Hiệu trưởng phối hợp công đoàn công tác chăm lo đời sống công đoàn viên

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm giúp cho Hiệu trưởng BCH làm tốt công tác phối hợp CĐCS trong mọi hoạt động; các Công đoàn cơ sở xác định đúng vai trò, chức năng quan trọng của tổ chức Công đoàn, đó là chức năng“Chăm lo, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp chính đáng cho CBVC và người lao động”, từ đó các CĐCS làm trọn trách nhiệm của tổ chức ở đơn vị mình.

Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ MỤC LỤC STT 10 11 12 NỘI DUNG I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài     2.1. Mục tiêu     2.2. Nhiệm vụ 3. Đối tượng nghiên cứu 4. Giới hạn của đề tài 5. Phương pháp nghiên cứu II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lí luận 2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu 3. Nội dung và hình thức của giải pháp  a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện  pháp c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề  nghiên cứu III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1.  Kết luận 2. Kiến nghị Đánh giá của HĐSKKN cấp trường­ cấp huyện Tài liệu tham khảo TRANG 6 6­7 7­12                12 13­18 18 18­19 20­21 21­22 23 24 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ĐỀ TÀI HIỆU TRƯỞNG PHỐI HỢP CƠNG ĐỒN  CƠNG TÁC CHĂM LO ĐỜI  SỐNG CƠNG ĐỒN VIÊN           I. PHẦN MỞ ĐẦU:           1. Lý do chọn đề tài:           Để đảm bảo cho cơ chế “ Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, nhân dân  làm chủ  tập thể” phát huy hiệu quả  tạo nên sức mạnh tổng hợp trong nhà  trường nhằm đạt mục tiêu đào tạo, người Hiệu trưởng phải có biện pháp giải   quyết tốt các mối quan hệ với các tổ chức trong nhà trường.  ­ Thực hiện dân chủ  trong nhà trường nhằm thực hiện tốt nhất, có hiệu   quả nhất những điều Luật giáo dục quy định theo phương châm “Dân biết, dân  bàn, dân kiểm tra” trong các hoạt động của nhà trường thơng qua các hình thức   dân chủ  trực tiếp, dân chủ  đại diện, đảm bảo cho cơ  quan, đơn vị, tổ  chức  được quyền giám sát, kiểm tra đóng góp ý kiến tham gia xây dựng sự  nghiệp   giáo dục thạt sự là của dân, do dân, vì dân ­ Thực hiện dân chủ  trong nhà trường nhằm phát huy quyền làm chủ  và  huy động tìm năng trí lực của Hiệu trưởng, đội ngũ cán bộ cơng nhân viên trong   nhà trường theo luật định, góp phần xây dựng nền nếp, trật tự trong mọi hoạt  động của nhà trường, ngăn chặn các hiện tượng tiêu cực và các tệ  nạn xã hội,  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ thực hiện nhiwwmj vụ phát triển giáo dục phù hợp với đường lối, chủ  trương  của Đảng và pháp luật của Nhà nước ­ Cơng Đồn là một tổ chức quần chúng của tập thể sư  phạm là một bộ  phận của hệ thống chun chính vơ sản là trung tâm tập hợp giáo dục đồn kết  cán bộ  ­ giáo viên – cơng nhân viên tiến hành các hoạt động của nhà trường   nhằm xây dựng thành cơng nhà trường xã hội chủ nghĩa ­ Hiệu  trưởng là  người chịu trách  nhiệm chung về  mọi mặt của nhà  trường, với trách nhiệm hết sức nặng nề nên u cầu cơng việc là địi hỏi hết  sức linh động, sáng tạo trong mọi tình huống ­ Bản thân người Hiệu trưởng phải biết xây dựng bầu khơng khí lành  mạnh trong Hội đồng sư  phạm, đồng thời người Hiệu trưởng phải biết phối   hợp một cách khoa học với các tổ chức trong nhà trường đặc biệt là Cơng Đồn  để có thêm động lực nhằm tăng cường và đảm bảo chất lượng dạy học ­ Tơi mong muốn rằng bằng những kiến thức đã học, bằng thực tế  của  nhà trường hiện nay, tơi sẽ  làm thay đổi được cơng tác phối hợp của người  Hiệu trưởng với tổ chức cơng đồn, một tổ chức rất quan trọng đại diện chính  quyền để  quản lý nhà trường. Xây dựng nhà trường ln đồn kết gắn bó và  phát triển sao cho mỗi thành viên trong nhà trường cảm thấy mình được làm  chủ và cần phải xây dựng nhà trường ngày càng một vững mạnh Trong bối cảnh hiện nay, mặc dù Đảng và nhà nước ta rất quan tâm,  chăm lo mọi mặt đến đời sống vật chất và tinh thần của CBVC nói chung và  CB­GV ngành giáo dục nói riêng nhưng cũng mới chỉ đáp ứng được cuộc sống   tối thiểu mà thơi, vẫn cịn nhiều khó khăn, nan giải nhất là đối với đội ngũ GV  trẻ mới ra trường, đội ngũ nhân viên và các đối tượng phục vụ có mức thu nhập  thấp,  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Từ quan điểm coi việc chăm lo đời sống cho cán bộ VC và người lao động  nói chung và ngành GD nói riêng là yếu tố hết sức quan trọng trong  phát triển    nghiệp giáo dục của các tổ  chức Cơng đồn, hơn nữa hiện nay  mức   thu  nhập của cán bộ VC trong đơn vị nói riêng và của ngành giáo dục nói chung cịn   mức thấp, một điều dễ  nhận thấy   một số  trường học đóng trên địa bàn   thuộc các xã vùng sâu, vùng xa, đời sống của CBGV vẫn cịn gặp nhiều khó  khăn: CSVC chưa được đáp ứng, mơi trường làm việc và sinh hoạt chưa được  đảm bảo  thiếu nước sạch, thiếu nhà ở, đi lại khó khăn, cuộc sống vật chất đã   thiếu thốn,  cuộc sống tinh thần càng chưa được đáp  ứng. Đặc biệt   một số  đơn vị, việc đảm bảo quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của CBVC đơi khi   chưa được quan tâm đầy đủ, kịp thời : Như  chính sách về  tiền lương, tiền  thưởng, trợ  cấp  ốm đau, chế  độ  dưỡng sức, các chế  độ  bảo hiểm y tế, bảo   hiểm thân thể, Với thực trạng trên cho thấy công tác phối hợp giữa Hiệu trưởng với   Cơng đồn trong việc thực hiện chăm lo đời sống cho cơng đồn viên là rất quan   trọng, đây khơng phải là việc làm trong ngày một, ngày hai mà là cả  q trình,  phải tiến hành thường xun, lâu dài  mới đạt được kết quả. Một thực tế cho  thấy   đơn vị  nào mà nhà trường phối hợp tốt với Ban chấp hành Cơng đồn  quan tâm và chăm lo đến nơi đến chốn đời sống vật chất và tinh thần cho cán   bộ, viên chức thì chắc chắn ở đó họ sẽ gặt hái được nhiều thành cơng trong các  phong trào thi đua. Vì vậy hoạt động tự  chăm lo và chăm lo đời sống cho đồn  viên cơng đồn trong các đơn vị hiện nay mang ý nghĩa chính trị to lớn,  là động  lực thúc đẩy sự nghiệp GD từng bước phát triển           2.  Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài           a.  Mục tiêu:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­           Thực hiện đề tài này nhằm giúp cho Hiệu trưởng BCH làm tốt cơng tác   phối hợp CĐCS trong mọi hoạt động; các Cơng đồn cơ  sở  xác định đúng vai   trị, chức năng quan trọng của tổ  chức Cơng đồn, đó là chức năng“Chăm lo,   bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp chính đáng cho CBVC và người lao động”,  từ  đó các CĐCS làm trọn trách nhiệm của tổ chức ở đơn vị mình. Bởi vì thực trạng  hiện nay cho thấy vẫn cịn có khơng ít các CĐCS hoạt động chưa thật đúng   chức năng, do cán bộ  cơng đồn thường hay bị  thay đổi liên tục, việc tham gia   tập huấn và nắm bắt quy trình hoạt động của một bộ  phận cán bộ  cơng đồn  chưa thật kịp thời hoặc năng lực của một số đội ngũ cán bộ BCH cịn hạn chế           Cung cấp thêm một số kinh nghiệm và biện pháp trong hoạt động  “Chăm  lo, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp chính đáng cho CBVC và người lao động”  cho các tổ chức cơng đồn nói chung và CĐCS ở các đơn vị trường học nói riêng  nhằm tạo ra một diễn đàn để  các chủ  tịch CĐCS có điều kiện trao đổi, giao  lưu, học hỏi lẫn nhau để  nắm bắt cái hay, cái tốt của đơn vị  bạn áp dụng vào  đơn vị mình nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả của hoạt động cơng đồn ở  các trường học, từ  đó góp phần thúc đẩy sự  nghiệp giáo dục huyện nhà ngày   càng phát triển           b. Nhiệm vụ:           Trình bày được các biện pháp, giải pháp và hiệu quả đạt được của Hiệu  trưởng phối hợp cơng đồn trong việc thực hiện chức năng   “Chăm lo, bảo vệ  quyền và lợi ích hợp pháp chính đáng cho CBVC và người lao động”   đơn vị  mình nhằm góp phần cải thiện và nâng cao đời sống vật chất và tinh thần cho   đồn viên cơng đồn           Từ đó rút ra được những bài học kinh nghiệm có giá trị, có thể  áp dụng   trong phạm vi rộng đối với các cơng đồn cơ sở nói chung, đối với các CĐCS ở  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn để  từng bước tạo điều kiện cho đồn viên  cơng đồn mới ra trường, hoặc cơng đồn viên có thu nhập thấp, khắc phục khó  khăn,  ổn định cuộc sống để  n tâm cơng tác, hồn thành tốt nhiệm vụ  được  giao           Giải quyết được thực trạng hiện nay là nhiều cơng đồn cơ sở thiếu kinh  phí để tổ chức các hoạt động phong trào nên thường rơi vào tình trạng bị động  hoặc chờ  đợi, dựa dẫm và lệ  thuộc vào sự  hỗ  trợ  của nhà trường. Có những  CĐCS cuối năm quyết tốn kinh phí thường âm quỹ  ( Chủ  yếu là các đơn vị  mầm non, tiểu học), vì thế hoạt động thăm hỏi đồn viên ốm đau, thai sản, tai   nạn   cịn hạn chế, chưa động viên được đồn viên cơng đồn khi gặp khó  khăn, ốm đau, tai nạn           Rèn luyện cho đội ngũ cán bộ  cơng đồn về  sự  tư  duy, nhạy bén, năng  động, sáng tạo, giám nghĩ và giám làm vì lợi ích chung của tập thể, tránh được  sự rập khn, máy móc, hoạt động kém hiệu quả Trong lúc chờ  đợi sự  thay đổi về  kinh phí hoạt động của cơng đồn cho  phù hợp với giai đoạn hiện này, thì các CĐCS phải chủ  động, có những giải  pháp khắc phục khó khăn để  mạng lại hiệu quả  cao nhằm  góp phần đưa sự  nghiệp giáo dục huyện nhà từng bước phát triển vững chắc           3.  Đối tượng nghiên cứu: Cơng tác phối hợp của Hiệu trưởng và cơng đồn chăm lo đời sống cơng   đồn viên           4.  Giới hạn của đề tài: Cơng tác phối hợp của Hiệu trưởng và cơng đồn chăm lo đời sống cơng   đồn viên, chủ yếu là cơng đồn trường Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­           5.  Phương pháp nghiên cứu:           ­ Trải nghiệm qua các hoạt động thực tế của cơng đồn, chủ yếu là họat  động điều hành   của các đồng chí trong BCH và đồn viên cơng đồn trường  Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ.        ­ Thơng qua thăm dị,  lấy ý kiến của một số đồn viên cơng đồn           ­ Thống kê số liệu, so sánh kết quả đã đạt được trong những năm qua của   hoạt động cơng đồn.  ­ Đúc rút kinh nghiệm từ cơng tác cơng đồn của CĐGD huyện            II. PHẦN NỘI DUNG:           1.  Cơ sở lý luận:   Trong khoản 3 Điều 17 Điều lệ Cơng đồn Việt Nam được Đại  hội đại  biểu Cơng đồn tồn quốc lần thứ X thơng qua ngày 5 tháng 11 năm 2008, quy   định: “ Nhiệm vụ, quyền hạn của cơng đồn cơ sở trong các cơ quan nhà nước,   đơn vị sự nghiệp cơng lập, cơ quan của tổ chức chính trị, chính trị ­ xã hội và xã  hội nghề nghiệp: Phối hợp với thủ trưởng hoặc người đứng đầu cơ  quan, đơn  vị  tổ  chức thực hiện quy chế  dân chủ, tổ  chức hội nghị  cán bộ, cơng chức cơ  quan, đơn vị; cử đại diện tham gia các hội đồng xét và giải quyết các quyền lợi  của đồn viên, cán bộ, cơng chức, viên chức và người lao động Cùng với thủ   trưởng hoặc người đứng đầu cơ quan, đơn vị cải thiện điều kiện làm việc,   chăm lo đời sống của CNVCLĐ, tổ  chức các hoạt động xã hội, từ  thiện   trong CNVCLĐ.” Điều 1. luật cơng đồn 2012 được Quốc hội thơng qua có nội dung: Cơng  đồn là tổ chức chính trị  ­ xã hội rộng lớn của giai cấp cơng nhân và của người   ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ lao động, được thành lập trên cơ  sở  tự  nguyện, là thành viên trong hệ  thống   chính trị của xã hội Việt Nam, dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam;  đại diện cho cán bộ, cơng chức, viên chức, cơng nhân và những người lao động   khác (sau đây gọi chung là người lao động), cùng với cơ quan nhà nước, tổ chức  kinh tế, tổ chức xã hội chăm lo và bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, chính đáng   của người lao động; tham gia quản lý nhà nước, quản lý kinh tế ­ xã hội, tham  gia thanh tra, kiểm tra, giám sát hoạt động của cơ  quan nhà nước, tổ  chức, đơn   vị, doanh nghiệp; tuyên truyền, vận động người lao động học tập nâng cao trình  độ, kỹ  năng nghề  nghiệp, chấp hành pháp luật, xây dựng và bảo vệ  Tổ  quốc   Việt Nam xã hội chủ nghĩa KH   hoạt   động     CĐGD   huyện   Krông   Ana   số   18a/KHCĐGD   ngày  1/11/2012 trong chương trình 1đã ghi:  Phát huy vai trị của “ Tổ ấm cơng đồn”,   chăm lo đời sống vật chất, tinh thần của đồn viên, thăm hỏi động viên giúp  nhau giải quyết khó khăn trong cuộc sống”           2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu ­ Có các văn bản hướng dẫn thực hiện của  các cấp cơng đồn như: Điều  lệ cơng đồn Việt Nam, các chỉ thị nghị quyết của cơng đồn Việt Nam ­   Có   chương   trình   hành  động   và  kế   hoạch  hoạt   động   của  công   đồn  huyện  krơng  Ana,  Cơng   đồn  ngành   giáo   dục   huyện  và  nghị   quyết  của  các  CĐCS ở trường học, đặc biệt là CĐCS Bn Trấp ­ Ban chấp hành cơng đồn GD huyện qua các nhiệm kì là những đồng chí  có năng lực, tâm huyết với hoạt động cơng đồn, rất quan tâm và chăm lo cho  đời sống của CBVC và người lao động nói chung đặc biệt là những đồn viên  cơng đồn ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­ Được lãnh đạo các trường mầm non, tiểu học, THCS trong tồn huyện  tạo điều kiện thuận lợi cho BCH CĐCS làm tốt chức năng, nhiệm vụ của mình ­ Một số   đơn vị  CĐCS có một đội ngũ cán bộ  BCH cơng đồn đa số  là  trẻ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, đã từng được tham gia các lớp tập   huấn về cơng tác cơng đồn nên có nhiều kinh nghiệm trong điều hành các hoạt   động của cơng đồn cơ sở.   ­ Được đại đa số  đồn viên cơng đồn đồng tình hưởng ứng, đặc biệt là   sau khi triển khai các nội dung của hoạt động cơng đồn về  chăm lo đời sống  cho CBVC.   ­ Một số  CĐCS trong q trình hoạt động cũng đã gặt hái được nhiều  thành cơng trong phong trào chăm lo và tự chăm lo đời sống cho đồn viên cơng   đồn ở đơn vị mình ­ Các văn bản chỉ đạo của các cấp cơng đồn đề  cập một số  vấn đề  đơi  khi cịn chung chung, chưa được thể chế hóa một cách cụ thể.  ­ Chế  độ  phụ  cấp cho đội ngũ cán bộ  cơng đồn cơ  sở  cịn q thấp, có   những cơng đồn cơ sở mà BCH mỗi tháng chỉ được khoảng 20.000đ – 30.000đ  ( mặc dù theo quy định chế độ phụ cấp kiêm nhiệm, phụ cấp trách nhiệm mới  đối với cán bộ  cơng đồn cơ  sở  tối thiểu là 0,14)  nhưng u cầu  hoạt động  của tổ chức CĐCS địi hỏi nhiều thời gian và cơng sức.  ­ Một bộ phận đồn viên cơng đồn nhất là đồn viên mới ra trường, đồn   viên là nhân viên, hợp đồng có thu nhập rất thấp, khả  năng để  tự  chăm lo đời  sống của bản thân và gia đình mình cịn gặp khó khăn chưa nói gì đến tham gia   các hoạt động nhân đạo, từ thiện do các tổ chức đồn thể phát động.  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­ Năng lực lãnh đạo của đội ngũ cán bộ cơng đồn ở một số CĐCS cơ sở  chưa thật đồng đều, hầu hết chưa qua đào tạo nghiệp vụ  cơng đồn. Cán bộ  cơng đồn thường khơng được  ổn định, phải ln chuyển ln nên hiệu quả  hoạt động chưa cao ­ Đời sống vật chất và tinh thần của CBVC trong đơn vị từng bước được  cải thiện rõ rệt, đặc biệt những đồn viên mà cuộc sống gặp khó khăn có cơ  hội để  vay vốn phát triển kinh tế  , hoặc mua sắm các vật dụng trong gia đình   với lãi suất ưu đãi của CĐCS ­ Các CĐCS xây dựng được nguồn quỹ,  tự chủ được trong các hoạt động  phong trào của cơng đồn mà khơng cần chờ  đợi hoặc bị  động, lệ  thuộc vào  nguồn kinh phí chính quyền hỗ trợ.   ­ CĐCS xây xựng được nguồn kinh phí, khơng những giúp cho đồn viên  cơng đồn từng bước cải thiện về đời sống vật chất của bản thân và gia đình  mà cịn từng bước nâng cao đời sống tinh thần cho mỗi đồn viên trong đơn vị   tổ  chức các hoạt động văn nghệ  ­ thể  thao, vui chơi giải trí, tổ  chức các   hoạt động tham quan nghỉ mát hàng năm cho tập thể. CĐCS có nguồn quỹ để tổ  chức thăm hỏi, động viên CBVC và người thân ốm đau, hoạn nạn, tai nạn, giúp  cho họ yên tâm công tác                     ­ Khơng phải tổ  chức CĐCS nào cũng thực hiện được nội dung của   chương trình I đó là Bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp chính đáng và chăm lo đời   sống nhà giáo và lao động trong ngành  Khi mà BCH cơng đồn   các cơ  sở  khơng nhận được sự đồng thuận của lãnh đạo nhà trường  Việc chăm lo đời sống cho CBVC và người lao động khi mà nguồn kinh   phí q ít ỏi thu từ nguồn đồn phí của đồn viên đóng góp và kinh phí trên cấp    khơng đủ  để  đáp  ứng cho các hoạt động của cơng đồn thì nói gì tới việc   ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 10 Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Thời gian vừa qua, cơng đồn cơ  sở  đã nhận được sự  hỗ  trợ  kinh phí từ  phía nhà trường nhưng cịn một số  đơn vị  khơng khắc phục được khó khăn về  kinh phí để tổ  chức các hoạt động. Kinh phí cơng đồn cơ  sở  chủ yếu dựa vào   khoản đồn phí cơng đồn do đồn viên đóng ( 1%), hàng năm cơng đồn cấp   trên có cấp về cho các CĐCS khoản kinh phí nằm trong kinh phí cơng đồn (2%)  nhưng thường cuối năm mới được cấp, vì thế khơng đáp ứng kịp thời  nhu cầu   của cơng việc. Ngồi ra các CĐCS khơng có nguồn thu nào khác để hỗ trợ thêm  cho các hoạt động, đặc biệt đối với các CĐCS mầm non với số lượng đồn viên  rất ít, có cơng đồn chỉ có 8 – 10 đồn viên vì thế kinh phí thu được khơng đáp  ứng đủ cho hoạt động thăm hỏi đồn viên ốm đau  chưa nói đến đầu tư cho các   phong trào ­ Từ  thực tế trên cho thấy bài học kinh nghiệm cần phải rút ra là các tổ  chức cơng đồn cơ sở  nói chung và CĐCS ở các trường học nói riêng cần phải  có kế  hoạch xây dựng các nguồn quỹ  để  chủ  động kinh phí trong các hoạt  động, đặc biệt là chăm lo đời sống cho đồn viên cơng đồn như  hỗ  trợ  thêm  cho hoạt động thăm hỏi,  đồn viên khi ốm đau, tai nạn  , hỗ trợ vốn cho đồn   viên gặp  khó khăn có điều kiện phát triển kinh tế gia đình, cải thiện cuộc sống   dưới hình thức cho vay với lãi suất thấp, tổ chức cho đồn viên tham quan, nghỉ  dưỡng, vui chơi giải trí, tặng thưởng cho con đồn viên học giỏi Trong lúc chờ  đợi sự  thay đổi về  kinh phí hoạt động của cơng đồn cho  phù hợp với giai đoạn hiện này, thì các CĐCS phải chủ  động, có những giải  pháp, biện pháp hữu hiệu để khắc phục khó khăn,  mang lại hiệu quả cao cho   hoạt động cơng đồn, đặc biệt là từng bước cải thiện về  điều kiện làm việc  cho BCH, cải thiện về  đời sống vật chất lẫn tinh thần cho đồn viên, nhằm   góp phần đưa sự nghiệp giáo dục huyện nhà từng bước phát triển vững chắc ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 13 Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­           3. Nội dung và hình thức của giải pháp: a Mục tiêu của giải pháp:           ­ Hiệu trưởng cần am hiểu về cơng tác tổ chức cơng đồn cũng như cơng  tác khác. Hiểu được vị  trí, chức năng, vai trị của cơng tác cơng đồn trong nhà  trường. Thực hiện phối hợp có hiệu quả  trong các hoạt động của nhà trường,   cơng đồn ­ Giúp cho các tổ chức CĐCS cũng như  mỗi đồn viên  nắm bắt và hiểu   được các chế  độ, chính sách đãi ngộ  của Đảng và nhà nước giành cho CBVC  ngành giáo dục, để từ đó bản thân mình tự kiểm tra, tự giám sát xem các chế độ  đã được hưởng  đúng, đủ, kịp thời hay cịn vướng mắc cần phải đề  xuất, giải   ­ Góp phần “Chăm lo, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp chính đáng cho  CBVC và người lao động”, nhằm từng bước cải thiện đời sống vật chất và tinh  thần cho mỗi đồn viên cơng đồn trong đơn vị, đặc biệt là những đồn viên mà  cuộc sống của họ cịn gặp nhiều khó khăn  ­ Tạo điều kiện để  tập thể  đồn viên cơng đồn n tâm cơng tác, từng  bước nâng cao chất lượng giảng dạy, hồn thành tốt nhiệm vụ  được giao, góp  phần đưa sự nghiệp giáo dục của huyện nhà từng bước phát triển.  ­ CĐCS chủ  động được nguồn kinh phí trong việc điều hành các hoạt  động của cơng đồn trong đơn vị.  b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp: Để góp phần giải quyết thực trạng khó khăn về  kinh phí, đảm bảo việc   “ Cải thiện điều kiện làm việc, chăm lo đời sống của CNVCLĐ, tổ  chức   các hoạt động xã hội, từ  thiện trong CNVCL, nâng cao chất lượng của các   ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 14 Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ tổ chức cơng đồn cơ sở ”. Nhà trường, phối hợp cơng đồn trường Tiểu học  Hồng Văn Thụđã chủ động đưa ra các giải pháp, biện pháp cụ thể như sau:           * Làm tốt cơng tác tun truyền để cơng đồn viên nắm bắt được các  chế độ chính sách, các quyền lợi chính đáng, hợp pháp của Đảng,  nhà nước và   của ngành đối với CBVC, để từ đó có sự hiểu biết và tự giám sát xem mình có  những chế độ, quyền lợi gì? đã được hưởng đầy đủ  các chế  độ, quyền lợi đó   chưa? Nếu thiếu hoặc chưa kịp thời thì phải đề  xuất lên Ban chấp hành cơng  đồn hoặc Ban TTND để  tham mưu với nhà trường xem xét, giải quyết. Nếu  bản thân của đồn viên mà khơng nắm bắt được các chế độ của chính mình thì   làm sao biết được đơn vị  đã giải quyết chế  độ  cho mình đúng hay sai, đủ  hay  thiếu           * Hỗ trợ Cơng đồn làm tốt chức năng kiểm tra, giám sát việc thực  hiện chế  độ  chính sách hiện hành đối với nhà giáo và người lao động, muốn   làm được điều này  BCH Cơng đồn phải là người am hiểu, nắm bắt kịp thời  các chế  độ, chính sách hiện hành của nhà nước đối với CBVC như  :   Chế  độ  tiền lương, phụ cấp đứng lớp, chế độ thai sản, chế độ nghỉ ốm, chế độ BHXH,  BHYT, BHTT   Sau đó phối hợp với TTND thường  xun kiểm tra giám sát  việc thực hiện chế độ  chính sách đối với nhà giáo và lao động của nhà trường   đã kịp thời chưa? Đã thực hiện đúng chế  độ  và đúng đối tượng chưa? Có gì   vướng mắc khơng? Việc phân cơng định mức lao động đảm bảo yếu tố  cơng  bằng giữa CBVC trong đơn vị chưa? ( Ví dụ như chế độ tiền lương đối với CBVC thường được cấp vào đầu   tháng, nhưng nếu thấy q muộn thì BCH cơng đồn có thể tìm hiểu xem lý do   vì sao lương muộn   sau đó giải đáp cho đồn viên rõ lý do và tiếp tục tham   mưu để  xử  lý kịp thời.), hoặc là định mức lao động của mỗi đồn viên bình  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 15 Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ thường là 23 tiết / tuần,  tại sao một số Đ/c lại chỉ dạy 21 tiết, hoặc vì đặc thù  của trường có phân hiệu thì phân cơng như  thế  nào cho hợp lý? Tất cả  những  vấn đề đó được cơng đồn trường Tiểu học Hồng Văn Thụ tham mưu và phối  hợp với nhà trường thực hiện cơng bằng về ngày cơng, giờ cơng lao động giữa  các đồn viên và người lao động           * Hoạt động chăm lo và tự chăm lo đời sống cho đồn viên cơng đồn: ­ Chăm lo về  đời sống vật chất:  Nhà trường ln quan tâm đến đời  sống của CĐV, phối hợp BCH cơng đồn cơ  sở  thường xun tư  vấn và tạo  điều kiện để  đồn viên tự  chăm lo đời sống vật chất cho gia đình và bản thân  mình bằng các cơng việc làm thêm như  phổ  biến kinh nghiệm làm kinh tế  gia  đình :  Phát triển chăn ni, tham gia bán bảo hiểm, bán cạc điện thoại để tăng  thu nhập, góp phần nâng cao mức sống gia đình mà khơng ảnh hưởng tới cơng  tác chun mơn của mình. Cơng đồn Tiểu học Hồng Văn Thụ  đã trực tiếp   chăm  lo đời sống vật chất cho đồn viên thơng qua việc tổ chức XD các nguồn   quỹ,  cụ thể:    + Xây dựng quỹ tham quan: Trong  nhiệm kì qua, phối hợp với cơng  đồn để xây dựng và duy trì được nguồn quỹ tham quan của đơn vị. Đã tổ chức  tham quan Đà Lạt­ Vũng Tàu­ TP Hồ Chí Minh. Tổng kinh phí  trong những năm   đầu do điều kiện đời sống đồn viên cịn khó khăn nên việc đóng góp quỹ  và   duy trì nguồn quỹ  này tương đối khó khăn, nhưng với sự  kiên trì và quyết tâm  của BCH cơng đồn và sự  phối hợp kết hợp chặt chẽ  với Ban giám hiệu nhà  trường, nên nguồn quỹ này đã được duy trì và phát triển cho đến nay. Hiện nay,  đang tiếp tục xây dựng quỹ tham quan. Số quỹ này hiện đang sử dụng  vào mục   đích giúp đỡ  đồn viên giải quyết khó khăn  và phát triển kinh tế  của gia đình  bằng cách cho vay với lãi suất 1%, để đồn viên có điều kiện hỗ trợ con cái học  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 16 Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ hành,  phát triển chăn ni, đầu tư cà phê hoặc mua sắm vật dụng phục vụ gia  đình như ti vi, tủ lạnh, xe máy, ), như vậy vừa giải quyết được  khó khăn cho  đồn viên cơng đồn đồng thời vừa tăng thêm nguồn thu nhập cho CĐCS( Bình  qn khoảng 15.000.000đ/ 1 năm, tiền thu từ lãi tham quan). Đây là một khoản   tiền khơng nhỏ  hỗ  trợ  cho hoạt động cơng đồn hàng năm, khi cần thiết thi   BCH thu hồi vốn về để tổ chức tham quan nghỉ mát cho đồn viên cơng đồn   + Xây dựng quỹ nữ cơng: CĐCS đã xây dựng quỹ nữ cơng để phục vụ  hoạt động  hàng năm và tổ  chức phát động quỹ  “ Vì nữ  viên chức nghèo” quỹ  này phát động từ  cuối năm 2007, cứ  mỗi nhiệm kì mỗi đồn viên nữ  đóng vào  quỹ  50.000đ. Đến nay đã có khoảng gần 10.000.000đ, tương tự  như  quỹ  tham   quan, CĐCS sử dụng nguồn quỹ này cho nữ  viên chức  có hồn cảnh khó khăn  vay để phát triển kinh tế gia đình +  Đồn viên tự  góp vốn theo từng tổ  cơng đồn hoặc theo nhóm  ( Hội  ): Mỗi tháng mỗi đồn viên góp từ  500.000đ đến 1.000.000đ và  ưu tiên  cho người khó khăn nhất nhận trước ( khơng lãi suất). Với hình tức góp vốn này  cũng đã giúp cho nhiều đồn viên mua sắm được những vật dụng có giá trị trong  gia đình mà khơng cần vay tiền từ ngân hàng nhà nước.  ­ Chăm lo về đời sống tinh thần: Song song với q trình chăm lo về  đời sống vật chất, nhà trường phối  hợp Ban chấp hành cơng đồn cơ  sở  đã có những biện pháp, giải pháp để từng   bước cải thiện về đời sống tinh thần cho mỗi đồn viên ­ CĐ thường xun tham mưu và phối hợp với nhà trường tổ  chức các   phong trào VN – TT , vui chơi giải trí cho CBVC vào các ngày chủ  điểm như  20/10, 8/3, 26/3 dưới các hình thức:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 17 Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­           + Thi đấu giao hữu bóng chuyền nam, nữ  với các đơn vị  thuộc các ban   ngành trong huyện, với đơn vị  bạn ở các trường học, ở địa phương          + Tại trường chúng tơi thường tổ  chức thi văn nghệ, hoặc thi đấu bóng  chuyền, kéo co, cờ  vua giữa các tổ  cơng đồn với nhau, có trao giải thưởng   Chính những hoạt động này đã đem lại cho CBVC những nụ  cười và những  giây phút   sảng  khối  sau  một thời gian  dài  lên lớp căng  thẳng. Cũng  chính  những hoạt động này giúp cho đồn viên thêm u trường, u lớp hơn ­  Bên cạnh  phong trào Văn nghệ ­ Thể thao, các hoạt động nữ cơng cũng  đem lại những niềm vui nho nhỏ cho mỗi chị em. Đơn vị chúng tơi có 29 chị em   ( kể  cả  hợp đồng ), một tập thể  mà số  nữ  viên chức chiếm tới 2/3 số  CBVC   của đơn vị  thì quả  thật là có nhiều điều khó khăn, bất cập Chính vì lẽ  đó mà  lãnh đạo, Ban chấp hành cơng đồn ln bận tâm, suy nghĩ phải làm gì? và làm  như thế nào?  để có nhiều niềm vui đến với chị em, động viên chị em vượt qua   được những khó khăn vất vả trong cuộc sống đời thường,  đặc biệt chị em đang  ni con nhỏ, chị em có hồn cảnh kinh tế khó khăn, vươn lên hồn thành nhiệm   vụ Hàng năm vào các dịp tết Dương lịch, tết Âm lịch, vào các ngày lễ  lớn  của phụ nữ như ngày thành lập Hội LHPN Việt Nam 20/10; ngày Quốc tế phụ  nữ  8/3, Ban chấp hành cơng đồn đã tham mưu với chi bộ  và lãnh đạo nhà   trường tạo điều kiện cho chị em được tham gia các cuộc thi do Ban nữ cơng tổ  chức như  : Thi cắm hoa, thi nấu món ăn ngon, tổ  chức chun đề  về  Văn hóa  ứng xử    cơng sở, chun đề  về  bí quyết giữ  gìn sắc đẹp và hạnh phúc gia   đình, chun đề về bình đẳng giới, đây là những hoạt động thiết thực nhất góp  phần giúp chị em nâng cao trình độ nhận thức và sự hiểu biết về cuộc sống để  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 18 Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ từng bước xây dựng gia đình hạnh phúc. Chính hoạt động này đã khẳng định  thêm một lần nữa “ Cơng đồn thực sự là tổ ấm” của đồn viên.  Cơng đồn cơ sở cũng đã phối hợp với nhà trường tổ chức phát thưởng và  tặng q cho con CBVC nhân ngày QTTN (1/6) và  tết trung thu, tặng q cho  con CBVC đậu đại học, cao đẳng hàng năm. Việc làm này tuy bình thường  nhưng   niềm vui của người bố, người mẹ  sẽ  được nhân lên gấp bội và rồi  khích lệ họ cố gắng cơng tác tốt hơn Ngồi ra các hoạt động thăm hỏi, động viên đồn viên  ốm đau, thai sản,   tai nạn, thăm các gia đình chính sách nhân ngày 27/7 và tết cổ  truyền, Hỗ  trợ  đồn viên ở lại đón tết ở nội trú, trợ  cấp đột xuất cho đồn viên ốm đau nặng,  Thăm hỏi và động viên CBVC ngun là qn nhân phục vụ  trong qn đội.  Đồng thời phát động PT qun góp hỗ  trợ  những ĐVCĐ trong trường, trong  cụm gặp những căn bệnh hiểm nghèo hoặc tai nạn nặng. Số kinh phí này bình   qn hàng năm lên tới 05 triệu đồng.  Thơng qua  những hoạt động này để  chia sẽ, động viên đồn viên vượt   qua khó khăn vươn lên hồn thành tốt nhiệm vụ và chính nhờ những hoạt động  này mà tinh thần vì đồng nghiệp được nâng cao, khối đồn kết nội bộ ngày càng  được củng cố Tóm lại việc chăm lo, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp chính đáng của  đồn viên là một việc làm thường xun, lâu dài, khơng phải ngày một, ngày hai  mà làm được và để  thành cơng khơng phải chỉ  cần một giải pháp, mà là rất  nhiều giải pháp, khơng phải một cá nhân, một tổ chức có thể làm được mà là sự  đồng tâm nhất trí của cả một tập thể mà trụ cột là sự đồng thuận và quyết tâm   của ban lãnh đạo nhà trường, Ban chấp hành CĐCS cùng với sự  giúp đỡ  của   lãnh đạo cơng đồn cấp trên.  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 19 Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­ Điều kiện đầu tiên để  thực hiện thành cơng các giải pháp, biện pháp  đem lại hiệu quả cao là sự quan tâm và tạo điều kiện của Ban thường vụ Cơng  đồn Giáo dục huyện, đồng thời phải có sự  phối kết hợp chặt chẽ  giữa lãnh  đạo nhà trường với Ban chấp hành cơng đồn cơ  sở, nhà trường tạo điều kiện  mọi mặt để giúp Ban chấp hành cơng đồn thực hiện tốt chức năng  thứ nhất đó  là  “ Chăm lo, bảo vệ  quyền và lợi ích hợp pháp chính đáng của đồn viên và  người lao động” ­ Sự  đồng tâm nhất trí của cả  tập thể  để  vượt qua những khó khăn ban   đầu, khi thực hiện kế  hoạch xây dựng các nguồn quỹ  để  giúp cho cơng đồn   hoạt động, theo tinh thần tự nguyện của mỗi đồn viên ­ Ban chấp hành cơng đồn cơ  sở  phải năng động, sáng tạo, có tinh thần  trách nhiệm cao và quyết tâm trong việc tham mưu và xây dựng kế hoạch đồng  thời tích cực trong việc vận động đồn viên cùng thực hiện c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp: ­ Tất cả các giải pháp, biện pháp được xây dựng để  thực hiện mục tiêu   và nhiệm vụ  của đề  tài đặt ra đều phải được thực hiện đồng bộ, khơng nên  xem nhẹ giải pháp này mà đặt nặng giải pháp kia. Nếu làm vậy  thì kết quả mà   ta đạt được sẽ khơng trọn vẹn ( Ví dụ: Chúng ta đặt nặng việc thực hiện giải   pháp nhằm tăng cường xây dựng các nguồn quỹ  để cải thiện đời sống vật chất   cho đồn viên mà xem nhẹ  giải pháp để  nâng cao cuộc sống tinh thần thì có  nghĩa là ta mới thực hiện được 50% mục tiêu đặt ra) ­ Các giải pháp, biện pháp được thực hiện đan xen lẫn nhau,  (kết quả  đạt được khi thực hiện giải pháp này là điều kiện để  thực hiện giải pháp tiếp  theo) ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 20 Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu: ­ Qua kết quả khảo nghiệm cho thấy từ thời gian 2009 trở đi mỗi năm chỉ  riêng tiền lãi tham quan đã thu về  cho CĐCS từ  15.000.000 đến 16 triệu đồng.  Số tiền này chủ yếu dùng cho hoạt động thăm hỏi và trợ cấp đột xuất cho đồn   viên ốm đau nặng hoặc tai nạn Việc ứng dụng đề tài này vào hoạt động của cơng đồn cơ sở đã đem đến   những kết quả có giá trị khoa học và thực tiễn, cụ thể như sau: ­ Các chế  độ  chính sách của Đảng và nhà nước quy định đối với CBVC   được đơn vị  giải quyết đúng, đủ  và kịp thời,  khơng có CBVC nào bị  cắt xén  chế độ mà khơng rõ lý do, mọi ý kiến đề xuất của CBVC đều được nhà trường,  BCH cơng đồn, Ban TTND tham mưu với lãnh đạo nhà trường giải quyết thỏa   đáng, khơng có đơn thư khiếu kiện vượt cấp ­ Chất lượng cuộc sống của đồn viên được nâng lên rõ rệt qua từng giai  đoạn ( khảo sát gần đây cho thấy: 100% gia đình đồn viên có phương tiện xe  máy, ti vi, tủ  lạnh phục vụ  nhu cầu tối thiểu của cuộc sống gia  đình. 100%  CBVC là giáo viên  có máy tính, máy in để phục vụ cho cơng tác giảng dạy ­ Đời sống tinh thần của đồn viên từng bước được nâng cao, trước đây  mới chỉ  có ăn no, mặc  ấm nhưng bây giờ  thì nhiều gia đình đã bắt đầu chú ý  đến ăn ngon, mặc đẹp ­ Thơng qua việc thực hiện các giải pháp, biện pháp để  đem đến những   kết quả đạt được khơng chỉ có giá trị về mặt vật chất, tinh thần mà nó cịn tăng   cường giáo dục tinh thần mình vì mọi người trong đội ngũ nhà giáo, góp phần   khơng nhỏ  vào thực hiện tốt phong trào thi đua xây dựng “ Trường học thân  thiện – Học sinh tích cực” ở đơn vị ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 21 Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­           III. Phần kết luận, kiến nghị:           1. Kết luận:           Để thực hiện tốt sự phối hợp giữa hiệu trưởng với cơng đồn trong việc   chăm lo đời sống cơng đồn viên: ­ Người hiệu trưởng phải có tư  tưởng, lập trường vững vàng nắm vững   đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật Nhà nước, của ngành giáo dục về  cơng tác phối hợp với các đồn thể trong nhà trường. Phải thực sự quan tâm đến  hoạt động cơng đồn, hỗ trợ kinh phí cho cơng đồn ­ Hiệu trưởng phải là người hết lịng về  mục tiêu giáo dục đồng thời là  hạt nhân cho sự  đồn kết, gắn chặt các mối quan hệ  các lực lượng trong nhà   trường ­ Hiệu trưởng cần am hiểu về cơng tác tổ chức cơng đồn cũng như cơng  tác khác. Hiểu được vị  trí, chức năng, vai trị của cơng tác cơng đồn trong nhà  trường ­ Hiệu trưởng cần có kế  hoạch bồi dưỡng, nâng cao năng lực tổ  chức  cơng đồn để các lực lượng này đủ khả năng tổ chức hoạt động tốt hơn ­ Hiệu trưởng cần phối hợp cơng đồn quy định lề  lối làm việc của Ban  chấp hành cơng đồn, cần có sự  phân cơng nhiệm vụ  phù hợp cho từng thành  viên ban chấp hành nhằm phát huy năng lực của mỗi cá nhân, tránh chồng chéo,  lặp đi lặp lại ­ Cần làm tốt cơng tác tun truyền, vận động nhằm nâng cao nhận thức  của cán bộ­ giáo viên­ cơng nhân viên trong nhà trường, thơng qua các buổi họp  hội đồng, họp tổ  khối, làm hạn chế  sai phạm về  chính sách, pháp luật của  Đảng, Nhà nước, ngành, địa phương … ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 22 Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­ Có chế  độ  thưởng, phạt cơng minh, khơng thiên vị. Cần kết hợp với   cơng đồn để  đặt ra những tiêu chí rõ ràng trong cơng tác thi đua phổ  biến tiêu   chuẩn đó rộng rãi để  cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên hiểu rõ và có động cơ  phấn đấu ­ Xây dựng kế  hoạch nhà trường cần phối hợp với xây dựng kế  hoạch  cơng đồn ­ Cán bộ  cơng đồn phải là người nhạy bén, năng động, sáng tạo trong  cách nghĩ, cách làm, mạnh dạn trong cơng tác tham mưu, trong việc đưa kế  hoạch hoạt động ­ Cán bộ  cơng đồn phải ln gần gũi, giúp đỡ  động viên, khuyến khích  cơng đồn viên khi gặp chuyện khơng may xảy ra, nhằm tìm hướng khắc phục,  an tâm cơng tác, hồn thành tốt nhiệm vụ được giao ­ Cơng đồn ln đứng về  phía cán bộ­ giáo viên­ cơng nhân viên nhằm   bảo vệ  quyền lợi chính đáng cho cán bộ­ giáo viên­ cơng nhân viên về  chính  sách tiền lương, xét nâng lương, thai sản …           ­ Hiệu trưởng cần phối hợp với cơng đồn làm tốt cơng tác xã hội hóa  giáo dục, thiết lập mối quan hệ với các lực lượng ngồi xã hội ­ Hiệu trưởng phải là người có tâm, dám nghĩ, dám làm, hết lịng vì sự  nghiệp giáo dục, quan tâm phối hợp tốt mọi hoạt động trong nhà trường             Trong q trình thực hiện các giải pháp về  cơng tác phối hợp với cơng  đồn chăm lo đời sống cơng đồn viên, hiệu quả đem lại có thể  chưa cao bằng   các đơn vị khác, nhưng tơi vẫn tự đánh giá đã đạt nhiều kết quả tốt, hoạt động   của CĐCS đã đạt hiệu quả  cao, đời sống vật chất tinh thần của CĐV được  nâng lên, tập thể ln đồn kết nhất trí cao. Trong Đại hội Cơng đồn nhiệm kỳ  2017­2022, đã  đánh giá cao về sự thành cơng của việc thực hiện các giải pháp  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 23 Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ đặc biệt là đã xây dựng được các nguồn quỹ tự có để hỗ trợ cho các hoạt động  của cơng đồn, để  giúp đỡ  và chia sẽ  khó khăn với đồng nghiệp, chủ  động  được nguồn kinh phí trong điều hành các hoạt động, đặc biệt là hoạt động thăm   hỏi  ốm đau, thai sản, tai nạn nặng đối với đồn viên và cả  người thân, góp  phần rất lớn trong động viên đồn viên hồn thành nhiệm cụ           2.  Kiến nghị:           * Đối với Cơng đồn GD huyện:           ­ Tăng tỉ lệ khen thưởng Cơng đồn cơ sở. Quan tâm nhiều hơn đến các   đơn vị vùng xa, vùng khó khăn            ­ Thời gian qua Cơng đồn Giáo dục huyện đã có nhiều giải pháp hữu  hiệu, đem đến những đổi thay về  chăm lo đời sống của CBVC trong ngành,  mong rằng trong thời gian tới Cơng đồn GD huyện có thêm nhiều giải pháp  tích cực hơn nữa để  giúp đỡ  các CĐCS tháo gỡ  khó khăn về  kinh phí để  hoạt   động tốt, nhằm động viên đồn viên n tâm cơng tác           * Đối với Hiệu trưởng, các CĐCS trường học:           ­ Hiệu trưởng thực hiện tốt cơng tác phối hợp với CĐCS, cần quan tấm   đến hoạt động của CĐCS, hỗ trợ kinh phí để CĐCS có kinh phí hoạt động            ­ CĐCS phối hợp chặt chẽ  với lãnh đạo nhà trường, mạnh dạn tham   mưu, đề  xuất các giải pháp, biện pháp nhằm khắc phục tình trạng bị  động về  kinh phí trong tổ chức các hoạt động của cơng đồn           ­ Thường xun làm tốt cơng tác chăm lo và tự chăm lo về đời sống vật   chất và tinh thần, góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống cho đồn viên                                                                                                                                                                     Người viết đề tài ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 24 Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­                                                                                           Đinh Văn Cường                                NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………                                                   P. CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN                                                                        ( Ký tên, đóng dấu)                                                                      Võ Thị Lan                              NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 25 Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………                                                   CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN                                                                        ( Ký tên, đóng dấu)                                              TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên tài liệu Điều lệ Trường Tiểu học Điều lệ Cơng đồn Việt Nam tháng 11 năm 2008 Luật cơng đồn được Quốc hội thơng qua  năm 2012 Kế hoạch hoạt động của CĐCS Trường TH Hồng  Ghi chú Văn Thụ từ nhiệm kì 2012 đến nay ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 26 Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hồng Văn  Thụ Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cơng tác chăm lo đời sống cơng đồn viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 27 Người viết: Đinh Văn Cường                                                              Trường TH Hoàng Văn  Thụ ... Cơng? ?tác? ?phối? ?hợp? ?của? ?Hiệu? ?trưởng? ?và cơng đồn? ?chăm? ?lo? ?đời? ?sống? ?cơng   đồn? ?viên           4.  Giới hạn của đề tài: Cơng? ?tác? ?phối? ?hợp? ?của? ?Hiệu? ?trưởng? ?và cơng đồn? ?chăm? ?lo? ?đời? ?sống? ?cơng   đồn? ?viên,  chủ yếu là cơng đồn trường Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ... các đồn? ?viên? ?và người lao động           * Hoạt động? ?chăm? ?lo? ?và tự? ?chăm? ?lo? ?đời? ?sống? ?cho đồn? ?viên? ?cơng đồn: ­? ?Chăm? ?lo? ?về ? ?đời? ?sống? ?vật chất:  Nhà trường ln quan tâm đến? ?đời? ? sống? ?của CĐV,? ?phối? ?hợp? ?BCH cơng đồn cơ... Thụ Hiệu? ?trưởng? ?phối? ?hợp? ?cơng đồn cơng? ?tác? ?chăm? ?lo? ?đời? ?sống? ?cơng đồn? ?viên ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ chăm? ?lo? ?đời? ?sống? ?cho anh chị em. Nếu chúng ta khơng mạnh dạn tham mưu, và