Quản lý đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao tại trường cao đẳng nghề công nghệ cao hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ̉̉ ̉̃ KHÔNG HƢU LƢCC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC ̉́ ̀ ̉ CHÂT LƢƠNGC CAO TAỊ TRƢƠNG CAO ĐĂNG NGHÊ CÔNG NGHỆCAO HÀNÔỊ Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨQUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2013 ̀ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ̉̉ ̉̃ KHÔNG HƢU LƢCC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC ̉́ ̀ ̉ CHÂT LƢƠNGC CAO TAỊ TRƢƠNG CAO ĐĂNG NGHÊ CÔNG NGHỆCAO HÀNÔỊ Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨQUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Trịnh Ngọc Thạch HÀ NỘI – 2013 ̀ LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành bày tỏ lịng biết ơn đến q thầy tham gia giảng dạy lớp Cao học khóa 11- lớp chuyên ngành Quản lý Giáo dục trang bị cho hệ thống kiến thứcđể nâng cao lực công tác Tơi xin chân thành cảm ơn TS Trịnh Ngọc Thạnh, người thầy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Hội đồng Khoa học, phòng Đào tạo Quản lý sinh viên trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội giúp đỡ tơi suốt q trình học tập Tơi xin cảm ơn Ban giám hiệu, tồn thể cán giáo viên, công nhân viên trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội tạo điều kiện cho tơi để tơi hồn thành luận văn Do thời gian học tập điều kiên nghiên cứu học viên cịn gặp nhiều khó khăn, chắn luận văn hạn chế, sơ suất Tác giả luận văn mong nhận góp ý q thầy cơ, đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Tác giả luận văn mong muốn có hội tiếp tục phát triển đề tài với quy mơ lớn hơn, đóng góp nhiều cho công tác Quản lý Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trường Cao đẳng nghề nước nói chung trường Cao đảng nghề Cơng nghệ cao Hà Nội nói riêng Xin chân thành cảm ơn Hà Nội, ngày 11 tháng 11 năm 2013 TÁC GIẢ Khổng Hữu Lực DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BLĐTBXH BGH CB CBQL CBGV CBNV CNH CSVC CSSX ĐT KHKT KHĐT KHCN KT HHT HĐH HSSV GV QL QT QĐ QTĐT THPT TT GDTX TP XH Bộ Lao động thƣơng binh Xã Hội Ban giám hiệu Cán Cán quản lý Cán giáo viên Cán nhân viên Công nghiệp hóa Cơ sở vật chất Cơ sở sản xuất Đào tạo Khoa học kỹ thuật Kế hoạch đào tạo Khoa học công nghệ Kinh tế Trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội Hiện đại hóa Học sinh sinh viên Giáo viên Quản lý Quá trình Quyết định Quá trình đào tạo Trung học Phổ thơng Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên Thành phố Xã hội MỤC LỤC Lời cảm ơn …………………………………………………………….… Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt ……………………………………… Mục lục ………………………………………………………………… Danh mục bảng ……………………………………………………… Danh mục biểu đồ ……….………………………………………… Danh mục sơ đồ …………………………………………………… MỞ ĐẦU………………………………………………………………… Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƢỢNG CAO ………………………… 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu … …………………………….… 1.2 Các khái niệm ……………………………………………… 1.2.1 Quản lý, quản lý nhà trƣờng ……………………………………… 1.2.2 Quản lý đào tạo, quản lý trình đào tạo …………………….… 1.2.3 Nhân lực, nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lƣợng cao …….… 1.3 Những nguyên tắc đào tạo nguông nhân lực chất lƣợng cao trƣờng Cao đẳng nghề 1.4 Nội dung quản lý đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao trƣờng cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội …………………………… …… 1.4.1 Quản lý cơng tác tuyển sinh ………………………………….…… 1.4.2 Quản lý q trình đào tạo ………………………………………… 1.4.3 Quản lý đầu ……………………………………………….…… 1.5 Những yếu tố tác động đến quản lý đào tạo ……….….…… 1.5.1 Chƣơng trình đào tạo ……………………………………………… 1.5.2 Nguyên nhiên vật liệu phục vụ giảng dạy ………………………… 1.5.3 Cơ sở vật chất trang thiết bị ……………………………….…… 1.5.4 Đội ngũ cán quản lý, giảng viên ……………………………… 1.5.5 Cơ chế quản lý …………………………………………………… Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VIỆC ĐÀO TẠO VÀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƢỢNG CAO TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI… 2.1 Khái quát trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội ….…… 2.1.1 Sơ lƣợc lịch sử hình thành phát triển ……………………… 2.1.2 Chức nhiệm vụ, cấu tổ chức ……………………….…… 2.1.3 Ngành nghề quy mô đào tạo ……………………………… … 2.1.4 Đội ngũ giáo viên …………………………………………….…… 2.2 Thực trạng việc quản lý đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội ………………………… 2.2.1 Quản lý công tác tuyển sinh ……………………………………… 2.2.2 Quản lý trình đào tạo ………………………………………… 2.2.3 Quản lý đầu …………………………………………………… 2.3 Đánh giá công tác quản lý đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội ………………………… 2.3.1 Những điểm mạnh ……………………………………………… 2.3.2 Những điểm yếu ……………………………………………….… 2.3.3 Nguyên nhân ………………………………………………….… Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƢỢNG CAO TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI… 56 3.1 Các nguyên tắc …………………………………………………… 3.1.1 Đảm bảo mục tiêu đào tạo ……………………………….……… 3.1.2 Đảm bảo tính logic, trật tự khách quan trình quản lý đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao ……………………………….….… 3.2 Các biện pháp quản lý đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội ………………………… 3.2.1 Biện pháp tối ƣu hóa cơng tác quản lý đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội …………… 3.2.2 Biện pháp kiểm sốt q trình đào tạo ……………………….… 3.2.3 Thiết kế chƣơng trình đào tạo theo hƣớng đại 58 69 hóa, phù hợp với mục tiêu phát triển nhà trƣờng xã hội 76 3.3 Mối quan hệ biện pháp …………………………………… 78 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biên pháp đề xuất 80 ́ ́ KÊT LUÂṆ VÀ KHUYÊN NGHI C…………………………………… 85 TÀI LIÊỤ THAM KHẢO …………………………………………… 89 PHỤ LỤC …………………………………………………………….… 91 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng số Quy mô phát triển 2.1 năn 2015………… 2.2 Quy mô đào tạo đ 2.3 Ngành nghề đào t 2.4 Cơ cấu đội ngũ gi 2.5 Ý kiến đánh giá v 2.6 Thống kê kên 2.7 Thống kế tiêu chí 2.8 Số lƣợng ngƣời h 2.9 Số lƣợng ngƣời h 2.10 Kinh phí trì v Kết kiểm 3.11 pháp quản lý việc trƣờng Cao đẳng DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Các kênh thông ti HHT năm 2012 … 2.2 Tiêu chí ngƣời họ 2.3 Tỉ lệ nhập học the 2.4 Tỉ lệ nhập học the chúng nhu cầu tuyển dụng; mời cán kỹ thuật có nhiều kinh nghiệm sở sản xuất nghệ nhân tham gia thỉnh giảng Tổ chức xây dựng kế hoạch tạo nguồn; cử cán bộ, giáo viên học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ quản lý Thƣờng xuyên tổ chức đợt sinh hoạt chuyên môn cấp khoa, tổ cấp trƣờng nhƣ dự bình giảng, xây dựng giáo án mẫu, tiết giảng mẫu Phát động phong trào nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm, cải tiến kỹ thuật; chọn cán bộ, giáo viên có nhiều kinh nghiệm tham gia viết tài liệu giáo trình phục vụ giảng dạy Tổ chức quản lý phê duyệt kế hoạch làm đồ dùng dạy học; tổ chức báo cáo SKKN, thiết bị dạy học tự làm điển hình mà áp dụng giảng dạy quản lý có hiệu Tổ chức cho CB, GV tham quan học tập sở đào tạo tỉnh Biện pháp 3: Tăng cƣờng các điều kiện để nâng cao chất lƣợng đào tạo Xây dựng nội quy, quy định sử dụng khai thác tính thiết bị dạy học bao gồm nội quy xƣởng thực tập, phịng thí nghiệm, phịng thực hành tin, ngoại ngữ… Tổ chức đánh giá thực trạng tình hình sử dụng trang thiết bị, sở vật chất Xây dựng kế hoạch đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị dạy 108 học theo gia đoạn Khi thiết bị đƣợc mua sắm phải tổ chức chuyển giao cơng nghệ, sở hƣớng dẫn cho GV nắm vững quy trình sử dụng khai thác tốt thiết bị, thiết bị cơng nghệ Động viên, khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi để GV nghiên cứu sử dụng thiết bị vào trình giảng dạy Đƣa vào tiêu chí xét thi đua khen thƣởng GV sử dụng khai thác tốt thiết bị dạy học, ngƣợc lại Tổ chức quản lý, phê duyệt cấp kinh phí cho đề tài chế tạo thiết bị dạy học tự làm khả thi Có kế hoạch cấp phát nguyên,vật liệu thực hành cách khoa học, tiết kiệm, khai thác thị trƣờng tiêu thụ sản phẩm, bán sản phẩm hs Tổ chức cho CB, GV tham quan học hỏi kinh nghiệm sở sản xuất sở đào tạo Biện pháp 4: Tăng cƣờng các hình thức phối hợp đào tạo nhà trƣờng với các sở sản xuất Xây dựng kế hoạch phối hợp hợp tác nhà trƣờng sở sản xuất nhằm đạt đƣợc mục tiêu đào tạo nhà trƣờng Tổ chức Hội thảo khoa học có tham gia sở khoa học lĩnh vực nghiên cứu giảng dạy Ký kết hợp đồng liên kết, phối hợp đào tạo nhà trƣờng với sở sản xuất Đại diện sở sản xuất tham 109 gia viết tài liệu học tập, nội dung đào tạo Mời cá nhân sở sản xuất có tay nghề cao, nhiều kinh nghiệm tham gia giảng dạy nhà trƣờng Đƣa học sinh thực tập sản xuất thực tập tốt nghiệp sở sản xuất nhằm nâng cao kỹ nghề nghiệp cho học sinh Học sinh nhận học bổng, tài trợ từ sở sản xuất nhằm khuyến khích, động viên học sinh học tập rèn luyện Đào tạo, bồi dƣỡng ngắn hạn cho sở sản xuất có nhu cầu Tổ chức cho CB, GV tham quan học hỏi kinh nghiệm sở sản xuất sở đào tạo Biện pháp 5: Đổi quản lý các hoạt động kiểm tra, đánh giá công tác đào tạo nhà trƣờng Đầu năm học BGH lập kế hoạch xây dựng nội dung kiểm tra, tiêu chí đánh giá hoạt động giảng dạy học tập Ngay từ đầu năm học CB, GV đƣợc quán triệt đầy đủ nội quy, quy chế; nội dung, chƣơng trình kế hoạch đào tạo nhà trƣờng Tất học sinh trƣớc vào khóa học đƣợc học tập nội quy quy chế học tập, chế độ sách liên quan Xây dựng nội dung, quy trình thời gian hội họp hợp lý, hiệu nhƣ họp khoa, tổ môn; giao ban chuyên môn; giao ban cấp trƣờng, họp 110 BGH, Hội đồng đào tạo; họp định kỳ, đột xuất Xây dựng nội dung kiểm tra tiêu chí đánh giá sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật phục vụ giảng dạy học tập Xây dựng nội dung tra, kiểm tra chuyên môn phịng, khoa, tổ chun mơn giáo viên Cải tiến phƣơng thức kiểm tra, đánh giá; xây dựng ngân hàng đề thi Tổ chức Hội nghị khách hàng sở nắm bắt thơng tin chất lƣợng nguồn lao động nhà trƣờng đào tạo Ký kết hợp đồng liên kết đào tạo nhà trƣờng sở sản xuất để đƣa học sinh thực tập chuyên ngành tốt nghiệp 10 Định kỳ tổng hợp báo cáo kết kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo, để kịp thời chỉnh sửa, xử lý Nhóm biện pháp 2: Biện pháp kiểm soát quá trình đào tạo trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội TT NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP Xây dựng sổ ghi đầu phù hợp với yêu cầu thực tế Tổ chức thực theo quy định trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội Kiểm tra đánh giá thƣờng xuyên việc thực ghi sổ lên lớp nội dung sổ Kiểm tra đánh giá hiệu sử dụng sổ lên lớp việc quản lý hoạt động giảng dạy học tập giáo viên học sinh trƣờng Điều chỉnh nội dung sổ cho phù hợp Biện pháp 2: Thƣờng xuyên dự giáo viên năm học Xây dựng sổ dự giờ; quy định giáo viên số dự năm học, sử dụng sổ phù hợp với yêu cầu thực tế Xây dựng kế hoạch dự giáo viên cho học kỳ Tổ chức thực theo quy định trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội Kiểm tra đánh giá thƣờng xuyên việc dự giáo viên Kiểm tra đánh giá hiệu sử dụng dự việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên Trƣờng Biện pháp 3: Kiểm soát quá trình đào tạo theo quy trình kiểm soát quá trình đào tạo Xây dựng quy trình kiểm sốt q trình đào tạo Trƣờng Thực kiểm sốt q trình địa tạo theo quy định quy trình kiểm sốt q trình đào tạo Trƣờng Lấy ý kiến phù hợp quy trình kiểm sốt q trình đào tạo thực tiễn đào tạo nhà trƣờng Sửa đổi, bổ sung quy trình cho phù hợp với thực tiễn Kiểm tra đánh giá hiệu quy trình kiểm sốt q trình đào tạoTrƣờng 112 Biêṇ phap 3: Thiết kếchương trinh đao taọ theo hương hiêṇ đaị hoa ́́ vơi muc,̣ tiêu phat triển cua nha trương va xa hội ́́ NỘI DUNG T T Thƣơng xuyên lấy y đanh gia , nhâṇ xet vềchƣơng trinh hocg̣ ̉ƣ̀ ̉ƣ́ nhà trƣờng áp dụng Thiết kếlaịkhung chƣơng trình học theo giai đoạn (các mơn chung , môn cở sởnghề , nghề) theo đung quy đinḥ Thành lập hội đồng thiết kếchƣơng trinh đao taọ Mơi chuyên cac linh ̉ƣ̀ vƣcg̣, xuất, thiết kếchƣơng trinh đao taọ doanh nghiêpg̣ t Thƣơng xuyên đanh gia chƣơng trinh đao taọ so vơi ̉ƣ̀ ̉ƣ̀ mục tiêu phát triển nhà trƣờng xã hội để có điều chỉnh cho phù hợp Thƣơng xuyên chinh sƣ ̉ƣ̀ sung Xin ý kiến khác đồng chí: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày … tháng … năm … 113 PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN Về thực tế giảng dạy tại trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội (Dành cho giáo viên khoa, tổ chun mơn) Trong q trình cơng tác Trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội, thầy góp tích cực vào cơng tác đào tạo cung ứng nguồn nhân lực cho thành phố tỉnh/thành phố lân cận Để quản lý công tác đào tạo nhà trƣờng đạt hiệu hơn, nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo, xin thầy/ cô vui lịng cho biết ý kiến thực tế giảng dạy Trƣờng Tôi xem ý kiến quý báu, giúp làm tốt nhiệm vụ Họ tên: (Có thể khơng ghi khơng muốn) Giới tính: Nam (nữ): Trình độ chun mơn: Cơng tác tổ môn Đƣợc phân cơng giảng dạy mơn học: Trong chƣơng trình đào tạo nghề: Hiện GVCN lớp Xin quý thầy, cô vui lòng trả lời câu hỏi sau bằng cách đánh dấu X vào ý kiến cho với thực tế giảng dạy ghi ý kiến cụ thể vào số câu hỏi a Cho ý kiến về phù hợp nội dung, chƣơng trình giảng dạy nhà trƣờng với thực tế sản x́t Phù hợp Bình thƣờng Khơng phù hợp b Theo thầy (cô) công tác tổ chức quản lý sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật phục vụ hoạt động đào tạo đƣợc thuận lợi khơng? Thuận lợi Bình thƣờng Không thuận lợi c Việc phân công giảng dạy các mơn học thầy (cơ) có phù hợp với chun ngành đƣợc đào tạo khơng? Phù hợp Bình thƣờng Khơng phù hợp d Trong quá trình giảng dạy tại trƣờng, thầy (cô) đƣợc cử đào tạo, bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ ? e Thầy (cơ) vui lịng cho biết mơn học chƣơng trình đào tạo cần phải loại bỏ bổ sung; thêm bớt số tiết? - Những môn học cần loại bỏ: ……………………………………………… - Những môn học cần bổ sung: ……………………………………………… 114 Thêm số tiết môn học: ……………………………………………………… - Bớt số tiết mơn học:………………………………………………………… f Thƣ viện nhà trƣờng có đảm bảo đủ tài liệu, giáo trình phục vụ cho việc nghiên cứu các thầy (cô) không? Đảm bảo đầy đủ Tạm đƣợc Chƣa đảm bảo g Trong quá trình tổ chức giảng dạy, thầy (cơ) thƣờng sử dụng các phƣơng pháp giảng dạy sau đây: - Thuyết trình - Đàm thoại - Trực quan - Phát vấn - Thảo luận nhóm - Thí nghiệm Phƣơng pháp khác: ………………………………………………… h Những phƣơng tiện mà các thầy (cô) thƣờng sử dụng? Bảng viết phấn Bảng mica Bảng ghim Các mơ hình Giáo cụ trực quan Phiếu hƣớng dẫn Thiết bị thí nghiệm Thiết bị thực hành, thực tập Overhead Projector Máy tính i Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết vài biện pháp tổ chức quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… k Những ý kiến khác nhằm tăng cƣờng quản lý công tác đào tạo tại nhà trƣờng: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày … tháng … năm … 115 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về cần thiết tính khả thi các biện pháp đƣợc đề xuất (Dành cho CBQL, GV) Để nâng cao hiệu quản lý công tác đào tạo nhằm không ngừng phát triển trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội cách tồn diện Sau q trình nghiên cứu thực trạng quản lý công tác đào tạo nhà trƣờng, đề xuất số biện pháp quản lý công tác đào tạo nhằm nâng cao chất lƣợng giảng dạy; đáp ứng đƣợc nguồn lao động cho phát triển KT – XH thành phố Xin đồng chí đánh dấu X vào mức độ mà cho phù hợp vào bảng dƣới T CÁC BIỆN PHÁP T Biện pháp quản mục tiêu, kế hoạch nội dung, chƣơng trình Hồn thiện công tác tổ chức máy, hoạch đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ Tăng cƣờng điều kiện để nâng cao chất lƣợng đào tạo Tăng cƣờng hình thức phối hợp đào tạo nhà trƣờng với sở sản xuất Đổi quản lý hoạt động kiểm đánh giá công tác đào tạo nhà trƣờng Sử dụng sổ ghi đầu Thƣờng xuyên dự giáo viên năm học Kiểm sốt q trình đào tạo theo quy trình kiểm sốt Xin đồng chí cho biết thêm quan điểm biện pháp trên: Xin chân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày … tháng … năm … 117 ... Quản lý đào tạo, quản lý trình đào tạo …………………….… 1.2.3 Nhân lực, nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lƣợng cao …….… 1.3 Những nguyên tắc đào tạo nguông nhân lực chất lƣợng cao trƣờng Cao đẳng nghề. .. khách quan trình quản lý đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao ……………………………….….… 3.2 Các biện pháp quản lý đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội …………………………... 1.4 Nội dung quản lý đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao trƣờng cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội …………………………… …… 1.4.1 Quản lý công tác tuyển sinh ………………………………….…… 1.4.2 Quản lý trình đào tạo