SKKN: Cách thức tổ chức một số hoạt động ngoại khóa giúp nâng cao năng lực giao tiếp – hợp tác cho HS THPT

Mục tiêu của đề tài là Tìm hiểu thực trạng tổ chức ngoại khóa tại các trường THPT hiện nay. Các hình thức tổ chức ngoại khóa để nâng cao năng lực giao tiếp – hợp tác của học sinh THPT. Đánh giá hiệu quả thực hiện các hoạt động ngoại khóa trong việc phát triển năng lực giao tiếp – hợp tác cho HS THPT

MỤC LỤC Trang Lời mở đầu   .…………………………………………………………2 Tên sáng kiến .4 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến   4 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử .4 Tác giả sáng kiến……………………………………………………………….4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến   Mô tả bản chất sáng kiến…………… 7.1  Cơ   sở   lý   luận     thực   tiễn     vấn   đề   nghiên   cứu ……………………………5 7.2. Cách thức tổ chức một số hoạt động ngoại khóa nâng cao năng lực   giao tiếp     – hợp     tác   cho   HS   THPT .…………………………………………………… 12  Những   thông   tin   cần     bảo   mật   (nếu   có) ………………………………… .27   Các   điều   kiện   cần   thiết   để   áp   dụng   sáng  kiến…………………………………….27 10 Kết       thu  được…………………………………………………………… .28 11. Danh sách những tổ  chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng  kiến   lần   đầu   (nếu   có) ……………………………………………………………… 29 PHỤ LỤC……………………………………………………………………………30 1. LỜI MỞ ĐẦU 1.1. Lý do chọn đề tài Phát triển giáo dục là một trong  những động lực quan trọng thúc đẩy sự  nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa,  là điều kiện để  phát huy nguồn lực con  người. Muốn đào tạo nguồn lực con người đáp ứng với u cầu phát triển của  xã hội cần phát triển của xã hội cần phải quan tâm đến nâng cao chất lượng   giáo dục tồn diện cho học sinh để  học sinh phát triển thành những con người   năng động, sáng tạo, mạnh mẽ về thể chất và tinh thần. Một trong những yếu tố  tác động đến chất lượng giáo dục của nhà trường của nhà trường phổ  thơng là  hoạt động ngoại khóa trong nhà trường Trong giáo dục hiện nay, hoạt động ngoại khóa ln đóng một vai trị quan  trọng. Trong xu thế đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục, Bộ  giáo dục đã ban  hành nhiều chỉ  thị, văn bản liên quan đến việc đẩy mạnh các  hoạt động ngồi   lên lớp, hoạt động ngoại khóa để  phát triển các năng lực, phẩm chất cần   thiết cho học sinh nói chung và học sinh THPT nói riêng. Song song với các hoạt   động chính khóa, hoạt động ngoại khóa ln giữ  vai trị quan trọng, ý nghĩa sâu  sắc, bổ sung và nâng cao chất lượng của chính hoạt động chính khóa Tuy nhiên hiện nay các hoạt động ngoại khóa trong nhà trường phổ thơng  vẫn được tiến hành chưa đồng bộ,   hình thức hoạt động cịn đơn điệu, nhiều   hoạt động tốn kém kinh phí nhưng hiệu quả  mang lại thấp. Áp lực học tập từ  chính khóa rất lớn khiến các em học sinh THPT khơng cịn thời gian để tham gia  hoạt động ngoại khóa. Nhiều học sinh bị  ngăn cản tham   gia các hoạt động  ngoại khóa từ  phía phụ  huynh bởi lo sợ   ảnh hưởng đến chất lượng học tập   chính khóa. Nhiều hoạt động ngoại khóa tổ  chức rất hình thức, chưa chú trọng  phát triển các năng lực, phẩm chất cần thiết cho học sinh Năng lực giao tiếp và hợp tác là một trong những năng lực chung bắt buộc   cần hình thành cho học sinh trong chương trình giáo dục phổ  thơng tổng thể.  Giáo dục văn hóa giao tiếp và tinh thần hợp tác cho học sinh ln là một trong   những nội dung quan trọng của chương trình mới, là nhiệm vụ  cấp thiết của   trường học và là một trong những năng lực quan trọng của con người trong xã  hội hiện đại. Hoạt động ngoại khóa có vai trị tích cực trong việc phát triển năng  lực giao tiếp hợp tác cho học sinh THPT. Tuy nhiên cần phải có định hướng định  hướng các hoạt động ngoại khóa  ấy một cách đúng đắn, rõ ràng và đạt hiệu  Chính từ những lý do trên, tơi đã chọn đề tài của mình là “  Cách thức tổ   chức một số  hoạt động ngoại khóa giúp nâng cao năng lực giao tiếp – hợp   tác cho HS THPT” 1.2. Mục đích nghiên cứu ­ Tìm hiểu thực trạng tổ chức  ngoại khóa tại các trường THPT hiện nay ­ Các hình thức tổ chức ngoại khóa để nâng cao năng lực giao tiếp – hợp tác của   học sinh THPT ­ Đánh giá hiệu quả  thực hiện các hoạt động ngoại khóa trong việc phát triển  năng lực giao tiếp – hợp tác cho HS THPT 1.3. Đối tượng nghiên cứu ­  Các hình thức hoạt động ngoại khóa trong trường THPT ­ Năng lực giao tiếp – hợp tác của học sinh THPT 1.4. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu ­ Nhiệm vụ nghiên cứu: + Nghiên cứu khái qt chung về các hoạt động ngoại khóa hiện nay + Thực trạng, những khó khăn, thuận lợi khi tổ chức các hoạt động ngoại khóa  hiện nay trong trường THPT + Thực hiện các hình thức ngoại khóa để phát triển năng lực giao tiếp – hợp tác   cho HS THPT ­ Phạm vi nghiên cứu: + Học sinh trong trường THPT + Các trường THPT trên địa bàn huyện n Lạc 1.5. Phương pháp nghiên cứu ­ Nghiên cứu lý thuyết: tiến hành nghiên cứu lý thuyết về khái niệm hoạt động  ngoại khóa, ý nghĩa và sự cần thiết phải tổ chức các hoạt động ngoại khóa hiện   ­ Điều tra bằng bảng hỏi: phát phiếu điều tra thực trạng việc tổ chức các hoạt   động ngoại khóa hiện nay trong trường phổ  thơng. Bảng hỏi đánh giá thái độ  của học sinh THPT sau khi tham gia các hoạt động ngoại khóa trong nhà trường   phổ thơng ­ Xử lý số liệu bằng tốn học thống kê ­ Phương pháp quan sát: quan sát sự tích cực hay chưa tích cực của HS khi tham   gia các hoạt động ngoại khóa để  đánh giá cho chính xác hiệu quả  từng hoạt  động ­ Phương pháp phỏng vấn: tiến hành phỏng vấn giáo viên và học sinh trong q  trình tiến hành tổ  chức các hoạt động ngoại khóa. Những khó khăn, thuận lợi   của GV khi tiến hành tổ  chức ngoại khóa, những mong muốn của học sinh khi   tham gia các hoạt động ngoại khóa tại trường 2. TÊN SÁNG KIẾN: CÁCH   THỨC   TỔ   CHỨC   MỘT   SỐ   HOẠT   ĐỘNG   NGOẠI   KHÓA   GIÚP   NÂNG CAO  NĂNG LỰC GIAO TIẾP – HỢP TÁC CHO HỌC SINH THPT 3. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN   ­ Họ và tên: Nguyễn Thị Năm Nhớ  ­ Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường THPT Đồng Đậu, Trung Nguyên, Yên Lạc,   Vĩnh Phúc ­ Số điện thoại: 0978551693                          E_mail: nhovandd@gmail.com 4. CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN Tác giả cùng với sự hỗ trợ của Trường THPT Đồng Đậu về kinh phí, đầu  tư  cơ  sở  vật chất ­ kỹ  thuật trong q trình viết sáng kiến và dạy thực ngiệm   sáng kiến.  5. LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Khi nghiên cứu sáng kiến này, tơi sẽ có thể giúp các em học sinh có những  hoạt động ngoại khóa bổ  ích bên cạnh chương trình học trên lớp vốn nhiều áp  lực. Qua nghiên cứu, tơi cũng sẽ  đưa ra được các cách thức tổ  chức các hoạt  động ngoại khóa nhằm thúc đẩy tính chủ động, tích cực của học sinh trong việc   giao tiếp, hợp tác, giúp các em mạnh dạn, tự tin hơn trong mọi hoạt động, khơng   cịn xấu hổ, ngại ngùng khi giao tiếp và biết đồn kết, hợp tác khi tham gia  ngoại khóa.  Đề  tài của tơi muốn hướng tới một mơi trường giáo dục thân thiện, tích  cực, muốn biến trường học khơng phải chỉ  là nơi để  học sinh lĩnh hội tri thức  mà cịn là nơi học sinh được kết bạn, được giao lưu, được tâm sự, vui chơi va   vừa học vừa chơi để mỗi ngày đến trường với học sinh là những ngày vui.    NGÀY   SÁNG   KIẾN   ĐƯỢC   ÁP   DỤNG   LẦN   ĐẦU   HOẶC   ÁP   DỤNG  THỬ Các hoạt động ngoại khóa trong nhà trường được tơi nghiên cứu từ tháng 10 năm  2017 và những giải pháp áp dụng được tiến hành tháng 10 năm 2017 đến tháng 12   năm 2019 7. MƠ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN 7.1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề nghiên cứu 7.1.1. Giới thiệu về hoạt động ngoại khóa trong mơi trường giáo dục a. Khái niệm Ngoại khố là một hình thức tổ  chức học tập ngồi giờ  lên lớp có kế  hoạch có phương hướng xác định được học sinh tiến hành theo ngun tắc tự  nguyện ở ngồi giờ lên lớp chính khố, dưới sự điều khiển, hướng dẫn của giáo  viên, nhằm bổ sung, củng cố, mở rộng và nâng cao kiến thức, kỹ  năng bộ  mơn  đã được học trong chương trình chính khố, đồng thời góp phần giáo dục học  sinh một cách tồn diện b. Nội dung, hình thức tổ chức các hoạt động ngoại khóa Hoạt động ngoại khóa là những hoạt động được tổ  chức ngồi giờ  học  các bộ mơn văn hóa, được thực hiện có mục đích, kế hoạch, có tổ chức, giúp HS  nâng cao hiểu biết, mở  rộng kiến thức đã học trên lớp, củng cố  các kỹ  năng,  hình thành thái độ  đúng đắn trước những vấn đề  của cuộc sống. Nội dung của   hoạt động ngoại khóa rất đa dạng và phong phú, liên quan đến các mặt giáo dục  như giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục pháp luật,… Việc tổ chức các hoạt động này phải mang tính chất mềm dẻo, linh hoạt   (về thời điểm, thời lượng hoạt động, quy mơ hoạt động phù hợp với điều kiện   thực tế, hình thức tổ chức hoạt động, lực lượng giáo dục tham gia hoạt động , …). Các nội dung hoạt động phải mang tính tích hợp nhiều mơn học, nhiều lĩnh  vực đời sống xã hội. Hơn thế, nó phải tạo cơ  hội cho HS được trải nghiệm,  thực hành những kiến thức, kỹ năng đã học vào thực tiễn cuộc sống. Ví dụ như:  thi tìm hiểu (dưới nhiều hình thức); thi văn nghệ, thể dục thể thao; thi khéo tay  hay làm; trang trí lớp học, ­ 13 ­ trường học; làm đồ  dùng đơn giản từ  các phế  liệu  Quá trình tổ chức tập thể cần phải tạo cơ hội cho HS được tự khẳng định   bản thân, được phát triển tiềm năng của bản thân. Hoạt động cần được tổ chức   dưới các hình thức phong phú, đa dạng, giúp chuyển tải các nội dung giáo dục   tới HS một cách nhẹ  nhàng, hấp dẫn. Việc tổ  chức các hoạt động ngoại khóa  phải có khả năng thu hút được sự tham gia của các lực lượng trong và ngồi nhà  trường như Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Hội Phụ nữ, Ban đại diện cha mẹ HS,   phụ  huynh HS,… tạo cơ hội cho HS được lĩnh hội các nội dung giáo dục bằng  nhiều kênh khác nhau, với nhiều cách tiếp cận khác nhau c. Vai trị của hoạt động ngoại khóa trong nhà trường   Để  đảm bảo tính thống nhất, tồn diện của hoạt động giáo dục (theo   nghĩa rộng), nội dung kế  hoạch giáo dục các mơn học trong chương trình giáo  dục phổ  thơng cần phải bao gồm đầy đủ  cả  hoạt động giáo dục trong giờ  lên  lớp và hoạt động ngoại khóa.  Đây là những hoạt động  địn bẩy, là điều kiện.  Sự  kết hợp chặt chẽ  giữa hai hoạt động này nhằm tạo điều kiện gắn bó các  kiến thức mơn học với đời sống, địa phương, cộng đồng, đất nước; góp phần  hình thành, phát triển những phẩm chất, tư  tưởng, ý chí, tình cảm, giá trị, kỹ  năng sống và những năng lực chung cần có   con người trong xã hội hiện đại,  nhất là trách nhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước, mơi trường tự  nhiên;  tính tự  lập, tự  tin, tự  chủ; các năng lực sáng tạo, hợp tác, giao tiếp, tự  quản lí  bản thân, những kỹ  năng hoạt động tập thể, hợp tác, kỹ  năng ra quyết định và  giải quyết vấn đề, có hứng thú, tích cực, chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong các  hoạt động tập thể của lớp, trường.  Có thể  nói, hoạt động ngoại khóa là sự  nối tiếp, bổ  sung cho hoạt động  trên lớp, là con đường gắn lý luận với thực tiễn, tạo ra sản phẩm đáp ứng mục  tiêu của xã hội và đáp ứng mục tiêu giáo dục. Cụ thể, nó thể hiện ở các mặt sau:   Về  nhận thức: củng cố  và khắc sâu kiến thức của các mơn học, mở  rộng và  nâng cao hiểu biết cho HS về các lĩnh vực của đời sống xã hội, làm phong phú   thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể  của HS. Về  rèn luyện kỹ  năng: mục tiêu của hoạt động là rèn luyện những kỹ năng cơ bản, cần thiết như  kỹ năng giao tiếp, ứng xử có văn hóa, kỹ năng tổ chức quản lý và xử lý các hoạt   động, kỹ năng tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện. Thơng qua hoạt  động, các em sẽ nhìn nhận, đánh giá được kết quả hoạt động của mình, biết rút   kinh nghiệm để tự điều chỉnh, hồn thiện bản thân, hướng tới mục tiêu giáo dục  tồn diện. Về  giáo dục thái độ: hoạt động này hình thành cho HS những tình  cảm, đạo đức trong sáng với thầy cơ, bạn bè, q hương đất nước, bồi dưỡng  cho các em lịng tự trọng, các chuẩn mực đạo đức và những giá trị truyền thống  tốt đẹp của dân tộc, biết tơn trọng pháp luật, tích cực, năng động, chủ  động,  sáng tạo khi tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động tập thể của nhà trường 7.1.2. Thực trạng và những khó khăn, thuận lợi khi tổ  chức các hoạt động   ngoại khóa  ở trường phổ thơng a. Thực trạng việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa trong nhà trường hiện   Để đáp ứng nhu cầu xã hội về nguồn nhân lực có sự phát triển đa dạng về  các kĩ năng sống, hình thành được các phẩm chất và năng lực cần thiết, các nhà  trường phổ thơng rất chú trọng việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa ngồi giờ  học chính khóa để phát triển học sinh một cách tồn diện, tích cực. Đại đa số các  trường đều có kế hoạch cho hoạt động ngoại khóa ngay từ đầu năm học và tiến  hành từng hoạt động theo các kế hoạch đã vạch sẵn theo các chủ điểm Tuy nhiên hình thức các hoạt động ngoại khóa   nhiều trường chưa thực   phong phú. Học sinh cịn q nặng nề  khi phải chịu những áp lực thi cử  và  điểm số nên dẫn đến chất lượng và tinh thần tham gia các hoạt động ngoại khóa   của học sinh chưa được cao. Trong những năm qua, BCH Đồn trường THPT  Đồng Đậu dưới sự  chỉ đạo của chi bộ, BGH nhà trường, ln cố  gắng tổ  chức  phong phú nhiều hoạt động ngoại khóa để nâng cao những kĩ năng cần thiết cho   học sinh THPT của nhà trường. Những năm đầu, các hình thức ngoại khóa diễn  ra chưa phong phú vẫn tập trung chủ  yếu vào các buổi sinh hoạt dưới cờ  theo   các chủ  điểm của những tháng trọng điểm như  tháng 11 “ Tơn sư  trọng đạo”,   tháng 12 “ Ngày quốc phịng tồn dân”, tháng 2 với chủ đề “ Mừng Đảng, Mừng   Xn”, tháng 3 “ Ngày hội Đồn viên”… Tuy nhiên, trong những năm học gần đây, để  phát huy hơn nữa tinh thần   tích cực của học sinh,   Đồn trường dưới sự  chỉ  đạo của Chi bộ, BGH nhà   trường đã tổ  chức nhiều hoạt động ngoại khóa hướng đến giáo dục những kĩ  năng sống, phát huy hơn nữa tinh thần tự  chủ, tích cực, sáng tạo của học sinh   hội thi “ Sân chơi trí tuệ”, “ Rung chng vàng”, Tổ  chức trải nghiệm ra   ngồi tỉnh đến các địa danh như  Cơn Sơn – Kiếp Bạc, Đền thờ  Chu Văn An…   Những hoạt động này được nhà trường chuẩn bị  kỹ  lưỡng và hướng dẫn học   sinh tận tình. Với mong muốn học sinh phát triển tồn diện về thể lực lẫn trí lực  nhà trường ln khuyến khích các em tham gia nhiều hoạt động từ thể thao đến  nghệ thuật, hoạt động xã hội…Đẩy mạnh kiến thức thực tế thơng qua các hoạt  động xã hội là nền tảng để các em phát triển trí tuệ vững chắc. Những bài học lí   thuyết có thể  các em khơng nhớ  lâu song khi được thực hành hay khi có điều   kiện áp dụng sẽ  là bài học bổ  ích ghi sâu vào trí nhớ  học sinh. Chú trọng đẩy  mạnh thực hành thơng qua các buổi học ngoại khóa vừa giúp trẻ  tiếp thu kiến  thức, kỹ năng mà khơng bị áp lực bởi một yếu tố nào b. Những thuận lợi, khó khăn khi tổ  chức các hoạt động ngoại khóa tại   trường pgoor thơng * Những thuận lợi Các hoạt động ngoại khóa ln nhận được sự quan tâm, lãnh chỉ  đạo của  Huyện đồn, của Chi bộ  và BGH nhà trường qua các năm học. Đây ln được   coi là một trong những nhiệm vụ quan trọng để giáo dục học sinh một cách tồn  diện, bồi đắp những kĩ năng sống, những hiểu biết xã hội bên cạnh những hiểu   biết sách vở của các em Các em học sinh THPT đang là độ  tuổi bắt đầu trưởng thành nên các em  cảm thấy vơ cùng thích thú, hứng khởi nếu được tham gia các hoạt động ngoại  khóa ngồi chương trình học chính khóa. Các em cảm thấy mình được giao lưu,   được học hỏi, được hiểu biết hơn và đơi khi được bày tỏ suy nghĩ của bản thân   về cuộc sống, về những vấn đề nhân sinh.  Đội ngũ GV của trường đa phần là trẻ  tuổi, vẫn cịn nhiều nhiệt huyết   trong cơng tác Đồn và phong trào thanh niên, ln tích cực tham gia và hồn   thành mọi nhiệm vụ được giao, đúng theo tinh thần  “ đầu cần thanh niên có, đâu  khó có thanh niên” * Khó khăn: Mỗi trường THPT thường có khoảng từ 800 đến 1300 học sinh, nhiều HS  khơng thể tham gia tất cả các hoạt động. Ví dụ như dã ngoại, khơng phải tất cả  HS đều được tham dự; các hoạt động tại hội trường cũng có nhiều HS khơng   được tham gia. Giáo viên chúng ta có kiến thức nhưng kinh nghiệm tổ chức cịn  nhiều sơ  sót. Điều này cũng phần nào làm giảm  ấn tượng, hiệu quả  các hoạt  động ngoại khóa. Trong khi việc tổ chức phải rất sáng tạo, nếu hình thức lặp đi  10 Ảnh hội thi giới thiệu sách hưởng ứng ngày “ Sách Việt Nam” Hội diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 36 Hội trại ẩm thực chào mừng 26/03 Các trị chơi dân gian tổ chức trong ngày khai giảng năm học mới PHỤ LỤC 3 37 MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CÁC CÂU LẠC BỘ  CỦA NHÀ TRƯỜNG Hoạt động của CLB Tiếng Anh Hoạt động các CLB Bóng rổ và CLB Bóng đá 38 Hoạt động CLB thiện nguyện Hoạt động của CLB MC dẫn chương trình 39 PHỤ LỤC 4 MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ CÁC CHUYẾN THĂM QUAN, TRẢI NGHIỆM CỦA  NHÀ TRƯỜNG Tham quan, học tập tại Bạch Đằng giang – Hải Phịng Tham quan, học tập tại K9 – Đá Chơng ( Hà Nội) PHỤ LỤC 5 40 MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ CÁC HOẠT ĐỘNG THIỆN NGUYỆN CỦA  TRƯỜNG Thiện nguyện tại Tiểu học Lóng Lng – Vân Hồ ­ Sơn La Thiện nguyện tại Tiểu học – THCS Tân Dân – Hịa Bình PHỤ LỤC 6 41 MỘT SỐ KẾ HOẠCH, CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA CỦA  ĐỒN TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU NĂM HỌC 2018 – 2019, 2019 ­2020 CHƯƠNG TRÌNH NGOẠI KHĨA  Chủ đề “ TUỔI 18 – SỐNG CỐNG HIẾN, SỐNG ƯỚC MƠ” 1. Hình thức tổ chức ­ Mỗi lớp chọn cử 3 người tham gia thành 1 đội chơi. Các lớp tự chuẩn bị biển lớp  mình đặt trên bàn ( Biển đẹp, có thể có tên gọi phù hợp với khẩu hiệu của lớp VD:  Lớp 12A3 – nơi niềm tin tỏa sáng….) ­ Các lớp trải qua 4 phần thi như sau: + Chào hỏi: Mỗi đội chuẩn bị phần chào hỏi trong vịng 1 phút, 01 thành viên giới thiệu  về tập thể lớp mình và các thành viên trong đội chơi ( Giới thiệu rõ ràng, rành mạch và  phải luyện tập trước) – 20 điểm + Tuổi 18 – chinh phục thử thách: Mỗi đội trả lời 5 câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến  kiến thức các mơn học. 30 điểm + Tuổi 18 ­  chung sức: cả 7 đội sẽ tham gia một trị chơi tập thể. 20 điểm + Tuổi 18 – sống ước mơ và cống hiến: Các đội được giao 02 chủ đề để viết thuyết  trình và học trước. Đội bốc thăm được vào chủ đề nào sẽ thuyết trình chủ đề đó trong  vịng 3 phút. 30 điểm ­ Giữa các phần sẽ có văn nghệ xen kẽ 2. Phân cơng nhiệm vụ các lớp ­ 12A1: chuẩn bị câu hỏi trắc nghiệm phần thi thứ 2 ­ 12A2: chuẩn bị q cho các đội chơi. Có sự phân biệt giữa đội giải nhất, nhì, ba… ­ 12A3: chuẩn bị maket ( liên hệ cơ Nhớ) ­ 12A4: phụ trách tồn bộ kê dọn khánh tiết từ chiều hơm trước ( Thầy Quỳnh, Trọng  phụ trách giúp đỡ các em kê dọn ra nhà thể chất) ­ 12A5: Phụ trách văn nghệ ­ 12A6: Phụ trách trị chơi giữa các đội ( Phần chung sức), đơn đốc các lớp phần chuẩn  bị chào hỏi và thuyết trình ­ 12A7: Viết chương trình, lời dẫn, kịch bản, lựa chọn người dẫn chương trình  ( Thắng 12A1 – Phương Anh 12A7) 3. Thời gian dự kiến ­ Sáng ngày 14/10 ( Thứ 2) Phần chơi Thời gian Ghi chú Văn nghệ mở đầu 07h05 – 07h10 Chào hỏi 07h10 – 07h20 Tài năng 07h20 – 07h35 Văn nghệ giữa 07h35 – 07h40 Chung sức 07h40 – 07h55 Thuyết trình 07h55 – 08h20 42 CHƯƠNG TRÌNH TRẢI NGHIỆM KHU DI TÍCH K9 – ĐÁ CHƠNG, LÀNG VĂN  HĨA CÁC DÂN TỘC VIỆT I. THỜI GIAN ­ 1/12/2019 ( Chủ nhật) II. U CẦU ­ HS mặc đồng phục để cịn vào làm lễ tưởng niệm Bác tại K9 – Đá Chơng ­  HS có mặt đúng giờ theo thời gian quy định dưới đây ­ HS nào có bất kì vấn đề nào khúc mắc hoặc cần được hỗ trợ trong q trình đi có thể  liên hệ cho GVCN hoặc cơ Nhớ theo SĐT:  0978 551 693 III. LỊCH TRÌNH CỤ THỂ Thời gian 06h30 06h45 08h00 43 Lịch trình Nội   dung   chương  Người phụ trách Ghi  trình Tập   trung   tại  ­ HS tập trung theo xe  GVCN quản lý sĩ số  sân   trường  từ 01 đến 09 lớp     Trưởng  Đồng Đậu   xe   điểm   danh  quân   số     xe   và  báo   nhanh   cho  trưởng đoàn ­   Xe   xuất   phát  ­ Xe khơng vào trong  ­ GVCN các lớp từ  cổng trường  sân trường được nên  ­ Đồn trường sang   khu   K9   –    tập   kết   ngoài  ­   Hướng   dẫn   viên  Đá Chông cổng   Để   đảm   bảo  công ty du lịch ATGT,   HS   lên   theo    xe,   không     ạt    gây   cản   trở   giao  thông ­   Tập   kết   tại  ­   Đoàn   tập   kết   theo  ­ GVCN K9 – Đá Chông khối       theo   sự  ­ Đoàn trường hướng   dẫn   viên   du  ­   Hướng   dẫn   viên  lịch du lịch ­   Cả   đoàn   làm   lễ  tưởng   niệm   Bác   và  nghe   thuyết   minh  viên về khu di tích ­ HS khơng tách đồn  đi lẻ nên tập trung để  nghe giới thiệu về  di  tích 10h30 ­   Tập   trung   ra  ­ HS tập kết ra vị  trí  ­  GVCN xe đi ăn xe và điểm danh quân  ­ Đoàn trường số ­   Hướng   dẫn   viên  du lịch 11h00 Ăn trưa 12h30 Tập   kết     xe  sang   Làng   văn  hóa   dân   tộc  Việt ­ Sang làng văn  hóa 13h00 14h00 15h00 16h30 44 ­   Tự     tham  quan ­   Trò   chơi   tập  thể ­   Tập   kết   lên  xe để về HS   ăn   trưa     nhà  ­ GVCN hàng ­ Đoàn trường ­   Hướng   dẫn   viên  du lịch ­  HS  tập  trung   xe  ­ GVCN   di   chuyển   sang  ­ Đồn trường Làng văn hóa ­   Hướng   dẫn   viên  du lịch HS   tập   trung   xuống  Hướng dẫn viên xe     nghe   hướng  dẫn viên thuyết minh      số   địa   điểm  của khu HS   tự     tham   quan  HS   tự     trải  khu làng văn hóa nghiệm HS   tập   trung     sân  ­ GVCN đơn đốc HS  lớn của làng văn hóa  về khu tập trung tham gia trị chơi tập  ­   Đồn   trường   và  thể       lớp  công   ty   du   lịch  (   Phần   thưởng   cực  chuẩn bị trị chơi to) ­ GVCN ­ Đồn trường ­   Hướng   dẫn   viên  du lịch KẾ HOẠCH  TỔ CHỨC  HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA   “GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN” I. MỤC ĐÍCH­ U CẦU 1. Mục đích Nhằm giáo dục nâng cao nhận thức và kỹ  năng về  hiểu biết, chăm sóc SKSS   VTN và thực hiện các hành vi an tồn cho ĐVTN trong Nhà trường, bao gồm các vấn  đề liên quan đến đặc điểm tâm sinh lý tuổi vị thành niên, giới tính, tình bạn – tình u,   tình dục, tình dục an tồn, các bệnh lây truyền qua đường tình dục, HIV/AIDS… qua   đó đề ra các biện pháp nhằm chăm sóc và bảo vệ SKSS VTN cho các em.  Đồng thời, phát huy vai trị của đồn viên thanh niên trong việc cùng xã hội tun  truyền về  tình trạng quan hệ  tình dục trước hơn nhân, có thai ngồi ý muốn, phá thai   khơng an tồn, tảo hơn, mắc các bệnh lây truyền qua đường tình dục và phịng chống  HIV/AIDS, bất bình đẳng giới, xâm hại tình dục trẻ  em, … đối với cộng đồng đặc   biệt là Đồn viên­Thanh niên trong Nhà trường 2. u cầu Cơng tác tun truyền đạt được hiệu quả  thiết thực, mang tính giáo dục cao,   chuẩn bị chu đáo các điều kiện cần thiết cho buổi hoạt động ngoại khóa Giáo viên chủ nhiệm chỉ đạo học sinh đi đúng thời gian, đảm bảo trang phục để  tham gia ngoại khóa đầy đủ II. THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM TỔ CHỨC 1. Thời gian tổ chức : Từ 7h00 đến 8h30 phút,  thứ 2 ngày 17/09/2018 2. Địa điểm tổ chức: Tại sân trường THPT Đồng Đậu 3. Thành phần: BGH, giáo viên CN, Học sinh tồn trường  III.     NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH  STT 45 NỘI DUNG Ổn định tổ chức. Chào cờ Tuyên bố  lý do, giới thiệu  đại biểu Đọc     tuyên   truyền   về  tầm   quan   trọng     sức  khoẻ   sinh   sản   vị   thành  niên tới sự  phát triển của  NGƯỜI THỰC HIỆN Nhớ Nhớ THỜI GIAN 07h00 ­07h10 07h10 – 07h15 Trọng 07h15 – 07h25 các em sau này Tư  vấn thắc mắc của các  Đ/c   Tuấn­   Trung   tâm   y   tế  07h25 – 08h15 em   HS     sức   khoẻ   sinh  huyện sản vị thành niên Các câu hỏi nhanh về  sức  Nhớ ­ đ/c Tuấn 08h15 – 08h30 khoẻ   sinh   sản   vị   thành  niên BTV dành cho HS           Trên đây là kế họach tổng thể  tổ chức ngoại khóa “Giáo dục sức khỏe sinh sản  vị  thành niên” năm học 2018 – 2019, đề  nghị  các bộ  phận được phân cơng thực hiện   nhiệm vụ đảm bảo về mặt thời gian, nội dung và chất lượng chương trình.  KẾ HOẠCH TỔ CHỨC NGOẠI KHĨA KỈ NIỆM NGÀY PHỤ NỮ VIỆT NAM 20/10/1930 – 20/10/2018  I. MỤC ĐÍCH U CẦU Thơng qua các hoạt động kỷ  niệm nhằm ơn lại những truyền thống vẻ vang và  phẩm chất tốt đẹp của Phụ  nữ  Việt Nam. Giúp   đồn viên thanh niên trong trường  nhận thức sâu sắc hơn về vai trị, vị trí của phụ nữ thời kỳ cơng nghiệp hóa, hiện đại  hóa đất nước Tạo một đợt sinh hoạt chính trị  sâu rộng trong giáo viên và học sinh, khuyến  khích cán bộ, giáo viên và học sinh phát huy hơn nữa tài năng của mình để hồn thành   xuất sắc nhiệm vụ năm học 2018 ­ 2019 II. NỘI DUNG VÀ THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM HOẠT ĐỘNG Thời gian: Tiết 1+2 ngày 15/10 ( Sáng thứ 2) Địa điểm: Sân trường THPT Đồng Đậu Nội dung STT Nội dung Thời gian Người phụ trách Văn nghệ  mở  đầu ( 1 nhảy,  07h05 – 07h20 CLB văn nghệ nhà  1 hát) trường Đọc   diễn   văn   ngày   20/10.  07h20 – 07h30 Minh Tặng   hoa   chúc   mừng   giáo  viên nữ và học sinh nữ Đối thoại nhanh với HS về  07h30 – 07h45 Nhớ mẹ, về người phụ nữ VN Văn nghệ  ( 1 tiết mục múa,  07h45 – 08h00 CLB văn nghệ 1 tiết mục hát) Thi trả  lời nhanh những câu  08h00 – 08h25 Nhớ  hỏi    người   phụ   nữ   Việt  Nam qua các thời kì Tổng   kết,   đưa     định  08h25 – 08h30 Nhớ hướng   cho   đoàn   viên   thanh  46 niên III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ­ Trọng: duyệt văn nghệ, trang phục văn nghệ  và quản lý HS lúc chuẩn bị  tiết   mục, tránh gây mất trật tự ­ Quỳnh: Chuẩn bị loa đài, khánh tiết. Loa lấy trong nhà thể chất ra từ chiều chủ  nhật, sang thứ 2 đến sớm chuẩn bị mic, mua pin mic mới ­ Nhớ: Chuẩn bị nội dung câu hỏi giao lưu và trả lời nhanh, quà cho HS ­ Thủy: Chuẩn bị hoa cho thầy Minh tặng, phát quà cho HS khi giao lưu ­ Sơn: Quản lý Mic khi giao lưu và HS trả lời ­ Duyên: Chuẩn bị 1 tiết mục văn nghệ của GV để giao lưu IV. KINH PHÍ THỰC HIỆN: Sử dụng nguồn kinh phí của  đồn  thanh niên Trên đây là kế  hoạch tổ  chức các hoạt động kỷ  niệm ngày thành lập Hội Liên   hiệp Phụ nữ Việt Nam 20/10 của đồn trường THPT Đồng Đậu. Đề nghị các đồng chí  có tên triển khai thực hiện , đúng thời gian quy định KẾ HOẠCH TỔ CHỨC TUN TRUYỀN LUẬT AN TỒN GIAO THƠNG  NĂM HỌC: 2018­2019 Căn cứ  kế  hoạch thực hiện nhiệm vụ  năm học 2018­2019 của   trường THPT  Đồng Đậu Căn cứ  tình hình thực tế  nhà trưởng, Trường THPT Đồng Đậu xây dựng kế  hoạch tổ chức tun truyền An tồn giao thơng cụ thể như sau: I. MỤC ĐÍCH – U CẦU: ­ Tiếp tục qn triệt sâu rộng vai trị, tầm quan trọng của cơng tác tun truyền,  phổ  biến giáo dục pháp luật giao thơng, nhất là giao thơng đường bộ, đường thủy là   một bước đổi mới về hình thức tun truyền nhằm nâng cao chất lượng cơng tác tun  truyền, phổ  biến giáo dục pháp luật; xây dựng trường học thân thiện, hoc sinh tích   cực;  ­ Góp phần giúp học sinh tiếp nhận và tìm hiểu những kiến thức về  giáo dục  pháp luật giao thơng nói chung và xử  lý các tình huống thường gặp khi tham gia giao  thơng; chia sẻ  các kỹ  năng sống, những cách  ứng xử  “Văn hóa giao thơng”, góp phần  nâng cao nhận thức và kỹ  năng cần thiết về  ATGT khi tham gia giao thơng của học  sinh Trường THPT Đồng Đậu; ­ Xây dựng phong trào giữ  gìn trật tự  An tồn giao thơng trong trường học, trở  thành nền nếp lâu dài, góp phần giảm thiểu tai nạn giao thơng đáng tiếc xảy ra II. ĐỐI TƯỢNG, THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM DIỄN RA HỘI THI: 1. Đối tượng:  47 ­ Cán bộ cơng nhân viên tồn trường ­ Học sinh tồn trường 2. Thời gian thi:  ­ 07 giờ 00 phút, ngày 10/09/2018 3. Địa điểm : Sân trường THPT Đồng Đậu, huyện n Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc III. NỘI DUNG TUN TRUYỀN: STT NỘI DUNG NGƯỜI   THỰC  THỜI GIAN HIỆN 5 phút  Tuyên bố lý do, giới thiệu đại  Đ/c Nhớ biểu Kịch tun truyền về  an tồn  Chi đồn lớp 11A5 7 phút giao thơng Trình   chiếu     hình   ảnh  Đ/c Nhớ 5 phút thường vi phạm an tồn giao  thông đường bộ  của học sinh  THPT Đồng Đậu Công   an   giao   thông   Yên   Lạc  Công   an   giao   thơng  30 phút lên tun truyền về  biển báo,  huyện luật an tồn giao thơng đường  Thi tìm hiểu luật an tồn giao  3 khối thành lập thành  30 phút thơng đường bộ 3 đội thi IV. CƠNG TÁC CHUẨN BỊ 1. Video học sinh vi phạm an tồn giao thơng ( Đ/c Nhớ phụ trách) ­ BCH Đồn trường thu thập những hình ảnh HS hay vi phạm an tồn giao thơng   của trường ­ Làm video và lời bình ­ Đưa ra khẩu hiệu kêu gọi và thơng điệp an tồn giao thơng ở cuối video 2. Làm bộ câu hỏi thi giữa các khối: ( Đ/c Trọng phụ trách) ­ Mỗi khối có bộ  câu hỏi gồm 10 câu trả  lời theo hình thức trắc nghiệm. Làm   thành PP và trình chiếu ­ Mỗi đội có thêm 1 tình huống giao thơng để  giải quyết, nhờ  các đ/c cơng an   giao thơng ra tình huống và nhận xét cách giải quyết của các em 3. Cơ sở vật chất: đ/c Quỳnh phụ trách loa đài, maket, bàn ghế…  Trên đây là kế hoạch tổ chức tun truyền luật ATGT năm học 2018­2019, u cầu các   giáo viên và các lớp có tên căn cứ kế hoạch để thực hiện 48 n Lạc, ngày   tháng    năm 2020 ,ngày tháng năm Yên Lạc, ngày    tháng   năm 2020 Thủ trưởng đơn vị/ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Tác giả sáng kiến Chính quyền địa phương SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký tên, đóng dấu) (Ký tên, đóng dấu) 49 50 ... GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA ĐỂ NÂNG? ?CAO? ?NĂNG LỰC  GIAO? ?TIẾP? ?–? ?HỢP TÁC? ?CHO? ?HS? ?THPT Để  tiến hành nghiên cứu các? ?hoạt? ?động? ?ngoại? ?khóa? ?trong nhà trường? ?giúp? ?phát  triển? ?năng? ?lực? ?giao? ?tiếp? ?–? ?hợp? ?tác? ?cho? ?học sinh? ?THPT,  tơi đã tiến hành? ?một? ?số? ?... chức? ?một? ?số? ?? ?hoạt? ?động? ?ngoại? ?khóa? ?giúp? ?nâng? ?cao? ?năng? ?lực? ?giao? ?tiếp? ?–? ?hợp   tác? ?cho? ?HS? ?THPT? ?? 1.2. Mục đích nghiên cứu ­ Tìm hiểu thực trạng? ?tổ? ?chức? ?? ?ngoại? ?khóa? ?tại các trường? ?THPT? ?hiện nay ­ Các hình? ?thức? ?tổ? ?chức? ?ngoại? ?khóa? ?để? ?nâng? ?cao? ?năng? ?lực? ?giao? ?tiếp? ?–? ?hợp? ?tác? ?của... sáng kiến theo ý kiến của? ?tổ? ?chức,  cá nhân Các biện pháp tơi đưa ra? ?giúp? ?học? ?nâng? ?cao? ?được? ?năng? ?lực? ?giao? ?tiếp? ?–? ?hợp? ?tác.   Mỗi? ?một? ?hoạt? ?động? ?ngoại? ?khóa? ?đều có? ?tác? ?động? ?nhất định đến việc? ?nâng? ?cao? ?sự  tự tin? ?cho? ?HS? ?khi? ?giao? ?tiếp, ? ?giúp? ?các em hịa đồng, đồn kết hơn với các bạn.