Quản lý đổi mới phương pháp dạy học theo tiếp cận quản lý sự thay đổi ở trường trung học phổ thông thanh nưa huyện điện biên tỉnh điện biên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG QUANG HUY QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH NƯA HUYỆN ĐIỆN BIÊN - TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG QUANG HUY QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH NƯA HUYỆN ĐIỆN BIÊN - TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Anh Tuấn HÀ NỘI - 2015 ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin cảm ơn thầy giáo, cô giáo trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội trực tiếp giảng dạy, tư vấn tạo điều kiện giúp đỡ suốt q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Trần Anh Tuấn – người tận tình bảo, giúp đỡ, hướng dẫn, chuyển tải kiến thức khao học suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn động viên thực đề tài Tôi xin trân trọng cảm ơn đồng chí lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Điện Biên, Ban giám hiệu tập thể cán bộ, giáo viên trường THPT Thanh Nưa huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu khoa học, cung cấp số liệu tham gia ý kiến giúp đỡ để tơi hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, hạn chế nguồn lực thời gian trình nghiên cứu, nên luận văn khơng thể tránh khỏi hạn chế thiếu sót Tơi mong dẫn, góp ý nhà khoa học, quý thầy cô giáo bạn bè đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn Hà Nội, ngày 15 tháng 11 năm 2014 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Đặng Quang Huy iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất CNTT Công nghệ thông tin GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lý giáo dục SGK Sách giáo khoa SL Số lượng TB Trung bình TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TT Thứ tự iv MỤC LỤC Lời cảm ơn……………………………………………………… ………… i Danh mục chữ viết tắt……………………………………………… ……….ii Mục lục………………………………………………………… …….……iii Danh mục bảng…………………………………………………… ……… vi Danh mục sơ đồ…………………………………………………………… vii MỞ ĐẦU………………………………………………… …… ………….1 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI 16 1.1 Vài nét lịch sử vấn đề nghiên cứu 16 1.1.1 Trên giới 16 1.1.2 Ở Việt Nam 17 1.2 Một số khái niệm 18 1.2.1 Quản lý 18 1.2.2 Quản lý nhà trường quản lý hoạt động dạy học nhà trường 21 1.2.3 Phương pháp dạy học đổi Phương pháp dạy học 23 1.2.4 Thay đổi thay đổi 25 1.2.5 Lý thuyết quản lý thay đổi 26 1.3 Một số vấn đề quản lý đổi PPDH theo tiếp cận quản lý thay đổi trường THPT 29 1.3.1 Mục đích việc đổi PPDH trường THPT 29 1.3.2 Yêu cầu việc đổi PPDH quản lý đổi PPDH trường THPT 30 1.3.3 Quản lý đổi PPDH theo nguyên tắc quản lý thay đổi 33 1.3.4 Nội dung Quản lý thực đổi PPDH trường THPT 33 1.3.5 Quy trình quản lý thực đổi PPDH trường THPT theo tiếp cận Quản lý thay đổi 36 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động đổi PPDH 40 1.4.1 Các yếu tố chủ quan 40 1.4.2 Các yếu tố khách quan 41 Kết luận Chương 44 Chương THỰC TRẠNG VIỆC QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRƯỜNG THPT THANH NƯA HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN 45 2.1 Vài nét khách thể địa bàn nghiên cứu 45 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, điều kiện kinh tế- xã hội 45 2.1.2 Khái quát trường THPT Thanh Nưa huyện Điện Biên 46 2.1.3 Kết học tập rèn luyện HS trường Thanh Nưa 47 2.2 Thực trạng quản lý đổi PPDH trường THPT Thanh Nưa .49 2.2.1 Nhận thức cán quản lý GV trường THPT Thanh Nưa mục đích đổi PPDH 49 2.2.2 Thực trạng mức độ thực nội dung quản lý đổi PPDH GV trường THPT Thanh Nưa 50 2.2.3 Thực trạng quản lý thực quy trình đổi PPDH theo tiếp cận quản lý thay đổi trường THPT Thanh Nưa 61 2.2.4 Đánh giá hoạt động quản lý thực đổi PPDH theo tiếp cận quản lý thay đổi trường THPT Thanh Nưa huyện Điện Biên 72 Kết luận Chương 74 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI Ở TRƯỜNG THPT THANH NƯA HUYỆN ĐIỆN BIÊN- TỈNH ĐIỆN BIÊN 75 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích kế thừa phát triển 75 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn tính hiệu 75 3.1.3 Đảm bảo tính đồng tính khả thi 76 3.2 Các biện pháp quản lý thực đổi PPDH theo tiếp cận quản lý thay đổi trường THPT Thanh Nưa 76 3.2.1 Nhận diện xác nội dung đổi PPDH, phát rào cản triển khai thực đổi PPDH chuẩn bị điều kiện tối thiểu cho việc thực đổi PPDH 76 3.2.2 Chú trọng bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn, kỹ đổi PPDH khuyến khích GV tự học, tự bồi dưỡng 79 3.2.3 Xây dựng qui định, hướng dẫn hỗ trợ trình đổi PPDH 80 3.2.4 Huy động hiệu nguồn lực cá nhân, tập thể nhà trường tham gia đảm bảo hoạt động đổi PPDH 82 3.2.5 Hồn thiện, cụ thể hóa chuẩn đánh giá dạv tích cực, thực có hiệu công tác kiểm tra, đánh giá trì hoạt động đổi PPDH 83 3.2.6 Hiệu trưởng làm tốt vai trò người quản lý tổ chức thực đổi PPDH trường 85 3.3 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 88 3.3.1 Mô tả cách thức tổ chức khảo sát 88 3.3.2 Kết khảo nghiệm 89 Kết luận Chương 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 Kết luận 98 Khuyến nghị 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC 105 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 37 Bảng 2.2 37 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 39 Bảng 2.6 Bảng 2.7 41 Bảng 2.8 42 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 53 Bảng 3.1 Bảng 3.2 61 8 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Các chức quản lý 11 Sơ đồ 1.2 Nguyên tắc quản lý thay đổi 18 Sơ đồ 1.3 Các nhân tố tác động đến công tác quản lí đổi PPDH 34 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho GV trường THPT) Để giúp chúng tơi có sở thực trạng quản lý thực đổi PPDH theo tiếp cận quản lý thay đổi trường THPT Thanh Nưa, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên mong thầy cô vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau cách đánh dấu (x) vào cột/ hàng ô trống mà thầy, cô cho phù hợp với ý kiến thân Ý kiến thầy/cơ sử dụng cho mục đích nghiên cứu, ngồi ra, khơng sử dụng cho mục đích khác Câu Theo thầy (cơ) đổi phương pháp dạy học trường THPT nhằm mục đích gì?  Thực quan điểm đạo cấp (Đảng, Nhà nước, Ngành, Bộ Giáo dục đào tạo)  Nâng cao chất lượng dạy, tạo hứng thú học tập cho HS, phát huy tính tích cực chủ động HS học tập  Nâng cao trình độ lực sư phạm GV, tạo uy tín cho nhà trường  Tất ý Câu Trong năm qua trường thầy (cô) công tác thực nội dung Quản lý đổi PPDH ? Mức độ thực sao? STT 109 kiến thức, kỹ đổi kiểm tra đánh giá kết học tập HS Quản lý soạn chuẩn bị lên lớp Quản lý lên lớp GV Quản lý việc GV kiểm tra, đánh giá kết học tập theo hướng đổi PPDH Quản lý công tác bồi dưỡng GV đáp ứng yêu cầu đổi PP dạy học Quản lý CSVC TBDH Quản lý hoạt động học tập HS Câu Các Thầy (cô) đánh mức độ thực quản lý bồi dưỡng GV đáp ứng yêu cầu đổi PPDH trường thầy (cô)? ST T Tập huấn nâng cao lực cho GV đổi PPDH Tổ chức thao giảng Tổ chức sinh hoạt chuyên đề đổi PPDH Tổ chức thăm lớp, dự GV Đổi sinh hoạt tổ, nhóm chuyên mơn hàng tuần, tháng có nội dung 110 đổi PPDH Tổ chức tham quan học tập kinh nghiệm giáo dục theo hướng đổi PPDH trường tiên tiến điển hình Tổ chức báo cáo sáng kiến kinh nghiệm đổi PPDH cho GV Tổ chức kiển tra, đánh giá việc thực đổi PPDH theo định hướng Câu Xin thầy (cô) cho biết công tác chuẩn bị đổi PPDH nhà trường năm vừa qua có nội dung ? ST Nội dung bước chuẩn bị đổi T Tổ chức Họp HĐ, tuyên truyền, phổ biến yêu c đổi PPDH Tổ chức buổi tọa đàm cấp tổ môn, cấp t trao đổi, thảo luận vấn đề liên quan đến đổi PPDH Khảo sát lực, kỹ giảng dạy GV Cử GV tham dự đợt tập huấn đổi dự thi GV dạy giỏi, học tập điển hình tiên t PPDH Đầu tư thêm trang thiết bị, đồ dùng dạy học Cung cấp cho GV loại tài liệu, sách báo đổi PPDH Tìm tổ chức người tư vấn hỗ trợ cho việc PPDH 111 Câu Thầy (cô) đánh công tác Quản lý thực đổi PPDH nhà trường năm vừa qua ? (Thang điểm đánh giá với điểm mức đánh giá thấp điểm mức đánh giá cao nhất) TT Xây dựng thời khóa biểu khoa học Phổ biến đầy đủ văn quy định hướng dẫn đổi PPDH Tổ chức phân công GV giảng dạy phù hợp với lực trình độ chun mơn Chỉ đạo GV đổi PPGiáo dục phù hợp với nội dung chương trình dụng bảo quản CSVC, trana, thiết bị phục vụ yêu cầu đổi PPDH, Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ GV đôi PPDH Huy động tôt nguôn lực phục vụ cho q trình đơi PPDH Kiêm tra thường xuyên hoạt động thực đổi PPDH 112 Câu Các Thầy (cô) đánh mức độ thực việc đánh giá trì hoạt động đổi PPDH trường thầy (cô)? ST T Nội dung đánh giá trì hoạt động đổi PPDH Kiểm tra tiến độ chương trình, kế hoạch dạy học Kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học, tổ chức tiết thực hành, thí nghiệm dạy có ứng dụng cơng nghệ thông tin Kiểm tra lên lớp để nhận diện cách thức điều khiển sư phạm để phát huy tính tích cực người học Theo dõi điều chỉnh hoạt động đổi PPDH thông qua vai trị tổ trưởng, nhóm trưởng chun môn thông qua hoạt động kiểm tra chuyên môn nhà trường Sự ghi nhận, động viên, khen thưởng tinh thần kịp thời Hiệu trưởng GV tốt công tác đổi PPDH Tổ chức đánh giá, tổng kết định kỳ công tác đổi PPDH, sai lệch trình đổi PPDH phê bình GV có biểu chống đối, không thực đổi PPDH 113 Hiệu trưởng có BP tác động đến nhu cầu tơn trọng, tự khẳng định cá nhân đế thúc đẩy GV nâng cao lực chuyên môn, tự đổi PPDH để khẳng định thân Tổ chức buổi tọa đàm, trao đổi ước mơ, hoài bão HS, trao đổi phương pháp học tập tích cực , Thơng qua giúp HS xây dựng ý thức, hứng thú học tập từ tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực đổi PPDH Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết đơi nét thân: Họ tên:…………… Tuổi…… Nam (Nữ) Trình độ chun mơn:…………… Số năm cơng tác…………… Xin chân thành cảm ơn thầy (cô)! 114 Phụ lục PHIẾU KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI (Về biện pháp quản lý đổi PPDH theo tiếp cận quản lý thay đổi trường THPT) Đề nghị thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến mức độ cấn thiết tính khả thi biện pháp đề xuất cách đánh dấu (x) vào cột phù hợp với ý kiến T T Các nhóm biện pháp Nhận diện xác nội dung đổi PPDH, phát rào cản triển khai thực đổi PPDH chuẩn bị điều kiện tối thiểu cho việc thực đổi PPDH Chú thường xun chun mơn, khích GV tự học, tự bồi dưỡng Xây dựng qui định, hướng dẫn hỗ trợ trình đổi PPDH nguồn lực cá nhân, tập kỹ PPDH thể nhà trường tham gia đảm bảo hoạt động đổi PPDH Hoàn thiện, cụ thể hóa chuẩn đánh giá dạv tích cực, thực 5có hiệu cơng tác kiểm tra, đánh giá trì hoạt động đổi PPDH Hiệu trưởng làm tốt vai trò người quản 6lý tổ chức thực đổi PPDH trường Mong thầy (cơ) vui lịng cho biết: Họ tên:…………………… .Tuổi:…… Nam  Nữ  Chức vụ: ………… Đơn vị công tác Số năm công tác: …… Số năm làm cán Quản lý (nếu có): …….…… Xin chân thành cảm ơn thầy (cô)! 116 iii ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG QUANG HUY QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH NƯA HUYỆN ĐIỆN BIÊN - TỈNH... Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI Ở TRƯỜNG THPT THANH NƯA HUYỆN ĐIỆN BIÊN- TỈNH ĐIỆN BIÊN 75 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp ... thay đổi Chương 2: Thực trạng quản lý đổi PPDH trường THPT Thanh Nưa huyện Điện Biên- tỉnh Điện Biên Chương 3: Biện pháp quản lý đổi PPDH theo tiếp cận quản lý thay đổi trường THPT Thanh Nưa huyện