Quản lý hoạt động dạy học trường phổ thông dân tộc nội trú THCS, tỉnh phú thọ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ QUANG TÁ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ - TRUNG HỌC CƠ SỞ, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ QUANG TÁ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ - TRUNG HỌC CƠ SỞ, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Quang Tháp HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin đƣợc chân thành bày tỏ lòng biết ơn tới: Quý thầy cô giáo khoa Quản lý giáo dục, Phòng Đào tạo sau đại học trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy giúp đỡ tác giả suốt thời gian học tập nghiên cứu Gia đình, bạn bè đồng nghiệp, ngƣời ln sát cánh động viên giúp đỡ tác giả q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt hƣớng dẫn tận tình TS Nguyễn Quang Tháp, ngƣời hết lòng dẫn, động viên giúp đỡ tác giả trình thực để tác giả hoàn thành luận văn Do trình độ hiểu biết thời gian nghiên cứu có hạn, chắn luận văn khơng thể tránh khỏi hạn chế khiếm khuyết định Tác giả mong nhận đƣợc dẫn đóng góp ý kiến thầy cô đồng nghiệp để luận văn thêm hoàn thiện Hà Nội, ngày 15 tháng 04 năm 2016 Tác giả Ngô Quang Tá i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CNH Cơng nghiệp hố CSVC Cơ sở vật chất DTTS Dân tộc thiểu số DTNT Dân tộc nội trú ĐHGD Đại học Giáo dục ĐDDH Đồ dùng dạy học GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVBM Giáo viên môn GD - ĐT Giáo dục đào tạo HS Học sinh HĐH Hiện đại hoá KT- XH Kinh tế - xã hội PHT Phó hiệu trƣởng PPDH Phƣơng pháp dạy học PTDTNT Phổ thông dân tộc nội trú SGK Sách giáo khoa TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sở UBND Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .ii MỤC LỤC iii DANH MỤC BẢNG vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ - TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Nghiên cứu nƣớc 1.2 Một số khái niệm Quản lý 1.3 Quản lý hoạt động dạy học 11 1.3.1 Hoạt động dạy học 11 Hoạt động dạy học bao gồm hai thành tố hoạt động dạy thầy hoạt động học trò, hai hoạt động hai mặt vấn đề, tồn thống với nhau, gắn bó mật thiết với 11 1.3.2 Quản lý hoạt động dạy học hiệu trƣởng .13 1.4 Quản lý hoạt động dạy học trƣờng PTDTNT- THCS .13 1.4.1 Quản lý hoạt động dạy học trƣờng PTDTNT 13 1.4.2 Nhiệm vụ, quyền hạn Hiệu trƣởng trƣờng PTDTNT 15 1.4.3 Quản lý hoạt động dạy học Hiệu trƣởng Trƣờng PTDTNT THCS 17 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc quản lý hoạt động dạy học hiệu trƣởng 27 1.5.1 Các yếu tố chủ quan .27 1.5.2 Các yếu tố khách quan 28 Tiểu kết chƣơng 28 iii Chƣơng 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PTDTNT-THCS TỈNH PHÚ THỌ .30 2.1 Một số thông tin chung tỉnh Phú Thọ .30 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 30 2.1.2 Đơn vị hành .30 2.2 Tình hình giáo dục đào tạo tỉnh Phú Thọ 30 2.3 Thực trạng dạy học trƣờng PTDTNT-THCS, tỉnh Phú Thọ 31 2.3.1 Sơ lƣợc quy mô, số lƣợng, chất lƣợng giáo dục sở vật chất kỹ thuật trƣờng PTDTNT-THCS tỉnh Phú Thọ 31 2.3.2 Thực trạng dạy học trƣờng PTDTNT-THCS, tỉnh Phú Thọ 33 2.4 Thực trạng việc quản lý hoạt động dạy học trƣờng PTDTNTTHCS tỉnh Phú Thọ 36 2.4.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 36 2.4.2 Kết khảo sát 38 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học trƣờng PTDTNT-THCS, tỉnh phú thọ 68 Kết luận chƣơng 72 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG PTDTNT-THCS TỈNH PHÚ THỌ 73 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 3.2 Đề xuất số biện pháp quản lý Hiệu trƣởng hoạt động dạy học trƣờng trƣờng PTDTNT-THCS .74 3.2.1 Biện pháp 1: Chỉ đạo xây dựng thực kế hoạch dạy học đảm bảo thực mục tiêu, chƣơng trình dạy học THCS 74 3.2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo đội ngũ GV giảng dạy theo phƣơng pháp “dạy học phân hóa”, hƣớng đến “dạy học cá nhân”.(Biện pháp thầy sửa tên) 80 3.2.3 Biện pháp 3: Quản lý hoạt động học tập học sinh Trƣờng PTDTNT-THCS 87 iv 3.2.4 Biện pháp 4: Kiểm tra, đánh giá trình dạy học đánh giá kết học tập HS 90 3.2.5 Biện pháp 5: Hỗ trợ nguồn lực để thực hoạt động dạy học 94 3.3 Mối quan hệ biện pháp 100 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 100 3.4.1 Các bƣớc tiến hành khảo nghiệm .100 3.4.2 Kết khảo nghiệm, tính khả thi biện pháp đề xuất 101 Kết luận chƣơng 105 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC 113 v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô mạng lƣới trƣờng PTDTNT- THCS năm gần 31 Bảng 2.2 Theo dõi tỉ lệ điểm trung bình mơn mơn học đạt từ 6,5 trở lên học sinh khối khối trƣờng PTDTNT-THCS tỉnh Phú Thọ qua năm học nhƣ sau: .35 Bảng 2.3 Nhận thức nhóm khách thể tầm quan trọng nội dung quản lý hoạt động dạy học trƣờng PTDTNT-THCS tỉnh Phú Thọ 38 Bảng 2.4 Đánh giá hai nhóm khách thể cách quản lý phân công giảng dạy giáo viên 40 Bảng 2.5 Đánh giá hai nhóm khách thể biện pháp quản lý việc thực nội dung chƣơng trình, kế hoạch giảng dạy 41 Bảng 2.6 Đánh giá hai nhóm khách thể biện pháp quản lý hoạt động chuẩn bị giáo viên trƣớc lên lớp 44 Bảng 2.7 Đánh giá hai nhóm khách thể biện pháp quản lý dạy hồ sơ chuyên môn giáo viên 48 Bảng 2.8 Đánh giá hai nhóm khách thể biện pháp quản lý việc đổi phƣơng pháp giảng dạy 50 Bảng 2.9 Đánh giá hai nhóm khách thể biện pháp quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 54 Bảng 2.10 Đánh giá hai nhóm khách thể biện pháp quản lý công tác phụ đạo học sinh yếu, bồi dƣỡng học sinh giỏi 56 Bảng 2.11 Đánh giá hai nhóm khách thể biện pháp quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên 58 Bảng 2.12 Đánh giá hai nhóm khách thể biện pháp quản lý sở vật chất, phƣơng tiện dạy học .60 Bảng 2.13 Đánh giá hai nhóm khách thể biện pháp quản lý hoạt động học tập học sinh học khóa lớp 62 vi Bảng 2.14 Đánh giá hai nhóm khách thể biện pháp quản lý hoạt động tự học học sinh .65 Bảng 3.1 Tổng hợp đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp tăng cƣờng quản lý HĐDH 102 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1.1 Sơ đồ quản lý .11 Biểu đồ 1.2 Mơ hình chu trình quản lý 11 Biểu đồ 3.1 Tính cấp thiết tính khả thi .11 viii dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 15 Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Lê Sĩ Hải (2007), Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng nhằm phát huy vai trị tích cực, chủ động học tập củaộhc sinh THPT huyện Thọ Xuân- Thanh Hoá, ĐHSP Hà Nội 17 Bùi Minh Hiền, Đặng Quốc Bảo, Vũ Ngọc Hải(2006), Quản lý giáo dục, Nhà xuất ĐHSP, Hà Nội 18 Nguyễn Thị Hoa (2005), Biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT chuyên Nguyễn Huệ tỉnh Hà Tây, ĐHSP Hà Nội 19 Phó Đức Hịa (2008), Ứng dụng Cơng nghệ Thơng tin dạy học tích cực, NXB Giáo dục, Hà Nội 20 Hoàng Văn Huân (2005), Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn HT trường THPT huyện Quảng Xương- Thanh Hoá, ĐHSP Hà Nội 21 Nguyễn Đăng Khoa (2007), Biện pháp quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng trường THCS địa bàn huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ giai đoạn nay, ĐHSP Nà Nội 22 Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 23 Trần Kiểm, Bùi Minh Hiền (2006), Quản lý Lãnh đạo nhà trường, Trƣờng ĐHSP Hà Nội 24 Trần Kiểm (2009), Khoa học quản lý giáo dục, NXB Đại học sƣ phạm, Hà Nội 25 Trần Kiều (1995), Một vài suy đổi PPDH trường phổ thông nước ta 26 Nguyễn Văn Lê (1998), Khoa học quản lý nhà trường, NXB TPHCM 27 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Đại cương quản lý giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 111 28 Nguyễn Đức Lợi (2007), Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng trường THPT huyện Đồng Hỷ tỉnh Thái Nguyên, ĐHSP Hà Nội 29 Trầm Hữu Minh(2006), Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng trường THCS có nhiều HS dân tộc Khmer thuộc huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh, ĐHSP Hà Nội 30 Lƣu Xuân Mới (2005), Kiếm tra, đánh giá giáo dục, Tập giảng sau đại học, Học viện CBQLGD&ĐT Hà Nội 31 Hà Thế Ngữ (1990), Giáo dục học, Tập 1; 2, NXB Giáo dục, Hà Nội 32 Hoàng Phê (1992), Từ điển Tiếng Việt, Viện ngôn ngữ học, Hà Nội 33 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý, Trƣờng CBQL TW, Hà Nội 34 Trần Hồng Quân (1997), Về chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2020 35 Đỗ Văn Tải (2006), Các biện pháp tăng cường quản lý hoạt động số trường THPT nội thành thành phố Hải Phòng, ĐHSP Hà Nội 36 Trần Quốc Thành(2010), Khoa học quản lý Tập giảng sau đại học Trƣờng ĐHSP Hà Nội, 2010 37 Nguyễn Văn Thanh(2006), Biện pháp quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng trường THPT huyện Phú Xuyên- Hà Tây, ĐHSP Hà Nội 38 Nguyễn Cảnh Tồn (1997), Q trình dạy – tự học, NXB Giáo dục, Hà Nội 39 Bùi Trọng Tuân (2002), Tập giảng lý luận quản lý nhà trường, Trƣờng CBQLGD&ĐT, Hà Nội 40 Phạm Viết Vƣợng (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 41 Kônđacốp.M.I (1984), Cơ sở lý luận quản lý giáo dục, Viện khoa học xã hội 42.Kônđakôp (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục, Trƣờng CBQL Viện KHGD, Hà Nội 43 V.A.Xukhômlinxki (1990), Một số kinh nghiệm lãnh đạo hiệu trưởng trường phổ thông, NXB khoa học xã hội, Hà Nội 44 V.I Lênin toàn tập, tập 25 (1997), NXB Tiến Bộ, Matxcva18 M.I 112 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN Để nắm bắt thực trạng quản lý hoạt động dạy học trƣờng PTDTNTTHCS tỉnh Phú Thọ, tác giả luận văn tiến hành khảo sát lấy ý kiến Lãnh đạo, chuyên viên phòng GDTrH Sở GD&ĐT, cán QL trƣờng học, tổ trƣởng chuyên môn giáo viên 04 trƣờng PTDTNT-THCS đánh giá mức độ thực hoạt động dạy học giáo viên mức độ thực hoạt động tổ chuyên môn Thầy cô vui lịng cho biết ý kiến theo thơng tin dƣới đây, cách đánh dấu “X” vào ô mà theo Thầy thích hợp Phiếu hỏi số 1: Đánh giá mức độ thực hoạt động dạy học giáo viên TT Nội dung Xây dựng kế hoạch dạy học cho năm học hàng tuần Đảm bảo ngày công lao động, vào lớp Đổi phƣơng pháp dạy học Thực chƣơng trình dạy học Chuẩn bị dạy trƣớc lên lớp Thực chế độ kiểm tra, chấm trả bài, đánh giá kết học tập học sinh Làm sử dụng đồ dùng dạy thực tiết thực hành, thí nghiệm chƣơng trình Thực quy định hồ chun mơn Học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn, lực giảng dạy 113 10 11 12 QL hoạt động nhận thức thức học sinh QL hoạt động giao tiếp học sinh trình học tập Tổ chức phụ đạo học sinh kém, bồi dƣỡng học sinh giỏi Phiếu hỏi số 2: Đánh giá mức độ thực hoạt động tổ chuyên môn Nội dung TT Thực quy định chế độ hoạt tổ chuyên môn hàng tháng Tổ chuyên môn giúp giáo viên thực chƣơng trình dạy học Tổ chức hoạt động giúp giáo viên chuẩn bị dạy có chất lƣợng Tổ chức hoạt động nâng cao chất lƣợng dạy lớp giáo viên Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh Tổ chức phụ đạo học sinh kém, bồi dƣỡng học sinh giỏi Tổ chức bồi dƣỡng nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên Lập hồ sơ lƣu trữ thông tin thống kê 114 Phiếu hỏi số 3: Đánh giá mức độ thực biện pháp QL lập kế hoạch dạy học Hiệu trƣởng TT Các biện pháp quản lý Hiệu trƣởng nắm vững nguyên tắc, cấu tạo chƣơng trình dạy học cấp học Hiệu trƣởng giúp giáo viên nắm vững chƣơng trình dạy học hƣớng dẫn thay đổi (nếu có) chƣơng trình dạy học Xây dựng kế hoạch dạy học (thời khóa biểu) nhà trƣờng Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học Chỉ đạo giáo viên lập kế hoạch dạy học cá nhân Phê duyệt kế hoạch dạy học tổ chuyên môn giáo viên Quy định số lƣợng, chất lƣợng hồ sơ chuyên môn Phiếu hỏi số 4: Đánh giá mức độ thực biện pháp QL giáo viên thực chƣơng trình dạy học Hiệu trƣởng TT Các biện pháp quản lý Chỉ đạo triển khai nội dung thực chƣơng trình năm học Xây dựng công cụ để theo dõi thực chƣơng trình Theo dõi giáo viên thực thời khóa biểu Đánh giá định hình thực chƣơng trình tổ chun mơn Quản lý, theo dõi ngày công, việc dạy thay, dạy bù giáo viên 115 Phiếu hỏi số 5: Đánh giá mức độ thực biện pháp QL công tác chuẩn bị lên lớp giáo viên Hiệu trƣởng: TT Các biện pháp quản lý Hƣớng dẫn giáo viên lập kế hoạch soạn Phổ biến yêu cầu việc chuẩn bị giảng Quy định tiêu chí đánh giá chất lƣợng soạn loại Tổ chức bồi dƣỡng giáo viên đổi phƣơng pháp dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Mua sắm, bảo trì đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo, phƣơng tiện kỹ thuật phục vụ giảng dạy cho giáo viên Kiểm tra công tác chuẩn bị dạy giáo viên Phiếu hỏi số Đánh giá mức độ thực biện pháp QL lên lớp giáo viên Hiệu trƣởng TT Các biện pháp quản lý Xây dựng tiêu chuẩn lên lớp Tổ chức việc dự đánh giá, phân tích dạy giáo 116 Phiếu hỏi số 7: Đánh giá mức độ thực biện pháp QL giáo viên kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Hiệu trƣởng TT Các biện pháp quản lý Nâng cao nhận thức giáo yêu cầu sƣ phạm việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Tổ chức cho giáo viên học tập nắm vững quy định kiểm tra, thi, ghi điểm, cộng điểm, đánh giá, xếp loại học sinh Tổ chức kiểm tra, thi quy chế Quy định giáo viên chấm bài, trả thời hạn, có nhận xét đầy đủ Quy định giáo viên thực việc ghi điểm, sửa chữa điểm ý nghĩa tầm quan trọng, Phiếu hỏi số 8: Đánh giá mức độ thực biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trƣởng TT phụ đạo học sinh kém, bồi dƣỡng học sinh giỏi Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức bồi dƣỡng nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên Hƣớng dẫn tổ lập hồ sơ lƣu trữ thông tin 117 Các biện pháp quản lý Quy định chế độ sinh hoạt tổ chuyên môn hàng tháng Chỉ đạo tổ chun mơn giúp giáo viên thực chƣơng trình dạy học Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức hoạt động giúp giáo viên chuẩn bị dạy có chất lƣợng tốt Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức hoạt động nâng cao chất lƣợng dạy lớp giáo viên Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức Phiếu hỏi số 9: Đánh giá mức độ thực biện pháp đạo, QL hoạt động học tập học sinh Hiệu trƣởng TT Các biện pháp quản lý Tổ chức xây dựng thực nề nếp kỷ cƣơng học tập học sinh Phát động phong trào thi đua học tập Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Hiệu trƣởng đạo cơng tác phối hợp gia đình nhà trƣờng để QL hoạt động học học sinh Chỉ đạo phối hợp giáo viên chủ nhiệm lực lƣợng giáo dục khác Phiếu hỏi số 10: Đánh giá mức độ thực biện pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trƣởng TT Các biện pháp quản lý Lập kế hoạch kiểm tra Tổ chức lực lƣợng tiến hành kiểm tra Tổng hợp thành biên kiểm tra Tổng kết, đánh giá hoạt động tổ đề kiến nghị Phiếu hỏi số 11: Đánh giá mức độ thực biện pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động giảng dạy giáo viên Hiệu trƣởng TT Các biện pháp quản lý Xây dựng kế hoạch kiểm tra Thực kiểm tra Tổng kết, điều chỉnh 118 Phiếu hỏi số 12: Đánh giá mức độ thực biện pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Hiệu trƣởng TT Các biện pháp quản lý Xây dựng kế hoạch kiểm tra theo phân phối chƣơng trình Tổ chức kiểm tra định kỳ, thi học kỳ Phân tích , đánh giá kết học tập học sinh Phiếu hỏi số 13: Đánh giá mức độ thực biện pháp phổ biến, quán triệt nhiệm vụ năm học, nhiệm vụ dạy học TT Các biện pháp quản lý Phổ biến, quán triệt nhiệm vụ năm học Hƣớng dẫn thay đổi (nếu có) nhiệm vụ dạy học Chỉ đạo triển khai công tác chuẩn bị khai giảng năm học Phiếu hỏi số 14: Đánh giá mức độ thực biện pháp đạo, hƣớng dẫn trƣờng lập kế hoạch dạy học TT Các biện pháp quản lý Cung cấp thông tin, tài liệu cần thiết cho nhà trƣờng công tác lập kế hoạch dạy học Tƣ vấn, hỗ trợ công tác lập kế hoạch dạy học nhà trƣờng Thẩm định, phê duyệt kế hoạch dạy học 119 Phiếu hỏi số 15: Đánh giá mức độ thực biện pháp tổ chức, đạo thực kế hoạch dạy học TT Các biện pháp quản lý Chỉ đạo trƣờng xây dựng nề nếp, kỷ cƣơng hoạt động Chỉ đạo việc thực chƣơng trình, kế hoạch giảng dạy Bộ Chỉ đạo trƣờng xây dựng nề nếp kỷ cƣơng hoạt động học Chỉ đạo việc giáo dục động học tập học sinh Chỉ đạo phối hợp hoạt động lên lớp lên Chỉ đạo công tác phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dƣỡng học sinh giỏi Phiếu hỏi số 16: Đánh giá mức độ thực biện pháp kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch dạy học TT Các biện pháp quản lý Thanh tra toàn diện mặt công tác trƣờng học Kiểm tra thƣờng xuyên/đột xuất thực kế hoạch dạy học Thanh tra hoạt động sƣ phạm giáo viên Hƣớng dẫn kiểm tra công tác kiểm tra Hiệu trƣởng việc tự kiểm tra nội trƣờng 120 ... cƣú Quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng trường phổ thông dân tộc nội trú - THCS để nâng cao chất lượng dạy học trường phổ thông dân tộc nội trú - THCS tỉnh Phú Thọ ? Giả thuyết khoa học Việc quản. .. quản lý hoạt động dạy học trường PTDTNT -THCS, tỉnh Phú Thọ Phân tích yếu tố ảnh hưởng tới việc quản lý hoạt động dạy học trường PTDTNT -THCS, tỉnh Phú Thọ 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy. .. trạng dạy học quản lý hoạt động dạy học trƣờng PTDTNT -THCS, tỉnh Phú Thọ Chƣơng 3: Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy học trƣờng PTDTNT -THCS, tỉnh Phú Thọ CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT