ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ HỒNG THÚY VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyê
Trang 1ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
LÊ THỊ HỒNG THÚY
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH LỚP 10 TRUNG
HỌC PHỔ THÔNG
Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học
(Bộ môn Toán học)
Mã số: 60 14 10
LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN HỌC
Người hướng dẫn khoa học: TS HOÀNG LÊ MINH
HÀ NỘI – 2011
Trang 2MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU 1
1 Lý do chọn đề tài 1
2 Mục đích nghiên cứu 2
3 Phạm vi nghiên cứu 2
4 Mẫu khảo sát 2
5 Vấn đề nghiên cứu 2
6 Giả thuyết khoa học 2
7 Nhiệm vụ nghiên cứu 3
8 Phương pháp nghiên cứu 3
9 Cấu trúc của luận văn 3
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 4
1.1 Phương pháp dạy học hợp tác 4
1.1.1 Khái niệm về phương pháp dạy học hợp tác 4
1.1.2 Tình huống dạy học hợp tác 7
1.1.3 Tổ chức dạy học hợp tác 12
1.2 Nhu cầu và sự hiểu biết của giáo viên và học sinh huyện An Dương thành phố Hải Phòng về phương pháp dạy học hợp tác 17
1.2.1 Nhu cầu và sự hiểu biết của giáo viên huyện An Dương thành phố Hải Phòng về phương pháp dạy học hợp tác 17
1.2.2 Nhu cầu và sự hiểu biết của học sinh huyện An Dương thành phố Hải Phòng về phương pháp dạy học hợp tác 19
Chương 2: VẬN DỤNG DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH LỚP 10 THPT 22
2.1 Dạy học nội dung phương trình và bất phương trình ở lớp 10 THPT 22
2.1.1 Vị trí, yêu cầu của nội dung phương trình và bất phương trình ở lớp 10 THPT (Theo sách giáo khoa Đại số 10 nâng cao). 22
Trang 32.1.2 Những thuận lợi và khó khăn khi dạy học nội dung phương trình và bất
phương trình ở lớp 10 THPT 27
2.2 Thiết kế tình huống dạy học hợp tác trong dạy học giải phương trình và bất phương trình lớp 10 THPT 29
2.2.1 Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học phương trình bậc nhất, bậc hai. 30
2.2.2 Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học bất phương trình bậc nhất, bậc hai 42
2.2.3 Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học phương trình và bất phương trình quy về bậc nhất, bậc hai. 52
2.2.4 Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học hệ phương trình, hệ bất phương trình bậc nhất, bậc hai 71
2.3 Thiết kế một số giáo án dạy học phần phương trình và bất phương trình theo phương pháp dạy học hợp tác 83
2.3.1 Giáo án 1 Bài: Hệ phương trình bậc nhất hai ẩn 83
2.3.2 Giáo án 2 Bài: Bất phương trình bậc hai 93
2.3.3.Giáo án 3 Ôn tập chương IV 101
Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 109
3.1 Mục đích, nội dung thực nghiệm sư phạm 109
3.1.1 Mục đích của thực nghiệm sư phạm: 109
3.1.2 Nội dung thực nghiệm: 109
3.2 Tổ chức thực nghiệm 109
3.2.1 Kế hoạch, thời gian thực nghiệm 109
3.2.2 Phương pháp thực nghiệm 110
3.3 Kết quả thực nghiệm 111
3.3.1 Kết quả về kiến thức môn học 111
3.3.2 Kết quả về kỹ năng hợp tác 112
KẾT LUẬN…….………116
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO………117