Xuất phát từ mục tiêu giáo dục, định hướng chung về vai trò của tổ chức Đội trong nhà trường, tích cực hóa các hoạt động tập thể của học sinh, rèn luyện khả năng thể hiện bản thân, giao lưu, học hỏi của học sinh, nhằm hình thành và phát triển ở học sinh tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo. Qua đó, giáo dục học sinh các giá trị văn hóa, bản sắc truyền thống của dân tộc.
Sáng kiến kinh nghiệm M ột vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong cơng tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn I. MỞ ĐẦU: I.1. Lý do chọn đề tài Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam, là lực lượng giáo dục trong và ngồi nhà trường, là lực lượng dự bị của Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, là lực lượng nịng cốt trong các phong trào thiếu nhi. Vì các hoạt động của Đội nói chung và hoạt động tập thể nói riêng có một vị trí, vai trị nhiệm vụ rất quan trọng, quyết định đến chất lượng hiệu quả hoạt động của tổ chức Đội và cũng là một mắt xích quan trọng nhằm tập hợp, giáo dục thiếu nhi trở thành con ngoan, trị giỏi, đội viên tốt, trở thành người cơng dân có ích trong tương lai. Hoạt động Đội sơi nổi hay khơng phụ thuộc vào các hoạt động tập thể của Đội. Có thể nói đây là mấu chốt quyết định thành cơng cho cơng tác Đội. Là Giáo viên được phân cơng làm Tổng phụ trách Đội, hơn ai hết tơi nhận thấy để thành cơng trong hoạt động đội trong đó có một phần đóng góp khơng nhỏ của các hoạt động tập thể. Bởi vậy, tơi mạnh dạn đưa ra một vài kinh nghiệm và giải pháp để nâng cao chất lượng các hoạt động tập thể mà tơi đã thực hiện từ năm học 2014 – 2015, năm học 20152016 và năm học 20162017 với đề tài “Một vài kinh nghiệm tổ chức hoạt động tập thể trong cơng tác đội ở trường THCS Dur kmăn” cụ thể như sau I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: Xuất phát từ mục tiêu giáo dục, định hướng chung về vai trị của tổ chức Đội trong nhà trường, tích cực hóa các hoạt động tập thể của học sinh, rèn luyện khả năng thể hiện bản thân, giao lưu, học hỏi của học sinh, nhằm hình thành và phát triển học sinh tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo. Qua đó, giáo dục học sinh các giá trị văn hóa, bản sắc truyền thống của dân tộc. Bản thân là giáo viên – Tổng phụ trách Đội, khi tổ chức các hoạt động tập thể thì vẫn cịn nhiều học sinh cịn thấy mới mẻ và chưa hịa mình vào hoạt động. Vì vậy Tơi nghiên cứu, tìm tịi và đưa ra một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân trong việc tổ chức các hoạt động nhằm nâng cao chất lượng của các hoạt động tập thể trong cơng tác đội ở trường THCS Dur Kmăn I.3. Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp tổ chức hoạt động tập thể trong cơng tác đội tại trường THCS DurKmăn, Krơng Ana_ tỉnh Đăk Lăk I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Người thực hiện: Đồn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur Sáng kiến kinh nghiệm. Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong cơng tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn Học sinh trường THCS DurKmăn, Krơng Ana_ tỉnh Đăk Lăk trong năm học 2014 – 2015, năm học 20152016 và năm học 20162017 I.5. Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp phân tích – tổng hợp tài liệu nhằm đánh giá hiệu quả của các hoạt động tập thể trong nhà trường THCS DurKmăn Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục Phương pháp nghiên cứu các sản phẩm của hoạt động động Phương pháp điều tra nhằm thu thập thơng tin từ học sinh về các hoạt II. PHẦN NỘI DUNG: II.1.Cơ sở lý luận: 1.1 cơ sở khoa học: Khái niệm: Hoạt động tập thể là hoạt động của một nhóm người có tổ chức phối hợp với nhau một cách chặt chẽ trong hoạt động vì một mục đích chung sự tồn tại và phát triển của tập thể dựa trên cơ sở thoả mãn và kết hợp hài hồ giữa lợi ích cá nhân và lợi ích chung Trong một hoạt động tập thể ln có các đặc điểm cơ bản như sau: Là một nhóm người cùng nhau tiến hành hoạt động chung vì mục đích động cơ chung Có sự tổ chức chặt chẽ, có kỷ luật, có trách nhiệm với nhau 2.2. cơ sở pháp lý: Căn cứ vào nhiệm vụ, u cầu của cơng tác Đội của hội đồng đội Krơng Ana năm học 2014 – 2015, năm học 20152016 và năm học 20162017 Căn hướng dẫn tổ chức hoạt động lên lớp bộ GD&ĐT Căn cứ vào nội dung chương trình hoạt động năm học 2014 – 2015, năm học 20152016 và năm học 20162017 của trường THCS DurKmăn 3.3. cơ sở thực tiễn: Qua thực tiễn tổ chức một số hoạt động tập thể, từ q trình lên kế hoạch, tổ chức, đánh giá sau mỗi hội thi, mỗi đợt tổ chức sinh hoạt tập thể tơi rút ra được một vài kinh nghiệm thực tiễn cho bản thân để đưa vào đề tài nghiên cứu Với tư cách là giáo viên trực tiếp làm công tác Đội, tôi nhận thấy muốn thành công trong tổ chức các hoạt động tập tể cần phải nghiên cứu kỹ hoạt Người thực hiện: Đồn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur Sáng kiến kinh nghiệm. Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong cơng tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn động, nắm vững phương pháp tổ chức các hoạt động tập thể nhằm đạt được hiệu quả giáo dục cao nhất Phải hiểu thiết kế các hoạt động chính là sự lựa chọn về nội dung và hình thức cũng như phương pháp giáo dục nhằm tạo ra các mơ hình hoạt động và tổ chức thực hiện một cách sáng tạo theo một chủ đề, một chủ điểm, một yêu cầu giáo dục nhất định của Đội. Do đó khi tổ chức thiết kế các hoạt động tập thể của Đội cần phải đảm bảo các yêu cầu sau: Phải đảm bảo hoạt động diễn ra theo một trình tự khoa học. Có mở đầu, có kết thúc, biết được khâu nào là khâu quan trọng nhất của tồn bộ hoạt động Ví dụ: Sinh hoạt chủ điểm tun truyền tháng ATGT vào tháng 9 hàng năm, đầu tiên phải xác định được sẽ tổ chức hoạt động gì, lên kế hoạch cụ thể chi tiết, phân cơng nhiệm vụ rõ ràng, tun truyền đến từng giáo viên chủ nhiệm và học sinh, sau hoạt động phải có đánh giá chi tiết, khen thưởng và rút kinh nghiệm kịp thời Xác định được hoạt động diễn ra vào thời gian nào trong tháng, trong học kì, trong năm. Tồn bộ thời gian của hoạt động là bao nhiêu? Thời gian cho từng cơng việc phải được tính tốn tỉ mỉ và cụ thể hóa trong q trình thiết kế Thiết kế hoạt động phải phù hợp với đội viên về khả năng, trình độ, vấn đề sức khỏe Thiết kế hoạt động phải phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, của địa phương và của gia đình học sinh Chính vì những u cầu trên, khi tiến hành thiết kế hoạt động tập thể của Đội, theo tơi người tổng phụ trách đội cần phải nắm vững những vấn đề sau: Hoạt động Đội thực chất là một hoạt động giáo dục, vì vậy bất kì một hoạt động nào trong nhà trường dù lớn hay nhỏ đều phải đảm bảo mục đích giáo dục. Người thực hiện: Đồn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur Sáng kiến kinh nghiệm. Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn Phải đảm bảo hoạt động ấy phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của các em Các em thực hiện một cách hào hứng, phấn khởi và đem lại hiệu quả cao, góp phần tăng cường, củng cố tình u q hương, đất nước. Đồng thời góp phần nâng cao kiến thức tự nhiên, xã hội mà các em được tiếp thu trong q trình học tập Qua các hoạt động này kỹ năng sống của các em được nâng cao đặc biệt là các kỹ năng hoạt động tập thể, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức Phải dựa trên cơ sở điều kiện về kinh phí, cơ sở vật chất, phương tiện của trường, có phương án tạo nguồn kinh phí cần thiết cho các cơng việc đặt ra để có hiệu quả cao mà lại ít tốn kém, tiết kiệm được thời gian, cơng sức và kinh phí Nhất định phải thể hiện được “màu sắc, tinh thần” của Đội. “Màu sắc, tinh thần” ở đây chính là sự vui chơi lành mạnh, là “ học mà chơi, chơi mà học” Từ đó tạo nên những yếu tố bất ngờ, hấp dẫn, thu hút, lơi cuốn các em vào các hoạt động tập thể II.2 Thực trạng Trường THCS DurKmăn là một trường đặc biệt khó khăn, hơn 50% là dân tộc thiểu số, đa số học sinh nhà ở xa trường, trường lại học hai buổi trên ngày, vì vậy để thu hút học sinh đến lớp và tạo hứng thú cho học sinh tham gia vào các hoạt động tập thể là một việc làm vơ cùng khó khăn. Nếu chỉ tổ chức các hoạt động đơn thuần, lặp đi lặp lại, khơng thay đổi về phương pháp cách thức gây nhàm chán và khơng thu hút các em vào các HĐTT và khơng đạt được hiệu quả cao Khi áp dụng một vài kinh nghiệm vào tực tiễn tổ chức các hoạt động tập thể tại liên đội thì kết quả ở một số hoạt động được nâng lên rõ rệt, các hoạt động được diễn ra thuận lợi hơn, được sự thống nhất cao từ khâu chỉ đạo, tham mưu, lên kế hoach đến khâu tổ chức đánh giá, thu hút được học sinh tham gia vào các hoạt động một cách hứng thú và đơng đảo hơn Hạn chế được sự cố xảy ra trong q trình tổ chức, tránh được sự hình thức trong tổ chức các hoạt động Người thực hiện: Đồn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur Sáng kiến kinh nghiệm. Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong cơng tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn Mặt khác, những kinh nghiệm nêu ra ở đây bất kì giáo viên nào cũng đều có thể áp dụng được vì nó vừa cụ thể lại gần gũi, bám sát vào cơng việc hằng ngày của người giáo viên – TPT đội Mặc dù đây là đề tài quen thuộc nhưng nếu khơng chủ động, khơng tìm tịi, khơng bám sát, khơng nghiên cứu, khơng sát thực giữa lý thuyết và thực hành, lại khơng xuất phát từ chính cái tâm và thực tế cơng việc thì rất khó để mang đến sự sơi nổi, sự hứng thú của học sinh, hiệu quả trong tổ chức các hoạt động. Tuy nhiên, cũng cần có sự tin tưởng, mạnh dạn thực hiện vấn đề một cách thấu đáo và có sự kiểm chứng, sàng lọc để tránh sai lầm … Việc đánh giá đúng thực trạng có ý nghĩa thiết thực và quyết định thành cơng đối với thực tiễn cơng việc hằng ngày và thành cơng của các hoạt động Người thực hiện: Đồn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur Sáng kiến kinh nghiệm. M ột vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn II.3. Giải pháp: a Mục tiêu của giải pháp Mục tiêu lớn nhất của các hoạt động tập thể là để thu hút học sinh, giáo dục cho các em những kỹ năng cần thiết, tạo cho các em sân chơi sau các tiết học trên lớp, qua đó hình thành và phát triển tồn diện cho các em về nhân cách và năng lực cũng như xây dựng tinh thần đồn kết cho các em b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp Trong một năm học có rất nhiều hoạt động tập thể, có thể điểm qua một số hoạt động lớn trong năm như: hoạt động vui hội đêm rằm vào dịp trung thu hàng năm, tuyên truyền chủ quyền biển đảo, an tồn giao thơng, tuyền truyền vệ sinh cá nhân, phịng chống cháy nổ, phịng chống đuối nước, bạo lực học đường, tun truyền giáo dục pháp luật quyền trẻ em, thi văn nghệ, cắm Người thực hiện: Đồn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur Sáng kiến kinh nghiệm. M ột vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong cơng tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn hoa, trị chơi dân gian, thể dục thể thao chào mừng các ngày lễ lớn với một vài kinh nghiệm của bản thân tơi mạnh dạn chia sẻ một số hoạt động sau: Một là: Kinh nghiệm tổ chức hội thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt nam 20/11 * Mục đích, u cầu: 1. Hội thi là hoạt động văn hóa trọng tâm của liên đội thiết thực hưởng ứng phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; tăng cường giáo dục thẩm mỹ, giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống nhằm đáp ứng u cầu giáo dục tồn diện cho học sinh phổ thơng, tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi trong các chi đội. 2. Chào mừng các ngày lễ lớn trong năm học 2015 2016; chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 và thi đua thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học 2015 2016 * Cách thức thực hiện: Bước 1: Đầu tiên phải lên kế hoạch cụ thể, chi tiết và phân công nhiệm vụ cho từng thành viên, thông báo kế hoạch đến từng chi đội, phối hợp với anh chị phụ trách tuyên truyền đến từng học sinh 1. Tên hội thi: Hội thi văn nghệ cấp trường chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 2. Chủ đề: Hướng về nguồn cội: Các bài hát, múa, biểu diễn nhạc cụ có chủ đề về tuổi học trị, ca ngợi q hương đất nước, thầy cơ, mái trường thân u, ca ngợi Đảng, Bác Hồ kính u 3. Đối tượng tham gia: Tồn liên đội Số lượng Mỗi một chi đội 3 tiết mục ở các thể loại khác nhau: đơn ca, song ca, tốp ca, múa, biểu diễn nhạc cụ Thời gian, địa điểm hội thi a. Thời gian: Lúc 7h30 ngày 14/11/2015 b. Địa điểm: Trường THCS Dur Kmăn Cơ cấu giai thưởng a Trao 1 giải nhất, 1 nhì, 1 ba cho các thể loại: Múa, tốp ca, tam ca, đơn ca, biểu diễn nhạc cụ b Giải nhất: 50.00đ, nhì: 40.000đ, ba: 30.000đ. c Giải tập thể; Giải nhất: 80.000đ, nhì: 60.000đ, ba: 40.000đ Người thực hiện: Đồn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur Sáng kiến kinh nghiệm. M ột vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong cơng tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn Ban chỉ đạo Hội thi Ơng: Trần Quang Đạt: Hiệu trưởng nhà trường – Trưởng ban Bà: Nguyễn Thị Tính: Phó hiệu trưởng nhà trường – Phó ban Bà: Đồn Thị Ánh Phượng: TPT đội –Thành viên 8. Ban giám khảo Bà: Nguyễn Thị Tính – Chánh chủ khảo Bà: Đồn Thị Ánh Phượng – Thành viên Bà: Nguyễn Thị Thu Hường –Thành viên Bà: Trần Thị Thơm ( thư ký) 9. Trang trí, âm thanh Ơng: Lê Vũ Tuấn Ơng: Ngơ Trí Hiệp 10. Chuẩn bị phần thưởng Bà: Nguyễn Thị Liên Bà: Nguyễn Thị Nga Bước 2: Tiến hành hội thi Các lớp nộp nhạc, tên tiết mục và bốc thăm thứ tự dự thi trước ngày thi 5 ngày Chuẩn bị biểu điểm cho hội thi Họp ban giám khảo trước giờ thi 30 phút để thống nhất biểu điểm và cách chấm Tiến hành thi theo thứ tự đã bốc thăm Thư kí tổng hợp điểm sau mỗi tiết mục Tun dương các tiết mục, các chi đội tham gia có chất lượng cao và phê bình những chi đội thực hiện chưa tốt hoặc tham gia mang tính hình thức, chưa đầu tư cho hội thi. Tham mưu kinh phí trao giải cho cuộc thi Trao giải các tiết mục xuất sắc Nhận xét, đánh giá rút kinh nghiệm sau hội thi Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur Sáng kiến kinh nghiệm. M ột vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong cơng tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn Hai là: kinh nghiệm tổ chức thi vẽ tranh An tồn giao thơng * Mục đích, u cầu: Tun truyền, giáo dục, trang bị những kiến thức, hiểu biết về an tồn giao thơng cho thiếu nhi và cộng đồng. Thơng qua đó hình thành ý thức trách nhiệm của mình trong việc thực hiện văn hóa giao thơng, góp phần đảm bảo trật tự an tồn khi tham gia giao thơng Góp phần đổi mới nội dung hoạt động của Đội, tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho các em, giáo dục nâng cao ý thức chấp hành pháp luật về trật tự an tồn giao thơng cho thiếu nhi khi ra đường. Tạo điều kiện cho các em có dịp giao lưu, học hỏi; phát huy tính sáng tạo, thể hiện ý tưởng, năng khiếu; suy nghĩ của mình về An tồn giao thơng được trình bày qua những tác phẩm hội họa. Cuộc thi đảm bảo tính tiết kiệm, hiệu quả trong cơng tác tun truyền và chất lượng nghệ thuật * Cách thức thực hiện: Bước 1: Đầu tiên phải lên kế hoạch cụ thể, chi tiết và phân cơng nhiệm vụ cho từng thành viên, thơng báo kế hoạch đến từng chi đội, phối hợp với anh chị phụ trách tun truyền đến từng học sinh 1. Thời gian: Cuộc thi được triển khai trong thời gian từ 1/10/2015 đến 29/10/2015 Liên đội chấm ngày 29 – 30/10/2015 và nộp bài dự thi cấp huyện 2. Đối tượng tham gia: Là thiếu nhi, có độ tuổi từ 6 đến 15; đang sinh hoạt, học tập trong tồn Liên đội Người thực hiện: Đồn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur Sáng kiến kinh nghiệm. M ột vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn 3. Nội dung Thiếu nhi tham gia cuộc thi bằng cách vẽ tranh bám sát chủ đề “Thiếu nhi Việt Nam với An tồn giao thơng”. Nội dung tranh vẽ phê phán những hành động, việc làm sai trái, gây hậu quả cho người tham gia giao thơng; khơng chấp hành Luật An tồn giao thơng, thiếu ý thức khi tham gia giao thơng; tun truyền, hướng dẫn việc chấp hành về trật tự an tồn giao thơng đường bộ, đường sắt, đường thủy, trật tự đơ thị ; cổ vũ sự thay đổi những hành động xấu, hình thành thói quen sử dụng các phương tiện cơng cộng và thực hiện văn hóa giao thơng 4. Hình thức Bài dự thi được vẽ trên giấy trắng khổ A3 với các loại màu tự chọn như: chì, bột màu, sáp màu, sơn dầu, màu nước, bút dạ màu hoặc các chất liệu khác 5. Các quy định chung Bài tham dự cuộc thi phải là bài chưa được đăng tải trên các sách báo, tạp chí hoặc bất kỳ phương tiện thơng tin đại chúng nào Bài dự thi phải ghi rõ họ tên, ngày tháng năm sinh, lớp, ở mặt sau của bài thi (các bài dự thi khơng đầy đủ thơng tin cá nhân đều là những bài dự thi khơng hợp lệ) 6. Giám khảo ( Chấm ngày 29 – 30/10/2015 ) Cơ: Nguyễn Thị Tính Cơ: Nguyễn Thị Thu Huờng Cơ: Trần Thị Thơm Cơ: Đồn Thị Ánh Phuợng Cơ: Nguyễn Thị Tú 7. Giải thưởng Giải cá nhân: Gồm 1 giải Đặc biệt, 1 giải Nhất, 2 giải Nhì, 2 giải Ba, 5 giải Khuyến khích Giải tập thể: Gồm 3 lớp, trong đó có 1 giải A và 2 giải B được trao cho tập thể có số lượng bài dự thi nhiều nhất và có nhiều bài dự thi đạt giải cá nhân Bước 2: Tiến hành hội thi Phối hợp với đồng chí giáo viên dạy Mĩ thuật hướng dẫn, gợi ý cho học sinh cách chọn bố cục, đề tài và cách vẽ ngay khi kế hoạch được ban hành vào tiết sinh hoạt dưới cờ Thường xun đơn đốc nhắc nhở để cuộc thi đạt kết quả cao Người thực hiện: Đồn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur 10 Sáng kiến kinh nghiệm. M ột vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong cơng tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn Lên biểu điểm chấm Thu tranh vẽ theo lớp và tổ chức chấm theo quy định Tham mưu kinh phí trao giải cho cuộc thi Nhận xét, đánh giá, trao giải, trun dương những học sinh hoặc lớp thực hiện tốt và phê bình những học sinh hay lớp thực hiện chưa tốt Rút kinh nghiệm sau cuộc thi Ba là: Kinh nghiệm tổ chức hoạt động bảo vệ mơi trường, giáo dục truyền thống, đạo đức * Mục đích, u cầu: Nhằm tạo mơi trường sạch, đẹp. Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ mơi trường Lao động, chăm sóc Đài tưởng niệm xã. Giáo dục học sinh ln nhớ cơng ơn của các anh hùng, liệt sĩ và truyền thống uống nước nhớ nguồn * Cách thức thực hiện: Bước 1: Đầu tiên phải lên kế hoạch cụ thể, chi tiết và phân cơng nhiệm vụ cho từng thành viên phụ trách, thơng báo kế hoạch đến từng chi đội, phối hợp với anh chị phụ trách tun truyền đến từng học sinh Địa điểm và thời gian tổ chức: Lao động: 13h30 ngày 17/12/2016 tại Trường THCS Durkmăn Viếng: 7h ngày 19/12/2016 (BCH Liên đội, lớp 6A1) 2. Thành phàn tham gia Đồn thanh niên Học sinh k6,7,8,9 Người thực hiện: Đồn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur 11 Sáng kiến kinh nghiệm. M ột vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong cơng tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn 3. Phân cơng khu vực lao động Đ/c Liên, H Lina, Nhung, Minh, Lang phương và HS k6 lao động khu vực trước và sau sân trường từ giữa cột cờ sang phía dãy phịng học lớp 9a3 Đ/c Q Nga, Trang, Tú, Ngun, Tuấn và HS k7 lao động khu vực trước và sau sân trường từ giữa cột cờ sang phía dãy phịng hội đồng Đ/c Trí Hiệp, N Nga, H lim, Hiếu và HS k8 lao động khu vực từ cổng trường đến đầu đường trước nhà đ/c Phong Đ/c Phượng, Chung, Lê sơn và HS k9 lao động từ đầu đường và tồn bộ khu Đài tưởng niệm Dụng cụ: Cuốc, dao phát, chổi, bao Bước 2: Tiến hành hoạt động: cờ Tuyên truyền kế hoạch và ý nghĩa của hoạt động vào tiết sinh hoạt dưới Phối hợp với chi đoàn giáo viên và giáo viên chủ nhiệm lớp để hướng dẫn học sinh thực hiện hiệu quả kế hoạch Nhận xét, đánh giá, trun dương những học sinh hoặc lớp thực hiện tốt và phê bình những học sinh hay lớp thực hiện chưa tốt Rút kinh nghiệm sau hoạt động b Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp Muốn thực hiện tốt và thành cơng các hoạt động tập thể thì cần phải có một kế hoạch thật sớm, thật chi tiết, rõ ràng. Kế hoạch càng cụ thể bao nhiêu thì hoạt động càng được tiến hành dễ dàng và thành cơng bấy nhiêu Về phía nhà trường: tạo mọi điều kiện tốt nhất về thời gian, về con người, về cơ sở vật chất cho các hoạt động Người thực hiện: Đồn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur 12 Sáng kiến kinh nghiệm. M ột vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong cơng tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn Về phía giáo viên – TPT đội: Lên kế hoạch sớm, cụ thể, chi tiết, phù hợp với điều kiện thực tế của liên đội, tham mưu với lãnh đạo và triển khai đến từng anh chị phụ trách lớp và từng học sinh Về phía giáo viên chủ nhiệm: Phải nắm kế hoạch cụ thể và triển khai đến từng học sinh, đơn đốc nhắc nhở các em thực hiện tốt nội dung của kế hoạch đề ra Về phía học sinh: theo dõi, bám sát kế hoạch hoạt động của liên đội, nghiêm túc và hứng thú tham gia các hoạt động Về phía các tổ chức địan thể trong nhà trường: phối hợp chặt chẽ, hỗ trợ và tạo mọi điều kiện tốt nhất để tổ chức thành cơng các hoạt động. Dựa vào những bài học kinh nghiệm được rút ra từ thực tiễn để thực hiện hoạt động sao cho hiệu quả nhất. Do đó sau khi đã tiến hành xong hoạt động, ban tổ chức phải dành một khoảng thời gian thích hợp để đánh giá, xem xét một cách nghiêm túc những mặt mạnh, mặt yếu, những ưu điểm, nhược điểm của cá nhân và tập thể. Đây là một việc làm rất cần thiết Ban tổ chức đánh giá, rút ra được những bài học cho những hoạt động sau Hơn nữa tổng kết đánh giá để ban tổ chức có sơ sở tun dương, khen thưởng cũng như phê bình, nhắc nhở những cá nhân, tập thể. Đây cũng chính là việc đảm bảo thực hiện u cầu tất yếu của q trình tổ chức thực hiện hoạt động Trong q trình tổ chức tổng kết, đánh giá cần phải thực hiện một cách khách quan, cơng bằng và vơ tư về các vấn đề tổ chức, u cầu tính giáo dục và hiệu quả trong q trình diễn ra hoạt động của Đội. c Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Mỗi một hoạt động sẽ mang lại hiệu quả giáo dục khác nhau, nhưng nếu chúng ta biết làm mới, thay đổi sáng tạo và kết hợp tốt giữa các hoạt động thì mang lại hiệu quả rất cao cho các hoạt động tập thể, tránh nhàm chán cho học sinh và tạo hứng thú, thu hút các em vào các hoạt động tập thể Qua cuộc thi vẽ tranh về An tồn giao thơng Tun truyền, giáo dục, trang bị những kiến thức, hiểu biết về an tồn giao thơng cho thiếu nhi. Thơng qua đó hình thành ý thức trách nhiệm của các em trong việc thực hiện văn hóa giao thơng, góp phần đảm bảo trật tự an tồn khi tham gia giao thơng Qua hội thi văn nghệ tăng cường giáo dục thẩm mỹ, giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống nhằm đáp ứng u cầu giáo dục tồn diện cho học sinh phổ thơng, tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi trong các chi đội. Từ những hoạt động tập thể đó nếu hiệu quả cao sẽ thật sự là một sân chơi bổ ích, thu hút các em và là mơi trường giáo dục, nơi để các em hình thành nhân cách và các kỹ năng một cách tốt nhất, tuyệt vời nhất Người thực hiện: Đồn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur 13 Sáng kiến kinh nghiệm. M ột vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong cơng tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Qua thực tiễn tổ chức các hoạt động của bản thân cùng với những kinh nghiệm đúc rút được trong q trình làm cơng tác phong trào của Đội, bản thân đã bước đầu thấy được những kết quả đáng mừng từ các hoạt động, xin trình bày như sau: Các em đa u thich va h ̃ ́ ̀ ưng thu h ́ ́ ơn vơi các ho ́ ạt động tập thể, môi ho ̃ t động la m ̀ ột sân chơi bổ ích, mang tính giáo dục và định hướng cao cho sự phát triển tồn diện của các em. Là nơi các em giao lưu, học tập lẫn nhau, được thể hiện sở thích, khả năng cá nhân, tình đồn kết, tính tập thể và rèn luyện kỹ năng sống cho bản thân Về bản thân tơi đã rút ra được nhiều kinh nghiệm trong q trình tổ chức các hoạt động tập thể tại trường, chất lượng của các hoạt động ngày một nâng cao, chất lượng hoạt động đội tại liên đội ngày một đi lên Bằng cách khảo nghiệm thông qua phiếu điều tra từ học sinh sau mỗi hoạt động tập thể tại liên đội THCS Dur Kmăn tôi thu được kết quả như sau: Kêt qua năm hoc 2014 2015: ́ ̉ ̣ STT KHỐI SỐ ĐỘI VIÊN THÍCH KHƠNG THÍCH 119 110 09 94 91 03 92 91 01 89 82 07 394 374 20 Tổng số Kêt qua năm hoc 20152016 nh ́ ̉ ̣ ư sau: Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur 14 Sáng kiến kinh nghiệm. M ột vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong cơng tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn STT KHỐI SỐ ĐỘI VIÊN THÍCH KHƠNG THÍCH 116 116 97 95 02 98 95 03 87 82 05 398 388 10 Tổng số Kêt qua h ́ ̉ ọc kì I năm hoc 20162017 nh ̣ ư sau: STT KHỐI SỐ ĐỘI VIÊN THÍCH KHƠNG THÍCH 105 105 107 106 01 101 102 02 77 75 03 411 405 06 Tổng số III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ III.1. Kết luận: Qua q trình làm cơng Đội tơi nhận thấy rằng các hoạt động tập thể đã tạo cho các em khơng khí vui tươi, lành mạnh, giúp cho các em biết được những giá trị truyền thống, ý nghĩa của các ngày lễ lớn của đất nước. Qua đó hun đúc thêm lịng u q hương đất nước, niềm tự hào dân tộc và xây đắp ý chí quyết tâm vươn vươn trong học tập, rèn luyện để trở thành người con ngoan trị giỏi, Người thực hiện: Đồn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur 15 Sáng kiến kinh nghiệm. M ột vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong cơng tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn người cơng dân có ích xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam mn vàn u q Đặc biệt, các hoạt động vui chơi tập thể đã tạo cơ hội để các em được giao lưu, chia sẽ kinh nghiệm trong học tập và rèn luyện, từng bước hình thành kỹ năng sống cho các em đặc biệt là kỹ năng hợp tác, kỹ năng hoạt động tập thể, kỹ năng giao tiếp …góp phần xây dựng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Từ những kinh nghiệm của bản thân trong q trình tổ chức các hoạt động tập thể tại liên đội trường THCS Dur Kmăn tơi nhận thấy. Để tổ chức tốt các hoạt động tập thể trong nhà trường cần phải tham mưu tốt với lãnh đạo nhà trường, phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đồn thể trong nhà trường, với anh chị phụ trách chi đội, đặc biệt là thu hút được sự hứng thú của học sinh vào các hoạt động. Bên cạnh cần có một kế hoạch thật chi tiết, cụ thể, phù hợp với đối tượng học sinh và tình hình thực tế của liên đội. Phải hiểu được tầm quan trọng, ý nghĩa của các hoạt động tập thể trong việc giáo các em Vì vậy tơi nghiên cứu đề tài “Một vài kinh nghiệm tổ chức hoạt động tập thể trong cơng tác Đội trường THCS Dur Kmăn” để tìm ra phương pháp, giải pháp tổ chức tốt các hoạt động. Trong q trình thực hiện đã đạt được những thành cơng nhất định, tuy khơng phải là những phương pháp tối ưu nhất nhưng đã giúp tơi rất nhiều trong tổ chức các hoạt động tập thể ở trường THCS Dur Kmăn Tóm lại: Vai trị của các hoạt động tập thể rất quan trọng, nhất là trong tiến trình hội nhập. Nhưng để các hoạt động tập thể thực hiện tốt chức năng, vai trị tập trung đội viên của mình là vấn đề khơng hề đơn giản. Nó khơng phải chỉ là trách nhiệm của riêng bộ phận nào mà địi hỏi sự tồn tâm, tồn ý chung tay, góp sức của cả tập thể III.2. Kiến nghị: Để thực hiện tốt các hoạt động tập thể, lơi cuốn các em học sinh vào các hoạt động và mang lại hiệu quả giáo dục cao nhất ngồi việc chuẩn bị tốt cho các hoạt động thì yếu tố khách quan, ngoại cảnh, khn viên, mơi trường là những điều tác động lớn đến các hoạt động Do đó để tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động, bản thân tơi là người thường xun triển khai, tổ chức các hoạt động tập thể tại Liên đội xin kiến nghị một số vấn đề sau: a, Về phía nhà trường: Thường xun quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh hơn nữa trong các hoạt động tập thể. Người thực hiện: Đồn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur 16 Sáng kiến kinh nghiệm. M ột vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong cơng tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn Trang bị, bổ sung thêm một số trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động tập thể b, Về phía giáo viên: Phải thật sự hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng của mỗi hoạt động tập thể trong việc giáo dục học sinh, phải nắm kế hoạch cụ thể và triển khai đến từng học sinh, đơn đốc nhắc nhở các em thực hiện tốt nội dung của kế hoạch đề ra C, Về phía học sinh: Nghiêm túc và hứng thú khi tham gia các hoạt động.Tuy nhiên đây mới là một vài kinh nghiệm bước đầu của bản thân trong q trình thực tế tổ chức hoạt động tập thể ở trường THCS Dur Kmăn nên khơng tránh khỏi những thiếu sót, mong góp ý của các bạn đồng nghiệp để cho những kinh nghiệm này càng hồn thiện hơn . Tơi xin chân thành cảm ơn D ur Kmăn, tháng 2 năm 2017 Người viết Đồn Thị Ánh Phượng Người thực hiện: Đồn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur 17 Sáng kiến kinh nghiệm. M ột vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong cơng tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Giáo dục học – Trần Tuyết Oanh – NXBĐHSP – 2007 Cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh Bùi Sĩ Tùng Nhà xuất bản GD năm 2003 Kĩ năng cơng tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh Trần Quang Đức NXB thanh niên năm 2006 Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh NXBGD Hướng dẫn thực hoạt dộng lên lớp văn số 7475/BGDĐTGDTrH ngày 15 tháng năm 2008 hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2008 – 2009 Tài liệu phân phối chương trình THCS mơn Hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp của Bộ Giáo dục và Đào tạo Hết Người thực hiện: Đồn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur 18 Sáng kiến kinh nghiệm. M ột vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong cơng tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn ường THCS Dur 19 ... Kmăn? ? ường? ?THCS? ?Dur? ? Sáng kiến? ?kinh? ?nghiệm. ? ?Một? ?vài? ?kinh? ?nghiệm? ?tổ? ?chức? ?HĐTT? ?trong? ?cơng? ?tác? ?Đội? ?ở? ?trường? ?THCS? ?Dur? ? Kmăn động, nắm vững phương pháp? ?tổ ? ?chức? ?các? ?hoạt? ?động? ?tập? ?thể nhằm đạt được ... Sáng kiến? ?kinh? ?nghiệm. ? ?Một? ?vài? ?kinh? ?nghiệm? ?tổ? ?chức? ?HĐTT? ?trong? ?cơng? ?tác? ?Đội? ?ở? ?trường? ?THCS? ?Dur? ? Kmăn Học sinh? ?trường? ?THCS? ?DurKmăn, Krơng Ana_ tỉnh Đăk Lăk? ?trong? ?năm học 2014 – 2015, năm học 20152016 và năm học 20162017... Người thực hiện: Đồn Thị Ánh Phượng Tr Kmăn? ? ường? ?THCS? ?Dur? ? Sáng kiến? ?kinh? ?nghiệm. ? ?Một? ?vài? ?kinh? ?nghiệm? ?tổ? ?chức? ?HĐTT? ?trong? ?công? ?tác? ?Đội? ?ở? ?trường? ?THCS? ?Dur? ? Kmăn Phải đảm bảo? ?hoạt? ?động? ?