Một số hợp đồng nhiều hạn chế xuất, nhắc nhở thời gian quy định việc định nghĩa chậm trễ vật tư không chuyển đến Không trường hợp ngôn ngữ hẹn hồn cảnh nằm ngồi khả diễn giải liên quan đến chậm trễ Các Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 bên tham gia dự án cần hiểu thật rõ ràng thời đường găng thông qua câu chữ hợp đồng chậm trễ số tình ví dụ cụ thể thời gian kéo dài Nếu nhà thầu muốn kí hợp đồng nhiều chỗ chưa rõ, 5.1 Chậm trễ đồng thời đường găng khác cần có tư vấn đơn vị nắm rõ Tình chậm trễ luật xây dựng để điều chỉnh đồng thời diễn đường găng khác cho phù hợp Ví dụ, nhóm cơng tác triển khai Chậm trễ diễn đồng thời vẽ chi tiết nhóm cơng tác đào đất cơng Khái niệm chậm trễ diễn đồng thời trình hai đường găng khác Cả hai trở nên phổ biến, phần công tác đứng trước cơng tác thi việc phân tích chậm trễ xây dựng cơng móng kết thúc lúc với nhau, Những tranh luận khơng từ đó, thời điểm bắt đầu cơng tác thi công quan điểm để xác định chậm trễ móng phụ thuộc hai cơng tác Nếu đường găng dự án mà từ quan điểm cơng tác đào đất bị trễ 30 ngày, ví dụ từ ngày chịu trách nhiệm thiệt hại liên 1/6 đến ngày 1/7 kéo việc chuẩn bị thiết bị quan đến chậm trễ Chủ đầu tư triển khai vẽ chi tiết thi công ván thường lấy chậm trễ đồng thời diễn khuôn bị trễ 30 ngày Do phải thiết kế đẩy cho nhà thầu, xem lý lại nên dự án bị chậm trễ đồng thời hai kéo dài thời gian thực dự án để công tác đào đất triển khai vẽ khơng phải bồi thường thêm chi phí Cịn Trường hợp chậm trễ nhà thầu lại đẩy cho chủ đầu tư, yêu cầu công tác đào đất chậm trễ bỏ đánh giá bồi thường thiệt hại Do đó, qua (cơng tác nhà thầu thực hiện), hợp đồng phải cung cấp đầy đủ định chậm trễ công tác triển khai vẽ chi nghĩa “các chậm trễ đồng thời xảy ra”, tiết chậm trễ bỏ qua (do đơn vị trách nhiệm nhà thầu trường thiết kế - chủ đầu tư thực hiện) Hầu hết hợp cụ thể hợp đồng không xác định cụ thể Một cách đơn giản hiểu loại chậm trễ ưu tiên xét trước chậm trễ diễn đồng thời chậm trễ có nhiều loại Một cách riêng biệt công tác đường găng giải trường hợp kết luận 15 bị dự án xảy vào thời điểm trễ công tác đào đất 15 bị trễ cơng Khi đó, cần phân tích nguyên nhân dựa tác triển khai vẽ chi tiết Nhà thầu vào trường hợp cụ thể để đưa kết phép kéo dài thời gian thực luận hợp lý, xác Ta xem xét hai không bồi thường trường hợp: chậm trễ đồng thời Tình thứ hai có nhiều chậm đường găng khác chậm trễ đồng trễ diễn có số Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 kết thúc trước cịn lại Quay trở lại ví dụ trước, giả sử công tác triển khai vẽ kết thúc trễ 15 ngày, từ ngày 1/6 đến ngày 16/6, cơng tác đào đất trễ 30 ngày Thì lúc cơng trình có 15 ngày trễ ngun nhân công tác đào đất Nhà thầu dĩ nhiên phải chịu trách nhiệm cho 15 ngày bị trễ khơng bồi thường Hình Cả hai đường bắt đầu ngày đường B ngừng thực có sai sót Tình thứ ba tiến độ có thiết kế, đường A tiến hành theo kế hai nhiều đường găng chậm trễ hoạch Nhìn vào hai đường vào cuối ngày 5, đường bắt đầu trước chậm trễ ta thấy hình Đường A theo kế hoạch đường khác Xem xét lại ví dụ lại 35 ngày, dự kiến kết thúc vào ngày trước: giả sử công tác đào đất không tiến 40, đường B lại 38 ngày, dự kiến kêt hành từ ngày 1/6 đến 1/7 đình công thúc vào ngày 43 Như vậy, đường B Cơng tác triển khai vẽ bị gián đoạn đường dài ví dụ này, có thay đổi thiết kế từ ngày 10/6 đến 25/6 đường găng Hai đường găng Trong trường hợp này, chậm trễ nhà ban đầu chuyển thành thầu công tác đào đất diễn trước đường găng B chậm trễ chủ đầu tư công tác triển khai vẽ Mặt khác, công tác đào đất diễn trễ cơng tác triển khai vẽ có thêm thời gian để thực hiện, khơng cịn đường găng ban đầu Nhà thầu phải chịu trách nhiệm cho 30 ngày chậm trễ khơng bồi thường Hình Trong tình này, chậm trễ Xét trường hợp xa hơn, vào ngày thứ 20, đường găng dẫn đến việc tạo thời gian giả sử tiến trình thực hai đường dự trữ cho đường khác, nhà thầu chủ hình Đường A tiếp tục làm tới ngày 20, đầu tư sử dụng dự trữ đường B sau nghỉ 10 ngày (từ ngày đến Để hiểu rõ điều này, ta xem ngày 12) bắt đầu làm lại tới ngày 20 Như xét ví dụ sau Giả sử có hai đường găng vậy, theo kế hoạch, đường A dự kiến A B, đường thực 40 ngày hoàn thành vào ngày 40, đường B dự kiến Theo kế hoạch hai đường bắt đầu hoàn thành vào ngày 50 Giữa hai lần phân lúc (Hình 2) tích vào ngày thứ ngày thứ 20 ta thấy Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 điều kiện phát triển kinh tế thị trường định Việt Nam Đặc biệt nghiệp Giáo dục Đại hướng XHCN chủ động hội nhập quốc tế hội toàn quốc lần thứ X đặc biệt quan tâm ngày nay, việc học gắn với tính thiết thực, nhấn mạnh nhằm giáo dục hành động sinh viên trở nên cần người phát triển toàn diện hệ trẻ thiết Kinh tế thị trường với quy luật Tại Đại hội IX, vấn đề giáo dục đào khách quan vốn có, lấy chất lượng, hiệu tạo, Nghị nêu rõ: “ Tiếp tục nâng làm thước đo suy nghĩ, hành động, đòi cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi hỏi tư phải thiết thực, hành động Kinh nội dung, phương pháp dạy học, hệ tế thị trường không chấp nhận lối tư thống trường lớp hệ thống quản lý giáo viển vông, phi thực tế Bất kỳ tư dục; thực “chuẩn hoá, đại hoá, xã sai lầm, không gắn với thực tế, tư khơng hội hố” Phát huy tinh thần độc lập suy hành động phải trả giá không phát nghĩ sáng tạo học sinh, sinh viên, đề huy tác dụng kinh tế thị trường Quá cao lực tự học, tự hồn thiện học vấn trình tồn cầu hoá hội nhập quốc tế ngày tay nghề, đẩy mạnh phong trào tự học sâu rộng đòi hỏi sinh viên cần học tập nhân dân hình thức thiết thực, dám nghĩ, dám hành động lấy giáo dục quy khơng quy, hành động làm phương châm sống thể thực “giáo dục cho người”, “cả giá trị, lực thân nước trở thành xã hội học tập” Trong thời kỳ đổi mới, tinh thần hiếu Đại hội X xác định mục tiêu giáo học ngày nhân rộng khắp dục nhằm bồi dưỡng hệ trẻ tinh thần tầng lớp nhân dân Có điều này, nhờ u nước lịng tự tơn dân tộc lý tưởng chủ vào vai trị lãnh đạo Đảng lĩnh vực nghĩa xã hội lịng nhân ý thức tơn trọng giáo dục đào tạo Trong suốt 30 năm pháp luật tinh thần hiếu học ý chí tiến thủ đổi mới, Đảng ban hành Cương lập nghiệp không cam chịu nghèo nàn đào lĩnh, Nghị để đạo cách kịp tạo lớp người lao động có kiến thức thời, từ đưa giáo dục đào tạo nước làm chủ lực nghề nghiệp quan tâm ta lên tầm cao Nghị Đại hội hiệu thiết thực nhạy cảm với trị VIII Đảng (1996) nhấn mạnh với có ý chí vươn lên khoa học - cơng nghệ nội dung chủ yếu: với khoa học Phong trào học tập nghiên cứu công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Tư tưởng khoa học sinh viên nhiều trường đại đạo phát triển bổ sung hoàn thiện sáng tạo to lớn tiềm ẩn sinh viên cho phù hợp với yêu cầu thực tế qua kỳ Đã có nhữngtấm gương sinh viên tiêu biểu, Đại hội VI VII VIII IX X Đảng cộng sản xuất sắc học tập, nghiên cứu khoa học 50 học hưởng ứng ngày vào chiều sâu, trở thành động lực kích thích khả Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 xuất ngày mở rộng Nhờ vậy, hiệp sĩ công nghệ thông tin Nguyễn Cơng mà giai đoạn có nhiều Hùng, gương điển gương vươn lên học tập, có nhiều hình vượt khó vươn lên trở thành người có thành tích cao q trình học tập ích cho xã hội Bị bại liệt từ nhỏ, thể trạng lao động Nhiều sinh viên Việt Nam dù gần hoàn toàn khả vận động, hoàn cảnh đạt giải cao anh miệt mài tự mày mò, nghiên cứu kỳ thi nước quốc tế như: trở thành chuyên gia giỏi công nghệ Giải thưởng IELTS (British Council IELTS thông tin, giúp đỡ nhiều trẻ khuyết tật tiếp Prize) 2015, Giải thưởng Olympic kỳ thi cận thành thạo tin học, có nhiều đóng lập trình quốc tế, Giải thưởng Hoa Trạng góp cho xã hội Anh tơn vinh với danh Nguyên, Giải thưởng Eureka 2018… Phong hiệu “Ý chí, nghị lực Việt Nam” Đó trào thi đua học tập, hoạt động sáng tạo, gương tiêu biểu cho nghị lực thi tìm hiểu kiến thức khoa học, thi “Những vượt khó vươn lên học tập, cho tinh nhà sáng tạo trẻ” góp phần tích cực thần tự học, tự lực vươn lên chinh phục thúc đẩy phong trào học tập lao động đỉnh cao tri thức bối cảnh hội nhập sáng tạo Cuộc vận động “Sinh viên tốt” Bên cạnh mặt tích cực, thực (Đạo đức tốt, Học tập tốt, Thể lực tốt, Kỹ trạng vấn đề học tập sinh viên tốt, Hội nhập tốt) nhanh chóng lan phản ánh hạn chế lớn việc tỏa sinh viên trở thành phong kế thừa truyền thống hiếu học cha ông trào thường xuyên “Sinh viên tốt” tượng sinh viên lười học, học trở thành danh hiệu có giá trị lớn, khơng thực chất diễn nhiều trường đại phẩm chất đẹp sinh viên thời đại học Hậu có khơng sinh viên bị Các kết cho thấy, sinh viên kỷ luật nhiều hình thức khác Việt Nam tích cực tham gia Tình trạng lười học sinh viên học tập, nghiên cứu sáng tạo, qua truyền cảnh báo mạnh mẽ số diễn đàn thống hiếu học cha ông kế thừa Theo báo cáo Hội Sinh viên Việt Nam, phát huy điều kiện năm gần đây, tỷ lệ sinh viên có Nhiều gương sáng tinh thần kết học tập trung bình yếu hiếu học ghi nhận đánh giá cao Phong trào sinh viên nghiên cứu khoa cao nước nước như: Tường học, phong trào tiêu biểu cho tính Vân tổng thống Mỹ lần trao động, sáng tạo sinh viên, khen, Bích Thủy báo chí Nga nức lời thu hút số sinh viên hạn chế Tình ca ngợi, Hữu Hậu sinh viên nước ngồi xuất trạng sinh viên Việt Nam yếu ngoại ngữ, sắc Bulgaria du học sinh làm thiếu kỹ mềm, kỹ thực hành rạng danh đất nước Việt Nam Tấm gương đề cập nhiều năm gần đây, 51 Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 cải thiện chưa đáng kể Điều vượt khó khăn, vừa lao động để mưu sinh, phản ánh rõ thực trạng kế thừa truyền vừa học tập tốt có khơng tài thống hiếu học sinh viên xuất ghế nhà trường [5, tr.109] nhiều hạn chế Hậu từ thực trạng Có vấn đề đặt làm để dẫn đến khơng sinh viên sa vào tệ nạn xã khơi dậy truyền thống hiếu học cha ơng hội, chí vi phạm pháp luật nghiêm ta cho sinh viên, để họ thực lực trọng, hủy hoại thân ảnh lượng tiên phong đường tiếp thu hưởng tiêu cực đến tầng lớp sinh viên sáng tạo tri thức, tạo nên đội ngũ trí tồn xã hội thức tương lai góp phần quan trọng vào Kết luận nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Với truyền thống hiếu học, người Nam XHCN Muốn cần quán triệt dân Việt Nam coi học nhu cầu số giải pháp sau: sống, Thứ nhất, nâng cao nhận thức tảng để thực đạo lý làm người Việc sinh viên tinh thần hiếu học dân tộc giáo dục truyền thống hiếu học cho sinh Phát huy tính chủ động, tích cực sinh viên thời gian qua thể ý thức viên hoạt động giáo dục truyền thống tự giác, hăng say, tinh thần vượt khó hiếu học Tính tích cực, chủ động, tự giác học tập nghiên cứu khoa học, góp sinh viên giáo dục truyền thống phần tích cực việc nâng cao ý thức hiếu học để xây dựng lối sống học tập, thường xuyên nâng cao trình độ trình sinh viên tự giác, tích cực, chủ mặt cho sinh viên Ham học, đam mê động nhận thức hành động theo sáng tạo trở thành chuẩn mực giá trị phù hợp với phát phẩm chất tốt đẹp sinh viên triển xã hội Đó trạng thái hoạt động Việt Nam Đây tiền đề quan học tập mang tính tự giác, chủ động, sáng trọng giúp sinh viên ngày trưởng tạo nhằm đáp ứng mục tiêu, yêu cầu nhà thành, có đủ lực, trình độ phẩm trường xã hội Tính chủ động, tự giác, chất để thực vai trò làm chủ xã hội tích cực sinh viên cịn thể tinh tương lai thần ham học tập, cầu tiến Sinh viên cần Đánh giá hoạt động học tập nhận thức rõ học tập để tiến nhiệm vụ sinh viên, nguyên Tổng Bí thư Lê Khả Phiêu thường xuyên, liên tục, suốt đời Ý nghĩa nói: Hiện đại phận sinh viên trực tiếp chủ yếu tinh thần ham học chăm học tập, nỗ lực rèn luyện, có chí tập, cầu tiến sinh viên tiến thủ, có ý thức lập thân khát vọng nhằm nâng cao hiểu biết khoa học, nâng cao cống hiến cho nghiệp xây dựng nghiệp vụ, phẩm chất trị, đạo đức, lối bảo vệ Tổ quốc Nhiều sinh viên kiên trì sống để đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo 52 Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 dục - đào tạo thời kỳ CNH, HĐH đất thống, đồng thời thân họ phải nước chủ động HNQT gương sáng việc giữ gìn tinh thần Thứ hai, cần đẩy mạnh hoạt động hiếu học Cùng với gia đình, nhà trường tuyên truyền, giới thiệu gương người tốt, mơi trường có ý nghĩa quan trọng việc tốt, gương vượt khó việc định hướng giá trị sinh viên Giáo học tập lao động Tôn vinh giá trị tiêu dục nhà trường đường chủ yếu để biểu, phát nhân tố mới, điển hình để hình thành giới quan, nhân sinh quan tuyên truyền, giáo dục Đồng thời, đấu sinh viên, giúp sinh viên nhận biết ý tranh chống lại phản giá trị, lối sống thức sâu sắc hệ giá trị nhận định giá trị thực dụng, nhân cách thấp hèn, đạo đức tha chân sống Qua đó, giáo dục hoá vốn xa lạ với truyền thống tốt đẹp nhà trường bồi đắp tình cảm, niềm tin, lý dân tộc tưởng cách mạng cho sinh viên biến tình Thứ ba, phát huy vai trị tổ cảm, niềm tin, lý tưởng thành hành động chức trị- xã hội nhà trường thơng qua tu dưỡng rèn luyện sinh việc giáo dục truyền thống hiếu học viên Môi trường xã hội nhân tố cho sinh viên Các tổ chức trị - xã hội có tác động khơng nhỏ đến việc giáo dục trường Đại học có vai trị truyền thống hiếu học cho sinh viên Do định trực tiếp Vì vậy, cần phải phát huy vai vậy, cần xây dựng đời sống văn hóa, nếp trò tổ chức Đảng, Ban Giám hiệu, sống văn minh toàn xã hội nhằm Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Hội Sinh viên đáp ứng nhu cầu văn hóa đa dạng khơng việc kế thừa giáo dục truyền thống ngừng tăng lên tầng lớp nhân dân, hiếu học nhằm xây dựng lối sống cho có sinh viên Qua đó, biểu dương, sinh viên tơn vinh gia đình văn hóa, cá nhân, Thứ tư, kết hợp chặt chẽ gia đình, tổ chức vươn lên học tập lao động nhà trường xã hội việc giáo dục Mỗi người, dân tộc cần truyền thống hiếu học cho sinh viên Gia phải biết lịch sử, truyền thống dân tộc đình nơi ni dưỡng vun đắp cho Lịch sử dựng nước giữ nước cá nhân, đơn vị chịu trách dân tộc Việt Nam hình thành nên nhiệm truyền thụ giá trị văn hóa xã truyền thống tốt đẹp Trong hội từ hệ sang hệ khác Vì vậy, truyền thống hiếu học, tơn sư trọng đạo cần phải xây dựng lối sống gia đình giá trị tiêu biểu dân văn hóa Để làm điều này, bậc ông tộc Việt Nam Bối cảnh HNQT bà, cha mẹ cần quan tâm giáo dục thành tạo biến đổi sâu sắc mặt viên gia đình từ nhỏ phải có ý thức đời sống xã hội, có lối sống, tôn trọng tiếp thu giá trị truyền đặc biệt thể rõ nét lối sống 53 Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 niên, sinh viên Điều đặt ra, cần lượng tri thức, hiểu biết định phải tăng cường giáo dục tinh thần hiếu để từ có màng lọc để phân biệt học cho sinh viên hết Chỉ có - sai, tốt - xấu trước hành động, từ tri thức, chủ nhân tương lai đất có khả lựa chọn đắn tiếp thu nước vươn lên, vươn xa giá trị tiến bộ, văn minh đồng thời bối cảnh hội nhập Việc giáo dục biết loại bỏ phản giá trị để xây dựng tinh thần hiếu học giúp cho sinh viên có lối sống TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Thị Anh Đào (Chủ biên) (2010), Công tác giáo dục lý luận trị cho sinh viên Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Võ Nguyên Giáp (1998), “Văn hóa Việt Nam - Truyền thống cốt cách dân tộc”, Tạp chí Cộng sản, (15), tr.9-12 Trần Văn Giàu (1980), Giá trị tinh thần tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh Cao Thu Hằng (2003), “Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống điều kiện nay”, Tạp chí Triết học, (11), tr.60-63 Trần Sỹ Phán (2016), Giáo dục đạo đức với phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam nay, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 54 Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ SINH VIÊN NGOẠI TRÚ CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG MIỀN TRUNG ThS Lê Văn Khơi Phịng Cơng tác Học sinh – Sinh viên, Trường Đại học Xây dựng Miền Trung Ngày 31/3/2018, Tại Hội trường A1, nổi bật mảng công tác năm 2017 Trường Đại học Xây dựng Miền Trung tổ đưa số phương hướng nhiệm vụ chức Hội nghị tổng kết mô hình “Trường – năm 2018; báo cáo tham luận, trao Phường” “Sinh viên ngoại trú tự quản – an đổi, thảo luận đại biểu Hội nghị toàn ANTT” Đây Hội nghị thường niên thẳng thắn đánh giá, khẳng định mặt Nhà trường nhằm đánh giá, tổng kết mạnh, ưu điểm tồn công công tác quản lý HSSV, ANTT trường học, tác quản lý HSSV, ANTT, nội trú, ngoại trú nội trú, ngoại trú thời gian qua đề Nhà trường đơn vị, địa phương có phương hướng, nhiệm vụ cho thời gian tới liên quan thời gian vừa qua Đồng Tham dự Hội nghị, phía đại biểu, thời, kiến nghị đề xuất biện pháp, giải khách mời có lãnh đạo Phịng PV28, Phịng pháp nhằm thực cơng tác tốt PA83 Công an Tỉnh Phú Yên, Công an thời gian tới Quản lý HSSV tạm trú thành phố Tuy Hịa, UBND Cơng an nội dung quan trọng, Phường 7, Công an xã Bình Kiến, Tổ trưởng Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường khu phố Nguyễn Du, Lê Duẩn, Nguyễn quan tâm, đạo thực nghiêm túc Đình chiểu, Trường Chinh, Bà Triệu, Trần Quản lý, giáo dục HSSV trách Phú Về phía Trường Đại học Xây dựng nhiệm Nhà trường, gia đình xã hội, Miền Trung, có Thầy Phạm Văn Tâm - Phó thành tố Nhà trường xã hội (đặc Hiệu trưởng Nhà trường, quý thầy, cô biệt tổ chức, quyền cơng đại diện phịng, khoa Nhà trường an, cảnh sát khu vực, khu phố, chủ nhà trọ đại diện sinh viên nhà trường đến dự sinh viên th) đóng vai trị Dưới chủ trì Thầy Phạm Văn quan trọng, góp phần khơng nhỏ vào việc Tâm, Hội nghị nghe báo cáo tổng tạo điều kiện để HSSV yên tâm học tập kết, đánh giá kết thực nhiệm vụ rèn luyện mô hình “Trường – Phường” “Sinh Sự phối hợp thành tố viên ngoại trú tự quản – an tồn ANTT” chặt chẽ hiệu công tác an ninh Trong báo cáo điểm lại kết quả hoạt động trật tự đảm bảo giữ vững 55 Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 Bảng tổng hợp số lượng HSSV địa bàn TP Tuy Hoà HSSV ngoại HSSV HSSV tạm Số chủ hộ cho trú thường trú trú thuê Phường 13 Phường 51 33 18 11 Phường 23 11 12 Phường 39 20 19 11 Phường 82 24 58 20 Phường 129 26 103 43 Phường 1260 18 1242 396 Phường 46 28 18 13 Phường 260 78 182 62 10 Xã Bình Kiến 115 22 93 44 11 Phường Phú Lâm 27 23 4 12 Phường Phú Đông 26 26 0 13 Phường Phú Thạnh 18 17 1 Tổng cộng 2109 334 1775 614 TT Phường Bảng tổng hợp số lượng HSSV địa bàn phường 7, TP Tuy Hòa HSSV HSSV HSSV Số chủ hộ ngoại trú thường trú tạm trú cho thuê Bà Triệu 189 186 69 Nguyễn Du 499 494 138 Lê Duẩn 137 135 43 Trường Chinh 171 167 61 Trần Phú 28 25 14 Nguyễn Đình Chiểu 236 235 71 Tổng cộng 1260 18 1242 396 TT Khu phố Thực trạng số học sinh, nên công tác quản lý gặp khơng khó khăn, sinh viên thuê nhà địa bàn thành phố đặc biệt nhà khơng có chủ hộ rộng, tập trung chủ yếu địa bàn để tham gia quản lý Vào đầu năm phường lẫn với người lao học có biến động số lượng HSSV nhập động, học sinh, sinh viên trường khác; học HSSV trường, đồng thời HSSV 56 Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 thay đổi chỗ trọ nhiều gây khó khăn cho Một số HSSV chấp hành nội quy-quy chế công tác cập nhật, quản lý chưa tốt vi phạm quy định văn hóa học Một số tồn hạn chế: đường, vi phạm quy chế thi, không thực Sự chủ động phối hợp hoạt động ký sổ liên lạc với khu phố trưởng công an khu vực đôi Một số giải nâng cao hiệu công tác quản lý HSSV ngoại trú lúc chưa chặt chẽ, chưa thường xuyên, việc Giải pháp 1: Đẩy mạnh công tác tuyên nhà trường, tổ trưởng tổ tự quản phối hợp xử lý vụ vi phạm HSSV truyền giáo dục HSSV nội, ngoại trú chậm Nguyên nhân số Tổ Tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên trưởng tổ tự quản lúng túng truyền sâu rộng HSSV tồn trình thực nhiệm vụ, e ngại trường chủ nhà cho thuê trọ nhận việc báo cáo vụ việc vi phạm thức đầy đủ phong trào tồn dân bảo vệ Một số HSSV khơng có chỗ ổn định, an ninh tổ quốc, hiểu rõ quyền lợi trách thường xuyên thay đổi chỗ ở; thay đổi nhiệm việc đảm bảo ANTT, môi chỗ không báo cáo với nhà trường địa trường, sinh hoạt học tập, cảnh giác phương địa điểm tạm trú gây khó khăn việc bảo vệ tài sản HSSV, biểu dương cho công tác quản lý gương người tốt, việc tốt; phê bình, kỷ luật Một phận chủ cho thuê trọ số HSSV vi phạm khuyết điểm kịp thời HSSV chưa nhận thức đầy đủ phong trào Giải pháp 2: Phát huy vai trị tồn dân bảo vệ an ninh tổ quốc, chưa nhận Khoa quản lý sinh viên, giáo viên cố thức đầy đủ quyền lợi trách nhiệm vấn, giáo viên chủ nhiệm đội ngũ cán việc đảm bảo ANTT, môi trường sống , sinh lớp, cán Đoàn, cán Hội, Đảng viên hoạt học tập cửa đi, cửa sổ nhà trọ sinh viên việc tuyên truyền thực chưa đảm bảo an toàn, chưa cảnh giác giữ gìn ANTT, tự phịng, tự bảo vệ, chủ việc bảo vệ tài sản, ngủ khơng đóng cửa, xe động phịng ngừa, phát hiện, đấu tranh chống khơng khóa, điện thoại di động, laptop tội phạm, tệ nạn xã hội, ma túy, mại dâm không bảo quản cẩn thận … Tình trạng trộm cắp, tổ chức ăn nhậu giờ, hát loa kẹo kéo công suất lớn làm Giải pháp 3: Nâng cao hiệu Mơ hình “Trường – Phường”; Mơ hình “Sinh viên ngoại trú tự quản – an toàn ANTT” trật tự khu ngoại trú còn, số Tiếp tục phát huy hiệu hoạt động HSSV có tinh thần tự giác chưa cao, khơng Mơ hình “Trường - Phường” Thực chuyên tâm vào học tập; vi phạm nội tốt quy chế phối hợp số 62/2011/QCPH/S- quy, quy chế quy định địa phương, CAT Sở GDĐT Công an tỉnh Tăng pháp luật Nhà nước, gây ảnh hưởng đến cường chủ động phối hợp với Công an nhà trường địa phương quan chức địa phương để có 57 Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 phương án, kế hoạch cụ thể nhằm tăng tin HSSV khu phố Tiếp nhận ý cường công tác giáo dục, định hướng, nắm kiến phản ảnh nhân dân, khu phố bắt tình hình tư tưởng trị, nâng cao ý trưởng, cơng an phường vụ việc HSSV thức cảnh giác HSSV âm vi phạm có biện pháp xử lý kịp thời mưu hoạt động chống phá Việt Nam Công tác quản lý, giáo dục học sinh, lực thù địch Tuyên truyền nâng cao sinh viên ngoại trú công việc phức cảnh giác HSSV công tác bảo đảm tạp địi hỏi phải có phối hợp chặt chẽ ANTT, cơng tác đấu tranh phịng, cấp, ngành, đoàn thể chống tội phạm, ma túy, mại dâm… nhà trường Đây việc làm cần Giải pháp 4: Phối hợp với địa phương thiết, quan trọng phải tiến hành để nâng cao trách nhiệm nhân thường xuyên, liên tục Làm tốt công tác dân, đặc biệt hộ kinh doanh dịch vụ quản lý, giáo dục học sinh, sinh viên nhà trọ để với nhà trường địa góp phần xây dựng tốt tình hình an ninh, phương quản lý tốt tình hình an ninh trật tự; phòng, chống tội phạm tệ trật tự, môi trường ăn, ở, sinh hoạt, học tập nạn xã hội, góp phần vào việc đào tạo cho HSSV ngoại trú địa bàn hệ trẻ cho đất nước Giải pháp 5: Xây dựng mạng lưới thông Một số hình ảnh hội nghị Tổng quan hội nghị Thầy Phạm Văn Tâm – Phó hiệu trưởng nhà trường trao giấy khen cho sinh viên Thượng tá Phạm Bảy – Phó trưởng Phịng PV28 Cơng an tỉnh Phú Yên phát biểu hội nghị Đại diện khu phố Nguyễn Du phát biểu hội nghị 58 Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN VỀ TIẾN BỘ XÃ HỘI ThS Nguyễn Tấn Dũng Khoa Lý luận Chính trị, Trường Đại học Xây dựng Miền Trung Tóm tắt Tư tưởng tiến xã hội nhà triết học nêu từ thời cổ đại, nhiên thời kỳ giai đoạn lịch sử lại có quan niệm khác vấn đề Điều mặt tư tưởng tiến xã hội phụ thuộc vào điều kiện kinh tế - xã hội hệ tư tưởng thống trị xã hội đương thời; mặt khác tư tưởng phụ thuộc vào góc nhìn chủ quan nhà triết học Bài viết nêu số quan niệm nhà triết học trước Mác tiến xã hội, xem họ đưa tiêu chuẩn tiến xã hội, đồng thời tác giả đưa đánh giá mặt tiến hạn chế họ Tiếp theo, viết trình bày quan niệm chủ nghĩa Mác - Lênin tiến xã hội tiêu chuẩn mối tương quan với quan điểm trước Từ khóa: Tiến bộ, tiến xã hội, hình thái kinh tế - xã hội, lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất Một số quan niệm tiến xã hội lịch sử triết học triển tốt đẹp lịch đạo đức đề cao, tiếp đến “thế kỷ Thuật ngữ tiến (tiếng Latinh bạc” người bắt đầu sống sợ progessus – vận động tiến lên) hiểu hãi đạo đức có chiều hướng suy đồi hình thức phát triển có chiều Thời kỳ tồi tệ “thế kỷ sắt”, lúc hướng, đặc trưng trình từ người kẻ thù đạo đức bị thấp lên cao, từ chưa hoàn thiện đến hoàn sụp đổ hoàn toàn thiện Platôn (427 – 347 TCN) - nhà triết học Quan niệm tiến xã hội có lịch sử vĩ đại Hy Lạp cổ đại, xem người từ thời cổ đại mà trước tiên xem đặt sở cho học thuyết tiến xã hội thành tựu nhận thức khoa học Sau Quan niệm Platôn tiến xã hội thể tư tưởng tiến xã hội xem xét phổ thông qua đối thoại ông biến lĩnh vực đời sống xã hội trị, pháp luật, đạo đức…Theo Platơn, Thời cổ đại, Hêxiốt nhà tư tưởng Hy xã hội loài người vận động theo chiều Lạp, diễn ngôn tiếng hướng phát triển lên, trình cho lịch sử lồi người trải số yếu tố thay đổi hình thức biểu qua năm kỷ, bắt đầu “thế kỷ vàng” hình thức sau thường tốt đẹp thời đại hoàng kim, xã hội phát trước Sự vận động xã hội thể 59 Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 thông qua đường vịng có giới với điểm xuất phát ban đầu Bên cạnh hạn, lặp lại chu kỳ giai trả lời cho câu hỏi đâu tiêu chuẩn tiến đoạn trước xã hội? J.Vicơ xem phát triển xã Arixtốt (384-322 TCN) học trị hội lồi người diễn theo vịng Platơn người kế thừa tư tưởng trịn khép kín, ông coi phát triển theo thầy học thuyết tiến xã hội khuynh hướng lên lý tính người Điểm khác biệt Arixtốt so với thầy tiêu chuẩn tiến xã hội ơng quan niệm q trình vận động Có thể nói tư tưởng tiến xã hội hình thức xã hội phát phát triển cách rực rỡ vào thời kỳ đêm triển nhà nước thể tính trước Cách mạng tư sản Pháp thực có khuynh hướng Arixtốt so Những nhà tư tưởng Pháp thời kỳ Khai sáng sánh vận động xã hội với vận động đặt niềm tin mãnh liệt vào tiến xã thể sống, ông xem nội dung hội cố gắng lý giải người động vật trị chìa khóa để ngun tắc thời đại lý giải trình thay đổi xã hội C.Henvêtiuýt (1715-1771), nhà Lý thuyết tiến xã hội thực triết học Pháp xuất phát từ việc xuất giai đoạn tích lũy ngun nghiên cứu hình thức thể sống từ thủy tư chủ nghĩa Cột mốc có trình độ sơ khai để từ tìm hiểu thể kể đến J.Vicơ (1668-1744) – nhà triết trình vận động phức tạp xã học người Ý đưa lý thuyết chu kỳ hội C.Henvêtiuýt cho người sản lịch sử Ông cho dân tộc trải phẩm hồn cảnh, hồn cảnh qua ba chu kỳ lịch sử, chu kỳ pháp luật tạo ra, để đạt tiến thần thánh với đặc trưng nhà nước chưa xã hội cần phải có tinh thần cách xuất xã hội phụ thuộc vào mạng Tiến xã hội theo ông bao gồm nhà thông thái Tiếp theo chu kỳ anh chuẩn mực nhân đạo pháp luật, lý tưởng hùng đặc trưng xuất phân phối cải C.Henvêtiuýt đưa nhà nước quý tộc Cuối chu kỳ “con tiêu chuẩn tiến xã hội, ông cho người” hay “nhân tính” thực tiến xã hội tuân theo quy luật cộng hòa dân chủ Mỗi chu kỳ kết chung xã hội, lý tính người tiêu thúc khủng hoảng sụp đổ, tức chuẩn cao để đánh giá tiến xã hội vận động xuống Như tiến xã J.Cơngđcxê (1743-1794) triết hội theo quan niệm ông kết gia thời kỳ Khai sáng Pháp có những mâu thuẫn giải xung đột tư tưởng xuất sắc tiến xã hội giai tầng xã hội, cuối J.Cơngđcxê có niềm tin vào lý tưởng xã hội không phát triển lên mà quay tiến xã hội, đời đấu 60 Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 tranh không mệt mỏi cho tự do, bình đẳng xã hội thể ý niệm tuyệt đối, bác Ông cho tiến xã hội diễn với niềm tin vững vào lý tính theo quy luật chúng người, ơng coi tiêu chuẩn tiến xã hội ta nắm bắt quy luật có phát triển ý thức tự thể dự báo phát triển xã hội Với M.Vâybơ (1864-1920) nhà tư quan niệm đề cao lý tính, ông cho lịch tưởng Đức có công lao lớn sử xã hội phát triển qua giai đoạn khác xem xét vai trị tơn giáo phát lý tính người triển xã hội Theo M.Vâybơ, nét đặc trưng Nhà triết học có cơng lao lớn cho văn hóa châu Âu vai trị lý việc hồn thiện tư tưởng tiến xã hội tính mà hình thành hàng kỷ, lý phương diện lý luận Hêghen - tính có ý nghĩa tảng phát nhà triết học cổ điển Đức Hêghen triển xã hội châu Âu Ông cho rằng, xã cho tiến xã hội vận động có hội tiến xã hội biết giải chiều hướng chưa hoàn thiện đến vấn đề xã hội cách có lý tính mối hồn thiện Ơng quan niệm chưa quan hệ yếu tố tơn giáo, văn hóa, hồn thiện ln mang đối lập trị… M.Vâybơ đặc biệt đề cao vai trị với nó, hồn thiện Có thể yếu tố tơn giáo phát triển thấy điểm tiến hẳn Hêghen so nhân loại, nhân tố tôn giáo với bậc tiền bối nguồn gốc đức tính tốt đẹp ơng thấy tính biện chứng q người, đến lượt đức tính tốt trình vận động phát triển xã hội, xem đẹp quy định phát triển xã hội trình thống hợp quy luật Các nhà tư tưởng chủ nghĩa xã hội Hêghen khẳng định thời đại không tưởng bàn tiến xã hội giai đoạn tất yếu q trình phát luận chứng cho tính tất yếu lịch sử triển, ông khơng tuyệt đối hóa việc hình thành xã hội chung phát triển Tuy nhiên, kết hợp quy luật Đề cao tính khách đứng lập trường tâm khách quan quan tiến xã hội, nhà tư tưởng ông xem tiến xã hội chủ nghĩa xã hội không tưởng xem vận động ý niệm tuyệt đối Hêghen đời chủ nghĩa xã hội bước tiến lớn đưa tiêu chuẩn tiến xã hội, lịch sử nhân loại Còn đề cập tiêu đề cao đặc thù phát triển chuẩn tiến xã hội, Xanh Ximông cho nhân loại, song ông khẳng định rằng phát triển khoa học, đạo đức giai đoạn lịch sử bậc thang tôn giáo tiêu chuẩn tiến xã hội tất yếu tiến trình vận động nhân loại Nhà triết học Đức quan niệm tiến Quan niệm chủ nghĩa MácLênin tiến xã hội 61 Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 Theo nhà kinh điển chủ nghĩa hội nước tư chủ nghĩa Mác-Lênin, xã hội lồi người phát triển mâu thuẫn giai cấp công nhân đại diện theo chiều hướng tiến không ngừng cho lực lượng sản xuất với giai cấp tư sản đại q trình khách quan, song lại diện cho quan hệ sản xuất Theo C.Mác, trình mâu thuẫn Mác viết: xã hội tư chủ nghĩa, sức lao động “Dường loài người chinh phục giai cấp công nhân nguồn gốc cho thiên nhiên nhiều hơn, người giàu có chủ nghĩa tư bản, khoa học – kỹ lại trở thành nô lệ người thuật tiếp tay cho bóc lột khác nơ lệ cho đê tiện nhà tư làm cho người lao động ngày Dường ánh sáng bị tha hóa khiết khoa học khơng thể chiếu rọi Theo C.Mác, tiến xã hội cách khác cách chiếu rọi vào thực cách toàn diện xã bối cảnh tối tăm ngu dốt Tất hội khơng cịn tình trạng áp bóc lột, phát minh tất không cịn đối kháng giai cấp Chỉ có chủ tiến tựa hồ dẫn nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản giải tới chỗ lực lượng vật chất phóng người khỏi tình trạng bất ban cho đời sống tinh thần, cịn đời bình đẳng thực tiến xã hội sống người vốn bị tước cách đầy đủ Như vậy, quan điểm mặt tinh thần lại bị hạ thấp chủ nghĩa Mác - Lênin ln xem mâu xuống trình độ lực lượng vật chất thuẫn tất nhiên phát triển Để đơn Mâu thuẫn đối kháng đạt phát triển tiến xã hội bên công nghiệp đại chắn phải thông qua việc giải hàng khoa học với bên cảnh bần loạt mâu thuẫn xã hội suy đồi, mâu thuẫn đối kháng C.Mác nghiên cứu cách tồn lực lượng sản xuất quan hệ xã hội diện mâu thuẫn lòng xã hội tư thời đại thật rõ chủ nghĩa, ông đến kết luận ràng, không tránh khỏi chối xã hội khắc phục cãi được.”[3, tr.10] vượt qua cố tật vốn có Với nhận định trên, Mác nhìn Hình thái kinh tế - xã hội tư chủ nghĩa thấy mâu thuẫn tất yếu xã hội tư chắn phải bị thay hình thái chủ nghĩa mâu thuẫn lực kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa tiến lượng sản xuất ngày phát triển với Chủ nghĩa tư tạo tiền đề quan hệ sản xuất dựa chế độ chiếm hữu vật chất xã hội đầy đủ cho xuất tư nhân tư chủ nghĩa tư liệu sản xuất hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ Mâu thuẫn biểu mặt xã nghĩa Tiền đề vật chất lực 62 Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 lượng sản xuất phát triển mạnh mẽ tính phổ biến, vừa mang tính đặc thù trưởng thành giai cấp công nhân thể thông qua hoạt động có ý Nguyên nhân sâu xa cách thức người Đây trình mạng để thay hình thái kinh tế - xã hội thống biện chứng yếu tố khách hình thái kinh tế - xã hội quan với yếu tố chủ quan, tất nhiên ngẫu khác mâu thuẫn lực lượng nhiên, hoạt động người sản sản quan hệ sản xuất xã hội, mà trước hết vai trị C.Mác nhìn thấy thật hiển quần chúng nhân dân nhiên rằng: “trước hết người cần phải Những quy luật thể thông qua ăn, uống, mặc, nghĩa phải lao động, vận động, phát triển phong phú, trước đấu tranh để giành quyền đa dạng Tuy nhiên, chúng ln mang tính thống trị, trước hoạt động khách quan, từ làm cho thay trị, tơn giáo, triết học…”[4, tr.166] C.Mác xã hội trình lịch sử - tự cho xã hội lồi người ln diễn nhiên, người chủ thể cách có quy luật, từ thấp lên cao, từ trình phát triển Quan điểm chủ nghĩa hình thái kinh tế - xã hội thấp lên hình Mác - Lênin xem quần chúng nhân dân thái kinh tế - xã hội cao chủ thể sáng tạo lịch sử lực lượng Như vậy, nói phạm trù hình định tiến xã hội Trong thái kinh tế - xã hội sở quan trọng để trình sản xuất cải vật chất người xem xét, phân biệt xã hội với nhau, tạo điều kiện sinh hoạt cho vạch đường tất yếu mà lịch thân mình, người sáng sử dân tộc phải qua trình tạo lịch sử Con người cải biến giới tự phát triển Phạm trù hình thái nhiên không hoạt động theo kiểu cá nhân kinh tế - xã hội cung cấp sở phương đơn lẻ, mà trái lại lao động hành vi mang pháp luận để nghiên cứu q trình vận động tính xã hội, sống cộng đồng người phát triển xã hội làm nên lịch sử tương tác chặt chẽ Trên sở hai phát kiến vĩ đại với quan niệm vật lịch sử Chủ nghĩa Mác - Lênin cho học thuyết giá trị thặng dư, C.Mác đưa người chủ thể sáng tạo lịch sử, quan niệm đắn, biện chứng sáng tạo phải có điều kiện khoa học tiến xã hội Chủ nghĩa Mác - khách quan xã hội làm tiền đề Điều Lênin coi tiến xã hội trình tất kiện khách quan gồm có yếu tố thời đại, yếu, có quy luật từ hình thái kinh tế - kinh tế, văn hóa, khoa học…mà xã hội lên hình thái kinh tế - xã hội người làm lịch sử “Mỗi giai đoạn cao Đây trình vừa mang lịch sử gặp kết vật chất 63 Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 định, tổng số định lực hội Cịn thối lại chiều hướng ngược lượng sản xuất, quan hệ tạo lại với tiến bộ, tức trình vận động trình lịch sử cá nhân xuống từ trình độ cao xuống với tự nhiên với người khác, quan trình độ thấp, từ tốt đến suy đồi hệ mà hệ nhận từ tiền Thực tế tiến thối ln tồn bối mình, khối lớn lực lượng xã hội, việc xã hội vận động sản xuất, tư điều kiện theo xu hướng phụ thuộc vào sinh hoạt hệ làm cho lực cá nhân, ý thức tự giác hệ có phát triển người định, tính chất riêng biệt.”[2, tr 54-55] Chủ nghĩa Mác - Lênin trả lời Cũng theo quan điểm chủ nghĩa cho câu hỏi tiêu chuẩn tiến xã hội Mác - Lênin, không nên xem xét gì? Khắc phục tính chất tâm thần tiến xã hội cách trừu tượng đơn giản bí nhà triết học trước mà phải đứng quan điểm biện chứng, quan niệm tiến xã hội, chủ nghĩa Mác- không nên xem phát triển xã hội Lênin đưa tiêu chuẩn mang tính triết q trình phẳng, đơn tuyến, học, khách quan tiến xã hội C.Mác khơng có bước quanh co, thụt lùi tạm xem phát triển hình thái kinh tế - thời Trong phát triển lịch sử xã hội xã hội trình lịch sử, tự nhiên, vừa loài người, yếu tố cấu thành đời sống mang tính đặc thù, vừa mang tính phổ biến người diễn cách tiến Chủ nghĩa Mác - Lênin cho để đánh giá đơn thuần, mà bên cạnh vận động tiến xã hội phải vào theo chiều hướng lên cịn có phát triển người vận động cách quanh co, thối hóa đời sống xã hội, mà trước tiên Như vậy, thấy tiến sản xuất vật chất xã hội Như vậy, xã hội theo quan niệm chủ nghĩa Mác - khẳng định phát triển Lênin chiều hướng vận động phát toàn diện người tiêu chuẩn triển lên, từ chưa hoàn thiện đến tiến xã hội theo quan điểm chủ nghĩa hoàn thiện lĩnh vực đời sống xã Mác - Lênin TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Bộ Giáo dục Đào tạo (2003), Giáo trình triết học Mác – Lênin, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội C.Mác – Ph.Ăngghen: Toàn tập, Tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia thật, Hà Nội C.Mác – Ph.Ăngghen: Tồn tập, Tập 12, Nxb Chính trị Quốc gia thật, Hà Nội C.Mác – Ph.Ăngghen: Toàn tập, Tập 19, Nxb Chính trị Quốc gia thật, Hà Nội V.I.Lênin: Tồn tập, Tập 42, Nxb Chính trị Quốc gia thật, Hà Nội 64 ... MUCE Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 PHÂN LOẠI CÁC LOẠI CHẬM TRỄ TRONG THI CÔNG XÂY DỰNG ThS Phạm Duy Hiếu Khoa Xây dựng, Trường Đại học Xây dựng. .. thứ năm 2018; Khoa Kinh tế - Trường Đại học Xây dựng Miền Trung 44 Bản tin Khoa học Công nghệ Số 1/2019 Newsletter of Science and Technology No 1/2019 GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG HIẾU HỌC CHO SINH VIÊN... KẾ BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT ĐỊNH LƯỢNG TRONG THỐNG KÊ VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ThS Lê Đức Tâm Khoa Kinh tế, Trường Đại học Xây dựng Miền Trung Tóm tắt Khi thực nghiên cứu khoa học định lượng, bảng