Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên của trường đại học nha trang đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THÁI THU THỦY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THÁI THU THỦY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG XUÂN HẢI HÀ NỘI - 2019 LỜI CẢM ƠN Luận văn tốt nghiệp cao học hoàn thành Trường Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội Có luận văn tốt nghiệp này, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, Khoa Quản lý giáo dục, thầy giáo, cô giáo thuộc Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội nhiệt tình giảng dạy tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc, kính trọng tới PGS.TS Đặng Xuân Hải - người thầy tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt trình thực luận văn Xin chân thành cảm ơn thầy, Ban Giám hiệu, phịng, ban, khoa toàn thể giảng viên Trường Đại học Nha Trang quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu, hoàn thành luận văn tốt nghiệp Dù cố gắng thời gian thực đề tài, song tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Kính mong thầy, giáo bạn đồng nghiệp tham gia góp ý để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2019 Tác giả Nguyễn Thái Thu Thủy i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL: Cán quản lý CNH-HĐN: Cơng nghiệp hóa - đại hóa CSVC: Cơ sở vật chất ĐH: Đại học ĐHNT: Đại học Nha Trang ĐHQG: Đại học Quốc gia GD: Giáo dục GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo GDĐH: Giáo dục đại học GV: Giảng viên GVĐH: Giảng viên đại học HSSV: Học sinh, sinh viên KT-XH: Kinh tế - xã hội NCKH: Nghiên cứu khoa học NVSP: Nghiệp vụ sư phạm QLGD: Quản lý giáo dục TW: Trung ương VLVH: Vừa làm vừa học ii MỤC LỤC Tran g Lời cảm ơn i Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt ii Danh mục bảng vii Danh mục biểu ix Danh mục sơ đồ x MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm giảng viên; đội ngũ giảng viên 1.2.2 Khái niệm bồi dưỡng; bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 11 1.2.3 Khái niệm quản lý; quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên .13 1.3 Vai trò, vị trƣờng đại học bối cảnh đổi giáo dục 17 1.3.1 Trường đại học xu toàn cầu hóa hội nhập quốc tế 17 1.3.2 Trường đại học với yêu cầu đổi toàn diện giáo dục, đào tạo 20 1.4 Yêu cầu đổi giáo dục đại học đội ngũ giảng viên giai đoạn 21 1.4.1 Một số nội dung đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020 21 1.4.2 Những yêu cầu đổi giáo dục đại học nói riêng đội ngũ giảng viên giai đoạn 22 1.5 Nội dung hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên .24 1.5.1 Mục tiêu bồi dưỡng 24 1.5.2 Nguyên tắc bồi dưỡng 25 1.5.3 Nội dung bồi dưỡng 25 iii 1.5.4 Phương thức bồi dưỡng 27 1.5.5 Đánh giá kết bồi dưỡng 28 1.6 Nội dung quản lý hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên 28 1.6.1 Phân tích nhu cầu bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 28 1.6.2 Lập kế hoạch bồi dưỡng 29 1.6.3 Tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng 30 1.6.4 Chỉ đạo, điều hành trình thực 30 1.6.5 Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng .30 1.7 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý quản lý bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên 31 1.7.1 Yếu tố khách quan 31 1.7.2 Yếu tố chủ quan 33 Tiểu kết chƣơng 36 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 37 2.1 Khái quát Trƣờng Đại học Nha Trang 37 2.1.1 Vài nét trình hình thành phát triển Nhà trường 37 2.1.2 Tầm nhìn, sứ mạng Nhà trường 38 2.1.3 Cơ cấu tổ chức, máy 38 2.1.4 Hoạt động đào tạo nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ Nhà trường 41 2.2 Đặc trƣng vị trí địa lý đặc thù vùng miền 45 2.3 Mơ tả q trình điều tra thực trạng 46 2.3.1 Mục đích điều tra 46 2.3.2 Nội dung cách thức tiến hành điều tra 46 2.3.3 Đối tượng điều tra 47 2.3.4 Thời gian điều tra 47 2.3.5 Phương pháp xử lý số liệu 47 2.4 Thực trạng đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học Nha Trang .48 2.4.1 Về số lượng, cấu 48 2.4.2 Về chất lượng 50 iv 2.5 Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học Nha Trang 59 2.5.1 Nhận thức đội ngũ cán quản lý giảng viên vai trò hoạt động bồi dưỡng giảng viên 59 2.5.2 Nhu cầu bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 63 2.5.3 Nội dung bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 66 2.5.4 Phương thức bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 68 2.5.5 Kết bồi dưỡng 69 2.6 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học Nha Trang 70 2.6.1 Công tác lập kế hoạch bồi dưỡng 70 2.6.2 Công tác tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng 73 2.6.3 Công tác đạo, điều hành trình thực 78 2.6.4 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng .79 2.7 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học Nha Trang 81 2.8 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học Nha Trang 83 2.8.1 Những kết đạt 85 2.8.2 Một số hạn chế 86 2.8.3 Nguyên nhân hạn chế 87 Tiểu kết chƣơng 88 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG NHẰM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 89 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học Nha Trang 89 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, phát triển bền vững 89 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện 89 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 90 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, thiết thực khả thi 91 v 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học Nha Trang đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 92 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ giảng viên CBQL cấp tầm quan trọng cần thiết công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 92 3.2.2 Biện pháp 2: Hoàn thiện hệ thống văn quy định, quy chuẩn hoạt động bồi dưỡng 95 3.2.3 Biện pháp 3: Nâng cao hiệu công tác quy hoạch đội ngũ giảng viên, dự báo nhu cầu bồi dưỡng giảng viên trình phát triển Nhà trường 98 3.2.4 Biện pháp 4: Lập kế hoạch bồi dưỡng gắn với điều tra nhu cầu đối tượng bồi dưỡng yêu cầu đổi đào tạo Nhà trường 100 3.2.5 Biện pháp 5: Tổ chức, thực công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng bám sát mục tiêu yêu cầu đặt cho lớp bồi dưỡng .103 3.2.6 Biện pháp 6: Tạo lập điều kiện cho hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 106 3.3 Mối quan hệ biện pháp 108 3.4 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất .109 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 109 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 109 3.4.3 Đối tượng phương pháp khảo nghiệm 109 3.4.4 Phương pháp xử lý, phân tích số liệu 109 3.4.5 Kết thu 110 Tiểu kết chƣơng 114 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 115 TÀI LIỆU THAM KHẢO 118 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Cơ Bảng 2.2 Qu Bảng 2.3 Th 20 Bảng 2.4 Th Bảng 2.5 M Bảng 2.6 Th Bảng 2.7 Số (n Bảng 2.8 Th 20 Bảng 2.9 Kế Bảng 2.10 Kế Bảng 2.11 Kế dư Bảng 2.12 Kế trư Bảng 2.13 Th lý Bảng 2.14 Th bồ Bảng 2.15 Khảo sát nhu cầu BD đội ngũ GV Trường ĐHNT Bảng 2.16 Kế GV Bảng 2.17 Kế GV Bảng 2.18 Kế ch vii Bảng 2.19 Kết đánh giá thực trạng công tác lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ GV Trường ĐHNT (n=214) Bảng 2.20 Kết đánh giá thực trạng công tác lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ GV Trường ĐHNT CBQL GV Bảng 2.21 76 Kết đánh giá CBQL GV công tác thực kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ GV Trường ĐHNT Bảng 2.23 72 Kết đánh giá công tác thực kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ GV Trường ĐHNT (n=214) Bảng 2.22 71 77 Kết khảo sát công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GV Trường ĐHNT (n=214) 79 Bảng 2.24 Kết khảo sát CBQL công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GV Trường ĐHNT (n=73) 80 Bảng 2.25 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GV Trường ĐHNT (n=214) Bảng 2.26 Kết đánh giá GV CBQL quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GV Trường ĐHNT Bảng 3.1 81 84 Kết khảo sát mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GV Trường ĐHNT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục (n=35) 110 viii II Thực trạng đội ngũ giảng viên Thầy/Cô/Anh/Chị đánh giá lực đội ngũ giảng viên Trường Đại học Nha Trang (đánh dấu tương ứng: - Yếu; - Trung bình; - Khá; - Tốt; - Rất tốt) TT Nội dung Khả thực thi hoạt động giảng dạy Khả thực thi hoạt động NCKH Khả độc lập chủ động xử lý công việc Khả sáng tạo thực thi công việc Khả phối hợp, hỗ trợ công việc Thầy/Cô/Anh/Chị đánh giá kỹ nghề nghiệp đội ngũ giảng viên Trường (đánh dấu tương ứng: 1-Yếu; 2-Trung bình; 3-Khá; 4-Tốt; 5-Rất tốt) TT Nội dung Kỹ tìm hiểu thơng tin nhu cầu người học ngành học, môn học Kỹ giảng bài; sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học Kỹ triển khai phương pháp dạy học đặc trưng cho dạy học đại học Kỹ đặt vấn đề, phân tích giải vấn đề giảng dạy lý thuyết thực hành Kỹ xây dựng chương trình đào tạo; biên soạn giảng, giáo trình Kỹ NCKH, thu thập xử lý thông tin tổng kết báo cáo NCKH Kỹ tham gia đánh giá hoạt động giảng dạy, hoạt động phục vụ cộng đồng Thầy/Cô/Anh/Chị đánh giá phẩm chất đội ngũ giảng viên Trường (đánh dấu tương ứng: - Yếu; - Trung bình; - Khá; - Tốt; - Rất tốt) TT Nội dung Đạo đức tư cách sáng Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước Thực đúng, đầy đủ quy định Nhà trường Có ý thức học tập, rèn luyện nâng cao trình độ lý luận trị Có ý thức tự đào tạo tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Có ý thức đồn kết hợp tác quan hệ đồng nghiệp Có tinh thần xây dựng mơi trường làm việc dân chủ đoàn kết Gương mẫu thực nghĩa vụ cơng dân, tích cực tham gia hoạt động trị, xã hội III Những đề xuất góp ý Q Thầy/Cơ/Anh/Chị: Theo Q Thầy/Cơ/Anh/Chị, Lãnh đạo Nhà trƣờng nên có giải pháp để nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên Trƣờng? Xin trân trọng cảm ơn Thầy/Cô/Anh/Chị cộng tác! Phụ lục 02 PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG I Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên Theo Thầy Cô nh Chị, cơng tác đào tạo - bồi dưỡng có tầm quan trọng thân Thầy Cô trường (đánh dấu x vào ô vuông phương án trả lời phù hợp) a Rất không quan trọng    b Khơng quan trọng c ình thường  d Quan trọng Theo đánh giá Thầy Cô trường tới công tác bồi dưỡng nâng cao lực, trình độ cho đội ngũ giảng viên (đánh dấu x vào ô vuông phương án trả lời phù hợp) a Rất không quan tâm  d Quan tâm Thầy Cô (đánh dấu x vào ô vuông phương án trả lời phù hợp)  a Chưa Sự tham gia Thầy Cô nh Chị vào khóa bồi dưỡng Nhà trường cử tự bồi dưỡng (đánh dấu x vào ô vuông phương án trả lời phù hợp) a Chưa Thầy Cô  Trường ĐHNT (đánh dấu tương ứng: - Rất thấp; - Thấp; - Trung bình; Cao; - Rất cao) TT Nội dung nhu cầu Bồi dưỡng nhằm đạt chuẩn chức danh nghề nghiệp giảng viên Bồi dưỡng nhằm đạt chuẩn kỹ sư phạm Bồi dưỡng cập nhật nội dung liên quan đến chuyên môn Bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học Bồi dưỡng khả sử dụng ngoại ngữ Thầy Cô nh Chị đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Trường ĐHNT thời gian qua phẩm chất, lực (đánh dấu tương ứng: - Yếu; - Trung bình; - Khá; - Tốt; - Rất tốt) TT Nội dung Bồi dưỡng tư tưởng trị, phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp Bồi dưỡng lực chun mơn (trình độ đào tạo, kiến thức chuyên môn, kỹ năng) Bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học Bồi dưỡng lực giảng dạy, nghiệp vụ sư phạm Bồi dưỡng lực phát triển nghề nghiệp Bồi dưỡng lực bổ trợ (ngoại ngữ, tin học, giao tiếp, ) Thầy Cô nh Chị đánh giá phương thức bồi dưỡng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Trường ĐHNT (đánh dấu tương ứng: - Yếu; Trung bình; - Khá; - Tốt; - Rất tốt) TT Nội dung Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực thân Bồi dưỡng theo Quy hoạch, kế hoạch Nhà trường Bồi dưỡng theo chương trình liên kết, dự án hợp tác Bồi dưỡng theo nhu cầu II Những đề xuất góp ý Q Thầy/Cơ/Anh/Chị Theo Q Thầy/Cơ/Anh/Chị, Lãnh đạo Nhà trƣờng nên có giải pháp để nâng cao hiệu hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên Nhà trƣờng? Xin trân trọng cảm ơn Thầy/Cô/Anh/Chị cộng tác! Phụ lục 03 PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG I Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên Thầy Cô nh Chị đánh giá công tác lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Trường ĐHNT (đánh dấu tương ứng: - Yếu; - Trung bình; Khá; - Tốt; - Rất tốt) Nội dung TT Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giảng viên năm h Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giảng viên dựa vào kết khảo sát nhu cầu Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giảng viên theo kế hoạch đạo từ cấp Kế hoạch bồi dưỡng giảng viên bao quát nội dung cần bồi dưỡng Các kế hoạch xây dựng có tính khả thi Kế hoạch bồi dưỡng giảng viên bám sát chiến lược phá triển đội ngũ giảng viên Trường Kế hoạch bồi dưỡng đưa góp ý trước ban hàn Thầy Cơ nh Chị đánh giá công tác tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Trường ĐHNT (đánh dấu tương ứng: - Yếu; Trung bình; - Khá; - Tốt; - Rất tốt) TT Tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng: - Cử bồi dưỡng nâng cao trình độ, cập nhật kiến thức, nâng cao lực NCKH, ngoại ngữ, tin học, NVSP,… - Tổ chức lớp tập huấn chuyên đề; chương trình tham quan, giao lưu học thuật với trường TT Nội dung bạn; đợt tham quan, kiến tập doanh nghiệp; seminar cập nhật kiến thức; phong trào tham gia NCKH; lớp bồi dưỡng NVSP,… Tổ chức triển khai bồi dưỡng thời điểm hợp lý để nhiều giảng viên tham gia Việc huy động nguồn lực sở vật chất phục vụ cho công tác bồi dưỡng hợp lý Việc huy động nguồn lực tài phục vụ cho cơng tác bồi dưỡng Việc đổi phương pháp hình thức bồi dưỡng Xây dựng, triển khai thực chế độ, sách khuyến khích đội ngũ giảng viên tham gia hoạt động bồi dưỡng Thầy Cô nh Chị đánh giá công tác kiểm tra, đán động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Trường ĐHNT (đánh dấu tương ứng: Yếu; - Trung bình; - Khá; - Tốt; - Rất tốt) TT Nội dung Việc xây dựng tiêu chí đánh giá kết h động bồi dưỡng Đánh giá kết bồi dưỡng bám sát mục tiêu dưỡng đề Sử dụng kết đánh giá bồi dưỡng vào công thi đua đánh giá phát triển nghề nghiệp giảng viên Thầy Cô nh Chị đánh giá quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Trường ĐHNT (đánh dấu x vào ô phương án trả lời phù hợp) a Yếu  b Trung bình  c Khá  d Tốt  e Rất tốt  Thầy Cô nh Chị đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng dưỡng đội ngũ GV Trường ĐHNT (đánh dấu tương ứng: - Rất không ảnh hưởng; - Không ảnh hưởng; - Bình thường; - Ảnh hưởng nhiều; Ảnh hưởng nhiều) TT Nội dung Các chủ trương, sách Đảng Nhà nước v tạo nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hóa, hóa đất nước Chiến lược phát triển đội ngũ Nhà trường Sự chuyển đổi phương thức đào tạo theo niên chế sa chế tín Nhà trường Nhận thức, trình độ cán lãnh đạo, quản lý từ cá ban chức năng, khoa đến HĐ trường, Hiệu trưởn Nhận thức vai trò bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng c phẩm chất trị, đạo đức lối sống, trình độ chuyê lực nghiên cứu, lực ngoại ngữ, chín ngũ giảng viên Sức ép cạnh tranh phát triển thương hiệu N trường Các yếu tố khác (xin ghi rõ): II Những đề xuất góp ý Quý Thầy/Cô/Anh/Chị Theo Quý Thầy/Cô/Anh/Chị, Lãnh đạo Nhà trƣờng nên có giải pháp để nâng cao hiệu quản lý hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên Nhà trƣờng? Xin trân trọng cảm ơn Thầy/Cô/Anh/Chị cộng tác! Phụ lục 04 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG Kính thưa Q Thầy/Cơ/Anh/Chị! Xin Thầy/Cơ/Anh/Chị vui lịng cho biết ý kiến đánh giá nội dung (bằng cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng mà Thầy/Cô/Anh/Chị thấy phù hợp) Những nội dung mà Thầy/Cô/Anh/Chị cung cấp sử dụng với mục đích nghiên cứu khoa học đảm bảo bí mật Chúng tơi kính mong nhận câu trả lời xác thực, khách quan từ Quý Thầy/Cô/Anh/Chị Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ Quý Thầy/Cô/Anh/Chị! Xin Thầy Cô nh Chị cho biết mức độ cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Nha Trang (đánh dấu tương ứng: - Không cấp thiết; - Cấp thiết; - Rất cấp thiết) TT Nội dung Tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ giả quản lý cấp tầm quan trọng công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên để đá đổi giáo dục Hoàn thiện hệ thống văn quy định, quy động bồi dưỡng Nâng cao hiệu công tác quy hoạch đội n dự báo nhu cầu bồi dưỡng giảng viên tro phát triển Nhà trường Lập kế hoạch bồi dưỡng gắn với điều tra nh đối tượng bồi dưỡng yêu cầu đổi m Nhà trường Tổ chức, thực công tác kiểm tra, đánh g bồi dưỡng bám sát mục tiêu yêu cầu đặt r bồi dưỡng Tạo lập điều kiện cho công tác bồi dưỡng đ Xin Thầy Cô nh Chị cho biết mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Nha Trang (đánh dấu tương ứng: - Không khả thi; - Khả thi; - Rất khả thi) TT Nội dung Tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ giả quản lý cấp tầm quan trọng công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên để đá đổi giáo dục Hoàn thiện hệ thống văn quy định, quy động bồi dưỡng Nâng cao hiệu công tác quy hoạch đội n dự báo nhu cầu bồi dưỡng giảng viên tro phát triển Nhà trường Lập kế hoạch bồi dưỡng gắn với điều tra nh đối tượng bồi dưỡng yêu cầu đổi m Nhà trường Tổ chức, thực công tác kiểm tra, đánh g bồi dưỡng bám sát mục tiêu yêu cầu đặt r bồi dưỡng Tạo lập điều kiện cho công tác bồi dưỡn viên Ngoài biện pháp nêu trên, xin Thầy C Xin trân trọng cảm ơn Thầy/Cơ/Anh ... sở lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trường đại học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Nha Trang. .. Trang đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Nha Trang nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT... trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Nha Trang - Đề xuất biện pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Nha Trang