Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm tạo môi trường sống an toàn, lành mạnh cho mọi trẻ. Chủ động phòng ngừa, giảm thiểu và loại bỏ các yếu tố nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ trong gia đình, nhà trường và cộng đồng. Biết được tầm quan trọng của việc bảo vệ an toàn và phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non. Tìm ra nhiều biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích và đảm bảo an toàn cho trẻ mọi lúc mọi nơi.

               SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi I.Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài Trong cuộc sống, mỗi mầm non đều cần được nâng niu, cũng như mọi  đứa trẻ  đều cần được bảo vệ. Tơi ln u những câu hát trong trẻo ngân  vang từ những cơ cậu bé đáng u: “Trẻ em hơm nay thế giới ngày mai Đó là vần thơ cũng là câu hát”             Trẻ em là chủ nhân tương lai của đất nước, là búp măng non lớn lên trong   tin yêu và trân quý của cả  dân tộc.Mỗi đứa trẻ  đều có quyền được trưởng  thành vững chãi như  những thân tre, quật khởi oai hùng cùng dân ta đánh giặc   Mỗi đứa trẻ  đều có quyền trở  thành Thánh Gióng, cưỡi ngựa sắt làm nên khúc   hùng ca. Nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho hành trang khơn lớn của các em, năm   1989, Cơng ước Liên hợp quốc về Quyền Trẻ em ra đời đã ghi nhận các quyền   bản của trẻ  em như  các nhóm quyền sống cịn, nhóm quyền bảo vệ, nhóm  quyền phát triển và nhóm quyền tham gia. Cơng  ước này thể  hiện sự  tơn trọng  và quan tâm của cộng đồng quốc tế đối với trẻ em, là điều kiện cần thiết để trẻ  em được phát triển đầy đủ  trong bầu khơng khí hạnh phúc, u thương.Năm   1990, Tun bố thế  giới về sự  sống cịn, quyền được bảo vệ  và phát triển của   trẻ em đã đề ra những nhiệm vụ cụ thể và tồn diện nhằm bảo vệ và chăm sóc   trẻ  em cùng với một bản kế  hoạch hành động khá chi tiết trên từng mặt cơ  bản.Tun bố  này một lần nữa thể hiện sự quan tâm thích đáng của cộng đồng   quốc tế đối với các quyền lợi và tương lai của trẻ em.Vấn đề bảo vệ, chăm sóc  trẻ em cũng được Chính phủ Việt Nam đặc biệt quan tâm.Việt Nam là nước thứ  hai trên thế  giới kí và phê chuẩn Cơng  ước của Liên hợp quốc về  Quyền Trẻ  em. Trên cơ sở đường lối, chiến lược phát triển đó, chính quyền địa phương các  cấp đã vạch kế hoạch, hành động cụ thể nhằm đảm bảo các quyền lợi của trẻ  em như các chính sách hỗ trợ kinh tế đối với trẻ em nghèo để các em có thể đến  trường, quan tâm xây dựng cơ  sở  vật chất, trường học, thiết bị  dạy học  để  nâng cao chất lượng giáo dục Cả  nước ln hướng tình cảm đặc biệt đến thế  hệ tương lai ấy của đất nước Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi Tuy nhiên, vì lứa tuổi cịn nhỏ và chưa có những kỹ năng quan trọng để tự  bảo vệ  bản thân, trẻ  em dễ  trở  thành nạn nhân của những mầm dịch khơng  mong muốn, của những tình huống vơ cùng nguy hiểm. Hiện nay, vì mơi trường  ơ nhiễm khói bụi, hố chất, vi khuẩn vi rút biến dị ngày càng sinh sơi, nhiều căn  bệnh dịch đã gõ cửa các trường học mầm non: tay chân miệng, sởi, quai bị, thuỷ  đậu, sốt xuất huyết, sốt virut, cúm… Ngồi dịch bệnh,tai nạn thương tích cũng  trở thành vấn đề bức xúc của tồn xã hội. Tai nạn thương tích đang là một trong  những ngun nhân hàng đầu gây tử vong trẻ em ở Việt Nam. Số trẻ em bị chết   do tai nạn thương tích hàng năm nhiều hơn so với số  trẻ  bị  chết do các bệnh  truyền nhiễm. Chúng ta khơng khỏi đau lịng khi nhìn thấy những đứa trẻ bị tai  nạn khi đang chơi đùa trong lớp, hay dạo gần đây, vào tháng 02/2017, là việc bé   An   trường Mầm non Krơng Ana khơng may bị  ngã xuống hầm nhà vệ  sinh  trường. Nhìn vào những con số  tai nạn thương tích trẻ  em đang gia tăng, tơi  nhận thấy một phần rất lớn ngun nhân bắt nguồn từ sự bất cẩn và chủ quan  của người lớn trong cách giáo dục trẻ Nhận thấy tầm quan trọng to lớn của việc hạn chế tai nạn thương tích,  đảm bảo an tồn tính mạng cho học sinh, sinh viên, đặc biệt là trẻ nhỏ  ở cơ sở  giáo dục mầm non, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo u cầu: “các cơ sở giáo  dục tăng cường cơng tác phịng, tránh tai nạn thương tích”. Bởi lẽ, trẻ em ở lứa  tuổi từ 0­5 tuổi là giai đoạn thể trạng và tư duy phát triển vơ cùng nhanh chóng   Đây là giai đoạn trẻ phát cảm ngơn ngữ, hình thành nhận thức về thế giới xung   quanh. Trẻ ưa thích khám phá, trải nghiệm, tìm hiểu cuộc sống hằng ngày bằng   chính khả  năng tự  mày mị. Tuy nhiên, cũng chính   lứa tuổi này, vì hay hiếu   động và tị mị trong khi hồn tồn chưa có kinh nghiệm phịng tránh tai nạn và   đảm bảo an tồn cho chính mình, trẻ  thường tự  đặt mình vào nhiều tình huống  nguy hiểm. Tâm lý trẻ  vốn dễ  nhớ  nhưng cũng mau qn, hơn nữa, trẻ  thường  thích học, ăn hoặc chơi theo sở  thích, thói quen của mình mà khơng chú ý đến  những rủi ro có thể xảy ra.Khơng ai mong muốn những tai nạn  ảnh hưởng đến   trẻ  xảy ra, nhưng tất cả tai nạn  ấy đều phát sinh một cách bất ngờ, khi trẻ  tự  sinh hoạt mà khơng có người lớn bên cạnh. Vì vậy, để  đảm bảo cho trẻ  được  phát triển tồn diện cả  thể  chất và tinh thần, nhiệm vụ  cần thiết đối với giáo   viên mầm non và cả các bậc cha mẹ, là phải hiểu biết về các đặc điểm sinh lí,  bệnh lí của trẻ em,  ứng dụng vào việc chăm sóc, ni dưỡng, bảo vệ sức khỏe   Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi cho trẻ. Trong các giờ  học, ngồi việc được dạy các kiến thức, trẻ  cịn cần  đượcdạy về  các kỹ  năng xử  lý khi bị  tai nạn hoặc gặp các tình huống xấu xảy  ra.Trường học cần có một mơi trường an tồn, lành mạnh để  trẻ  học tập, vui   chơi một cách thoải mái mà khơng có các nguy cơ  xảy ra tai nạn hay bệnh tật   Tai nạn thương tích   trường học ln đe dọa xảy ra với trẻ, nhưng chúng ta  cũng hồn tồn có thể phịng tránh và khắc phụcnếu có sự chuẩn bị chu đáo vốn   kiến thức và kỹ năng cho cơ và trẻ. Xác định đảm bảo an tồn cho trẻ là nhiệm   vụ quan trọng hàng đầu quyết định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. Xuất  phát từ những lý do trên,tơi quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp đảm bảo   an tồn cho trẻ  lớp lá 4,trường Mầm non Họa Mi” để  nghiên cứu nhằm góp  phần nâng cao hơn nữa chất lượng chăm sóc giáo dục và chăm sóc sức khỏe tồn  diện cho trẻ  lớp lá 4 nói riêng cũng như  nhà trường nói chung. Tơi mong muốn   tính khả thi và hiệu quả của đề tài sẽ được nhân rộng trong năm học này và phát  triển thêm trong những năm học tiếp theo 2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Tạo mơi trường sống an tồn, lành mạnh cho mọi trẻ. Chủ  động phịng  ngừa, giảm thiểu và loại bỏ các yếu tố nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ  trong gia đình, nhà trường và cộng đồng Biết được tầm quan trọng  của việc bảo vệ an tồn và phịng tránh tai nạn   thương tích cho trẻ trong trường mầm non Tìm ra nhiều biện pháp phịng tránh tai nạn thương tích và đảm bảo an  tồn cho trẻ mọi lúc mọi nơi.  Nâng cao ý thức,vai trị trách nhiệm, góp phần củng cố, nhằm đảm bảo an  tồn tuyệt đối cho trẻ Củng cố  và cập nhật kiến thức về  đảm bảo an tồn cho trẻ  và cách sơ  cứu,cấp cứu thơng thường xử lý ngay, kịp thời khi có tai nạn xảy ra 3.Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4,trường Mầm non Họa   Mi, xã Quảng Điền, huyện Krơng Ana 4. Giới hạn của đề tài Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi Học sinh lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi, xã Quảng Điền, huyện Krơng  Ana 5.Phương pháp nghiên cứu ­ Phương pháp nghiên cứu thực tiễn ­ Phương pháp dùng tình cảm khích lệ  ­ Phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc, phân tích, khái qt, hệ thống hóa  các tài liệu có liên quan .  ­ Phương pháp điều tra ­ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục II. Phần nội dung Cơ sở lý luận Tai nạn là một sự kiện xảy ra bất ngờ ngồi ý muốn, do một tác nhân bên  ngồi gây nên các tổn thương, thương tích cho cơ  thể  về  thể  chất hay tâm hồn  của nạn nhân.Đảm bảo an tồn cho trẻ  là phịng tránh tai những tai nạn thương   tích, phịng tránh tối thiểu những nguy cơ, ngun nhân dẫn tới tai nạn thương  tích, làm tổthương đến thể xác và tinh thần của con người.  Tai nạn thương tích ln rình rập quanh ta, có thể  xảy ra   mọi lúc, mọi   nơi, mọi lứa tuổi nhưng tập trung nhiều  ở lứa tuổi mầm non. Vì ở  độ  tuổi này  trẻ  chưa biết tự  bảo vệ  mình, cơ  thể  trẻ  cịn non yếu, sức đề  kháng kém, sở  thích của trẻ hay tị mị, hiếu động, nhiều khi khơng phân biệt được những điều   nên hay khơng nên làm. Mơi trường sống của trẻ em ở gia đình, nhà trường cũng  như xã hội chưa thật sự an tồn, các nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ em   vẫn đang hàng ngày đe dọa trẻ. Tuy nhiên, việc phịng tránh tai nạn thương tích  cho trẻ  trong trường mầm non nếu được giáo dục thường xun sẽ  hạn chế  được những tai nạn thương tích Thực hiện Thơng tư số 13/2010/TT­BGDĐT, các trường mầm non cần xây  dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, mơi trường “học bằng chơi” cho   trẻ. Theo Chỉ thị số 20­CT/TW, Bộ Chính trị ngày 5/11/2012 về tăng cường lãnh  đạo của Đảng đối với chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em trong tình hình mới,  việc giáo dục và chăm sóc trẻ em là vấn đề có tính chiến lược lâu dài, góp phần   nâng cao nguồn lực sau này của đất nước. Đó là nhiệm vụ  của ngành giáo dục  Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi nói chung và của giáo dục mầm non nói riêng, đáp ứng u cầu của xã hội, tạo   nên lịng tin của phụ huynh với giáo viên, giữ vững uy tín của trường học Phịng tránh được tai nạn thương tích sẽ  giúp trẻ  phát triển về  mặt tình   cảm xã hội. Phịng tránh tai nạn thương tích có vai trị quan trọng đến sự  phát  triển tồn diện về  mặt nhân cách cho trẻ. Về  mặt thể  chất: cơ  thể  trẻ  được  khỏe mạnh, khơng bị tổn thương về da thịt, trẻ được vận động nhanh nhẹn, bình  thường Khơng những sẽ phát triển về mặt thể chất mà cịn giúp cho trẻ phát triển   về mặt nhận thức. Nếu trẻ khơng bị tổn thương về mặt thể xác hay về mặt tinh   thần thì trẻ  được tìm hiểu, khám phá về  thế  giới xung quanh tốt hơn. Trẻ  tích  lũy được vốn kiến thức, kỹ năng để có thêm kinh nghiệm, làm hành trang để trải   nghiệm cuộc sống Hơn nữa, phịng tránh được tai nạn thương tích cho trẻ  sẽ  giúp trẻ  phát  triển về  mặt ngơn ngữ. Như  chúng ta đã biết, ngơn ngữ  là phương tiện của tư  duy, nếu khơng có ngơn ngữ  thì sẽ  khơng phát triển được tư  duy. Những tổn   thương khi bị ngạt, hay bị vật nhọn đâm vào miệng cũng có thể  tổn thương về  ngơn ngữ của trẻ Ngồi ra, phịng tránh được tai nạn thương tích sẽ  giúp trẻ  phát triển về  mặt tình cảm xã hội. Trẻ  được sống trong một mơi trường an tồn, khơng làm  tổn thương đến trẻ, trẻ  cảm nhận được những tình cảm, sự  u thương, quan  tâm, chăm sóc của người lớn. Qua đó trẻ  biết u q, trân trọng mọi người   xung quanh, biết giúp đỡ người khác Khơng chỉ thế, cịn giúp trẻ phát triển về mặt thẩm mỹ. Giáo viên tạo mơi  trường an tồn, đẹp sẽ giúp trẻ muốn cảm nhận được cái đẹp từ con người, mơi  trường. Từ  đó trẻ  muốn tạo cho bản thân mình có những hành động, việc làm  đẹp cho xã hội, tạo ra một mơi trường an tồn cho chính mình và cho cả  mọi  người 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Hiện nay, tình trạng trẻ thiếu các kĩ năng cơ  bản về xử lý tình huống khi  gặp nguy hiểm diễn ra   hầu hết các lớp trong trường Mầm non Họa Mi. Để  đưa ra cái nhìn chính xác hơn về  thực trạng này, tơi đã làm khảo sát với đối  tượng là  học sinh lớp lá 4 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi Tổng số học sinh 37 cháu, nữ 15 cháu trẻ tương đối ngoan lễ phép Lớp học có  tương đối đầy đủ cơ sở vật chất theo quy định trường chuẩn  quốc gia.  Hàng năm Ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức chun đề trường học an  tồn phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ .  Nhà trường trang bị  đầy đủ  tài liệu về  cách phịng tránh tai nạn thương   tích cho giáo viên Trường có nhân viên y tế, phịng y tế trang thiết bị y tế tương đối đầy đủ  phục vụ cho cơng tác sơ cứu ban đầu nếu có trẻ chẳng may tai nạn xảy ra Bản thân ln tâm huyết với nghề, u thương trẻ  có ý thức trách nhiệm  trong vấn đề đảm bảo an tồn cho trẻ *Khảo sát, khảo nghiệm đầu năm: Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi STT N ộ i  dung  khảo sát Đạt Không  đạt Số trẻ Tỉ lệ Ghi chú Số trẻ Tỉ lệ Trẻ biết  1 số nơi  nguy  hiểm cần  tránh 10/37 27% 27/37 73% Trẻ tích  cực tham  gia các  hoạt  động bảo  đảm an  tồn cho  bản thân 15/37 41% 22/37 59% Trẻ có kỹ  năng sơ  cứu cơ  bản khi bị  chấn  thương 6/37 16% 31/37 84% Trẻ biết  được số  điện  thoại cấp  cứu và số  ba mẹ  khi cần 8/37 22% 29/37 78% Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi Trẻ có ý  thức  trong khi  học và  thói quen  tốt để  đảm bảo  an toàn 10/37 27% 27/37 73% Giáo   viên     trường     đa   phần     giáo   viên   trẻ,   chưa   có   nhiều   kinh   nghiệm, thiếu kỹ năng xử lí tình huống nên đã xảy ra sai sót trong q trình chăm  sóc, giáo dục trẻ. Thêm vào đó, trong q trình cơng tác, giáo viên thường bị  áp  lực về  thời gian làm việc, khối lượng cơng việc phải đảm nhiệm trong ngày   nhiều dẫn tới bị  căng thẳng nghề  nghiệp, khiến chất lượng chăm sóc trẻ  bị  giảm sút Do một số trẻ đang trong độ tuổi thích khám phá, hiếu kỳ, hay chạy nhảy  nên khả  năng bị  tai nạn thương tích là rất cao  Mơi trường vật chất trong và  ngồi lớp học khơng đảm bảo an tồn, nhà trường chưa có điều kiện đẩy mạnh  trong cơng tác kiểm tra, phát hiện nguy cơ tiềm ẩn để sửa chữa khắc phục *Ngun nhân chủ quan: Số lượng trẻ trên lớp q đơng, trong khi đó, trẻ lại rất hiếu động, tị mị,  sức đề kháng cịn yếu, nên rất dễ bị thương tích khi xảy ra các tai nạn như: ngã,  chấn thương chảy máu, hóc sặc, bỏng, … Mặt khác do trẻ  em ngày nay có điều kiện tiếp xúc với rất nhiều loại đồ  chơi sắc nhọn, nguy hiểm. Mơi trường xung quanh có nhiều vật cứng, vật nhỏ  trong tầm tay trẻ đồ dùng để trên cao có thể rơi vỡ. Người lớn khơng có sự chọn   lọc đồ chơi cho trẻ thì tai nạn thương tích xảy ra khó lường được.  Cơ giáo thiếu kiến thức khi chăm sóc trẻ, kĩ năng sơ cứu y tế tạm  thời,chưa tốt, đơi khi cịn xử lý bằng thói quen của bản thân nên có nguy cơ gây  nguy hiểm hơn cho vết thương của trẻ. Giáo viên ít tìm tịi kiến thức sơ cứu tạm  Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi thời để xử lý những vết thương dễ gặp của trẻ, chưa nhuần nhuyễn thao tác xử  lí những tình huống cấp bách, chưa có kinh nghiệm cấp cứu trẻ dẫn đến việc  chưa đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ Đa số  phụ huynh làm nghề nơng, đi làm ruộng, rẫy từ sáng sớm nên  ít có  thời gian trị chuyện, hướng dẫn con về việc tự bảo vệ mình và cách nhận biết  những nguy hiểm xung quanh mình… *Ngun nhân khách quan Mơi trường ngày càng ơ nhiễm, khói bụi từ  đường sá, phương tiên giao  thơng khiến trẻ  dễ  mắc nhiều căn bệnh nguy hiểm như  tả, lỵ, tai chân miệng,   cảm, sốt… Trẻ nơ đùa thường khơng chú ý đến mơi trường xung quanh nên dễ gặp sự  kiện   bất   ngờ   không   lường   trước       trượt   ngã,   va   vấp   đồ   vật   xung  quanh… Cha mẹ, giáo viên thường phải đảm đương nhiều công việc một lúc nên  dễ lơ là trong chăm sóc, quản lý trẻ nhỏ Bản thân là người giáo viên ln tâm huyết với nghề, u thương trẻ, ln  coi trọng ý  thức trách nhiệm trong cơng việc, tơi trăn trở  và cố  gắng tìm ra  hướng giải quyết cho thực trạng nói trên. Trẻ  nhỏ  tuy hiếu động nhưng tương  đối ngoan và lễ phép nên giáo viên có thể  giáo dục dần dần để  thay đổi tư  duy   của trẻ.  Đảm bảo an tồn cho trẻ  mầm non một vấn đề  tưởng chừng đơn giản  nhưng thực tế  vẫn đang cịn gặp phải nhiều vướng mắc. Là một giáo viên trẻ,  nhiệt tình với nghề, tơi mong muốn tìm ra biện pháp phù hợp với điều kiện của  lớp lá 4 nói riêng và trường Mầm non Họa Mi nói chung, hướng đến mục đích  xây dựng mơi trường học tập an tồn cho trẻ 3.Nội dung và hình thức của giải pháp a. Mục tiêu của giải pháp Mục tiêu của các biện pháp là nhằm bổ sung kiến thức, hồn thiện kĩ năng   sư phạm, đẩy mạnh sự phát triển về  nghiệp vụ cho bản thân.  Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi Qua các biện pháp đã thỏa mãn được nhu cầu học tập, vui chơi của trẻ mà  vẫn đảm bảo an tồn mọi lúc, mọi nơi cho trẻ  góp phần vào việc “xây dựng  trường học an tồn” và đẩy mạnh cơng cuộc xã hội hóa giáo dục cịn gặp nhiều  khó khăn ở địa phương. Những biện pháp sẽ được áp dụng ln tạo được niềm   tin nơi phụ  huynh rằng họ  đang có người đồng hành trên con đường xây đắp  hạnh phúc và tương lai phồn thịnh cho thế hệ măng non chủ nhân của đất nước.  b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp Biện pháp 1: Tự  bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng cơ  bản bảo cho bản thân   để đảm an tồn cho trẻ Giáo viên là người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp, vì vậy, việc tự học  bồi dưỡng kiến thức về phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là rất quan  trọng Hơn ai hết giáo viên, phải là người nắm vững những kiến thức, kỹ năng  cơ bản về phịng, tránh và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra. Nếu khơng  được bồi dưỡng thường xun thì khơng thể có kiến thức và khó xử trí được các  tình huống khi tai nạn xảy ra với trẻ.  Ngồi ra cần phối hợp với nhà trường phụ  huynh tạo cho trẻ  mơi trường   an tồn về  sức khỏe, tâm lý và thân thể. Phải thường xun bao qt trẻ    mọi  lúc mọi nơi.   Khi trẻ  bị  tai nạn phải bình tĩnh xử  trí sơ  cứu ban đầu tại chỗ,  đồng thời báo cho cha mẹ trẻ và đưa trẻ đến y tế nơi gần nhất để  cấp cứu kịp   thời cho trẻ.   Tham gia các buổi chun đề về kiến thức cách phịng tránh và thực hành  kỹ  năng   xử  trí một số  tai nạn thường gặp với trẻ  như  giả  định một số  tình  huống sau:  *Giả định tình huống tai nạn: Cháu bị gãy xương cánh tay ­ Cách xử trí: + Để cánh tay sát thân mình, cẳng tay vng góc với cánh tay( tư thế co) + Nhẹ  nhàng đặt băng   dưới cánh tay của trẻ, đặt điểm   dưới khuỷu   tay + Cho đầu trên của băng vòng qua sau gáy của trẻ,chừa một đoạn ngắn để  buộc lại ở khoảng xương đòn ở bên bị thương 10 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi Cơ sơ cứu xử lý vết thương do trẻ chạy nhảy bị vật sắc nhọn đâm vào ­ Cách xử trí: Khi trẻ bị thương tích, nếu vết thương có đất cát, dị vật bẩn   có thể dùng nước sạch rửa nhẹ nhàng; sau đó, nên bơi cồn y tế 700   xung quanh  vết thương, khơng được dội cồn trực tiếp vào vết thương vì sẽ  gây xót hoặc có   thể  đẩy các dị  vật như  đất, cát vào sâu hơn. Nếu vết rách nhỏ, nên dùng băng  dính y tế che vết thương để tránh nhiễm trùng.Nếu vết rách rộng và chảy nhiều   máu, cần tiến hành băng cầm máu nhanh cho trẻ. Khi băng cầm máu cho trẻ,   khơng được xối rửa, kỳ  cọ  hay dùng dụng cụ  để  lấy dị  vật ra, nhất là khi vết  thương xun vào bụng, vào ngực, nách, đùi và mắt. Nếu dị vật q dài gây khó  khăn cho việc di chuyển nạn nhân thì cần dùng phương tiện cắt bớt dị  vật sau   đó chuyển trẻ  tới cơ  sở  y tế  gần nhất. Trên đường di chuyển, người sơ  cứu   cũng có thể cho trẻ dùng thuốc giảm đau * Giả định tình huống trẻ bị động vật cắn: Cách phịng động vật cắn: Khơng cho trẻ  đến gần hoặc trêu chó mèo lạ,  khơng để trẻ  chơi gần bụi rậm để  đề  phịng rắn cắn, ong đốt. Khơng cho phép  trẻ  hơn vào miệng thú ni và dạy trẻ  khơng được cho tay vào miệng sau khi  chạm thú ni Chăm sóc sức khỏe thú ni nhà bạn và thường xun đưa chúng đến bác  sĩ thú y để kiểm tra, đồng thời giữ cho chúng sạch, khơng có ve, bọ  chét… trên  người Cách xử  trí: Việc cần làm ngay là phải rửa sạch vết thương bằng nước  sạch và xà phịng, sau đó phủ  lên vết thương miếng vải sạch hoặc băng gạc.  12 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi Nếu vết thương bị chảy máu, hãy ấn và giữ  chặt vết thương trong 5 phút hoặc  cho đến khi cầm máu Nếu vết thương làm rách da trẻ, bạn cần gọi ngay cho bác sĩ để  xác định  xem liệu trẻ đã được tiêm phịng uốn ván hay chưa, hoặc những nguy cơ về phơi   nhiễm với bệnh dại, hoặc cần đưa trẻ  đến phịng khám ngay. Nếu khơng có gì   nguy hiểm, bạn nên bắt hoặc nhốt con vật đã cắn trẻ lại. Bạn khơng được giết  con vật đó mà gọi cảnh sát đến giúp bạn xử lý nó. Nếu động vật đã bị giết, hãy  gọi cho nhân viên kiểm sốt vật ni địa phương (MI) hoặc bác sĩ thú y để  tìm   cách lây mẫu xét nghiệm kiểm tra dại. Nếu trẻ bị rắn cắn, cần đưa trẻ đến ngay  trung tâm cấp cứu gần nhất nếu bạn khơng biết rõ loại rắn đã cắn trẻ, hoặc  khơng biết nó có phải rắn độc hay khơng. Bạn nên giữ cho trẻ nghỉ ngơi tại chỗ  và khơng được chườm đá lên vết cắn. Dùng nẹp nẹp nhẹ vào chỗ bị thương của  trẻ và giữ cố định ở vị trí nằm ngang với tim hoặc ở phía dưới tim. Nếu bạn đẽ  giết con rắn, hãy cẩn thận đặt nó vào cái túi hoặc hộp và mang nó đến trung tâm  cấp cứu để xác định loại rắn *Giả định trẻ bị chảy máu cam: Khi trẻ bị chảy máu mũi, điều quan trọng cơ giáo cần phải bình tĩnh vì lúc  đó trẻ  sợ  hãi, khóc lóc càng khiến máu chảy ra nhiều. Cơ giáo có thể  hạn chế  máu mũi chảy bằng cách để trẻ ngồi dậy, đầu hơi cúi về phía trước, khơng nên  ngả người về phía sau giúp trẻ khỏi nuốt máu mũi vào cổ  Nếu trẻ  đã lớn nên bảo trẻ  thở  bằng miệng, sau đó dùng tay kẹp chặt 2   bên cánh mũi, ngay đoạn dưới xương sụn mũi trong vịng 5­10 phút. Máu mũi   vẫn chảy tiếp có nghĩa là bạn bóp cánh mũi của trẻ chưa đúng chỗ, cần phải bóp  lại một lần nữa Nếu máu tiếp tục chảy q 15 phút hoặc khi thấy trẻ  đã nuốt q nhiều  máu chảy xuống họng, phải lập tức đưa trẻ đến cơ sở y tế gần nhất Qua đó, rút kinh nghiệm chăm sóc và đảm bảo an tồn cho trẻ Biện pháp 2: Thường xun loại bỏ  đồ  dùng, đồ  chơi gây nguy hiểm cho   trẻ Một trong những khái niệm về đồ chơi, thì đồ chơi là một trong những đồ  dùng khơng thể thiếu đối với trẻ nhỏ, đồ  chơi cần cho trẻ được ví như  cơm ăn  nước uống hàng ngày của trẻ. Nếu trong một ngày   lớp trẻ  hoạt động mà  13 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi khơng có đồ chơi thì coi như hoạt động đó khơng thành cơng, qua đó nói nên tầm   quan trọng của đồ chơi là rất cần thiết cho trẻ. Thời gian trẻ được tiếp xúc với  đồ  chơi trong một ngày là rất nhiều, chính vì vậy, phải thường xun loại bỏ  những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ.  Theo quy định của nhà trường, giáo viên phải thường xun vệ  sinh đồ  dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh phịng chống dịch bệnh  và loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ. Những đồ  chơi đã bị hư hỏng  trở nên sắc nhọn rất nguy hiểm. Cơ thể trẻ cịn rất non yếu, làn da mỏng manh   của trẻ rất dễ bị trầy xước vì thế khi chơi dễ gây ra nguy hiểm cho trẻ như đứt  tay, xước da. Vật sắc nhọn làm nguy hiểm đến mắt cũng như  chảy máu cơ  thể  trẻ.   Những đồ chơi nhỏ như  hột hạt ở các  góc khi trẻ chơi cơ cần chú ý quan  sát tránh để trẻ đưa vào miệng, khi chơi xong cơ cần cất dọn cẩn thận khơng để  trẻ  tự  ý lấy chơi. Giáo viên ln cố  gắng sáng tạo ra những loại đồ  chơi mới  phù hợp với lứa tuổi mà vẫn đảm bảo tính khoa học của hoạt động. Với những  đồ chơi hiện nay đa phần là đồ chơi xuất xứ từ Trung Quốc, với nhiều chất liệu  độc hại như  chì, các chất gây rối loạn nội tiết, gây ung thư  một số  là loại  nhựa giịn dễ  vỡ  gây nguy hiểm vì vậy khi chọn lựa đồ  chơi cho trẻ  giáo viên   cần lưu ý chọn cho trẻ  đồ  chơi có xuất xứ  rõ ràng, các thơng số  về  kỹ  thuật  cũng như chất liệu tạo thành được nhà sản xuất ghi đầy đủ, rõ ràng trên bao bì   sản phẩm đảm bảo an tồn cho trẻ  khi chơi. Song song với việc loại bỏ   đồ  dùng, đồ  chơi nguy hiểm tôi luôn cẩn trọng với đồ  dùng của cô như: dao, kéo,   thước kẻ, súng bắn nến…khi dùng song phải cất gọn đúng nơi quy định, cất cao   khỏi tầm với của trẻ.  Thường xuyên kiểm tra lớp, sân chơi để  phát hiện các đồ  dùng, đồ  chơi  trong lớp, đồ chơi ngồi trời có nguy cơ gây tai nạn thương tích cho  trẻ, có biện  pháp loại bỏ, sửa chữa xử lý kịp thời.  Tìm tịi, sáng tạo, ra những loại đồ chơi mới phù hợp với lứa tuổi mà vẫn   đảm bảo tính khoa học của hoạt động 14 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi Cơ loại bỏ đồ dung đồ chơi cũ, hỏng khơng đảm bảo an tồn cho trẻ Báo ngay với Ban giám hiệu nếu trong lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để  thay thế đồ dùng đồ chơi mới ngay đảm bảo an tồn và có đồ chơi cho trẻ.   Việc thường xun loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm hàng ngày là việc   dễ làm và đơn giản giúp phịng tránh tai nạn thương tích và dị vật đường thở cho   trẻ.   Nhờ  việc thường xun loại bỏ  đồ  dùng đồ  chơi nguy hiểm giờ  đây đồ  dùng đồ  chơi  lớp tơi  ln đảm bảo được an tồn cho trẻ, lớp khơng có trường   hợp nào bị tai nạn do bị hóc, sặc, trầy xước da,  do đồ chơi hư hỏng Biện pháp 3:  Thường xun quan sát trẻ để đảm bảo an tồn cho trẻ mọi   lúc mọi nơi Giáo viên khơng nên để  trẻ  chơi mà khơng có sự  theo dõi của cơ dù chỉ  trong tích tắc. Trẻ phải ln ln được sự chăm sóc, trơng coi của người có trách   nhiệm. Cơ giáo phải thường xun theo dõi, bao qt cháu mọi lúc mọi nơi, trong  mọi hoạt động. Ln ln để  mắt đến trẻ  vì ở  tuổi mầm non trẻ hiếu động và  ln muốn khám phá mọi đồ  vật xung quanh bằng tất cả  khả  năng của mình:  Mắt nhìn, tay sờ và ngậm vào miệng để  nếm thử  hoặc là đưa vào mũi, tai  Vì   15 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi  mà trẻ  thường mắc phải các tai nạn về  đường hơ hấp do hít và nuốt phải   các dị  vật. Hàng ngày giáo viên nhận trẻ  trực tiếp từ  tay cha mẹ  trẻ, đếm và   kiểm tra trẻ nhiều lần trong ngày ( nhất là đầu năm học), chú ý những lúc đưa   trẻ  ra ngồi sân trường để  tham gia các hoạt động ngồi trời hoặc thăm quan.  Bàn giao số trẻ khi giao ca, đóng cổng trường khi khơng có người ra vào.  Khi trị chuyện với trẻ cơ tổ  chức chơi một số trị chơi như  tập vơng, tay  xinh ( gợi ý xem trẻ có đồ gì trong túi thì bỏ ra chơi cùng ) để xem ai có gì trong   túi quần áo khơng, từ đó cơ có thể loại bỏ những đồ chơi nhỏ mà trẻ nhặt được  hoặc mang từ nhà đến  Hoạt động học: Thường ít gây ra tai nạn nhưng giáo viên cũng cần phải   lưu ý, trẻ có thể đùa nghịch chọc bút vào mặt nhau ( chọc vào mắt nhau). Nhất là   với các hoạt động sử dụng đất nặn cần chú ý khơng để trẻ nghịch đất nặn nhét   vào tai, mũi của nhau rất nguy hiểm. Khơng sử  dụng các loại chai, lọ   đựng  thuốc, đựng màu độc hại  làm đồ chơi cho trẻ.  VD: Chủ đề “Gia đình” lồng ghép các câu hỏi: “Những đồ dùng nào trong   gia đình có thể gây nguy hiểm trẻ khơng được đến gần”? ( các đồ dùng sử dụng   điện, phích đựng nước nóng, dao, kéo ) Chủ  đề  : Phương tiện giao thơng: biển báo giao thơng đơn giản, đèn tín  hiệu, khi tham gia giao thơng các bé cũng phải nhớ đội mũ bảo hiểm Chủ đề  “ Đồ dùng, đồ chơi trong lớp bé”: khi chơi đồ  chơi phải như thế  nào, nếu đưa vào miệng sẽ bị làm sao Chủ đề  “Cây xanh và mơi trường sống”: Giáo dục trẻ khơng được leo trèo  lên cành cây sẽ  bị  ngã rất nguy hiểm. Cho trẻ  làm quen với những biển cấm,   biển báo nguy hiểm, cảnh báo những đồ  vật gây nguy hiểm và những nơi nguy  hiểm trẻ khơng được đến gần.  Hoạt động ngồi trời: Trong giờ chơi vì ở ngồi trời, trẻ rất ham chơi nên  có   thể   gặp     tai   nạn   như:   Chấn   thương   phần   mềm,   rách   da,   gãy  xương ngun nhân thường do trẻ đùa nghịch, xơ đẩy nhau, dùng que làm kiếm  nghịch, đấu kiếm, chọc vào nhau và trẻ  có thể  vơ tình chọc vào mắt gây chấn   thương. Ngồi ra, trẻ cịn chơi đùa cầm gạch, sỏi, đá ném nhau hoặc chạy nhảy   va vào các bậc thềm gây chấn thương. Vì vậy, trước khi cho trẻ  ra hoạt động   ngồi trời cơ chú ý đếm trẻ, kiểm tra khu vực sân trẻ quan sát có chủ đích, giao  16 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi hẹn sân chơi quy định,  phải đảm bảo đó là nơi thống mát. Khơng để trẻ chơi  gần các bụi rậm, nơi có tổ ong, tổ kiến để đề phịng rắn cắn, ong đốt, kiến cắn   Loại   bỏ     vật   sắc   nhọn     kim   loại,   mảnh   thủy   tinh,   gốm,   sắt,   đá,  sỏi khỏi nơi vui chơi của trẻ, cơ phải ln bao qt ở bên trẻ  để  đảm bảo trẻ  vui chơi mà vẫn an tồn Ở thang leo, xích đu, cầu trượt cần đặt các miếng thảm gai để khi trẻ tiếp  đất được an tồn, khơng bị  trầy xước khi va vào nền bê tơng. Cơ kịp thời giải   thích ngay cho trẻ  về sự  nguy hiểm của các vật nhọn khi chơi, đùa nghịch hay  sinh hoạt để trẻ có thể ghi nhớ và cẩn thận hơn khi chơi Hoạt động ăn: Vào giờ ăn trẻ rất hiếu động háu ăn vì thế khi thức ăn mang  từ  nhà bếp lên cịn đang cịn nóng cơ cần để  nguội bớt rồi mới chia về bàn cho  trẻ.  Kiểm tra thức ăn trước khi cho trẻ ăn, uống. Tránh cho trẻ ăn thức  ăn, nước  uống cịn q nóng. Khơng ép trẻ  ăn, uống khi trẻ  đang khóc, trẻ  vừa ăn, vừa   cười đùa hoặc khi trẻ  đang khóc mà cơ cố  ép trẻ  ăn, uống đều rất dễ  gây sặc  cho trẻ. Vì thế, cơ phải để trẻ ăn trong tâm trạng thật thoải mái. Khi ăn cần cho  trẻ ăn ở tư thế ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ. Giáo dục trẻ khi ăn khơng được   vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ  bị  sặc, nghẹn. Dị  vật đường ăn thường  gặp là hóc xương, nghẹn. Khi cho trẻ ăn các quả tráng miệng nếu ăn quả có hạt   cơ nên theo dõi, hướng dẫn trẻ ăn chú ý bóc bỏ hạt  Giờ  ngủ: Khi trẻ chuẩn bị đi ngủ  giáo viên chú ý xem trẻ  cịn ngậm thức  ăn trong miệng khơng, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ lạ, các loại hạt,   kẹo cứng, đồ  chơi trên người trẻ  tránh trường hợp khi ngủ  trẻ  trêu ghẹo nhét   vào miệng, mũi, tai nhau, để  dị  vật rơi vào đường thở  gây ngạt thở. Phịng ngủ  phải được thơng thống tránh trường hợp khi trẻ ngủ trẻ hít phải khí độc từ  các   nguồn gây ơ nhiễm khơng khí rất dễ  bị  ngộ  độc. Giáo viên ln bao qt trẻ  khơng để  trẻ  ngủ  lâu trong tư  thế  nằm sấp xuống đệm, úp mặt xuống gối sẽ  thiếu dưỡng khí gây ngạt thở.  Giờ  chơi tự  do trong lớp: Khi chơi trong lớp, trẻ có thể  gặp các tai nạn  như dị vật mũi, tai do trẻ tự nhét đồ  chơi ( hạt cườm, con xúc sắc, các loại hạt   quả, đất nặn ) vào mũi, tai mình hoặc nhét vào tai bạn, mũi bạn. Trẻ hay ngậm   hoặc chọc đồ chơi vào mồm gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường  thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn. Vì vậy, cơ khơng cho trẻ cầm các đồ chơi q   17 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi nhỏ, để tránh trường hợp trẻ cho vào miệng mũi. Trẻ chơi tự do trong nhóm, lớp   giáo viên khơng cho trẻ chạy, xơ đẩy nhau tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép   tủ có thể gây chấn thương. Khơng nên để  trẻ một mình vào nơi chứa nước kể   xơ chậu nước, khi dùng xong giáo viên cần đổ  hết nước, úp xơ, chậu, đảm   bảo các xơ, thùng khơng chứa nước trong nhà vệ sinh, quan sát khi trẻ đi vệ sinh,  khi trẻ chơi gần khu vực có chứa nguồn nước Bằng việc thường xun giám sát, ở  gần trẻ lớp tơi đã loại bỏ  được hết những  tai nạn có thể xảy ra. Đồng thời trẻ đã nhận biết được một số nguy cơ gây nguy   hiểm cho bản thân và biết cách phịng tránh Cơ bao qt, quan sát trẻ, xử lý các tình huống trẻ gặp nguy hiểm Phịng chống tai nạn gây chấn thương: Thường xun kiểm tra chắn song  cửa sổ, cửa kính, cửa ra vào và đồ chơi ngồi trời kịp thời báo cáo để khắc phục,  sửa chữa ngay Trước khi cho trẻ  ăn, uống phải kiểm tra độ  nóng của thức ăn mới đựơc  mang vào lớp và cho trẻ ăn.  Tiếp tục giáo dục trẻ vệ sinh cá nhân,vệ sinh thân thể, các hành vi vệ sinh  văn minh  Biện pháp 4:  Tun truyền phối hợp với phụ huynh để đảm bảo an  tồn cho trẻ 18 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi Ngồi cơng tác tun truyền trên loa đài, khẩu hiệu, tranh  áp phích, tờ  rơi…về   cơng tác  phịng  tránh  tai nạn  thương tích  cho  trẻ    cơng  tác tun   truyền trực tiếp với phụ  huynh học sinh là một trong những biện pháp quan   trọng . Cần nhắc nhở và tun truyền cho phụ huynh thực hiện các biện pháp an   tồn cho trẻ, để phịng tránh những tai nạn cho trẻ có thể xảy ra tại gia đình, trên   đường đến trường hoặc đón trẻ từ trường về nhà,tuyệt đối khơng để  trẻ nhỏ đi   đón nhau Vì đa phần phụ huynh rất bận, nên giáo viên thường tranh thủ trao đổi vào   đón , trả  trẻ  về  cách phịng tránh tai nạn thương tích tại nhà như  khuyến  khích phụ huynh dán những cảnh báo nguy hiểm ở ổ điện , cất những vật dụng   gây nguy hiểm lên cao, đúng nơi quy định nhất là các loại dao kéo, phích nước,  các loại thuốc…thường xun loại bỏ  những đồ  chơi gây nguy hiểm   nhà,  kiểm tra quần áo trước khi mặc cho trẻ tránh trường hợp có cơn trùng bám vào  khi phơi lại mặc cho trẻ khiến trẻ ngứa ngáy khó chịu.  Giếng nước, bồn nước và các dụng cụ chứa nước như chum, vại  cần có  nắp đậy chắc chắn hoặc khóa cẩn thận. Khơng nên để  trẻ  một mình   dưới  nước hoặc gần nơi nguy hiểm. Nếu gia đình nào có điều kiện nên dạy trẻ  tập   bơi sớm để phịng tránh đuối nước Nhắc phụ  huynh cẩn thận khi cho trẻ  ăn các loại quả  có hạt, các loại  thạch, kẹo cứng…Điều quan trọng nhất là phải ln giám sát trẻ  để  chắc chắn   rằng con mình ln được đảm bảo an tồn tuyệt đối Để việc cung cấp kiến thức được hiệu quả, dễ nhớ  tơi đã dán những hình  ảnh     số  cách   phòng  tránh   tai  nạn  thương  tích  đơn  giản     góc  tun   truyền. Ở đó dán những hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt được phụ huynh lưu tâm đọc  hằng ngày  Cơng tác tun truyền phịng tránh tai nạn thương tích với phụ  huynh là  việc vừa dễ lại vừa khó, dễ vì đây là cơng việc hàng ngày của giáo viên, khó ở  đây là giáo viên phải có những lời nói thuyết phục, biết chọn lọc những nội   dung tun truyền thiết thực, thu hút được phụ  huynh để  phụ  huynh dễ hiểu và  dễ thực hiện Biện pháp tun truyền kết hợp với phụ  huynh tại lớp giúp giáo viên và  phụ huynh hiểu nhau hơn, từ đó giúp giáo viên thuận lợi trong việc giáo dục trẻ  19 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi tránh những nơi nguy hiểm, khơng an tồn với trẻ. Và cũng n tâm hơn trong   cơng tác phịng tránh tai nạn tại nhà vì phụ huynh đã có kiến thức về cách phịng  tránh tai nạn và họ  biết điều gì mình nên làm  Giáo viên phối hợp với phụ  huynh là việc làm rất cần thiết tạo cho trẻ một mơi trường an tồn về sức khỏe,   tâm lí và thân thể Vận   động   phụ   huynh   đóng   góp   tự   nguyện       khoản   quy   định,  để mua sắm trang thiết bị xây dựng trường trường học an tồn.  Cơ trao đổi phụ huynh cùng quan tâm chăm sóc sức khỏe cho trẻ Bằng nhiều hình thức tun truyền tốt, khéo léo, rõ ràng, rộng rãi như:  thơng qua bản tin  ở trường, bản tun truyền   lớp, loa, đài, trao đổi trực tiếp,   họp phụ  huynh nhằm làm cho đơng đảo nhân dân, phụ  huynh cộng đồng xã  20 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi hội hiểu rõ về mục đích ln đảm bảo an tồn cho trẻ mọi lúc mọi nơi. Qua đó,  thu hút được nhiều trẻ  đến trường, nhận được nhiều sự  quan tâm  ủng hộ  của  nhân dân của cha mẹ  trẻ  và cộng đồng xã hội   địa phương để  nâng cao chất  lượng dạy học Nâng cao được ý thức trách nhiệm của cha mẹ  trẻ  khi cho con đi học, có tinh  thần đóng góp tự nguyện để xây dựng trường học an tồn, phịng, chống, tai nạn   thương tích cho trẻ.  c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Mỗi biện pháp có những đặc điểm về  tính chất, nội dung cụ  thể  khác   nhau, nhưng ln có sự  liên kết chặt chẽ với nhau, có tác dụng hỗ  trợ  lẫn nhau  và nội dung cùng hướng tới việc thực hiện mục tiêu giáo dục phịng tránh tai   nạn gây thương tích cho trẻ  trong nhà trường. Mỗi biện pháp như  mỗi bước  trong quy trình sản xuất dây truyền, gắn kết chặt chẽ  và có mối liên hệ  khăng  khít khơng thể tách rời, giúp giáo viên và nhân viên y tế có thể nhận thức sâu sắc  hơn tầm quan trọng của việc hiểu biết về y tế trong q trình chăm sóc trẻ. Để  đạt được mục tiêu mà đề  tài đặt ra, mỗi biện pháp được xác định phù hợp với  điều kiện nhà trường, của lớp và tâm lý trẻ để dần hình thành cho trẻ thói quen  tự bảo vệ mình tránh xa những nơi nguy hiểm,và biết cần sự giúp đỡ của người   lớn khi cần thiết d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi   và hiệu quả ứng dụng Kết quả khảo nghiệm cuối năm: N ộ i  dung  khảo  sát Đầu   năm Đạt Cuối năm Đạt Khôn g đạt Không đạt Số  trẻ Tỉ  lệ Trẻ   biết     số   nơi  nguy hiểm cần tránh 10/37 Trẻ   tích   cực   tham  gia     hoạt   động  15/37 Số  trẻ Tỉ  lệ Số  trẻ Tỉ  lệ Số  trẻ Tỉ  lệ 27% 27/37 73% 32/37 86% 5/37 14% 41% 4/37 11% 22/37 59% 33/37 89% 21 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi bảo   đảm   an   toàn  cho bản thân  Trẻ   có   kỹ    sơ  6/37 cứu     bản    bị  chấn thương  16% 81% 7/37 19% Trẻ   biết     số  8/37 điện   thoại   cấp   cứu  và số ba mẹ khi cần 22% 29/37 78% 35/37 95% 2/37 5% Trẻ  có   ý   thức   trong  10/37  học    thói   quen  tốt   để   đảm   bảo   an  toàn 27% 27/37 73% 35/37 95% 2/37 5% 31/37 84% 30/37 III. Phần kết luận và kiến nghị 1.Kết luận Trẻ cần được giáo dục tốt để hình thành những thói quen, kỹ năng tự bảo   vệ     mình.Đây     tránh   nhiệm     lương   tâm,       người   lớn   chúng  ta.Qua thời gian thực hiện đề  tài,tơi nhận thấy vấn đề  đảm bảo an tồn,phóng   chống tai nạn thương tích ở lớp lá 4 đã có nhiều chuyển biến rõ rệt,trẻ biết cách  xử lý tình huống khi gặp sự cố, mơi trường học được sửa đổi sao cho đảm bảo  an tồn cho trẻ. Mỗi ngày đến trường trẻ học được biết bao điều hay trong vịng   tay che chở  của ngơi nhà thứ  hai. Từ  đó, phụ  huynh quan   tâm hơn trong việc   giao phó trọng trách giáo dục, bảo vệ con em mình cho nhà trường Thực hiện   “lớp học an tồn, học sinh tích cực”,   phịng tránh tai nạn  thương tích cho trẻ là một vấn đề  hết sức cần thiết trong các trường mầm non.  Qua đề tài này, tơi mong muốn góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích cho trẻ,   giúp bản thân viên có được kỹ năng, kinh nghiệm cần thiết trong chăm sóc ni   dưỡng trẻ. Bên cạnh đó, trẻ có được những kiến thức cần thiết trong lĩnh vực tự  phịng tránh tai nạn cho chính bản thân mình. Trong q trình thực hiên đề tài, tơi  cũng rút ra cho mình một số kinh nghiệm: Để  kết quả  đạt như  mong muốn trước hết cần làm tốt cơng tác tun  truyền tới các bậc phụ huynh, mọi cấp,mọi ngành có liên quan để họ nhận thức  22 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi được vấn đề  phù hợp và rộng rãi hơn, nâng cao tầm quan trong của giáo phịng   chống tai nạ thương tích trong trường mầm non Đối với cơ giáo khơng ngừng nâng cao trình độ năng lực chun mơn, linh  hoạt trong cách trang trí lớp, tạo mơi trường học tập an tồn,tạo cảm giác n  tâm cho trẻ  khi đến trường, cơ giáo ln là tấm gương sáng cho học sinh noi  theo. Góc tun truyền  được trang trí phù hợp, sưu tầm những hình  ảnh về  những tai nạn dễ xảy ra và cách phịng tránh để thu hút sự chú ý của  trẻ và phụ  huynh Bởi lẽ, phịng tránh tai nạn thương tích có vai trị hết sức to lớn đối với sự  phát triển cho trẻ. Vì thế mỗi chúng ta phải cùng nhau tìm những biện pháp để  khắc phục đến mức tối thiểu những tai nạn cho trẻ. Tất cả  vì trẻ  em là chủ  nhân tương lai của đất nước, là những mầm xanh lưu giữ dịng máu của dân tộc 2. Kiến nghị:                                                                             Người viết                                                                    Trương Thị Minh Trang NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM  SKKN CẤP TRƯỜNG  …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 23 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi 24 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi TÀI LIỆU THAM KHẢO                   TÊN TÀI LIỆU STT Tài liệu bồi dưỡng thường  xun Cán bộ quản lý và giáo  viên mầm non 2014­2015 Sổ tay kiến thức phịng chống  tai nạn thương tích cho trẻ em Kĩ năng sơ cấp cứu các tai nạn  thương tích trong trường học Hướng dẫn thực hiện chương  trình giáo dục mầm non  (3 độ  tuổi ) Tâm lý học tuổi mầm non       TÁC GIẢ­NHÀ XUẤT BẢN  Tác giả : Hoàng Đức Minh; Lý  Thị Hằng ­Nhà xuất bản giáo dục  Việt Nam Bộ lao động thương binh và xã  hội Báo điện tử Việt Nam net   Tác giả:Trần Thị Ngọc Trâm ;Lê  Thu Hương; Lê Thị Ánh Tuyết­  Nhà xuất bản giáo dục  Việt Nam Tác giả: Nguyễn Như Mai­ ĐH sư  phạm  Hà Nội UNICEF­2011 Sách phịng chống tai nạn  thương tích trẻ em Báo tài chính ­ Vì cuộc sống an  Bộ   Lao   động   –   Thương   binh   và  tồn, phịng, chống tai nạn  Xã hội 25/5/2016 thương tích cho trẻ em 25 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non  Họa Mi MỤC LỤC I Phần mở đầu  II 26 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang ... Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN:? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?đảm? ?bảo? ?an? ?toàn? ?cho? ?trẻ? ?lớp? ?lá? ?4,? ?trường? ?Mầm? ?non? ? Họa? ?Mi 24 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN:? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?đảm? ?bảo? ?an? ?toàn? ?cho? ?trẻ? ?lớp? ?lá? ?4,? ?trường? ?Mầm? ?non? ?... 21 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang                SKKN:? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?đảm? ?bảo? ?an? ?toàn? ?cho? ?trẻ? ?lớp? ?lá? ?4,? ?trường? ?Mầm? ?non? ? Họa? ?Mi bảo   đảm   an   toàn? ? cho? ?bản thân ? ?Trẻ   có   kỹ    sơ  6/37...                SKKN:? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?đảm? ?bảo? ?an? ?tồn? ?cho? ?trẻ? ?lớp? ?lá? ?4,? ?trường? ?Mầm? ?non? ? Họa? ?Mi Học sinh? ?lớp? ?lá? ?4,? ?trường? ?Mầm? ?non? ?Họa? ?Mi,  xã Quảng Điền, huyện Krơng  Ana 5.Phương? ?pháp? ?nghiên cứu ­ Phương? ?pháp? ?nghiên cứu thực tiễn