Quản lý đào tạo sau đại học tại viện khoa học nông nghiệp việt nam

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ==================== TRẦN THỊ THU HƢƠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC TẠI VIỆN KHOA HỌC NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2011 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ================= TRẦN THỊ THU HƢƠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC TẠI VIỆN KHOA HỌC NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS.Nguyễn Công Giáp HÀ NỘI - 2011 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn đề tài .8 Giả thuyết nghiên cứu 8 Phƣơng pháp công cụ nghiên cứu 9 Cấu trúc luận văn 12 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC 13 1.1 Một số khái niệm 13 1.1.1 Khái niệm quản lý .13 1.1.2.Chức quản lý .15 1.2 Đào tạo quản lý đào tạo 16 1.2.1 Đào tạo 16 1.2.2 Quản lý đào tạo 16 1.2.3 Mục tiêu quản lý đào tạo .20 1.2.4 Chức quản lý đào tạo 21 1.2.5 Phương pháp quản lý đào tạo 24 1.2.6 Vai trò, trách nhiệm cán quản lý đào tạo .28 1.3 Đào tạo sau đại học quản lý đào tạo sau đại học 28 1.3.1 Đào tạo sau đại học 28 1.3.2 Hoạt động Quản lý đào tạo sau đại học .36 1.3.3 Kết luận chương 37 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC TẠI VIỆN KHOA HỌC NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM 39 2.1 Vài nét Viện Khoa học nông nghiệp Việt Nam 39 2.2 Đặc điểm công tác quản lý đào tạo sau đại học Viện 2.2.1 Quản lý đào tạo thạc sĩ 2.2.2.Quản lý đào tạo tiến sĩ 2.2.3 Quản lý Bồi dưỡng sau đại học 2.3 Thực trạng quản lý đào tạo sau đại học Viện Khoa học Nông nghiệp Việt Nam 2.3.1 Quản lý công tác tuyển sinh 2.3.2 Quản lý chương trình đào tạo 2.3.3 Quản lý giảng viên, người hướng dẫn khoa học 2.3.4 Quản lý phương pháp giảng dạy giảng viên, phương pháp hướng dẫn cán hướng dẫn 2.3.5 Quản lý công tác đánh giá học viên, nghiên cứu sinh giảng viên 2.3.6 Quản lý hệ thống giáo trình, tài liệu tham khảo 2.3.7 Quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo 2.4 Chất lƣợng đào tạo sau đại học viện Khoa học Nông nghiệp Việt Nam 2.5 Nguyên nhân yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý đào tạo sau đại học Viện Khoa học nông nghiệp Việt Nam: 2.5.1.Nguyên nhân khách quan 2.5.2.Nguyên nhân chủ quan 2.6 Kết luận chƣơng CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC TẠI VIỆN KHOA HỌC NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 3.1.1 Các u cầu (có tính ngun tắc) biện pháp 3.1.2 Các yêu cầu (có tính định hướng) phát triển giáo dục – đào tạo thời đại ngày 3.2 Các biện pháp quản lý đào tạo sau đại học Viện Khoa học nông nghiệp Việt Nam 3.2.1 Nhóm biện pháp: Đổi cơng tác quản lý tổ chức đào tạo sau đại học 76 3.2.2 Nhóm biện pháp đổi quản lý đánh giá kết học tập .80 3.2.3 Nhóm biện pháp: ứng dụng công nghệ thông tin quản lý – điều hành hoạt động đào tạo sau đại học Viện Khoa học nông nghiệp Việt Nam86 3.3 Khảo sát tính khả thi biện pháp quản lý đào tao sau đại học Viện Khoa học Nông nghiệp Việt Nam 91 3.4 Kết luận chƣơng 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 Kết luận 99 Khuyến nghị 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO .1 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT 10 11 12 13 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Số phiếu tham khảo phát thu 11 Bảng 2.1 Đánh giá HV, NCS, GV, CBHDKH tổ chức, máy sở đào tạo Viện Khoa học Nông nghiệp Việt Nam .42 Bảng 2.2: Kết đào tạo sau đại học giai đoạn 2006-2010 50 Bảng 2.3 Đánh giá trình tuyển sinh sau đại học 52 Bảng 2.4 Đánh giá chương trình đào tạo 54 Bảng 2.5: Kết đánh giá chất lượng giảng viên, người hướng dẫn khoa học 59 Bảng 2.6 Đánh giá sở vật chất 64 Bảng 3.1 Bảng tổng hợp trưng cầu ý kiến nhóm biện pháp đổi cơng tác quản lý đào tạo sau đại học 92 Bảng 3.2 Bảng tổng hợp trưng cầu ý kiến nhóm biện pháp đổi quản lý đánh giá kết học tập 95 Bảng 3.3 Bảng tổng hợp trưng cầu ý kiến nhóm biện pháp ứng dụng cơng nghệ thông tin quản lý – điều hành hoạt động đào tạo sau đại Viện Khoa học Nông nghiệp Việt Nam .97 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1 Sơ đồ quản lý đào tạo sau đại học 43 Sơ đồ 3.1: Đổi công tác quản lý tổ chức đào tạo SĐH .77 Sơ đồ 3.2 Đổi quản lý đánh giá kết học tập 82 Sơ đồ 3.3 Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý – điều hành hoạt động đào tạo sau đại học Viện Khoa học nông nghiệp Việt Nam 89 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Không phủ nhận vai trò tri thức phát triển quốc gia Tri thức người có hai mức độ: tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận khoa học Tri thức kinh nghiệm hình thành cách tự phát qua trình sống hoạt động cá nhân, phát huy tác dụng điều kiện khách quan Muốn hoạt động có kết cao hơn, vươn tới đỉnh cao khoa học, trí tuệ mà nhờ lịch sử lồi người có bước tiến diệu kỳ người phải vươn tới tri thức lý luận, tri thức khoa học Muốn có tri thức lý luận, khoa học trước hết phải biết chữ phải học, nghĩa phải giáo dục đào tạo Như vậy, nói đến vai trị tri thức nói đến vai trò giáo dục đào tạo Thực tiễn lịch sử giai đoạn chứng minh yếu tố quan trọng tạo nên thành công nước giáo dục đào tạo Việt Nam nước phát triển, cịn trình độ thấp, nguồn lực người trở nên quý báu giữ vai trò định phát triển kinh tế - xã hội, nguồn lực khác hạn hẹp Vì thế, quan điểm “Con người Việt Nam vừa động lực, vừa mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội" trở thành tảng tư tưởng Đảng ta để đạo phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá; thực dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh; xây dựng Chủ nghĩa xã hội Để đạt mục tiêu ấy, giáo dục – đào tạo có vai trị đặc biệt quan trọng, “Quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" UNESCO có khuyến cáo đắn coi giáo dục kỷ 21 giáo dục xã hội học tập học suốt đời cho người Quan điểm thực có từ sớm, xuất phát từ quan điểm “Giáo dục bình đẳng” tư tưởng Mác – Ăng ghen tư tưởng Lênin “Học, học nữa, học mãi” Như vậy, giáo dục đào tạo dừng lại độ tuổi, thời điểm mà học tập suốt đời, học lúc, nơi, điều kiện Để tạo hội học tập nâng cao trình độ nguồn nhân lực cho xã hội, bậc đào tạo cao đời như: đào tạo nghề, đào tạo đại học sau Đào tạo sau đại học, bồi dưỡng Sau đại học, đào tạo sau tiến sĩ Trong đó, Đào tạo đại học, đặc biệt Đào tạo Sau đại học giữ vai trò quan trọng việc đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao, chất lượng để đáp ứng đòi hỏi nghiệp CNH-HĐH, phát triển kinh tế – xã hội cho địa phương nước; Đào tạo sau đại học hạt nhân để xây dựng kinh tế tri thức Cuộc cách mạng công nghệ xu kinh tế tri thức từ vài thập kỷ trở lại nêu cao vai trò đào tạo sau đại học, không nước tiên tiến mà tất nước giới Vì vậy, phát triển Đào tạo sau đại học trở thành chiến lược cách mạng mang tính thời đại sâu sắc cơng tác quản lý GD - ĐT giữ vai trò quan trọng, định thắng lợi nghiệp phát triển, đổi GD - ĐT, góp phần phát triển đất nước Với tinh thần đó, GD - ĐT Việt Nam muốn vượt qua thách thức riêng thách thức chung GD - ĐT giới bối cảnh nay, hướng đến GD - ĐT tiên tiến, đại; nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực, nâng cao phẩm chất toàn diện người Việt Nam thời đại mới, thúc đẩy tiến xã hội phải đặc biệt quan tâm đến cơng tác quản lý GD - ĐT đặt vấn đề vào trung tâm chiến lược “phát triển nguồn nhân lực” tồn ngành, có Viện Đại học, Học viện, Viện nghiên cứu có chức Đào tạo Sau đại học DANH SÁCH CÁC THÀNH VIÊN BAN COI THI VÀ CHẤM THI KẾT THƯC MƠN CAO HỌC KHOÁ (Kèm theo Quyết định số đốc Viện Khoa học Nông nghiệp Việt Môn thi: Ngày thi: TT (Ban gồm 07 thành viên) Họ tên, học hàm, học vị DANH SÁCH HỌC VIÊN CAO HỌC KHOÁ (Kèm theo Quyết định số Giám đốc Viện Khoa học Nơng nghiệp Việt Nam) TT Họ tên Đậu Đình Chung Nguyễn Trọng Dũng Nguyễn Thăng Hiếu Lưu Quang Huy Đỗ Thị Lan Danh sách gồm .học viên VIỆN KHOA HỌC NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM BAN ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC B (Kèm theo Quyết định số Môn thi: Chuyên ngành: Ngày thi: Trọng số (hệ số) tính điểm: Ý thức :,Kiểm tra:… ; Tiểu luận… SBD Họ tên Đậu Đình Chung Nguyễn Trọng Dũng Nguyễn Thăng Hiếu Lưu Quang Huy Đỗ Thị Lan Tổng số bài: Tổng số tờ: Cán coi thi (ký, họ tên) Cán coi thi (ký, họ tên) DANH SÁCH HỌC VIÊN CAO HỌC KHOÁ …………… (Kèm theo Quyết định số /QĐ-KHNN-SĐH ngày .tháng .năm Giám đốc Viện Khoa học Nông nghiệp Việt Nam) Môn thi: …………………………………………………………………… Ngày thi: …………………………………………………………………… Phòng thi: ………………………………………………………………… TT Họ tên Đậu Đình Chung Nguyễn Trọng Dũng Nguyễn Thăng Hiếu Lưu Quang Huy Đỗ Thị Lan (Danh sách gồm học viên) BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT VIỆN KHOA HỌC NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc DANH SÁCH THÍ SINH, BIÊN BẢN BÀN GIAO BÀI THI, CHẤM THI VÀ KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ HỌC PHẦN Học phần: Chuyên ngành……………………………….Khóa…………………… Năm học: ……………… Thi lần thứ……………………………………ngày thi……………… Thời gian……………………………………………………………… Trọng số tính điểm:…………………………………………………… STT Sốbáo danh K18.CN01 K18.CN02 K18.CN03 K18.CN04 (Danh sách gồm 04 học viên) Số học viên đủ điều kiện dự thi:…………Số học viên không đủ điều kiện dự thi Tổng số thi…………………… Tổng số tờ………………………… Họ, tên, chữ ký CB coi thi thứ nhất: Hà nội, ngày…….tháng……năm GIÁM ĐỐC Họ, tên chữ ký CB coi thi thứ hai: Họ, tên chữ ký CB chấm thi thứ BAN ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC DUYỆT Họ, tên chữ ký CB chấm thi thứ hai BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT Môn thi: Mã môn học: Chuyên ngành: Ngày thi: Trọng số (hệ số) tính điểm: Ý thức…….Kiểm tra:… , Tiểu luận: 0,3; Thi hết môn: 0,7 STT Mã học viên CN18.01 TY18.01 CN18.02 TY19.02 TT18.08 XÁC NHẬN CỦA BAN ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo sở liên kết đào tạo) Kính gửi: Ơng (bà) Là: Đơn vị công tác: Công tác tổ chức quản lý đào tạo hoạt động thường xuyên, liên tục, theo suốt trình đào tạo Nếu có biện pháp phù hợp, hiệu quy chế góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Từ thực tiễn công tác tổ chức quản lý đào tạo sau đại học, đề xuất số biện pháp quản lý tổ chức đào tạo sau đại học Viện Khoa học Nông nghiệp Việt Nam Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến biện pháp nêu đây, cách đánh dấu X vào ô mà ông (bà) cho hợp lý STT Các biện pháp quản lý Phân công cán quản lý theo phận chuyên môn Giao cho phận quản lý kế hoạch, lịch trình giảng dạy, phiếu báo giảng Quản lý kết học tập Xét điều kiện thi, làm luận văn, luận án, làm văn đề nghị Giám đốc phê duyệt Xin ơng (bà) vui lịng cho biết thêm số biện pháp biện pháp có hiệu số đơn vị liên kết với sở Xin cảm ơn cộng tác Ông (bà)! PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giảng viên, cán quản lý sở liên kết đào tạo) Để đóng góp nâng cao hiệu quản lý đào tạo sau đại học Viện Khoa học Nơng nghiệp Việt Nam Xin đồng chí vui lịng chi biết ý kiến biện pháp (đối với cán quản lý chuyên môn Viện Khoa học Nông nghiệp Việt Nam) nêu đây, cách đánh dấu X vào mà đồng chí cho hợp lý STT Các biện pháp quản lý Phân công cán quản lý theo phận chuyên môn Giao cho phận quản lý kế hoạch, lịch trình giảng dạy, phiếu báo giảng Quản lý kết học tập Xét điều kiện thi, làm luận văn, luận án, làm văn đề nghị Giám đốc phê duyệt Xin đồng chí cho biết trình thực biện pháp quản lý nêu sở đào tạo gặp thuận lợi khó khăn gì? * Thuận lợi: * Khó khăn: Xin đồng chí chi biết thêm số biện pháp quản lý đào tạo sau đại học số sở đào tạo liên kết với trường đồng chí Xin đồng chí vui lịng cho biết họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn! PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giảng viên, cán quản lý Viện Khoa học Nơng nghiệp Việt Nam) Để đóng góp nâng cao hiệu quản lý đào tạo sau đại học Viện Khoa học Nơng nghiệp Việt Nam Xin đồng chí vui lòng chi biết ý kiến biện pháp (đối với cán quản lý chuyên môn Viện Khoa học Nông nghiệp Việt Nam) nêu đây, cách đánh dấu X vào mà đồng chí cho hợp lý STT Các biện pháp quản lý Phân công cán quản lý theo phận chuyên môn Giao cho phận quản lý kế hoạch, lịch trình giảng dạy, phiếu báo giảng Quản lý kết học tập Xét điều kiện thi, làm luận văn, luận án, làm văn đề nghị Giám đốc phê duyệt Xin đồng chí cho biết trình thực biện pháp quản lý nêu sở đào tạo gặp thuận lợi khó khăn gì? * Thuận lợi: * Khó khăn: Xin đồng chí chi biết thêm số biện pháp quản lý đào tạo sau đại học số sở đào tạo liên kết với trường đồng chí Xin đồng chí vui lịng cho biết họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn! PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo sở liên kết đào tạo) Kính gửi: Ơng (bà) Là: Đơn vị công tác: Công tác tổ chức quản lý đào tạo hoạt động thường xuyên, liên tục, theo suốt q trình đào tạo Nếu có biện pháp phù hợp, hiệu quy chế góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Sau nghiên cứu thực tiễn việc kiểm tra đánh giá đào tạo sau đại học Viện Khoa học Nông nghiệp Việt Nam, đề suất số biện pháp quản lý kiểm tra đánh giá kết học tập đào tạo sau đại học Xin ông (bà) vui lòng cho biết ý kiến biện pháp nêu đây, cách đánh dấu X vào ô mà ông (bà) cho hợp lý STT Các biện pháp quản lý Quản lý kết kiểm tra học phần, xét điều kiện dự thi kết thúc học phần Quản lý sử dụng ngân hàng đề thi, tổ chức thi kết thúc học phần Quản lý, tổ chức chấm thi học phần Quản lý kết thi học phần Xin ông (bà) vui lòng cho biết thêm số biện pháp theo ý biện pháp có hiệu số sở đào tạo liên kết với trường Xin cảm ơn cộng tác Ông (bà)! PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giảng viên, cán quản lý sở liên kết đào tạo) Để thực việc nâng cao hiệu quản lý kiểm tra đánh giá kết học tập học viên, nghiên cứu sinh Viện Khoa học Nông nghiệp Việt Nam Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến biện pháp quản lý nêu đây, cách đánh dấu X vào ô mà đồng chí cho hợp lý STT Các biệ Quản lý kết kiểm tra học phần, xét điều kiện dự thi kết thúc học phần Quản lý sử dụng ngân hàng đề thi, tổ chức thi kết thúc học phần Quản lý, tổ chức chấm thi học phần Quản lý kết thi học phần Xin đồng chí cho biết q trình thực biện pháp quản lý nêu sở đào tạo gặp thuận lợi khó khăn gì? * Thuận lợi: * Khó khăn: Xin đồng chí chi biết thêm số biện pháp quản lý đào tạo sau đại học số sở đào tạo liên kết với trường đồng chí Xin đồng chí vui lịng cho biết họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn! PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giảng viên, cán quản lý Viện Khoa học Nông nghiệp Việt Nam) Để thực việc nâng cao hiệu quản lý kiểm tra đánh giá kết học tập học viên, nghiên cứu sinh Viện Khoa học Nông nghiệp Việt Nam Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến biện pháp quản lý nêu đây, cách đánh dấu X vào ô mà đồng chí cho hợp lý STT Các biệ Quản lý kết kiểm tra học phần, xét điều kiện dự thi kết thúc học phần Quản lý sử dụng ngân hàng đề thi, tổ chức thi kết thúc học phần Quản lý, tổ chức chấm thi học phần Quản lý kết thi học phần Xin đồng chí cho biết q trình thực biện pháp quản lý nêu sở đào tạo gặp thuận lợi khó khăn gì? * Thuận lợi: * Khó khăn: Xin đồng chí chi biết thêm số biện pháp quản lý đào tạo sau đại học số sở đào tạo liên kết với trường đồng chí Xin đồng chí vui lịng cho biết họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn! PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo sở liên kết đào tạo) Kính gửi: Ơng (bà) Là: Đơn vị công tác: Công tác tổ chức quản lý đào tạo hoạt động thường xuyên, liên tục, theo suốt trình đào tạo Nếu có biện pháp phù hợp, hiệu quy chế góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Chúng người làm công tác quản lý đào tạo sau đại học, xin đưa số biện pháp: ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức quản lý đào tạo sau đại học Viện Khoa học Nông nghiệp Việt Nam Xin ông (bà) vui lòng cho biết ý kiến biện pháp nêu đây, cách đánh dấu X vào ô mà ông (bà) cho hợp lý STT Các biện pháp quản lý Quản chương trình, kế hoạch đào tạo lịch trình giảng Web Viện Quản lý thực kế hoạch Truyền thị nhận báo cáo thường xuyên qua thư điện tử (E-mail) Cung cấp thông tin, tài liệu học tập, nội dung yêu cầu cho học tập công tác quản lý cho sở liên kết đào tạo, học cứu sinh Xin ơng (bà) vui lịng cho biết thêm số biện pháp theo ý biện pháp có hiệu số sở đào tạo liên kết với trường Xin cảm ơn cộng tác Ông (bà)! lý dạy PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giảng viên, cán quản lý sở liên kết đào tạo) Để đóng góp nâng cao hiệu quản lý đào tạo sau đại học Viện Khoa học Nơng nghiệp Việt Nam Xin đồng chí vui lịng chi biết ý kiến biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức quản lý đào tạo sau đại học nêu đây, cách đánh dấu X vào mà đồng chí cho hợp lý STT Các biện pháp quản lý Quản lý nội dung, chương trình, kế hoạch đào tạo lịch trình giảng dạy trang Web Viện Quản lý thực kế hoạch giảng dạy Truyền thị nhận báo cáo thường xuyên qua thư điện tử (E-mail) Cung cấp thông tin, tài liệu học tập, nội dung yêu cầu cho học tập công tác quản lý cho sở liên kết đào tạo, học viên, nghiên cứu sinh Xin đồng chí cho biết trình thực biện pháp quản lý nêu sở đào tạo gặp thuận lợi khó khăn gì? * Thuận lợi: * Khó khăn: Xin đồng chí chi biết thêm số biện pháp quản lý đào tạo sau đại học số sở đào tạo liên kết với trường đồng chí Xin đồng chí vui lịng cho biết họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn! PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giảng viên, cán quản lý Viện Khoa học Nơng nghiệp Việt Nam) Để góp phần nâng cao hiệu quản lý đào tạo sau đại học Viện Khoa học Nông nghiệp Việt Nam Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức quản lý đào tạo sau đại học nêu đây, cách đánh dấu X vào ô mà đồng chí cho hợp lý STT Các biện pháp quản lý Quản lý nội dung, chương trình, kế hoạch đào tạo lịch trình giảng dạy trang Web Viện Quản lý thực kế hoạch giảng dạy Truyền thị nhận báo cáo thường xuyên qua thư điện tử (E-mail) Cung cấp thông tin, tài liệu học tập, nội dung yêu cầu cho học tập công tác quản lý cho sở liên kết đào tạo, học viên, nghiên cứu sinh Xin đồng chí cho biết q trình thực biện pháp quản lý nêu sở đào tạo gặp thuận lợi khó khăn gì? * Thuận lợi: * Khó khăn: Xin đồng chí chi biết thêm số biện pháp quản lý đào tạo sau đại học số sở đào tạo liên kết với trường đồng chí Xin đồng chí vui lịng cho biết họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn! ... tác quản lý đào tạo sau đại học dựa sở lý luận quản lý Viện đại học quản lý công tác đào tạo đại học - Khảo sát đánh giá thực trạng quản lý đào tạo sau đại học Viện Khoa học nông nghiệp Việt Nam, ... TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC TẠI VIỆN KHOA HỌC NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM 39 2.1 Vài nét Viện Khoa học nông nghiệp Việt Nam 39 2.2 Đặc điểm công tác quản lý đào tạo sau đại học Viện ... bậc đào tạo sau đại học nước ta vai trị, trách nhiệm cán quản lý đào tạo quan trọng cần thiết 1.3 Đào tạo sau đại học quản lý đào tạo sau đại học 1.3.1 Đào tạo sau đại học Đào tạo sau đại học chuỗi